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[教案系列]幼儿园大班《找规律》教案范文简短三篇

发布时间:2022-08-14

幼儿园找规律说课稿。

俗话说,做什么事都要有计划和准备。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[教案系列]幼儿园大班《找规律》教案范文简短三篇》,希望能对您有所帮助,请收藏。

幼儿园大班《找规律》教案【篇一】

幼儿:愿意。

教师:但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡,你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关,才能到达魔仙堡参加舞会,否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们,你们有信心闯关成功吗?

幼儿:有。

教师:魔仙女王和老师说了,在闯关的时候,是有要求的,小朋友们在闯关的过程中要安静,自己思考,发现什么请举手回答,在小朋友回答问题时,其他小朋友保持安静,如果不遵守,魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了,小朋友们记住了吗?

幼儿:记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿,进行到最后一关的时候,给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律,也可以小组之间相互讨论,最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附:找规律.PPT)

3、教师:祝贺你们闯关成功!小朋友们,看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐,幼儿全体起来跳舞。

4、小结:小朋友们,其实生活中,不仅有图形、颜色、数量之间的规律,还有很多其他方面的规律,回家以后和爸爸妈妈一起讨论下,看看在我们生活的周围还有什么规律,明天来了分享给大家!

幼儿园大班《找规律》教案【篇二】

【活动目标】

1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感兴趣,愿意用语言说出排序的规律。

【活动准备】

教具:白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

学具:幼儿人手一套9格及小动物学具。

【活动过程】

一、复习游戏,唤醒已有经验。

1、导入。

师:“今天我带来了两位好朋友,它们在哪呢?”

2、游戏“排队”,复习ABAB模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

要求:横排住的两个小动物不一样,( )竖排住的两个小动物也不一样。

三、学习按规律进行9格间隔排序。

1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。

2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间,教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。

3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。

四、幼儿操作,展示作业。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

(1)横排住的3个小动物不一样,竖排住的3个小动物也要不一样。

(2)谁住第一间房间自己决定。

(3)分房间时要注意小动物的排列顺序。

3、幼儿操作。

4、改错。

教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错,集体检查。

5、探索发现其规律:斜着的房间里住的小动物是一样的。

6、展示幼儿不同的排序方法。

幼儿园大班《找规律》教案【篇三】

幼儿园大班数学教案:找规律教学设计

领域数学课时1课时

教学内容找规律班级大班

教学目标

1.通过物品的有序排列,使幼儿初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个图形。

2.通过涂色、摆学具、学动作的活动培养幼儿的动手能力,激发创新意识。

3.培养幼儿发现和欣赏数学美的意识,并在生活中感受到规律的美。

教学准备

教学课件;一红一黄一蓝的小旗布置在教室四周;幼儿操作的不同颜色和不同形状的小卡片若干,用来黏贴的空白长纸条;生活中有规律的事物的视频。

教学重点

难点重点:使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。

难点:怎样找出图形的排列规律,并用简洁规范的数学语言描述规律。

教学过程

一、导入

1.小朋友要做一个聪明的孩子,上课的时候我们要做到眼到、手到、耳到和心到。今天老师就来考考你们的眼力如何?

2.播放课件:仔细看,你看到什么就说出来。

小猫、小狗、小猫、小狗、小猫、?

葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄,?

猜一猜问号的后面是什么?你是怎么知道的?

它们都是有一定的规律的。

3.今天这节课我们就一起去找规律。

二、探究规律

1.小朋友,六月一日是什么节日?儿童节到了,老师把教室用了很多的材料布置起来,你们能找到其中的规律吗?

2.先自己找找看,再同桌的小朋友互相说一说。

小朋友真会观察,发现小旗是按照一红一黄一蓝3个一组这样重复排列下去的,像这样的现象我们就叫它有规律。

让幼儿用“(一红一黄一蓝)个一组”的句式来说一说。

3.象这样有规律的排列有什么好处?

4.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)

5.下面这些空里要填什么呢?

三、动手实践创造规律

1.你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同颜色和不同形状的小卡片,现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片,利用这些材料,小组合作在纸条上贴出一条有规律的图形。

(1)5人小组合作,合作前说明大屏幕展示活动要求。

①选一选:选择你们喜欢的材料。

②想一想:小组讨论,想想你们准备创造怎样的规律。

③摆一摆:在纸条上摆出一条有规律的图形。

④说一说:用“我们的规律是(),()个一组重复出现”来介绍你们小组的作品。

接下来就请大家先轻轻的商量,然后一起动手贴一贴。完成后也可以去其他小组参观。

(2)老师做反馈引导

幼儿的作品反馈:把幼儿的作品贴到黑板上,请小组派一名代表上台介绍。

师:(指着一位幼儿的作品问)老师想用你的作品给大家提个问题,可以吗?按照他摆的规律,下一个图形会是什么呢?

