教案中班。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?以下是小编收集整理的“2022课件推荐 中班投球教案四篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。
中班投球教案【篇一】
【活动目标】
1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法,提高投篮的准确性与命中率,发展手眼协调能力。
2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、乐意参与游戏,体验游戏的.乐趣。
【活动准备】
1、小篮球人手1个。
2、高低不同的篮球架。
3、音乐磁带、录音机。
【活动过程】
一、热身运动。
教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下,幼儿与小篮球一起做热身运动。
二、学习原地双手胸前投篮的方法。
教师示范讲解:双手持球置于胸前,两脚自然开立,两膝微曲,手指自然张开成球状,两个大拇指相对成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投篮时,下肢蹬地发力,双臂向前方伸出,把球投向篮筐。
幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练习,体会全身的协调配合。
幼儿两两结伴,两人面对面站好,间距1.5~2米,持球做用投篮方法进行传有弧度球的练习。
指导重点:投球动作要连贯,两人投篮可逐渐拉长距离,体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。
三、学习原地跳投的方法。
教师示范原地跳投动作:准备动作与原地双手胸前投篮相同,但在投篮时,两脚迅速蹬地起跳,同时两臂上振,举球跳投到篮筐。
幼儿徒手模仿练习。
幼儿结伴站好,两人相距1.5~2米,持球做原地跳投动作。
指导重点:指导幼儿学习垂直向上起跳,投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离,由近及远,体会根据不同距离应使用不同力量。
四、投篮游戏。
指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里(距篮筐1.5~2米)。
指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。
指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。
指导重点:用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏,提醒幼儿投篮距离可由近到远。
五、游戏“抢球”。
教师介绍玩法:集体在固定的场地上进行传球游戏,教师把球传给一个幼儿,幼儿想办法去抢球,这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑,也可以把球传给其他人。
规则:教师与幼儿的球要连续拍,保护好自己的球,适时把球传给同伴。
师幼游戏。
六、结束活动。
教师与幼儿一超收拾场地,放好篮球,散步回活动室。
活动延伸:
1、请幼儿讨论怎样才能提高自己投篮的准确性。
2、请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的知识,并讲给大家听。
3、请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。
《投球》教学反思
我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔,所以我想可以给他们提供一些条件,让他们扔得更开心,并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。这次的体育游戏,我选择了球类,本来我想用大的皮球的,但是我又考虑到孩子的手臂力量还不够,皮球的体积过大,孩子们对于皮球的抓拿和扔、投,未必会掌握的很好,所以我还是选择了体积比较小的小皮球,这种小朋友可以比较方便于幼儿的抓握,可以先引导幼儿学习球类的抛投。
游戏一开始时,孩子们看到小皮球就兴奋起来了,因为在小班的时候孩子们对于投球的掌握不是很好,在做游戏的时候也比较少运用到,所以孩子们都很期待我的这个游戏。在教授抛投小皮球的过程中,孩子们还是很认真的,而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。
但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候,我也发现了很多的问题。当然有一些是我在设置这个游戏的时候所没有考虑周全的,而有的则是调皮的小朋友们所制造的。比如说比较容易出现的就是因为纸箱的口的高度有限,而小皮球抛投进来之后会有反弹力,所以有一部分的小朋友,他们本来已经抛投进入纸箱的小皮球(因为进入纸箱后受到相应的反弹的力量小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力量可能相对而言会大一点,所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点,而女孩子力气会小很多,在抛投时,会有部分的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次游戏种发现的比较不好的问题就是比较多的男孩子比较的顽皮,在老师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去的时候,特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱周围,有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了,之后就演变成剩下的所有的小朋友就压在了纸箱上面,最后我们可怜的纸箱就被压扁了。为此在经历了多次的游戏之后,刚开始还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了,我觉得我在这次的游戏过程中,对于孩子们的某些不好的行为控制上还是引导地不够好,所以,在之后的游戏过程中,对于孩子们在户外的游戏规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作,不然一些孩子本身的自我约束是不够的,是需要老师运用一定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规则中进行游戏,长此以往,孩子们的规则意识一定会不断加强的。
通过本次游戏,孩子们的抛投能力得到了较好的锻炼,部分幼儿抛投的命中率有了很大的进步,主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活动中,我还将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点,增加孩子们的成功感或者是带领幼儿在篮筐下投,增加难度,提升投远的技巧性。
中班投球教案【篇二】
活动设计背景
结合我园的市级课题,我班收集了本土化游戏材料——鸡毛毽子,为了充分挖掘所收集的游戏器械一物多玩的功效,让它发挥最大的作用,我就本班的实际情况,利用自制的鸡毛毽子设计了这次游戏活动。
活动目标
1、在踢毽子的过程中锻炼手、眼、脚的协调能力。
2、培养合作、竞争的意识。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
教学重点、难点
培养合作、竞争的意识
活动准备
鸡毛毽子,小皮球,投掷用的大筐。
活动过程
一、 游戏活动
(一)老师和小朋友一起布置场地。
(二)老师示范踢带绳子的毽子,再请幼儿练习踢毽子。
(三)老师讲游戏的玩法和规则:
游戏玩法:
1、将小朋友分成人数相等的几组,列队站好,做好准备。,
2、老师哨响,游戏开始。第一个小朋友向前一步到达指定圆圈,开始踢带绳子的毽子,踢够10个就将手中的毽子放下,抓起身旁的皮球投向前方的小筐,再转身和下一个小朋友击掌,则下一个小朋友开始,依次进行。
3、哪一组投进球最多,则获胜。
游戏规则:
1、小朋友踢毽子必须要踢够10 个,才能进行投掷。
2、投掷只有一次机会,投不进也不能捡起来再投。
(四)开始游戏
(五)评比比赛结果
二、幼儿用毽子自由游戏。
发给每个小朋友一个毽子,让孩子自由玩耍。老师注意观察孩子的创新玩法,做好记录。
三、幼儿跟着音乐的节奏做放松运动。
四、收拾场地,活动结束。
教学反思
鸡毛毽子对于我们这一代人来说,是儿时最亲密无间的玩伴,可对于现在的孩子们却十分陌生。游戏之前,我很忐忑,生怕孩子们对游戏不感兴趣。
活动开始时,出乎意料的是他们对鸡毛毽子十分感兴趣,对游戏活动积极性也很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。由于是初次接触毽子,踢毽子对于孩子来说有难度,因此我把每个毽子都绑了一截绳子,让孩子们可以拉着绳子的一头踢毽子,这样孩子们才会有成就感,才会感兴趣。
活动中,由于前一小朋友做完要回到原点和下一小朋友击掌,所以,后面的小朋友总是将手伸得长长的等待击掌,还左顾右盼地看看其他的小组有没有超过自己,形成了浓厚的竞争氛围,有了合作的意识。
在小朋友自由玩耍的环节中,由于有了前面的基础,孩子们都很有创意,有的小朋友将毽子放在膝盖上,单腿前进;还有的小朋友两人肩并肩将毽子放在中间,夹住前行;还有的把毽子放在头顶上等等。
玩是孩子的天性,在玩中你可以看到孩子们独有的创造性,在玩中,你将会看到意想不到的惊喜!
中班投球教案【篇三】
活动目标
1.练习将球投进洞时,锻炼幼儿的手眼协调能力.
2.能积极参加游戏活动.
