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以一堂有趣科学课为主题的优秀作文范例

发布时间:2022-08-06

有趣的科学课优秀作文。

小学语文是一门非常重要的教学科目,写作文是语文学习中必不可少的一部分。为了帮助我们学会观察生活中的点点滴滴,提升写作能力,一般老师会根据教学需要要求我们写有趣的科学课作文,那么关于有趣的科学课作文应该怎么进行写作呢?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“以一堂有趣科学课为主题的优秀作文”,希望能对您有所帮助,请收藏。

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇一】

我们班上了一节有趣而难忘的科学课。课堂上老师教我们做了一个神奇的实验叫做“湿不了的纸巾。”看着同学们认真的学习完这个实验,老师说:“在生活中有很多的小实验,请问同学们在生活中做过哪些有些的实验呢?”我兴奋地举起了手。老师让我回答,我说:“烧不破的手帕。”老师和同学们听了都很惊讶!于是老师就让我上讲台表演这项小实验。大家都盯着讲台上看我是怎么完成这项实验的。

首先我向老师拿来了一瓶透明无色的酒精、一瓶无色的水和一个透明的玻璃杯还有一条小手帕,然后我把酒精和水同时倒入杯子里,再把手帕放进杯子里浸湿后拿出来。接下来是见证奇迹的时候了,我请老师帮忙用打火机把手帕点着,手帕被点着后那火苗一下子蹿得有两尺多高,大概一分钟左右后火才渐渐熄灭。老师甩了甩手中完好无损的手帕。同学们异口同声的“哇!”有同学好奇地问:手帕为什么沒有被烧破呢?我说:“因为酒精和水掺和在一起后,酒精遇到火会燃烧起来,正好水的蒸气保护了手帕。”同学们听完后都明白了其中的奥秘。在同学们的掌声中我回到了自己的座位上,老师也表扬了我的实验完成得很好。

最后老师告诉我们,其实在生活中还有许许多多的小实验,我们可以多思考多想象多去发现这些小实验。铃铃…铃…下课铃声响了,这次的科学课即有趣又难忘。

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇二】

一堂生动的科学课

在生活中有许多物体都是由拱形构成的,如:桥、锅盖、帽子,为什么要做成拱形呢?那是因为拱形的受压力比任何一个形状都要强。怎么,不相信?那就来看看我们科学课上做的小实验吧!

随着一阵悦耳的铃声,科学老师祝老师走进了教室。他手上拿着两叠书、一张白纸和许多垫圈。只见他把两叠书放在讲台桌上,左右各放一叠,接着再把白纸放在两叠书上放好后,祝老师说:“这张白纸是一个横梁,让我们看看,这个普通的横梁能承受多少重的力量。”说着,祝老师把垫圈一个一个地放到白纸上。一个,两个,三个,四个,五个,随着老师的速度,我们一个个地数着。到了第七个的时候,白纸塌了。祝老师停止了放垫圈,说:“一个普通的‘横梁’只能承受七个垫圈,那再让我们试试拱形能承受多少个垫圈吧。”

话音刚落,几个男同学就大声吵着,说也要试一试。祝老师想了想,同意了。那几个男同学像是要去执行重要任务的特种兵似的,大摇大摆地走上了讲台。只见他们把纸拿了起来,用手卷了卷,做成了一个拱形,小心翼翼地放到两叠书上,然后放起了垫圈。一个,两个,三个,四个,五个,我们又数了起来。

“十四个,十五个。哇!拱形好厉害!”一位同学忍不住叫了起来。正如他所说,拱形真是无‘人’可比啊!那为什么拱形能承受这么大的力量呢?那是因为拱形承受压力时会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱形就能承受很大的重量。

“叮铃铃,叮铃铃”下课铃响了,这节科学课在大家的意犹未尽中结束了。在这节课中,我学到了许多知识,又体验到了实验带给我的快乐。真是一堂生动有趣又饱含丰富知识的好课啊!

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇三】

星期五,我们有科学课。一进教室,我就看到讲台上摆满了天平、打气筒、水缸等科学实验材料。“哇!今天要做科学实验!”我禁不住欢呼起来,“我最喜欢科学实验了!”

“今天,我们上空气的性质这一课”(老师的话音刚落)全场立刻沸腾起来。“空气的性质是……”老师一边绘声绘色地说着,一边操作着实验材料。我伸长了脖子,目不转睛地盯着老师手中的实验器材,生怕错过哪一个细节。“谁来总结今天学得内容?”我迫不及待地把手高高举起,真希望老师能第一个看中我。“好,樊响,你来回答”我激动地站起来,大声答道:“空气是有质量、无固定形状、能压缩的一种气体”。老师向我微笑着点了点头。

“当!当!当!”讨厌的下课铃响了,但我还意犹未尽呢!真是一堂令人难忘的科学课啊!

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇四】

今天下午第二节,是我上小学以来上的第一节课,说明白一些就是一堂实验课。

老师提出的第一个问题是,科学是什么意思。有的同学回答了可我还是每有听见,因为当时课堂上太乱了。

老师提出的第二个问题是魔法是真的还是科学是真的,当时我就举手回答老师提出的问题,科学是真的,魔法是假的。然后老师又给我们当场做了示范,让我最好奇的就是两个垃圾桶,桶里面有两个食品袋,用手一拍里面就出现了雾蒙雨,然后我就想去用手摸一摸,结果一摸里面很臭,不是很臭是太臭了。

老师让我们知道学习知识的重要性,原来垃圾箱里面也有那么多的学问,今天下午这一堂课上的太有意义了。

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇五】

今天的科学课上,蒋老师带我们做了一个非常有趣的实验。

叮呤呤,上课铃响了。蒋老师走进教室,同学们,今天我们要做一个实验,大家都带了橡皮泥吧?带了!我们一齐答道。好!今天的实验就是:我们要把橡皮泥捏成各种各样的形状,让橡皮泥浮在水面上,并在里面放一角钱硬币。如果放2个就沉下去的话,那这块橡皮泥的载重量就是1。以小组为单位,听清楚了吗?听清楚了!好,现在开始!顿时,教室里沸腾起来。

我和陈子涵、芮艺是一个小组。啊,我想到了!我叫了起来。嘘,你小声点!你想到什么了?陈子涵和芮艺异口同声地问。我们可以把橡皮泥捏成小船的形状呀!我兴奋地说。好啊,试试看吧。哈哈哈,成功喽!耶!我笑得合不拢嘴。老师,我们成功了!心情激动的陈子涵忙向老师汇报。你们的橡皮泥浮起来啦?是啊!芮艺说。能放几个硬币?蒋老师问。嘿嘿,还没试。那赶快试试吧。当第1个硬币放上去了。当第2个硬币放上去了。第3个硬币还没放上去时,小船已经沉没了。载重量是2,老师。好,同学们,突然老师把我捏的橡皮泥小船展示给大家看,班长很聪明,把橡皮泥捏成了小船的样子。说完,便把小船还给了我。我心里暗暗自喜。雷凯屹来学我们。他把橡皮泥捏成了碗的样子,载重量是1。接着,他们增加了橡皮泥的量,扩大了碗的面积。哈,他们装了4个!真厉害!

你们说,今天的科学课有不有趣?

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇六】

今天下午第一节课是科学课,老师说:“这节课,我们要去操场观察大树。”话音刚落,同学们立即起身排着整齐的队伍来到了操场。操场周围栽了槐树、银杏树、柳树等许多树,他们像士兵一样守卫着操场。

我站在银杏树底下仰望,银杏树的叶子黄黄的,像一把把小扇子,非常惹人喜爱。一阵风吹来,树叶便离开大树妈妈,轻轻地从树上飘落下来,像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞,它告诉我们秋天已经来到。一片片树叶落到地上,给大地铺上了金黄的地毯,同学们忍不住捡拾几片落叶,有的说回家做书签,有的说要做标本,还有的要捡几片漂亮的送给弟弟、妹妹玩呢!

最有趣的是槐树,我还是头一次仔细看过,它的果实一串串的挂在树上,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米调皮地藏在叶子后面,好像在跟我们捉迷藏呢。老师说:“别看这小小的槐米,用处可大了,可以入药,还能做染料。”我们兴奋极了,因为今天又收获了新的知识。

大自然真奇妙,只要我们细细观察,就会有许多发现。

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇七】

又是快乐的科学课!每次科学课,我们都能了解到生活中很多的小秘密,还能自己动手制作各种有趣的小物件,这让科学课显得比其他科目更加丰富多彩! 这节课我们来了解潜望镜的原理,林老师用她那特别的女中音说道,潜望镜的原理是光线从一面镜子折射到另一面镜子然后再传到我们的眼睛。生活中,你有没有听说过潜望镜?或者在哪里见到过呢? 话音刚落,就有位同学说:我从电视上了解到,潜望镜可以装在潜艇上,海军可以在水下潜艇中观测海上的情况。 你答得很好,你一定是一个军事迷吧?课外知识了解得真不少!如果举手回答就更好啦!林老师笑眯眯地表扬了这位同学。这个受表扬的同学恰恰是班上的调皮大王,他不好意思地点点头,脸都红了,但是眼睛中透出些许自豪。 想不想自己也有一个潜望镜?看着同学们期待的眼神,林老师笑着说:那么现在我们自己做一个潜望镜吧!我来发材料,别忘记我们做实验的要求哦! 安全第一!大家异口同声地说。 小命重要!调皮鬼又插话了。 林老师什么也没说,只是笑眯眯地看着他,他立刻意识到老师期待的目光,乖乖地坐好。 林老师特别细心,为了不把我们的手划伤,老师先把镜子上的包装纸抽掉再发给我们,然后把其余的实验道具一并发给我们。 拿到材料,我们小组手忙脚乱地做起实验来,大家你说我做,好不热闹,可是做到了一半出问题了,潜望镜的镜子放不进去,大家抓耳挠腮不知如何是好。这是林老师走过来,拿起潜望镜一步一步地拆解,告诉我们问题出在哪里,然后让我们再重新组装。 了解问题症结之后,我们小组很快解决了遇到的问题,并第一个做好潜望镜!大家陆陆续续都做好了,林老师冲我们神秘一笑,说:想不想试试潜望镜的魔力?现在拿起它,看向窗口看到了? 老师的声音好像有一种魔力,我们纷纷按照老师的要求去做。呀,报告将军,我方侦查到五(2)班的同学们正在上课,其中还有几个南郭先生在偷偷做小动作! 大家都被调皮大王出其不意的汇报逗得哈哈大笑,林老师笑得眼睛都眯在一起了,她稳住表情后,严肃地说:好的,下士,继续观察! 突然,有一位同学跳了起来说:我能看到操场上奔跑的同学。哦,是吗?看来你观察的方位跟大家不一样,你学会了换个角度看世界,恭喜你小蒋同学! 哈哈,真是幽默的林老师!我喜欢科学课,因为它活泼有趣,让我们了解到生活是多么缤纷多彩,了解到世界上还有那么多的有意思的事物等待我们去发现探索!

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇八】

一、学情分析

通过两年多的科学学习,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力和动手能力。

一学期的相处,学生间的团队意识逐渐增强,但学生的科学实验技能和良好的科学学习习惯还需进一步的培养。

二、教材分析

本册教科书有四个单元:“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。

第二单元“热”。热是一种能量形式。然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化,是从渐变到突变的。在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。

第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以,本单元学习“时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。

第四单元:“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

三、教学目标

1.本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。

四、教学重点、难点:

1.重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

2.通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

五、教学措施

开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。

具体措施:

1.把科学课程的总目标落实到每一节课;

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3.面向全体学生,让探究成为科学学习的主要方式;

4.悉心地引导学生的科学学习活动;

5.各班建立科学学习小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

6.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

7.充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8.组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇九】

那天,李老师让我们准备硬卡纸、吸管、铅笔、剪刀这些工具。我想:老师为什么要我们准备这些东西呢?干什么呀?我的好奇心比任何时候都要强烈。

等啊等,终于等来了第二天的科学课。上午,我们排着队来到一楼实验室。这是我第一次来实验室,好多新奇的东西,我忍不住东摸摸西看看。这时老师说:大家找一个位置坐下来。 我立即选了个位置,赶紧坐了下来,拿出准备好的工具,就等老师安排了!