前面一个图形又是什么呢?(幼儿自己动脑思考回答。)

师:谁能像老师这样提出两个不同的问题呢?

提问:“小朋友们,你们能猜猜我们按什么规律摆的吗?”

四、联系生活找规律

1.小朋友们可真聪明,利用老师提供给你们的图形创造了这么多的规律。你们个个都是小小发明家,老师忍不住想要用掌声来表扬你们!

有节奏的的拍手××××××××……

师:你们发现了吗?刚才我的掌声有没有规律?

(是按照慢快快快的规律拍手的。)

师:对声音也可以创造出规律,你们也能创造出这样的规律吗?试一试。

2.师:看来颜色、形状、数量、节奏都可以创造规律啊,真神奇!在生活中还有很多的规律你们知道吗?先在小组里轻声地讨论,然后说给大家听听。

3.欣赏生活中有规律的事物。(视频播放校园和身边一些常见的有规律的图案,如大门上的铁栅栏,绿化带的灌木丛……)

师:(欣赏)正是因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩。只要你们多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

五、课堂小结

你认为自己今天这节课表现怎么样?用有规律的掌声鼓励一下自己。

活动反思大班的幼儿已掌握一定的规律排序,对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该出现谁还是能完成的,但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。在这个活动中把怎样找出图形的排列规律,并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点,进一步提升了幼儿掌握规律的逻辑能力培养。并在第三环节动手实践创造规律培养幼儿合作的能力,一起完成规律排序,并推选组内成员上了进行介绍。在合作环节过程中需要老师的辅助,有个别小组无法商量合作。在第四环节中把学习联系生活实际激发起了孩子们探索的欲望,好多幼儿都能说出自己在生活中的发现。整个活动内容丰富,活动由浅入深,对于大班幼儿来说是一个挑战,孩子们学习的积极性很高。

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幼儿园大班教案《找规律》及教学反思


活动目标

1、初步掌握并运用事物排列规律

2、能仔细观察物品排列规律,发展幼儿观察能力

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣

4、乐于探索、交流与分享

教学重点、难点

让幼儿有规律的意识,发现规律

活动准备

1、布置活动室,在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

活动过程

一、寻找活动:如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、师:“孩子们,你们看,今天我们的教师真美丽,你能发现有什么?”

(幼儿找出①按颜色排列的规律:气球是按红黄顺序排列的,小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律:三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)

二、采用变魔术的形式,学习掌握事物的规律

1、师:“我这里有三个魔术盒,看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)

师:“我们打开其中一个魔术盒,看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条,上面写着送个孩子们一个动作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各两下,拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作,幼儿说一说其中的规律。

2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片

带领幼儿观察图片一:四个盘子,盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律:一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

带领幼儿观察图片二:四个鱼缸,鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律:一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

3、打开第三个魔术盒

送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆,要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

三、幼儿动手操作复习对规律的认识

教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等,要求操作中体现一定的规律特点。

四、活动延伸:在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

教学反思

1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动,在活动中洋溢着欢乐的气氛,寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律,通过观察图片找出递增、递减的规律,通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在,培养幼儿的发散性思维能力。

2、在教法上我采用多层次从易到难,循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体,幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在,逐渐过渡到永动作拍出的规律,用图发现数的递增、递减规律,用图形摆出规律等层层深入,为幼儿认识规律加深了难度。

3、活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律,用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

幼儿百科:规律是事物之间的内在的必然联系,决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的,不以人的意志为转移,谓整齐而有规则。

幼儿园中班教案《找规律》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《找规律》含反思》

中班教案《找规律》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美,能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC,学习按规律AABBCC的方法进行排列,提高观察能力和思维的敏捷性,快来看看幼儿园中班《找规律》含反思教案吧。

活动目标:

能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC,学习按规律AABBCC的方法进行排列。

在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

提高观察能力和思维的敏捷性。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

能大胆、清楚地表达自己的见解,体验找规律的快乐。

教学重难点:

教学重点

能主动发现排列的规律

教学难点

学习按规律AABBCC的方法进行排列。

活动准备:

1、教具:小熊、小猴、小猪、小猫的图片;三条有规律的路;三个已粘有部分AABBCC规律的盘子;一根长绳子,上面穿有夹子;一条有AABBCC规律的围巾图片。

2、学具:人手一根长纸条,一个固体胶、各色小圆片若干。

3、经验准备:幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。

活动过程:

一、复习规律AABAAB、ABBABB,引出规律ABCABC

1、出示三种动物图片。

2、逐一出示三条路,引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。

二、学习新规律AABBCC

1、出示围巾图片,引导孩子观察、发现AABBCC的规律。

2、观察围巾上的花纹有几种颜色?每种颜色又有几个并排放在一起?