活动准备
1.每人一个小球。
2.球篮两个。
活动重难点
练习将球投进洞。
活动过程
1.教师将两个球篮并列放在场地的中间,教师在离球篮2米左右的地方各画一条横线,请全体幼儿站在横线后面,发给每个幼儿一个球,告诉他们把球投进洞里。(教案出自:屈!老师教案网)教师每次请两个孩子投球,投准了,大家拍手鼓掌;没投准,继续投,直到投进为止。全体幼儿投完后,教师再将球分给孩子们,每人拿一个球继续投。可反复玩。
2.放松动作。在老师的带领下,幼儿用球在手臂及身体各个部位滚来滚去放松身体,同时小结活动情况,并鼓励积极参与投球游戏的幼儿。
活动延伸
教师可带领幼儿在篮筐下连续投球,增加难度。
中班投球教案【篇四】
游戏目标:
1、发展双手投掷的技能,增强手臂的力量。
2、提高投掷动作在力量和准确性方面的控制能力。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏准备:
1、小篮球(人手1个),塑料小凳6张,向上开口的大空纸箱4个。
2、地面、空中无障碍物的室内或室外大场地。
游戏玩法:
1、在场地中央将6张凳子摆成一个直径约为2米的圆形,幼儿双手持球分散站在圆形边线外,与凳子相距3米。教师发出口令:男孩子把球投入塑料凳圈里!男幼儿双手用力将自己手中的球投向小凳。教师发出口令:捡回自己的球!男幼儿立即捡回自己投出的球后,回到原来的位置。接着教师再发出口令:女孩子把球投入塑料凳圈里!女幼儿用同样的方法进行游戏......如此反复进行多次。
2、将4个向上开口的大纸箱放在场地四角,幼儿分成4组,分别呈扇形站在纸箱前,与纸箱的距离为3米左右(当幼儿能比较准确地投入纸箱后再适当增加距离)。!.来源:屈老.师教案网!教师发出口令:向纸箱内投球!各组幼儿用双手从胸前将皮球投入纸箱。当各组的幼儿都将手中的球投出后,教师再发出口令:捡回自己的球站回原位!幼儿捡球后回到自己的位置上,准备继续投球。如此反复。
游戏规则:
按教师的口令要求捡球。
注意事项:
1、当幼儿将球投入圈内的能力增强时,教师可以适当地请幼儿在原来的距离上后退一点,增加投球难度。
2、指导幼儿掌握投准的方法和技巧。
3、提醒幼儿遵守游戏规则,对能将球投入圈内、纸箱内的幼儿及时给予表扬;对还不能投入圈内和纸箱内的幼儿要给予鼓励。
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[推荐课件]爆米花小班教案精选四篇
俗话说,手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编为大家整理的“[推荐课件]爆米花小班教案精选四篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。
爆米花小班教案【篇一】
活动目标:
1、了解玉米粒的基本特征,感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。
2、比较物体遇热变化前后的差别。
活动准备:
玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。
活动过程:
一、教师出示幻灯片,引发幼儿兴趣。
1、师:秋天到了徐老师从田野里请来了一位小客人,看!它是谁?(出示玉米娃娃:小朋友知道我身上一粒一粒小宝贝是什么吗?)2、(出示:玉米棒)小朋友我们一起找一找。(演示:搓出玉米粒) 认识:玉米粒玉米娃娃:小朋友说对了,我身上的宝贝就是一粒一粒的玉米粒,请你们和我的宝贝交个朋友吧。
二、观察玉米粒,引导幼儿看一看,说一说。
1、幼儿每人拿一粒玉米粒。
2、引导幼儿观察玉米粒:
请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的?它们长得像什么?
再请小朋友捏一捏,摸一摸,是什么感觉?(硬硬的、滑滑的)小结:原来玉米粒是小小的、黄黄的、硬硬的、像门牙。(安全教育)三、进行爆米花活动1、师:玉米粒可棒了!它想给小朋友表演一个变身游戏,那怎样变呢?(教师出示微波炉),这个袋子已经装好了玉米粒,你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢?(幼儿猜测)2、进行爆米花活动,引导幼儿观察感知玉米粒变化的过程:(安全教育:应在父母的帮助下去做)a、看,炉子转起来了,袋子怎么样了?
b、闻一闻,是什么味道跑出来了?
c、听一听,炉子里发出了什么声音?
d、我们来学一学,玉米粒是怎么跳舞的的?
3、取出、引导幼儿观察玉米粒和爆米花的不同:
(1)、师:叮叮叮,好了。(教师倒出爆米花)刚才我们放进去的玉米粒没有了,现在变成了什么?(进行安全教育:太热不要碰)。
(2)、请幼儿进行比较:
请幼儿先拿一粒爆米花。师:看一看说一说,爆米花是什么颜色的?爆米花像什么?再请幼儿拿一粒玉米,说一说,两者之间的不同:请小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。
请小朋友闻一闻爆米花的味道,(香香的)你们想不想尝一尝?
(3)幼儿品尝:吃起来味道怎么样?(脆脆的、甜甜的)爆米花虽然很好吃,但属于膨化食品不宜多吃。
三、音乐游戏:玉米粒变爆米花1、师:刚才我们看玉米粒玩变身的游戏,现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的快乐。
2、游戏:教师发出指令:我们跳进来,加温、计时开始。
爆米花小班教案【篇二】
主题产生原因:
亲亲班的孩子经过二周的集体生活,已逐步缓解了焦虑情绪,大多数幼儿已停止了哭闹,但在一日活动中,孩子对集体活动还不够适应,常常出现离开集体的现象,为了让孩子喜欢幼儿园,喜欢老师,喜欢小朋友,并尽快形成良好的生活习惯,我们根据孩子们的兴趣点,据此设置了初步的主题网络图。在活动进行的过程中,在孩子即时的反应和生发出新的内容,对网络图进行不断地扩充。
主题目标:
1、愿意亲近教师,乐意和老师一起游戏。
2、喜欢与同伴一起品尝爆米花。
3、初步体验和老师一起活动的快乐。
家园共育:
1、家长继续帮助做好幼儿的心理疏导,并坚持送幼儿园。
2、家长与教师及时沟通孩子在家、在园的表现。
3、对小朋友来园哭闹的现象与家长采取一致的教育方法,让孩子较快适应集体生活。
4、家长鼓励并帮助孩子自己进餐与如厕、盥洗。
爆米花小班教案【篇三】
活动目标
1.熟悉乐曲的旋律和AB结构,并用相应的动作分别表现爆米花的过程。
2.体验B段音乐,并能创造性的用各种肢体动作表现爆米花的造型。
3.愉快地、积极地参与活动,感受合作的乐趣。
活动准备
1.音乐磁带:两小无猜
2.图片-爆米花制作过程
活动过程
一、谈话,引起回忆
1.出示苞米和爆米花
请幼儿说说这是什么?它们有什么不一样?
2.你们有吃过爆米花吗?爆米花是什么样子的?
你们知道爆米花是怎样制作出来的吗?
二、感受音乐,引发联想
1.教师:爆米花真好吃,今天我们一起来做一做好吃的爆米花吧。
2.欣赏音乐:两小无猜
教师根据音乐段落出示爆米花制作过程的图片,让幼儿充分体验音乐A—B式的结构。
--爆米花在没爆之前是什么样子的?
--那是怎样变成爆米花的呢?
--你可以用什么样的动作来表示?
(幼儿自由表现)
3.幼儿听A段音乐看教师示范小苞米在锅里的表现。
教师:我把你们的动作综合和一下,现在来看看我这颗小苞米在锅里面是怎样表现的吧。
4.教师清唱并分解动作,使幼儿充分感受A段音乐的变化。
三、倾听音乐,自由表现
1.自由表现。
教师:现在你们每个人都是小小的苞米,请你们听音乐,用动作表现出你是怎样变成爆米花的。
教师播放A段音乐请幼儿表现苞米变爆米花的过程。
2.讨论创编。
教师:我们来看看你这个小苞米是怎么变成爆米花的?
--爆米花爆开时还可以怎么表现?(幼儿集体讨论、创编)
教师:我们一起来听听音乐试试看。
教师播放B段音乐请幼儿爆米花爆开的过程及样子。
四、合作表现
1.尝试合作表现。
教师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的爆米花,用什么动作来做
幼儿随音乐开始表演。
教师询问幼儿是怎么变化动作的?并请幼儿动脑筋想一想爆米花还有哪些变化,怎么来表现。
2.再次合作表现。
教师:请你们听清楚音乐的A、B段及强弱,我们开始爆爆米花喽!
