教案生活中的标志。
俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“最新生活中的标志教案三篇”,相信能对大家有所帮助。
生活中的标志教案【篇一】
活动设计背景
幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看以看、摸一摸,因为他们缺少生活经验,所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做,遇到突发事件时不知如何处理,为保证孩子们的健康和安全,防止意外伤害的发生,我特设了本节课,让孩子们通过对安全标志的认识,了解安全标志的意义,从而提高安全意识,进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标
1、认识生活中的一些常见标志,了解它们的含义和作用
2、有初步的安全意识,知道要留心观察生活中的标志
教学重点、难点
重点:了解生活中安全标志的含义
难点:在日常生活中如何正确运用安全标志
活动准备
1、教学活动课件,安全挂图
2、每幼儿一份安全标志图
活动过程
一、创设情景,激发兴趣
1、结合教学挂图讲述故事
2、在图中有很多标志,你在生活中见过这些标志吗?
二、会说话的标志
1、教师出示六个标志(当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口)请幼儿猜猜分别是什么含义
问题:你们见过它们吗?它们表示什么意思?
提示:有些图形比较形象,幼儿容易猜出其含义,有些比较抽象,需要教师加以引导。
3、介绍标志的含义和作用
三、小小标志大用处
1、请幼儿拿出活动材料,讲述图中的场景并动手操作
问题:图片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小标志的帮助呢?请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里
2、教师小结:今天我们认识了一些小小的标志,可别小看了这些标志,通过它们我们就能够避开危险,保护自己和身边的人
活动延伸:
1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听
2、将安全标志挂在班级适当的位置,便于幼儿巩固知识
3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志
教学反思
本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志,并了解其含义和作用,培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题,幼儿很感兴趣,本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的,所以在活动操作的过程中,幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时,我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听,从而加深学习印象,巩固了学习知识。
生活中的标志教案【篇二】
活动目标:
1、认识生活中常见的标志,了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志,体验活动的快乐。
活动准备:
《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册。
活动过程:
一、视频导入,知道标志的重要性
1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友,兔子先生,他今天要出去散步,那么在路上他都看到了什么?遇到了什么事呢?
2、教师播放《兔子先生去散步》视频。
3、提问:兔子先生去散步的时候在路上见到了什么?(一些标志)都是什么标志?兔子先生在路上走,没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事?(在斜坡处摔倒了,掉进了坑洞里)
4、总结:标志是生活中对人们的一种指示,它告诉了我们是什么和怎么做,如果我们不认识标志或者不看标志,有时可能会发生危险。所以今天我们来认识一些常见的生活标志。
二、认识常见的生活标志
1、生活中我们会在很多地方看到标志,标志上有什么?
马路上有安全标志:红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线。
厕所有标志:男厕所、女厕所。
大楼里有标志:紧急出口。
公共场所有标志:禁止吸烟、节约用水。
其他标志:饮用水标志、高速公路紧急电话标志。
2、常见标志都有什么特点?
形状有圆形、长方形、正方形,颜色多为红色的、黄色的、黑色的、蓝色的。
3、总结:认识了这些标志,生活中会很方便,尤其是一些安全标志,可以防止危险的发生。
三、设计标志
1、引导幼儿想一想,在我们幼儿园,哪些地方需要设立标志。
我们班里哪里有危险的地方?(电源插头、水桶、门。)
幼儿园哪里需要贴上标志?(草坪、厕所、洗手处。)
2、在讨论的基础上,进行设计,绘画。
3、请幼儿介绍自己设计的标志,并说说可以粘贴在什么地方,有什么作用。
生活中的标志教案【篇三】
设计思想:一天,刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图,我把图片贴在了益智区的墙上。接下来的几天里,我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。“这是什么标志?是不是向右转?”“这个标志我在幼儿园门口看见过。”“这个标志和那个标志图案一样,怎么颜色不同呢?”我们认为这一兴趣点是个很好的教育契机。于是我们开展了标志的共构活动,孩子们通过发现、观察、认识、比较各种交通标志,开阔了眼界和视野,激发了幼儿探究发现的兴趣,促进了他们的观察比较、语言表达、创作、遵守规则等各方面能力的进一步提高。yJs21.COm
教学详案
教学备注
[课时建议] 2课时
[活动目标]
1.通过讨论知道在生活中标志的作用。
2.能够迁移对各种标志认识的经验,进行大胆地设计。
[活动准备]
1.在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解。
2.孩子们收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品及实物。水彩笔、白纸若干。投影仪一台。
在活动室内的墙上张贴交 通标志图;教室内可以悬挂各种孩子们自己制作的交通标志。
[活动过程]
一、对收集的生活标志进行分享。
师:在生活中我们发现了很多标志,请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。先请幼儿和邻座的小朋友交流自己所找到的标志。然后再请个别幼儿用投影仪将自己发现的生活标志展示给大家看。(收集的标志:小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志)
教师以一个引导者和倾 听者的身份融入到幼儿当中,和幼儿一起分享自己的发现,让幼儿有充足的时间交流和 分享。
二、对生活标志作用的讨论。
师:这么多标志有什么用处呢?请幼儿讨论后个别回答。让孩子
们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。