3、引导孩子发现盘子上的规律,并接下去往下排。

第一个集体排,还有两个请两个孩子上来比赛排,检查是否排对。

4、小结:原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

三、操作,进一步巩固规律AABBCC

1、做一串珠帘,要三种颜色有顺序地排。

2、介绍操作材料和要求:每个人拿一根长纸片,从画着颜色的这一头开始粘,三个颜色有规律地排,一直到纸片粘满了,就把它挂到珠帘下面,用上面的夹子夹住。

3、孩子操作。

四、欣赏漂亮的珠帘,感知规律美

教学反思:

我设计了以“小熊请客”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律,达到教学活动的目标。

孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律,但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足:

1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘,但当孩子全部粘贴完整之后,忽然意识到应该给孩子一个起始的标记,没有标记颜色就混在一起,规律不再那么清晰。

2、我提供给孩子长纸条的时候,让孩子自己根据规律粘贴,应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时,一个节结束的时候就不再往下粘了,而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉,地方不够了就不再往下粘了。

让我知道了我们要做的前期准备有太多,包括教材的核心经验,知识点的正确把握等等,尤其是数学、科学领域,是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差,甚至只是环节设计中的一个小细节,教师都需要考虑周全才性,才能带给孩子最为科学的认知经验。

小百科:找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能,目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。

幼儿园小班教案:《找规律》教学设计


【教学目标预设及准备】

总体目标:

1、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。

2、通过教学活动初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识;使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

分层目标:

1.让数学学习能力强、基础好的孩子主动参与探索,自行寻找探索的方向,找出各种图形的循环排列规律。

2.大部分学生能明白上一组图形中的第一个图形移到最后的位置,其他图形依次向前移动一个位置。上一组图形中最后一个图形移动前面的位置,其他图形依次向后移动一个位置这样的规律。

教学重点:能够正确找出图形的排列规律。

教学难点:能够从多个角度去发现图形的排列规律。

教学资源:1.多媒体学习课件。

2.每位学生一张可以自己创作图形规律的表格纸。。

3.按照学生差异进行分组(A、A、B、B、C)。

【教学过程】

【荐】找规律教案中班模板3篇


找规律教案中班(篇一)

活动目标:

1、通过观察、猜测、推理等活动,让幼儿发现图形的排列规律。

2、培养幼儿初步观察、推理能力。

3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板

活动过程:

一、课前调控:拍手律动,组织幼儿向老师们问好。

二、导入:小朋友你们有没有发现,今天我们上课坐的椅子,和平常有什么不一样?有什么特别的地方呢?

1、幼儿观察椅子,各自说出自己的发现,教师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。

颜色:红红、绿绿、红红、__

红、绿、红、绿、___

红红、绿、红红、___

2、全体幼儿跟着老师读出椅子的排列顺序,引出规律。

三、情景引入:今天老师请来一位客人,(美羊羊头饰)教师扮演美羊羊。美羊羊:“昨天羊爷爷问了我几个问题,可是我不会,我想请小朋友帮帮我,好不好?”。

1、看课件(各种颜色图形的排列):找出顺序并说出规律,将空白的地方添上正确颜色的图形。幼儿边说规律教师边积极地鼓励及引导。

美羊羊:“你们真棒啊!有你们这样的朋友真好!可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形,小朋友再帮帮我吧!”

2、教师出示课件和黑板(贴有图形排列规律的图卡),给幼儿说明要给图形宝宝找规律

(1)请幼儿认真观察图卡,找出规律。

(2)请个别幼儿上台,把空白处的图卡粘贴完成。

3、美羊羊:“小朋友都完成了,我也学会了,谢谢小朋友们,你们这么聪明,所以我想请大家一起进行一个比赛,这个比赛是—比眼力(出示课件)!”。

(1)教师出示找规律图片,幼儿通过观察、推理,以最快的速度说出规律,并说出空白处应该粘贴的图片。

(2)教师给表现好的小朋友给予表扬。

4、串珠游戏——送项链 美羊羊:“今天我买了一条好看的项链(出示串珠玩具串成的项链,),可是只买到了一条,但是我还想再带一些回去,送给羊村的小伙伴们,你们可以帮我做一些吗?”。

(1)教师请全体幼儿观察美羊羊的项链,引导幼儿说出项链排列的规律是按红黄绿蓝排列的。

(2)请三个幼儿上台进行“串项链”,教师在一旁进行指导。

(3)串项链完成,教师请幼儿分别说出自己串的项链是按照什么样的规律排列的。

(4)把完成好的项链送给美羊羊。

四、结束:美羊羊:“哇,真漂亮!谢谢小朋友们送的项链,我要回羊村了,喜洋洋他们看见了肯定会很开心,小朋友们再见!”。幼儿:“美羊羊再见!”

