小班语言教案。
老师讲课小朋友们爱听,还愿意学的情况下,往往少不了一份教案。一般给小朋友们们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,教案可以帮助小朋友们更好地进入课堂环境中来。那么,值得被我们借鉴的小班语言教案有哪些?幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《让小班学生了解多种语言的教案》,仅供您在工作和学习中参考。
让小班学生了解多种语言的教案(篇一)
一、设计思路:
小班幼儿都是已自我为中心,活动中同伴间的交往也比较少,因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系,懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友,知道谁和谁是和好朋友,我和谁是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐,感受同伴间的友谊,及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
二、活动目标:
1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
三、活动准备:
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物
四、活动过程:
1、儿歌欣赏《好朋友》
——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?
——学念儿歌《好朋友》两遍
2、找朋友
——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)
——提问:为什么他们是好朋友?
——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况,并说出理由。
3、为“杯子”找朋友
——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。
——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友
——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?
——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)
——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
五、活动自我反思:
活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。
让小班学生了解多种语言的教案(篇二)
设计意图:
小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具,比较亲近,而且幼儿也很乐意去抱抱它们,和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展,所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中,发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够,幼儿说的积极性不高,所以在这次活动中,计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。
目标:
1、创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点:在操作中有念儿歌的兴趣。难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。准备:人手一个娃娃、录音磁带活动流程:兴趣激发感受理解完整欣赏体验
实践过程:
一、兴趣激发:(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)
二、感受理解:
1、理解第一、二句(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2、理解学习第三、四句(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)
(2)小娃娃说了什么呀?
(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说我来抱抱你,做你的好妈妈重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。三、完整欣赏:你们喜欢小娃娃,我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢,看
(1)教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求:语言夸张,表情丰富,动作轻柔。
(2)你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?
重点引导:
a.集体练习。b.请部分幼儿示范。
四、体验实践:我们来做做爸爸妈妈,把娃娃照顾好,好吗?(在配乐儿歌声中,幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)
让小班学生了解多种语言的教案(篇三)
设计意图
2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围,逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常会害羞,不敢主动交往,且交往过程中带有自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,例如想与同伴共同玩玩具时,不会用语言交流,而直接抢玩具,小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开,绘本内容生动有趣,书中的对话大多为重复式对话,“我也一起玩好吗?”“好呀 来呀,”简单精炼,非常适合2-3 岁的幼儿阅读,因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》,在活动中我通过绘本阅读,教师示范和幼儿亲身体验等教学法,鼓励 2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往,并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。
活动目标
1、鼓励孩子大胆与同伴交往,
2、大胆完整的说出“我也一起玩,好吗?
重点难点
活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗?
活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?”
活动准备
绘本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小猪 、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片,玩具 3 框
活动过程
一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入
师:“今天老师为宝宝们带来了一本图书,它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢,
带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看?
设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。
二、教师播放 PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问
1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?
2、大家一起玩好玩吗?
设计意图:
教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容,2—3 岁幼儿语言理解能力较弱,因此我设计的提问教简单,便于孩子理解,这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想,让孩子能够与小狸猫产生共情
三、教师出示图片精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话
1、小兔和小熊正在开心的玩沙,这时候小鼹鼠从地理钻出来了,它大声的说:“我也一起玩好吗?” “好呀,快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来
2、阅读 P5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!
3、精读 P7 页,小狸猫非常想参与到朋友的游戏中,于是它小小声的说:“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说,朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说:“我也一起玩,好吗?声音还有一点点小,小伙伴们没有听见我们大声一点试一试
4、阅读 P8 页,谢谢小朋友的鼓励,看小狸猫大声说出:“我也一起,好吗?小伙伴们都听见了,他们一起玩真开心
阅读完提问:“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说 小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?
设计意图:
通过精读绘本,引导孩子体验故事中角色心理,尝试说出故事中的对话,进一步掌握故事情节,为小一环节情景的进行经验的铺垫, 2—3 岁的幼儿好模仿,具有很强的泛灵性,因此我带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深入到角色的体验,和情景中四:情景模拟,迁移经验,帮助幼儿将经验实际运用
1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”
2、幼儿体验,教师:”宝贝们,你们想和老师一起玩吗?谁会说:“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏
设计意图:为升华孩子的经验,解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为,我采用了真实的情景模拟
活动反思
2-3 岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我 做了以下思考。
1、从选材方面,内容简洁童趣,图书画面温馨丰富
2、讲述时绘声绘色,用声调的抑扬顿挫吸引幼儿,且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深刻的体验故事情节,
3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。
让小班学生了解多种语言的教案(篇四)
活动目标:
1.结合情景理解诗歌内容,学习有表情地朗诵。
2.培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
活动准备:
请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机
活动流程:
一.情景导入:小动物来做客
(电话铃声响,教师接电话,有小动物要来做客)师:动物之家的小动物打来电话要来我们班做客,陈老师答应了,你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)
二.情景演示,帮助幼儿理解诗歌,并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师:哦,肯定是小动物来了,我去开门。(开门)小动物你们来了,欢迎你们。(小动物介绍自己,如:我是小鸡,叽叽叽,大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡,小猫,小狗并说,亲亲小鸡,欢迎你,小动物笑一下,并发出声音,如:叽叽叽。)
教师提问:
1.哪些小动物来到了我们班?