(幼儿自由组合跟随音乐进行表演)
爆米花小班教案【篇四】
活动目标:
1.尝试用"大大的"、"小小的"等简单词汇来描述玉米粒、爆米花的形态。
2.尝试用身体动作表现小小的玉米粒和大大的爆米花。
3.在轻松愉悦的氛围中体验大家一起分享的快乐。
活动准备:
玉米粒、袋装玉米粒(一袋)、微波炉、与幼儿人数相同的纸杯。
活动过程:
一、感知玉米粒。
(出示一个不透明瓶子,里面装着玉米粒)
师:今天老师给你们带来了一样宝贝?(摇一摇)你们猜猜这个小瓶子里面装着什么?(幼儿回答)
师:我们给瓶子脱去衣服,现在你们看看是什么呀?(幼儿回答)
师:噢!原来是玉米粒呀!今天玉米粒来我们班做客,你们来看一看,认识一下玉米粒朋友。
老师提问:
1.你们看到玉米粒是什么颜色的?(有黄色的,也有白色的)
2.我们再看一下玉米粒是小小的还是大大的?(小小的)
3.你们想不想变成一个小小的玉米粒?玉米粒小小的,我们宝宝的身体这么大,如果我们也要像玉米粒一样变得小小的,怎么才能把我们宝宝大大的身体变小呢?谁来做一做动作?。
(请几个幼儿示范,最后教师示范:缩成一团,用手抱紧双腿。)小结:玉米粒是小小的黄色的。
二、爆米花
1. 师:现在玉米粒藏到袋子里去了,要来和我们宝宝玩一个变身游戏。
我们请微波炉和玉米粒一起来变魔术!等一下我们的小眼睛要仔细看好了,看看它是怎么变身的!
2. 引导幼儿观察感知玉米粒到爆米花的变化过程。
(1)看,袋子在里面干什么呢?(转圈圈)来,我们也来学一下!(幼儿跟着老师在原地转圈圈)
(2)听,炉子里发出了什么声音?(学一学:啵、啵、啵)
(3)用小鼻子闻一闻,闻到了什么味道?(香香甜甜的)
3. 取出爆米花,引导幼儿观察
(1)(师取爆米花,缩手)哟!老师怎么了?(幼儿回答)师:恩!老师被烫到了!我们小朋友自己不可以玩玉米粒变身的游戏,因为它很危险,而且刚刚在微波炉里转过的东西是很烫的,要等它凉了,小心翼翼地拿。
(2)(再次取出爆米花)看一看,袋子的肚子现在怎么样了?(大大的)
(3)(打开爆好的包装袋)玉米粒宝宝呢?没有了,它变成了什么?(学说:爆米花)
4. 比较:我们来看一看
(1)爆米花是什么颜色的?(白色的)
(2)爆米花是小小的还是大大的?(和玉米粒比较)(大大的,像一朵白色的花)
(3)那我们可以怎么做爆米花呢?(张开双脚,伸出双手,向周围展开)
三、游戏
师:刚才我们看了"玉米粒宝宝"变身的游戏,现在我们也一起来玩"玉米粒"变身的游戏。
交代游戏玩法:引导幼儿表演玉米粒,老师发出加温的指令,小小的玉米粒,在微波炉里转呀转呀转呀,"啵、啵、啵"变成大大的爆米花。
(在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先准备好的纸杯里。)
四、品尝爆米花
师:我们都回到小椅子上去,我们想不想尝一尝爆米花呀?(请老师每人发一份爆米花)
1.我们嚼一嚼,吃起来是什么味道的?(香香的)
2.那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧! 我们要跟客人老师说:"老师,我请你吃爆米花。"
2022课件推荐 符号大班教案六篇
俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“2022课件推荐 符号大班教案六篇”,相信您能找到对自己有用的内容。
符号大班教案(篇一)
活动目标:
通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。
活动材料和环境;
符号:红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。
大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的一套。
小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设;微型立体娃娃城。
活动过程:
一、 巩固认识已学的符号,并认识新的符号。
1、引出课题:教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:教师这个动作表示什么意思?(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。复习已学的符号。
2、 认识新的符号。
师:今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现?
幼儿回答后,教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、 学会运用符号。
1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友,今天老师给你们准备了一张图片,请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想,符号朋友为什么站在这个地方,表示什么意思?
2、 幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。
3、 幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。
1) 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。
2) 为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3) 教师小结:符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。
4、游戏:寄信
延伸活动:
幼儿园需要符号吗?哪些地方需要呢?我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做,好吗?
符号大班教案(篇二)
一、 谈话“我的好朋友”导入
二、 播放课件,围绕“聊天”主题交流。
1. 课件呈现微信聊天平台,幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。
2. 提问:我们不会打字,怎么在微信中聊天呢?
3. 引出:我们可以用有趣的符号进行交流。
三、 认识有趣的符号
(一) 认识表情符号
1.笑:大家开心时就会笑,幼儿做笑的表情。
2.害羞:说说自己什么时候害羞?
3.伤心:说说自己什么时候伤心?
4.流口水:说说自己什么时候会流口水?
5.生气:说说自己什么时候会生气?教师小结:生气对我们的身体不好,大家要少生气,想想开心的事就不会生气了。
(二)认识手势符号
提问让幼儿说说,并用动作表示。
四、播放课件,了解利用符号聊天的方式。
五、练习用符号聊天
1.播放课件,发出妈妈的语音:宝贝,你能在小朋友面前表演一个节目吗?幼儿根据这个语音,用符号回复。
请一位幼儿表演
2.播放课件,发出爸爸的语音:宝贝,爸爸好累呀!幼儿利用符号回复。
六、了解生活中有趣的符号,重点了解食品认证的表情符号的意义。
指导建议:
1.操作材料丰富,且每个幼儿都有,也都能参与其中。整个活动,要充分利用准备的材料,让幼儿多操作,多互动,将学具发挥最大作用。
2.认识表情符号的方式基本相同,在一个层次上,这样容易造成听觉疲劳和思维的局限,建议充分调动幼儿的多感官参与,有表达、有表演、有游戏。手势符号的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事,让孩子们选择并表达。
3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径,这里可以让孩子们两两互动交流,展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情,并完整多样的表达。
符号大班教案(篇三)
设计意图:《指南》社会领域中提出:“创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。”在现代信息化发展时代,幼儿对新鲜事物有着强烈的好奇和兴趣,因此,我在微信这一聊天工具中挖掘素材和优势,以游戏化互动,让幼儿传递内心的想法,对于这一年龄层次的幼儿是非常合适的。虽然他们不能用文字去表达,但可以用符号这种方式与他人交流,体验快乐。另外,拓展幼儿社会性认知,通过生活中看到的符号延伸它可能产生的不同含义和作用,丰富幼儿社会生活方面的经验。
活动目标:1.了解符号的不同含义,并尝试运用简单的符号进行交流。
2.体验符号交流的乐趣,帮助幼儿丰富与符号相关的生活经验。
活动准备:白板课件、符号牌操作材料每人一份。
活动过程:一、谈话导入,让幼儿体会有朋友的快乐。
1.教师:你们都喜欢自己的朋友吗?为什么?
小结:朋友会在你遇到困难的时候给予帮助,在你伤心的时候给你安慰,还可以跟你一起分享开心的事儿。其实,大人们也喜欢自己的朋友,会把心里话告诉别人,瞧!他们在干什么?
2.出示微信聊天图片,感受交流的乐趣。
讨论:如果你们也想和朋友用这种方式聊天,可是不会写字怎么办?
二、分别出示四种不同的符号,体会符号的含义,体验不同的情绪变化。(开心、害羞、伤心、生气)
教师:你在什么时候会有这种情绪呢?
三、出示表情、手势及实物符号图,幼儿简单了解。
教师小结:有这么多表情,手势和实物符号,它们都可以代替文字表示不同的意思,来帮助表达我们心里想说的话,更重要的还让我们感受到人与人之间的关爱,给我们带来很多快乐。
四、幼儿熟悉自己的符号牌,培养幼儿操作符号牌的兴趣。
教师:微信是大人们聊天的一种方式,今天老师带来一种适合我们小朋友交流的!请小朋友看看椅子底下有什么?
五、利用语音激发幼儿用符号表达自己的情绪和想法,亲身体会用符号交流的乐趣。
1.播放语音,幼儿用符号牌回复,说出自己的情绪和想法。
语音1:宝贝,爸爸好累呀!
语音2:宝贝,你能给大家表演个节目吗?
2.教师随机创设表演节目的情境,为幼儿提供符号交流的机会,感受其中的乐趣。
教师:谁愿意给大家表演节目呀?请用符号牌回答。
3.幼儿用符号牌给予点评,激发同伴间的情感体验。
六、幼儿两两用符号交流,体验同伴间的情绪情感,享受其中的乐趣。
七、引导幼儿初步了解符号可能产生的不同含义和作用。
教师:我们在幼儿园门口看到了这样的符号,它代表什么呢?为什么会出现在这里呢?
