大班音乐教案及反思(4篇)

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容，每个老师不可缺少的课件是教案课件，写好一份优质的幼儿园大班教案要怎么做呢？下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“大班音乐教案及反思”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

大班音乐教案及反思【篇一】

一、活动目标：

1、感受歌曲的快乐、活泼情绪，在倾听的基础上学习歌曲。

2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。

3、体验表演唱的快乐感。

二、活动准备：

1、知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。

2、森林背景图，小动物及乐器卡。

3、字卡：森林音乐家、热闹、快乐。

三、活动过程：

(一)、练声活动：

“我听见风儿在呼呼吹”

教师小结：声音有强弱，在强拍上声音要——，在弱拍上呢?

(二)、设置情境，激发幼儿的兴趣。

1、这么美妙的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉?(引导幼儿看音符)“热闹”

2、这些音乐是谁带来的呢?我们一起来听一听。

(三)、扑捉歌词的结构，在理解歌词的基础上尝试念歌词。

1、找对应。

松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。

(有补充吗?)(你知道怎样演奏小提琴吗?)(会演奏乐器的这样的人我们叫他什么?)

2、图谱演示完整说一段歌词。

3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样?

(强拍、附点、重复)

4、圆舞板想要邀请我们一起说，准备好了吗?你们可以拍手哦!

(四)、跟音乐唱，尝试表演唱。

1、你能把这些小秘密都唱出来吗?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想当音乐家，瞧!我会拉小提琴，你们呢?让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧!

(五)幼儿自主学习第二、第三段。

1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢?;本文他会演奏什么乐器呢?这个任务交给每个小组，以你为中心，这边为A组，这边为B组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。

2、音乐家是谁?他演奏的是——?怎样演奏的?一组演唱一组表演，交换表演。

3、现在告诉我这首歌有几段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子们音乐家快乐地演奏带给我们很多的快乐，我们也把我们快乐的声音带给他们好吗?你的表情，你的声音、你的动作……

(六)创编歌曲，制作音乐相册。

1、集体。猜猜这是什么乐器?钢琴。

2、个别。

3、找个小伙伴，编给他听。看!这是音乐家相框。

孩子们，只要努力，我相信你们一定会成为一个个小小音乐家的。

活动反思：

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐教案及反思【篇二】

活动目标：

1、欣赏《挪威舞曲》，感知乐曲的aba结构。

2、根据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。

3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

活动准备：

音乐、图片、头饰、字卡。

活动过程：

一、故事导入

师：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本领，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很认真。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

二、欣赏音乐，理解音乐的结构特点

（1）师：这个故事还有一段好听的音乐呢？听！（欣赏音乐）

（2）师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？（幼儿表述）

（3）师：（再次欣赏音乐）你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪一段像刮风下雨？哪一段是小鸭继续学本领呢？请你们带着问题去听。（幼儿表述）

三、欣赏音乐，并设计图谱

（1）师：每次欣赏音乐时，老师都会为你们准备一张图谱。瞧，我为你们准备了许多图片，你们能够按照音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！（幼儿摆放图片）

（2）师：有不同意见吗？（幼儿再次摆放图谱）

（3）师生共同验证：哪里需要补充？（幼儿表述）

四、师生边欣赏音乐边看图谱（重点：幼儿理解乐曲aba结构；乐曲名称叫《挪威舞曲》）

五、表演游戏

师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。

六、结束活动

师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，好累啊，我们回家休息吧。

大班音乐教案及反思【篇三】

[活动目标]

1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

4、丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用勇敢造句。 [活动准备] 小树叶一枚 磁带 录音机

[活动流程]

[活动目标]

1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

4、丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用勇敢造句。

[活动准备]

小树叶一枚 磁带 录音机

[活动流程]

1、师幼谈话，激发兴趣：

师：今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？

2、鼓励幼儿大胆猜想。

3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）

4、幼儿欣赏第一段音乐。

师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！

5、幼儿欣赏第二段音乐

交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）

过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！

6、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。

交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？

7、鼓励幼儿用身体动作表现音乐。

师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！

小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？

8、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲

师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

9、幼儿演唱歌曲

师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

10、教师评价

师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

[活动延伸]

你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！

大班音乐教案及反思【篇四】

活动目标：

1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。

2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。

3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。

活动过程：

幼儿回答教师反馈

一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。

1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(教师范唱第一遍)

2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。

师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”

幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”

师：“你们听的可真仔细呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”(教师范唱第二遍)

二、引导幼儿匹配歌词图谱。

1、出示空缺大图谱(教师进行第三遍范唱)

(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?

怎么才能把歌唱完整呢?

这些图片该怎么放呢?

