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幼儿园中班音乐课程说课稿精选

发布时间:2022-08-06

中班音乐教案。

教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容,想要成为一名优秀的中班老师,我们要做足关于教案课件的前期准备,才能按质按量地达到预期教学目标,提升小朋友们的分析能力。那么,你有没有收集优秀的中班音乐教案呢?以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“幼儿园中班音乐课程说课稿”,供您参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇一】

活动目标:

1、感受歌曲的诙谐情绪,体验歌唱活动的乐趣。

2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

3、学习歌曲,能较好地接唱歌曲中的衬词。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、教师准备:图谱、相关图片。

2、幼儿经验准备:见过三角衣架。

活动过程:

一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

二、幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌词。

1、幼儿完整欣赏歌曲。

提问:你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

2、幼儿再次欣赏歌曲,教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

三、幼儿学唱歌曲,教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

2、教师与幼儿进行两声部演唱。

3、教师将图片递减,幼儿尝试独立演唱歌曲。

4、幼儿分组进行两声部合唱,教师引导幼儿互相评价。

四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二】

活动目标:

1、尝试用肢体动作表现歌曲,感受歌曲明快、有力的特点。

2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏,体验合作带来的快乐。

活动准备:

1、幻灯片(农民伯伯图片、人们劳动的图片)、钢琴、音乐伴奏、信三封。

2、节奏谱、乐器(大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒)。

3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。

活动过程:

(一)(听音乐旋律入场)谈话导入。

(展示农民伯伯幻灯片)他是谁?老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信(出示一封信),我们一起来看看吧!

(二)用肢体动作表现歌曲。

1、打开信封念信内容。

2、播放幻灯片,让幼儿感受劳动的场面。

(1)他们在干什么?

(2)对,他们都在劳动,让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧!――边播放图片边放伴奏。

小结:你们唱得真带劲儿!人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子,劳动号子叫的越响,越用力,劳动就越起劲儿。

3、用肢体动作表现歌词。

提问:

(1)你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿?――加油干呀么嗬嗨!

(2)你可以用什么动作来表现?

(3)你还喜欢哪一句?――戚哩哩哩,嚓啦啦啦,嗦罗罗罗,呔。

(4)这一句是什么感觉?

(5)我也喜欢这一句,那可以用什么动作来表现呀?

4、配乐加动作表现歌曲。

师:

(1)那我们把刚才的动作加进去,一起来表演一次。――播放伴奏

(2)嗯,表现的还不错,如果能合着节拍来表演会更好,我们再来试试

(三)用乐器表演歌曲.

1、展示第二封信内容。

2、出示乐器,让幼儿认识乐器。

师:哇,这么多的乐器啊!这是铃鼓(教师示拍一下),这是……还有呢(出示节奏谱)。

3、出示加油干的节奏谱,引导幼儿观察、徒手练习。

(1)你发现了什么?这个铃鼓表示什么意思?

(2)这里铃鼓是不发出声音的,那有什么办法可以使铃鼓不发出声音?我们来试一试。(三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。――钢琴伴奏。

(3)除了铃鼓,还有什么乐器?――引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的,表示要一起合拍。

4、幼儿拿乐器小组表演。

(1)想不想来当一次小小演奏家(想)。――引导幼儿听清要求。

(2)好,现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。

(3)请铃鼓组来试一试,注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器,跟老师一起来唱。――三种乐器分别练习拍一次。――钢琴伴奏

5、幼儿集体完整表演。

师:我们看着图谱一起来合作一下――提醒幼儿注意看图谱。

6、师幼合作表演。

师:(出示大鼓)哇,老师也有礼物哦,我们一起来演奏吧!――播放伴奏第二次表演。

7、幼儿交换乐器表演。

师:小演奏家想玩下其他乐器吗?找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。

8、师幼再次完整表演。

师:好,我们的演奏马上就要开始了,准备好了吗?――播放伴奏表演

(四)出示第三封信。

(1)农民伯伯又来信了,让我们一起来听听。农民伯伯说:孩子们,你们演得真好听!春天来了,我们要春耕播种了,想邀请你们为我们加油、鼓劲儿,好吗?

(2)让我们带上我们的乐器一起出发吧!――边唱边演奏(放伴奏带)

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三】

活动目标

1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。

2、根据乐曲的变化设计配器方案。

3、体验共同演奏的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。

活动过程

一、律动导入

1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。

师:“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?

师哼唱,请一个幼儿示范。

二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型

1、观看A段图谱:我们先看A段,上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。

2、分析B段节奏型:这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

3、引导幼儿发现结束句不同的地方。

师:后面的A段和前面的A段是一样的,有没有不一样的地方?请小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)

4、视情况而定:哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

1、启发幼儿说说乐器特点。

师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?”(铃鼓:可以拍、摇、晃。比较抒情;双响筒:高低音,像脚步;圆舞板:声音短促)

2、为乐曲配器。

师:“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)

四、幼儿尝试用乐器演奏

1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

师:“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”

2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。

3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。

师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”

4、幼儿看指挥演奏1—2遍、

师:“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?”

五、结束活动

师:“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。”

活动反思:

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四】

活动目标:

1、初步学会歌曲,幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

2、尝试改编歌词,并能根据节奏唱一唱。

3、幼儿体验探索的兴趣,有表演的欲望。

活动准备:各种表情挂图

活动过程:

一、导入

1、游戏《身体乐器》:根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发 幼儿探索把身体当作乐器,在音乐的伴奏下,发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

2、发声练习:《问好》师生接唱,要求衔接紧凑。

二、学习歌曲

1、观看表情图并作出相应的表情。

讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作)

2、分段欣赏歌曲

(1)第一段欣赏后提问:“刚才小朋友快乐时是怎样做?”

(拍手)作出相应的表情,引导幼儿拍出|x x|xx x|的节奏型。

(2)第二段欣赏后提问:“小朋友着急时会怎样做?”

(跺脚)作出相应的表情,引导幼儿用脚跺出 |x x|xx x|的节奏型。。

3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

三、创编歌曲

幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)

并且将创编的内容唱一唱。

四、表演歌曲

引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

幼儿园中班音乐韵律活动:嫩芽长出来

幼儿园中班音乐韵律活动:嫩芽长出来

活动目标:

1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。

活动重点:用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

活动难点:结合音乐大胆表现。

活动准备:象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。

活动过程:

一、芽怎样长。

1、春天来了,树枝上的嫩芽长出来了,你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗?它是怎样长成绿叶的?

2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞,用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情,引导幼儿表现。

二、绿绿的嫩芽长出来。

幼儿听教师弹奏一遍音乐,告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

我们再仔细地听一遍音乐,想一想芽苞苞怎样长成嫩芽,又怎样长成一片新的绿叶?

听了音乐,我们好象看见:芽苞苞长出来,一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头,太阳照着它,暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。

我们再仔细听一遍音乐,想想嫩芽生长的样子。

引导幼儿感受音乐,注意乐曲前半段和后半段的不同,教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

引导幼儿带手饰,根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。

请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现,并进行表演。

中班音乐教案:劳动最光荣

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇五】

目标:

1、让幼儿知道有朋友是件快乐的事,要和小朋友友好相处

2、喜欢参加音乐活动

准备:

画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带

过程:

一、教师示范唱歌曲,并提问

1、歌曲中都唱到了什么?

2、第一部分大家为什么都生气了?(让幼儿充分的联想自己进行讲述)

3、后来大家拉拉勾表示什么意思?为什么会拉拉勾?

二、幼儿进行发声练习

复习歌曲:在农场里

三、幼儿学唱歌曲

1、引导幼儿用自然声音唱

2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容,用声音演唱表达出来

四、放儿童舞录像带

引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲

五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作

幼儿自愿结合,教师个别指导

六、师生边唱边表演

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇六】

【设计思路】

这首童谣音乐曲风幽默风趣、节奏清晰明了,蚊子的习性和幼儿生活非常贴近,为孩子们将生活转化为艺术进行肢体表现做好了铺垫。我把它作为素材,运用多种教学手段引导孩子们在游戏中体验、探索、表达和合作,充分领略音乐的有趣。

【活动目标】

1、感受音乐的乐句与节奏,用动作表现赶蚊子、蚊子叮、生气、拍蚊子等情节。

2、通过观察、讨论、模仿的方法来共建游戏玩法。

3、体验和同伴合作游戏的快乐。

【活动准备】

音乐、蚊子指偶、幼儿会念儿歌

【活动过程】

1、体验蚊子飞和赶蚊子的音乐情节和节奏。

(1)教师讲‘小孩儿睡觉,蚊子叮小孩,小孩儿赶蚊子,最后打蚊子’的故事,帮助幼儿理解游戏内容。

(2)“蚊子怎么飞?”(哼乐句学习动作)“它飞来了,赶快把它赶走吧!怎么赶?一起来赶一赶!”(哼乐句一起学赶的动作)

(4)“我们来做做蚊子飞和赶的动作吧!”(带幼儿跟音乐进行飞和赶交替动作)

(5)师幼进行两遍角色互换(一个当蚊子,一个当小孩儿)的乐句交替练习。

2、体验蚊子叮的音乐情节和节奏

(1)“(出示蚊子教具)它飞到手上来叮我了!蚊子还跟着儿歌的节奏一下一下叮我呢!”(教师示范叮的动作和节奏)

(2)“把你的一根手指头变成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放儿歌)

3、讨论、观察和创造生气的姿态。

(1)你们被叮醒了生气吗?生气的样子是什么样的?

(2)蚊子一个一个叮过来了,被叮的孩子醒过来做一个不一样的生气的木头人。

(3)你们生气的都想把蚊子怎么样了?一起来拍蚊子吧!什么时候拍呢?仔细看。(教师示范,引导幼儿知道在“打干净”后面拍。共同练习几次。)

(3)“听!这儿也有拍蚊子的声音呢!”(播放声音)“还有个奇怪的声音你觉得是什么?”(死掉)“你觉得蚊子在空中怎么样以后才死掉的呢?再听一遍!”(引导幼儿理解蚊子转圈圈,死掉了!请个别幼儿表演‘转圈圈,死掉了!’的样子,之后一起表演。)

4、加入前面的飞和赶的情节完整进行游戏。

(1)第一遍教师哼,第二遍跟音乐。

(2)个别幼儿当蚊子进行游戏。

(3)一半儿幼儿当蚊子,一半儿有当小孩儿,进行两两游戏。之后交换

5、结束

把好玩的游戏教给其他的朋友,做灭蚊专家。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇七】

活动设计背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动,它体现小朋友之间一起说说做做,嬉戏追逐,唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上,让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作,通过律动,感受音乐的旋律和节奏,增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感,引发幼儿的预知经验学习新经验,在游戏中体验音乐带来的愉悦,从而培养幼儿热爱音乐的情感。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征,本着既能让幼儿掌握知识,又能达到发展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三维教学目标。)

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱时做到吐字清楚、唱准曲调;

2、感受歌曲的愉快情绪,体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣;

3、根据已有经验即兴地创编新歌词,并能根据歌词发挥想象力创编动作,大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情(高兴、快乐)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能进行歌词创作和动作创编。

活动准备

物质准备:

1、图谱一张;钢琴简谱一张;

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个;

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

经验准备:幼儿已熟悉歌曲旋律

活动过程

1、导入:在律动《郊游》中边表演边进教室。

师:今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会,小朋友们要紧跟纪老师,不要迷失在森林里。

2、欣赏歌曲

师:嘘……听,森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。

(播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》)

师:小朋友们,刚才都听到了谁在玩游戏?