鼓励幼儿自己发现生活标 志的作用,教师可针对具体的标志作出引导。
三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论,找出需要提示、提醒的地方。
师:在我们的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的时候?请幼儿讨论后回答。教师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题,让孩子讨论后同答。
教师应当有预先的考虑。在幼儿谈到环节中具体需要的标志设计时,才能有意识地进行指导。
四、设计标志。
师:你会设计什么样的标志来提醒大家在洗手的时候要注意的问题呢? 警告的标志是什么样的?(三角形、黄边) 禁止的标志是怎样的?(红圈、斜杠) 提示的标志是怎样的呢?(正方形、蓝边)现在我们就开始设计吧。
幼儿进行设计,教师进行巡回指导。
教师在了解了幼儿的设 计意图后,鼓励幼儿大胆想像,设计出和别人不一样的标志。
五、交流与分享。
绘制完毕后,请孩子们进行交流,然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。在贴上孩子们设计的标志以后,鼓励孩子们按照标志改变自己的行为,并及时做出评价。
【活动延伸】
1.鼓励孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志,督
促家庭成员执行。
2.将孩子在家庭中的设计图收集后进行分享和交流。
3.对公共场所所需要的生活标志进行设计并到公共场所中进行宣传、张贴自己的生活标志。
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幼儿园大班社会活动:生活中的标志
一、活动目标:
1.认识生活中常见的标志,知道它们的含义与作用。
二、重难点分析:
1.重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2.难点:在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
三、活动准备:
1.幼儿观察生活中的常见各种标志。
2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。
四、活动过程:
(一)观看录像导入,激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2.提问:你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志,还有哪些标志?
3.小结:交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人们遵守交通规则、注意安全。
(二)拓展认识标志
1.根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语:除了马路上的交通标志,我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)
小朋友真是爱观察的孩子,标志在我们的生活中随处可见,我们一起来看看吧!
2.认识生活中常见的标志。
(1)出示禁止烟火标志。
提问:这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?
小结:这是禁止烟火标志,它告诉我们附近有容易燃烧的物品,一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志,禁止人们使用明火,以免引起火灾。
(2)出示当心触电标志。
提问:这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?
小结:当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方,在家也不要玩有电的物品,因为电是很危险的。
(3)依次出示“注意安全”
“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问:生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?
小结:标志通常出现在人口较密集的公共场所,它可以规范人们的行为,提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较,区别三种性质的标志。
指导语:那么多的标志,我们怎么能把它们都记住呢?请小朋友仔细看一看,它们的颜色、形状一样吗?如果请你给它们分分类,你觉得应该怎样分?
小结:一种标志代表一种意思,它的图案简单、易懂;标志通常分为三类,黄色作为底色的标志,是提醒或警告我们要当心注意的,叫做“警告标志”;蓝色或绿色作为底色的标志,提示我们应该怎样做,通常叫做“提示标志”;一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情,叫做“禁止标志”。
5.通过游戏,巩固幼儿对标志的认识,初步学会运用标志。
出示生活中的场景,请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语:小朋友认识了那么多的标志,老师来考考你们吧,一会请小朋友分成六组,每组六个相同的标志,每个小朋友选一个标志拿 在手中,当大屏幕上出现画面时,你认为应该出现什么标志,请拿这个标志的小朋友迅速到前面来,哪一组的小朋友反映最快,而且还答对了,就为你们组争得一颗小星星。
小结:每种标志都有自己不同的意义,放在适合的场所,才能起到它们的作用。
(三)活动延伸。教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察,请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
幼儿园大班教案《生活中的标志牌》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《生活中的标志牌》含反思》
大班教案《生活中的标志牌》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿知道标志牌对人具有指引、约束等作用,认识公共场所中常见的标志牌,并理解它们所代表的含义,能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌,并主动关注公共场所中出现的标志牌,快来看看幼儿园大班《生活中的标志牌》含反思教案吧。
活动目标:
1、认识公共场所中常见的标志牌,并理解它们所代表的含义。
2、知道标志牌对人具有指引、约束等作用。
3、能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌,并主动关注公共场所中出现的标志牌。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
常见标志牌图片若干份(PPT形式)。
活动过程:
一、开始部分
1、引入
师:“老师周末出门逛街的时候,走过了很多的地方,看到了很多很多的牌子,诶,会是一些什么牌子呢?老师先不说,我们一起来看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各种常见标志的汇总图片(缩略图形式)。
提问1:小朋友们看一看,这些是什么?(标志牌)
2、依次出示每一张图片。
提问1:这个标志你见过吗?在哪里看见过?
