幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

大班语言教案设计及教学过程推荐十五篇

发布时间:2022-08-06

大班语言教案。

当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性,不仅要让孩子们听得懂,还要记得劳,这怎能少得了教案呢。教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣,每个老师不可缺少的课件是教案课件,那么如何写好我们的幼儿园大班语言教案呢?以下是幼儿教师教育网小编为大家收集的“大班语言教案设计及教学过程”欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

大班语言教案设计及教学过程(篇一)

教学目标:

1、感知故事内容,通过动画理解故事内容。

2、认识四季的主要特征。

3、在生活中发现美、感受美、创造美。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学准备:

教具:多媒体、大图书

教学过程:

1、导入活动

教师展示准备好的《四季画册》

“小朋友们,看看老师手中拿的是什么?”

“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

2、欣赏活动

教师点击故事题目,播放故事动画,幼儿整体欣赏。

3、理解活动

(1)提出问题,让幼儿边听故事边注意问题的答案

小白云用什么做画笔?用什么做颜料?

故事中一共问了几次“这画的是什么”

(2)完整欣赏故事内容

(3)鼓励幼儿回答问题

小白云把画好的画做成了什么?

小白云把画册带给了水?画册的名字叫什么?

(4)教师分别点击每个季节相关的画面,并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色,能用自己的语言进行概述,老师给予引导,能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色,并让幼儿从中感受到大自然的神奇,让幼儿感受美,欣赏美。

4、阅读活动

(1)教师有感情的讲述故事

(2)师幼共同讲述故事

(3)鼓励幼儿看图讲述故事

活动延伸:

让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画,做成四季画册。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班语言教案设计及教学过程(篇二)

活动目标:

1.理解什么是长大,体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

活动准备:

1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段,角色为小熊、小马、小兔或小象)。

活动过程:

1.观看情景表演。

——认识小熊、小马、小兔和小象,从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论:你长大了吗?

——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

活动建议:

1.活动区中投放木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。

2.活动中,应对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。

附故事:

小熊,你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。”

小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。 小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。YJS21.cOM

小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

反思:

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中,我事先请几名幼儿情景表演,通过幼儿各扮演的角色情景,激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出场,教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时,幼儿都非常专注,认真地听,认真地看。

由于情景表演准备比较充分,所以孩子们表演较出色,赢得同伴的羡慕。表演完之后,有的小朋友还说要表演一遍,可见,其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题:①幼儿能了解了故事中的小动物,②吸引了孩子的兴趣,同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事,教师与幼儿互动

在平时的故事教学中,我只会提几个问题,让孩子领会其中的思想含义,通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是,这里的故事角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据各动物的特点进行扮演,同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性,并且与幼儿建立了平等的师幼关系,孩子在教师的引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后,谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,像我们小朋友也在变化,怎么变大,幼儿了解长大的不同及变化,幼儿既掌握了变化长大过程的知识,同时又体验了成长的快乐。

大班语言教案设计及教学过程(篇三)

活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

活动准备

1、图片:各种面部表情

2、幼儿用书

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片,引起幼儿好奇心。

2、教师(以小兔子的口吻):大家好,我是小腿跳跳,最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉,

你们有吗?

二、出示图片 ,引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

(1)请小朋友仔细观察,然后说说看到了什么,并带领幼儿一起做高兴地表情。

(2)教师:这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?

(引导幼儿大胆想象)

(3)什么事情会让你们感到高兴呢?

(鼓励幼儿用完整的语言表达)

2.图二

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做难过的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)

你们猜猜他为什么这么难过呢?

(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?

3.图三

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做生气的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)

你们猜猜他为什么这么生气呢?

(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?

4.图四

(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做害怕的表情。

(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)

你们猜猜他为什么这么害怕呢?