(教师出示洋娃娃和小熊布偶)

洋娃娃(教师扮演):小朋友们,欢迎你们来到森林里,我和小熊是好朋友,我们在一边唱歌一边跳圆圈舞,小朋友们想要跟我们一起玩吗?

师:洋娃娃邀请小朋友们玩游戏,可是小朋友们还不会唱这首歌,等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

(教师出示图谱:图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成,直观形象,同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。)

3、学唱歌曲

(在钢琴伴奏下,教师指着图谱,完整地把歌曲唱一遍)

师:刚才小朋友们都听到老师唱什么啦?

师:他们在跳什么舞?

师:小熊是怎样跳的?

师:洋娃娃看见小熊跳舞,她有什么样的表情?

(教师适当地表扬幼儿)

师:老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏,我们呀一起来学唱这首歌,纪老师唱歌词,而小朋友用“la”音为老师伴唱(教师鼓励幼儿用“la” 模唱旋律。)

(师幼一起演唱歌曲)

师:小朋友们,唱得真好听,要是小朋友们能把歌词也唱出来,洋娃娃和小熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来?

(教师小声带唱的方式,引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。)

师:纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候,声音有点小,纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。

(老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱,并帮助幼儿找出唱的不足的地方,纠正错误,幼儿基本掌握歌曲后,采用分组接唱的游戏方式,巩固歌曲。)

师:小朋友们唱得真棒!老师记得洋娃娃在玩游戏的时候,还配有动作,我们也给这首歌曲配上动作吧?小朋友们开动脑筋认真想一想,你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢?

(给2分钟幼儿自由讨论,这时候教师走到幼儿身边,参与、指导幼儿的讨论,并请几位幼儿表现自己创造的动作。)

师:小朋友们,我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

(教师出示洋娃娃、小熊布偶)

洋娃娃:小朋友,欢迎你们跟我们一起玩游戏。

(让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色,一边唱歌一边做动作表演。)

4、创编歌词

洋娃娃:今天跟小朋友玩得真开心,我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏,小朋友,你们愿意跟他们一起玩么?

洋娃娃:那小朋友们,你们等一等,我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

师:洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏,小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀?

师:我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改,欢迎小鸡和小鸭。

师:恩,小朋友们现在开动小脑筋,认真想一想,我们应该怎么改呢?谁想好了,我就请谁来做小小创编家。

(给小朋友思考2分钟)

(教师请2到3个幼儿来回答,引导幼儿改编歌词,创编动作,并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后,教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候,小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听,教师出示小鸡、小鸭布偶)

小鸡(老师扮演小鸡):小朋友们好!我和小鸭是洋娃娃的好朋友,我想跟你们一起玩游戏,好么?(钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲)

小鸡:小朋友们,唱得真好听,我们也想玩。

(老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰,让幼儿自己找一个小舞伴,分配好角色。)

老师示范:洋娃娃和小鸡跳舞,跳啊跳啊,叽叽叽…(在助教协助下,边唱歌边做动作)

师:小朋友你们想请谁来跳舞呢?邀请你的小舞伴来表演一下吧。(鼓励每个幼儿都参与游戏)

5、活动延伸

师:小朋友们玩得开心吗?让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。(幼儿在教师的带领下走出教室)

教学反思

根据中班幼儿的年龄及学习特点,结合他们已有经验和发展水平,我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活,又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼,节奏鲜明的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情,趣味性很强。此歌曲是简单而生动,易于接受,符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。

针对此歌曲的特点,课前我做了充分的准备,为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料,引发幼儿与环境、材料的积极互动;比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个,洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣,我还准备了很多的小礼物,奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单,念起来也琅琅上口,但想要幼儿富有感情(高兴、快乐)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇八】

活动目标:

1、欣赏乐曲,并用动作和表情模仿劳动者工作的情景。

2、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

3、对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:

知识准备:了解五一国际劳动节

熟悉音乐《劳动真快乐》

物质准备:图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

活动过程:

一、导入

听音乐、拍打节奏进入活动场地。

师:我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了,刚才那首好听的音乐叫什么?幼儿自由回答《劳动真快乐》

二、倾听音乐感受乐曲结构

1.用图谱帮助幼儿理解乐曲,分清乐段。

师:我们这次看着图谱来拍打节奏,注意听乐曲有几段?

幼儿:三个乐段。

师:哪两个乐段是一样的?

幼儿:一二乐段是一样的。

三、用肢体动作表现劳动者的工作。

师:这首好听的音乐叫《劳动真快乐》,那老师告诉过你们劳动节是什么时候?

幼儿:五月一日劳动节。

师:劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些?

幼儿:医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等

3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。

师:我们学校的杜爷爷,为我们小朋友做可口的饭菜,让我们快快长高,想一想他是属于什么职业?厨师在厨房里是怎么工作的,用你们的动作来做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸馒头)

小结:幼儿的动作,配合词语进行表现:

我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说如:我是一名厨师,炒呀、炒呀.......

四、学习律动,按音乐节奏做模仿动作。

1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作

师:小朋友工作的可真认真,现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习

2.教师与个别幼儿演示

3.教师与全体幼儿演示

五、区域活动

幼儿进行区域活动,教师指导

师:刚才我们创编了厨师工作的动作,那劳动者有很多,在表演区里老师为小朋友准备了工作卡,你们可以选择自己喜欢的职业,来创编他们工作时的动作,听清要求,

1、要按照节奏来创编。

2、看清楚自己选择的职业,如果你们选择的职业一样的,可以在一起商量着来进行创编。

活动反思:

本节活动借助了角色表演的形式贯穿活动始终,我本来想借助服装道具等创设活动环境,但在实际操作中,考虑到会喧宾夺主,重点难点是节奏型,因此我借助了工作卡来引导幼儿进行创编,活动中,幼儿的参与性很强,创编环节孩子们表现很棒,只是将表演内容进行连接时难度有点大,需要多加练习。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇九】

一、活动目标

1.喜欢参加音乐活动,会在音乐中大胆表情感体验。

2.感受乐曲的欢快气氛,切准4/4节奏,能随着音高音低的变化而改变动作。

二、重点和难点Www.Yjs21.com

这是一段欢快的乐曲,4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏,切准节奏,并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。

三、材料及环境创设

1.录音磁带“钻山洞”乐曲。

2.制作一个山洞可供幼儿玩耍。

3.若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。

四、设计思路

为大班的幼儿按排这个教材,最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏,因为在儿童作品中很多是2/4节奏,听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感,同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分,时而弹奏在低音部分,以引起幼儿对乐曲变化的注意,感受音高音低。

五、活动流程

角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲——集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲——角落

活动中进一步表现乐曲

1. 角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。

① 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲,感受乐曲的欢快气氛。

②提供一些乐器、道具等引导幼儿在角落活动中可以表现乐曲;用乐器可以敲击出各种节奏如|X XX X XX |;| XX XX XX XX|;| XX X XX X|;| X X X X |等等;还可以用绸带等道具自编舞蹈。

说明

在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲,对于孩子们各自的表现(有的用乐器,有的用自编舞蹈),均要给予肯定。

教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间,让大部分的幼儿都去接触过,教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。

2. 集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。

①教师引出听着音乐做“钻山洞”游戏,幼儿和教师一起在没有山洞的场景中跟着音乐跳舞,其本动作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

(1)小节幼儿小跑步;

(2)小节幼儿右脚在右前方脚跟着地,扣在腰并在右耳处拍手四下。

(3)(4)小节重复(1)(2)小节动作。

注:教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞,可以自由地在设置的山洞里钻来钻去,但必须遵守规则;听着音乐按节奏动作。

②教师拆除设在场景里的山洞,请一半幼儿自己来搭山洞,另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪,如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞,妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。

③教师引导幼儿听出音乐中的变化:发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分,而有的则是弹奏在低音部分,幼儿要听着音乐欢快舞蹈,学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈钻山洞;而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。

说明游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化,鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。

3.角落活动中进一步表现乐曲。

教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里,引导幼儿进一步在角落里大胆表现,更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做“钻山洞”游戏。

教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十】

教学目标:

1、 结合故事听音乐,初步感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

2、 积极参加音乐活动,体验游戏的快乐。

3、 熟悉《小马运粮》旋律,并用相应的动作进行表演。

4、 认真倾听并积极参与歌唱活动。

教学重难点:

幼儿能结合故事听音乐,并愿意参加游戏活动,体验游戏的快乐。

初步感受乐曲的基本情绪及变化。

教学准备:

小马运粮的情景图片、音乐、黑板。

教学过程:

一、 导入活动,引起幼儿兴趣

1、配乐故事《小马运粮》。

师:小朋友,今天老师给你们带来了一个有趣的故事,名字叫做《小马运粮》,一起来欣赏一下吧。

提问:故事里有谁?发生了一些什么事情呢?

2、教师出示三幅图片,结合图片提问。

提问:

(1)天气晴朗,小马驮着粮食慢慢的走在路上,发出了什么声音?(嘀哆)

(2)小马是怎么游泳的呢?(一会儿上一会儿下)

(3)上岸后,小马又是怎么跑到村子里去的?发出了什么声音?(嗒嗒嗒)

二、 欣赏理解音乐,感受乐曲基本情绪及节奏变化

1、 结合故事,初步欣赏音乐

师:宝宝们知道吗?其实这个故事里面还藏着一段好听的音乐呢!我们一起来欣赏一下。(完整欣赏音乐一遍)

2、 分段欣赏音乐,感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

(1) 播放第一段音乐

师:天气晴朗,小马背了一袋粮食走在马路上,它出门了。

小马背着重重的粮食,走起路来应该是什么样的?

(2) 播放第二段音乐

师:前面有一条小河挡住了小马的去路,这下小马跳进了河里。它怎么样游泳的?

(3) 播放第三段音乐

师:小马终于上岸了,这时候它的心情怎么样?怎么样跑进了村子里了?

(4)探索小马运粮的动作。

师:这么好听的音乐,我们再来听听看,听得时候请小朋友想一想,小马在运粮的时候,它还会做些什么动作呢?(师幼一起探索运粮的各种动作。)

3、再次完整音乐一遍,探讨动作

提出要求:宝宝们听出来了吗?这么好听的音乐,让我们一会儿再来欣赏一遍。这次欣赏的时候,余老师请小朋友们仔细地想一想,小马在运粮的时候它还会做些什么动作?

(1) 刚才老师看见了小朋友们在做小马驮粮食的时候,他把粮食放在肩上,还有没有不同想法的小朋友,你想把粮食放在哪里呢?(背、头……)

(2) 师:小马在游泳的时候,想一想小马它还会做些什么动作呢?