老师让我们先拿出吸管,说:先把吸管两端都剪1厘米的缝隙。 我立即拿起剪刀剪起来。圆圆的吸管真难剪。一开始我剪得歪歪扭扭的,后来经过反复地修改,终于有模有样了。只听见老师接着说:再在硬卡纸上剪下一个三角形和一个六边形,然后把它们分别插进刚刚剪的缝隙里。 我赶紧剪了一个三角形,连忙插进去,谁知太小了。没办法,我又试了一次,再插进去一看,又大了点儿。这不得不让我认真起来,我拿起卡纸比了比缝隙,接着慢慢地剪,第三次将剪好后的卡纸插进去,嗯,这回刚刚好 !

接着就开始剪六边形了,第一个六边形剪出来歪歪扭扭的,只好再剪一次,还是不行,六边形太难剪了。第三次、第四次就这样不停地重复着,终于剪到一个合格的六边形。

老师接着又说:现在我们完成一大半了,接下来就是最后一步了。大家一听,开心极了,心想可以马上去实验自己的作品了。老师清了清嗓子,说道:不过最后一步有点危险,所以我帮你们弄吧!大家一听,别提有多高兴了,都说自己这回可以偷懒了。老师先给一个同学做,我们全都挤在一起看着,只见老师拿出一根针,穿过吸管中间,然后插在铅笔头上的橡皮擦里,一个风向标就做好了。看完以后,同学们争着想要自己第二个做出来,因为谁先做完后谁就可以先去实验。就在他们在那里争得不可开交的时候,老师已经给我做好了,所以我是第二个啦!

在其他人争当第三名的时候,而我却来到了微风中,我要实验一下我的风向标到底行不行。我把风向标高高举过头顶,伸出到窗外,风向标慢慢地转了起来。转起来了!转起来了! 我忍不住大声喊道。其他同学也都喊起来转起来啦!转起来啦!这时李老师出来了,他对着我们说:从东边吹到西边的风,那就是东风;如果是从北边吹到南边的风,就是北风,风向标能够帮助我们指示风向。噢!原来一个实验也是一个道理呀!

科学真是有意思啊!今后我一定要好好学习,用自己学到的知识,去揭示更多的科学奥秘。

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇十】

今天的一节科学课可真有趣,只见周老师故作神秘地问了同学们一个问题:如果白醋和小苏打放在一起,你们猜会怎么样。瞬间,同学们都开始议论起来,会爆炸?会消失?会变色?

这个问题勾住了同学们的好奇心,周老师拿出几个烧杯,一瓶白醋和一罐小苏打,分给六个组。先分给我们组一个烧杯,再往里面放了一些小苏打。小苏打安安静静地躺在瓶底,十分清闲。这时,周老师轻轻地拿起醋瓶子,小心翼翼地往里面灌注。同学们屏气凝神,不敢大踹一口气,眼睛都瞪得大大的,生怕眨了一眼会错过大事一般。只见白醋如同一位跳水者,华丽地往下跳,激动人心的时候到了,只见本来沉静睡在杯底的小苏打和白醋碰头后,一个个大小不一的气泡便从杯底蜂拥而上,争先恐后地像要窥探外面的世界。又像是一只巨大的手,用力地向杯底伸去。又像游乐场的过山车,直冲云霄。我惊讶地瞪大了眼睛,生怕眨眼的一刹那间,那些奇妙的变化就会从我眼皮底下逃走。

渐渐地,火山不再爆发,浪儿不再咆哮,如退潮一般,慢慢地平静下来。又如一朵睡莲,静静地开在杯中,默默地等待着再一次展现自己的无限风采。又见周老师拿出一根火柴,并迅速划着,火焰熊熊地燃烧着。其他的同学都一头雾水,不知道周老师的葫芦里卖着什么药。只见他把火柴放入那个烧杯中,哧的一声,熊熊的火焰便灭了,一缕青烟飘过,留下一股刺鼻的味道。天哪!火竟然在没有沾到液体的情况下,自动熄灭了!这么神奇!台下的同学们看得目瞪口呆,有的人甚至认为周老师是施了什么魔法。

周老师让同学们安静下来,说当小苏打遇到白醋后,冒出了许多的气泡,当涌起的泡沫渐渐消散时,泡沫便会爆炸,产生了一种叫二氧化碳的气体,这种气体是不易燃烧的,所以火会在不沾到液体的情况下被熄灭。同学们恍然大悟,纷纷说道:哦,原来是这样啊!

科学如同空气,淡淡的,却又无处不在地充实着我们的生活,又如二氧化碳将我们一身浮躁褪去,让我们静静地探索,去发现其中的奥秘。

以一堂有趣科学课为主题的优秀作文【篇十一】

有趣的科学实验课下了特色班,我们怀着激动的心情走向科学实验室。

进到屋里看见有八张桌子,每张桌子旁边有好几把椅子,抬头向上看,上墙有一个地球,地球上面绿色的是绿洲,蓝色的是海洋,黄色的是黄土高原,白色的是白云,后面还有各种科学小知识,比如:光是怎么形成的、眼镜的发明、鱼是怎么睡觉的墙上还挂着发明科学的人,上课了,我们坐在桌子旁周围,我们今天学的是摩擦的力度和有关,我们先认识了单位用牛来表示,我知道,一个物体在另一个物体上运动发出的声音就是摩擦,老师先给我们分布任务,一、二、三组做表面的光滑和摩擦力有没有关,我们组和前面的组做重量和摩擦力有没有关,后面三组做面积和摩擦力有没有关,开始做实验了,做实验的工具有一个木头小车、一个测量计和一盒钩码,测量计上一格是零点二牛,先用测量计钩住木头做的小车,然后匀速向前拉,在拉的时候测量力度,我们小组做实验的时候先放一个钩码,然后向前匀速向前拉,读度是零点四牛,接着又放了一个,再一次匀速向前拉,读数就变成了零点六牛,通过做这个实验我知道,物体越重,摩擦力就越大,物体越轻,摩擦力就越小,然后前面三个组的实验结果是表面越光滑,摩擦力就越小,表面越粗糙,摩擦力就越大,后面三组的实验结果是,面积越大,摩擦力就越大,面积越小,摩擦力就越小,学完知识后,老师又让我们参观了一下各种动物的标本,有蜻蜓、蚂蚁、壁虎

这节课,我在科学实验室学到了很多知识。

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一堂生动有趣科学课的作文范例(10篇)


小学语文是义务教育中一门非常重要的基础学科,而写作对语文教学的重要性不言而喻。为了帮助我们感受语言的魅力,让更加热爱学习,一般老师会让我们运用所学知识写有趣的科学课作文,那么怎么才能写好一篇有趣的科学课作文呢?下面是幼儿教师教育网小编精心收集整理,为您带来的《一堂生动有趣科学课的作文》,希望能对您有所帮助,请收藏。

一堂生动有趣科学课的作文【篇一】

今天,我们去上科学课,在科学教室里,老师问道:不溶解于水中的物体放在水中,可以用过滤的方法分离,如盐、面粉、沙等,如果把可以溶解于水中的物质放到水中并且等它溶解,怎么让它与水分离?我已经提前看过了科学书,早就知道了答案,赶忙举手。老师见我这么快,就叫我回答,我还没有站起来,就开了口:用蒸发的方法使溶解于水的物质和水分离。对了!下面,请每组的一号来领取火柴、酒精,等一会我们要把火柴点燃,再利用火柴把酒精灯点好,再把火柴熄灭,不能用嘴吹灭,火柴甩两下可灭,酒精灯要用盖子盖灭。

开始了,我拿东西时还在犹豫,因为我天生怕火,只敢看,不敢灭和点,因为我曾经被火给烫过,很痛。但是,怕归怕,终于,轮到我了,我拿起火柴和酒精灯,感觉每一个小动作,都会让我的手抖动,我睁开眼睛,感觉每个人都变成了火焰烧着我,闭上眼,感觉身边都是火,慢悠悠地向我移来。我闭上眼睛,用力地滑了一下,过于紧张和用力,我竟然把火柴弄断了,我只好再来一次,我把心平静下来,再一次闭上眼,滑了一下,啊,成功了!成功了!真的成功了!!这火仿佛把我的心点燃了,我把火点到酒精灯上,再熄灭。就在这时,下课了,我经过二组的时候,突然发现,他们的桌子被烤焦了,原来邹俊杰过于紧张,火柴刚点燃就掉了,还好组员及时用湿毛巾扑灭,但还是焦了。

这堂科学课你们说有趣吗?

一堂生动有趣科学课的作文【篇二】

这个学期,我上过的科学课中,科学家夏青爷爷给我们讲的那堂课最有趣。

去年10月28日,我怀着兴高采烈的心情来到外马校区的三楼电教室,参加科学家进校园的活动。

上课时间到了,一个坚毅的身影慢慢走了过来——他就是科学家夏青爷爷。夏爷爷走上讲台,为我们亲切讲述着自己的科学故事。他先问我们一个问题:“学生是什么?”大家都热烈地举手回答,可说的都不全对。这让同学们有点纳闷了。这时,夏爷爷告诉我们:“学生”就是学习和上升,我们每个人都要尊重这个称呼。他又问:“那么,聪明又是什么?”这下大家又是纷纷举手回答,可还是回答不对。夏爷爷笑了笑,说道:“聪明,就是耳聪目明,聪明与生俱来,所以我们每个人都是聪明的。”我们听了都点了点头。

夏爷爷开始讲科学故事了。他告诉我们,一万年前人类就曾想到遥远的太空探索,中国神话里的的嫦娥、孙悟空就是这样的人物。讲到这里,夏爷爷又问我们一个问题:“为什么中国人上天用的是云朵,而西方人上天用的是翅膀呢?”他接下去说,“因为中国人和西方的思维方式不同,我们的老祖宗看见云在天空里到处飘荡,觉得只有云才能让人飞起来,而西方人看见小鸟在飞翔,就觉得有了翅膀就能让人飞起来。”接着,夏爷爷又给我们看了一张科学家的照片——哥白尼,是第一个为了科学的真理献出生命的科学家……

这真是一堂有趣的科学课。通过这次参加科学家进校园的活动,我受益匪浅,认识到我们少年儿童只有努力学习,掌握丰富的文化科学知识,长大才能报效祖国,把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

一堂生动有趣科学课的作文【篇三】

而我却认为科学可是有趣的课。

不一会儿,科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了,

“一会儿你们就知道了。”与此同时,另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品

上课铃响了,同学们焦急地等待着老师说话,老师好像故意为难我们,好几分钟过

“知

――”。老师接着说:“你们谁能让水往高处流?”

立刻异口同声问道:“怎样让水往高处流?”老师笑了笑说:“那你们看好了!”

红色液体的烧杯里。老师神秘地说:“不一会水就会顺着手绢头流出来”。我们齐声道:“

的手绢,过了一会儿,我们的头上渗满了汗,因为红色液体已经上升到了露在外面手

停地向上涨,汗水已经湿透了我们的衣服,我们瞪大了眼,惊讶得看着老师手中的手

你们想象一下呀!”我们又来了精神,纷纷举手回答问题。同学们的答案不一,有的认

有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音:是因为手绢本身有孔。我们个个

无处可放,只好逐渐向上流,最后流了出来

一堂生动有趣科学课的作文【篇四】

上课了,杜老师微笑着说:“同学们,你们知道什么叫溶解吗?”同学们纷纷摇头。杜老师用绿胶水给我们做了溶解实验,然后告诉我们溶解就是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法分离出来。然后杜老师让我们自己做小实验,来观察盐和面粉是否能被水溶解。

开始做实验了。我迫不及待地拿出实验材料:一个小量杯、一条木棒、一些盐、一杯水和一包面粉。我第一个观察的是盐。首先,我先往小量杯里倒进一定量的水,然后往小量杯中放进少许盐。接着,我用小木棒在量杯中不停地搅拌。刚开始搅拌时,我能看见一些盐在水中快速旋转,但慢慢的,我就见不到水中有盐了。后来,我还用了过滤的方法,也无法把盐分离出来。因此,我得出的结论是盐可以被水溶解的。我用同样的方法观察了面粉。在观察面粉是否能被溶解的过程中,我用木棒在水中快速搅拌,渐渐地,水变成了乳白色,并且水中依然有颗粒状面粉。我用了过滤的方法,也能把面粉过滤出来。所以,我发现面粉是不能被溶解的。

我刚做完这个实验,下课铃就响了。通过这节科学实验课,我明白了什么叫溶解,并知道盐可以被溶解,面粉不能被溶解。这节科学实验课真有趣呀!