2.老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
3.他们的表情怎样?(笑了)
4.还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
师:我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌,并配上相应的动作)
师:我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)
三.角色游戏,仿编儿歌。
师:小朋友们,那你们想想看,还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物,你们看有谁?(教师出示头饰,让幼儿说出是谁,学他叫声,然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)
四.活动延伸:亲亲小动物
师:小朋友,老师请你找一个小动物,与他做朋友,亲亲他,好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物,亲亲小动物,自由做各种动作。)
让小班学生了解多种语言的教案(篇五)
活动目标:
1.激发幼儿参与活动的积极性,让幼儿参与活动。
2.引导幼儿学会念诗歌,并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。
活动准备:
背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干,打雷、下雨录音、沙瓶若干。
活动过程:
1.引入
将诗歌编成故事,配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。
教师:小朋友们,谁来告诉老师今天是出太阳呢,还是下雨呢?这几天一直是太阳公公和我们玩,好久都没下雨了,小朋友们好长时间都没看见小雨点了(放打雷录音)。下雨了,下雨了(放下雨录音)!哇!小雨点都出来了,小雨点来到了花园里,小花们高兴极了,都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。
出示挂图配合贴图完整说出诗句,并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。
2.学习
教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作,让幼儿模仿动作,并学会诗句。
3.游戏
配合挂图玩游戏,请幼儿上来,手拿小雨点贴图,说出相应诗句,将贴图贴在相应挂画上。
4.巩固
用打击乐器沙瓶表演诗歌,让幼儿增加对诗歌的记忆。
让小班学生了解多种语言的教案(篇六)
活动目标:
1.仔细地观察画面,大胆的想象帮小老鼠过河的办法。
2.体验帮助别人的快乐。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《大苹果》,洗净切好的苹果一盘。
活动过程:
1.教师出示挂图一:瞧,这是什么?你吃过苹果吗?
幼儿将平时的经验予以讲述:谁看到那只苹果?小老鼠会怎么想?
幼儿大胆想象。
2.自主阅读:
幼儿阅读故事的前半段。
3.分析理解
教师出示挂图二:
你从哪里看出来小老鼠推不动苹果?咱们帮小老鼠一起推。
幼儿可以用非语言的形式表现。
教师出示挂图三:
小老鼠过不了河怎么办?
幼儿讨论想办法。
教师出示挂图四:
小老鼠想了什么好办法?
幼儿可表演小老鼠与大河马的对话。
教师出示挂图五:
小老鼠的苹果呢?
完整欣赏
4.教师完整讲述一遍,幼儿可以用各种形式来表现。
5.教师将准备好的苹果与幼儿共同分享。
活动二:
活动名称:我喜欢吃的水果
活动目标:
1.能在集体面前大胆地介绍自己收集的水果。
2.说出自己喜欢吃的水果的名称和理由。
活动准备:
1.幼儿每人带一只自己喜欢吃的水果。
2.已经削好的水果切片。
活动过程:
1.小组交流:今天我们每人都带了自己喜欢吃的水果,和好朋友说说自己带来的水果的名称。
2.集体交流:谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果叫什么名称?
3.品尝交流:教师将水果削成块状放在盘子里(若干份)。幼儿自由挑选品尝水果,相互交流各是什么水果。
活动三:科学发现室
组织幼儿进科学发现室,幼儿自由选择玩,并学会整理。
让小班学生了解多种语言的教案(篇七)
活动目标:
喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。
活动准备:
1.水果卡片,如:香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。
2.自编儿歌《猜一猜》。
活动过程:
1.幼儿回忆知道的水果。
2.猜谜游戏。
教师用儿歌的形式请幼儿猜谜,如:什么弯弯像小船?(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为什么会猜到是香蕉,可以从水果的特征上回答。
教师用以上方法继续请幼儿猜,并能用儿歌的形式回答,如:什么个大圆又圆?(西瓜)。幼儿回答:西瓜个大圆又圆。
什么脸庞红彤彤?(苹果)。幼儿回答:苹果脸庞红彤彤。
3.仿编猜谜儿歌。
出示水果图片,结合图片,仿编儿歌。
幼儿将仿编的儿歌完整地朗诵。
建议:
可继续鼓励幼儿仿编儿歌,教师做相应的记录。
评价:
能有兴趣地念猜谜儿歌。
让小班学生了解多种语言的教案(篇八)
活动目标:
1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像,并乐意讲述。
2、理解儿童诗的内容,学说儿童诗。
3、在想像、交流游戏的过程中,体验文学作品的诙谐有趣。
活动准备:
小老鼠指偶1个;森林背景图,老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。
活动过程
一、说儿歌,出示指偶,引发兴趣。
儿歌《小老鼠,上灯台》(2遍)
师:宝宝们,找个位子坐下来。宝宝们,你们知道小老鼠最怕谁吗?