(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)

(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(教师进行第四遍范唱)

(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。

(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

幼：“不完整。”

“因为有好多地方都空着。“

“把这些图片放上去。”

“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。”……

幼：“因为小老鼠是森林里的大王，狮子害怕小老鼠。”

教师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”

三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。

1、师幼共同学习演唱歌曲。

师：“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”

2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”

3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”

4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。

师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

师：“好，那我们先一起来试一遍。”

“你们太棒了，这样都难不倒你们。”

“小朋友们真是厉害，我们一起给自己鼓鼓掌。”

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大班音乐优秀教案及教学反思《拼音乐园》

活动目标：

1、感知故事中象声词运用的趣味性。

2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

拼音部件的教学

1、单韵母的教学

a o e i u ü

(1)单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。

(2)四声的发音

一声、二声、三声是难点。

歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。(示范)

要求打乱顺序也能熟练认读。

(3)i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。

(4)书写：一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格，知道各字母的占格。

2、声母的教学

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

(1)声母发音又轻又短，教师多做示范。

(2)注意平翘舌声母的区分。

(3)出现双拼，重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

(4)知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。

(5)指导正确书写。(不顶格，占半格，较难做到)

3.整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

(1) 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。

(2) 指导书写。

4.复韵母的教学

ai ei ui ao ou iu ie üe er

(1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化)，示范发音时可辅以手势的变化。

(2)-i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。

(3)掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。(有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。)

(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别)

(5)复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。

5.鼻韵母的教学

前鼻韵母：an en in un ün

(1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。

(2)学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。

后鼻韵母：ang eng ing ong

(1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。

(2)eng 、ing的发音是难点。

"汉语拼音"教学的基本步骤

一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主;第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读;第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。

第一课时的基本步骤：

①利用"情境图"引出字母。

②认读字母。(音)

③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。(形)--"顺口溜"(音、形)

④利用"语境歌"巩固字母的认读成果。

⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。

6通过描红仿影学写字母。(边说边写，重点是了解书写的格式及笔顺)

第二课时的基本步骤：

①复习字母的认读。

②找出与字母相关的词语练发音

③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。

④通过练习本学写字母。(边说边写，重点是掌握书写的格式及笔顺)

第三课时的基本步骤：

①复习拼读要领，带调拼读。

②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。(如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等)

③描、抄音节练习。

拼音教学中的重难点

如何准确拼读字母和音节?

《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢?

声母、韵母的认读一定要到位。

拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短;单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化;鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做：

(1)多示范，多模仿;多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。

(2)幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。“文章.出自."(特别是学前班更要将这一要求落到实处)

(3)采用形式多样的教学。

如念"顺口溜"：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k， 一把椅子h h h，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。

活动反思：

拼音教学已经进行好长一段时间了，但一直没有时间静下心来写一写教学反思。教学过后，时时都有心得从心间蹦出来，但在蹦的一瞬间总没有时间去写。等有时间可以写的时候，刚才蹦出来的东西早就蹦到云宵之上，了无了痕迹。所以等到要写的时候，真的只有无语了。

由于现在一年级的孩子都进行过学前教育，所以我们在教学单韵母和声母的时候，感觉非常顺畅。好像一点都不费力。这得感谢学前班的老师的辛苦付出。不过，如果你去细究孩子们的发音，仍有这样那样的问题。比如，把l读成le^,n没有鼻音;翘舌声母读得不准确等等。而且不管你怎么纠正，孩子们还是“我行我素”，根本不买你的账。原因是他已经长久形成了这种读音的定势，很难改变。所以，启蒙的老师非常重要。老师教孩子，真的就像是在一张白纸上涂鸦，你涂上什么就是什么。当然，有好多“鸦”是我们的家长涂的，非老师之错。

现在我们在教复韵母前鼻韵母后鼻韵母这个部分了。出现的问题就越来越多了。比如动程不够，嘴唇没有滑动的过程，发音器官不紧张等等。特别是像今天我教的ou ，ong的发音，好多学生在发ou都没有嘴唇的滑动过程，听起来不知是ou还是o。

另一个问题就是带调拼读的问题。很多家长打电话说孩子没有办法带调拼读，或者拼读得很慢。其实这种现象是非常正常的。想想我们自己吧。我们是大人了，经常在培训普通话，但仍然有很多老师读不准声调。声调调值的掌握是一个长期的过程，因为我们平时说话用的不是普通话声调。孩子需要一个适应期。由于还没有形成定势，所以他在拼的时候总要想想那个声调的调值有多高，该怎样读才是这个声调的调值。因此，他现在拼得慢甚至拼不准都是非常正常的。我们的家长，特别是我们老师要明白一个字——等。学会等待，相信经过一年，两年，我们的孩子是能够非常快速非常准确地拼出音节的。

现在拼音定位于只是识字的辅助工具，并非像以前那样要求高。所以，教学时不必太紧张，觉得孩子这也没掌握，那也没过关。没有关系，只要他会认所有的拼音，并经过长期有意识无意识的拼读训练，作为识字的一个辅助工具，学生是一定能够达到这个标准的。

大班音乐教案及教学反思通用8篇

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，优秀有创意的幼儿园大班教案要怎样写呢？为此，我们从网络上为大家精心整理了《大班音乐教案及教学反思》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

大班音乐教案及教学反思 篇1

活动目标：

1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

活

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。!出自:屈老.师!小树叶四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动12遍。

2、学习歌曲《小树叶》。

(1)倾听教师讲述小树叶的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?

(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小树叶》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?

(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

大班音乐教案及教学反思 篇2

活动目标；

1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地；

2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；

3、体验森林动物生活的自在和快乐；

活动准备；

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕；

2、音乐磁带或cd，录音机一台；

3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；――

活动目标

1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

活动准备

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

2、音乐磁带或cd，录音机一台。

3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

活动过程

1、打击乐活动：小看戏。

――教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

――教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

――教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

――教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

――教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。

3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

――引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

――教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

――教师：小松鼠怎样拉小提琴?