一堂生动有趣科学课的作文【篇五】

“叮铃铃”上课铃声响了,老师笑呵呵地走进教室,神秘地说:“猜猜今天咱们要来干什么?”我们东张西望,发现了老师带来的新“家伙”,顿时明白了。“做实验!”大家异口同声地回答。

“真聪明!先请大家做个过滤器。”安静的教室顿时沸腾了起来。我们按老师的指示,四人小组争先恐后地做了起来。

我们组先拿出底扳,放在桌子上;再拿出立柱插在地底板的一边,接着拿出过滤圈里套在立柱上;然后把长劲漏放在过滤圈里;最后将杯子放到底板上,和漏斗对齐。每一步都是那么仔细、认真,好像在做一件精致的工艺品一样。

我们做好了,老师表扬我们做得快做得好。看着成功的作品,再看看别人还忙个不停,我们互相击掌,轻轻地说了声““耶!”

等大家陆续完成后,老师分给每组一点面粉、沙、食盐、白糖。我们把它们一个一个丢进了装有水的杯子里,不停地进行搅拌。哦,它们发生了奇妙的变化:食盐合白糖一下水就不见了;面粉跳进水,睡在水面上,一搅,白白的都含在了水里面了;沙子真厉害了,无论我们怎么搅拌,它都不屈服。最后老师让我们把混合物进行过滤,我们在纸上发现了面粉的残留物,却始终找不到食盐、白糖的影子。老师告诉我们它们在水中溶解了。

不知不觉下课铃响了,同学们还意犹未尽。

一堂生动有趣科学课的作文【篇六】

今天我想写一节科学课,一节科学课!我听到有人发出了疑问:一节科学课有什么好写的呢?别急,听我慢慢说。

在一个风和日丽的日子里,每个人都很兴奋,每个人手中都拎了一个大袋子,里面装满了空的塑料瓶。这是要干什么呢?原来今天要搭高塔。这是科学教科书里的一个实验。

这个实验很简单,用一些瓶子搭成高塔的形状,用橡皮筋拉着,看哪组撑的拉力最大。有些小组听完规则,就马上迫不及待地开始搭建,结果被告知只能用四个瓶子,所以被强拆了。

老师说:瓶子里面可以灌水,因为风力比较大,一些建筑得抗风,所以得下面大,上面小,听明白了吗?话音刚落,之后教室里喧哗声,胶带声就混成一片。

我们组可谓是装备稀缺,只有三个罐子,还都是小的,转头看看人家的高楼大厦,再看看自己的低矮平房,真是哑巴吃黄连有苦说不出啊!果不其然,当我们的屋顶套上拉力器时,一拉一扯,全散架了,成为了少数几个零点几的拉力和抗风能力为零的建筑,夺得了全班小组赛倒数第一。

通过这次活动,我们不仅收获了一些欢乐,还知道了怎么的建筑抗风,怎么样更美观又实用,我国的建筑在抗风领域上用了哪些技术,可谓是双赢。现在知道我为什么要写科学课了吧!

一堂生动有趣科学课的作文【篇七】

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨,让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析:

教科版五上《科学》教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、观察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。

三、学生分析:

本学期教五(1)—五(5)班,随着孩子的成长,也经过了两年的科学学习,他们有了一定的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和以前所学相比,难度较大。

1.整体学习状况:整体学习比较认真,并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2.已有知识、经验:大部分学生的科学常识缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。

3.儿童心理分析:对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标:

1.五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2.通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3.掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验。

4.运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5.面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。

6.通过学习培养学生动手能力和创新意识,使学生从小养成爱科学,学科学,用科学的学习兴趣,重视科学与技术的联系。

五、教学重难点:

教学重点:重视学生亲历科学探究活动,注重对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施:

1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练,平时要充分利用空闲时间,认真学习新科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法。

2.结合所教班级、所教学生的具体情况,在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围,以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3.充分利用好学校的科学实验器材,取得学校的支持,再购入一批和教材相配套的器材。

4.注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

5.注重评价对学习和教学的促进作用,以平时表现和科学记录本为主要方式,关注形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。

6.注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起,引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。

一堂生动有趣科学课的作文【篇八】

今天上午,第一节课是科学课,上课前老师让我们就把材料摆弄好,然后让我们把水接到盆里,完事之后,老师让我们坐好。

开始上课了,有好几个领导来听课,老师打开电脑,然后开始给我们讲课,老师让我们开始拿橡皮泥,老师让我们动脑筋想怎么样可以让橡皮泥浮上面呢?老师让我们开始动手了,可是,我们试了成功的只有一次,我就开始捏碗形,然后我在把它放在水里,它浮了上来,我又把它放在瓶盖里,它浮了上来。但是没浮上来多久,就沉了下去,在旁边的领导说不要让它积水很多,要不然它肯定会沉下去的。后来老师把潜水艇发给了四个组,可惜没有发到我们组,我们发现瓶里没有水的时候,它会浮上来,而有水的时候它却会沉下去。

在这一节科学课我发现了潜水艇为什么可以浮在水面和沉在水底。这是我最难忘的一节科学课,我希望以后的科学课都像这节一样难忘!

一堂生动有趣科学课的作文【篇九】

今天最后一节课是科学课。上课铃声响了,同学们在教室里静静地等待着陈老师的到来。陈老师微笑着走进教室,她对班里的同学说:“今天我们来比赛,大家把昨天做的框架拿出来,要比赛的同学到前边来。”

要参赛的同学有胡XX、张XX、冯XX、龚X(他们的真实名字不方便暴露)。我看了他们做的框架,简直就是五花八门。陈老师问大家觉得谁的框架做得好,最结实,承载的重量最大,大家都说胡XX做的最好,陈老师就当他们来验证。

第一位是张XX。张XX把框架放在桌子上,杨XX来放书。班里的人都数数。当我们数到能放二百本书时,大家都惊讶了,张XX做的框架竟能承受这么大的重量。当书放到二百四十本时,框架还是没有要倒的意思,还是稳稳地立在那儿。陈老师为了节省时间,只好让下一个同学来了。

第二位是胡XX。大家都说胡XX的承载的重量最大,那我们现在就来看看吧。当书放到八十多本事,框架感觉随时都要倒了,吓得胡XX赶紧把框架扶稳。不过,胡XX的成绩也不错:二百一十二个。

第三位是冯XX。冯XX的框架就有点儿不结实了,只放了六十八本书就倒了。结束之后,冯昌浩显得十分沮丧。

第四位是龚X,龚X做的框架承载力也不错:二百三十一本。

排名出来了,张XX第一,龚X第二,胡XX第三,冯XX第四,陈老师还奖励了他们相应的笑脸。

最后,陈老师告诉我们:这种框架十分结实,不易变形,还节省材料,物体就不会塌了。

这节科学课太令我难忘了!

一堂生动有趣科学课的作文【篇十】

科学课

今天是个平凡的日子,但是我们却迎接了不平凡的事情。

下午第二节课下了之后,以为素不相识老师走进教室。我心想:可能是来检查的吧!但事情却不是我预料的那样,“我们去科学实验室上课。”素不相识的老师说。我听后望着天花板,苦苦寻思老师是想干什么。老师给我们分好组后说:“请每一组的组长带上直尺、钢笔和彩色笔各一只。”说完就带领我们来到了科学实验室,当我们来到实验室时,发现第一二组都没有来,所以我们只好在那里瞎等。一会大家来了后,实验室像一个唧唧喳喳的鸟岛,我发现桌子很长,刚刚好够六个人坐,在中间还有三个水龙头,在水龙头前面还有一个大“洞”里面摆着实验所需的物品。

上课了,老师给我们讲解了知识后就让我们自己试一下,于是,我们分工,我来计时,梅颖拉小车,韩思雨等人压住软尺,但我们很快因为互相的不爽起了争执,蒋秋如不服气的说道:“凭什么你们来呀?我就不能做这些吗?就让我压着软尺,有什么意思呀!?”梅颖一听这话,生气极了,但是在我的劝说下梅颖还是忍了下来。梅颖气忍了,老师就说:“停!”然后叫每组的组长去拿记录表。

这次是真正的开始了,不知什么原因,我们突然条换了一下工作,我拉小车,梅颖计时,韩思雨和蒋秋如压住软尺,而李怡雪却似乎被我们忘记了,但他一直注视着测量的动态。第一次,十秒,我双手不停的滚动连着线的铅笔,而线那一头的小车则不停地向我这边移动,一点点,小车缓缓的前进……忽然,梅颖大声令下道:“时间到!”我立刻放下铅笔,迫不及待的跑过去看距离“61厘米。”刘钰航一听便记了下来,这时,蒋秋如似乎对梅颖刚才说话的那种语气不满,泼口大骂道:“你们以为你们是谁呀!?凭什么我不能来计时或者拉小车呢!!!???”梅颖本来就本来脾气就不好,刚刚的气还没有消,这又来气,梅颖此时火气冲天,猛地站起来,拍了一下桌子,桌子顿时被梅颖打得“乓!!!”直叫,反驳道:“你又以为你是谁呀!这是靠大家分工合作的,有能力就能来担任这两个任务,但是你有吗?有能力吗?!而且我们虽然给你布置了任务,但李怡雪一样任务都没有,他都没有像你这样!”“李怡雪是李怡雪,我是我,我就不满足!!!”……就这样,一次“世界大战”就爆发了……,经过争吵后,梅颖和我们重新开始测量了,而蒋秋如却加入了胡澜萧他们那组,慢慢地,我们将表填完,但下面却有一个相差多少,刘钰航胡说八道道:“杨源浩!快使出你机智过人的数学吧!”我一听,顿时傻眼了,但是我还是不费吹灰之力的将它算了出来。慢慢地,老师让我们把我们的单子拿到台上去,我们只答好了两道观察题中的一道,没有办法,就只好一五一十的拿了上去。我们拿上去后,老师只说了一句:“应该答多一点。”我们心领神会的点点头,但这时,下课了……

这节科学课真是太短了,如果时间多一点就好了,我们还意犹未尽呢!

上了一堂有趣科学课作文汇编10篇


随着网络的发达,作文可以说是随处可见,为了扩宽我们的视野和观察能力,那么你是否在寻找关于科学课作文的模板呢?一篇优秀的作文可以感染他人,打动人们。那么我们应该如何来写有趣的科学课作文呢?以下是我们收集整理的“上了一堂有趣科学课作文”,请阅读后分享你的朋友!

上了一堂有趣科学课作文【篇1】

今天,我们可以到郊外去上科学课了!我们班的同学高兴得跳了起来。到大自然上课,多棒啊!

老师给我们分6人一小组。女同学观察花,男同学观察鱼。我们男同学跑到河边。我看到了娃娃鱼,娃娃鱼是两栖动物可以在水上游可以在陆地上爬。娃娃鱼夜里会发出小宝宝的叫声。我们又看见一群蝌蚪在游动,我们拿起鱼网把蝌蚪捞上来可惜只有6只蝌蚪,刚好每人一只。

有个男同学爬上树看,似乎在观察树,但他是在找松鼠和猴子,还有鸟的家。一些男同学爬到鸟的家旁边。想把鸟巢里的鸟蛋偷走,老师说:不能把鸟蛋偷走,那是鸟妈妈未来的孩子,这时候,鸟妈妈飞回来了,唧唧的叫,好象在说谢谢你啊!

