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学期末教师教育教学优质反思总结八篇

发布时间:2022-08-01 教育教学反思总结个人 教学反思教学总结 教学反思总结

光阴如梭,按照学校的工作安排,我们可以开始写个人教育教学工作总结了工作总结可以帮助我们明确今后的方向,少犯错误,提高工作效率,工作总结要有具体案例,还要有未来的工作的工作计划,您是否正在考虑怎么样才能写好教育教学工作总结呢?下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的一些范例学期末教师教育教学优质反思总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇一)

回顾自己一年的教学工作,还存在许多不足,为了改进缺点、提升自己业务能力,顺利开展教学工作,现总结如下:

一、转化学困生

首先,我对学困生的转化工作做得还不到位。因为去年期中考试后,我发现班里有几个同学的考试成绩很不理想,与班级平均分差距较大。为了让这几个同学尽快赶上来,跟上班级的步伐,于是我制定了相应的一系列计划和措施。

1、有的同学学习习惯不好,上课心不在焉,东张西望,学习兴趣较低。这时我想到了前年赵玉娥老师讲课时分享的经验:当时,她讲的是《前后左右》这一课。当时在课堂上,她提问了班里成绩最差的一个学生,她问的问题是:谁在谁的前面?这个学生居然非常流利、正确地回答出来这个问题。当时我们都不解,为什么直接提问成绩最差的学生。后来经过赵老师的讲评,我才明白,这样可以直接把握全班的总体掌握程度,如果你认为平时学习速度较慢的学生已经掌握了这个知识,那说明大家基本都已经掌握牢固,可以进行下一环节的教学活动了。于是我借鉴了她的经验,在讲课前总是提醒学生要认真听讲,一会老师会抽查提问问题。尤其是哪个学生走神、没认真,或者是老师认为你可能还没学会的同学,老师一定会提问的。然后,在教学过程中,如果我注意到哪个同学走神了,我会出其不意地提问他,来提醒他应该跟随老师,专注听讲。由于三年级的同学自尊心和好胜心已经比较强了,在老师提问时,大家都想好好表现自己,来获得老师的表扬和同学们的肯定,所以同学们在听课时会更专注、更认真,这样总体课堂效率也大大提升。

2、还有的同学总体智力上与大部分学生确实存在着差距,我就把他们座位调整至教室的前三排,便于老师课上及时辅导。同时,也给他们安排了学习好的同学作为同桌,实行优生带差生,利用同桌的优势让好学生帮助学困生,互帮互助、共同进步。

3、老师讲授新知识时,每节课下课前都会进行课堂小测。老师先出一道题,让左边的同学一边讲,一边写,讲给右边的同学听;再出一道题,右边的同学讲给左边的同学听,让每个同学都体验到当小老师的快乐。哪个同学不会,同桌讲给他听,这样兵教兵、兵练兵,全体同学都锻炼了逻辑思维能力和语言表达能力。

4、作为教师,要善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性。一个天真活泼,充满活力的学生,要培养他们的学习兴趣,应该不算太难。难也要做,因为世上无难事,只要肯登攀。

5、教师要经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进。这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会热爱学习。

6、和家长及时进行沟通,告诉他们孩子在校学习、生活的实际情况,希望家长平时在家也多关注孩子的学习,和老师一起努力,共同帮助孩子克服缺点,取得进步。

经过一段时间的实践,以上措施取得了初步的成效,这些同学的学习热情提高了,上课更加积极专注,课后作业质量也有明显提高,他们的成绩也有不同程度的提高。

二、培养学生上课认真倾听的习惯

我发现我们班同学听课习惯不好,不会认真倾听别人的发言,而且课堂上随便插嘴。于是我与同学们一同制定了认真听课的新班规,教给学生认真倾听的方法。

首先,我提出明确的倾听要求“倾听要有五 心”,即:一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话, 才发表自己的意见。三要细心,当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖 的想法。四要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要用心,在听取他人意见时不能盲从。这是一种十分有效的倾听方法,经过一定时间的训练,我班的学生能做到先听后说,想好再说,逐渐养成良好的倾听习惯。

其次 ,指导学生倾听的姿势。神情或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课上,我对学生听的姿势给予认真指导。要求听同学发言时,神情要专注。如果同学的回答与自己的思考相一致,则以微笑、点头表示认可或赞同。

通过一段时间的实践,同学们逐步养成了认真倾听、积极发言的好习惯,课上的精神面貌也焕然一新。我相信,只要同学们把好的学习习惯一直坚持下去,他们的听课效果一定能有明显的提高。

总之,在今后的教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点、改进缺点,不断向其他教师学习,取长补短,全面提升自己的业务素质和教学能力。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇二)

关于常规培养一直是老师们常抓不懈的话题,什么样的课堂常规才是好的课堂常规,怎样培养幼儿有好的课堂常规,是我们一直在反思的问题。

一、有趣的活动。我认为,好的课堂常规首先是幼儿对教师设计的活动感兴趣为前提的。好的课堂常规应该是乱而有序的。所谓“乱”并不是我们所指的孩子们不听讲、做小动作,而是积极的参与活动的表现。孩子们在参与活动的过程中会和老师、同伴一起讨论,会随着老师的要求做一些动作等,在这个过程中不然会产生一些声音,但这时与教师、同伴的互动,而并不是没有组织的。只有孩子们对活动本身感兴趣时,孩子们的注意力就会被活动吸引,这样的课堂就不在需要有常规的提醒,孩子们会自然跟着教师的引导进行。

二、教师的语言指令明确在培养幼儿的课堂常规中,要求孩子们做到的教师首先要想到,并提出要求。有时课堂常规不好,并不是孩子们做不到,而是老师在提要求时不够具体明确,在活动过程中就会出现一些问题。教师要做到语言指令明确,在提要求时要细化、具体,孩子们活动时就“有章可循”能够按照老师的要求活动。

三、日常培养很重要常规培养非一日之功,要求孩子们在上课时有一个好的常规,首先应该做到在平时生活和课堂上养成一种良好的习惯。常规培养时去年我们班的重点内容,我们动生活常规和学习常规入手,对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要求,经过半年的努力,孩子们的常规已经初见成效,这也说明了日常生活中培养的重要性。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇三)

以小朋友们喜欢的"生日快乐歌"引入,新颖、有趣,使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。"要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢?"这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索的热情,使学生体会到统计的必要性,统计与生活密不可分。联系生活实际,让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。

将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法,有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法,使学生体会到解决问题策略的多样性,小组合作前,教师提出了十分明确的合作要求及注意事项,为后面的调查做好了准备。

在小组合作调查中,教师不停地巡视、指导,与学生一同投入到调查之中,尤其关注需要帮助的小组,为师生、生生之间的多向交流,促进了学生之间良好的人际合作关系,同时,也使学生经历了搜集、整理数据的过程,从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。

在汇报的过程中,不仅使学生明确了各组采用的方法,而且各组之间取长补短,更完善了自己的想法,也使学生体会到了成功的快乐,同时培养了学生认真倾听的良好习惯。 本课能较好地体现了课程改革的新理念,将"知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观"三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境,围绕"哪个季节过生日的同学最多?"这一问题展开讨论,同学们情绪高涨,参与活动的积极性很高,感受到统计与生活密不可分。在整个教学过程中,教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者,而参与、体验、主动获得知识的是学生自己,真正体现了"学生是学习的主体"这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位,小组内同学合作得不够理想。在今后的教学中,要在学生合作等方面加强指导,注意平时的培养与提高。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇四)

本课的教学设汁,我力争让学生在体验感悟中实践了查、听、读、说、想和画的综合能力,使书本知识和实际生活紧密联系起来,为学生的发展奠定了良好的基础。同时,培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者,并积极参与活动,把课堂还给学生。

最精彩的片断当属模拟实践这个环节,当课程进行到模拟陌生人开门进到家里面时,多数学生显示出恐慌,这时有几个学生非常冷静,这时我让冷静的学生与陌生人进行对话,学生表演的非常完美。这时多数学生展开想象说出几种可能发生后果,学生意识到此时最重要的是保护自己,然后利用智慧脱离危险。课堂在教师的引领和学生的积极参与下结束了。下课铃响过后的一段时间里,同学们依然沉浸在丰富的想象世界里。是啊,孩子们思维的闸门一但被打开,语言思维如泉水喷涌而出。从他们机智勇敢的想象中,我看出了孩子们的想象力十分开阔,也看到了孩子们的勇敢和机智。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇五)

体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,体育教学始终是学校体育工作的核心。中共中央,国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”在学校教育中日益深入人心,并逐步得到贯彻落实。今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。

不久前,国家教委、联合对全国中小学生体质健康状况作了普查,发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之以前有下降的趋势。据专家分析,造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够,包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求,情况令人担忧,应该引起教育行政部门和学校领导的重视。

当前学校体育工作存在的主要问题是:

(1)场地不足,资金短缺,这是多数学校的普遍问题,制约着学校体育教学工作的正常开展。

(2)片面追求升学率的影响还没有消除。一些学校随意更改教学计划,任意缩减体育教学课时;有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证,经常被挪做他用,有的学校毕业年级干脆取消体育课,学生体育锻炼的时间无法得到保证。

(3)体育器材管理不善,一些学校常用的体育器材残缺不全,球场跑道坑坑洼洼长年失修,仅有的器械长期束之高阁,闲置不用,造成散失或破损。学校经费不足,场地、器材的匮乏,严重制约着贫困地区农村中小学体育教育的开展。

(4)体育教师队伍青黄不接。近几年来,青年教师逐年增加,但思想教育、业务培训缺乏强度和力度,教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。

如何改善当前学校体育工作这种落后状况,我认为应当首先解决以下几个问题:

一、全面贯彻教育方针,认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》,从根本上变升学教育为素质教育。充分应用现有的体育设施和器材,加强体育教学研究和体育活动的指导,切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。

众所周知学生只有有一个健康的身体才能充分发挥自己的能力投入到学习中去,才能把课上好。现在一些中小学为了提高成绩加班加点体育课形同虚设就连课外活动都有课。天天如此学生的身体怎么能受的了呢?这样长此发展下去我们所培养的学生怎能适应社会的发展呢?