(3) 师:小马上岸后,它跑到了村子里,它是怎么跑的?

4、 再一次完整欣赏音乐

师:接下来,老师要请宝宝们听着音乐,跟着老师一起来表演小马运粮。

三、音乐游戏:“小马运粮”

师:小马运粮,运得可真高兴呀,我们一块儿来玩一个有趣的游戏,好吗?

游戏途径:

瞧,那里有一条小河,小马刚出发的时侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走,然后游过小河,最后小马上岸,嗒嗒嗒的跑回村子。那我们就从这里出发,然后经过小河,最后到达村子(教师演示游戏路径)

游戏进行2-3遍。

四、活动延伸

1、可在乐曲伴奏下开展小马运粮体育游戏活动。

2、小马终于把粮食送到了村子里,这个游戏好玩吗?跟老师一起到大操场,到更大的河里去游泳好吗?

活动反思

音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术,是根据声音的高低、长短、强弱、音色等特征,构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表情手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的。然而音乐又是一门很特殊、很“难”的艺术。怎么样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架起一座桥梁,怎么样将音乐和孩子沟通起来呢?我认为,只有游戏才能做到这一点。

在音乐游戏的创新教学中,我们作为创新者,本着主线要新、思路要清楚,让幼儿自己学着去发现、归纳,把重点放在孩子对音乐的感受和表现上,步步深入下去,逐步地形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学方式,为孩子将来具有一定的创新能力打下坚定的基础。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十一】

活动目标:

1.会听音乐,并根据图片发挥想象,摆相应的造型。

2.锻炼幼儿的胆量,鼓励幼儿大胆地表现自己,体验表现活动的乐趣。

活动准备:

《可爱颂》音乐,手机图片,时装秀视频及音乐,公园及动物园背景图片。

活动过程:

一、出示手机图片,引起幼儿摆造型的兴趣。

1.师:这是什么呀?它有哪些功能呢?

2.幼儿自由初步尝试摆造型。

二、播放《可爱颂》的音乐,引导幼儿边听音乐边摆造型。

师:接下来,我们听着音乐一起来摆摆造型吧!音乐停的时候,我们也随意摆一个造型停下来!

三、出示不同的背景图片,引导幼儿根据不同的背景做相应的造型。

1.师:滴滴滴,我们开着汽车出去旅游吧,瞧,这是哪?公园我们可以摆些什么样的造型呢?引导幼儿听《可爱颂》摆活泼可爱的造型。

2.出示动物园的图片,引导幼儿听音乐摆各种动物的造型。

3.播放音乐,幼儿根据不同的背景摆相应的造型。

四、播放《时装秀》视频,引起幼儿当模特的兴趣。

师:哇,这里还有演出呢,她们在干嘛?你们想不想来试一试?

五、播放《时装秀》音乐,引导幼儿大方地做小模特。

今天,我们请客人老师做观众,我们来给她们表演时装秀,好么?

六、结束活动

哇,你们的表演太棒了,我们现在回去表演给我们的好朋友看吧!

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十二】

活动目标:

1、乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型,并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。

3、通过活动,激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

活动准备:

1、物质材料准备:蚊子道具、

2、音乐《拍蚊子》。

活动重难点:引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型,并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。

活动过程:

一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》,幼儿安静倾听。

师:今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐,我们一起来听一听吧!

二、基本部分播放音乐,引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

1、教师出示蚊子道具,学习不同方位的拍蚊子动作。(口头游戏)

(1)师:刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音?(蚊子)蚊子是怎样叫的'啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样?(拍蚊子)(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

师:李老师这里有一只蚊子,它马上要叮大家了,看看它会叮到你身体的哪个部位?(教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位)师:刚才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你觉得身上怎么样?(痒痒的)蚊子叮到你了,你是怎么做的?(请几别幼儿回答)2、教师播放音乐,尝试游戏,引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。(播放音乐第一遍)师:现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐,听一听蚊子到底在什么时候来的?

师:你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?(引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现,蚊子出现后我们就去拍它。)(口头游戏,感受节奏)3、教师带领幼儿玩游戏(一只蚊子叮)(播放音乐第二遍)师:接下来,我们一起来和这只蚊子玩一玩吧,小朋友们认真听它会在什么时候来叮你,叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息,蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!(幼儿休息,教师当蚊子)4、教师带领幼儿当蚊子,继续玩游戏。(蚊子由少变多)(播放音乐次数根据幼儿兴趣来定)(1)教师带领多只蚊子玩游戏。

师:小朋友,刚刚你有被蚊子叮咬吗?它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗?(拍它)刚才我被你们拍了好多次,头都被你们拍晕了,现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们,谁愿意来?(请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友)(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。

师:这个游戏好玩吗?那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次,其余的小朋友的就坐在椅子上休息,当听到嗡嗡嗡的音乐时,你们就做好准备去拍哦!

(3)教师一个人休息,所有小朋友当蚊子,再次游戏。(播放音乐)师:大家都很喜欢玩这个游戏哦,我一个人休息,请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我!好不好?

三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生,这样蚊子才不会叮咬我们。

师:哎,怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方,所以小朋友要讲卫生,每天洗澡,这样蚊子才不会叮咬我们哦。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十三】

一、活动目标

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。

在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。

二、活动准备

歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶

三、活动过程

一、准备部分:

1 律动 2 练声

二、学习歌曲

1 导入歌曲2 熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌,你有什么感觉?”

请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。

3 熟悉歌词老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?

看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样?---张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。

出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。

“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”

4 幼儿练唱歌曲播放动画,集体演唱。

随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演

三、结束部分:

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

教学反思

这节课我主要用听,唱,动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高,也是这节课的升华,每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈,边唱边跳,大大让孩子们爱上了这首歌。

我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培养起认节奏的习惯,最后我的目标完成了,孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙,也学会了四分音符和八分音符。

这 节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯,应该先按节奏的读一读歌词,然后再表演,迫于孩子们的热情我也激动的直接跟孩子们表演了。我一直觉得这个环节很 重要应该在聆听之后就进行,还有就是我发现认谱子也很重要,下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱,哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很 多。

这就是我的收获和不足,以后我还会继续研究继续努力,让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十四】

中班音乐游戏教案《小动物》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系,体验音乐游戏的快乐,感受音乐的美,并创造性的表现美,能遵守游戏规则,提高合作能力,快来看看幼儿园中班音乐游戏《小动物》含反思教案吧。

幼儿园中班游戏教案:

小动物

游戏目标:

1.体验音乐游戏的快乐,感受音乐的美,并创造性的表现美。

2.能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

3.能遵守游戏规则,提高合作能力。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

游戏材料:

小鸡,小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个,花皮筋。

小动物找伙伴

游戏过程:

1.老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔。小鸟的体型。特征,确定它们代表哪个音。

2.幼儿自选小动物的头饰,进行游戏。

3.教师连续弹三个音,最后停在一个音上,戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。

4.违反游戏规则停玩一次。

动物找家

游戏过程

1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状,并将三个音的卡片放在相应的地方,引导幼儿观察三者之间的关系,说说:谁的家最高,谁的家在中间,谁的家最矮。

2.说明游戏规则:幼儿根据听到的音乐自由表现,音乐停,小动物迅速站到自己的家内。

3.游戏进行两遍后,提高难度。由教师扮演狼,音乐一停,狼就要出动。提醒幼儿快速反应,否则就会被狼抓住。

4.引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

本文扩展阅读:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究,地球上最早出现的动物源于海洋。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十五】

活动意图:

受中国传统习俗的影响,人们对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字,却蕴含了许多的感情色彩,让孩子明白爱是要大声说出来的,一个人的心中只要充满爱,就会变得幸福,就会感到快乐。

活动目标:

1、学唱歌曲《我爱你》,抒发情绪。

2、理解歌词的含义,爱身边的人。

3、感受生活的快乐与歌曲之美妙。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

曲谱、爱心卡片等。

活动过程:

1、感受节奏的旋律,体验感情色彩。

2、朗诵第一段歌词,感受音乐的美妙。

3、老师示范唱。

4、一句句教。

5、设计歌曲伴舞动作,表现出歌曲的主题是我爱你。

6、再次示范唱,让孩子进一步理解歌词含义。

7、分工歌唱,老师唱后半部分,孩子唱前半部分。

活动反思:

让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》,对孩子进行情感教育,帮助孩子的情商得到锻炼哦。让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。理解了爱的含义与快乐。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十六】

活动目标:

1、学习歌曲理解歌曲的内容。

2、 知道要做一个讲卫生的小朋友。

重点:做个讲卫生小朋友。

难点:理解歌曲内容。

活动准备:歌曲录音《做一个爱干净的小朋友》。

活动过程:

一、听赏歌曲,了解歌名:

1、教师弹唱歌曲两遍。——“听一听,这首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么内容?”

1、幼儿回答问题,教师用节奏语言复述幼儿回答的内容。

二、了解歌词,学唱歌曲:

1、教师用节奏语言的方式教幼儿学念歌词,并指导幼儿理解歌词内容,知道要做一个讲卫生的小朋友。

2、 幼儿分句学唱歌曲,重点练习四分休止符的演唱方法,要注意停顿。

三、完整的演唱歌曲:

1、 集体完整演唱,教师根据幼儿演唱中的问题提出改进的方法。

2、幼儿分小组两个声部练习演唱。google_protectAndRun("ads_core.google_render_ad", google_handleError, google_render_ad)

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十七】

一、开始部分。

出示胖鸭图,幼儿观察讲述。师:嘎嘎嘎,谁来了?他长得怎样?(胖胖的)你是从哪里看出来的?(用动作表示大肚子)

评:肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力,激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

二、基础部分。

故事激趣,引入课题。

1、探索A段动作

故事:自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后,它就开始懒惰了。他每天就知道吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子也越来越大,你们听,它来了!

集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作:慢慢走,慢慢走。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆,笨重的样子。)节奏为:XX |XX|

2、探索B段动作

倾听B段音乐,

a、师:唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?(运动)那它会做哪些运动呢?

b、幼儿创意绘画图谱,探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来,同时欣赏音乐,结合音乐的节奏,把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

c、师:你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现(根据音乐的节奏)

d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)

评:这 是本次活动的重点和难点,怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式,结合音乐的节奏变化进行表现,要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导,教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟,特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下,用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了,让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合,创作出了各具个性和新意的作品,这是非常值得大家借鉴的。

3、探索C段动作

出示瘦鸭图,激发幼儿兴趣。

1、师:唐老鸭经过了运动锻炼以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你们看,现在的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样?幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走,快快走。节奏为:XXXX| XXXX|

2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”,你们猜,他得了第几名呢?(冠军)鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。

评:戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰,满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得极大的宣泄和满足。

三、结束部分。

1、完整表演。(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)

2、提示:通过这个故事,你懂得了什么?在平时的生活中,我们该怎么做?