(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的,什么样的心情是不好的,如何调节自己的心情。

2、教师小结:保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节,尽量让自己高兴起来。

大班语言教案设计及教学过程(篇四)

大班语言教案详案《夸夸自我和别人》

设计意图:

在我们当前的幼儿活动设计中,关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事,可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀,只会看到自我的优点,却看不到别人的优点,甚至去取笑别人。所以,我设计了本次活动《夸夸自我和别人》,经过理解故事,让幼儿感受被取笑的小动物的心境,从而认识到在看到自我优点的同时,也应当看到别人的优点,不应当取笑别人,并经过改编故事主角的对话,夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节,让幼儿学会在别人的身上找出优点,同伴间能够做到互相欣赏,互相鼓励。

活动目标:

1、理解故事,进一步了解作品中动物的特点。

2、明白每个人都有优点和缺点,自我的优点要看到,也要看到别人的优点,不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自我和别人。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备:

1、背景图一幅,猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友,你好》的磁带

活动过程:

㈠引导幼儿讨论动物的优点师:"小朋友们好,今日教师请来了几个动物朋友。我们一齐来看看都有谁(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友为什么(幼儿自由讨论,教师请个别幼儿回答)

㈡听故事,理解故事资料。

1、师:"刚才小朋友们都说了自我喜欢哪位动物朋友,还夸了他们的许多优点。动物们也明白自我的优点,我们听一听它们是怎样夸自我的!

2、教师有表情地讲述故事,按故事中情节的先后次序,将动物出示在背景图上,并提问:

①故事里小猴是怎样夸自我的(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎样取笑狗熊的

③狗熊听了,心里会觉得怎样样他是怎样夸奖自我的又是怎样取笑大象的

④大象听了高兴吗他是怎样夸自我的又是怎样取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎样说的呢

⑥他们在看到自我优点的同时,却没有看到别人的优点,只会去取笑别人,你们觉得这样好吗为什么

3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自我的优点是对的,可是夸自我的时候,必须也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。

㈢完整欣赏故事并改编故事

⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也明白这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎样说我帮小猴想了一句:"我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!"

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自我和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自我会做什么,问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事再请另一位小朋友来夸自我和前面那位小朋友。

⒉请幼儿夸夸自我能干的地方,再夸夸他认为能干的小朋友。

⒊请幼儿夸夸自我和身边的亲人等等。

㈤结束部分:

⒈师:"小朋友们,你们真棒,能发现这么多自我和别人的优点,我们聊了那么久,有点累了,此刻请你们站起来找个朋友一齐来跳舞,再去发现发现自我和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)

⒉师:好了,我们一齐到外面去,看看其他小朋友都有什么优点吧!

大班语言教案设计及教学过程(篇五)

教学目标:

欣赏文学作品,理解其内涵

课时:一课时

教学准备:

班德瑞《雪之梦》

教学过程:师:(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶,像蝴蝶在飞舞。冬爷爷用画笔蘸着洁白的雪花画呀画呀,白的树,白的房子,白的田野……还有堆雪人的娃娃。

师:这是大自然送给我们的礼物,四季宝宝带给我们五彩缤纷的色彩,带给我们寒冷与温暖的感受,送给我们很多礼物。小朋友们想一想,还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读,想一想。

生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黄澄澄的小麦,冬天能滑冰

师:好,其他小朋友回家再想想大自然还带给我们什么礼物,下节课告诉老师吧。

板书设计

春 夏 秋 冬

教学反思:

1.通过散文的阅读增强了幼儿对语言的感受能力(语感),同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象

2.通过散文的理解增强了幼儿的理解能力

大班语言教案设计及教学过程(篇六)

教学活动目标:

1、仔细观察图片,初步了解信的格式,较清楚、连贯地讲述图片内容。

2、学习词汇:孤独,惦记。

3、知道朋友间要互相关心,互相帮助。

活动准备:

1、一个大的信封(有格式)

2、字卡:惦记、孤独。

3、挂图

活动过程:

1、谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师:有一只小猫生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子家离得挺远的,怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?小朋友请你们来为小猫想想办法吧!

(说明:此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。)

师:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔(出示信封,信封上用画来表示收信人与寄信人)。教师读出信封上的内容,帮助幼儿了解信封。

提问:请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)

提问:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?