二、加大教育投入,购置必备的体育用品和器材,建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。如今一些中小学不用说什么高档的体育器材就连最起码的操场都没有学生上课只能和“放羊”一样无目的的自由活动。试想这样的体育教育何谈锻炼身体呢?

三、加强对青年教师的培养,加大思想道德教育和业务培训的力度。首先,在思想上积极引导,举办科学理论讲座,请模范体育教师做报告,帮助青年教师提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。其次,在业务上悉心培养,聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导,举行教学观摩,开展优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平,鼓励青年教师脱颖而出,使他们尽快成为学科的带头人。

四、改善体育教师待遇,提高青年教师的工作积极性。体育工作相对辛苦,体育教师在操场上风里来雨里去,晴天一身土雨天一身泥。和学生们一起在操场上摸爬滚打。然而一些学校对体育不够重视对体育教师的工作不予认可评优选模从来和体育教师不沾边。这样就造成了部分体育教师出现消极情绪甚至出现怠工现象。所以学校领导者对体育教师的评价应先要重视体育教学工作的成效;职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升,不拘一格地加以重用,使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平,为学校体育工作多做贡献。其次学校还要认真扎实地开展好体育教研组的活动,备课、听课、研讨、交流环环相扣;要加强体育教师的培训、进修和观摩学习等,提高他们的思想觉悟和境界,提高文化素质,切实掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。掌握熟练的技术、技能,建立知识的立体结构,就能从各个学科体系中汲取自己所需要的东西,融入到体育工作的实践中去,使教学与训练不断地创新和发展;领导要关心农村体育教师的生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。

由此来看只有充分解决好了以上几个问题才能充分调动起广大体育教师的积极性,为学校体育工作发挥自己能力,把学校体育工作扎实的搞好。让我们大家共同努力,叫响“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”这一富有时代精神的口号,并在这一口号的感召下,立即行动起来,积极参加体育锻炼。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇六)

一、农村中小学艺术教育的现状

1、艺术教育被忽视。

不少学校尤其是农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量,但在执行中,有的被敷衍了事,成了唱歌课、图画课,有的被语、数等主课占用,更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。个别学校甚至取消了音乐课、美术课,使学生不能接受应有的艺术教育。

2、专业师资严重匮乏。

目前,在农村小学教师中,艺术课教师从正规师范院校毕业,受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少,大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此,在农村中小学,艺术教育师资严重不足,音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教,而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时,由于中小学艺术教育不受重视,把艺术课看作“杂课”,没有建立艺术教育的评价、测试体系,以致于教师的教学无压力,无动力,应付了事。

3、艺术教学设备严重短缺。

目前,农村中小学艺术教学设备的配置,虽然在“普九”、“普图”、“普实”的工作中得到了改善,但有的学校管理不善,使用不当,导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重,不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备,无从开展。拿我从事教学的学校来说,音乐器材只有一台脚踏琴、一台电子琴。而美术器材只有闲置很长时间的画夹,像颜料等必要美术用品都十分短缺

4、学生家长认识不够。

在农村,学生家长的思想封闭,观念陈旧,文化素质低,知识面窄。由于长期受应试教育的影响,他们只关心孩子语数等“主课”的学业,认为自己的子女既不是歌唱家的“料”,也不是画家的“料”。音乐和美术,孩子学与不学,教师教与不教,没有多大关系,以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动,家长也不支持,有的甚至阻碍。

二、关于加强农村中小学艺术教育的几点建议

1、选用和培训师资是首要任务。

学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训,采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法,加强艺术教育的师资力量。一方面,可以通过严格的考试和面试,从中小学中选拔一些思想政治素质好,并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训,充实音、美教学力量;另一方面,对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训,聘请一些有水平的音、美教育专家授课,使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教,审美不能依靠灌输”,只有艺术教师的专业水平提高了,才能激发学生的兴趣,提高学生的艺术水平。

2、加强硬件建设。

音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一,也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固“普九”成果的契机,进一步促进学校的硬件建设,利用有限的教育资金,购置各类音、美教学器材,使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下,要努力克服等、靠、要的思想,因地制宜,

积极采取两条腿走路的办法。一方面,教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金,帮助学校购置艺术教育设备;另一方面,尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件,自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等,鼓励学生自带或自购一些民间乐器,如二胡、笛子等。另外,应妥善保管各种教学用具和器材,避免损毁和流失。

3、开齐、开足、开好艺术课。

各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”,也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”,不能只偏重于知识和技能的目标,而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验,更注重情感价值观的培养,因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。

“兴趣是最好的老师”。老师“教”和学生“学”应该互动起来。“以教师为中心”。“以教材为中心”、“以课堂为中心”也应该被“以人为本”、“以人的发展为中心”所代替,教学形式应更灵活。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用,使教学内容更形象、更直观,如精心绘制板报,设计图案、书签,精心制作投影胶片等。要积极开展艺术课教研活动,创设机会,让音、美教师相互交流经验,取长补短。

诚然,农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观,但为了更好的适应教学的`改革,促进学生素质的全面提高,仍需教育各部门负责人员共同努力,乘课程改革之东风,为农村艺术教育开创一个更好的局面。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇七)

小学开设英语课是当代社会发展的需要。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力,可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。它有助于思想情感教育,中外文化交流,既有国际性也有民族性。

从事第一线英语教学,结合日常工作中的点点滴滴,我总结以下几点反思:

反思一:持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。否则新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二:英语应用能力需要相应的词汇。

目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三:小学英语教师应有发展意识

一直以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师固步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

反思四:小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。

课堂、教师、书本,特别是电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果,会激起学生强烈的求知欲望,学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门,提供了最新的信息和知识,为随时掌握世界最新信息创造了先决条件,课堂教学再也不会枯燥。

学期末教师教育教学优质反思总结(篇八)

反思这节课仍存在很多不足之处,经过各位老师的指导,自己更加明确今后的进步和改进方向,真是受益颇多。

导入环节利用图片导入,激发学生的兴趣,通过太平之梦、之路、之衰等问题,进入今天的新课。

新课讲授过程中,通过问题探究的形式突破重难点。学生通过教材已经提前预习过,课上留给学生探究的时间过少。本次出现的问题还是小组讨论。合作探究环节哪些环节适合小组讨论哪些适合自己思考回答,掌握的还不是太好。在提出大问题时候,对学生思考时间过少。本次教学启发式教学有所欠缺,除了教师启发之外,教师还应该注重学生自己发现问题、独立解决问题和合作解决问题的能力。

历史学科离不开材料,本课史料较少,不利于培养学生阅读史料和历史解释的能力。由于我的身体状态不太好,对学生的带动性较差。也认识到教师对课堂主导地位的重要性。通过这次不太令人满意的课堂效果,也是深深给我上了一课。激情,课堂必不可少。以后我也会注意提高自己专业能力的同时,在教学方面展现出更大的激情。调整好状态,活力满满迎接每一节课。课堂最后的小结,学生小结。但是没有指导学生怎么总结。

反思整个课堂教学效果,整体来说,完成了学习目标,但存在不足之处。小组合作还需改进,其次就是要注重讲练结合,这一点在今后的教学中也应该多加注意。还有就是口头语的过多使用,不够干练,需要改正。史料运用较少,注重史料教学。好的地方就是情景教学,代入当时的情景,帮助学生理解。老师们给我提的宝贵意见和建议,好的我会继续保持,不好的以后会注意改正这些缺点。在今后的历史教学中也会虚心向其他老师学习,让自己的历史课堂成为学生喜爱的课堂。我会继续努力。

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学期末教师教育教学反思总结模板范例五篇


日月如梭,根据学校有关领导的指示,我们可以开始写个人教育教学工作总结了工作总结可以帮助我们明确今后的方向,少犯错误,提高工作效率,我们在撰写工作总结时一定注意搜集材料和数据,那么我们应该从哪些方面去完善教育教学工作总结呢?下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“学期末教师教育教学反思总结模板”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

学期末教师教育教学反思总结模板(篇一)

不知不觉,新课程的实施已经有两年了。在这两年间,新课程的理念一天天进入千万所中小学,即使是最偏僻的农村学校的老师和学生都有所了解。

乘着这股春风,我利用工作之余不断学习、摸索、实践,并听取各类的讲座,以便加深对新课程的理解、认识。新课程的实施和新教材的使用,更强调教师进行反思性教学。回顾这两年,我结合自己的教学观念、教学行为、教学策略以及教学中学生的学习过程与方法对自己的教学进行反思,觉得有喜也有忧。下面谈谈自己在语文教学中的几点反思。