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十八】

活动目标

1.学习歌曲,熟悉歌曲内容,了解歌曲旋律。

2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

3.体验与朋友和睦相处的快乐。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备

情景表演。

活动过程

1.导入

(1)情景表演"拉拉勾",引起幼儿兴趣。

提问:"他们怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

2.幼儿第一次操作

(2)学习歌曲,熟悉歌词内容,了解歌曲旋律。

提问:"歌曲里唱了什么?"教师引导幼儿熟悉歌词内容,了解歌曲旋律。

3.分享经验

(3)集体讨论,体验与朋友和好,和睦相处的快乐。

提问:

①"假如你真的生气了,你的好朋友也生气了,你们会怎么样?"

②"你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?后来已经和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?"教师重点指导幼儿体验与朋友和好,和睦相处的快乐。

4.幼儿再次操作

(4)幼儿创编,能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

提问:"这句歌词可以用什么动作来表示?"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

(5)歌表演:拉拉勾,体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

教师重点指导幼儿用自然、生动地表情,体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

活动延伸

(1)表演区中可提供机会让幼儿表演。

(2)日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇十九】

活动目标:

1、能根据游戏创编不同的小鱼和海草的动作。

2、通过教师的示范和幼儿自身探索体验,掌握游戏规则。

3、在游戏活动中体验与同伴相互交流和合作的快乐。

活动准备:

课前观赏过小鱼游和小海草的动态,熟悉音乐。

活动过程:

1、进场律动:小鱼游。

(1)回忆小鱼的动作。

(2)激发幼儿创编小海草的动作并随音乐表现。

2、教师通过边讲故事边示范游戏玩法。

引导幼儿了解游戏规则,并在游戏中表现小海草和小鱼的动作。

(1) 教师引导幼儿通过观察教师的示范了解游戏规则介绍游戏玩法。

(2) 请个别幼儿做"领头鱼"学习游戏规则,尝试游戏。

(3) 请两名幼儿做"领头鱼",学习跟好队伍,不串队,熟悉游戏规则。

3、幼儿集体学习游戏。

(1)请两名幼儿做"领头鱼",其他幼儿在活动场地散点的自由做小海草的动作,可以借助石头道具表现小海草。

(2)继续请两名幼儿做"领头鱼",其他幼儿在活动场地自由结伴组合海草群进行游戏。

4、加入角色情节,继续游戏。

(1)知道不同音乐表现不同的角色。

(2)鼓励幼儿在鲨鱼出现时做小海草的动作。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十】

活动目标:

1.通过耳朵对音乐开始、进行和停止的判别,再去指挥身体的运动,训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力。

2.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点:

听音乐信号指挥自身活动

活动准备:

录音机,磁带,藤圈每人一个,沙锤、串铃

活动过程:

一、师生问好

二、音乐欣赏

1、听音乐《开始和停止》,引导幼儿发现音乐的特点:音乐反复地开始和突然停止。

2、发挥想象,让幼儿说说在这首乐曲中,你想到什么、能干什么。

三、原地活动:

1、在《开始和停止》的音乐中,幼儿用拍手、跺脚捕捉音乐开始和停止的信号;

2、尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌;

3、教师指挥,幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏;

但一切有趣的行为都要听音乐的指令:音乐开始,各种行为开始;音乐没停,行为不能停;当音乐突然停止,各种行为要象急刹车一样迅速停止并保持停止状态等待音乐的再次开始。

四、更大范围的活动:开车

五、结束:幼儿开汽车出活动室

活动反思:

音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢,参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听,听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止,提高了孩子们的听觉反应,再用耳朵听到的去指挥身体运动,从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到,孩子们很享受。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十一】

设计意图:

《理发师》是一首欢快的民歌,歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他们劳动时的快乐,和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节,让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中,学习歌词,并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容,有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱,发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理,以求达到提高幼儿的歌唱表现力。

活动目标:

1.在理解歌词的基础上,学唱歌曲。

2.尝试看图谱有感情地演唱,唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3.体验理发师理发的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

教具准备:图谱PPT、音乐、钢琴

经验准备:有理发的经验,了解理发店。

活动过程:

一、练声导入,产生兴趣

1.回忆生活经验。

“小朋友,你们去理发店理过发没?”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢?”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音:咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧!”

小结:哎,头发剪好了,我的头发真漂亮,真漂亮!

二、借助图谱,学唱歌曲

1.说说歌词

(1) 学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨)

“我们一起跟他们打个招呼:理发店的叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?”

(2)学习第二句歌词

“头发还没有剪好,还要继续工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

(3)学习第三、四句歌词

“头发剪好了,我的发型怎么样?”(哎,头发剪好了,我的头发真好看,真好看。)

“你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。”

(4)完整说歌词

理发师的工作真有趣,还有更多的客人要理发,我们也来做理发师,完整说一遍。

2.唱唱歌曲

(1)教师范唱 “老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢,请小朋友仔细听。”(教师范唱)

(2)幼儿学唱

(A)初次演唱

“你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!”

(B)难点练习

“你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?”

(C)情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪,小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号,像什么?音量由小到大。”

(D)完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧!”

三、师生互动,体验快乐

“ 小朋友终于学会当理发师了,那你想给谁理发呢?”

“今天来了很多客人老师,我们给客人老师也理个发吧。

活动反思:

让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢,从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多,并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中,我未限定孩子们的想象力,完全靠孩子自我发挥,因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师,我们都是在不断学习不断进步的,继续加油吧!

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十二】

教学目标:

1、在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中,体会劳动的快乐,明白“劳动最光荣”的道理。

2、培养幼儿的动手能力,创新能力。

教学准备:

录音机、磁带、图片、节奏卡、图

教学过程:

一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室

二 、听《我有一双勤劳的手》

1、猜谜语导入

2、师:在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树,十个叉,不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它!”能猜出来吗?

3、说说我们的小手能做些什么呢?(写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸……

4、那么多的事情都离不开我们的手,让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧!

5、找一个自己喜欢做的动作进行表演。(随着音乐进行律动表演)

三、节奏练习

1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型,请同学仔细观察投影仪上有些什么动物?

2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声?

参考节奏:×× ×× ××× ×-

嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

3、我们的小手能做这么多的事情,真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》,你能听出来他做了些什么事情吗?

4、 聆听《我有一双勤劳的手》

5、 说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么?(补袜子、缝纽扣、补图书……)

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀?我们也学学他们的动作

四、学唱

第一遍:教师弹奏,幼儿模仿沙球声用“沙”的声音哼唱

第二遍:教师弹奏,幼儿模仿串铃声用“铃”的声音哼唱

念一念(按节奏强弱规律念歌词)

拍一拍(结合念歌词,一拍拍手掌,二拍拍手心

唱一唱(随着教师伴奏演唱歌曲)

五、延伸谈话:

1、如果你帮妈妈做了一点事,得到妈妈的夸奖,你的心情的怎样?

展开讨论,结合歌词由此让幼儿懂得要爱劳动不怕脏和累,理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十三】

活动目标:

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”出现时能保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:

“熊”头饰一个。

活动过程:

一、复习歌曲《十二生肖歌》。

二、学习歌表演。

1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。

2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。

3、熟悉歌词。教师说一句,然后用动作暗示幼儿说下一句,依次类推。

4、教师放慢弹奏速度,幼儿跟着学唱歌曲。

5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

“小朋友和小动物在树林里快乐地玩,怎样唱?”

“大熊来了,大家被乱跑,该怎样唱?”

6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。

三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲,让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中,音乐突然停止了,幼儿必须保持姿态不动,几变为石头人了。

四、学习“熊走”动作。

鼓励幼儿在“熊走”音乐声中,用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整游戏。

游戏开始可有教师扮“熊”,并逐步由幼儿担任“熊”的角色。

教学反思

这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现,很生动、有趣,而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲,首先想到,游戏丰富又有极大的趣味性,孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

整个活动从掌握这一方面来看还不错,歌词简单、易懂。

在目标制定方面,我是根据课程上的活动目标而制定,也根据制定的目标展开来教学游戏活动,让幼儿在游戏中学到知识,完成目标。

首先,让幼儿先欣赏歌曲,对歌曲感兴趣,再学习歌曲,在熟练掌握歌曲后,加以动作。幼儿参与的积极性很大,但发现了一个问题:是许多幼儿的动作基本一样,我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺,幼儿想象力受限制,动作不丰富。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十四】

活动目标:

1、整理爬楼梯的经验。

2、自由想象和创作。

活动准备:

幼儿用书、挂图、音乐vcd

活动过程:

一、爬楼梯

1、谈谈爬楼梯的经验:为什么我们每天都要爬楼梯呢?(可以到更高的地方去)

2、楼梯是什么样子的?你是怎么爬楼梯的?

3、大家一起去爬一爬,讨论:还有什么好办法爬楼梯?一次爬几个台阶?你觉得爬楼梯像什么?(像键盘上的音符,一个比一个高)

二、爬到月亮上去

1、创设情境:我们前面停过一首歌,再听听好吗?教师放《半个月亮爬上来》的音乐。

2、月亮爬到了半空中,我们也爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀,不会飞,我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想,要多高的梯子才能到月亮上去呢?

3、欣赏米罗的作品《犬吠月》

——来看看艺术家米罗做了一把什么样子的梯子?这把梯子有多高?给你什么样的感觉?画里的人到月亮上了吗?

——画面上什么地方最明亮?什么地方最暗?你觉得画家为什么要画成这样?你最喜欢画里的哪个地方?为什么?

——你觉得这是一个什么样的夜晚?这幅画讲了一个什么样的故事?给它取个好听的名字吧。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十五】

【活动目标】

1、感受歌曲的优美、欢快的意境,理解歌词并尝试学唱歌曲。

2、借助故事情境创编发芽、开花的动作,尝试与同伴合作做瓜的造型。

3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动过程】

1、创设游戏情境,导人活动。

2、感受歌曲旋律,理解歌词,创编发芽、开花、结瓜的动作。

(1)教师边操作实物,边演唱歌曲2遍。

(2)幼儿创编歌曲动作。

(3)教师完整演唱歌曲,幼儿做动作。

3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。

(1)幼儿尝试演唱歌曲。

(2)利用游戏情节,激发幼儿进一步演唱歌曲。

幼儿演唱歌曲,教师在歌曲第三段时出示大西瓜。

4、用身体动作玩游戏,与同伴合作结瓜。

(1)引导幼儿与同伴合作,结出一个大大的瓜。

(2)增加游戏趣味,幼儿快乐游戏。

教师:结的瓜还能再大吗?

教师:如果想结一个超级大瓜,我们可以怎么做?

幼儿园中班歌唱游戏教案:种子宝宝快开花

教学反思:

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十六】

活动目标:

1、感受音乐中2种不同的形象,合拍的模仿熊走,运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐惧感。

2、根据游戏情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉时,小熊应躲避不动。

3、乐于参与游戏,愿意在集体面前大胆表现自己,体验游戏的快乐。

4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

1、音乐《海琼斯小夜曲》

2、课件、图谱

3、红包、狗熊妈妈胸饰,蜜蜂胸饰

活动过程:

一、复习歌曲

二、演示课件,了解游戏的故事情节。

1、出示图片

师:孩子们,你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事,我们一起来看一看。

2、课件演示

师:熊和蜜蜂发生了一件什么事?