女同学在观察玫瑰花,一只蜜蜂飞来,女同学们飞快跑走了,蜜蜂跟着飞着追去了。男同学看了哈哈大笑。

这一次科学课,我们走出教室到大自然上课,很有趣,又好玩,还学到一些书上没见过的知识。真好!我们跟老师说,希望下一次科学课,可以到野外森林冒险。老师说如果可以的话,她也想和同学们一起去。

上了一堂有趣科学课作文【篇2】

一、学情分析

通过两年多的科学学习,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力和动手能力。

一学期的相处,学生间的团队意识逐渐增强,但学生的科学实验技能和良好的科学学习习惯还需进一步的培养。

二、教材分析

本册教科书有四个单元:“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。

第二单元“热”。热是一种能量形式。然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化,是从渐变到突变的。在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。

第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以,本单元学习“时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。

第四单元:“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

三、教学目标

1.本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。

四、教学重点、难点:

1.重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

2.通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

五、教学措施

开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。

具体措施:

1.把科学课程的总目标落实到每一节课;

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3.面向全体学生,让探究成为科学学习的主要方式;

4.悉心地引导学生的科学学习活动;

5.各班建立科学学习小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

6.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

7.充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8.组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。

上了一堂有趣科学课作文【篇3】

这一周虽然已经过去了,但有一堂科学课给我留下了深刻的印象。

这天,我们伴随着上课铃声走进了科学教室。咦?讲桌上为什么放着那么多瓶水?今天我们到底要做什么实验呢?满脑子的疑惑包围了我。好了,大家安静!随着张老师一声令下,我们齐刷刷地坐在座位上,不敢发出一丁点声音。今天我们来上怎样将盐和水分开来,首先大家知道物质在水中没有溶解的话可以用过滤的办法,那么盐在水中溶解的话可以用什么办法将它们分开呢?张老师话音刚落,我们就在下面叽叽喳喳地讨论起来,结果啥也没讨论出来。于是科学老师站在讲桌前对我们说道:其实水就像一个大大的空间,而盐可以找到这些空间,并躲起来,所以我们就看不到盐了,但只要把水给蒸发了,盐就没地方躲了,最终我们就能看见它了,桌子上这些是酒精灯,我们可以用火柴来点,但不能用嘴来吹灭,要用灯盖来盖灭。

实验开始了,老师对我们说:小组每个人都要做,从第一位开始做。于是我悬着心,拿起火柴,感到有一点害怕,可是我还是鼓起勇气将火柴点着,火柴刚点燃的时候我感觉我的心在极速跳动,但是我又很快平静下来,把酒精灯给点着了。现在轮到孙浩杰了,只见他一手拿着火柴盒,一手拿着火柴,不慌不忙地把火柴点着,最后再把酒精灯引燃。然后轮到邹峻杰,邹峻杰刚开始还算顺利,可是一把火柴点燃以后,它就叫道:烫!烫!烫!好像他真的被烫到一样,就这样重复了好多次,他还是一次也没成功。最后没办法,只能先让徐莉媛、陈毅慧来做,可是她们俩连火柴盒都不敢碰。叮铃铃!叮铃铃!下课铃声响了,我们恋恋不舍地走出科学教室,排好队伍回教室去了。

在这短短的四十分钟时间里,我即锻炼了勇气,又学到了许多知识,真高兴啊!

上了一堂有趣科学课作文【篇4】

每个星期的两节科学课我都超级喜欢,今天的科学课更是让我开心不已。

科学范老师带我们来到科学教室,我发现了一辆小推车,车上有很多的竖型玻璃杯,每个杯子里都装着大约三分之一的透明液体。呃,这是要做什么实验呢?看看范老师,一脸神秘的微笑,让我对这节科学课充满了期待。

课上,范老师用一种蓝色药水在一朵白色的纸花上喷了喷,神奇了——花朵竟然变成红色,而叶子变成了绿色!哇哦,超酷!范老师学了什么魔术,让花儿瞬间变成两种颜色?

范老师不卖关子,取出一瓶蓝色的溶液,说是紫甘蓝做的紫甘蓝汁,是它让花儿现了颜色。说着,老师又取了一朵花,同样在花上喷紫甘蓝汁,可这次花朵没有变色。同学们议论开了,有的说是纸的不同,更有人直接表示范老师在第一朵花上做了手脚。老师笑了,将小车上装了透明液体的玻璃杯请到了桌子上,介绍它们分别是:白醋、甘蔗汁、柠檬汁、肥皂水、小苏打水、自来水还有盐水,需要邀请两位同学上去做实验。第一个上去的幸运儿是我的好朋友——田田,她用滴管吸了紫甘蓝汁分别滴进白醋、肥皂水、自来水中,结果白醋变红,肥皂水变绿,自来水不变色。第二个幸运儿,你们肯定猜不到?哈哈——就是我。我测出来的颜色也是红色、绿色、不变色。

老师最后告诉我们,变成红色是酸性物质,变成绿色是碱性物质,不变色的是中性物质。这堂科学课真棒!

上了一堂有趣科学课作文【篇5】

“叮铃铃”上课铃响了,张老师走进教室对同学们说:“今天我们来学习第一课,高锰酸钾在水中是怎样溶解的。”

我们四人一小组为单位。实验开始了,我来分配任务,我叫他们三人去楼下接水,当他们接水回来时,我已经把实验的工具都准备好了,他们看到后,连连夸我能干。我们用小勺从玻璃杯里取出了几粒高锰酸钾放入水中。马上,高锰酸钾像紫色的烟雾一般分散在水中。又如水母在向上延伸,慢慢地分布在水中。最后我们用搅拌棒搅拌后,变成了紫莹莹的液体。有的同学尖叫起来;有的同学在一旁说:“不可思议!”还有的同学在问张老师为什么高锰酸钾可以变成液体。张老师回答说:“物质在水中化成肉眼看不见的微粒,均匀地分布在水中,这样的现象叫溶解。大家听明白了吗?你们还能说说全体的物质的溶解现象吗?”我和同学们异口同声的回答:“明白啦。”“同学们再见!”“老师再见!”

这样我们开心地度过了一节有趣的科学课,也得到了新的收获。

上了一堂有趣科学课作文【篇6】

那天,李老师让我们准备硬卡纸、吸管、铅笔、剪刀这些工具。我想:老师为什么要我们准备这些东西呢?干什么呀?我的好奇心比任何时候都要强烈。

等啊等,终于等来了第二天的科学课。上午,我们排着队来到一楼实验室。这是我第一次来实验室,好多新奇的东西,我忍不住东摸摸西看看。这时老师说:大家找一个位置坐下来。 我立即选了个位置,赶紧坐了下来,拿出准备好的工具,就等老师安排了!

老师让我们先拿出吸管,说:先把吸管两端都剪1厘米的缝隙。 我立即拿起剪刀剪起来。圆圆的吸管真难剪。一开始我剪得歪歪扭扭的,后来经过反复地修改,终于有模有样了。只听见老师接着说:再在硬卡纸上剪下一个三角形和一个六边形,然后把它们分别插进刚刚剪的缝隙里。 我赶紧剪了一个三角形,连忙插进去,谁知太小了。没办法,我又试了一次,再插进去一看,又大了点儿。这不得不让我认真起来,我拿起卡纸比了比缝隙,接着慢慢地剪,第三次将剪好后的卡纸插进去,嗯,这回刚刚好 !

接着就开始剪六边形了,第一个六边形剪出来歪歪扭扭的,只好再剪一次,还是不行,六边形太难剪了。第三次、第四次就这样不停地重复着,终于剪到一个合格的六边形。

老师接着又说:现在我们完成一大半了,接下来就是最后一步了。大家一听,开心极了,心想可以马上去实验自己的作品了。老师清了清嗓子,说道:不过最后一步有点危险,所以我帮你们弄吧!大家一听,别提有多高兴了,都说自己这回可以偷懒了。老师先给一个同学做,我们全都挤在一起看着,只见老师拿出一根针,穿过吸管中间,然后插在铅笔头上的橡皮擦里,一个风向标就做好了。看完以后,同学们争着想要自己第二个做出来,因为谁先做完后谁就可以先去实验。就在他们在那里争得不可开交的时候,老师已经给我做好了,所以我是第二个啦!

在其他人争当第三名的时候,而我却来到了微风中,我要实验一下我的风向标到底行不行。我把风向标高高举过头顶,伸出到窗外,风向标慢慢地转了起来。转起来了!转起来了! 我忍不住大声喊道。其他同学也都喊起来转起来啦!转起来啦!这时李老师出来了,他对着我们说:从东边吹到西边的风,那就是东风;如果是从北边吹到南边的风,就是北风,风向标能够帮助我们指示风向。噢!原来一个实验也是一个道理呀!

科学真是有意思啊!今后我一定要好好学习,用自己学到的知识,去揭示更多的科学奥秘。

上了一堂有趣科学课作文【篇7】

时间过得很快,转眼今天又是星期六了,这周我们学习了一堂很有趣的科学课。

那是一个天气晴朗的下午,我们去实验室上科学课,老师让我们做一个非常有趣的实验。同学们都兴高采烈地走进实验室,一眼就能看见老师的桌上有八个小杯子,里面有一根麻绳通到外面去了一点点,杯子口被一个塞子堵住了,塞子中间有一个洞洞,麻绳从洞洞里钻了出来,上面被烧焦了。当我们正在猜想那个杯子是什么的时候,老师给我们介绍了这就是酒精灯,里面的液体不是水,而是酒精。老师又说了酒精灯可以给我们带来持续的火焰,只要用火柴点燃酒精灯就可以用了,酒精如果没了它就不会燃烧了。

实验开始了,老师让我们每一个人做一次点燃酒精灯再熄灭酒精灯的实验。我第一个先来,我有一点害怕,正要用火柴点火的时候,胆大的赵家豪过来帮我点燃了酒精灯又快速地熄灭了酒精灯。后面的人看赵家豪做得那样的快速,也纷纷做了这个实验。老师在中间还说了不要用嘴巴吹灭酒精灯和火柴,火柴要在那里甩几下,酒精灯要用灯帽快速地从外面向焰心盖去,不要碰到外焰和内焰,不然会烫伤的。而且不管火有没有灭,都要盖两次……实验在一片欢声笑语中结束。

这堂科学实验课,我觉得是这周上的最有趣好玩的课程,希望以后还能有更有趣的课程。

上了一堂有趣科学课作文【篇8】

今天下午,是我们上科学课的时间了,与以前在教室看片子讲科学不同的是今天是去专业的科学教室看科学仪器,还可以亲身体验。

走进科学教室后,老师先给我们讲了讲注意事项和科学仪器的功能,然后就让我们自己参观体验了。我百米速度般地冲到一台仪器面前,这是一台柔和电击。它有两个部分组成,一部分是凸出来了一个手的形状,在食指和中指尖上还分别有一个圆形的铁;另一部分是一个长筒状的物体,是绿色的。在一端还有一个可以转动的把手。看过体验方法后,我就迫不及待的把左手放在手上,用右手转动把手。唉,怎么没有反应啊?我跑去问了问老师,老师说:你的方向转错,这样不但体验不成,还会损伤仪器。哦,原来是方向转错了啊!知道原因后,我再次试了一遍,顿时手感到一阵麻麻的。难道这就是电的感觉?

除了柔和电击外,共振鼓的感觉也让我难以忘怀。

表面看这个共振鼓是和普通鼓没什么两样,只是上方没有那层膜。开始我还好奇,这共振鼓怎么出声,是拍打鼓的两侧吗?我只好再去看看体验方法。哦,原来如此!我打开开关,像拍别的鼓一样。果然!虽然没有拍到鼓,但我却听到拍到鼓后发出的声音。

科学真神奇!

上了一堂有趣科学课作文【篇9】

我是一个不爱学习的孩子,自然也就不喜欢上课了。然而,那一节有趣的科学课让我永远难忘,也是从那以后我对学习慢慢地产生了兴趣。

上课铃响了,老师走上了讲台,沸腾的教室立刻静了下来。和往常一样师生相互问了好,之后老师打开播放器,立刻传出了“汪—汪—汪”狗叫的声音,然后问:“同学们知道我们是怎样听到这声音的吗?”同学们异口同声地回答:“当然是用耳朵听到的”,“哈哈哈…”全班再次沸腾。老师又问:“那么,谁知道我们为什么用耳朵能够听到声音?而用眼睛、鼻子和嘴巴却听不到呢?”全班立刻无声。“那么,这节科学课我们就来了解一下《声音从哪里来》”。

接着,老师说:“我们现在来学习耳朵的结构。”老师边说边画。我瞪大了眼睛、竖起了耳朵。老师的仔细讲解使我慢慢地明白了耳朵为什么能听见声音。原来耳朵分三部分:外耳、中耳和内耳。外耳由耳廓和外耳道组成;中耳由鼓膜和听小骨组成;内耳有耳蜗,耳蜗又连接听神经。我还知道了声波通过外耳传到鼓膜引起鼓膜震动,鼓膜震动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经又把声音信号传给了大脑,这样,我们就能听到声音了。原来,耳朵听到声音要经过这么一个复杂的过程啊,我们一定要爱护我们的耳朵、保护好我们的耳朵。

接下来老师带我们用简单的白纸、细绳子、塑料瓶和一小块布等原料做耳朵听音实验。我和大家一起忙个不停,我们终于听到了声音,也更加明白了“声音是从哪里来的”。

下课铃响了,同学们还沉浸在浓厚的兴趣里,多么有趣的科学课呀!这节科学课让我爱上了学习,更让我难以忘记。

上了一堂有趣科学课作文【篇10】

“叮叮,咚咚,当当!”

听到了这些声音,你一定会以为这是音乐课吧!

不,不是的,这是五年级同学在上科学课呢!