一、教学观念及师生之间的关系的反思。

千百年以来,教师总是让人觉得是高高在上的“师道尊严”者,我

觉得在现代发达的现今社会里,教师的角色需要转换,从学习的意义上,教师是学生学习的伙伴,生活上的益友,这样,教师才能站在学生的立场上,根据学生学习的情况做好自己的工作。并且配合学生,真正为学生的学习着想,做学生的知心朋友。记得班上的诗嘉,她刚进入小学读书时,学习上很多都不能领悟,她的胆子小,不敢向别人请教,这时我主动地接近她,帮助她,鼓励她,慢慢地她走出学习的“困境”,获得了成功。而她也把我当作是她的好朋友,我也为她的点滴进步感到高兴。

二、教学策略的反思

教学策略一般是指教学当中如何发挥学生主体作用;如何让学生积

累知识,运用知识,培养语感;如何提高学生作文水平等方面。我在教学当中注意培养学生积累知识,培养语感,提高写作水平。例如:我在教学中注意培养学生养成收集好词佳句的习惯,并教会学生进行分类摘录,然后让学生们把精选的部分词句先进行理解;接着在此基础下再进行背诵,背诵一般通过堂上检查或进行背诵竞赛,久而久之,学生积累的词汇量大了,动笔写作时就有话可说,有文可写,不再像以往那样“将朗才尽”,学生真的有收获。

从这看来,我觉得教师对教学方法的运用也很重要,是有利于培养学生的人文精神和高尚情操的。

三、对教学中学生的学习过程进行反思。

新课程改革强调教育是“为了每个学生的发展”,因此,我在反思自

己的教学行为时,也对学生的学习过程进行反思,检查、审视学生在学习过程中究竟学到了什么,形成了什么能力,解决了什么问题。这样可以从另一方面来及时调整自己的教学观念和教学行为。

例如:我在讲第五册《会摇尾巴的狼》一课的时候,为了让学生们对狡猾的狼与老实的老山羊的五次对话的理解和认识像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的。我在第一次试教时,设计出比较多的问题,想让学生寻着我的步伐去把课文理解,师生一问一答,从表面上看课堂气氛就比较热烈,但其实教学的效果却不太理想。后来听取了老师们的意见以及反思了一下学生的学习过程,我觉得自己在课堂上没有发挥教育机智,忽视了学生的学习主动性,问题只是限于个别学生来回答,学生没有全部参与课堂的学习当中,没有尝试去发现问题,解决问题,被我的教案中的问题所局限了,缺少了思考的机会,学生的学习是被动的。为了让学生的学习从被动转换为主动,我再认真地钻研了教材,重新修改了教案,然后再一次去上这堂课,这节课我首先让学生整体了解课文大意之后,充分利用课件,让学生通过读书、观察,小组合作交流学习的情况,自己去把课文读懂,自己去发现问题,学会质疑,小组同学互相帮助去解决问题或在全班上交流小组里解决不了的问题,我只作适时的点拨、指导,在读懂课文之后,我让学生分组进行情景表演,有的学生朗诵,有的学生表演动作。这一节课我把课堂真正地交给了学生,让每个学生都参与到教学活动中来,学生真正地体验了语文学习的快乐,并学到了知识。

学期末教师教育教学反思总结模板(篇二)

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。拼音anenin教育教学反思,我们来看看。

教学内容:《13、an en in》

教学目标:

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节in及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。

教学重难点

1、知道它们是前鼻韵母,能发准音。

2、掌握鼻韵母an en in 和整体认读音节in及其四声。

教学准备:拼音卡片。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节in及其四声。

2、能够读准音、认清形,并能正确书写。

一、看图:

1.出示情境图:图上画了什么?

2.学习语境歌。

3.出示:an en in in,这些韵母和音节就是我们这一节课要学习的内容。

二、新授:

1、(1)这几个韵母,和前面学习的韵母不一样。你有什么发现?

(2)它们的名字叫前鼻韵母。在单韵母后面加上个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫前鼻韵母。(教学发“n”的音)

2、教学前鼻韵母an:

(1)an的读音有点像“天安门”的“安”。范读,(口型指导:先摆好a的口型,发an的音)指名读,开火车读,齐读。

(2)这个韵母是由哪两个字母组成的?

(3)写的时候两个字母a和n要靠紧些。范写。描红。

(4)an的四声:出示:ān án ǎn àn,自由练读,指读,齐读。组词。

学生10分钟

学生学习前鼻韵母en、in的方法同上:①看字母摆口型学发音;②记忆an由哪两个字母组成;③自学四声发音,并组词;④学习书写

3、学习前鼻韵母en:

(1)小男孩在干什么? “摁”的去掉第四声就是它的读音。出示:en

(2)先发e的音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻子里出来。

4、学习前鼻韵母in,引导学生根据an en 的发音方法自己试读in的音。

给in加声调时要注意什么?指名上黑板给in加声调。自由练习读四声。

5、练习书写:描红en、in

三、学习整体认读音节in:

(1)出示:in,in的读音和in差不多,它也是整体认读音节。

(2)练习读in的四声。

(3)你能用它的四声组词吗?

第 二 课 时

课时目标:

1、能正确认读由声母和an en in组成的音节。

2、会读拼音词。

一、复习检查。

二、学习由声母和an en in组成的音节:

1、出示: b

d an

n

指名读,说说你是怎样发出这个音的?自由练读,组词。

2、出示: g

h u an

ch

指名读,说说你是怎样发出这个音的?自由练读,组词。

学生10分钟

3、出示: b

p en

w

指名读,说说声母、介母、韵母各是什么?

△4人小组合作学习拼读音节,教师巡查指导

△指名读、跟读、开火车读、4人小组检查、齐读

4、出示:

q in

x

指名读,说说你是怎样发出这个音的?

△4人小组合作学习拼读音节,教师巡查指导

△指名读、跟读、开火车读、4人小组检查、齐读

三、看图读音节词及音节句:

1、出示第一排的三幅图,指名说说图意。

出示:sh——ān→shān

zh——ěn→zhěn

——īn→īn

指名说说声母、韵母各是什么?练习拼读。指名读音节词,齐读。

2、出示图:图上的小朋友在干什么?出示音节句,自由试读,指名读,齐读。

板书设计:

an en in 前鼻韵母

智慧瞬间:

学期末教师教育教学反思总结模板(篇三)

来自湛江的洪小灵老师教了《做个受欢迎的人》,我觉得选材非常好,利用芳芳和丹丹两个小朋友在旅游的表现,教育小朋友出门旅游注意要:守时、安全、谦让,之后,迁移到生活中,学生受到了很好的礼貌、礼仪的教育。

我觉得,老师讲授这篇课文受到课很好的教育效果,学生真真正正的受用。

1、广东作为改革开放较早的城市,经济相对发达,属旅游大省。假期很多家长都会带孩子去全国各地旅游。尤其广州和西藏通了火车,少数民族聚居的云南和四川也是跟广东相邻。很多学生去过的地方,接触过的少数民族风俗习惯,老师未必接触到。可是通讯发达,众多学生上网查阅的资料也很丰富,学生提出的很多问题,可以让学生来解决。

2、估计学生会提出“衣衫不整”算不算没礼貌?——的确是的。“衣衫不整”并不是说衣服高档与否,而是有没有干净整齐。例如,扣子没扣好,裤腿卷着没放整齐,头发没梳好,穿拖鞋出门,胡子拉渣,穿背心……都算“衣衫不整”。一般说来,见客人或者去作客,都要打扮工整,表示对别人的尊重。尊重人与否还包括行为:坐如钟、行如风、站如松……如果行为不端,对方会觉得不被尊重的。

3、也有孩子会疑问:平时跟大人去酒店饮茶、吃饭时候,我们这些孤独的独生子女有伴玩耍了,在酒店开心追逐算不算不讲礼貌?——是很没礼貌的表现,一是安全问题,服务员端的是热汤热菜,万一被撞翻,就很危险了。还有大人们在商量一些事情,被小孩子在旁边吵闹,也是很扫兴的。所以,在酒店适宜安静地坐着,除非酒店有可以活动的场所。

4、上学经常迟到是不是没礼貌?——大家都在聚精会神地上课,经常迟到,是会影响大家的注意力,不单纯是耽误你个人功课的问题。所以,影响别人也是不礼貌的表现。同样,人家午休、太晚打电话也是不礼貌的表现;上下楼梯太响等行为都是不礼貌的,种种不考虑别人的行为,都不受人欢迎。

5 现在孩子多是独生子女,在家里是小皇帝,被爷爷奶奶外公外婆书叔叔阿姨宠着爱着,时时被关心处处被照顾,家里有好吃的就让着孩子,有困难孩子不用分担。在家里是“中心人物”“宝贝”,凡事只会从自己的角度考虑,把人本性的“自私自利”“任性”发挥得“淋漓尽致”。可是,孩子最终是社会人,在社会中就不是家人宠爱的“宝贝”。必须是一个合格的社会“责任”人:有礼貌、守时、信守诺言、尊老爱幼、讲究文明、有修养等等,才可以成为受欢迎的人。《做个受欢迎的人》正好给孩子一支清醒剂。学生也很愿意学习的,谁都想做个受欢迎的人。教了这课后,很多学生都知道如何做个文明的学生了。

如何教育孩子做个受欢迎的人?很大程度靠品德老师对他们理智的教育。让孩子“识理”、“明理”,才“达礼”。《做个受欢迎的人》的设计意图就是让学生“识理”、“明理”而达到“达礼”的效果。