三、完整欣赏乐曲,进一步感知乐曲的旋律和节奏,理解每段音乐所表现的不同情节

1、师:这件有趣的事藏在一段音乐里,我们一起来听听,哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家?

2、完整欣赏乐曲

3、师:开始的时候是谁来了?什么地方你听出来了?

四、分段感知乐曲,创编角色游戏动作与图谱。

1、师:如果你是小熊,肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走?

(幼儿自由行走)

师:让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像,我们一起来看一看,

师:他是怎么走的?有这样走的,嗯,还有那样走的,肚子很饿,能不能走的快?

师:我们一起跟这个小熊学一学。

师:走不快,一下一下的,我们跟着音乐,看着图谱,一起来做一做

师:熊宝宝,我们去找一找吃的

2、师:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝,你们怎么喝的?还会怎么喝?

师:啊!小熊喝了蜂蜜,感觉怎么样?)

师:我们回忆一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些动作?

师:我们跟着音乐来做一做。

3、师:哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办?

师:只能蹲在那儿不动,但是蜜蜂飞来飞去,(他心里会怎么样?(很害怕)

师:我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的?

师:熊宝宝们~你们听……

4、师:熊宝宝们,我们什么时候才能逃回家?

听好,(蜜蜂打哈欠啦)~让我们一起逃回家吧!

5、回忆4个游戏环节,完整做2遍动作

1)师:刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐,看着图谱,在座位上做一做吧!

2)师:这一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。如果你不记得动作了,可以看看(图谱)

五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏

师:这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”,小熊在玩的时候,如果最后被蜜蜂蛰到了,就要去做小蜜蜂。明白了吗?

1、师:嗯,坐了半天,肚子好饿,宝宝们,快跟熊妈妈找东西吃吧!(完整游戏第一遍)

2、师:哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?(被蜜蜂蛰了)哎,我可怜的孩子。

3、师:其余熊宝宝要注意了啊!好像没吃饱,我们再去找点吃的吧!(完整游戏第二遍)

4、师:真难过,又有一些小熊被蛰了,这次出去找蜂蜜可千万要保护好自己啊!(完整游戏第三遍)

5、师:今天被蜜蜂追了那么多次,这个小熊都气喘吁吁的了,让我们一起听着音乐,休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。

活动反思

活动结束之后,我认真进行了反思,我运用了多媒体课件、图谱、胸饰等手段加入本身趣味性就很强的音乐游戏活动,但是确显得热闹有余,有效不足。

在分段倾听音乐时,幼儿基本能将故事情境和音乐相匹配,在做熊走路等动作。,除个别幼儿能用动作恰当地表现出啤酒桶的缓慢、笨重以外,大部分幼儿都是千篇一律,本来充分发挥想象和表现力的环节变成了幼儿重复动作的机械表现。

我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和分析,并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢,但是具体是什么样的缓慢,在活动之间熟悉幼儿的时候,我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中,也没有及时将幼儿的一些动作更夸张的反馈给他们,导致小熊走路时千篇一律,且动作表现力不够。

如果我采取适当的指导策略,如“想想小熊他肚子饿了走路会是什么样子?”激发幼儿对已有经验的回忆,从而迁移到本次活动中,同时教师用自身夸张、大胆的肢体语言对孩子稍做提示,效果可能会更好。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十七】

活动目标:

1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。

3、幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。

经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。

活动重难点:

幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。

幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。

活动过程:

一、开始部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)

《红公鸡》

我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。

二、进行部分

发声练习

教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)

教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿)

教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的?

我说话儿,小鼓怎么样了?

我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的?

哎呦呦呦这不行,为什么不行?

我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的?

师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

教学反思:

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。

小百科:鼓是一种打击乐器,在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器,有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十八】

设计思想

随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。

活动目标

1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。

2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备

1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰

3、音乐磁带

活动过程

一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

1、老师运用游戏的口吻说:"鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

2、跟随音乐做活动身体的律动。

二、复习歌曲,感受乐曲的活泼、有趣。

师:"有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?"

1、幼儿演唱歌曲。

2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。

三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。

"人们还把这首歌配上了动画,我们一起来看一看。"

四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。

1、鼓励幼儿随音乐编动作。

2、共同制定游戏规则。

3、幼儿游戏。

指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。

4、交换角色游戏。

五、结束部分。

"鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!"[活动延伸]多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇二十九】

活动目标:

1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,掌握乐曲节奏。

2、引导幼儿在学习集体舞的过程中,掌握集体舞找朋友及交替动作的规律。

活动重点:

引导幼儿熟悉乐曲旋律,掌握乐曲节奏。

活动难点:

引导幼儿在学习集体舞的过程中,掌握集体舞找朋友及交替动作的规律

活动准备:

钢琴等

活动过程:

一、律动:《手腕转动》、《学做解放军》。

二、练声:《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、新授《快乐舞》。

1、教师弹出《快乐舞》的旋律,小朋友,老师给你们带来了一段好听的音乐,我们一起来听听吧!

2、小朋友,这首曲子好听吗?它也有一个好听的名字叫《快乐舞》,你们听了这段曲子有什么感觉?(引导幼儿说)刚才小朋友都说了这么多自己的感觉,老师也来说说我听了这首曲子后就想跳舞,你们想看看老师上怎么跳的吗?一起看看吧!

3、教师示范一遍舞蹈。

引导幼儿发现集体舞蹈动作的交替规律。你们刚才看到老师跳了哪些舞步?先跳了什么?后跳了什么?下面的动作上怎样的?

4、现在请小朋友跟着老师一起来学习跳这些动作。

5、1—2小节:两手叉腰,小跑步前进。3—4小节:原地起踵四次,同时两手在脸的两侧各拍手两下,面对面、、、、、、。

6、重点指导幼儿掌握不好的地方。

7、幼儿跟随音乐一起表演。

8、分男女孩子进行表演。

四、复习歌曲《种瓜》

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十】

活动目标:

1.音的高低,知道音阶中共有七个音符。

2.了解音阶的变化规律,上行越来越高,下行越来越低。

3.培养幼儿的探索能力,想像力和表现力。

活动准备:一个水杯、每个幼儿2个玻璃杯(形状、高低一样)、筷子、一桶水、水彩笔、图画纸。

活动过程:

一、引起兴趣

1.小朋友们,我们一起来唱首歌吧《找朋友》。你们的歌声真好听,今天呀,有一个水杯,它也想唱首歌的,你们能让它发出好听的声音吗?谁来试试?(有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)这是什么声音?(低低的????高高的?????)小结:我发现了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能让水杯发出高低不同的好听的声音。

2.老师这儿也有两个水杯,我的水杯也唱起了好听的歌,你想听听吗?不过,听的时候要请你们仔细一点哦,这两个瓶子发出的声音是一样的吗?(老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)声音有什么不同?(高、低)想一想,老师一摸一样的两个杯子为什么能发出高低不同的动听的声音?(里面装了水。)你们想不想试一试呢?老师在旁边给你们准备了两个杯子和一桶水,小朋友找一个位置,尝试一下让杯子发出的声音有高有低,好吗?要求:篓子里的茶杯是给你打水用的,打完水后还请你放到篓子里,水不要打得太多,小心翻到桌子上。(自己尝试)

二、基本部分

1.刚才呀,杯子们发出了高高低低的合奏声,让钢琴听的心痒痒的,也特别想唱首歌,我们一起把眼睛轻轻地闭上,听听吧!

(播放钢琴曲)好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符宝宝排成不同的队伍组成的,这就是我们音乐中的.七个音阶。

我们一起来听一听,这7个音符宝宝有一个小秘密藏在里面,(教师弹奏上行音阶,引导幼儿相互讨论。)你找到他的秘密了吗?(声音越来越高。)我们把这种声音越来越高的队伍呀,叫做上行音阶(一起说一遍)。

听,队伍变化了!(教师弹奏下行音阶)你发现了什么?(声音越来越低)。 这种声音越来越低的队伍呀,也有一个好听的名字,叫下行音阶。(一起说一遍)

2.游戏,用动作表现音阶中各音的高低。

①现在,我们和有趣的音阶玩个游戏吧。老师现在说到什么,你们就用手碰一下好吗?(幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头),我们来猜一猜,哪一个音阶可以来玩这个游戏?是~~还是~~?为什么?(试一试——教师弹一个音,幼儿碰一下)(加快速度玩)有变化啦!听!(教师弹下行音阶),我们现在应该怎么玩?

②除了刚才用身体来和音阶玩游戏,我们还可以用动作来玩玩呢,谁来试试?(听音,自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作))除了用身体和动作可以表现声音的高和低之外,平时我们还能用什么来表示越来越高的音呢?(说话、唱歌)

三、刚才我们用不同的方法和音阶玩了有趣的游戏,表示了越来越高的声音和越来越低的声音,现在我们用画表示出来好吗?你们会怎么画?(有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的画了越来越高的小树。)

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十一】

活动目标:

1、感受歌曲抒情、柔和的特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能有感情地参与演唱和表演,表现雪花飘落的美。

活动准备:

录音磁带《雪花》

活动过程:

一、练声:火车开来了(根据歌词,用由轻到响的声音来练声,学习控制声音的轻响)

1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

火 车 开 来 了 呜 呜 呜 呜呜(响)

火 车 开 走 了 呜 呜 呜 呜呜(轻)

引导语:火车从远处开来了,经过我们身边又开向新的目的地,用什么样的声音才能感觉到呢?

二、学唱歌曲《雪花》(感受歌曲抒情、柔和的特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。)

1、欣赏歌曲,理解歌词。

提问:雪花是什么样的?

谁种的雪花呢?

小结:冬天来了,晶莹的雪花飘落下来了。

2、再次欣赏歌曲,感受歌曲柔和的旋律。

提问:小雪花是怎样飞下来的?音乐听上去怎么样?

小结:小雪花非常轻柔,飘飘洒洒地来了。

3、幼儿学唱歌曲

①幼儿跟唱歌曲

②集体、分组唱歌曲

③教师将同一首歌曲用雄壮的和柔和的感觉弹奏钢琴,让幼儿进行比较

提问:哪种曲调觉得像小雪花飘落的感觉呢?为什么?

引导语:那我们用轻轻地,柔和的声音再来唱一遍歌曲吧。

三、表现歌曲(能有感情地参与演唱和表演,表现雪花飘落的美)

引导语:小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?