这堂科学课的任务是研究摆的摆动与什么有关。上课前,我们已提前准备好了实验材料。王老师先将实验方法传授给大家,大家听完后,都跃跃欲试。当王老师发令开始之后,八个组的同学们便热火朝天地做了起来。

我们小组也分工明确,不甘示弱。小郦同学拿着秒表,随时准备开始计时;小胡同学手持水笔,准备随时记录;我的任务是控制摆的摆动开始与节奏;小王组长则是指挥全局。

“开始!”随着组长一声令下,我立刻放开双手,摆犹如一个小精灵,轻快地有节奏地摆了起来。我们的目标是让摆在十五秒内自由来回摆动。不料,我们忽略了一个细节,我们没有人扶着棉线,导致摆锤掉了下来。

屡试屡败,屡败屡战。结合前几次失败的经验教训,我们将所有的器具经过一系列的检查和加工,再重新开始新一轮的实验。这一次,由组长轻轻地握住长棉线,由于不能很用力,组长所有的手臂力量都是虚的,她的额头上很快就沁出了细密的汗珠,但她始终纹丝不动,保持起初的动作。更新的战术让我们避免了前几次的“事故”,经过我们四个人的齐心协力,这次实验相当成功。

为了验证实验结果,我们反复做了三次实验,并得出一个结论:摆的摆动快慢与摆长有关,与摆重和摆幅无关。

这堂科学课让我明白了两个道理。一,失败乃成功之母。二,一个人的力量是渺小的,团队合作是成功的基石。

一堂有趣的科学课作文汇编四篇


语文是基础教育课程体系中的一门重点学科,作文是语文教学中必不可少的一个部分。为了让我们清晰的认知到语文的实质,培养学科素养,通常老师会根据所学内容布置写有趣的科学课作文的作业,那么我们应该如何来写有趣的科学课作文呢?为此,幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《一堂有趣的科学课作文》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一堂有趣的科学课作文(篇一)

今天下午,第二节课是科学课,是我最喜欢的课之一,因为它有许许多多有趣的实验,和许多的科学道理。

叮铃铃!上课了,今天老师会让我们做什么实验呢?真期待。

陈老师走进了教室,告诉我们今天做关于“电流”的实验,老师发给我们每个四人小组一根导线和一个小灯泡,我们自己也带了一节一号电池,老师说:今天我们就要来点亮你手中的小灯泡,我想,就点亮一个小小的灯泡嘛,有什么好希奇的。我便马上做了起来,我

把导线的一端弄住电池的铜帽,岑泽把另一端放到小灯泡的连接口,可是我们等呀等就是不亮。眼看别的小组都完成了,怎么办?我不禁皱起了眉头,这是怎么回事,小灯泡怎么不亮了?难道破了不成!于是我翻开了书本,噢!来是这么会事,应该把导线的一端放到电池的锌壳上压住,再把另一端插入连接口,最后还要把它放到铜帽上,我们试了试,“啊!亮了亮了。”我们大叫。听老师说,这是因为电流的回路,我们刚才就是因为电流没有了回路所以不会流动才不会亮的。

老师说电很危险的,弄不好就回引起火灾,所以我们在家里千万不可以乱用电,不可以乱用手去摸,更加可以自己拆装用电器。

一堂有趣的科学课作文(篇二)

我知道“掌中明珠”,也知道“掌中宝”,还知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”,我却不知道神奇却又非常有趣的“掌中火”。

从教室外面走进来了一瘦瘦高高的科学家,戴着黑框眼镜,白色的大褂子随着脚步左右晃荡着。他拿出一大瓶洗洁精,装了清水的水槽和量杯,还有一个神奇的红色瓶子。有些同学已经迫不及待了,纷纷搬着椅子坐到老师面前,好奇地东瞅瞅,西看看,非常认真地观察实验用品。不过这一危险的举动,立马被孙老师严厉地制止了,并告诫我们:“那里危险,不要靠近!”危险?我听到后更好奇了,到底要做什么实验呢?怎么会很危险呢?我不解地想着,一时还真有点害怕。

科学家已经开始实验了。他先往水槽里快速地挤了一点儿洗洁精,然后用手搅拌均匀,接着他洗了洗手,动作麻利地往水槽里用力挤压那个神奇的小红瓶。水里就响起了“咕噜噜”的声音,泡泡越来越多了,他用手捧起泡泡,再拿打火机往手上烧,手上突然燃起一股大火。金黄的火苗飞舞着,发出“噼里啪啦”的声音,大家往后直躲,发出“啊”的惊叹声。只见科学家非常镇静地抖了一抖手,火便灭掉了,而且手上没有伤!

同学们都纷纷举手要上前去体验。老师点了一位同学走上讲台,他貌似很勇敢地伸出手,学着老师的样子,老师一点火,同学就“原形毕露”了,很害怕地在那儿使劲抖手,他紧闭双眼,一副已经被烧到的样子。其实火早就灭了,只能羞红着脸,在同学的哄堂大笑中低着头走了回去。

可是那个小红瓶子究竟是什么呢?原来是丁烷气体。丁烷是一种可以燃烧的气体,在洗洁精的帮助下,可以在泡泡里面烧,所以并不会烧到手。科学家就是利用这个原理,完成了这节难忘的实验课——“掌中火”。

一堂有趣的科学课作文(篇三)

今天早上我上了一节非常有趣的科学课。这节课老师讲的是星座,分别有天鹅座、天鹰座和天琴座。每个星座都由好几个星星组成,而且都有各自最亮的一颗星星。其中,天鹅座中最亮的星星是天津四;天鹰座中最亮的是河鼓二;天琴座中最亮的是织女一。悄悄地告诉你们,我最喜欢一颗星星是天琴座里面的织女一。

通过这节课我了解到夏季是星星最多的季节。牛郎星和织女星的传说故事就发生在夏季的星空。故事里的织女就是夏季夜空中最为明亮的织女星。它是天琴座的主星,天文学名叫做织女一。牛朗是牛郎星,是天鹰座得主星,天文学名叫做河鼓二。在织女星和牛朗星之间可以看到一条淡蓝色的梦幻光带,那就就是银河。中国古时候,还一直流传着牛郎和织女之间凄美的爱情故事。

你喜欢我的星座故事么?如果你也喜欢,可以在夏天太阳落山后的7、8点观察东方的夏季星座。

一堂有趣的科学课作文(篇四)

下午,陈老师给我们上了一堂有趣的科学课,让我们和蜗牛来了一场亲密接触。

蜗牛的“房子”是螺旋状的,好像一个正在旋转的陀螺,还像一个海螺,我好想把它拿过来玩一玩,吹一吹。

蜗牛的头上有两对触角,为蜗牛“探路”。我又拿起放大镜,去寻找蜗牛的眼睛,可我在蜗牛的头上找遍了,也没有找到它的眼睛,莫非蜗牛没有眼睛?后来,我把放大镜住蜗牛比较长的那对触角上一照,发现触角的顶端有一个小黑点。噢!原来这就是蜗牛的眼睛。

蜗牛很“胆小”,我用笔轻轻一碰它的身体,它就立刻把身体缩进了它的“房子”。

蜗牛的“房子”上还有两个小孔,它们各司其职,其中一个小孔是用来拉便便的屁屁,还有一个小孔是用来呼吸的呼吸孔。

这堂有趣的科学课让我们认识了蜗牛这个“小不点儿”。

精选一堂有趣的科学课作文推荐(10篇)


相信学生应该都看过不少的作文,为了提高我们的语言表达能力,优秀的科学课作文应该如何书写呢?写作文的时候要注意语言流畅,情感真挚。那么你知道如何才能写好一篇有趣的科学课作文吗?为满足你的需求,栏目小编特地编辑了“精选一堂有趣的科学课作文”,供你参考,希望能够帮助到大家。

精选一堂有趣的科学课作文 篇1

从一年级到五年级,我上过许多次科学课,但四年级的一节科学实验课让我终生难忘。

叮铃铃叮铃铃一曲欢快的上课铃响起来,我们快速回到座位上等待老师的到来,同学们十分安静,因为这节是我们最喜欢、最有趣的科学课。这时,老师神秘地出现在前门,手里拿着什么东西,藏在身后。突然,老师拿出一块木板和布,我们惊奇得好像一群长颈鹿似的,纷纷伸长脖子注视着讲台上。我也在想,今天老师要做什么?一位同学等不及了,就问老师:亲爱的老师啊,您葫芦里卖的是啥药啊?对啊,老师,别卖关子了告诉我们做什么实验。就是,就是。同学们七嘴八舌地纷纷议论起来。这时老师又拿出了一小包沙土,一瓶白醋,还有一小包小苏打,一杯切开的小柿子,以及一些工具。大家都静静地,用期盼的目光看着老师。老师说:今天,我们来做个火山爆发实验。话音刚落许多男生就欢呼起来,有的女生还尖叫起来。

一会儿实验开始了,教室里顿时鸦雀无声。只见老师把一块布放在桌上,布作文上放一个木板,在木板上用些土和沙堆成一座山的形状。这时老师提醒道:同学们后退些。老师戴上了实验眼镜,拿起一杯切碎的小柿子倒入土中,还放了些小苏打。同学们感到有一点紧张的气氛。在这时,老师拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在这座山上。突然,这座山立刻鼓胀起来,只听见老师数三、二、一木板抖了一下,一丝白烟冒了出来,随着砰的一声巨响,火山爆发了,岩浆和岩石向四周喷发,那情形又像在空中炸开的烟花,既惊险又美丽。再看板子上,白布上都是土粒和柿子汁。女生们吓得尖叫起来,男生中就连最大胆的王杉也叫了起来,还有的就在一处拍手鼓掌说:精彩、有趣!之后,老师给我们讲解了实验的原理,说:小苏打遇到白醋就会发生化学反应,就算一滴的白醋,都会快速彭胀,随即冒出白烟,立刻爆炸,彭胀的物质就会喷射出来。刚才的实验很成功,大家都目睹了这精彩的一幕。

叮铃铃下课铃响了,我们都还沉浸在这有趣的实验课中,我多么希望下次还是这样的实验课。

精选一堂有趣的科学课作文 篇2

星期五,我们有科学课。一进教室,我就看到讲台上摆满了天平、打气筒、水缸等科学实验材料。“哇!今天要做科学实验!”我禁不住欢呼起来,“我最喜欢科学实验了!”

“今天,我们上空气的性质这一课”(老师的话音刚落)全场立刻沸腾起来。“空气的性质是……”老师一边绘声绘色地说着,一边操作着实验材料。我伸长了脖子,目不转睛地盯着老师手中的实验器材,生怕错过哪一个细节。“谁来总结今天学得内容?”我迫不及待地把手高高举起,真希望老师能第一个看中我。“好,樊响,你来回答”我激动地站起来,大声答道:“空气是有质量、无固定形状、能压缩的一种气体”。老师向我微笑着点了点头。

“当!当!当!”讨厌的下课铃响了,但我还意犹未尽呢!真是一堂令人难忘的科学课啊!

精选一堂有趣的科学课作文 篇3

今天最后一节课是科学课。上课铃声响了,同学们在教室里静静地等待着陈老师的到来。陈老师微笑着走进教室,她对班里的同学说:“今天我们来比赛,大家把昨天做的框架拿出来,要比赛的同学到前边来。”

要参赛的同学有胡XX、张XX、冯XX、龚X(他们的真实名字不方便暴露)。我看了他们做的框架,简直就是五花八门。陈老师问大家觉得谁的框架做得好,最结实,承载的重量最大,大家都说胡XX做的最好,陈老师就当他们来验证。

第一位是张XX。张XX把框架放在桌子上,杨XX来放书。班里的人都数数。当我们数到能放二百本书时,大家都惊讶了,张XX做的框架竟能承受这么大的重量。当书放到二百四十本时,框架还是没有要倒的意思,还是稳稳地立在那儿。陈老师为了节省时间,只好让下一个同学来了。

第二位是胡XX。大家都说胡XX的承载的重量最大,那我们现在就来看看吧。当书放到八十多本事,框架感觉随时都要倒了,吓得胡XX赶紧把框架扶稳。不过,胡XX的成绩也不错:二百一十二个。

第三位是冯XX。冯XX的框架就有点儿不结实了,只放了六十八本书就倒了。结束之后,冯昌浩显得十分沮丧。

第四位是龚X,龚X做的框架承载力也不错:二百三十一本。

排名出来了,张XX第一,龚X第二,胡XX第三,冯XX第四,陈老师还奖励了他们相应的笑脸。

最后,陈老师告诉我们:这种框架十分结实,不易变形,还节省材料,物体就不会塌了。

这节科学课太令我难忘了!