教学中结合学生的生活实际,让学生自己评价丹丹和晓东旅游途中的言行,判断他们的是否;再根据他们自己的生活实际,用填表的方式反馈“在公共场合应该讲究那些礼节、礼仪”。使学生懂得做个受人欢迎是由点点滴滴的有礼貌的言行换来的。其中的情景教学,让学生表演“给客人敬茶斟酒”的细节:茶半杯不可满,手端着杯子的下半部分敬茶;待客人喝酒则要斟满杯,表示热情。学生兴趣盎然地表演“茶半酒满”后表示,他们不知道招呼客人吃喝也有规矩的,知道后会大方热情地招呼客人了。让学生知道礼仪、礼节,学生就会做的,文明的程度就高。被人称为“野”小孩子的,其实是他们没有文明的意识,不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好却不知道怎么做。用具体的教学细节指导学生。力求做到让学生主动参与,不断探究,从中感受、体验、领悟生活的意义,体会人与人、人与社会之间的密切关系,丰富自己的社会生活知识。培植强化道德情感,增进个体的社会学习能力。

教学精彩是学生讨论酒店追逐算不算不礼貌时很激烈。遗憾的是学生没见识过外宾,不知道外宾的任何礼节。阳春的永宁镇少数民族——苗族,很多学生经过老师提醒。调查后才知道苗族的生活习惯和汉族的不同之处,例如结婚,新娘即使夏天也要穿三件衣服,冬天则穿五件,称枕头为“过命锤”,马桶为“盛血痛”等。

学生的视野不是很宽阔,只能从身边的小事情讲起。让学生从生活的点点滴滴学起做起。教学的遗憾是学生对一些生活的细节没留意,议论起来比较困难,他们自己不会判断是非,起来是从零开始学习,难度较大。应该提早很多时间预习学习,布置学生提早做一些有礼貌的行为,学起来或许会容易得多。备课要很一个学期系统备课,提早很多时间做准备,或许效果会更好。

学期末教师教育教学反思总结模板(篇四)

在教学过程中,反思是否关注每一个学生的发展,关注学生的经验,增强课程内容与生活的联系,注重学生情感态度和价值观的形成,满足学生不同的地理学习需要,转变课堂教学模式,注重学习过程和学习结果评价相结合。同时,也要充分考虑普通高中教育的基础性这一特点,在教学过程中,注重学科基础知识的落实。尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识,为进一步提升奠定基础。这一学期高一地理新课标教学工作,收获多,反思亦多,主要包括:

1、反思是否转变了自己的角色。

2、反思是否学会欣赏学生。

3、反思是否教会学生自主学习的方法。

4、反思是否激发了学生的创新的意识。

总之,目前的新课改处于不成熟阶段,要正确、深刻的认识与理解现代地理教育的特征,突破旧的思维方式,逐步树立正确的人才观、教育观、质量观等素质教育新理念,面向全体学生,为学生学会做人,学会求知,学会生活,学会审美打下扎实的基础,使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。

学期末教师教育教学反思总结模板(篇五)

岁月不居,时节如流。转眼一个学年又过去了,回顾本学年工作,蓦然回首,顿觉一年光阴弹指一挥间,往事历历在目。为了总结得失,以利今后进一步改进和提高,现将近一年工作反思总结如下:

一、 政治表现

在政治表现上,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人,做有爱的教育;同时面向全体学生关心爱护每一个学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。

二、 学识水平

回顾一年的工作,我在教育好学生的同时,时刻不忘自己的学习。白天为学生上好课,晚上自己阅读学习。去年加入教育行走,打卡学习,每天写作打卡,坚持下来已经两百多天了,经常记录一些学生的日常、教学反思、阅读学习笔记,在摸索中,慢慢提高自己各方面的能力。在去年下半年,参加国培B102培训,伏口镇青年成长工作室等教研培训活动,我的视野越来越开阔,各方面能力也在无形之中得到了提高。

三、业务能力

在教育教学工作中,本人认真研究新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。我不放松日常的每个细微环节,教他们做人,教他们自信、乐观、团结、进取;在班级管理上,我把关心学生、爱护学生、尊重学生、信任学生作为自己的工作准则。学生思想上有了疙瘩,我就尽力去开导;学生成绩落下了,我就利用一切课余时间给予辅导。对于学困生,我本着不抛弃、不放弃的原则,用绣花的劲头,耐心而细致地对待每一个学生。

在班主任工作中,我通过推行班级民主,培育得力有效的班干部队伍,改革班级管理体制实现班级精细化管理这三点来努力实现优良班风的形成,培养学生的集体荣誉感,与学生建立“师生+朋友”的关系,激励着孩子们不断的进步,用爱心开启学生的心灵。在教学中我注意理论与实践相结合,注意搜集学生在实践中遇到的实际问题,结合理论教学从理论上解释出现的问题,提出解决的方法和措施,并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量,教学效果评价良好。我根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况,通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的教学工作计划,保证了整个教学工作的顺利开展。安全常规教育工作我也从不忽视,经常利用班会课、宣传橱窗对学生进行安全知识教育,并且每到重大节假日,都会对学生进行安全教育方面,确保了本学年无安全事故发生。四、工作实绩

由于本人认真备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。通过不断努力,学生的学习成绩和行为习惯有了很大的提高,得到校领导和家长们的一致好评。特别是听到家长们说我是一个负责任、有爱心的老师时,我的心里别提有多高兴!付出多一点点,甜就会多一点点!

人生总是有诸多不完美,我仍然存在许多不足,如课堂效率不高,管理能力有待提升,纠纷处理能力不强等。但是,我一定会更加努力,把握好生命的每一天,尽自己最大努力去改掉不足,成为一名更加优秀的教师!

课后教师教育教学优质反思总结(6篇)


时光荏苒,根据学校领导的指示,现在准备将这段时间的工作汇集成教育教学工作总结,工作总结可以帮助我们回顾某一时间的工作经历,把自己的经验教训记录下来,写工作总结一定要认真总结这段时间解决的工作难题,整理为成功案例,在写教育教学工作总结中,哪些需要重点讲呢?幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“课后教师教育教学优质反思总结”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

课后教师教育教学优质反思总结【篇一】

一个好的教学方案的制定必不可少的一部就是反思,幼儿托班教学反思是很多幼儿园老师都要进行的,下面,我们以托班活动《好吃的水果》教学反思为例,来了解一下托班幼儿教学反思。

在《好吃的水果》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中教师准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题教师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是教师在讲,给教师的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此教师也急于把答案说了出来。

而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是老师还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有教师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,教师为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是教师也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

对于这样的现象,教师也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。

再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,教师也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

课后教师教育教学优质反思总结【篇二】

本学期的课堂教学中努力将新课程改革的精神渗透在其中,使学生在课堂上能学习到喜欢的数学和有用的数学、但经过反思,意识到在操作的过程中还存在一些问题:

一、没能更大限度地给学生创造展示自我的空间,学生的思想的闪光点没有得到充分体现、

二、不能最大面积地调动学生的进取性,参与的程度不够、

三、问题的引入:如果能利用具有实际意义的背景引入会使学生更有兴趣去研究,也能够调整课堂知识比较单调的的不足;

四、例题的研究:以此刻学生的本事足能够将例题解决,我想要是讲几个例题一齐交给学生去研究,研究解决的方法和各个题的结构特点,由学生做一个简单的总结每种情景应如何做,应注意什么问题,这样会给学生更大的思维空间,也有利于知识的理解和掌握、

五、练习的方式:练习的方式方法应多种多样,不仅仅能够编制题组进行训练,也能够总结题形之后,由学生自我进行编题,这样不仅仅能够让学生更加熟悉题型的结构,同时也有助于学生的思维本事的提高,从根本上改善计算不准确的不足,也能更大限度地调动学生参与的、进取性、

课堂教学是素质教育的主要阵地,也是新课程实施的基本途径、新课程要求的教学改革,应当贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人”这一策略思想,把思想观念的变革同模式与方法的变革结合起来,是教学过程成为师生进取互动、共同发展的过程,处理好传授知识与培养本事的关系、改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状,引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,注重培养学习的独立性和自主性,经过质疑、调查、尝试、研究、体验的活动,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动的、生动活泼地、富有个性的学习、还要在教学中突出自主学习,弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨、激发学生的内在需要,将要我学转化为我要学、

学生有了学习兴趣,异常是直接兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学、越学越爱学,有兴趣的学习事半功倍、教师要充分尊重学生的独立性,进取鼓励学生独立学习,从而让学生发挥自我的独立性,培养学生的独立本事、努力实现经过教师的引导让学生对“为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习”的问题有自觉的意识和反应,对学习自我计划、自我调整、自我指导、自我强化、在学习活动中对自我的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;对结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救、让学生对学习自我监控,构成一个良好的学习习惯、

课后教师教育教学优质反思总结【篇三】

小学开设英语课是当代社会发展的需要。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力,可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。它有助于思想情感教育,中外文化交流,既有国际性也有民族性。

从事第一线英语教学,结合日常工作中的点点滴滴,我总结以下几点反思:

反思一:持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。否则新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二:英语应用能力需要相应的词汇。

目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三:小学英语教师应有发展意识

一直以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师固步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

反思四:小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。

课堂、教师、书本,特别是电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果,会激起学生强烈的求知欲望,学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门,提供了最新的信息和知识,为随时掌握世界最新信息创造了先决条件,课堂教学再也不会枯燥。