1.了解幼儿园笑脸符号的由来。
小结:这是我们幼儿园食堂管理的专用评定符号,因为我们的食堂干净、整洁,饭菜好吃又营养。让我们小朋友身体变得健康、强壮。
2.利用酒店里出现的符号,帮助幼儿丰富与符号相关的生活经验。
教师:不仅是幼儿园的食堂,饭店也有这样的评定,以后我们小朋友出去吃饭都要找有笑脸的地方,这样才让人吃得放心。
小结:原来符号不仅能与人交流,还能运用在生活中,代表我们的满意和认可程度。其实,生活中还有很多有趣的符号,只要我们用心发现,了解它,就能让我们更好的生活。
活动反思:
现如今微信给我们的生活带来了很多便利,孩子对这一新鲜事物也充满了好奇,因此,我抓住时代的契机,以游戏化的方式,激发幼儿运用符号进行交流,体验不同的情绪变化。
我以最新的白板课件满足孩子的操作欲望。在今天组织的活动中,孩子们一直很投入、很快乐,自主的运用符号去交流。例如:和同伴间的符号交流,很多孩子都能表达自己的情绪和想法。
在语音环节自然的引出游戏,一方面是给幼儿一次锻炼和展示自己的机会,另一方面是让幼儿分享同伴间交流的体会,体验新的交流方式带来的快乐。孩子们完成的很好,小朋友用同意的符号,上来给大家展示了两个舞蹈难度动作,现场气氛很好,大家都用拳头符号表示加油、鼓励。让表演者体会到这么多朋友的关心和认可,充分将符号玩起来,人手一份的操作,可以调动孩子不同的情感体验。最后,通过生活中看到的符号延伸它可能产生的不同含义和作用,丰富幼儿社会生活方面的经验。
整个活动孩子们参与的都很积极,以后我还要注意细节引导,挖掘孩子们回答的空间,使孩子的情感得到进一步的升华。
指导意见:
1.修改过的活动设计更加体现幼儿主体地位,充分体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的“理解幼儿的学习方式和特点,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
2.围绕符号的认识和运用,有交流、有情绪体验、有社会性培养,符号的运用与幼儿生活紧密联系,对幼儿良好情绪的养成有着重要的作用。
3.互动交流环节将活动推向了高潮,让我们充分地感受到符号交流的作用,体验了交流的快乐,有利于幼儿社会性培养,也是孩子们今后可以开展的一种交流方式。
4.教师捕捉幼儿的闪光点和教育契机的能力有待加强,需要更好地倾听幼儿,并回应有价值的内容,引发深入或多样的思考。
符号大班教案(篇四)
活动目标
辨识不同的人形符号。
用清楚的语言表述符号所表示的意思。
活动准备
幼儿用书:《有趣的人形符号》
教学电子资源
活动过程
1、出示教学电子中的各种人形图卡,请幼儿辨认。
出示男、女的人形符号,引起幼儿的兴趣。
引导语:这是什么?这是男的还是女的?
2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。
引导语:你是从哪里看出来的?
幼儿:符号的颜色不一样,(教案出自:教案网)衣服也不一样小结:这个蓝色的人形符号是男孩,这个红色的人形符号是女孩。
3、出示全部的人形符号,引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。
引导语:接下来要来考考小朋友,看看小朋友们认不认识这些人形符号,这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?
小结:刚刚小朋友都说了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号,看看小朋友说的对不对。
4、出示单独的人形符号,观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。
引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿:他坐在轮椅上,这个符号是残疾人的意思。
引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿:他穿了三角裤,这个符号是小宝宝的意思。
引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿:他们手牵手在走路,这个符号是大手牵小手的意思。
引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿:妈妈抱着小宝宝引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿:老爷爷和老奶奶在走路,是老人的意思。
引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿:这个符号是孕妇的意思。
引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿:他的脚受伤了,这个符号是受伤的意思小结:今天我们认识了哪些人形符号?
幼儿:残疾人设施,男性,女性,孕妇,大手牵小手,老人,小婴儿、幼儿,受伤的人等。
5、游戏会变的人形符号:通过演示图卡组合,让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。
引导语:小朋友们都这么厉害,那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做会变的人形符号。
引导语:这是一个小人,(教案出自:教案网)再加上一个方框和箭头,变成了什么?
幼儿:请搭乘电梯。
引导语:这也是一个小人,当他转过身加上一个扶梯,变成了什么?
幼儿:请搭乘扶梯。
引导语:这是一个男小人,当再加上一个女小人和一条线,变成了什么?
幼儿:服务台小结:刚刚小朋友又认识了三个人形符号。
6、引导幼儿自由创想,激发幼儿的表现欲望。
引导语:今天我们认识了这么多人形符号,小朋友可以来学一学他们的样子,把这些符号用动作表现出来吗?
7、结束。
结束语:我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号,会有哪些人形符号。
符号大班教案(篇五)
设计思路:
数学符号是一个比较抽象的概念,大班幼儿处在具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段,如何帮助孩子们更形象地形成初步的数学概念,并运用自己已有的经验解决一些简单的问题尤为重要。本次活动,我将向孩子们呈现了数学符号=、〈、〉。并在师生互动中演示其所表现的数量关系,再利用集体游戏和分组游戏相结合的形式让数学活动动起来、活起来。吸引孩子们积极参与游戏,并在游戏中掌握相应的数学知识。
活动目标:
1.对数学符号感兴趣,积极参与数学游戏。(难点)
2.认识=、〈、〉,初步学会运用符号表示数量关系。(重点)
活动准备:
1.符号卡片若干(=、〈、〉-等)
2.自制数学图标一张
3.数学卡片若干。
活动过程:
1.出示数字卡及数学符号卡,谈话引入课题。
师:小朋友,今天我请来了许多朋友,请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。
小结:小朋友们认识的朋友可真多,(教案出自:教案网)现在屏幕上还有三个新朋友,我们还不熟悉,我们一起来认识一下吧!
2.认识数学符号:等于号、大于号、小于号。
(1)出示图片,认识符号。
①出示等于号的图片,提问:
这个新朋友,刚才有小朋友已经说出了他的名字,你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候,我们需要用等于号呢?
教师小结:等于号是由两条一样长的平行线组成的,它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。
②同时出示大于号和小于号的图片。
师:接下来,我们要认识一对双胞胎符号,请你们仔细看一看,你们认识它们吗?它俩长得什么样,有什么一样和不一样的地方?
小结:大于号和小于号都是一头尖,一头张开大口,像一只鳄鱼张开大嘴巴。不一样的是,前面开口,后面尖尖的是大于号,它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖,后面开口的是小于号,它表示前面的物品或数字比后面的要少,要小。
(2)尝试用手臂探索表示各种数学符号。
师:小朋友们,你们知道吗?刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号,而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋,,你们能用我们两只平平的,像直线一样的手臂表示这几个符号吗?
(3)游戏:符号蹲。
玩法:教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作,幼儿根据教师的口令做出相应的动作,大家一起检验。
3.学习运用符号表示数量关系。
师:刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏,现在老师要来考考你们,我这儿有一几张数学图表,(教案出自:教案网)上面丢失了一些数学符号和数字,请你们帮我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)
4.分组游戏
师:你们做得可真棒,真让我感到高兴。现在,我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择,和自己的好朋友三个人一组,组合好的站到后面的点子上。
介绍游戏玩法:都组合好了吗?现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看,这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片,这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会,老师说开始后,我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片,分别挂在两个人的胸前,再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片,挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置,组合成正确的数学式。
5.教师和孩子们一起整理材料,结束活动。
师:今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在,我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧!