生:猫。(齐说)
师:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你们想认识他吗?
生:想。
师:吱吱吱,吱吱吱,我来啦!你们好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!
二、讲述故事,感知散文诗。
1、(拖黑板)师:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……
2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
(1)师:咦,这是什么呀?宝宝们,猜猜看,这是什么?
生:绳子。
师:有可能,还会是什么呢?
生:尾巴。
师:会是谁的尾巴呢?
生:
师:到底是什么呢?宝宝们想不想看呀?好,那我们一起把他拉出来。宝宝们,给我加加油,一、二、三,看看,是什么呀?
生:老牛。
师:(边做边贴)原来是一头老牛啊!(指着绳子)这个原来是——
师(生):老牛的尾巴呀
师:(表演)吱吱吱,吱吱吱,荡秋千喽!原来是老牛的尾巴呀!宝宝们,我们一起来玩!
生(师):吱吱吱,吱吱吱,荡秋千喽,原来是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,荡秋千喽,原来是老牛的尾巴呀!
(2)师:真好玩呀!小老鼠又唱着歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?这是什么呢?
生:大象。(多请几个说一说)
师:真的吗?我们来看看是不是!这是谁呀?
生:大象。
师:(贴上大象)宝宝们,你们猜对了吗?
生:猜对了,猜对了!
师:那我们刚才看到的原来是大象的什么?
生:鼻子!
师:宝宝们,你们看,大象的鼻子像什么呀?(像我们平时玩的什么玩具呀?)
生:滑滑梯。
师:啊呀,你真聪明。小老鼠说,我最喜欢玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽!宝宝们,你们想不想试试看呐,那我们一起起立。
师(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽,原来是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽,原来是大象的鼻子呀!
师:宝宝们,找个座位坐下来吧。
(3)师:啦啦啦啦……小老鼠接着往前走,走着,走着,这个黑黑的会是什么呢?
生:山洞。
师;小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮,想钻进去看一看呢,(表演)吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽!(藏老鼠)“谁钻到我口袋里来啦?”是谁在说话?
生:袋鼠(你说,你来说)
师:为什么会是袋鼠呢?
生:因为袋鼠有个大口袋。
师:哦,你的想法真好。那其他宝宝们,你们同意吗?
生:同意/不同意。
师:那我们一起来看一看(到底是什么)。(藏老鼠)谁呀?
生:袋鼠。
师:果然是袋鼠呀,那刚才,小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦?
生:山洞。
师(生):吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽,原来是袋鼠的.大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽,原来是袋鼠的大口袋呀!
(4)师:小老鼠去哪儿啦?(
生:山上。
师:他在干什么呀?
生:爬山。
师:爬山坡哪,(表演)吱吱吱,吱吱吱,爬山坡喽!谁在我的背上啊,快下来!是谁在说话呀?
生:骆驼。
师:那我们来看一看,你们猜对了吗?
生:猜对了!
师:小老鼠刚才爬的是骆驼的——,你们知道吗?告诉你,这是骆驼的驼峰。宝宝们,说说看,骆驼的?
生:驼峰。
师:哇,说得真好啊!(贴骆驼)
师(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡喽,原来是骆驼的驼峰呀!
师:天黑了,月亮出来了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣啊!
三、回忆旅行,巩固儿歌
1、回忆旅行过程
师:宝宝们,小老鼠的旅行有趣吗?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡)
2、引导幼儿完整朗读儿歌。
师:小老鼠的旅行真有趣,我们一起来说一说吧!(宝宝们坐着说)
3、熟练儿歌。
师:你们想去旅行吗?
生:想。
师:现在我来做鼠妈妈,你们来做我的鼠宝宝,跟我一起旅行吧!(练习1遍,幼儿基本熟练)
四、结束
师:宝宝们,我们一起去外面旅行,好不好呀?
生:好。
师:好吧,那我们一起到外面去旅行吧!(领队走出教室,一边走一边说)
附:儿歌内容:
小老鼠的旅行
吱吱吱,吱吱吱,荡秋千喽,原来是老牛的尾巴呀!
吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽,原来是大象的鼻子呀!
吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽,原来是袋鼠的大口袋呀!
吱吱吱,吱吱吱,爬山坡喽,原来是骆驼的驼峰呀!
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