课后教师教育教学优质反思总结【篇四】

这一学年,在教研员和学校领导的鼓励及帮助下,我走进了新课程改革背景下的,在一次次的锻炼中,我真切的看到了自己的成长。

在自己的课堂上,真切的感受到了智慧火花的撞击。

教育教学也取得了一定的进步。

在教学中,我力求给孩子一个充满智慧的语文课堂。

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、语文是一个情感的产物,在课堂上,作为一个语文老师,就应该让学生富有情感。

在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。

一个富有激情的老师才能调动学生的学习热情,调动学生的情感,在学习中充满动力,在品味中充满感悟。

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣,我在教学《美丽的窗花》这篇课文时,我用多媒体制作了窗花消融的现象,让孩子们在诗句中感受到小作者在窗花消失时的那种渴盼的心里,指导孩子们体会,理解,感悟,朗读……孩子们个个情趣饱满,津津有味的朗读,背诵。

当你看见孩子们学得快乐极了,你会幸福无比,感到教学的真正乐趣其实就在这里。

“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。

我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。

课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。

是学生健康成长的地方。

学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。

在研修中,我听了《乌鸦喝水》这节课,给我留下了深刻的印象。

学习中,学生接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”。

这一直以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。

由此,我想到,相信孩子,才会收获更大的惊喜。

2、注重实践,多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。

那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。

基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。

在教学《墨梅》后,引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,而且无形中又积累了许多古代诗歌。

另外,将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活,在生活中学习语文”。

一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。

这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。

大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。

抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”,如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树,而后,引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。

孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

把课文内容用自己的“三字歌”来展示是我一直实践的,孩子只有读懂,理解透彻才能够把课文转化成自己的语言。

课堂上的展示,无疑让教材成了孩子们课下复习的资料。

3、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。

我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,“把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事”!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

课后教师教育教学优质反思总结【篇五】

幸福是什么?每个人的感受和要求都不同。花前月下是一种幸福;天伦之乐是一种幸福;冬日暖阳、夏日凉风也是一种幸福。除了和多数人一样拥有平凡的幸福,我还有另一种幸福----一个作为幼儿教师那种简单的幸福。我幸福----因为我从事着天底下最光辉的职业;我幸福---因为我是和最纯净的心灵打交道;我幸福----因为我生活在一群快乐的天使中间。

回想当初,刚参加工作的时候,我以为,只要喜欢孩子就能带好孩子,幼儿教师就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩,很简单的一件事。可上班后的第一天,和韩老师带的是刚入园的小班孩子。孩子无休止的哭闹,让我手足无措,自己都急的要哭了。后来的日子,孩子带给我的是无休止的哭闹和告状,孩子的吃喝拉撒,磕磕碰碰都要老师亲力亲为:要哄他们开心,吃饭要人喂,大小便要帮他们,流汗流涕要帮他们擦,碰到个别护短的家长还要受委屈。那时候我的信心有点动摇了。可是日复一日,年复一年,一转眼我已经工作了25年了,我与孩子就在每天的吵闹声中,告状声中,在与孩子的游戏、玩耍中结下了深厚的感情,回想起这一幅幅幸福的画面,眼眶不由得有些湿润:当我嗓子沙哑时,孩子们会为我端来一杯水;当我沉默不语时,孩子们会拉着我的衣袖,摇着我的手说:“老师,你生气啦”;当他们在玩一个好玩的游戏时,会大声的叫我“老师,你快来和我们一起玩吧”。孩子清澈的眼神,灿烂的笑脸,总能化解我的负面情绪,让我能很快和他们融为一体。假期,会接到莫名的电话,刚开始,总是没有声音,一会儿就会出现依依呀呀的话语,“老师,我想你了,我都想上幼儿园了”,从刚入园时的怕上学到假期里要上学,孩子们越来越离不开我。而我在漫长的假期里,心里也觉得空落落的,总好像缺少了什么。我和孩子们,我们彼此需要,彼此牵挂,享受着世界上最简单最快乐的幸福。

天气转热了,我把孩子们午睡的床单收起来,换成席子。我在用毛巾擦洗席子的时候,鞋扣没扣上,匡超说“老师,你的鞋扣掉下来了。”我详装说“我不会弄”。他说“我帮你弄吧。”说着就很认真的帮我搭鞋扣。看着他一丝不苟的样子,我心里好感动。我笑着对他说“谢谢你。”他腼腆的一笑“不用谢。”我跪在床上擦席子,穿的长裙拖到地上,只见露露和郭雨欣一人捧起裙子一角,就这样帮我提着。我从床这头爬到那头,她们也跟着我一起爬来爬去,一句话没说。我看着她们,她们却相视一笑。突然间我的内心充满幸福,这就是与我朝夕相处的孩子们。每天和他们在一起,快乐充溢在心里,笑容写满在脸上。幸福就是如此简单。我可爱的孩子们,感谢你们时常能带给我惊喜,带给我快乐,也带给我很多的感动,更多的是那种简单的幸福-----纯净,没有一丝杂质,让我拥有一颗永远不老的童心。

的儿童文学家冰心有一句话“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”每当默念它,心中总会特别感动,特别温暖。生命中因为有了爱而精彩,有了太多的感动而感到幸福。每天早晨孩子们一声声“老师早,老师好”把我带入一个琐碎、忙碌而又开心快乐的一天。傍晚,孩子们的一声声“老师再见”又悄然洗去我一身的疲惫。孩子的成长,需要老师的辛勤教导。幼儿园里的教育生活犹如一首首清新动人的诗,需要我们用童心、爱心去发现,去挖掘。诚然,我们脚步匆匆,每天忙着给孩子穿衣、喂饭,忙着和他们一起游戏,总会碰到这样、那样的麻烦和烦恼。但当孩子们在我们的引导下明白了自己的过错,,说出“老师,我错了”的时候;当我们解析了孩子想知道的秘密,看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候;当我们从孩子眼里读出愿望,为他们插上梦想翅膀的时候;甚至是孩子学会了一首歌,一句话,一个故事的时候,我们的心里都会升起一种满足感,一种成功的快乐。因为看似一件小事,可对于我们和孩子来说,却是一种情感的共鸣,一种心灵的感动,一种珍贵的情谊。和孩子们在一起的每一分钟都能给我们幸福和感动。

幼教,一首平凡、真实、激情的诗。每一个幼儿教师都是诗里幸福的符号。生活在阳光下,沐浴在幸福中。做一名幼儿教师,我---感到自豪!做一名幼儿教师,我---感到幸福!

课后教师教育教学优质反思总结【篇六】

今天上午第三节是体育课,我正在洗手间就接到办公室的电话,十万火急,跑到办公室一看,原来是我们班的周仁昊和几个小朋友玩木头人时,往旗台上跑时被绊倒一下子跪在了固定旗台的螺丝钉上,满腿的血让人不忍直视,体育老师和同事正忙着给他消毒,孩子疼得脸色发白,满头大汗,仔细一瞅伤口挺深的,我们赶紧简单处理一下,通知家长以后,赶紧把孩子带进了医院。清理伤口、包扎、打破伤风针,忙了一上午,才把孩子交到家长手中。事后几位老师都有点后怕,赶紧把这个不起眼的螺丝用水泥封了起来。试想,如果这次我们遇到一位不通事理的家长,我们肯定会遇到一些不必要的麻烦。

安全无小事,事事需留心。每一位老师都应该具备处理校园突发事件的能力,校园突发事件的处理是检验一个教师知识水平和综合能力的试金石。有些老师怕事,一旦出事就惶惶不可终日,一些老师却什么也不怕,无论什么事情到了他们那儿均能得到有效解决。那么,如何让我们在应对校园突发事件时有底气呢?

一、平时多积累临阵才不慌

足够的知识积累是我们应对复杂条件的基础,也是我们处理这些事件的底气。那么,我们老师在平时的学习中要积累些什么知识呢?

1、多积累相关科普常识,以准确判断事件的情况。在校园突发事件中,流行疾病、食品中毒、突发伤病是最常见的。掌握这些事件的相关知识,有助于我们对事件有一个准确的判断。

2、积累相关的法律知识,以便规范自己的行为。有些老师在班级发生了突发事件后惶惶不安,甚至还担心因此丢掉工作。如果我们熟悉相关法律,在发生突发事件后,就会规范自己的行为,让别人无从挑剔。

二、凡事有把握才能镇定自若

应对校园突发事件,关键在平时多准备、多演练,凡事有把握,才会处理得比较淡定。

1、熟知学校的突发事件应急预案,知道发生突发事件时的处理方式,如果能过根据学校的预案,再有一个班级的备案,就更好了,

2、日常教育中注意安全细节的教育,加强学生安全保障。学校的安全教育授课平台是一个很好的安全教育的载体,里面的授课都是有记录的,一旦有安全事故发生,也可以为我们的教育提供证明,当然,在平时的课堂中,要细心观察,对学生中存在的安全隐患要及时教育。

3、了解复杂事件的处理程序,确保临场不乱。我曾专门就学生发生上海事件向律师、法院公职人员请教,加入自己班发生了类似的事情班主任该怎么办?他们就明确的告诉我:

(1)迅速组织救治,就近不就远。

(2)及时报告并通知监护人,隐瞒不报或者拖延缓报,前者要承担责任,后者要引起纠纷。

(3)采取措施保护好事故现场和相关证据,或及时了解相关情况进行记录。

(4)积极协商和调解。在协商的时候一定要有耐心、细心、小心、有诚心和无畏之心,这“无心”很重要,因为受害者的法律认识水平不一致,素质不一致,处理事故时往往比较冲动,我们要用五心来化解。