1、播放录音,幼儿互相交流模拟雪花飘在天空忽上忽下的动作。

重点指导:幼儿做小雪花飘落的动作,有的轻轻地挥舞双臂转圈,有的手指张开上下抖动,有的身体高高低低地上下起落,也有的飘落在地上。

小结:小雪花从天上慢慢地飘落,所以我们跟随音乐的动作也要慢些。

2、跟着录音表现歌曲(注意幼儿模仿雪花飘落的情态)

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十二】

活动目标:

1、感受歌曲中的说唱情绪,借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。

2、在与教师“说”、“唱”的过程中,反复倾听学唱歌曲。

3、在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

活动准备:

1、幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。

2、句式图谱《办家家》。

3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。

4、娃娃一个。

5、厨具4套。

6、配班教师弹琴。

活动过程:

(一)幼儿回忆“办家家“的游戏情节,根据教师提问提升歌词和动作,并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解,记忆歌词。

1、教师:你们玩过“娃娃家”游戏吗?他还有个好听的名字叫“办家家”。

2、教师:你们都在家里做些什么事情呢?说一说随幼儿的回答出示相应的图片。

3、教师出示炒菜图片,有意识地反馈提升幼儿的动作,以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。

教师:这个动作表示什么意思?你们会炒小菜吗?我们一起来学一学。

教师:我们一起来炒菜吧。“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。”

(二)出示句式图谱,配班老师弹主旋律,幼儿学习歌词。

1、出示句式图谱,幼儿学习第一句歌词。

教师:你们知道这个圆圈表示什么意思吗?有圆圈就要唱“呀”。

教师:“谁来做爸爸呀?谁来做妈妈?”

教师:原来男孩子做爸爸,女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”,女孩子当“妈妈”。想一想,可以怎么唱这首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“妈妈”唱?

2、出示句式图谱,学习第二句歌词。

教师:你们想玩办家家游戏吗?那“大家一起来呀,来玩办家家。”

3、教师指图,巩固第三句歌词。

教师:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。

4、出示句式图谱,学习第四句歌词。

教师:你们的小菜炒好了,我来闻闻,为给你们竖起大拇指。味道怎样呀?“小菜炒好了呀,味道好极了!”

5、出示句式图谱,学习第五句歌词。

教师:听,有一个娃娃肚子饿了,发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”,谁来喂她呀?

教师:你们愿意为她吗?那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了,我们来喂她”

(三)配班老师伴奏,幼儿看图谱念歌词。

1、慢速念歌词。

教师:图谱完成了,你们看着图谱说出歌词吗?比一比谁的声音好听。

2、钢琴速度加快,幼儿加速念歌词。

教师:这次速度加快了,你们能完成这次挑战吗?

(四)在与教师“唱”、“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。

1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。

教师:有一首《办家家》的歌,你们仔细听听,歌曲唱了什么?这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样?(有的地方是“唱”的,有的地方是“说话”的,即念白)教师可根据幼儿的反馈,确定是否需要再次范唱。

2、幼儿集体练习“念白”部分。

教师:这首歌说了什么?我们一起来说一说、做一做。

3、教师唱歌曲,幼儿说“念白”的部分。教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。

4、幼儿唱歌曲,教师说“念白”部分。

教师:现在我们来交换一下,我来说“念白:的地方,你们唱“唱”的地方。

5、巩固歌词。

教师:你最喜欢歌曲中哪一句,请你唱一唱。

(五)幼儿完整表演唱歌曲。

1、教师出示一套娃娃家厨具,一份爸爸妈妈胸饰,创设情景导入活动。

教师:嘘——什么声音啊?哎呀,有一个宝贝肚子饿了!请一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、妈妈,给他(她)炒些小菜吃好吗?小观众仔细看,他们表演的有什么问题?

2、教师出示三套厨具,幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。

3、集体完整表演。表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说:看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香!我来闻闻。你做了什么好吃的?

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十三】

活动目标

1、理解歌曲内容,学会用优美、明朗的歌声演唱歌曲。

2、感受三拍子“强弱弱”的节奏特点,学会唱准休止符。

3、感受圆舞曲的音乐风格,体验歌唱春天的快乐。

活动准备

课件准备:“布谷鸟”音效及图片;《报春》歌曲音频及伴奏;“报春”图片。

活动过程

一、播放音效及图片“布谷鸟”,引出活动主题

二、播放歌曲图片,教幼儿感受节奏,唱准休止符

1、播放歌曲音频第一遍,感受三拍子“强弱弱”的节奏特点及圆舞曲的音乐风格。

2、播放歌曲音频第二遍,引导幼儿再次倾听歌曲,感受休止符。

三、播放歌曲伴奏《报春》,引导幼儿学唱歌曲

1、播放歌曲伴奏,引导幼儿用身体动作表现三拍子,体现“强弱弱”的节奏特点。

2、及教师带领幼儿哼唱歌曲,教师用手势提示,帮助幼儿唱准休止符。

3、幼儿随乐大胆演唱,体验歌唱春天的乐趣。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十四】

《快跳起来》是一首旋律生动活泼,节奏感强的音乐,来源于中班幼儿园建构式课程指导上,原本为一课时,但经过集体备课,讨论将此活动分为两课时,

第一课时的活动目标是:

1.学习歌曲,感受歌曲强烈欢快的情绪。

2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。

第二课时的活动目标是:

1.复习演唱歌曲,能唱准歌词。

2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。

在活动一中,由于歌曲歌词较为简单,幼儿很自然地接受了这首歌曲,通过图谱更是降低了难度。活动一开始我通过图片——小青蛙、小兔子导入,一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区别,能正确演唱。为解决难点,通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中,个别幼儿还是不能很清楚,而活动前画制的图谱起到了作用,我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱,起到了一定的效果。

在活动二中,幼儿在已经学会歌唱《快跳起来》的基础上,需要用打节拍的方式表现歌曲,难点是能跟随音乐节拍打准节奏,分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复出现三个节奏型:| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|,因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则,先让幼儿练习单个的节奏型,再在唱唱、拍拍的轻松气氛中掌握活动的重点。但是今天的节奏练习内容比较难,特别是“0”(跺脚),有的幼儿手脚并用,把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思:幼儿喜欢手脚并用,若让幼儿跺脚叉腰,使手有地方放,可能会好些,另外在刚开始的节奏练习中要慢一些,不能急,等熟练以后再慢慢恢复正常速度。

要上好音乐活动也不是一件容易的事情,关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平,学会预测,例如:幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等,还有开展音乐活动准备一定要充分,这样临场也就不会手忙脚乱了。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十五】

活动目标:

1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2、大胆参与歌唱活动,体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有吹泡泡的经验。

2、物质准备:图谱、音乐《泡泡不见了》播放器。

活动过程:

1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

师:宝贝们,上星期我们玩了吹泡泡的游戏,你们还记得吗?吹泡泡好玩吗?吹出来的泡泡有没有一样大?

2、完整欣赏,利用图谱帮助幼儿记住歌词。

提问

(1)歌曲叫什么名字?

(2)你听到歌里唱了什么?

3、学唱歌曲,体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

(1)幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。

(2)幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。

(3)分组演唱(男生演唱、女生在间奏处拍手)。

4、播放音乐,幼儿随音乐配上动作自由表现。

活动延伸:

区域活动:将图谱投放到表演区,让幼儿边唱边表演。

家园共育:回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏,体验吹泡泡的乐趣。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十六】

奥尔夫音乐培养多才多艺出众的宝宝,有以下几点:

1、培养宝宝对音乐的兴趣

奥尔夫音乐带有自娱的特性,这就吸引了儿童参加进来,让孩子在玩乐中懂得音乐,不是为了学音乐而学音乐,而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄,就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到脚底下。前两句老师从低音唱到高音,后两句从高音唱到低音,动作则是人坐在地板上,腿屈膝脚掌平放在地,双手从脚下随着歌声向上做爬的动作,当唱到爬到头顶上时,手正好到达头顶,唱下两句时,手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法,让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中,还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作,比如鼓、木琴、响板等,这些乐器不强调过多的技巧,只要在老师的启发下,宝宝就可有节奏地敲击,奏出音乐,使宝宝很容易喜欢音乐。

2、培养宝宝的专注力和协调能力

由于在上课时,宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作,调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现,从而使宝宝注意力集中,学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。

3、培养宝宝的听力和创造力

0-3岁的宝宝,是听力发展的关键期,这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏,有助于听力的发展。由于宝宝社会经验较少,创造力的发展还不明显。

4岁的宝宝,是创造力发展的关键时期,这时如果充分运用宝宝这一时期的特点,可以开发宝宝的创造力。比如老师启发宝宝:老师唱的是爬到头顶上,小朋友们还能说出爬到哪儿?有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上,老师对他们的回答都表示鼓励,并带着宝宝们唱一遍。老师还可以进一步启发宝宝:可以是爬,还可以是什么呢?有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走,总之让宝宝开动脑筋,自己编创歌词。

4、培养宝宝的情感

由于这种活动轻松、愉快,宝宝一学就会,不给宝宝带来压力,因此宝宝情绪饱满、兴奋,有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发。

5、培养宝宝其它艺术天分

在学习奥尔夫的过程中,配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐,让图画来表示音乐,比如当听到流水潺潺的声音时,宝宝可能画一条弯弯曲曲的线,当宝宝听到海浪的声音时,可能画一条此起彼伏的线,表现海浪。这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力。

总之,奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式,不仅学习了音乐,更是通过音乐,开发了孩子多方面的能力,挖掘了孩子的潜能。

妈妈谈感受

郭女士 宝宝3岁半

我女儿2岁半的时候,我让她去学钢琴,但女儿不听话,根本不注意老师的讲课。去了两次后,就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班,女儿很喜欢。这里的乐器很简单,音色却很美,比如响板,颜色是红的,形状像贝壳,女儿一捏一捏的,就能发出音乐节奏。学习某些音乐时,还能配合上舞蹈,所以我觉得在这个课上学的东西挺多的。

孙女士 宝宝3岁

我和宝宝一起上过奥尔夫的课,那次老师让妈妈们坐在地板上,抱着宝宝。然后老师放一段音乐并启发妈妈和宝宝:这是海浪的声音,是小的海浪,妈妈抱着宝宝左右轻轻地摇啊摇,一个大浪来了,船翻了,妈妈和宝宝倒向左边或右边。我和孩子都觉得挺有趣,我相信孩子通过这种课程,会逐渐理解音乐。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十七】

动作建议:

1、音乐结构为ABA:A段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾,B段音乐表现包饺子。

2、擀饺皮动作:A段音乐有四个乐句,每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作,后一小节双臂自然打开,小碎步向后表示面皮变小,反复四次。

3、包饺子动作:B段音乐有四个乐句,每个乐句的前6拍,手臂自然打开表示等着装馅,原地做小碎步,最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子,反复四次。在幼儿动作熟练后,教师可以扮演发饺子馅的人,增加游戏气氛,提高幼儿的兴趣。

4、游戏玩法:在幼儿表现饺子沸腾时,教师扮演大厨师,手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子,凡被大漏勺碰到的幼儿,要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。

活动目标:

1、随音乐,基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作,并学习从小圆到大圆的队形。

2、创编饺子沸腾的动作,表现音乐欢快的情绪。

3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方,不与别人碰撞。

活动准备:

1、生活经验准备:熟悉包饺子的过程,注意观察饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。

2、教具准备:

(1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。

(2)游戏时用的“大漏勺”一个。

(3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。

活动过程:

1、活动导入。

教师:“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好,怎么样才能吃?”