符号大班教案(篇六)
活动目标:
1、认识生活中常见的标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、通过看看、说说,让幼儿了解符号有不同的意义。
活动准备:
1、知识准备:幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。
2、物质准备:幻灯片:禁止汽车驶入的标志,注意信号灯标志,禁止鸣喇叭标志,禁止行人通行标志,注意行人标志,注意危险标志。
3、故事:乡下老鼠逛公园。小老鼠头饰一个。
4、各种常见符号标志图片:当心滑倒,小心触电,垃圾入箱,保持安静,禁止吸烟
活动过程:
一、导入。以故事《乡下老鼠逛公园》引入,认识各种符号。
1、出示小老鼠头饰,小朋友,这是谁呀?(小老鼠)。
2、今天老师还给你们带来了一个关于小老鼠的故事,你们想听吗?(想)故事的名字叫《乡下老鼠逛公园》。
3、教师讲故事。(在讲故事的过程中同时播放课件:故事中所讲到的图片)
好听的故事讲完了,那么我要问小朋友:
a、小老鼠为什么会被请进交通学校?
b、小老鼠违反了哪些交通规则?
c、警察是怎样处罚它的?(罚款、送交通学校学习)
二、认识交通符号标志
哦,那么我们来看看小老鼠在交通学校都学了什么本领。(出示课件幻灯片)
1、(禁止汽车进入标志)看看这是什么符号?表示什么意思?
幼儿回答,教师可以适当加以补充。(同法认识注意信号灯标志和禁止鸣笛标志)
2、交通学校的老师还教了许多的标志,我们来看一看?(出示课件幻灯片)
(认识禁止行人通行的标志)看看这个标志上面画有什么,猜猜会是什么意思?(同法认识注意行人和注意危险的标志)
二、认识其他符号
1、今天小老鼠在交通学校认识了很多的交通符号,下次进城的时候就不会被警察
罚款了。
2、老师这里还有一些符号,你认识它们吗?知道是什么意思吗?请你和旁边的小朋友说说(出示图片让幼儿观察交流)
3、幼儿交流后和和幼儿一起认识这些符号。
四、结束活动
1、在我们的生活中,我们可以看到各种各样的符号,每种符号都有不同的意义,不能随便乱贴,必须贴在合适的场所,才能起到它的作用。现在我们一起把这些符号贴在我们的教室里,看看应该贴在哪里最合适。
2、教师和幼儿一起贴符号。
附:故事:
乡下老鼠逛公园
有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车,他整天开着它东逛逛西玩玩的,有一天,他听见松鼠们在议论城里的公园可漂亮了:有成排的大树,五颜六色的鲜花,穿梭的人群,迷人的音乐会,还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看了。
于是,乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱:马路上各种车子开得飞快,人们在马路中间穿来穿去,喇叭不停地响,,城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想:我到底应该走哪条路才能到公园呢?算了,我就随便走一条吧!
想到这,乡下老鼠开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口,就被一名交警给拦下了,“什么事?”乡下老鼠问,“小老鼠,你违反了交通规则,(出示禁止汽车驶入标志),你看,这条路禁止汽车驶入。交警指着告示牌说“你应该罚款5元”,小老鼠交了钱,又从原路退回,继续往前开,可一会儿又被交警拦下了,“又怎么了?”小老鼠又纳闷了,“小老鼠,你闯红灯了,(出示注意信号灯标志)这是提醒你注意信号灯的标志,你怎么没注意看标志呢?”“罚款5元”。又被罚了5元,小老鼠继续往前行,他提醒自己,这次我要注意看信号指示了。)出示禁止鸣喇叭标志)“咦?这是什么标志呢?噢!叫人不要带小号的,幸亏我没带。”小才能鼠继续往前行,前面有人,“嘀……”小老鼠按了下喇叭,又被罚款了,原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。
一路上,小老鼠因为不认识马路上的各种标志,一直被警察罚款。还没到公园,小老鼠就被警察请到了交通学校。警察说:“你要好好学习交通知识了,什么标志都不认识,怎么可以开着车子在马路上横冲直撞呢?”就这样小老鼠被送到交通学校学习去了。
2022课件推荐 小桥中班教案(1990字)
俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“2022课件推荐 小桥中班教案(1990字)”,但愿对您的学习工作带来帮助。
小桥中班教案【篇一】
一、主题名称中班主题:热闹的夏天
二、动作发展指向能在不连续放置的平衡台上走或者是跳,锻炼幼儿腿部肌肉力量,刺激幼儿的前庭平衡器官,培养幼儿的平衡能力。
三、活动名称:中班体育活动《走小桥》
四、活动设计意图
《纲要》中指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展”。此活动设计,我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主,环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性,于是我把整个操场设计成一个宽宽的河,让幼儿完全置身于情境之中。
“走小桥”是以平衡台为主要教具的体育活动。我首先在活动的设计上下功夫,由于平衡台的摇摆的特性,我就先想象为小桥,把小桥放在一个什么样的位置合适,我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走,但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了,对他们来说几乎没有难度,也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。”,于是我想到不提供现成的桥,要过河让他们自己造,只提供几块用平衡台做成的“石头”,让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上,我以游戏为基本活动,设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏,使幼儿幼儿在愉快的游戏中,得到更进一步的发展。
五、活动目标
1.能在不连续放置的平衡台上走或者是跳,锻炼幼儿腿部肌肉力量,刺激幼儿的前庭平衡器官,发展幼儿的平衡能力;
2.活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激,努力控制自己保持平衡;
3.通过一起造桥、搬家等,感受与同伴合作游戏的快乐。
六、活动准备
1.器械准备:4~6块“大石头”(平衡台);两根长条纸做成河岸线(适当距离);8块红色平衡台(小猪的家);8块蓝色平衡台(小羊的家);8个小猪和小羊的胸饰;一个狼和狼家的标记;若干个礼物及装礼物的小篮子若干;
2.音乐准备:大灰狼的音乐(狮王进行曲)和欢快的背景音乐。
七、活动过程
1.开始部分
(1)队列练习:大圆走——小圆走——开花走——小圆走——大圆走教
师:请你站在能看到老师同时又不挡住别人的地方。
2.基本部分
(1)造桥①师:今天的天终于放晴了,小猪小羊我们一起玩玩去吧。(来到河边)呀,不好,河上的桥被大水冲走了,那我们怎么过去呀?
(以“开门见山式”直接进入主题,恰好前几天刚下雨,利用此环境背景,顺利引到下面的活动“造桥”。)
②幼儿相互讨论,并尝试找材料造桥。
幼1:找棵树来当船驶幼2:打电话(引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。)
③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。
(在幼儿充分想象后,我让幼儿自己来造桥,并在周围找找有没有自己讲到的这些东西,结果他们只找到了“大石头”,很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中,我始终做一个支持者,鼓励幼儿的各种创造性行为,个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中,松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪,站不稳就跪在石头上挪,后面的幼儿跟着一起激动地喊:松松,当心啊!期间,幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头,挪石头,还有的紧紧拽前面一个人的衣服,不让他摔下“河”。)④过桥,桥终于造好了。
(第一个松松过去了,孩子们激动得欢呼起来!接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上,去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语,好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。)
(2)搬家①师:有了桥,我们就可以在河岸两边建两个村子,猪猪村和咩咩村,红色的是小猪的家,蓝色的是小羊的家,好,我们行动吧!
(在过桥的基础上,拿东西过桥,符合幼儿现有水平,又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性,操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤,此时我成了引导者,提醒说“房子建在一块儿,都不通风了”他们纷纷同意,各自把房子在分开一些,留个过道。)②幼儿商量河两边村子的位置,一起搬家,并竖好村口标示牌。
③自由建村,搬家
(3)找礼物送礼物①师:村子建好了,我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。
(在此过程中,幼儿自由找礼物,互送礼物,非常专注。)②幼儿互相找礼物送礼物
(4)大灰狼来了背景:在幼儿互相送礼物的时候,音乐响起,大灰狼出现。
①师:不好,大灰狼来了,小动物快躲到家里去。
②幼儿团结合作想办法躲进家
③大灰狼抓小动物(此时,大灰狼跑过来了都没有看见,个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”,幼儿感到很吃惊,四处乱跑。我赶紧用语言提醒,再做一个引导者,让幼儿在游戏的过程中理解规则:只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中,由于平衡台的摇摆性,平时站在上面不觉得难,现在在气氛紧张的影响下,上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏,在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个,接下来,幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察,注意力高度集中,后来没有幼儿被抓住,即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们,再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。)
(5)解救小动物①大灰狼:今天可要饱餐一顿啦,哎呀家里的柴火不够了,我得去找点柴火去。
②师:大灰狼不在家,我们去救小动物吧③解救成功(大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会,我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了,兴奋得欢呼起来!气氛达到了高潮!)
3.结束部分
①师:我们胜利啦,一个伙伴都没有被大灰狼吃掉,好,带上各自的礼物回家吧~
②唱歌结束活动.