三、会做人才能巧善后

处理突发事件最后需要善后,巧妙善后可以把突发事件的不良影响降到最低。在善后中,老师们要做到以下几点:

1、明确自己的角色定位,说话不越位。

千万别大包大揽,最后把自己也弄得很被动。在善后的过程中,班主任的角色是调解员。我们处理事件的原则就是依法、客观、公正、合情合理。如果矛盾双方意见一致,能够调解好,我们应该尽职尽责。如果调解不好,我们应该坦白的告诉家长,我们还可以通过学校出面来协调,如果学校出面再不行,再从司法途径解决。

2、为人要刚柔并济,方圆结合处理事情。

无论学校是否有责任,对受伤学生及家长,首先应表现出应有的关切和同情,千万不要得理不饶人。家长们在处理意外上海事故时往往比较冲动,提出的要求可能不现实,我们要心态柔和、说话贴心、听话耐心、解释细心、讲话更要小心,把事实和法律的规定给受害人及其监护人讲清楚、讲透。但是,在交代政策、表达立场的时候不能够含糊,对家长的一些不合理的要求,要坚决拒绝。

3、注意情、理、法相结合解决问题。

举个例子,两个学生在学校嬉戏,由乙方受了点小伤。但肇事者家长缺乏承担责任的勇气,拿不出一个有效的担责任行动。而受害者家长则是责任分辨不清,把状子告到了法院,法院判决肇事方负主要责任,受害方自己也承担一定的责任,双方家长都想不通,拒绝执行。最后,班主任从情、理、法三个角度做思想工作,他明确告诉肇事家长,要主动探视伤者,真诚地表达自己的歉意和关心,要主动承担责任,获得对方的谅解,解释家庭困境,争取理解和同情。对受害者家长,班主任明确指出,家长可以用法律维护自己的权益,但他赢得了官司,却输了老师和同学的亲近,这对孩子的教育不利。不如多一些宽容和理解,这样利益一样保障,还能让孩子们的友谊延续,一举两得。

4、尽量投保,确保各方利益。遇到一些大家都没有过错的校园伤害案,如体育活动中的意外伤害。

小学教师期末德育工作总结与反思


日复一日,年复一年,一年工作即将划上一个句号。不管是失败和进步,我们都需要对小学德育工作进行一个年度回顾,看看工作中有哪些成绩,有哪些不足。怎么写小学德育工作总结,把重点总结出来呢?下面是幼儿教师教育网小编帮大家编辑的《小学教师期末德育工作总结与反思》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

小学教师期末德育工作总结与反思【篇一】

本学期为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化,切实加强班主任队伍建设特别是年轻的班主任和青年教师的培养,通过班主任专业化岗位大练兵活动,使广大班主任教师树立正确的教育观,进一步提升我校班主任基本理论素养和运用先进教育理论,开展研究和教育学生的能力,提高德育工作的实效性,促进学生全面健康和谐的发展。在此做一下总结:

一、建立立体化的培训机制

为构建系统、科学的培训体系,促进班主任专业化的可持续发展,采取了以下几种做法:

1、自我培训

自我培训是班主任专业化发展中的重中之重。

首先,针对我校12名班主任教师素质参差不齐的现状,学校进行一次班主任队伍现状调查分析。并组织教师积极参加区班主任岗位任职资格的培训和班主任博客,指导班主任剖析自己,既明确自身优势,又要找到不足,要求班主任根据个人的实际情况制定出短期、中期、长期的自我发展计划,引导他们为完成不同阶段的目标而努力。通过此种做法让班主任感受到成长的历程,体验到实现不同目标后成功的喜悦。

其次,在工作中学习。在学习中提高班主任专业化水平的基本理念。为此,在开展新老班主任结对子,为班主任教师建立成长记录袋等活动。组织班主任向身边的优秀班主任学习,学习他们无私的奉献精神,学习他们不断钻研的进取精神,学习他们科学管理、艺术育人的探索精神。要求班主任教师在学习的过程中大胆尝试,不断回顾、反思、总结。每学期我们要求班主任教师针对自己的工作至少写出两篇案例分析,一篇教育随笔、一篇成功的班主任经验论文。在"学习——实践——反思——总结——升华"这样自我培训的模式运作过程中,我们感受到此种做法对班主任专业化素质的提高是行之有效的。

2、校本培训

专业化发展是一个专业水平不断强化,不断提升的过程,这一过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。为此,我们根据学校班主任队伍的实际情况,制定出符合学校自己特点的班主任培训计划,并在三个方面对班主任进行培训。

(1)岗前培训

既学年初对新任职的班主任进行一次集中培训学习。培训的主要内容有有关的政策法规,中小学教师职业道德规范,班级管理的专业知识及基本技能,班务工作等。通过岗前培训,目的使班主任在上岗前就对班主任工作有所了解掌握,避免工作中的盲目性,使他们在工作中少走弯路。

在培训方式上采取"集中辅导——经验介绍——参观学习——岗位练功"的培训模式。组织教师学习《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要》及小学班主任工作条例。请优秀班主任做经验介绍。组织教师观摩优秀主题班(队)会、活动课、晨会等活动,然后再以班主任实际工作中经常遇到的有关条例、日常开展的有关工作进行岗位练功活动。

通过以上内容的培训,加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习,培养他们独立处事能力,帮助新班主任尽快成熟起来,为他们走上班主任工作岗位奠定了良好的基础。抓好新班主任培训工作。

(2)岗位培训

我校每周召开一次班主任例会,组织班主任教师集体学习,研讨班主任工作。每月对班主任工作做一次总结,指出优点,提出不足,指明下一步工作方向。每学期召开一次班主任经验交流会。通过互相交流,互相探讨,彼此取长补短。另外,每学期至少开展两项班主任练功的评比活动,如:主题班(队)会、班级文化建设等。

从实际出发,理论联系实际,确保班主任教师在培训后能够学以致用,专业素质能力水平有所提高。通过此种做法的运作,我们感受到我校的班主任队伍的专业化素质呈现出了可喜的变化。

首先,新型的育人理念逐渐形成。通过培训在班主任中形成了"以人为本"的教育观,"人才多样,人人成才"的人才观,全面发展的教育质量观,为学生终生发展和幸福奠定基础的教育价值观,"以学生发展为核心"的教育评价观。同时班主任教师在管理过程中呈现出了两个转变,其一是从"保姆型"向"导师型"转变。其二是从"威严型"向"民主型"转变。

3、集中培训

听讲座、心理辅导、自由论坛、成果展示、个案分析,特色班级经验交流等,如何开好家长会专题、观摩活动等。旨在帮助班主任解决工作中的实际问题,为班主任教师搭建起相互学习、相互交流的平台,从而促使一些新知识、新经验得到交流。

二、创新方法,注重实效,形成特色

在加强班主任队伍建设,促进班主任专业化发展的进程中寻找最佳切入点。通过不断的尝试,回顾,反思,我们真切地感受到以下几种方法是行之有效的。

典型引路,发挥榜样的导向作用。在德育工作中,注重发现典型,培养典型,树立典型,推广典型。在工作中学习各校优秀教师先进的事迹及经验,并对照自己工作不断的自省,找出自身的不足。其次,发现和树立身边的典型。通过学习身边榜样的事迹,老师们的敬业精神增强了,不断钻研刻苦学习的风气浓了。

通过培训,不仅树立优秀班集体作为典型,而且增进了班级之间的交流、学习,发挥其榜样及辐射的作用,以点带面切实提高班主任班级管理水平。班主任们的责任意识、进取意识和奉献意识,并呈现出一大批善于思考研究型的班主任教师,开创了我校班主任工作的新局面。

三、提高了思想认识,增强了从事班主任工作的责任感、使命感

通过网络博客的学习,真切感受到了班主任工作所承载的使命,而且对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解,进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。是学生健康成长的守护者。是学生、班级群体组织的领导者,是保证教育事业持续健康发展不可缺少的重要力量。

总之,在加强班主任队伍建设,促进班主任专业化发展的过程中,我们深刻感受到由于班主任专业素质的提高,推动了我校德育工作的蓬勃发展。在加强班主任队伍建设、促进班主任专业化发展道路上,我们还将一如既往、不断探索、不断追求、不断突破。

小学教师期末德育工作总结与反思【篇二】

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。近年来,我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神,始终把德育工作摆在重要位置,为确保顺利实施,一年来,我校德育工作坚持育人为本、德育为先,发展为本的原则,将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手,研究规律,讲究操作,注重实效,使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总结如下。

一、加强领导,完善管理制度,构建管理体系。

1、学校进行德育管理,需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理职责,由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班,形成一种垂直的联系,这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通,以达到指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能。

2、学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论,召开教师民主生活会,派人外出取经等,尤其是通过每周的例会,间周一次的政治学习和业务学习活动,更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。

二、以人为本,狠抓队伍建设,强化育人意识。

以严校长为首的校领导一班人,高瞻远瞩,把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者,是进行德育的群体力量,而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军,因此,优化教师队伍,强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。

1、树立一种观念:树立了德育是为全体学生提供服务的观念,为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务,帮助学生自主认识、实现自我成长。

2、强化一种责任:我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”,充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。