――引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

――教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

――教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

――启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

――采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

大班音乐教案及教学反思 篇3

活动目标：

1、在感受三拍子歌曲的节奏特点的基础上用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

2、组织引导幼儿表演歌曲，用肢体动作表现柳树形式。

活动准备：

1、带领幼儿观察春天景色，观察柳树风吹动态，引导幼儿展开想象。

2、柳树挂图

活动流程：

一、导入课题：

1.小朋友们，知道现在是什么季节吗？（春天）春天有好多的小秘密，你发现了什么呢？（花儿开了，蝴蝶蜜蜂飞来了）最后老师小结。

2.听，是谁的脚步声？轻轻的、柔柔的，让我们一起听一听（出示柳树的图片）

3.我们一起来赞美一下它吧（用语言赞美柳树姑娘）。

二、学唱歌曲

1..柳树姑娘还把小朋友赞美它的话编了一首歌曲送给你们，我们一起来听一听吧。欣赏歌曲。

2.春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

3.请幼儿再次欣赏音乐，感知歌曲的旋律和歌曲的内容，让幼儿自己打节奏。

4.这首歌曲是几拍子的？4/3的特点是什么？（强、弱、弱）

老师有一种打法（出示本歌曲的节奏，小朋友们有没有觉得很眼熟，原来就是我们的密码，我们把它加到歌词里好不好？请幼儿按三拍子的特点，边拍手边说歌词，可以第一拍拍头，第二、三拍拍肩等，表现三拍子的特点。

三、演唱歌曲，

1.老师带领幼儿有表情的演唱，提醒幼儿是怎么唱的，讨论前面和后面唱的一样吗？

2.开头两句柳树姑娘，辫儿长长怎样唱？（优美的）。师范唱。

3.洗洗干净，多么漂亮怎样唱？（活泼轻快）。师范唱。

四、学习简单的二声部演唱

1.有一个办法可以把这首歌唱的更好听，一部分小朋友唱歌词，另一部分小朋友跟着歌曲哼唱，最后一句“洗洗干净”一起唱。

2.和幼儿一起想象，柳树姑娘会发出什么声音（沙沙沙）柳树姑娘唱歌什么声音（啦啦啦）

3.练习，老师指导幼儿演唱。

五、幼儿表演唱

大班音乐教案及教学反思 篇4

设计意图：

《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

活动目标：

1、感受民歌优美动听的特点。

2、学习用“填词”的方式改编乐曲，并学习对唱的形式。

3、初步尝试创编歌词。

4、萌发幼儿喜爱民族音乐的情感。

活动重点：感受民歌优美的特点，并学习对唱的形式。

活动难点：和着旋律填词和变化多端的歌词。

活动准备：

1、供幼儿学唱歌曲的图谱。

2、民歌《刘三姐》中的《对歌》选段的表演视频。

活动过程

设计思路

一、复习歌曲《山谷回音真好听》

师：看，这是什么地方？（山谷里）

师：在山谷里讲话、唱歌会有什么呢？（回音）

师：哦？那让我们在山谷里大声地喊一喊（声音从轻到响）“喂”“你好啊”“我来啦”

师：谁能告诉我原声和回声有什么不同？（原声越响回声也越响，传得远……山谷回音真好听，让我们在山谷里唱唱歌吧！老师做山谷里唱歌的孩子，你们做回音。（互换角色唱两遍）