精选一堂有趣的科学课作文 篇4

之前老师告诉了我们什么是溶解,以前我们并不知道什么是溶解,现在终于知道了原来有微粒和均匀这两个特性就是溶解,如果没有这两个特性的就不叫溶解了,老师还提了几个问题,我们都回答出来了,而且声音很响,也没有人叫,可见我们之前的课上的有多认真啊!老师还告诉我们点火柴和盖灯帽都要从旁边弄,不能从上往下弄,不然会烧到手指的。

科学课开始了,老师先给我们示范了和几次,说:我示范几次,为了等会你们做的时候不出意外,除了那些不听指挥的,所以你们要看好,等会你们做时危险率会降低很多,如果出了问题不要慌张,马上叫老师过来,老师来处理。同学们异口同声地说:好的!

老师让几个同学上去拿自己组的材料分别是:酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿。我们组是我和何余欣上去领的,领到后我们把酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿放在中间,我们等一会儿看见别的组开始是做实验了,我们也开始了。

许婷把灯冒打开,把火柴从火柴盒中拿出来,杨微打好了,应该是因为她没试过,所以打好没有马上点燃酒精灯,并弄灭火柴,而是停了好一会儿,把火柴倒了过来,幸亏马上熄灭了,不然就烧到手指了。我又小心翼翼的点着火柴和酒精灯,成功啦!我们把三脚架移到酒精灯上方,把石棉网放上去,再把蒸发皿放上去。

开始等待的时间了。我们等了好几分钟,才发现蒸发皿上有几颗白色的东西,何余欣第一时间说是盐,我们队的李想把老师叫来,杨微开玩笑的跟老师说:陈老师,要是这个蒸发皿上放进胡萝卜和青菜的话就变成菜汤了。我们对所有人都笑了起来。杨微还说:老师,可以熄灭火了吗?陈老师说:还没有,再等一会儿,等水快干了再熄灭火。又过了几分钟蒸发皿上面的盐越来越多,水越来越少,我们对的刘奥把老师叫来问:老师可以熄灭火了吗?老师说:可以了,看来是你们组第一个。杨微把灯帽盖上又打开又盖上灯帽。

哈哈!这节科学课多有趣啊!还让我们亲自体验了盐在水中溶解的过程,还有蒸发的过程。

精选一堂有趣的科学课作文 篇5

这天,碧空如洗,是上科学课的好天气。

因为天气好,老师让我去校园里寻找蜗牛,我们可开心了。所以我们前半节课表现非常好。

前半节课,老师讲了蜗牛的身体和习性,蜗牛没有鼻子,它是用排气孔来呼吸,蜗牛爬过的地方会有粘液,顺着粘液去找,说不定就会找到它。摸蜗牛的头,它就会缩进壳里,这时候把它放进水里,它就会把头伸出来,因为它在水里呼吸不到空气。原来蜗牛这么有趣呀!现在该去找蜗牛了,我在校园里找了半天,连一个蜗牛的影子也没看见。突然,我想到可以顺着草丛中的粘液找,可是找了半天,也没发现粘液。我有点灰心了,坐在地上,看见一个圆溜溜的东西在爬,走进一看,是一只小蜗牛,我可开心了,抓在手里就跑。我有了信心,接下来我找到了许多小蜗牛,我想看看它们是死是活,就把它们放在水里,蜗牛没反应,肯定全是空壳子,我一气之下,踩破了许多蜗牛壳,在我踩的空壳子里有一只活的小蜗牛被我踩死了,我非常伤心,伤心过后,还得去找蜗牛,后来,我从草丛里、树上、长椅上找到许多蜗牛。

这次科学课很有趣,我了解到了很多关于蜗牛的知识,也找到了许多蜗牛。

因为我的一时冲动,伤害了一只小蜗牛,我很自责。我知道了遇事要冷静。

精选一堂有趣的科学课作文 篇6

今天上午,第一节课是科学课,上课前老师让我们就把材料摆弄好,然后让我们把水接到盆里,完事之后,老师让我们坐好。

开始上课了,有好几个领导来听课,老师打开电脑,然后开始给我们讲课,老师让我们开始拿橡皮泥,老师让我们动脑筋想怎么样可以让橡皮泥浮上面呢?老师让我们开始动手了,可是,我们试了成功的只有一次,我就开始捏碗形,然后我在把它放在水里,它浮了上来,我又把它放在瓶盖里,它浮了上来。但是没浮上来多久,就沉了下去,在旁边的领导说不要让它积水很多,要不然它肯定会沉下去的。后来老师把潜水艇发给了四个组,可惜没有发到我们组,我们发现瓶里没有水的时候,它会浮上来,而有水的时候它却会沉下去。

在这一节科学课我发现了潜水艇为什么可以浮在水面和沉在水底。这是我最难忘的一节科学课,我希望以后的科学课都像这节一样难忘!

精选一堂有趣的科学课作文 篇7

“哈哈哈……”一天上午,一阵欢快的笑声从实验室中传出,传遍了整个校园。原来实验室中正进行着一场有趣的实验。

这天,上课铃响了,我和同学们一起到实验室,坐在座位上,等待老师的到来。忽然,老师从外面走了进来,手中拿着一个空酒瓶和一个雪白的小纸团。同学们看着老师拿着的“道具”,纷纷议论起来。老师把空酒瓶立在桌子上,再在上面放上一个小纸团,纸团刚好可以力在瓶口掉不下去。老师问:“有谁可以把纸团吹进这个空酒瓶,我就奖励谁一张‘免作业卡‘’。听到“免作业卡”的几个字,同学们纷纷将手高高举起,我也不例外。一位同学被老师叫上去,他兴奋地向瓶口的纸团使劲一吹,“噗”的一声,纸团飞到了地上,老师冲他微微一笑,同时摊开双手,这个同学带着疑惑的神情走下了讲台。

此时教室角落传出一个声音,“这么简单的事情都不会做,让我来!”大家定睛一看,原来是我们班肺活量最大的小王。他大步走上讲台,深吸一口气,以由轻到重的力度向纸团吹气。大家屏住呼吸,“进去一点了!”“加油啊!”眼看着马上就要进去了,可是谁也没料到,纸团的一半刚进瓶口,就像一只兔子一般“跳”到了地上。同学们的热情一下褪去了一半,虽然之后陆续有几个同学上去尝试,但是都失败了。此时老师仿佛看透了我们的心思,说:“让我来告诉你们怎么吹吧。”老师从口袋中拿出一根透明的吸管,对着纸团的中心一吹,纸团居然就这么进去了。“哦——”同学们似乎一下子明白了许多,接着,又不知为何的笑了:“哈哈哈哈……”

这真是一堂有趣的科学课啊!

精选一堂有趣的科学课作文 篇8

“丁零零……”上课铃响了,俞老师迈着轻快的步伐走来了。只见俞老师一脸神秘地说:“今天的作文课上,我们来做一个实验。”话音刚落,同学就异口同声地叫起来:“哦!吔!太好了!”

俞老师往烧杯里倒了大半杯的纯净、清澈的水,他小心翼翼地拿起鸡蛋放到水面,手轻轻地松开,鸡蛋就像一个跳水运动员迫不及待地跃入了水中,迅速地沉入了水底,和杯子底部来了个亲密接触。水面上升了,轻微地晃动了几下,又恢复了平静。这时,我发现鸡蛋好像吃了增肥药长胖了,它现在正懒洋洋地躺在那里睡大觉呢!

俞老师拿出盐,往烧杯里倒了五小勺盐,一粒粒盐巴像可爱的小精灵在水中跳舞,一会儿就消失得无隐无踪了。而鸡蛋呢;仍像个贪玩的孩子纹丝不动。俞老师继续往水里加盐,又拿出一根长长的搅拌棒,不停地在水里搅拌。清水里出现了许许多多密密麻麻的小泡泡,水慢慢变浑浊了,像稀释了的牛奶。鸡蛋跟着老师的搅拌棒在水中跑步旋转,但老师的搅拌棒一停下来,鸡蛋又沉了下去。我发现,这时的鸡蛋已经竖了起来,像一枚将要发射的火箭。

我们班的张旭东忍不住在下面叫了起来:“老师!老师,您放的盐实在是太少了,在多放一点!”俞老师又往杯子里面加了许多盐,并用搅拌棒搅拌,让水底的盐快速溶化。呀!鸡蛋就像充足了气的皮球,一下子浮到了水面上,同学们都睁大了眼睛,在下面七嘴八舌地说:“看,浮起来了!”“哦,鸡蛋浮起来了!”“太好了,太好了!”还有几个同学甚至跑出了座位,冲上了讲台想看个究竟。这时,我举手说:“老师,您把鸡蛋摁到水底看看它还会不会浮上来吧!”俞老师拿起搅拌棒小心翼翼地把鸡蛋摁到水底,又马上拿出搅拌棒。鸡蛋神奇地浮到了水面上。看来,鸡蛋要在这杯盐水中搬家了——搬到水面上。瞧呀!它露出小半个头,舒服地在晒日光浴呢!

真是一节有趣的科学课呀!

精选一堂有趣的科学课作文 篇9

今天下午第一节课是科学课,老师说:“这节课,我们要去操场观察大树。”话音刚落,同学们立即起身排着整齐的队伍来到了操场。操场周围栽了槐树、银杏树、柳树等许多树,他们像士兵一样守卫着操场。

我站在银杏树底下仰望,银杏树的叶子黄黄的,像一把把小扇子,非常惹人喜爱。一阵风吹来,树叶便离开大树妈妈,轻轻地从树上飘落下来,像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞,它告诉我们秋天已经来到。一片片树叶落到地上,给大地铺上了金黄的地毯,同学们忍不住捡拾几片落叶,有的说回家做书签,有的说要做标本,还有的要捡几片漂亮的送给弟弟、妹妹玩呢!

最有趣的是槐树,我还是头一次仔细看过,它的果实一串串的挂在树上,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米调皮地藏在叶子后面,好像在跟我们捉迷藏呢。老师说:“别看这小小的槐米,用处可大了,可以入药,还能做染料。”我们兴奋极了,因为今天又收获了新的知识。

大自然真奇妙,只要我们细细观察,就会有许多发现。

精选一堂有趣的科学课作文 篇10

随着一声清脆的上课铃,我们走进了科学实验室。我刚一进门,就闻到了一股火柴味,眼睛不由自主地向讲台望了一眼,哇!是酒精灯,我想:酒精灯都有,今天肯定要做关于火的实验。果不其然,今天果然要用火,老师告诉我们怎么用酒精灯:先把火柴点着,再用火柴点燃酒精灯。要熄灭酒精灯的话,就拿起的灯帽盖两下火焰就行了。说完了,实验就开始了。

别人做实验时,我心里忐忑不安,万一烧到手了怎么办?万一酒精洒出来了怎么办?万一着火了怎么办?万一想着想着,就轮到我做实验了。我拿出一根火柴,快速地在火柴盒边上刮,呼火柴着火了。哇!火啊!我吓得赶快把火柴丢到了桌上,桌子的一角差点被我烧黑。第二次实验,我把火柴点燃后,不小心又把火柴丢到了桌子上。之后,我就没有把这个实验完成。

这个实验没有完成,是因为我太胆小了,以后我不仅要变得不胆小,还要比以前更加认真地看老师怎么做实验,争取以后能把实验做成功。

一堂生动有趣的科学课作文大全七篇


语文是一门非常博大精深的学科,写作教学是语文教学中的重中之重。为了培养我们对文字的兴趣提升语文学习的热情,通常老师会让我们运用所学知识写有趣的科学课作文,你知道写好一篇有趣的科学课作文有一些什么技巧吗?以下是幼儿教师教育网小编为大家收集的“一堂生动有趣的科学课作文”但愿对您的学习工作带来帮助。

一堂生动有趣的科学课作文【篇一】

今天上午,第一节课是科学课,上课前老师让我们就把材料摆弄好,然后让我们把水接到盆里,完事之后,老师让我们坐好。

开始上课了,有好几个领导来听课,老师打开电脑,然后开始给我们讲课,老师让我们开始拿橡皮泥,老师让我们动脑筋想怎么样可以让橡皮泥浮上面呢?老师让我们开始动手了,可是,我们试了成功的只有一次,我就开始捏碗形,然后我在把它放在水里,它浮了上来,我又把它放在瓶盖里,它浮了上来。但是没浮上来多久,就沉了下去,在旁边的领导说不要让它积水很多,要不然它肯定会沉下去的。后来老师把潜水艇发给了四个组,可惜没有发到我们组,我们发现瓶里没有水的时候,它会浮上来,而有水的时候它却会沉下去。

在这一节科学课我发现了潜水艇为什么可以浮在水面和沉在水底。这是我最难忘的一节科学课,我希望以后的科学课都像这节一样难忘!