八、活动反思
我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程,设计的最终目标是幼儿在活动中,自主创造,体验感受与同伴合作游戏的快乐,在能与幼儿已有的经验建立一定的联系,在原有的基础上得到最大限度的发展。
此次活动是以“平衡台”为主要教具的活动,我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”,整个活动全都围绕平衡台来进行,用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动,在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度,引发幼儿与环境材料间的相互作用!平衡台器械贯穿于活动的始终,在平衡台上走不难,所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间,让他们想办法造桥,让他们想办法搬家,让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中,平时我讲的同伴间要团结互助,在活动的进行中得以充分的体现,他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手,两个,三个……大灰狼来了的时候,看到同伴没有注意到大灰狼时,激动得喊起了同伴的名字,叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上,甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场~~我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力,从活动的效果来看,幼儿始终沉浸在角色里,沉浸在活动中,对游戏有浓厚的兴趣,以至他们的注意力高度集中,所以在活动结束时,他们还问我什么时候还玩此游戏,太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中,要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性,刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐,然后再逃跑的;而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动,充分调动了多种感觉器官。
纲要中指出,师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中,幼儿始终是活动的主人,我把自己的角色定位为他们的同伴朋友,支持者、合作者和引导者,在游戏的过程中,完全放手鼓励他们的一切行动,并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时,引导他们,但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性,由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后,都情不自禁的欢呼起来!
活动中还有几个些可以改进的地方:如河的宽度要适当,以能自如的走过为好,在此次活动中,河的宽度若再窄一些,幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨,地上潮湿,作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了,所以若换另一种纸可能效果会更好些。
小桥中班教案【篇二】
一、活动设计
《纲要》中指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。此活动设计,我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主,环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性,于是我把整个操场设计成一个宽宽的河,让幼儿完全置身于情境之中。
小桥摇摇摇是以平衡台为主要教具的感统活动。我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的注意力,由于幼儿注意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关,所以活动的趣味性及新颖性能极大集中幼儿的注意力。我首先在活动的设计上下功夫,由于平衡台的摇摆的特性,我就先想象为小桥,把小桥放在一个什么样的位置合适,我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走,但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了,对他们来说几乎没有难度,也没有挑战性。《纲要》中指出教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。,于是我想到不提供现成的桥,要过河让他们自己造,只提供几块用平衡台做成的石头,让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上,我以游戏为基本活动,设计了搬家和狼来了等一系列情境游戏,使幼儿幼儿在愉快的游戏中,得到更进一步的发展。
二、活动过程:
(一)活动目标:
1、通过情境游戏的方式,激发幼儿对活动的兴趣,提高幼儿有意注意的时间。
2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激,协调幼儿注意的分配性。
3、能在不连续放置的平衡台上走或者是跳,刺激幼儿的前庭平衡器官,培养幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。
4、通过一起造桥、搬家等,培养幼儿勇于创造和团结合作的精神。
(二)活动准备:
器械准备:4~6块大石头(平衡台),两根长条纸做成河岸线(适当距离),8块红色平衡台(小猪的家),8块蓝色平衡台(小羊的家),8个 小猪和小羊
的胸饰,一个狼和狼家的标记 ,若干个礼物 及装礼物的小篮子若干
音乐准备:猪猪村和咩咩村的标示牌,大灰狼的音乐(狮王进行曲)和欢快的背景音乐
场景图如下:
(三)活动流程:
造桥搬家找礼物送礼物大灰狼来了解救小动物结束
(四)过程实录: 注解和自我评析
1、造桥
① T:今天的天终于放晴了,小猪小羊我们一起玩玩去吧。(来到河边)呀,不好,河上的桥被大水冲走了,那我们怎么过去呀?
以开门见山式直接进入主题,恰好前几天刚下雨,利用此环境背景,顺利引到下面的活动造桥。
②幼儿相互讨论,并尝试找材料造桥。
S1:找棵树来当船驶
S2:打电话 引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。
引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。
③利用环境资源河岸边的大石头让
幼儿自己来造桥。
在幼儿充分想象后,我让幼儿自己来造桥,并在周围找找有没有自己讲到的这些东西,结果他们只找到了大石头,很快幼儿纷纷动手搬起石头来。在此过程中,我始终做一个支持者,鼓励幼儿的各种创造性行为,个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把石头搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中,松松冲上去站在第一块石头上把前面的一块石头往前挪,站不稳就跪在石头上挪,后面的幼儿跟着一起激动地喊:松松,当心啊!期间,幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头,挪石头,还有的紧紧拽前面一个人的衣服,不让他摔下河。
④过桥,桥终于造好了,第一个松松过去了,孩子们激动得欢呼起来!接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上,去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语,好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。
小桥中班教案【篇三】
教学内容1.观看《钻山洞过小桥》的PPT,并说说图片的主要内容;
2.学习如何完成钻山洞过小桥的游戏;
3.一起做钻山洞过小桥的游戏。
教材分析主要围绕钻山洞过小巧的游戏展开教学,让学生积极地参与游戏活动,并在游戏活动的过程中感受合作的乐趣,懂得合作意识。
教学目标课程目标1.学生遵守游戏规则,并顺利完成钻山洞过小桥的活动;
2.积极地参与课堂,在共同创作中感受合作的乐趣,树立集体合作意识。
康复目标1.运动能力:在游戏活动中能够锻炼身体的平衡能力和相互配合,遵守游戏规则;
2.社会适应:通过同伴游戏懂得人多力量大,培养学生的合作意识
3.语言能力:学习求助别人,学说句子:加油
教学重
难点重点:能够完成钻山洞过小桥的活动
难点:通过这次钻山洞过小桥活动的教学,使学生能够更好参与集体,感受活动的乐趣,并能体会动人多力量大,培养自身的合作意识。
教学准备儿童钻圈、平衡板、两个小筐子、球篮架、桔子若干、场景布置、星星贴纸
教学过程教学环节设计教学意图
一、导入
图片导入:小朋友们,上课前先看老师这边(播放PPT出现熊的图片),大家还记得这是什么吗?(熊出没里面的熊大熊二),那我们一起来看看熊大熊二在干嘛呢?咦!熊大熊二发现一颗桔子树想去摘桔子,但是它们路上遇到了两个障碍,有山洞和小桥。老师想问同学们喜欢吃桔子吗?学生:喜欢。老师:那同学们会钻山洞和过小桥吗?学生:不会。老师:那等我们学会了就和熊大熊二一起去摘桔子吧。
二、揭示课题
老师:在图片里面我们看到了一些小朋友们在玩耍,一开始是排排队钻圈过山洞,后来是走平衡板过小桥,那今天老师就要和同学们一起来玩一个钻山洞过小桥的游戏。表现好的同学会有奖励哦。
三、新授
1、(布置好场景)老师:小朋友们,我们的第一个障碍是山洞,现在老师想请一位同学上来和老师一起示范一次怎么钻山洞,想上来的小朋友请把小手举起来。
生:举手(抽点一位学生)
老师:带领学生示范完毕及时奖励。然后请全部学生依次钻山洞,表现好的同学奖励星星贴。
2、老师:小朋友们,我们的第二个障碍是小桥,老师一边讲解一边示范一遍怎么过小桥。然后请同学一一过小桥。
游戏规则:(1)先从洞里钻出来,学会爬的手部协调动作。
(2)脚要踩稳慢慢的走平衡桥。(能力好的可独立完成,不好的,老师协助。)以上步骤可分工协作,需要助教老师帮忙。
四、游戏
老师:现在同学们学会了钻山洞和过小桥,那我们就跟着熊大熊二一起去摘桔子吧。
(布置场景)学生分成两队,看看哪队摘的桔子多。
老师协助学生一个个钻过山洞接着站起来走过小桥,来到桔子林前把桔子摘下来放到篮筐里。同学们摘完回座位最后一起分桔子吃。
老师:同学们做的真棒,大家一起来表扬自己,表扬表扬顶呱呱。
五、课堂总结
老师:这节课老师和小朋友们一起做了钻山洞过小桥的游戏摘到了很多桔子,小朋友们表现的很棒,都学会了团结协作齐心协力的做事情,这让老师很开心。请助教老师帮小朋友们把手擦干净一起分桔子吃。
行下课礼仪
调动学生的课堂积极性,主动参与课堂
小桥中班教案【篇四】
活动内容:
1)集体:小白兔过小桥
2)自由分散:玩皮球、开扭扭车、玩大型运器械、踩高跷等
3)操节、律动
活动目标:
1) 提高幼儿练习平衡能力的兴趣,激发幼儿搭桥的创造性。
2) 鼓励幼儿自主选择合适的练习方法,以及大胆勇敢,不怕困难。
3) 学习与同伴商量合作的方法。
材料提供及环境创设:
1) 供幼儿选择搭桥的各种材料:积木、平衡木板、彩色纸绳、小凳子、小脚丫高跷、轮胎等。
2) 彩圈
3) 泡沫塑料垫
4) 皮球、扭扭车等
重点与难点:
1) 大胆选择有挑战性的桥练习平衡。
2) 在活动中尝试与同伴商量、合作。
活动流程:
一、集体活动:小白兔过小桥
1. 扮演角色,活动身体
1) 幼儿扮演小白兔,要到外婆家去作客。[在操场上四散跳],跨过小沟(彩绳搭成),跳过草地和大石头(彩圈)。
2) 教师通过儿歌《小白兔过小桥》引起幼儿注意并集中。
2. 选择材料,合作搭桥
1)教师提示:小白兔来到小河边,过不去了,我们一起来想想办法吧。(这里有那么多可以搭桥的材料,大家一起来动手吧!)