活动反思:

找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的,要求孩子思维灵活,需要孩子先感受再发现,才能理解规律,而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况,在平时的小游戏中,我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律,激发他们创造简单规律的兴趣,感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中,就可以在运用规律来进行花边装饰,还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列,在排列队伍中也同样可以运用规律进行,使得幼儿的思维得到了发展。

在活动《找规律》中,我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法,而是让幼儿自己根据卡片寻找规律,然后讲述排列规律,幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片,让幼儿来匹配;果然幼儿在操作材料中运用已有经验,顺利完成,最后展示生活中运用这些规律来排列的图片,更激发了他们学习和运用规律的兴趣,活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列,把活动推向了高潮,更激发了他们学习和运用规律的兴趣。

找规律教案中班【篇二】

教学目标:

1.基础知识

基本技能:让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2.数学思考:在教学过程中,发展合理推理能力,并合理、清晰的阐述自己的观点。

3.解决问题:合作中逐步形成评价与反思的意识。

4.情感态度:培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

教学过程:

一、创设情境,体会规律

1.设情引课

师:你们知道吗,快要过大年了,喜欢过年吗?知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年,他们还要开联欢会呢,这不已经忙着布置开了教室,连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。

(电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室)

师:他们俩都认为自己布置的漂亮,于是就争吵起来,小朋友,你们认为谁布置的漂亮呢?为什么呢?

2.学生讨论

以四人小组为单位,请小组长领导各组进行讨论,各自发表不同的意见。

3.汇报结果

请各组派代表来汇报各自不同的想法。

生1:我们认为小青蛙布置的漂亮,因为这样看起来很整齐。

生2:我们认为小猪布置的好,因为花和灯笼放在一起好看。

生3:小青蛙布置的漂亮,因为它的布置是花和花,小旗和小旗,我觉得这样的好。

生4:我们认为小青蛙布置的漂亮,因为小旗是一红一黄,灯笼是一紫一黄,很有顺序。

师:大家有各种不同的意见,那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种,刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的,象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现,我们就说小旗的排列是有规律的。

4.引入生活

师:其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的,(随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片),比如:树枝上叶子的排列,妈妈买的花布上花纹的排列,地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。

5.揭示课题

师:看来规律的用处非常大,今天我们就来学习找规律。(板书:找规律)

二、引导探究,认识规律

1.观察主题图

师:其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室,请仔细观察(电脑出示书上主题图),说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

2.以四人小组为单位进行观察讨论,找出不同的规律。

3.汇报结果

(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)

学生每回答一组后,教师引导学生再仔细观察,加深对每一组规律的理解。

(如:学生答出灯笼的排列有规律)

师:谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的?

生:是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。

再指名学生回答,在第二名学生回答的同时,电脑上依次在每组之间加条虚线,引导学生发现这些都是每两个为一组的。

师:对,这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。(在教师讲解的同时,电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。)

4.同桌说说

四组规律同时在电脑上出现,同桌两人互相说说他们的排列规律。

三、连闯三关,应用规律

师:小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。

1.涂一涂

由四人小组长给组员每人分配一道,共同完成,实物投影订正。

2.演一演(用不同的动作或声音把这些规律表演出来。)

学生独立表演。

同桌两人从中任选一组。

3.(1)找一找

师:刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律,看来规律就在我们的身边,那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢?

生1:我身上衣服的花纹是有规律的。

生2:我家地板上的瓷砖也是有规律的。

生3:马路上的斑马线也是有规律的。

(2)帮帮他

师:老豆博士想请大家帮个忙:他买了一块花布想做窗帘,但买回来之后又觉得这块布缺花边,所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边,你们愿意帮这个忙吗?