一堂生动有趣的科学课作文【篇二】

这个学期,我上过的科学课中,科学家夏青爷爷给我们讲的那堂课最有趣。

去年10月28日,我怀着兴高采烈的心情来到外马校区的三楼电教室,参加科学家进校园的活动。

上课时间到了,一个坚毅的身影慢慢走了过来——他就是科学家夏青爷爷。夏爷爷走上讲台,为我们亲切讲述着自己的科学故事。他先问我们一个问题:“学生是什么?”大家都热烈地举手回答,可说的都不全对。这让同学们有点纳闷了。这时,夏爷爷告诉我们:“学生”就是学习和上升,我们每个人都要尊重这个称呼。他又问:“那么,聪明又是什么?”这下大家又是纷纷举手回答,可还是回答不对。夏爷爷笑了笑,说道:“聪明,就是耳聪目明,聪明与生俱来,所以我们每个人都是聪明的。”我们听了都点了点头。

夏爷爷开始讲科学故事了。他告诉我们,一万年前人类就曾想到遥远的太空探索,中国神话里的的嫦娥、孙悟空就是这样的人物。讲到这里,夏爷爷又问我们一个问题:“为什么中国人上天用的是云朵,而西方人上天用的是翅膀呢?”他接下去说,“因为中国人和西方的思维方式不同,我们的老祖宗看见云在天空里到处飘荡,觉得只有云才能让人飞起来,而西方人看见小鸟在飞翔,就觉得有了翅膀就能让人飞起来。”接着,夏爷爷又给我们看了一张科学家的照片——哥白尼,是第一个为了科学的真理献出生命的科学家……

这真是一堂有趣的科学课。通过这次参加科学家进校园的活动,我受益匪浅,认识到我们少年儿童只有努力学习,掌握丰富的文化科学知识,长大才能报效祖国,把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

一堂生动有趣的科学课作文【篇三】

父母给我的爱浓浓的,他们对我的谆谆教导令我难忘。

记得科学考试的前一天,妈妈叫我复习一下科学重点知识,但我不想复习,只沉迷在课外书的海洋里。

第二天,科学考试时,我花了十几分钟轻轻松松就写好了,估分还估了个98分。自信满满的我沉浸在喜悦中,心想复习什么呀,下次妈妈一定不会逼我复习了。于是我也不来检查,我的心飞向昨天的书的海洋中。

下课铃声响了,我迫不及待地第一个交了上去。下午,老师来发卷了。老师报到:“徐孟涵89分。”我听到了顿感五雷轰顶,拖着沉重的步子走向了讲台,心想:“完了,今晚必定暴风雨了。早知道现在,何必当初呢?”

放学后,我带着沉重的心情回到了家里,写好作业,弹好古筝,看好书就等待着妈妈回来。“怎么办?妈妈回来了怎么解释?”

“怎么了?”妈妈问。一点都没有头绪的我,根本就不知道妈妈回来了。我也不知道该怎么说,最后我还是开口了:“妈妈……我……科学考砸了。”妈妈看了看我说:“哦,试卷给妈妈看看。”我忐忑不安地递上了试卷。妈妈一看,说:“还不错呀,我还以为不及格了呢!”

妈妈继续看试卷,不一会儿,妈妈的脸拉了下来。“这下完了,”我心里想着,“让暴风雨来的猛烈些吧!这可以让我清醒清醒头脑。”可妈妈却拉着我的手,指着试卷上的错题,语重心长地说:“涵涵,你看,这些错题明明书上有的,为什么错了呢?失败不可怕,就怕没有去寻找原因。妈妈要求你记住,学习要靠自己的,没有辛勤的付出,哪来的收获!妈妈相信你肯定能做到。”我不好意思地低下了头,心想:“妈妈,我一定不会让你失望的!”

这就是爱,这浓浓的爱融化在这难忘的教导中,也时刻鞭策着我。

一堂生动有趣的科学课作文【篇四】

时间过得很快,转眼今天又是星期六了,这周我们学习了一堂很有趣的科学课。

那是一个天气晴朗的下午,我们去实验室上科学课,老师让我们做一个非常有趣的实验。同学们都兴高采烈地走进实验室,一眼就能看见老师的桌上有八个小杯子,里面有一根麻绳通到外面去了一点点,杯子口被一个塞子堵住了,塞子中间有一个洞洞,麻绳从洞洞里钻了出来,上面被烧焦了。当我们正在猜想那个杯子是什么的时候,老师给我们介绍了这就是酒精灯,里面的液体不是水,而是酒精。老师又说了酒精灯可以给我们带来持续的火焰,只要用火柴点燃酒精灯就可以用了,酒精如果没了它就不会燃烧了。

实验开始了,老师让我们每一个人做一次点燃酒精灯再熄灭酒精灯的实验。我第一个先来,我有一点害怕,正要用火柴点火的时候,胆大的赵家豪过来帮我点燃了酒精灯又快速地熄灭了酒精灯。后面的人看赵家豪做得那样的快速,也纷纷做了这个实验。老师在中间还说了不要用嘴巴吹灭酒精灯和火柴,火柴要在那里甩几下,酒精灯要用灯帽快速地从外面向焰心盖去,不要碰到外焰和内焰,不然会烫伤的。而且不管火有没有灭,都要盖两次……实验在一片欢声笑语中结束。

这堂科学实验课,我觉得是这周上的最有趣好玩的课程,希望以后还能有更有趣的课程。

一堂生动有趣的科学课作文【篇五】

星期五,我们有科学课。一进教室,我就看到讲台上摆满了天平、打气筒、水缸等科学实验材料。“哇!今天要做科学实验!”我禁不住欢呼起来,“我最喜欢科学实验了!”

“今天,我们上空气的性质这一课”(老师的话音刚落)全场立刻沸腾起来。“空气的性质是……”老师一边绘声绘色地说着,一边操作着实验材料。我伸长了脖子,目不转睛地盯着老师手中的实验器材,生怕错过哪一个细节。“谁来总结今天学得内容?”我迫不及待地把手高高举起,真希望老师能第一个看中我。“好,樊响,你来回答”我激动地站起来,大声答道:“空气是有质量、无固定形状、能压缩的一种气体”。老师向我微笑着点了点头。

“当!当!当!”讨厌的下课铃响了,但我还意犹未尽呢!真是一堂令人难忘的科学课啊!

一堂生动有趣的科学课作文【篇六】

今天下午第一节课是科学课,老师说:“这节课,我们要去操场观察大树。”话音刚落,同学们立即起身排着整齐的队伍来到了操场。操场周围栽了槐树、银杏树、柳树等许多树,他们像士兵一样守卫着操场。

我站在银杏树底下仰望,银杏树的叶子黄黄的,像一把把小扇子,非常惹人喜爱。一阵风吹来,树叶便离开大树妈妈,轻轻地从树上飘落下来,像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞,它告诉我们秋天已经来到。一片片树叶落到地上,给大地铺上了金黄的地毯,同学们忍不住捡拾几片落叶,有的说回家做书签,有的说要做标本,还有的要捡几片漂亮的送给弟弟、妹妹玩呢!

最有趣的是槐树,我还是头一次仔细看过,它的果实一串串的挂在树上,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米调皮地藏在叶子后面,好像在跟我们捉迷藏呢。老师说:“别看这小小的槐米,用处可大了,可以入药,还能做染料。”我们兴奋极了,因为今天又收获了新的知识。

大自然真奇妙,只要我们细细观察,就会有许多发现。

一堂生动有趣的科学课作文【篇七】

今天下午第二节,是我上小学以来上的第一节课,说明白一些就是一堂实验课。

老师提出的第一个问题是,科学是什么意思。有的同学回答了可我还是每有听见,因为当时课堂上太乱了。

老师提出的第二个问题是魔法是真的还是科学是真的,当时我就举手回答老师提出的问题,科学是真的,魔法是假的。然后老师又给我们当场做了示范,让我最好奇的就是两个垃圾桶,桶里面有两个食品袋,用手一拍里面就出现了雾蒙雨,然后我就想去用手摸一摸,结果一摸里面很臭,不是很臭是太臭了。

老师让我们知道学习知识的重要性,原来垃圾箱里面也有那么多的学问,今天下午这一堂课上的太有意义了。

一堂生动有趣科学课的优质作文大全十二篇


语文是一门非常博大精深的学科,而作文教学又是语文教学的重中之重。为了让我们感知到语文的魅力,提高语言表达能力,一般老师会根据所学内容布置写有趣的科学课作文的作业,那么你是否在寻找关于有趣的科学课作文的模板呢?幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《一堂生动有趣科学课的优质作文》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇一)

耶,真是太棒了!全班同学异口同声地说。你想知道这是为什么吗?哈哈,让我来告诉你吧!我们的科学老师李老师让我们做一个鸡蛋保护器。这令我们兴奋不已,我连做梦都想着这个呢!

第二天,我刚进教室,就听见教室内闹哄哄的。哦,原来同学们都在激烈地讨论鸡蛋保护器的事情呢!有的同学自豪地说:你们看,我用一些较硬的材料做盒子,把鸡蛋装在里面,这样就可以保护鸡蛋了!还有的同学说:我用一些较软的材料,这样就不会碰伤鸡蛋了!真是八仙过海,各显神通啊!

丁零零清脆的上课铃声响了,教室里鸦雀无声。李老师面带笑容地告诉我们:首先大家给鸡蛋保护器做一个降落伞,就是把一个塑料袋拴在鸡蛋保护器上面,这样有利于降落。因为我们要做一个实验,把你的鸡蛋保护器先从三楼摔到二楼,鸡蛋若没有破,这样第一关就过了最后,从五楼摔下去的话,鸡蛋还没有破,就可以家6分哦!同学们个个摩拳擦掌,都想取得好成绩。接着,我们都拿了一个塑料袋,然后把它拴在鸡蛋保护器上。随着李老师一声令下,我们大家都去闯第一关了解!在这个有趣的实验中,真是有喜也有哀啊!

我们一开始去闯三楼到二楼这一关,余国凯自告备勇,第一个挑战难关。只见他信心百倍地走过去,往二楼把鸡蛋器摔去。突然,下面一阵欢呼:没有破,鸡蛋还是好好的!

只见同学们都高兴极了,余国凯的脸上也露出了笑容。有人要闯最后一关了!我们听见声音急忙跑过去看,哦,原来是鲁峻她们小组要冲刺最高峰呢!只见鲁峻胸有成竹地走了过去,满怀期望地看着手中的鸡蛋保护器,往下面一摔,然后大家都跑到下面去,一看,鸡蛋还是没破,真是厉害啊!只见她们小组的四个人都一蹦三尺高,控制不信自己那兴奋、喜悦心情

唉我不由自主地叹了一口气,你们知道这是为什么吗?告诉你又何妨,我的鸡蛋还是升天了,永远都不能挽回了。还是听我慢慢道来吧!我看见有同学过了第一关了,就急忙跑过去,连牛皮筋都没把盒子捆住,就往下面摔了。唉,真没用,我怎么连准备工作都没做好就往下摔了呢?我愁眉苦脸地回到教室把蛋白之类的清理了一下,接着又去看别的同学怎么样了。令我万万没有想到的是,王琳的鸡蛋保护器做得这么好,居然也牺牲了。

丁零零下课铃响了,虽然成功者享受在喜悦之中,但我们失败者也懂得了应该还有那些不足的地方。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇二)

大家都帮妈妈洗过土豆,每次把土豆放进水里后,土豆都会沉下去。但是,在科学课上,我们却做了一个小实验:用盐让沉在水里的土豆浮起来。用盐浮起土豆,是不是很有趣?让我们看看举重冠军——盐,是怎样举起土豆的。

首先,我拿起一个纸杯,接了大半杯水,然后小心翼翼地放进半块土豆,再小心翼翼地撒进一点儿盐,又小心翼翼地搅了搅。可是,土豆依然沉睡在杯子底,没有一点变化,没有一点生机,就像一个病入膏肓的人。

我着急地想:是不是盐不够?于是,我又加了一点盐,开始心平气和地等待。一分钟,两分钟……五分钟过去了,可土豆除了掉了一丁点皮外,根本没有其他变化。我平静的心又开始剧烈跳动,没有耐心的我火气一下子上来了,大叫道:你这个坏土豆,懒土豆,快给我起来!可土豆当然听不见我气急败坏的话语,依然静静地躺在水里。

难道盐和土豆商量好了今天非和我做对不可?于是,我一怒之下把剩下的盐全部撒进水里。一粒粒晶莹的盐在水中下沉,慢慢的越变越小,最后完全溶解。这时,奇迹出现了,土豆竟然像太阳一样从水中冉冉升起。我恍然大悟,原来开始我放的盐不够多啊!