(这个环节意在鼓励幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。)

提问:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画:小猫为什么哭?

第三幅画:小猫心里会想些什么?

说明:(教师可用引导性的语言问:“你生过病吗?你生病的时候心里是怎么想的”)让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么,鼓励幼儿从多个角度进行讲述。(学习词汇:孤单)

3.读信。

师:我们看懂了这三张画,接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读?幼儿再次讨论该如何读这封信。(请幼儿把信开头的称呼,问候,以及信后的署名,年月一一读出来,一起了解写信的基本格式)

大班语言教案设计及教学过程(篇七)

【活动背景】

儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题,通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象,创造性地加入故事的对话、情节,并跟随故事的变化,用肢体语言和表情语言来表达,使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

【活动目标】

1、能根据自己的生活经验,围绕丘丘历险的线索,积极思维、进行创编。

2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

3、体验助人为乐的快乐。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

1、视频转视仪。

2、图片六幅。

【活动过程】

一、丘丘想历险。

(出示图一)

一只名叫丘丘的小甲虫,整天趴在窗前想:如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔,那该多好啊!谁能帮它想想办法?

(评析:活动一开始就直入主题,一下子紧紧抓住孩子的心,有效地激发了他们的参与热情。)

二、跟着丘丘去历险。

1、终于有一天,丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法,并想想还有什么好办法?

2、出示图三。丘丘飞呀飞呀,微风轻轻地拂过它的面庞,它向下望去,绿绿的草地,鲜艳的花朵,漂亮的磨菇房子……啊,一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?

3、出示图四。突然,丘丘飘落到一个清澈的池塘里,可它不会游泳,怎么办?请你帮它想个好办法。

4、出示图五。丘丘大喊:“救命啊,救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了,小蚂蚁划着树叶船赶来了,小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了,请你说一说。

5、出示图六。丘丘得救了,它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,怎么办呀?

(评析:中间部分,运用了五个连续的情节,它们一环扣一环,一步步地展示了丘丘历险的过程,幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中,自然而然地运用并获取了生活经验,同时,发展了语言表达能力、创造能力等。)

三、说说丘丘历险的故事。

谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。

(评析:之前已经有了想象的基础,这时提高了一个层次。)

四、你想象丘丘一样去历险吗?

(评析:有一句话说:没有做不到的,只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了,才会朝着目标努力前进,祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)

【活动反思】

本次活动,改变了以往单纯的教与学的形式,将学习与娱乐相结合,淡化了教与学的界限,使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限,消除了孩子学习时的枯燥、紧张感,满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中,孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽,体验了助人为乐的快乐,并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!

大班语言教案设计及教学过程(篇八)

一、游戏目标

1.通过游戏,区别形近字,发展儿童视觉辨别能力,识别汉字之间微小的差别,培养儿童的敏锐性、灵活性。

2.能在原有汉字上添一笔,使其形成另一个字,培养儿童的灵活性、冒险性。

二、游戏准备

每人一个魔术盒,汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字,如:大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)

三、游戏方法

请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片,把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如:请小小魔术师边变魔术边说:“我是小小魔术师,我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行,变得最多的'儿童可以获得“小小魔术师”的称号。

四、游戏评价。

大班语言教案设计及教学过程(篇九)

【活动目标】

1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。

2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类,尝试用概括性语言提问问题。

【活动准备】

绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。

【活动过程】

一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。

2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。

3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。

4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。

教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,

引导孩子尝试用这种方法提问问题。

5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。

教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。

孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。

教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

三、玩“找宝贝”的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。

1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)

五、教师小结,活动结束。

小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

大班语言教案设计及教学过程(篇十)

活动目标:

1、分段理解对换节中大人和小孩的不同经历,能较完整的讲述故事中的主要情节。

2、体会父母工作的辛苦,有爱父母的情感。

活动准备:

PPT,小图书。

活动过程:

一、谈话导入(价值分析:能大胆交流,对故事感兴趣。)

1、你过过什么节日?你听说过对换节吗?那你觉得什么是对换节?