学生积极性很高,有用彩笔画的,还有拿各种形状的纸片贴的。(用实物投影展示一部分作品,学生互相评价。)

四、全课结束

找规律教案中班【篇三】

教学内容:

教科书第59页~60页例1,以及相应的“试一试”“练一练”。

教学目标:

1、使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

教学重难点:

让学生探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

教学过程:

一、游戏导入, 激发兴趣。

1、猜迷游戏导入。

2、揭示课题。生活中许多物体的排列都很有规律的,里面含有许多有趣的数学问题。今天我们就来研究这样的问题。

二、感知物体的有序排列、探究简单的周期规律

1、出示教材例1场景图,师:从图中,你都看到些什么?(盆花、彩灯、彩旗)

2、仔细观察一下,这些物体的摆放有什么规律?

3、汇报交流(学生自由说,然后概括)盆花:每2盆为一组,每组依次是兰花、红花。彩灯:每2盏彩灯为一组,每组依次是红、紫、绿。彩旗:每4面彩旗为一组,每组依次是红、红、黄、黄。

三、自主探究,体会多样的解题策略。

1、解决盆花问题。谈话:照这样摆下去,左起第15盆花是什么颜色的花?

(1)学生小组讨论,跟同学说说自己的想法。教师注意每个小组交流情况,发现不同的策略,帮助有困难的学生,作适当调整。

(2)汇报交流自己的想法。引导:同学们已经在小组里交流了自己的想法,把自己的想法介绍给全班同学。

(3)小结:刚才同学们用多种方法来解决盆花问题。

2、解决彩灯问题。(1)出示问题:照这样排下去,第17盏彩灯是什么颜色?第18盏呢?

(2)学生尝试用自己喜欢的方法解答。

(3)交流解题策略。引导学生思考:每几个彩灯一组?余数说明了什么?

(4)优化解题策略。了解哪种方法比较简便。

3、解决彩旗问题。第21面、23面彩旗是什么颜色?为什么?

理解:余数是几时是红旗?余数是几时是黄旗呢?

总结:刚才在解决盆花、彩灯、彩旗问题时,我们都是先找出它们的排列规律,找出每组有几个,在求第几个时,用除法计算,余数是几就是跟每组的第几个相同,当没有余数时就跟每组的最后一个相同。

四、巩固练习,加深对解题方法的理解。

1、练一练。学生找出棋子的排列规律,猜一猜21颗是什么颜色?再说说自己想法。

2、比智慧。说出每题第32个是什么。

3、比反应。观察面谱的排列规律,按要求说出第几个是什么颜色。

4、小小设计师。学生设计花边,再提出一个问题,互相解决。

五、全课小结:欣赏、感受规律之美

1、同学们学得不错,通过今天的学习,你能说说有什么收获?你会用哪些方法解决今天的规律问题?

2、我们今天找到了许多规律,也用规律解决了许多问题。其实大自然中蕴藏着很多的有规律的现象……

3、欣赏大自然的规律。

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  • 今日教案:数学找规律教案简单六篇 小学数学是最简单的基础,哪怕没读过书的人也会简单运用,身为小学的数学教师,为了让学生有兴趣自已动作操作,并与同桌交流,在上课之前把教学教案写好,是必要的!那么,值得被我们借鉴的小学数学教案有哪些?下面是小编帮大家编辑的《今日教案:数学找规律教案简单六篇》,欢迎您参考,希望对您有所助益!复习目的指导学...
    2022-06-29 阅读全文
  • 【荐】找规律教案中班模板3篇 活动目标:1、通过观察、猜测、推理等活动,让幼儿发现图形的排列规律。2、培养幼儿初步观察、推理能力。3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板活动过程:一、课前调控:拍手律动,...
    2022-03-17 阅读全文

活动目标 1、初步掌握并运用事物排列规律 2、能仔细观察物品排列规律,发展幼儿观察能力 3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣 4、乐于探索、交流与分享 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识,发...

2020-11-24 阅读全文

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《找规律》含反思》中班教案《找规律》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美,能主动发现排列的规律AABAAB、ABBA...

2022-04-25 阅读全文

【教学目标预设及准备】 总体目标: 1、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。 2、通过教学活动初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。 3、培...

2019-12-12 阅读全文

小学数学是最简单的基础,哪怕没读过书的人也会简单运用,身为小学的数学教师,为了让学生有兴趣自已动作操作,并与同桌交流,在上课之前把教学教案写好,是必要的!那么,值得被我们借鉴的小学数学教案有哪些?下面是小编帮大家编辑的《今日教案:数学找规律教案简单六篇》,欢迎您参考,希望对您有所助益!复习目的指导学...

2022-06-29 阅读全文

活动目标:1、通过观察、猜测、推理等活动,让幼儿发现图形的排列规律。2、培养幼儿初步观察、推理能力。3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板活动过程:一、课前调控:拍手律动,...

2022-03-17 阅读全文