1、教师和幼儿合作演唱歌曲

2、引导幼儿回忆原声和回声的不同。

二、听广西民歌

放录音选段,让幼儿感受乐曲。

师：请小朋友随便找个座位坐下，我们来听听住在山里的叔叔阿姨们唱了一首怎样的歌？

1、小朋友这是一首什么乐曲？（民族乐曲）

2、这段乐曲的名字叫什么？

3、你们喜欢听吗？为什么觉得好听呢？（幼儿自由讲述，引导其感受民歌的特点：优美、动听、流畅、清新等）

三、哼唱乐曲

1、你们想看叔叔阿姨在山里的对歌表演吗？如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗？

（欣赏民族音乐〈对歌〉的表演视频）

2、恩，小朋友学得真像！现在钱老师和你们一起来唱。（跟着音乐伴奏哼唱啦）

四、学唱广西民歌〈对歌〉

看你们唱得这么高兴，我和颜老师也来一段，欢迎吗？

1、听听我们唱的和刚才叔叔阿姨唱的〈对歌〉有什么不同？谁先唱，谁后唱？（曲调一样，歌词不一样，问的人先唱，答的人后唱）你喜欢哪一句？

2、学习歌词

A、出示图谱，师：看，钱老师唱的歌词在这呢！我们一起来把〈对歌〉朗诵一遍。（也可幼儿说一句，教师翻一句）

B、按节奏完整朗诵歌词。

C、男女对诵歌词

3、配上音乐学唱广西民歌：对歌

A、现在我们来跟着音乐唱一唱吧！（幼儿跟琴声慢速学唱）

B、跟着音乐伴奏演唱。

C、师生对唱

D、幼儿分组对唱。

五、鼓励幼儿创编歌词。

师：刚才，我们把小动物、月亮等都唱到歌曲里去了，喜欢吗？接下来，我们也一起来编一小段，唱一唱吧！

师：在编之前，钱老师来考考小朋友，一段歌词一共提几个问题呀？（师幼共同边唱边数，四个）

师：对了，谁会编？

1、师生共同编歌词

2、师幼共同演唱歌曲。（现在歌词编好了，让我们试着唱一唱吧）

幼儿和幼儿对唱

六、幼儿配对表演对歌

1、教师和幼儿对唱表演

2、女小朋友和男小朋友对唱表演

3、全体幼儿和听课老师对唱表演

（现在我们把刚才学的和自己编的歌词连起来唱，好吗？）

七、结束

师：让我们问问听课老师，我们唱得怎么样呀？（听课老师鼓掌）哇！老师们表扬我们了，我们真是太棒了，回去把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听一听哦！

通过发声练习，感知山谷里唱歌时原音和回音的不同。

完整倾听：初步感受歌曲，初步了解民歌的特点。

看原唱视频，要求幼儿找出自己熟悉的地方。幼儿在倾听中自己获得了对歌曲的理解和认识。在他们自己歌唱时就会将这些表达出来，那就是和着熟悉的旋律用“啦”哼唱。

教师先和孩子和着琴声慢速学唱，给予孩子一定的帮助。第二遍第三遍时就采用师生对唱、幼儿分组对唱了，教师渐渐地退出引导着支持者的身份，使得幼儿能独立准确地进行填词对唱。幼儿在学这首歌曲时，体现出较强的主动参与性的学习方式。

在熟悉歌曲旋律的基础上试着创编歌词，拓展孩子的思路及创编能力。

通过和在座老师的合作表演唱，体验成功的快乐。

大班音乐教案及教学反思 篇5

活动目标：

1、感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。

2、学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

图谱

活动过程：

一、律动

1、美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？（随风摆动）

2、感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。

二、学唱歌曲

1、欣赏歌曲

师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？

2、借助图谱理解歌词

（1）听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？

（2）幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。

（3）在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。（师指图演唱）

（4）幼儿随老师看着图谱念歌词。

3、学唱歌曲

（1）完整演唱1、2遍

（2）引导幼儿有感情地演唱

（3）柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱？（活泼轻快）

（4）你最喜欢唱那几句？（引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。）

三、学习二声部合唱

1、第一种简单的二声部合唱

一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。（教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱）

2、学习第二种合唱方法

第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。（先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱）

大班音乐教案及教学反思 篇6

活动目标：

1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、热爱并尊敬老师的情感。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的？

重点与难点：

活动过程（预设）

1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的？9月10日是谁的节日？

2、教唱歌曲。

（1）出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

（2）教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

（3）教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么？

（4）幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。

（5）幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐教案及教学反思 篇7

活动名称：大班打击乐《威尼斯音乐钟》

活动目标：

1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。

2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲

活动过程：

一、感受音乐

1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。

2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？

3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）

二、分析乐曲结构，设计配器方案。

1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。

2、出示四段节奏谱。

3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？

4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？

5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。

6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。

7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。

8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？

9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）

三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。

1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。

2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。

2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。

四、总结，巡演、边演奏边出教室。

活动反思：

自XX年XX月份起，XX市XX区教研室X老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：

1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。

2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。

《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的'旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。

3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。

音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。XX区教研室X老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。

而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。

音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有用心，才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动，才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、快乐生活！愿孩子们在音乐的陪伴下度过快乐的童年。

大班音乐教案及教学反思 篇8

活动目标：

1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

教学准备：

1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2．多媒体课件；

3. 邀请卡一张。

教学过程：

一、复习歌曲

二、导入课题：

1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？

2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1．一条小河挡住去路，怎么办？

2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

3．幼儿学习节奏。

4．克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1．大石块挡住了去路，怎么办？

2．出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

4．成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1．出示三个敲门声：

（1） 5 3 |5 3 0 ||

（2） 4 2 | 4 2 0 ||

（3） 5 0 i 0 ||

2．师幼一起按门铃。

3．音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

3．完整地学唱歌曲。

4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5．幼儿分组对唱歌曲。

6. 家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人——海宝

家长互动表演

XX班的小朋友， 你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗？

中班歌唱活动《音乐小屋》说课

一、教材分析：

《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：1 感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标1.

三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一 导入课题。二 播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）与主要乐句（音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人——海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。

大班音乐活动教案及反思集锦

本文为幼儿教师教育网推荐专题“大班教案”相关内容。

教师是最无私的人。教案是一种实用性教学文书，教师可通过教案帮助学生更快地理解知识点，您是否对如何写教案感到一脸迷茫呢？幼儿教师教育网的编辑特意收集和整理了大班音乐活动教案及反思，请阅读后分享你的朋友！