小结:对换节就是相互交换的节日,可以是物品的交换,也可以使角色的交换。

2、你觉得什么是角色的交换?

小结:角色的交换就是大人做一天的孩子,孩子做一天的大人。

3、你觉得角色交换后会发生什么有趣的事情?

过渡语:那你们说了这么多对换节里可能发生的有趣事情,让我们一起去故事中看看吧!

二、故事欣赏(价值分析:理解对换节中大人和小孩的不同经历,体会父母工作的辛苦。)

1、(PPT1)当当当,早晨六点钟,对换节开始啦!乔利家发生了什么事情?乔利做大人后会是什么心情呢?

2、(PPT2)对换节里,乔利和爸爸在做什么事?

3、(PPT3—5)续讲故事。

过渡语:对换节的早晨真有意思,小孩做了大人,既要为爸爸妈妈准备早餐,帮爸爸穿衣服,还要送爸爸妈妈去幼儿园,做大人可真辛苦啊!

4、对换节里大人做了孩子后,在幼儿园里过的怎么样呢,让我们一起从书的第11页看到第15页。

小结:对换节里大人在幼儿园里唱歌跳舞,学本领,无忧无虑,感觉又回到了小时候,真是太快乐了!

5、那对换节里的小朋友们去上班后都发生了什么事呢,让我们一起从书的第16页看到书的第21页。

小结:对换节里的小朋友们做了爸爸妈妈后把城市弄得一团糟,才知道自己的本领太小,才知道爸爸妈妈的工作有多辛苦!

9、随着夜晚钟声响起,对换节结束了,看到乔利和爸爸紧紧的拥抱在一起,他们会在说些什么呢?

三、完整欣赏故事(价值分析:体会父母工作的辛苦,有爱父母的情感。)

1、完整欣赏故事。

2、你们回去后,也可以去过过对换节,做一回爸爸妈妈,等下一次,我们再来聊一聊你们在对换节里的感受。

大班语言教案设计及教学过程(篇十一)

一、 教学目的:

1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

二、教学准备:

挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。

三、教学过程:

1、利用实物,帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词,如:大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢

2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话,做相反的动作,使幼儿说出相反的词,如:大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张

3、在以上基础上,启发幼儿对出相反的短句,如:夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语,引导幼儿对上相反意思的词,对上者,戴一朵小红花。如:教师:整整齐齐

幼儿:乱七八糟(戴上小红花)

同样再对:稳稳当当——摇摇晃晃

认认真真——马马虎虎

安安静静——吵吵闹闹

5、观察挂图,引导幼儿说两两相对的短句,如:天上小鸟飞——地下小虫爬

木头浮水面——石头沉水底

白天有太阳——黑夜有月亮

屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞

6、讲故事说相对的话,录音机讲故事,讲过后,老师提问幼儿问题,幼儿回答。如:

在一条小河边,长着一棵大桃树,树上结满了又红又大的桃子,树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了,小猴子爬到树上摘大桃子,小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。

教师提问:树上有什么?

树下有什么?

谁爬到树上去摘大桃子?

谁跑到树下去采鲜蘑菇?

7、教师小结:

今天学相反的话,小朋友开始只会说一个字、一个词,最后能说一句话了,学得很好。只要大家以后多练习,就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师,现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好!现在请小朋友听琴声,学小白兔“蹦”出教室。

大班语言教案设计及教学过程(篇十二)

活动目标:

1、欣赏散文,感受散文和睦温馨的气氛,萌发对家的热爱。

2、理解散文的内容,能用合适的语调和表情跟随朗诵。

3、尝试用合适的词,替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福",概括地表达自己对"家"的理解,并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。

活动准备:

教师根据散文内容自制多媒体课件,音乐磁带,自制大图片,字、词卡,动物头饰,幼儿家庭生活照片。

活动过程:

1、观看课件一,激发幼儿对家的关注。

(1)提问:你看到了什么?这是在一个什么地方?你和家人在一起时感觉怎么样?