同时,一个问题在我心中油然而生:为什么加盐后,水中的土豆就会浮起来呢?经过老师的讲解,我明白了:土豆的密度大于水的密度。给水里加盐可以增加水的密度,当水的密度大于土豆的密度时,土豆就能浮起来了。

盐水浮土豆是一个多么有趣的科学现象啊!我将来一定要好好探索科学,找到更多有趣的、对人类有用的科学现象。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇三)

今天下午有曹老师的课喔,体育课后面又连着一节科学,还是蛮开心的哈!丁零零,上课铃急促的打响了,我赶紧从操场跑回教室。

刚进门,我朝老师手上瞥了一下,发现老师手里拿了一叠表格,估计这节课又要抄表了。

曹老师才在黑板上写了几个字,我也才抄了几个字,声音就大的快要把屋顶掀翻了,有几个女生小声地议论纷纷;有人在玩游戏,大声地喊着游戏口令;还有人因为一点小事而争吵起来,教室里乱哄哄的,此时此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。

不光是我,老师也忍无可忍,大吼一声:不要吵啊!像上节课一样,我报你们写!总是有人在我背后讲话!

这句话显然奏效了,我撇撇嘴,一脸的无奈。接下来,就又到了令我们欲哭无泪的你报我写环节中。探索改变光的路线(此处省略一大段长篇大论)同学们顾不上喝水,涂改错字。老师报的速度简直太快了,沙沙的写字声不绝于耳。那个,用手电筒光后面是什么来着?程诗薇问我。而我这边,也不知道下一句是什么,和同桌面面相觑,唉,同是天涯沦落人,相逢何必要讥笑?

终于抄完了,呼呼呼累死我了。哎,何天佑,借我看看,后面不知道报的什么。我的一张纸,在没抄好的同学之间传来传去。

我看着同学们万分焦急的神情,不禁觉得好笑,哎,都是说话惹的祸!

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇四)

我们的课有很多,其中我最喜欢上的是科学课。

有一次老师一进教室,原本吵闹的教室一下子安静下来。老师走进教室里大声地说:同学们,这一节课老师会带着大家一起观察毛毛虫。大家都打了一个冷战,特别是女生脸都绿了,教室里窃窃私语。老师又说:不过,女生们可以在边上看男生捉毛毛虫。女生们这才平静下来,分开在男生小组里。要找的毛毛虫都各不相同,我们男生带着挑战的心态出发了。

我先来到花坛边找。我们找来找去找了好久,只听一声找到了!找到了!第一组找到了一只毛毛虫,第一组的组长要用手拿,老师连忙说:千万不要用手拿它,它有毒,小心刺你。大家一听,都问老师:那我们怎么拿走毛毛虫呢?老师说:我们可以拿两个小木棒把他弄到盒子里。说着,老师像变戏法一样,从口袋里拿出两个小棒,递给那个同学,那个同学小心翼翼地把毛毛虫夹到盒子里。

我们又去了小花园里,我找了好久,没有看到毛毛虫的踪影。嘿,校园里的园丁对树啊花啊管理得太好了,毛毛虫没有了容身之地。老师说:时间到了。我们回到了教室。虽然我没找到毛毛虫,但是我明白了怎样抓毛毛虫。

我喜欢上科学课,科学课带给我快乐。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇五)

今天上午,第一节课是科学课,上课前老师让我们就把材料摆弄好,然后让我们把水接到盆里,完事之后,老师让我们坐好。

开始上课了,有好几个领导来听课,老师打开电脑,然后开始给我们讲课,老师让我们开始拿橡皮泥,老师让我们动脑筋想怎么样可以让橡皮泥浮上面呢?老师让我们开始动手了,可是,我们试了成功的只有一次,我就开始捏碗形,然后我在把它放在水里,它浮了上来,我又把它放在瓶盖里,它浮了上来。但是没浮上来多久,就沉了下去,在旁边的领导说不要让它积水很多,要不然它肯定会沉下去的。后来老师把潜水艇发给了四个组,可惜没有发到我们组,我们发现瓶里没有水的时候,它会浮上来,而有水的时候它却会沉下去。

在这一节科学课我发现了潜水艇为什么可以浮在水面和沉在水底。这是我最难忘的一节科学课,我希望以后的科学课都像这节一样难忘!

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇六)

从一年级到五年级,我上过许多次科学课,但四年级的一节科学实验课让我终生难忘。

叮铃铃叮铃铃一曲欢快的上课铃响起来,我们快速回到座位上等待老师的到来,同学们十分安静,因为这节是我们最喜欢、最有趣的科学课。这时,老师神秘地出现在前门,手里拿着什么东西,藏在身后。突然,老师拿出一块木板和布,我们惊奇得好像一群长颈鹿似的,纷纷伸长脖子注视着讲台上。我也在想,今天老师要做什么?一位同学等不及了,就问老师:亲爱的老师啊,您葫芦里卖的是啥药啊?对啊,老师,别卖关子了告诉我们做什么实验。就是,就是。同学们七嘴八舌地纷纷议论起来。这时老师又拿出了一小包沙土,一瓶白醋,还有一小包小苏打,一杯切开的小柿子,以及一些工具。大家都静静地,用期盼的目光看着老师。老师说:今天,我们来做个火山爆发实验。话音刚落许多男生就欢呼起来,有的女生还尖叫起来。

一会儿实验开始了,教室里顿时鸦雀无声。只见老师把一块布放在桌上,布作文上放一个木板,在木板上用些土和沙堆成一座山的形状。这时老师提醒道:同学们后退些。老师戴上了实验眼镜,拿起一杯切碎的小柿子倒入土中,还放了些小苏打。同学们感到有一点紧张的气氛。在这时,老师拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在这座山上。突然,这座山立刻鼓胀起来,只听见老师数三、二、一木板抖了一下,一丝白烟冒了出来,随着砰的一声巨响,火山爆发了,岩浆和岩石向四周喷发,那情形又像在空中炸开的烟花,既惊险又美丽。再看板子上,白布上都是土粒和柿子汁。女生们吓得尖叫起来,男生中就连最大胆的王杉也叫了起来,还有的就在一处拍手鼓掌说:精彩、有趣!之后,老师给我们讲解了实验的原理,说:小苏打遇到白醋就会发生化学反应,就算一滴的白醋,都会快速彭胀,随即冒出白烟,立刻爆炸,彭胀的物质就会喷射出来。刚才的实验很成功,大家都目睹了这精彩的一幕。

叮铃铃下课铃响了,我们都还沉浸在这有趣的实验课中,我多么希望下次还是这样的实验课。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇七)

随着一声清脆的上课铃,我们走进了科学实验室。我刚一进门,就闻到了一股火柴味,眼睛不由自主地向讲台望了一眼,哇!是酒精灯,我想:酒精灯都有,今天肯定要做关于火的实验。果不其然,今天果然要用火,老师告诉我们怎么用酒精灯:先把火柴点着,再用火柴点燃酒精灯。要熄灭酒精灯的话,就拿起的灯帽盖两下火焰就行了。说完了,实验就开始了。

别人做实验时,我心里忐忑不安,万一烧到手了怎么办?万一酒精洒出来了怎么办?万一着火了怎么办?万一想着想着,就轮到我做实验了。我拿出一根火柴,快速地在火柴盒边上刮,呼火柴着火了。哇!火啊!我吓得赶快把火柴丢到了桌上,桌子的一角差点被我烧黑。第二次实验,我把火柴点燃后,不小心又把火柴丢到了桌子上。之后,我就没有把这个实验完成。

这个实验没有完成,是因为我太胆小了,以后我不仅要变得不胆小,还要比以前更加认真地看老师怎么做实验,争取以后能把实验做成功。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇八)

星期五,我们有科学课。一进教室,我就看到讲台上摆满了天平、打气筒、水缸等科学实验材料。“哇!今天要做科学实验!”我禁不住欢呼起来,“我最喜欢科学实验了!”

“今天,我们上空气的性质这一课”(老师的话音刚落)全场立刻沸腾起来。“空气的性质是……”老师一边绘声绘色地说着,一边操作着实验材料。我伸长了脖子,目不转睛地盯着老师手中的实验器材,生怕错过哪一个细节。“谁来总结今天学得内容?”我迫不及待地把手高高举起,真希望老师能第一个看中我。“好,樊响,你来回答”我激动地站起来,大声答道:“空气是有质量、无固定形状、能压缩的一种气体”。老师向我微笑着点了点头。

“当!当!当!”讨厌的下课铃响了,但我还意犹未尽呢!真是一堂令人难忘的科学课啊!

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇九)

今天下午,第二节课是科学课,是我最喜欢的课之一,因为它有许许多多有趣的实验,和许多的科学道理。

叮铃铃!上课了,今天老师会让我们做什么实验呢?真期待。

陈老师走进了教室,告诉我们今天做关于“电流”的实验,老师发给我们每个四人小组一根导线和一个小灯泡,我们自己也带了一节一号电池,老师说:今天我们就要来点亮你手中的小灯泡,我想,就点亮一个小小的灯泡嘛,有什么好希奇的。我便马上做了起来,我

把导线的一端弄住电池的铜帽,岑泽把另一端放到小灯泡的连接口,可是我们等呀等就是不亮。眼看别的小组都完成了,怎么办?我不禁皱起了眉头,这是怎么回事,小灯泡怎么不亮了?难道破了不成!于是我翻开了书本,噢!来是这么会事,应该把导线的一端放到电池的锌壳上压住,再把另一端插入连接口,最后还要把它放到铜帽上,我们试了试,“啊!亮了亮了。”我们大叫。听老师说,这是因为电流的回路,我们刚才就是因为电流没有了回路所以不会流动才不会亮的。

老师说电很危险的,弄不好就回引起火灾,所以我们在家里千万不可以乱用电,不可以乱用手去摸,更加可以自己拆装用电器。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇十)

星期三的科学课上,我们男女生比赛抢答题,男生全胜女生。今天的科学课,还是老方法,先抢答。

老师先提问了一个问题,我们男生举手的多,女生举手的少。于是老师叫了一个男生,可惜他回答错了。没办法,我们男生只能少得一分。

第二次老师提问,还是我们男生举手多,于是老师又叫了一个男生。这一次我们男生没有丢脸,可是那人回答到一半不会了,幸好我们班的科学知识神刘艮睿出马接替了他。这一次,我们男生又大获全胜,我们高兴极了。

抢答完问题,老师又让我们用放大镜观察植物的根。我发现,植物的根原来有很多层,我还闻到了树汁的味道。

这节科学课太有趣了,真期待下一节科学课的到来。

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇十一)

三年级要上高级的科学课了,趁着暑假我上了学而思的科学课热热身。

科学课内容可丰富了,有关于生命科学的,物质科学的,还有地球和宇宙的。其中我最感兴趣的几个章节是重力、摩擦力、日食和月食。你知道扔出去的橡皮为什么会落到地上吗?那是因为重力的关系。你知道为什么我们可以拿笔写字吗?因为手和笔有摩擦力,手才能握住笔写字;笔和纸有摩擦力才能写出字。还有拉毛巾的小实验让我亲身体验了摩擦力的威力。一边上课一边跟着老师一起做太阳,月亮和地球的模型太有意思了。通过模型我更加直观的知道了日全食、日偏食、日环食、月全食、月偏食是如何形成的。重点是观察日食我们可不能用墨镜,要用巴德膜制成的日食眼镜才可以!

科学课太有趣了,因为它和我们的生活息息相关,很多我们日常习以为常的事物中都隐藏了科学道理。我最喜欢科学课啦!

一堂生动有趣科学课的优质作文(篇十二)

教学目标:

1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

教学准备:

1、幼儿事先采集的叶子

2、不同的叶子实物和图片

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

教学过程:

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

(1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)教师:叶子有共同的特征吗?

教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。

教学延伸:

孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。

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