大班音乐活动教案及反思【篇1】

活动目标：

1、学习歌曲，用不同的演奏唱速度来表现勤快人和懒惰人。

2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

产生兴趣

有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。

你喜欢勤快人吗？为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？学唱歌曲。

有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。

教师完整范唱一遍。

勤快人做了什么？懒惰人又在干什么？

教师弹琴演唱，幼儿跟唱。

教师根椐歌词创编相应的动作。

将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快的，一组幼儿扮演懒惰的人，边唱边表演动作。

附歌词《勤快人和懒惰人》

1=C2/4

1234|55|6716|55|4464|3353|

有些勤快人呀，正在厨房劳动。有的炒菜，有的煮饭，

有个懒惰人呀，正在厨房睡觉。他不炒菜，他不煮饭，

2242|15|4464|3353|2242|11

有的在蒸馒头，有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头。

他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

活动反思：

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

大班音乐活动教案及反思【篇2】

大班英语活动《厨房交响曲》说课材料

一、内容分析

随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。

二、幼儿情况

大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。

三、活动目标

1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。

2、复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》

3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。

学习新句子：我是一个厨师。

四、活动准备

碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套

神秘箱音乐磁带

五、教学方法

1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为

生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。

2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。

3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。

4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。

六、活动过程

1、问候

2、句子：我是一个厨师

把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》

3、游戏神秘箱。引出活动新内容碗、盘子、筷子、调羹。（教师示范奏乐）

4、游戏找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。

5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。

6、集体奏乐。

7、小结、结束。

七、活动延伸

幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。

八、目标预测

通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

大班音乐活动教案及反思【篇3】

活动目标：

1.理解歌曲的内容，初步学唱。

2.感受闽南歌谣的诙谐有趣。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

活动重点：理解歌曲内容，感受闽南歌曲的诙谐幽默

活动难点：学唱歌曲

活动准备：

ppT

活动过程：

一、话题导入：

1.宝贝们，在之前的活动中我们聊过元宵节我们都会做什么事情呢？（搓元宵、吃汤圆、赏花灯）

2.小二哥推着推车到教室叫卖汤圆

宝贝们，你们看看谁来了？

3.教师请幼儿根据自己的认识用语言对小二哥卖汤圆的情境进行描述，教师做总结。

刚刚你看到了什么？听到了什么？

4.教师根据幼儿的听到的内容出示相应的ppT。

二、学唱歌曲：

1.教师出示ppT图谱，和幼儿一起来说一说，记一记，让幼儿对歌词有初步的记忆。

宝贝们，我们一起来把刚刚发生的事情和周老师一起来讲一遍。（鼓励幼儿用完整的话来说一说）

2.教师引导幼儿根据图谱完整演唱歌曲

今天周老师还可以把这个好听的故事唱出来，我们一起来听一下。幼儿跟唱。

3.感受歌曲的诙谐幽默

你听完了这首歌感觉怎么样啊？喜欢吗？为什么？

4.增加歌唱难度，演唱过程中逐步删减图示：

大六班的小朋友可真棒，现在我要增加难度了，你们还能像刚刚唱的那样棒吗？

三、小二叫卖汤圆，导入歌曲第二段的歌词。

刚刚卖汤圆的小二哥都说了什么啊？教师对幼儿的话进行总结。

你们可以把这些话唱出来吗？

幼儿尝试把刚刚总结的话唱出来。

四、活动结束

小朋友们，咱们一起去把这首歌唱给小二哥听，顺便去买碗汤圆吧！

活动延伸：

为小二哥演唱歌曲《卖汤圆》

活动反思：

卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的了解，知道汤圆是元宵节的一种习俗，汤圆也代表全家团圆的意思。歌曲非常活泼欢快，幼儿在学习唱歌的过程中，感受到了元宵节吃汤圆的快乐。

大班音乐活动教案及反思【篇4】

活动目标：

1、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

2、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

数张谜语图片

活动重难点：

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌

难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

活动过程：

一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案

师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？

4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

5、幼儿集体唱各唱各的谜底

师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答

师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分

师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

身上有座山，能够驼东西

三：不看图片听老师唱歌提问

师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己尝试按节奏创编

师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次

2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物什么样子?可不可以加上小动物的叫声呢？

3、请一名幼儿上来创编

4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答

5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

五、结束部分：商量出这首歌曲的名字

活动反思：

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。

大班音乐活动教案及反思【篇5】

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。

3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、图片、唱名卡；

2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫

3、乐器：鼓。

活动重难点：

1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2、教学的难点则确定即兴动作创作。

活动过程：

（一）暖身造型活动。

1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。（运用手势下行姿势打招呼小朋友好男孩子好等）。

2、教师转身戴上老树怪的头饰，口中点数1、2、3、变，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。

师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：是什么表情？并请个别幼儿来试试。

3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。

引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。（可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型）

（二）唱名。

1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。（唱名卡事先贴好在白板上）

引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。

2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。

3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出d,t,l,s的四音唱名音阶练习上下行两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。

4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。

（三）故事引导

教师有表情讲述故事：有一只小风筝故意挣脱了小主人，它得意洋洋飞在空中，看见白云，它打招呼说：你好！看到小鸟，他主动飞过去说：嗨！还和地面上旅行的小火车打招呼呢？它开心的飞呀飞呀，完全不注意秋天天气的变化。这时忽然刮起一阵大风，它被吹掉下来，和老树怪撞个正着。老树怪可生气了，它的枝条都竖立起来，把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行，它后悔极了，怪自己不该偷偷离开小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰，请它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小风筝发生了危险，为了救小风筝，小主人找了好多小朋友来帮忙。你们要不要一起来呀？（互动：可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候，它的脾气很好呀？为什么这样呢？）原来，老树怪的脾气有些怪。他很容易生气，但也容易变得开心，它只要听到好听的音乐，就会很开心地跳起舞来，而且很喜欢和大家一起跳舞。他只要跳得开心，说不定就原谅小风筝了呢？