(2)出示字卡"家",引导幼儿认读。

2、引导幼儿欣赏、理解散文。

(1)幼儿自主阅读,教师巡回观察、指导。

(2)幼儿交流阅读情况,教师提问:你看见了什么?猜猜它们说了些什么?

(3)观看课件二,引导幼儿边看边听,欣赏散文。提问:你看到了什么?听到了什么?

(4)结合幼儿对上述问题的讨论进行追问,帮助幼儿理解散文内容,启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。

为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方?还可以怎么说?

为什么小狗熊说家是一个温暖的地方?还可以怎么说?

为什么小野兔说家是一个安全的地方?还可以怎么说?

为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方?还可以怎么说?

3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。

(1)全体跟随朗诵。讨论:怎样读才会让认觉得家是一个热闹(温暖、安全、幸福)的地方?

(2)根据讨论情况,分男女角色朗诵。

4、情景体验,萌发幼儿对家的热爱。

(1)幼儿扮演散文中几种不同的动物,配上合适的音乐,戴上头饰,以表演的形式朗诵散文,并相互评价。

(2)找到自己的全家福照片,说说自己的家(先自由表达,再集体表达,最后各找一位客人老师表达)。

附录

家(散文)小蜜蜂说:家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜,真快乐。

小狗熊说:家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好,家里总是暖暖的,挺舒服的。

小野兔说:家是一个安全的地方。每当遇到危险,赶紧跑回家里,就觉得安全了,心也不乱跳了。

小喜鹊说:家是一个幸福的地方。在家里,我总有唱不完的歌。

大班语言教案设计及教学过程(篇十三)

【活动目标】

1、通过各种形式,感受散文诗所表达的意境美。

2、理解散文,并运用动作表现散文诗中形象性的动词:争、睁、扑。

3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

【活动准备】

1、自制《绿色的书》图书(做成树的外形)

2、胸饰,动物图片、树的图片若干。

3、录制的配乐散文。

【活动过程】

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

师:小朋友平时最喜欢读书了,你喜欢看什么书呢?(幼儿自由交流)今天老师也带来了一本书,是一本你从没读过的书,你们看(出示自制图书)这是一本怎样的书?

师:到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。

2、理解散文诗第一段的内容。

(1)初步欣赏散文第一段。

师:谁来读这本绿色的书了?

小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(2)再次倾听散文第一段,用动作表现争、睁、扑。

师:小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(3)表演散文第一段

3.理解散文诗第二段的内容。

师:大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。

(请幼儿听录音完整地欣赏散文。)师:小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书?

4、完整欣赏散文诗,体验优美的意境。

5、创编:绿色的书

(1)师:现在老师就是一棵树,你觉得谁会来读我呢?它会怎么读呢?

(2)幼儿创编

(3)个别幼儿说一说自己创编的书。

6、结束活动。

师:现在我们都是绿色的树了,我们去把它们变成一本本绿色的书,好吗?

指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。

活动延伸:让幼儿在表演区继续表演散文诗。

大班语言教案设计及教学过程(篇十四)

【设计思路】

《兔子,站住》是一个孩子非常喜欢听的童话故事,整个故事情节生动有趣,给予孩子们大胆猜测和想象的空间。通过主人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列有趣的事情,让孩子们在故事情节的讨论中发现童话故事所要给予孩子的一些简单的道理。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对大班幼儿的要求是:“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。”根据《指南》中语言领域目标,我在教学活动设计思路上打破以往文学作品欣赏的常规:先讲故事后提问,而是引导幼儿通过观察图片以及听不同的声音猜测故事的情节,并参与情节的讨论,展开合理的推理和想象,让幼儿积极主动地思考、想象,培养创造性思维,将创造性培养贯穿和融合在教育过程的一切活动中,并且提高了幼儿口头表述的能力。

【活动目标】

1.观察图片,根据“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音提示进行猜测,大胆表达自己的想象。

2.理解故事内容,运用语言、动作体会故事中兔子的避险过程,明白遇到害怕的事情要冷静勇敢的道理。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

1.故事《兔子,站住》PPT课件。

2.背景音乐。

活动重难点:能根据故事情节大胆展开猜测和想象。

【活动过程】

一、谈话引出故事

出示PPT1,引出主人公小兔子。

师:今天小兔子可高兴了,一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日,一路上小兔子发生了很多有趣的事情,让我们一起来看看吧!