3、抓好一条主线(班主任队伍):学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径,提高全校班主任的整体素质,形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍,涌现出了舒官芝、李红英等模范班主任。在她们的带动下,我校掀起“学先进,争创优秀班级”的活动高潮,起到了很好的效果。

4、形成一种合力:树立了德育教育无小事,人人参与,齐抓共管,形成合力,使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。

三、美化环境,陶冶师生情操,营造德育氛围。

校园环境是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。因此我校努力净化、美化校园环境,引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、加强班级文化建设。各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来,如设立学习园地、图书角、光荣栏等,让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。

2、布置校园环境的美化。努力创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境,让学生在耳濡目染中拓展知识,开阔眼界,启迪智慧,陶冶情操。如为迎接阳光锻炼计划,我校在运动场专门新刷的标语“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”,就能让学生在锻炼的同时,浸润文化的熏陶。

3、重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境:地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹,无球印脚印,无乱涂乱刻乱贴;近期恰逢我校修建综合楼工程,建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突,但在领导的精心安排下,各种建材堆放、车辆停放规范整齐,井然有序,真看不出有多大影响。优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。

4、加强校园人文资源的挖掘。以校园文化活动为载体,以学生的发展为根本,推动校园文化建设,我们力求让每位学生在高格调的浸润下,激发他们爱校、爱国情感,增强学生的光荣感和责任感。为此,学校专门把历届从子小毕业的优秀学生的资料整理归档,经常拿出来当典型宣讲,有时本着经济、实用的原则,就近找曾经毕业于子小,目前在事业上小有收获的成功人士来我校现身说法,用鲜活的事例感染学生。

5、开展多种形式文化宣传。“每期一小报”即在上面写些名言警句、生活常识等,“每月一大报”每个教研组和年级组织的活动,如板报、作业展、书画展、多种主题的画报等。此外,学校还要求老师们写些教学体会、随笔、论文等,挑选好的拿出来展览,择机向上推荐,并制定相应的考评方案,对写的好的发表的给予一定的奖励。

四、注重创新,丰富活动形式,培养文明学生。

1、抓好常规管理。本学期制定了《xx小学基础道德教育培养方案》。学期初,利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动,深入落实《xx小学学生行为规范实施要点》,结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即:管住自己的口,不随地吐痰;管住自己的手,不乱扔垃圾;管住自己的脚,不践踏花草,培养学生良好的行为习惯。

2、注重主题活动。在道德教育培养过程中以“读有益书,做文明人”为主线,开展各种形式的主题教育活动。①开展升旗仪式教育活动,讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。②开展一日行规评比活动。③捕捉时机,开展纪念日活动。如三月学雷锋活动,五月举行以“感恩”为话题的讲孝道活动,六月庆祝“儿童节”文艺汇演,九月尊师重教活动,十月革命传统教育等。④观看“与平安同行,与自护相伴”消防演练。⑤开展“抗震救灾,献出一分爱”捐款、捐物活动。⑥参加xx演讲比赛。⑦开展“三热爱”普通话竞赛。⑧开展《我爱祖国语言美,走近中华经典》诵读活动。通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华,使学生们的知行得到了统一,好习惯在他们心中生根开花。

3、整合各项活动。学校德育工作与创建行为规范示范校、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文明教室评比、雏鹰争章活动、快乐中队创建等有机整合。如我校把素质教育活动中各中队队员遵守道德好习惯的表现、队员一日行规评比等纳入先进班集体考核项目之一,还与争章活动结合起来,取得了较好的效果。

4、开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期,常抓不懈,充分利用午会、班队活动进行教育,规范学生的课间活动,学生在校园内不玩危险性的游戏,杜绝不安全隐患。每次活动结束后,各班都要上交班会活动记录和教案,学校德育室予以存档。学校每期都要邀请校外法制辅导员、交警人员xx等到校举行安全教育讲座。届时,全校所有教职员工都得集中到大操场听讲座,做笔记。此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导,确保学生在校园内进行安全活动,本学期无一起安全事故发生。

5、加强对特殊学生的教育管理。(1)为特殊学生建立相关的档案资料,准确掌握他们的真实情况。(2)建立“代管家长”队伍。学校要求班主任、课任教师与留守学生“结对子”,当学生的“代管家长”,积极承担其监护职责。(3)积极开展各种活动,如召开“关爱留守学生见真情”主题班会,举办“为特殊学生献爱心”募捐活动等,让留守学生切实体会到学校大家庭的温暖。

6、加强心理健康教育。我校十分关注师生的心理健康。以xx、xx等先进教师为主,带动所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识,适时对学生进行初浅的心理健康教育,同时认真上好健康教育课,继续完善心理健康档案,对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导,尽努力使每一个学生的身心能健康发展。

小学教师期末德育工作总结与反思【篇三】

本学期继续深入学习落实《进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》要求,坚持育人为本、德育为先,落实立德树人根本任务。

以培育和践行社会主义核心价值观为主线,深入开展“中国梦”教育、“爱学习爱劳动爱祖国”教育、礼貌礼仪养成教育、中华优秀传统文化教育和心理健康教育,不断提升德育队伍整体素质与育人本事,注重构建家庭、学校、社会德育合力,努力推动我校德育工作实效性、科学性、可持续性发展。

一、不断提升德育队伍育人水平

继续以德育队伍的专业发展为目标做好骨干班主任、新任班主任、心理健康教育教师等德育队伍的培训工作,提高德育队伍整体素质。

1、加强班主任队伍建设。认真组织班主任进取参加xx市第八届班主任基本功竞赛,进行校笔试初赛,选拨优胜者参加复赛。组织班主任外出学习,到xx中学学习观摩主题班会课活动。邀请xx市“x教师”讲师团的专家给班主任作讲座,先后请xx市德育学科带头人xx来校为我校的全体班主任做了《班级团体活动心理组织技巧》的专题讲座;xx教师给全体班主任作《从理解到行动——-说说家校沟通的心诀》的报告,促使班主任不断学习班级管理的新知识新技能新方法,不断提高自身的专业素养。

2、青蓝结对,携手共进。努力培养新任班主任的班级管理本事,进行师徒结对,给新任班主任配备一位指导教师,本学期有xx师傅带领xx教师,xx师傅带领xx教师,使新任班主任在班级管理业务上获益匪浅。

3、加强心理健康教育队伍建设。本学期有xx和xx两位教师参加了xx市班主任心理健康知识培训,使参加培训的班主任增加了心理健康方面的知识,提高了业务水平,相信能使他们以后的班级管理工作更有效,也使我校切实把心理健康教育工作落到实处,提高实效。

二、深入开展德育主题活动

(一)认真组织开展“践行核心价值观做一个有道德的人”主题教育实践活动

1、组织基础年级学生观看影片《一生有爱》,并组织学生撰写观后感,使同学们深切感受到人与人之间应当互相关爱理解,互相尊重欣赏,弘扬社会主义的核心价值观,帮忙别人的同时享受着心灵的春风细雨,共同谱写一曲人间的真爱之歌。

2、组织初二年级举行“中国梦学习梦”主题班会,经过这次的主题班会同学们拥有一份青春梦想,拥有一颗自主学习之心,拥有一双勤奋不已的手脚。引导学生将自我的学习与祖国的命运联系在一齐,是践行社会主义核心价值观的一种行动。

(二)进行爱国主义教育

1、为传承文化底蕴,弘扬民族精神,我校举行第六届“红五月”歌会,同学们用欢歌唱响了青春的活力岁月。

2、组织部分师生开展了“祭扫烈士墓、缅怀革命先烈”的活动。勉励广大师生要树立崇高的梦想和远大的志向,把对革命先烈的无限缅怀,化作刻苦学习、发愤工作的动力;珍惜今日来之不易的幸福生活,为祖国的明天更加富强而努力奋斗。引导全体师生继承发扬老一辈革命志士的优良革命传统,做一名中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。

(三)举办乐于助人爱心活动

1、我校组织第二届爱心淘宝活动,在活动中同学学会沟通、学会诚信;在活动中培养公众参与意识,在奉献一份爱心的同时,弘扬一种精神,传递一份能量,扛起一面旗帜。此次活动让爱心在学校流动,让全体师生在帮忙他人的同时,欢乐着自我。

2、我校团委组织教师开展“献出暖暖的爱——捐冬衣到贫困地区”的活动,此次活动受到了领导和教师们的大力支持,我们共收到了28位教师的捐赠,共计冬衣200多件,将教师们捐赠的冬衣邮寄到一些贫困地区,把我们的爱心传递给需要帮忙的人。

三、组织各类活动丰富师生学校生活

1、本学期举办了以“团结、礼貌、创新”为主题的春季校运会,本届校运会和以往不一样,我们的教师也参与到了比赛中来,进行了足球带球障碍比赛和篮球投篮比赛,一幅幅画面,让人感奋、激动,校运会,展现了全校师生的运动风采,检验了全校师生的礼貌素质。校运会,也谱写着一首xx人的拼搏超越之歌,团结协作之歌和力量信念之歌。

2、举行了20xx春季校运会摄影比赛评选活动,把校运会与摄影比赛有机地结合在了一齐,丰富师生的学校生活。

四、进取开展志愿服务活动

利用学校常规工作和重大活动之际进取开展志愿服务活动。本学期学校礼仪岗、学校公共车棚卫生和自行车的排放大部分工作由学生志愿者完成;在我校的第二届爱心淘宝场活动中维持同学不踩踏草坪和地面卫生由学生志愿者完成;在学雷锋活动中许多学生志愿者做了许多工作,这些都不断提高了我校志愿服务水平。