（四）律动即兴模仿。

1、律动即兴模仿A段。全体围圈，欣赏乐曲。

1）A段：模仿老师的各种动作；（1遍整曲，教师动作由易到难，先脚部在加手部）

间奏：拍手唱请跟我来，拍手由上拍奏到下感应下行。

感应整曲后，引导语：你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗？对了，他经常会唱d,t,l,s。教师再次以动作强调下行。

2）个别幼儿尝试示范，大家跟学，鼓励幼儿做出不同的动作。（音乐分小节播放或哼唱，让幼儿示范表演）

3）大家围圆圈，轮流即兴动作创作并模仿。交代要求在在下行音d,t,l,s时换一位小朋友示范，教师以语词提示请你来做，请你来做。

引导语：你们刚才的动作、舞步非常棒，如果脸带微笑那就更好了，老树怪的心情会更好，让我们在来继续。

2、即兴动作创作模仿间奏下行音d,t,l,s的特定音型。

引导语：跳得真棒！我在这里也学到了许多新动作，谢谢你们！（请大家围坐在地上，呈圆圈状。）刚才，你们听到什么地方的时候就变换动作呀？对了，在下行音阶d,t,l,s时我们就变动作，那表示d,t,l,s时除了用这个动作从上到下表示外，还可以利用怎样的动作表示呢？

1）个别创作，全体幼儿模仿，肯定创作。（2遍音乐）

2）教师也拍手哼唱d,t,l,s，示范出自己的动作表现。（头部以及手部转花两种动作创作）

3）引导语：非常好！很多小朋友都能及时听音乐做出自己的动作，但是还要注意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些，这样会更清楚点。表扬自己一下。

4）引导语：那请大家找到一个朋友，一起来学学好朋友的动作。

两人一组，A段时互相模仿各种舞步。间奏时轮流即兴动作创作并模仿。

（五）节奏练习

引导语：谢谢大家！老树怪今天还带来了两件他的玩具，大家看看是什么？出示道具，请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗？让幼儿自由尝试，并请个别示范，其他幼儿可随之模仿。

1、琴槌与软垫。

1）各种音色与节奏的探索

软垫、地板、琴棰互敲

2）配合音乐敲奏。（重点在A段的敲奏动作）看奏A段（即兴敲奏与模仿）间奏：唱请跟我来，琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。即兴与模仿

A段（即兴敲奏与模仿）

间奏：唱请你来做，幼儿轮流创作，大家模仿。

（六）故事引导活动结束。

故事：老树怪看到大家这么开心，他的心情很好哦！小风筝也和他道歉后，他决定原谅小风筝。但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来，会遇到危险的，而且小主人也会为他担心的。

引导语：我们大家的生活中也应该注意安全，不能自己偷溜出来玩，应该知会大人。那让我们谢谢老树怪。今天和他一起玩得很开心，让我们一起把小风筝送回去！

听音乐跳舞出场。

活动反思：

音乐《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很开心，就是在玩中学，学中玩。

大班音乐活动教案及反思【篇6】

活动目标

1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品。

2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3．尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。

4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

活动过程

1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

2．按节奏吟诵《静夜思》

(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说床前，幼儿接明月光，以此类推。

(5)幼儿完整地朗诵歌词。

3．尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。

A老师：床前明月光。

B老师：明月光、明月光、明月光、明月光。(重复4遍)

分组进行卡农式吟诵练习．两名老师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4．共同表演

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

活动反思

《静夜思》综合表演活动在我们面前展示了一个充满美感、充满创造力的教育情境和空间。借助美妙的音乐。儿童通过积极的感受：探索；表现与创造活动，感受着民族传统文化的气息。体会着审美与表达的快乐。在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，交织成一个更加鲜活的《静夜思》，每个孩子都在这里创造着自己的《静夜思》，他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、创造作品，他们收获着并快乐着，经厉了一次新颖独特盼音乐之旅。

大班音乐活动教案及反思【篇7】

活动目标

1.能用愉快的声音演唱，表现歌曲轻快，活泼的风格。

2.在熟悉歌曲的基础上尝试替换歌曲，体验创编歌曲的乐趣。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