2) 幼儿自由结伴,想出多种办法搭桥后过小桥,练习平衡。
① 用积木搭
② 用彩色纸绳搭
③ 用平衡木搭
④ 用小凳子搭
⑤ 用轮胎搭
⑥ 用小脚丫高跷搭
⑦ 也能用体育箱内其它合适的玩具。
搭桥过程中观察、引导幼儿如何协商,共同搭桥。
3) 教师仔细观察,请幼儿展示、介绍自己搭的小桥。
4) 幼儿经启发后继续探索搭桥。如:可以将长绳弯曲,或将积木距离增加以提高难度。
5) 合作练习
① 在自己搭好的小桥上走一走。
② 引导幼儿互相交换,到别人搭好的小桥上去走一走。(鼓励个别幼儿勇敢尝试)
③ 将几种小桥连起来,并提供小篮子、小包、小礼物等供幼儿选择拿在手中增加
兴趣、增加难度。(能力弱的幼儿可以不拿)
3. 游戏结束,放松身体
幼儿用泡沫板拼成弯曲小路,幼儿用各种方法跳过小路到外婆家去。
二、分散活动
教师观察、指导要点:
1) 幼儿用多种办法玩皮球。如:自抛自接球、滚皮球、夹球走等。
2) 幼儿是否能商量结伴、互换玩具。
3) 提醒个别幼儿调整运动量。(鼓励徐逸舟选择较大运动量的内容)
三、操节、律动
引导幼儿跟着音乐愉快律动、动作有力地做操。
小桥中班教案【篇五】
《小桥》是一篇充满趣味的童话散文,作品通过讲述细心的河马大叔依据动物们不同的特点来建造相对应的小桥,塑造了丰富的人物形象,创设了一幅有趣而优美的意境,适合幼儿学习和欣赏。散文作者借助不同的动词来表现小动物们的特点,以一种有趣的方式表现了事物间的联系,同时也歌颂了小动物们互相帮助的友爱之情。幼儿可以通过欣赏散文内容感受河马大叔在生活中愿意帮助同伴、乐于助人这一良好品质,体验助人的乐趣。散文内容不仅富有趣味还具有戏剧性,能够激发幼儿的兴趣,引发幼儿想要解决冲突的愿望,并发展出具有意义的情节。强烈且富有表现力的戏剧冲突,能够表现人物或事件之间的矛盾,也更便于幼儿理解散文内容,大胆表达表现。在引导幼儿大胆用语言动作表达对散文内容的理解的基础上,教师也可尝试用散文的句式进行小结,为后续散文仿编奠定基础。
活动目标
1.回忆散文内容,根据散文内容进行拓展想象。
2.尝试用动作表现人物的主要特征,加深对作品内容的理解。
活动准备
1.长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。
2.图片梳理表。
活动过程
1.师生共同回忆散文内容,为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)
师生共同朗诵散文,鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。
教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。
提问:小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?
(通过交流,引导幼儿发现河马大叔乐于助人,小动物们互帮互助的情感,并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)
2.根据散文线索进行拓展想象,鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征,丰富表演经验,加深对内容的理解。
拓展散文人物。
提问:你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?
同伴间交流。
(同伴间的交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)
配乐表演。
用音乐表演的方式介绍自己,并用适宜的动作表现人物的形象特点。
(道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境,如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色,树立角色意识。)
3.对幼儿的表演进行整理,并用散文的句式进行小结,为后续散文仿编奠定基础。
引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥,感受散文的有趣。
(在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的想象力,表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景,有的扮演小蚂蚁走长藤桥,有的扮演小白兔走木桩桥,有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥,他选择了细细软软的长藤桥,所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇,但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法,只见他思考了一下,趴在地上,两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的,然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他:“小蛇是怎么过的桥?”他说:“小蛇用身体缠绕着长藤,就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法,能够利用合适的道具发散思维,解决问题。)
运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容,引导幼儿用散文的句式描述。
(教师在标有四种不同小桥的梳理表上,分别粘贴幼儿扮演的动物,记录幼儿模仿的场景,再和幼儿一起用散文中的话来说。例如,河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢,它为小蛇架了一座桥。缠呀,缠呀,小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢,它为小猫架了一座桥。走呀,走呀,小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的,都是他们自己创造的,自然而然能够吸引他们,让他们记忆深刻。)
4.自然结束。
附
小桥
河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?
——噢,它为蜗牛兄弟架了一座小桥。
爬呀,爬呀,蜗牛兄弟过了河。
河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?
——噢,它为老鼠夫妻架了一座小桥。
走呀,走呀,老鼠夫妻过了河。
河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?
——噢,它为小猴姐妹架了一座桥。
一跳,再跳,小猴姐妹过了河。
山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去,过不去!”它们说。
河马大叔正要想办法,小猴说:“我来!”
小猴在木桩上钉了木板,为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。
“谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。
2022课件推荐 海底世界中班教案(1020字)
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?以下是小编为大家精心整理的“2022课件推荐 海底世界中班教案(1020字)”,但愿对您的学习工作带来帮助。
海底世界中班教案(篇一)
教材分析
在认识了9的数字基础上,还需要学习正确的点数9以内的数量,学习接数,感知数量的递增关系,因此选择了《海底世界》这个活动。
活动目标
1、 正确点数9以内的数量,掌握数与量的对应关系。
2、 知道数量间的递增关系。
活动难点
知道数量间的递增关系。
难点剖析
幼儿还不明确数与数之间的递增关系。
活动过程
一、出示图片,进行分类。
1、(出示海底世界图片),请幼儿观察,说说上面有哪些海洋生物?请把它们分类摆放在一起。
二、学习接数,感知递增。
1、学习接数(教师任意点出一个种类,教师点数,然后请幼儿接着数)
2、感知数量递增关系。
教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物,接从少到多顺序排列,并在后面放上对应的数字卡片。
三、独立操作,经验提升。
《小朋友的书.数学》第12页。
教学反思
教具采用一张大的海底世界图片,图片里有许多的海洋生物,幼儿比较感兴趣,对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时,大家都参与进来,积极地举手回答数数后的数量,老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中,因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上,涂上相应的颜色,在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中,通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后,再拿出没有涂色过的作业,比较哪个海底世界更美,激发幼儿的兴趣。教学方式中,情境体验、自主学习、多种游戏等等,使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字,无法按时完成,我想在平时还需要加以练习,多多创造机会练习写数字。
海底世界中班教案(篇二)
活动准备
与同伴协商,分工,进行角色分配。
选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。
活动目标
愿意将自己的学习成果展示给大家看,共同分享成功的喜悦。
能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。
活动过程
1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望,愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。
提问:这一段时间以来,我们参加了许多活动,学到了很多的本领,怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢?(开展示会)
2、讨论:怎么来开“展示会”。
(1)你准备邀请谁来参加展示会?(父母、弟妹、老师等)
(2)举办哪些活动?(幼儿建议:要让参观的人有看、有玩、有吃,还有小礼品。在此基础上,商议出以下主要活动:看海豚表演,介绍环境布置,品尝海鲜,赠送小礼品,玩音乐游戏等。)
(3)需要做哪些准备?