2、创编饺子沸腾部分。

(1)教师出示挂图,引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

(2)幼儿创编饺子跳舞的动作。

幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。

(3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

(4)幼儿听音乐自由表现。

3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)

(1)创编擀饺皮的基本动作:单手擀饺皮、双手擀饺皮。

(2)动作迁移:幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作,提高幼儿活动的兴趣。

(3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

幼儿站成小圆圈,像一个“小面团”,教师边哼唱音乐旋律,边带领幼儿擀饺皮向后退,共重复四次,逐渐变成大圆圈,即“小面团”变成“大饺皮”。

4、学习包饺子部分。(见动作建议3)

(1)学习包小饺子。

(2)学习两个结伴包饺子。

(3)听音乐包饺子。

5、将动作连起来,完整练习一遍。

6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

教师出示大漏勺,讲解游戏的玩法和规则,听音乐与幼儿一起游戏。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十八】

活动目标:

1.用欢快的情绪演唱歌曲。

2.表达自己喜爱花卉的情感。

活动过程:

1.欣赏:

老师有个小花园,你们知道里面有什么吗?

教师念歌词。

幼儿完整欣赏。

2.学唱歌曲教师边按旋律节奏,边带领幼儿拍手。

教师放慢速度清唱,幼儿轻轻哼唱。

幼儿完整跟唱。

鼓励幼儿在"茉莉和玫瑰"出替换自己喜欢的花名。

3.表演歌曲幼儿扮花,教师扮花园主人游戏。

请个别幼儿扮花园主人。

活动反思:

歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的,也是最富有感染力的一种表现形式,设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符,体验作品中的幽默的情趣,从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐,热爱生活。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇三十九】

一、活动目标。

1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。

2.迁移已有经验,创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下,根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。

3.在做螃蟹横行和躲藏动作时,知道向左、右两侧看,努力做到身体不碰到同伴。

二、活动准备。

物质准备:ppt课件。

经验准备:知道螃蟹的样子及其运动方式。

三、活动过程。

(一)图片导入,激发兴趣。

1.出示图片

师:小朋友们,今天老师请来了一位好朋友,看,这是谁呀?

幼:??(螃蟹)

2.提问

师:你们都认识他啊。那我们来看看,他是什么样子的?

幼:??(很多脚,有两个大钳子)

师:看,这些都是他的脚,螃蟹有这么多的脚,你们见过他的脚可以怎么动吗?师:现在你们都是小螃蟹,来伸伸自己的螃蟹脚。

师:嗯,小螃蟹们的脚动得可真灵活。这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍,你们愿不愿意啊?

幼:??

(二)感受、演绎A段音乐。

1.播放A段音乐,幼儿跟随教师听A段音乐,做螃蟹伸脚的动作。

师:小螃蟹们,准备好了,我们一起去芦苇丛中玩吧。

师:我们先在芦苇丛中藏好(把小手背到身后藏好,站好),等音乐出来的时候,我们就出来打个招呼【放音乐,第二张PPT】。

小螃蟹出来了,藏起来;小螃蟹又出来了,打个招呼。(前奏部分)

挥一挥我们的大钳子,换一只(A段第一节—伸出右手摇一摇,背到身后;反方向一次),再动动我们的脚,扭一扭;换一边(A段第二节—双手叉腰,右脚跟点地,扭扭屁股,反方向一次)。

师:小螃蟹们跳得真好,但是我觉得如果能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看,我们可以怎么做?可以先动哪条腿?

幼:??

师:这是一个不错的办法,我们一起试试看。

【再次播放A段音乐,组织幼儿整齐做出动作。】

师:果然,这次跳得更好看了!

(三)感受、演绎B段音乐。

1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。

师:小螃蟹说,跟你们一起玩啊,真是太高兴了,他很谢谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢,他决定向你们展示一项他的本领。看,他在干嘛?

幼:??(吹泡泡)

师:真厉害,我们一起来学学看,一起来吹泡泡吧!(双手五指分开,放在嘴边,身体、头部一起从右往左,返回)再来一遍。

2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

师:真好玩儿,吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。螃蟹说:你们学得真是太快了,那你们能学我走路吗?

师:螃蟹是怎么走路的?谁愿意学一学?

幼:??(横着走)

师:我们一起来学一学(双手侧平举,肘关节略弯,五指分开,抖动,脚做碎步向右、向左动)【多试几次】

3.播放B段音乐,幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。

师:螃蟹的两个本领都被你们学会了,那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路,试试看。【音乐,ppt3】我们吹一吹,走一走,吹一吹,走一走。

师:让我们再来一遍好不好?

真是难不倒你们,我们把小螃蟹在芦苇丛里,和我们玩耍的音乐加上,一起来一遍好不好?【放音乐,ppt4,音乐有两遍-前奏ABAB段】

(四)感受、演绎C段音乐。

1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。

师:小螃蟹玩着玩着,突然有点痒痒了,想要挠一下。

师:你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗?你们做给我看看。

2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。

师:xxx,你挠了哪里,是怎么挠的?我们一起挠一挠。(提问多个幼儿)

师:有这么多地方都可以挠痒痒,我们一起来想想办法,把这些有趣的动作做整齐些吧!

幼:…….

师:我觉得拍手是个不错的办法,我们可以先拍两下再挠痒痒,你们同意吗?幼:?

师:那我们就听着音乐来挠痒痒(前四节动作同A段—动动手、动动脚;A’段挠痒痒)【ppt5】

(五)听音乐,完整演绎

1.播放音乐,完整地做模仿螃蟹的动作。

师:我们今天向这位好朋友学习了这么多,我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧!【ppt6前奏—尾声前】

师:小朋友们,跳得都非常好。小螃蟹可高兴了,想和我们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀?

不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛,看一看哪边跳得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐,完整表演螃蟹舞。】

(六)倾听并感受尾声音乐

1.引导幼儿倾听尾声音乐

师:螃蟹朋友说,今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴,可是,我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人,他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐,ppt7,引导幼儿倾听音乐】

捉蟹人这么坏,害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。

幼:??

师:好,那老师就来当这位捉蟹人,小朋友们是小螃蟹,你们一个一个跟在老师的身后,记住要悄悄的跟着,等到我回头你们就不能动,知道吗?谁被我看见动了,谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候,你们这些小螃蟹们就要躲起来,不被我抓到好不好?我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走,后四边回头,再次重音开始抓)

师:现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。小朋友们在躲的时候能不能碰到别的小螃蟹?(不能)那我们开始吧。【音乐,ppt7】

师:我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十】

一、活动目标:

1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。

2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。

二、活动准备:

课件、磁带

三、活动过程:

(一)、导入:做律动入教室。(放音乐,根据音乐教师带领幼儿做动作)

(二)、发展:1、发声练习

3“磅磅,沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,出示课件。

(1)小朋友咱们一起问一问:“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”

小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”

(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

4教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵

5学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!

6看课件欣赏歌曲,“你听到了什么?”

7听教师演唱,幼儿拍手

8幼儿完整唱三遍

9启发幼儿进行创遍第二段歌词

(1)“冬天过去了,什么季节来了?你听滴答滴答,谁来了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?”

(3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到,它可真好,为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌,好不好?

10编完后完整的说,小朋友你们都非常的棒,为小学化编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。

11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律,小朋友听一听好听吗?

12幼儿和教师一起唱

分组唱分组、个别进行演唱

13“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱两编

14“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)

15加动作进行演唱

四、结束:

好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?

那我们一起把这种快乐画下来,告诉我们的爸爸妈妈,其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室

五、活动延伸:

美术:画冬天景色或是绘画歌曲的内容

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十一】

目标:

1、根据老师即兴出示的图片,幼儿在一定的速度下进行齐诵、合诵,要求协调一致。

2、培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力,以及节奏感、听觉及注意力的分配。

准备:

动物图片、节奏卡片。

玩法:

1、小动物齐唱。

(1)老师出示节奏卡片xxxx,幼儿拍出后,启发幼儿想:哪些小动物来了?幼儿说出后,老师逐个山示该动物的图片(鸭、狗、青蛙),按节拍演示小动物。幼儿即兴用四分音符的节奏学该小动物的叫声(四声)。

(2)老师把三个小动物(狗、鸭、青蛙)分别贴在黑板的左、中、右的部位,幼儿分成二组,分别扮演左,中、右的不同动物。幼儿边听音乐,在一定的速度下一起学叫自己扮演的小动物的叫声。老师即兴调换三个小动物的左、中、右的位置,幼儿即兴叫出自己变换了的相应的小动物的叫声。

2、小动物合唱。

(1)老师出示小动物的图形谱,如问幼儿:“看看谁和谁来了?”(大鸭子和小鸭子或鸭妈妈和鸭宝宝)老师指图片,幼儿即兴叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

(2)用同样的方法出示图形谱,如兔妈妈和兔宝宝;狗妈妈和狗宝宝,幼儿逐个叫出XXXXXXX,XXXXXXX

跳跳跳跳跳跳跳,汪汪汪汪汪汪……

(3)老师把三组图形分别贴在黑板的左、中、右部位,幼儿分成三组,分别扮演左、中、右不同的动物。听音乐,在一定的速度下叫出自己组的图形谱上的小动物的叫声。老师即兴调换三张图形谱的位置,幼儿即兴叫出。要求节奏要稳、协调一致。

游戏提示:

1、音乐的速度和四分音符的时值符合。

2、幼儿齐诵、合诵时,请一幼儿敲大鼓,使幼儿能在一定速度下协调一致地进行。

3、图形谱上动物的大小应和节奏型的时值相符。如鸭宝宝代表八分音符的节奏,大小是鸭妈妈的1/2。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十二】

活动目标:

1、初步熟悉音乐的旋律,在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。

2、能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

3、自然感受音乐活动带来的喜悦。

活动准备:

1、活动前游戏"木头人",模仿各种运动动作。

2、课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程:

一、听音乐的开始部分,为活动做准备。

师:这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

二、欣赏音乐,学习分辨音乐的结构。

1、课件出示魔法棒,欣赏音乐。

师:看!这是什么?它有很强的魔法,在《动物狂想曲》里它会出现,我们一起听一听,看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

2、师:音乐中魔法棒一共出现了几次?

魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

3、听第一段的音乐,幼儿做动作。

4、师:魔法棒第二次出现发生什么事?

这些玩具你会玩吗?

你可以玩得和小动物不一样吗?

5、听第二段音乐,幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)

6、师:魔法棒第三次出现时又发生什么事?

如果魔法棒指向你们,你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒,幼儿做各种雕像的动作)

7、听第三段音乐,音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

三、完整进行音乐活动,体验喜悦情感。

听音乐完整进行活动,根据幼儿当时情况结束音乐活动。

活动反思:

音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。《动物狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动,我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐,也能大胆表现自己的情感和体验,活动气氛也挺活跃。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十三】

活动目标:

1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪,享受音乐带来的快乐;

2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐;

3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,简单了解ABCA的曲式。

活动准备:

1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图,剪出好多小图片(太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服装及装饰物(柳叶、花)

2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶(饮料瓶、玻璃瓶等)

3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀

一、开始部分:

1、听音乐《春天来了》做动作进教室

2、启发谈话,激发兴趣:(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)(2)你喜欢春天吗?为什么?小结:刚才小朋友们都说得很棒。春天来了,万物苏醒,桃红柳绿,百花盛开……多美啊!(课件)

今天,春姑娘送给小朋友一个礼物,你们猜猜是什么?