音乐《人人叫我好儿童》、钢琴。

活动过程

（一）情景导入

师：好孩子们，我们一起去农田玩罗！

1、练声：我是好儿童

师：谁是好儿童？

幼：我是好儿童。

好儿童干啥？

好儿童提水（捉虫）

2、语言节奏：你会干啥？（要求：每人说两种本领）

XXXXXXX

师：你会干些什么呀

幼：我会唱歌和跳舞

（二）感受体验

1、感受音乐性质

听前问：听了这首音乐，你们感觉怎么样，你们的心情又如何呢？（幼儿自由说）

师小结：这首音乐听上去感觉很愉快、很开心的。是一首比较活泼、轻快的歌曲。

2、拍出歌曲节奏

第一遍：你们能为这首歌曲伴奏吗？怎么扮奏呀？（引导幼儿说出用身体各部分来扮奏）

第二遍：我知道你们身上有好多地方都会发出好听的声音，除了刚才的动作，请你们用自己喜欢的身体部位，再来为这首歌曲伴奏，好吗？

3、理解歌曲内容

第一遍欣赏

听后问：你听到歌里唱了些什么呀？（幼说出一句，师就清唱出一句）

第二遍欣赏

听前要求：先唱了什么，再唱了什么，最后唱了什么？

①理顺歌序：幼儿说出，师边清唱边出示ppT

②解决难点：咬准煮饭、提水、种菜、捉虫

师：歌曲里的小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么事呀？我们一起来唱唱看。

第三遍欣赏

听前要求：听听歌里的内容，谁能为这首好听的歌取一个名字？

听后问：你想帮这首歌取个什么名字？这首歌有个好听的名字就叫《人人叫我好儿童》，叫什么呀？

（三）尝试练习

①儿歌练习：我们一起来把这首歌曲用儿歌的形式念一念，好吗？看看你们的小脑袋有没有记住歌曲里的小朋友做了些什么事？

②歌曲练习

师：歌曲里的小朋友本领大？你们会不会做这些事呀？都会做啊，个个都是好儿童嘛。那你们喜欢这个小朋友吗？为什么？你们还有什么本领吗？那么把你们唱歌的本领也拿出来，我们一起来用好听的声音唱唱这首歌，好吗？（三遍坐着唱站着唱小组唱）

延伸活动

师：你们唱的真好听，我们去唱给中一班的弟弟妹妹听，好吗？

活动反思

本次活动是主题背景下预设的一次音乐活动，活动结束后，大部分孩子都能完整将地将此歌唱下来。能力强的几位孩子还能边唱边自己编动作跳，虽然这是第二教时的活动内容，但是我还是鼓励幼儿发挥自己的想像，做自己想做的动作，关注、支持、引发幼儿的主动探索，满足幼儿自主活动、自发学习的需要。

可见这样贴近生活的歌曲是孩子们所喜欢和乐意接受的，作为我们教师在选材方面还是需要考虑和思量的，多挑选一些孩子们贴近生活、趣味性大、游戏性强的歌曲，必能大大提高孩子主动学习的兴趣。

本次活动的一个亮点：通过歌曲里的小朋友和自己的比较，来关爱他人，建立自信，并将这种情感用歌唱的形式表达得淋漓尽致。孩子们说说小朋友的优点，再谈谈自己的长处，爱劳动的情感由然而生，爱自己、爱他人的情感同时也被立刻激发出来，孩子们都表现出你行我也行，我们都是好儿童的自信。

大班新年音乐教案及反思(精选7篇)

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是提高课堂教学效果的关键因素。必看的“大班新年音乐教案及反思”相关文章让你更了解，请您将本页加入收藏夹以便下次阅读和分享！

大班新年音乐教案及反思 篇1

这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段)，我们根据这个特点设计了一个图型谱。

奥尔夫大班音乐教案《鸭子拌嘴》

教学目的：

1.训练节奏感

2.训练听力

3.视谱(图型谱、节奏谱)的入门准备

4.器乐合奏的训练

5.培养对民族音乐的爱好

6.即兴创作能力训练

7.通过肢体律动，感应固定拍

8.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣

教材分析：

这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。

这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段)，我们根据这个特点设计了一个图型谱。

我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。

教具准备：

图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等)、录音机、音带

教学建议：

——出示几个符号，这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗)

——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。

——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。

——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么?(与曲名相关的：吵嘴、走路)。

——选择符号标示。

——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。(根据实际，可在座位上，亦可下座位做)，问有几次吵嘴?

——看第一段(走路)，有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

——用听说法学节奏填词。

——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。

——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。

——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。

——节奏谱共六行(每行四小节)，除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。

——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐(第一段)。

——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴(长短不限)：出门、嘻戏、吵嘴、回家。

——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：ABACADAGA

——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。

教学分析：

a该课例给6一7岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说(奏)法。小学中年级可看谱练习。

b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。

c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。

大班新年音乐教案及反思 篇2

作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班音乐优质课教案及教学反思《新年的笑声》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、能说出春节里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。

2、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音。

活动准备：

钹、鼓、鞭炮等。

活动过程：

1、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的?。新年里，你听到了哪些声音?

2、学习新歌《新年的笑声》。

(1)出示钹、鼓和鞭炮，模仿它们的声音。

(2)学习节奏型：X X X X X X X X X 0A、用身体动作表示节奏型。

B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

(3)幼儿完整欣赏歌曲，理解歌词。

A、教师示范演唱。

B、提问：你听见歌里唱了什么?

C、幼儿有节奏地念歌词：重点掌握切分音。

(4)幼儿集体演唱歌曲。

A、幼儿集体学唱。

B、师与幼儿接唱。

C、边唱边表演。

3、创编歌词。

(1)交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音?