提问2:它想要告诉我们什么?
3、调动幼儿已有经验,发散幼儿思维。
提问1:在什么地方,你还看见过其它的标志牌?请幼完整、简洁的描述它的样子。
提问2:为什么那么多的地方都要出示标志牌?
提问3:看到这些标志,我们应该怎么做?(教师可举例提示)
三、总结部分
1、教师归纳各种标志牌的作用。
2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。
园任导师评议:
1、整体效果不错。
2、活动内容的难易程度转换不够灵活。
同学评议:
1、活动效果较好。
2、教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。
自我反思:
一、教案设计
1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点,符合幼儿成长需要。
2、提问中明确指出幼儿回答的要点(地点、什么标志、它有什么含义),以及对幼儿回答的要求(完整、简洁),锻炼了幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。
3、标志牌辨别难度过低,应增加其它方面的提问(如,各种标志牌在颜色、含以上有什么不同?红色表示禁止,蓝色表示提醒,黄色表示警告),帮助幼儿达到经验的提升。
二、活动过程
1、教师在引导幼儿思考方面欠缺。
2、教师在总结归纳方面做的较好。
小百科:标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志,在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。
幼儿园大班教案《生活中的标志牌》及教学反思
大班教案《生活中的标志牌》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿知道标志牌对人具有指引、约束等作用,认识公共场所中常见的标志牌,并理解它们所代表的含义,能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌,并主动关注公共场所中出现的标志牌,快来看看幼儿园大班《生活中的标志牌》含反思教案吧。
活动目标:
1、认识公共场所中常见的标志牌,并理解它们所代表的含义。
2、知道标志牌对人具有指引、约束等作用。
3、能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌,并主动关注公共场所中出现的标志牌。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
常见标志牌图片若干份(PPT形式)。
活动过程:
一、开始部分
1、引入
师:“老师周末出门逛街的时候,走过了很多的地方,看到了很多很多的牌子,诶,会是一些什么牌子呢?老师先不说,我们一起来看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各种常见标志的汇总图片(缩略图形式)。
提问1:小朋友们看一看,这些是什么?(标志牌)
2、依次出示每一张图片。
提问1:这个标志你见过吗?在哪里看见过?
提问2:它想要告诉我们什么?
3、调动幼儿已有经验,发散幼儿思维。
提问1:在什么地方,你还看见过其它的标志牌?请幼完整、简洁的描述它的样子。
提问2:为什么那么多的地方都要出示标志牌?
提问3:看到这些标志,我们应该怎么做?(教师可举例提示)
三、总结部分
1、教师归纳各种标志牌的作用。
2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。
园任导师评议:
1、整体效果不错。
2、活动内容的难易程度转换不够灵活。
同学评议:
1、活动效果较好。
2、教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。
自我反思:
一、教案设计
1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点,符合幼儿成长需要。
2、提问中明确指出幼儿回答的要点(地点、什么标志、它有什么含义),以及对幼儿回答的要求(完整、简洁),锻炼了幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。
3、标志牌辨别难度过低,应增加其它方面的提问(如,各种标志牌在颜色、含以上有什么不同?红色表示禁止,蓝色表示提醒,黄色表示警告),帮助幼儿达到经验的提升。
二、活动过程
1、教师在引导幼儿思考方面欠缺。
2、教师在总结归纳方面做的较好。
幼儿百科:标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志,在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。
环保教案:生活中的垃圾
活动目标:
1、了解自己家中的生活垃圾,使幼儿产生“3R”思想。
2、分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。
活动过程:
1、请幼儿注意观察家中的生活垃圾,以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。
2、幼儿画出自己家的垃圾种类,布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请幼儿将自己家的垃圾带来,分一分,看看哪些有用?哪些没用,了解废品的再利用方法。
5、带领幼儿将废品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分类放,一些物品可以循环使用。
活动分析:孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园,通过说一说,想一想,分一分,幼儿了解到一些物品可以循环使用,如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再利用,如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后,我们将这些废品分类存放,并卖到了废品回收站,使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外,在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使用时,孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委,支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了,并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。
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