二、分段讲述故事

1.听“粗粗的”声音,幼儿第一次猜测。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走着走着,身后突然传来了一个声音,播放“粗粗的”声音。

(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小朋友猜测、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子听了这个“粗粗的”声音是什么反应呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做?

2.听“尖尖的”声音,幼儿进行第二次猜测。

(1)出示PPT4,继续讲述故事——正当小兔子感到一丝得意的时候,身后又传来一个声音。播放“尖尖的”声音,请小朋友学着说一说“尖尖的”声音,并猜测这个声音有可能会是谁发出来的?

(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么想的?又是怎么避险的呢?请小朋友模仿、表演小兔子避险的过程,理解故事内容。

3.听“细细的”声音,幼儿进行第三次猜测。

(1)出示PPT6——请小朋友猜测这个“细细的”声音有可能是谁发出来的?大胆想象小兔子的反应和做法。

(2)出示PPT7,讲述故事。

三、讲述故事结尾

出示PPT8、9、10,师幼一起讲述故事结尾。

1.出示PPT8,播放三个敲门的声音,师:三个声音到底是谁发出来的呢?谁会来敲门呢?请小朋友再次猜测一下。

2.出示PPT9、10,揭晓谜底,讲述故事结尾。

3.出示PPT11,为兔奶奶庆祝生日,播放背景音乐时再次播放三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音,点题。

四、结束活动

师:孩子们,让我们唱起来跳起来,为兔奶奶一起庆祝生日吧!(出场)

【活动反思】

这次活动的图片选自《早期教育》幼儿版,我把这个故事做成PPT,配以三种不同的.声音,激发了孩子大胆猜测、想象和讲述的欲望。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的快乐。

第一,引导孩子仔细观察画面。在这次活动中,我们可以看到,画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化,我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象,使孩子在仔细观察与讲述中不断有新的发现,孩子们也乐此不疲。

第二,教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子观察画面,连贯讲述,对于孩子的回答,能注意及时捕捉,层层追问。如当观察讲述“小兔子听到粗粗的声音”这一画面时,我用语言进行提示:“小兔子会怎么想呢?”当出现下一幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子这个时候会怎么做呢?”这时候幼儿能积极展开想象,大胆猜测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三,教师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的情绪。在“小兔子避险”的过程中,我注重启发孩子模仿角色的行为,孩子从中真切地感受到故事营造的氛围,体会到了“小兔子避险”的心理感受。

第四,紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿语言领域目标,从大班幼儿年龄特点、身心发展特点及语言发展特点选择了适合大班孩子的活动内容。

但是这次活动中也存在着很多不足:

1.教材内容本身是否符合幼儿?有教师提出“兔子,站住”这一内容是否符合幼儿文明礼貌教育,这是我从来没有考虑过的,细细想来,这些语言确实存在着负面影响。

2.当我引导幼儿根据三种声音进行猜测的时候,如果幼儿猜想不出来或者猜想范围很局限的情况下,我该如何有针对性地启发幼儿呢?

3.在一堂教学活动中,将整个故事内容完整讲述下来,容量会不会太多?是否可以有重点地进行删减?