a、绘画广告式海报吸引客人来参观。
b、搭建海豚馆。
c、商量海豚表演内容,准备节目。
d、制作请柬,邀请父母和弟妹。
e、准备小礼品(以折纸为主)。
f、筹备海鲜馆。
3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”,以小组或个人的方式进行准备。
海底世界中班教案(篇三)
设计思路:
这篇幼儿园美术教学设计——《海底世手摆鱼》,向幼儿介绍了深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,还生长着各种门类的海洋生物
同时这篇幼儿园美术教学设计还告诉孩子们海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
通过制作手摆鱼,了解立体鱼制作的基本方法,并设置海底世界情境,让学生模仿鱼儿在水中游动的各种动态变化。
通过幼儿园美术教学设计——《海底世手摆鱼》让学生享受创造的乐趣,感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活,激发学习的兴趣。
教学设计:
1.设置海底世界情境,激发学习兴趣。
2.引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法,培养学生自主学习能力。
3.通过做游戏“我是一条鱼”,体验创作带来的乐趣。
课前准备:
用上一节课剪刻的鱼形,并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境
让学生一进来就能被这情境所感染,激发他们的表现欲望。
教学过程:
1.播放歌曲《我是一条鱼》,学生听着音乐进教室,分四组坐好。
2.语言导入新课 师:欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1
3.播放海底世界录像带,欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
师:海底世界是个美丽的家,鱼儿在这里自由自在地邀游,快乐极了!小朋友,你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?
4.教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后,大家评一评谁的想法妙。
5.出示手摆鱼:(套上手表演)我是一条美人鱼,游啊游到你们身边来,小朋友,快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨, 巴不得马上把手摆鱼制作出来。
6.想一想,说一说,手摆鱼是如何做成的?
7.教师讲解制作方法:(示范制作过程)
①剪出两张一样大小的鱼形,注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)
②把鱼形四周粘合起来,注意留出鱼尾部分。③给鱼装饰图案。
8、学生制作手摆鱼:
播放海底世界录像,学生进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处,漂亮的鱼儿可顺利进入海洋,不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮o)
9.游戏:
①手摆鱼邀游大海比赛,请四名先制作好手摆鱼的学生,把鱼套在手上,到大海里来一试身
手, 比—比谁的鱼儿长得美,谁的鱼儿游得好看,谁的鱼儿游得快。
②邀游大海训练,请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上,排好队,跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水,强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
③邀游大海:让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律,在大海里邀游时应注意灵活应变,避免与其他鱼儿相撞。
合理的设计幼儿园美术教学设计对于幼儿园美术老师很重要,优秀的幼儿园美术教学设计可以引领我们在业务上更上一层楼,更加顺利开展幼儿园美术教学活动。
海底世界中班教案(篇四)
活动目标:
1、体验用不同材料作画的乐趣。
2、在同时运用多种作画工具时,能有序使用、有序摆放,养成良好的作画习惯、收视习惯。
3、尝试用油水分离法绘制海底世界,学习合理构图。
活动准备:
1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。
2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片,教师范画
3、操作材料2《海底世界》
活动过程:
1、欣赏、讨论海底世界照片或图片
出示海底世界照片或图片,引发幼儿的兴趣。提问:照片上有什么?这是什么地方?海底世界有什么?
出示范例,幼儿观察。提问:这幅画的画法与你平时看到的有什么不一样?你有什么感觉?
教师演示。
2、利用操作材料进行自主创作
介绍作画材料,讨论作画步骤。
幼儿作画,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物。同时引导幼儿构思情节,合理安排画面:提醒幼儿使用水粉颜料上底色。
3、作品展示、交流、评价
海底世界中班教案(篇五)
活动目标:
1.了解几种常见的海洋生物,综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
2.会利用多种废旧材料进行装饰。
3.能充分想象、尽情创作。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动准备:
1.幼儿已欣赏过"海底世界"视频。
2.师幼共同收集各种废旧材料。
3.音乐《水族馆》。
4.陶泥及操作工具人手一份。
活动过程:
1.谈话活动。
教师:我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么?它们是什么样子的呢?(鼓励幼儿大胆交流)
●通过活动前的视频短片,幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙,对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来,这也是一种知识的再现和积累过程,而且通过让他们充分表达,幼儿各自的感知经验得到分享。
2.分组讨论:用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
教师:你想制作些什么?准备怎么做?
(2)幼儿分小组讨论。
(3)请小组代表交流作品构思。
3.幼儿分组制作,教师巡回指导。(播放背景音乐)(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
4.展示幼儿作品,引导幼儿相互评价。
(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
教师:请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力,更好地介绍小组的创作意图。
(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。
活动建议:
☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物,家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来,回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的,用泥怎样来体现,鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好,等等。这样有利于帮助幼儿学会思考,学会知识经验的迁移。
【评析】
本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用,会有些难度,但教师不必参与太多,做好引导和鼓励即可。如,在制作前注重幼儿间的相互交流和协商,体现幼儿间的互动与经验的分享;在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物,注意废1日材料的创意使用,力求新异等。
教学反思:
通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点
1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺
2、涂色均匀和颜色搭配不够完善
3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信,而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达
4、在下次绘画中我会注意以上失误,多方面培养幼儿绘画的能力。
海底世界中班教案(篇六)
活动目标:
1、喜欢参与美术活动,体验活动带来的乐趣。
2、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
3、能大胆地创作和表现,发展幼儿的想象力和创造力。
4、感受色彩对比。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
教学重点、难点:
1、喜欢参与美术活动,体验活动带来的乐趣。
2、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
3、能大胆地创作和表现,发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
1、各种颜色、各种大小的圆。
2、由圆变成的物体示范画。
3、彩色笔若干、白纸若干
活动过程:
1、教师扮演魔术师导入活动,引发兴趣。
教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小魔术师,他特别喜欢圆的东西,请小魔术师来说说他喜欢什么圆圆的东西?(我喜欢玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!)
教师:小魔术师请问什么是变圆的魔术呀?你能变给小朋友看吗?
2、小魔术师表演变圆魔术
教师:小朋友你们知道,红色的苹果是怎样变的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就学会变圆魔术了。
教师:小魔术师你还会变什么?小魔术师:我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。
小魔术师表演(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。
3、幼儿操作,教师巡回指导
(1)交代任务:我们今天也来学小魔术师变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了,可以互相参观,告诉小朋友,你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
(2)教师巡回指导:
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
4、展示作品,相互欣赏,交流。
通过举办“圆形魔术变变变展览”,展示全班幼儿作品,相互欣赏、分享交流
教学反思:
本次活动在导入环节中,我扮演魔术师,以圆形变变变的魔术向幼儿展示范画,激发幼儿活动的兴趣,丰富幼儿的感知经验。在幼儿自由讨论想象这一环节,我让幼儿先观察魔术师是怎样用一个圆形变出苹果,用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由讨论:如果你是魔术师,你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、许多圆形变出什么呢?给幼儿一个发挥想象的空间,让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时,学习用语言表达圆形的各种有趣的变化。在幼儿拼贴图形并添画这一环节,要求幼儿先想好要用几个圆形变出什么有趣的图形,并粘贴好,再鼓励幼儿对自己画面上的圆形进行相似联想后添画。在这一环节中,我充分调动幼儿的积极性,激发幼儿的想象,鼓励幼儿与从不同的想象,拼出与别人不一样的作品。幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,我巡回指导,对一些能力弱、不够大胆的幼儿以积极鼓励,对个别不会的幼儿做详细地讲解,对一些领悟能力强、创作好的幼儿及时予以表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作,教师及时、个别的指导突破难点。最后就是结束环节。本环节主要通过举行“圆形魔术变变变展览”,张贴全班幼儿作品,通过自由的幼儿与幼儿、幼儿与教师间的讨论,让幼儿大胆地用语言将自己的作品内容表达出来,同时还能说说自己最喜欢哪一幅作品,为什么喜欢它。在本环节中,我肯定了每个幼儿作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。鼓励每一位幼儿积极地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而达到艺术活动的最高目标,表现自己的情感和体验,分享他们
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