二、基本部分:

1、教师播放音乐,请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏,体会一下有什么感觉?

欣赏后回答:

a、你有什么感觉?(优美、明朗)

b、听这首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物)

c、你想一想怎样表现出来?

d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。

2、教师介绍曲子:

老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》,这是一首无词歌,作者是门德尔松。

结合观看课件(ABCA),再欣赏一遍乐曲,听一听可以分为几部分?(四部分ABCA)

3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲组成,鼓励幼儿大胆尝演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。

请小朋友们一起来表演,听音乐表演第一段

(2)欣赏第二段音乐。

师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事?

小结:这段音乐掀起了高潮,来了一群小动物,他们一起在花丛里绕着花飞舞。

请小朋友们学一学,听音乐一起表演第二段

(3)欣赏第三段音乐。

师:你觉得这一段音乐有什么不同,好像发生了什么事?

小结:这一段音乐比较婉转,原来是蜜蜂和蝴蝶出来了,大家都去追它们。

请小朋友们一起表演,听音乐表演第三段

(4)欣赏第四段音乐。

师:这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。

请小朋友们一起表演,听音乐表演第四段

4、请幼儿完整欣赏乐曲,随画面出现配乐解说词。

(1)春天来了,天气变暖了,春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来,野花到处都是,漂亮极了!春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。

(2)一群小动物也出来玩了,他们一起绕着花飞舞。

(3)美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花丛中飞来飞去。看!那只红蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。

(4)大家玩的越来越高兴了,一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。

5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲

6、这么美的春天多让人陶醉啊!小朋友,你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢?

a用漂亮的画笔把春天画出来;b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服

让我们一起来布置美丽的春天吧!小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。(一边聆听音乐)

三、结束部分:

1、老师和小朋友一起找春天,说春天,唱春天,画春天,大家多开心。啊!在老师眼里你们就像是一群春天的小天使,可爱极了!让咱们一起听着春天的音乐,跳起来吧!

2、让我们一起到外面去玩好不好?听音乐出教室,自然结束。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十四】

活动目标:

1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点,并用肢体动作表现旋律变化。

3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备:

1、白板、黑笔。

2、瓶子6个(盖子上涂有颜料)、魔法布6块。

3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。活动过程:

一、故事导入,激发幼儿的兴趣。

师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵呀,她可神奇了,会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么呢?这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢?有这么多的愿望,可是你们有魔法汤吗?

二、学习动作,配合图谱使幼儿代入故事情境。

1、教师示范

——昨天啊,小精灵已经把制作魔法汤的方法教给了老师,你们想学吗?小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里,想学的话就要仔细地听音乐,还要仔细看老师是怎么做的哦。

教师出示瓶子,放音乐,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,使水变色了。 ——摇一摇愿望就实现了,老师现在的愿望就是和小朋友们一起开开心心的做游戏,你们呢?继续提问:

——如果你像小精灵一样会变魔法,你希望变出什么呢?

——你们刚才有没有看见,老师变魔法的时候,都做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇)

——猜一猜,老师的这些动作是在干什么?(如:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)

2、绘画记录,引出乐谱学习动作。

——大家不记得了没关系,小精灵把魔法配方放在音乐里,那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来,一起来研究研究,学会变魔法汤的本领好不好?教师边完整听音乐旋律,边用记号笔在白板上描绘乐谱。

——谁能看明白,老师白板上的这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情?(圆圈——用手搅拌;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)(手晃动——谁能看出来有什么不一样?回应:看上去下边比上边要长一点,大一点)

(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)

(??——这是问号。回应:就好像在说:“看一看,有没有变?看一看,有没有变?”)

(§§——这是什么意思?回应:这个动作表示应该加魔法、放东西进去)

三、合音乐

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作,在过程中给予部分语词提示,加深幼儿记忆。(现在摇一摇,看一看;这个时候该加魔法进去啦!)

——刚刚我们已经学会了制作魔法汤的秘诀,那接下来就跟老师一起合着音乐练习一下,这样的话在正式施展魔法的时候就不会失败了。准备好了吗?我们要开始啦。

2、老师带动幼儿共同听音乐做动作,再次尝试听音乐变魔法。

——接下来老师就不提示你们了,看看你们能不能自己记住制作魔法汤制作的方法呢?

四、展现成果,升华活动。

1、助教将魔法瓶摆放在每个幼儿桌上。(瓶身高度低于幼儿的水平视线)——魔法师变魔术可要用到魔法布哦,小朋友们要小心,制作的时候可不能让里面的魔法逃走,接下来我们就要真正地开始制作啦。(请幼儿将布盖在瓶子上,师幼和着音乐变魔法。)

2、音乐停止,幼儿发现瓶中水的变化。

——现在就是见证奇迹的时刻,每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。(揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。)

五、活动延伸。

师:变出来了吗?我们也学会了变魔法汤,你们高不高兴啊?嘘!听!小精灵在说些什么?哦,她告诉我们,这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,小精灵啊还让小朋友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师,让客人老师也许下他们美好的愿望,小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗?

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十五】

目标:

1:能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作

2、学习与同伴合作表演,体验合作的乐趣

准备:在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律美

过程:

1、学唱歌曲

教师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)

2、引导幼儿编创歌词与动作

启发幼儿想一想,还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边唱边做,做与唱要协调

3、组织幼儿合作表演律动

1)教师示范,边唱边拍一个幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。

2)鼓励幼儿找到同伴合作表演律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

4、请幼儿分别单独表演,对表演好的做出表扬

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十六】

活动目标:

1.感受和分辨轻重声音,想象会是谁的脚步声。

2.模仿几种小动物走路的姿势,用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

活动准备:

1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。

3.将动物的头饰分散挂在室外场地。

活动过程:

1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣。

森林里真热闹,小动物们要在森林里开运动会,谁来了?大家一起去找一找?

2. 听音乐猜猜谁来了,做模仿动作找小动物。

听音乐猜猜谁在森林里,就模仿谁的动作,并寻找小动物头饰。

教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻,不响不弱真正好。

3. 玩游戏"找朋友"。

幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友。

引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

活动建议:

将音乐放在晨练中,继续模仿动物走路时发出的声响? 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚,使其发出轻重不同的声音

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十七】

涉及领域:音乐

活动目标:

1、歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。

2、在参与歌唱,与同伴交流,创编歌词的过程中,不断获得新的信息。

3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备:

正面是绿色,反面是红色的“红绿灯”大卡片一张。

活动过程:

(一)歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。

1、复习歌曲“粉刷匠”。

师:请小朋友先一起来复习一下歌曲“粉刷匠”。

2、体验身边的工具给人们生活带来的便利。

(二)在参与歌唱,与同伴交流,创编歌词的过程中,不断获得新的信息。

1、学唱新歌《计算器》。

(1)倾听教师范唱。

师:你都听到了什么?原来计算器在学习生活中给我们带来了方便。

(2)集体说歌词并完整学唱,注意唱好歌曲中的附点音符。

2、创编新歌词。

⑴ 说说学习上还有什么工具。如:“我的电脑……,上网游戏看新闻,一按鼠标就知道”等。

⑵ 说说生活上的工具。如:“豆浆机、榨汁机等”,说出它们的作用,并替换原有歌词后,再进行歌唱。

⑶ 唱一唱自己编的歌曲,同享活动的快乐。

教学反思:

当幼儿熟悉歌曲后,在歌曲的最后两句,教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作,以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时,用较弱的力度表示害羞;唱后半部分时,用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感!

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十八】

活动目标:

1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

3、初步体验参与探索学习的快乐。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的.快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、音乐磁带、录音机

2、相关图片

活动过程:

一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。

1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?

2、出示图片,了解图片内容

3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。

二、引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。

1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

重点学习蜕皮的动作。

2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。

三、师生共同进行游戏

1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

2、创编蝴蝶造型,再次游戏。

师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

(请幼儿做出蝴蝶造型)

3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇四十九】

活动目标

1、在游戏中辩听音乐情绪的变化,感受并初步理解乐曲ABA的三段体结构。

2、尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化,体验音乐游戏的快乐。

3、感受音乐的意境美,学会在游戏中调控自己的情绪和行为。

活动准备

1、课件《绿色的森林》

2、绿色的'报纸,场地布置成绿色的树林。

活动过程

一、欣赏课件前半部分,感受对比色,理解音乐游戏背景。

提问:

1、故事发生在什么地方?

2、故事里有谁?

3、如果你是小白兔,你会怎么办?

二、欣赏课件后半部分,感受音乐的性质。

4、幼儿听音乐故事,感受音乐的对比

5、幼儿讲述音乐故事。

6、小兔出来的音乐听起来感觉怎么样?

7、大灰狼出来的音乐听起来感觉怎么样?

三、欣赏音乐,感受乐曲ABA段的结构,尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化。

8、用手指随着音乐的节奏在椅背上“行走”。

9、跟着音乐的节奏,原地踏步走。

10、创编大灰狼找小兔、生气、灰溜溜的动作。

11、根据B段音乐,模仿大灰狼的动作及表情。

12、幼儿连贯地完整表演。

四、游戏

a)幼儿穿上绿色的“衣服”做游戏,请若干自愿者扮演大灰狼。

b)幼儿随教师做游戏2—3次。

幼儿园中班音乐课程说课稿【篇五十】

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作,并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备:

1、兔子头饰一个,玩偶兔娃娃。

2、录音机,兔子舞音乐。

活动过程:

听音乐《走路》进场,围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。

幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。

2、讲述玩偶兔娃娃的故事,探索创编玩偶兔娃娃的动作。

师:“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候,森林里一片安静,玩偶兔娃娃们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,奇迹出现了,玩偶兔娃娃全身活动起来,跳起了快乐的兔子舞。”

师:“让我们一起变成兔娃娃,起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作,全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作:兔跳。

师:“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈,你们想不想去参加小兔音乐会啊?兔娃娃告诉我说,要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳,你们会不会啊?”请幼儿上来学兔子跳。

师:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”教师示范,幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作:兔子蹦。

师:“兔娃娃们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”教师示范,幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。!”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师:“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”

老师看表皱眉说“哎呀,今天我们练兔子舞迟到了,小兔音乐会结束了,要明天才有了。让我们回去休息休息,养足精神,明天再来吧,小兔子回家咯!”幼儿跳舞出场。

中班韵律活动《捉螃蟹》

活动目标

1、引导幼儿随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、让幼儿知道音乐变化的时候,教师的体态是在提示他们做出与音乐相匹配的动作。

3、提醒幼儿在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

幼儿园中班韵律活动:幸福拍手歌

活动目标

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、发现“顺序”在记忆中的作用。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

活动准备

1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程:

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。

(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

(1)教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

(2)教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

(3)教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,我们来试试吧。当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。

(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?

5、音乐表演《幸福拍手歌》。

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