(2)师根据幼儿说的示范编歌词。

(3)幼儿根据歌曲的结构创编歌词。

(4)师带领幼儿演唱新的歌词。

4、律动：幸福拍手歌。

活动延伸：

1、利用晨间或游戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的声音。(景艳华)

活动反思：

要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的'是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

大班新年音乐教案及反思 篇3

活动目标：

1、能说出春节里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。

2、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音。

活动准备：

钹、鼓、鞭炮等。

活动过程：

1、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的？新年里，你听到了哪些声音？

2、学习新歌《新年的笑声》。

（1）出示钹、鼓和鞭炮，模仿它们的声音。

（2）学习节奏型：X X X X X X X X X 0

A、用身体动作表示节奏型。

B、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

（3）幼儿完整欣赏歌曲。

A、教师示范演唱。

B、提问：你听见歌里唱了什么？

C、幼儿有节奏地念歌词：重点掌握切分音。

（4）幼儿集体演唱歌曲。

A、幼儿集体学唱。

B、师与幼儿接唱。

C、边唱边表演。

3、创编歌词。

（1）交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音？

（2）师根据幼儿说的`示范编歌词。

（3）幼儿根据歌曲的结构创编歌词。

（4）师带领幼儿演唱新的歌词。

4、律动：幸福拍手歌。

活动延伸：

1、利用晨间或游戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的声音。

活动反思：

要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

大班新年音乐教案及反思 篇4

设计意图：

幼儿本身对新年的气氛就特别熟悉，让幼儿去表现、去感受这份欢乐是他们再高兴不过的事情了，我从生活中去寻找素材让幼儿学会感受美和表现美。

活动目标：

1.让幼儿学习创编舞蹈的兴趣;

2.培养幼儿对音乐的`理解，能正确的感受美和表现美;

活动准备：

录音机、磁带、与幼儿相同数量的红绸带、手绢等。

活动过程：

1.让幼儿看电视，关于新年景象的画面，让幼儿感受新年的气氛，加深对新年的印象。

师：小朋友，过心年是让我们最开心得事，你们的新年是怎样过的?

幼：穿新衣、戴新帽、吃饺子、放鞭炮、看花灯，扭秧歌……(小朋友每说一样都让他用动作表现出来，然后大家跟着模仿。)

幼：好象看到贴对联、扭秧歌……，听到了锣鼓声，鞭炮声……

我们听到了锣鼓声、喇叭声，看到了家家户户都在贴对、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人们在家切菜、和馅、擀饺子皮、包饺子。吃完饺子我们去看花灯，有“孙悟空”灯、“孔雀开屏”灯、“荷花”灯、“猪八戒”灯等等，我们又去看扭秧歌，我们也欢快地扭起来……

让幼儿边听音乐边把上面这段话表演一遍。

为幼儿发放彩条、手绢，分配角色，安排对形，和幼儿一起编排《新年乐》舞蹈。

活动延伸：

可以把这个节目做为保留节目，元旦联欢时表演。

大班新年音乐教案及反思 篇5

活动目标

1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。

3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备

1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书：《啄木鸟》)。

2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。

3、啄木鸟指挥棒一支。

活动过程

1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。

师：有一只勤快的鸟，它是谁呀?

教师讲述故事。

2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。

师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段(检查、捉虫、长出新叶)。

教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。

师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?(A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。

3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作?最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?

教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

教师引导幼儿分角色合作表演。

师：谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

幼儿交换角色表演。

活动反思

《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。

教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

大班新年音乐教案及反思 篇6

活动目标：

1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。

2、感受新年的热闹，快乐的情绪。

活动准备：

鼓、钹、鞭炮的声音。

活动过程：

1、练声

根据533|15 |531 |60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。

2、理解歌词，学习歌曲。

教师：“前几天我们过的什么节日啊?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)

教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢?”(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)

教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”

(教师示范完整的唱一遍)

教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)

教师：“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)

教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2――3遍

教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

3、体验歌曲的快乐情绪

教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢?那我们在唱的.时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)

教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)

活动结束：教师：“我们一起去放鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏)

活动反思：

在活动设计的过程中，欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境，做鞭炮等等，增添新年的喜庆气氛。在教学活动中我让幼儿积极参与，情绪高涨。

大班新年音乐教案及反思 篇7

活动目标：

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作，发展幼儿动作的协调性，并能根据音乐创编动作。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

知识有一定的节奏感。

《春风》磁带，钢琴。

重点难点：

1、边听音乐边做动作，发展幼儿协调性。

2、能够听音乐创编动作。

活动过程：

一、导入

春天真美丽，到室外感受春风拂面。

二、展开

1、带幼儿感受春风，进教室。

你们喜欢春天吗，为什么?

小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐，感受节奏

这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作，创编动作

春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

春天太美了，小朋友要快乐的表示出来。

活动反思：

1.信息技术与本课整合提升了课堂效率

多媒体运用使课堂教学突破了时空限制，扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现，清楚明白，节省了课堂时间;大量美景图片的展示，突破了时空限制，让学生受到了美的熏陶，提高学生审美能力，促进个性发展。

2.小组合作效果好

《大纲》要求：“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式，给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围，给所有学生提供了充分参与教学活动的机会，使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好，一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高，对学习也逐渐有了兴趣。

不足之处：

小组内合作的参与程度还有待进一步提高，另外，学生在语言表达方面还需要加强训练。

改进方法：

小组内成员轮流当组长，其他成员协助其完成记录工作，帮助其树立自信心，大胆回答问题。组内多一人参与汇报，多加一分组内分。