4.对于孩子不理解的避险方式,比如“跳过灌木丛”、“匍匐前进”等,可以用图片的方式呈现,让孩子通过观察后理解。

5.语言活动中教师的语言要精练,语气语调随着故事的情节跌宕起伏,激发孩子们的兴趣和参与性。

大班语言教案设计及教学过程(篇十五)

活动目标:

1、通过故事,使幼儿懂得遇事要多动脑筋,才能成功。

2、知道好东西要与大家一起分享,学会谦让。

3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

活动准备:

图片:小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸 、哪条路离小兔家最近?哪个人能摘到上面的苹果?音乐盒

活动过程:

一、导入活动,激发兴趣。

师:小朋友这是什么?(音乐盒)打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲,可真神奇啊!那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢?瞧他来拉!

二、听故事,理解故事内容。

插问:

1、这可真是一个难题,你们赶紧给他想想办法吧!

2、好的,那小熊是怎么做的呢?

3、咦,小刺猬会想出什么好办法?

4、音乐盒没翅膀,怎么会飞呀,赶紧出出主意?

5、小狐狸又会想出什么好办法?

6、你们觉得谁想的办法最好?为什么?

小结:小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙活动目标

1、初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。

2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

活动准备

1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)

2、小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《大班语言教案设计及教学过程推荐十五篇》内容,希望能帮到您!同时我们的大班语言教案专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!

相关推荐

  • 说课稿:说说教学过程 本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿:说说教学过程”!每节活动课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,我根据教材的内容和幼...
    2020-07-10 阅读全文
  • 小学数学教案步骤及教学过程集锦 作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是幼儿教师教育网小编精心收集整理,为您带来的《小学数学教案步骤及教学过程》,仅供参考,大家一起来看看吧。...
    2022-08-05 阅读全文
  • 大班经典语言教案范文十五篇 身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗,会提前做好准备教案,教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来,老师工作中的一部分是写教案课件,那么怎么才能写出优秀的幼儿园大班语言教案呢?请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《大班经典语言教案范文》,欢迎您参考,希望对您有所助益!...
    2022-08-06 阅读全文
  • 大班语言教案及具体设计六篇 作为一幼儿园的大班老师,能够保证课堂的顺利开展,就要提前准备好教案教案可以让小朋友更好的消化课堂内容,提前准备教案课件是老师工作中的一部分,那么,值得被我们借鉴的幼儿园大班语言教案有哪些?以下是幼儿教师教育网小编为大家收集的“大班语言教案及具体设计”但愿对您的学习工作带来帮助。...
    2022-07-24 阅读全文
  • 教师双减背景下教学过程摘记及感受 教育政策对人们的教育行为和教育活动的发展方向具有引导作用,“双减”政策目的是优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担。仁者见仁,智者见智,每个人在学习完“双减”后都会独属自己的感悟,双减政策中哪些是值得注意的呢?幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“教师双减背景下教学过程摘记及感受...
    2022-04-30 阅读全文

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿:说说教学过程”!每节活动课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,我根据教材的内容和幼...

2020-07-10 阅读全文

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是幼儿教师教育网小编精心收集整理,为您带来的《小学数学教案步骤及教学过程》,仅供参考,大家一起来看看吧。...

2022-08-05 阅读全文

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗,会提前做好准备教案,教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来,老师工作中的一部分是写教案课件,那么怎么才能写出优秀的幼儿园大班语言教案呢?请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《大班经典语言教案范文》,欢迎您参考,希望对您有所助益!...

2022-08-06 阅读全文

作为一幼儿园的大班老师,能够保证课堂的顺利开展,就要提前准备好教案教案可以让小朋友更好的消化课堂内容,提前准备教案课件是老师工作中的一部分,那么,值得被我们借鉴的幼儿园大班语言教案有哪些?以下是幼儿教师教育网小编为大家收集的“大班语言教案及具体设计”但愿对您的学习工作带来帮助。...

2022-07-24 阅读全文

教育政策对人们的教育行为和教育活动的发展方向具有引导作用,“双减”政策目的是优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担。仁者见仁,智者见智,每个人在学习完“双减”后都会独属自己的感悟,双减政策中哪些是值得注意的呢?幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“教师双减背景下教学过程摘记及感受...

2022-04-30 阅读全文