五、全面开展生命教育

1、配合今年“5.12”防灾减灾日的主题宣传,我校举行“全国红十字青少年自救互救知识竞赛”活动,经过这次竞赛,学生们学到了许多自救互救的知识和掌握了防灾减灾技能,期望他们把掌握的知识和技能转变为保护自我、救助他人的本事。

2、我校于5月12日上午组织了一场地震应急疏散演练。此次演习活动检验了学校安全的反应机制,提高了应对危机的本事。同时经过这次活动,学生和教师也懂得并掌握了地震安全、自救自护的基本知识和技能。

3、本学期我校初一年级举行“预防为主学会自救”的主题班会活动。引导学生以安全的行为在安全的环境中进行有益身心健康的课外活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的本事,使之有足够的本事和勇气沉着对付突发事件。安全教育的最终目标是促使学生构成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。

六、加强学校、社会、家庭三结合工作

进取开展学校、社会、家庭的“三结合”工作,促使家庭教育、社会教育与学校教育协调起来,构成教育合力,促进学生身心健康、全面发展。本学期我校举行初三年级家长委员会会议,会议上首先由学校向家委会成员介绍了初三这学期的主要工作安排和本学期家长学校的工作计划;然后家委会成员提出相关提议和意见,双方进行亲切交流,并且达成共识。

七、完善“成长导师”制度,做好帮扶工作

除班主任以外的大部分教师作为“成长导师”,对存在心理问题、学业问题的学生进取开展结对帮扶,班主任也大力配合本班的“成长导师”全力开展工作。经过家访、谈心、课业辅导、开座谈会等形式,加强了对学困生、后进生和心理问题生的帮扶,取得了比较好的效果。

八、组织学生参加各级各类评选和比赛,取得丰硕成果

1、在xx市三好生和优秀班干部评选中,初二(2)班xx同学和初三(4)班xx同学被评为xx市三好学生,初三(3)班xx同学被评为xx市优秀班干部,初一(1)班xx同学、初一(2)班xx同学、初二(4)班xx同学和初三(1)班xx同学被评为xx市三好学生,初二(1)班xx同学被评为xx市优秀班干部。

2、在20xx年xx展评活动”中,一(3)班xx同学被表彰为“xx好少年”,一(4)班xx同学被评为“xx好少年”,一(6)班xx同学和一(5)班xx同学被评为“xx好少年。

3、在xx市优秀小公民评选活动中,初一(4)班xx同学被评为xx市优秀小公民。

4、我校在xx市第八届学生艺术节比赛中,合唱《红星歌》荣获艺术表演类中学组三等奖;初一(5)班xx同学古筝独奏《战台风》荣获艺术表演类器乐中学组三等奖;初二(6)班xx同学绘画作品《环境与人》荣获艺术作品类中学组一等奖;初二(1)班xx同学绘画作品《未来的家园》荣获艺术作品类中学组三等奖;初二(1)班xx同学摄影作品《智慧与力量的对抗》荣获艺术作品类中学组一等奖。我校获得xx市第八届学生艺术节“优秀组织奖”。

5、20xx年“缤纷冬日”xx市中小学生“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动,我校以下4位同学经过学校初选、xx市复选、最终送xx评选喜获以下奖项:初一(5)班xx同学荣获xx市中学硬笔组一等奖,初一(4)班xx同学荣获xx市中学硬笔组三等奖,初三(1)班xx同学荣获xx市中学硬笔组三等奖;初二(5)班xx同学荣获xx市中学毛笔组三等奖。

6、在xx市“低碳生活我在行为”微故事征集活动中,初二(6)班xx同学作品《梦中奇遇》荣获三等奖,初二(5)班xx同学作品《低碳生活我在行动》荣获优秀奖,初一(6)班xx同学作品《低碳生活我在行动》荣获优秀奖。

7、在xx市象棋比赛中,初一(2)班xx同学获女子组第二名,xx同学获男子组第五名。

本学期德育工作虽然取得了一些成绩,但也存在着一些不足,我觉得在以后的工作中还是应以学生行为的养成教育为抓手,同时不断丰富学生的课外生活,争取做到有所创新;提高班主任队伍的整体水平,努力推动我校德育工作主动性、实效性、科学性和可持续性发展。

小学教师期末德育工作总结与反思【篇四】

结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向性、动力性,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,现做简单总结:

一、落实上级有关部门文件精神方面:

1.组织好开展“弘扬民族精神月”系列活动。

2.组织学生参加“与梦同行”演讲比赛和集体诵读比赛。

3.开展“推普周”系列活动和“向国旗敬礼”网上签名活动。

4.做好学校安全卫生宣传及排查工作。

5.组织参加区xx年中小学体育节暨第二十八届中小学生田径运动会。

6.组织学生参加区第二十九届科技创新大赛。

7.继续开展好文体活动工程。

8.积极响应上级部门文件精神,做好各项宣传教育活动(如:常见疾病预防教育,“12.4”法制宣传日教育、禁毒教育等等)。

二、少先队基础阵地建设方面:

1.做好新队员入队培训,开展新队员入队仪式。

2.抓好少先队大、中、小队干部的建设和培养工作。培养学生干部的责任感和使命感,全面提高学生干部的工作能力和团队意识。

3.加强少先队员日常行为规范教育和行为习惯的检查监督。

4.健全我校少先队宣传阵地。(队室、队角、校园宣传、网站建设等)

5.坚持开展各种主题队会活动。“升旗仪式”是学生德育的一种教育仪式。我校每周一的全校师生肃立在鲜艳的五星红旗下,唱着庄严的国歌,聆听着国旗下的讲话,接受着一次又一次的爱国教育。

三、学生活动开展方面:

1.成功开展校第十届田径运动会、校第五届趣味运动会。

2.成功开展学生秋季社会实践活动(地点:江心屿)。

3.组织开展全校性的“感恩”主题征文和“与梦同行”演讲比赛活动。

4.组织学生开展“慈善一日捐”活动。

5.组织开展xx年冬季长跑系列活动

6.开展“xx一小广播站”征集名称活动。

7.开展学校每月一次“文明礼仪之星”评选活动。

8.继续加强学生安全教育,养成教育。进一步规范每周的五项竞赛,监督评价学生日常行为习惯。

四、取得的成绩:

1.获得xx区xx年田径运动会比赛总分第六名

2.在参加区级其他各类学生比赛均有不错的成绩。

五、不足之处:

对班主任队伍的培训和指导有所欠缺,班主任队伍的理论学习和工作积极性有待提高。今后要多安排与班主任工作相关的研修活动,强化理论学习。

总之,学生工作任重道远,在今后的工作中,我们将发扬优点,改正缺陷和不足,改革创新,走有我校德育特色的发展之路。

优秀教师全面教育教学优质反思总结大全(6篇)


弹指之间,按照学校领导的安排,我们应该要准备写教育教学工作总结了,工作总结可以帮助我们从工作实践中去总结成绩与经验,找出不足与教训,所以写工作总结一定要写出自己的特点,不能千篇一律,您是否正在考虑怎么样才能写好教育教学工作总结呢?幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《优秀教师全面教育教学优质反思总结》,仅供参考,喜欢的话可以点赞收藏哦!

优秀教师全面教育教学优质反思总结【篇一】

我们在进行主题活动《春天来了》的过程中,很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣,但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了,于是在设计这个教案时,我就注意到这几天的天气,一直是以晴好的天为主,所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时,我就很神秘地对孩子们说:“今天老师要带你们去外面上课,你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后,我就引导孩子说“你们抬头看看,春天的天气好吗?”孩子们都说“好”,我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话,我说“公园真好看,你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰”。

同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳”。

接着我就对孩子们说“春天真好,老师把刚才你们说的话,编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后,问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱,这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱,同时请孩子们跟我做简单的动作,边唱边做。最后我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带,我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞,一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发现:

(1)充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。活动开始,就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方,使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导,孩子们会很欣喜的看到,原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西,他们就在我们的身边,而且活动积极性也提高了,不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人,而是孩子们的玩伴,就在旁边适当引导,把孩子说的话整理一下,然后编成完整的歌曲。

(2)创设良好的环境,让幼儿边玩边学。蓝天白云,红花绿草,暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中,身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边唱,不怕说错,不怕唱错,能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。

优秀教师全面教育教学优质反思总结【篇二】

“物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物理中的相对论和量子力学等,都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。”物理传统的教学模式偏重于知识的传授,使学生将精力陷于知识点的学习和解题中,对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够,尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调接受式学习,忽略科学探究方法的培养;强调统一性,忽视地区差异和学生个性差异,难以适应各地学生发展多样性的需求,因此物理课程改革势在必行。

课程标准对初中物理教学做了建议:“在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。”根据新课程标准的要求,教师在教学中,应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念,坚持这一观念,才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的探究精神和实践能力。

长期以来,物理教学的主要形式就是教师讲解教科书,以使学生掌握教科书的内容,于是形成了这样一种关系:教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生,考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。

新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。

要充分发挥学生的主体作用,教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动积极的学,要充分相信学生的能力。但是,敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求,向传统的教学观、教师观提出了挑战,迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

一、转变观念,重新定位角色

新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的、多元化的。

二、终身学习,优化知识结构

物理学科是一门综合程度极高的自然学科,它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识,在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求,教师要通过不断学习,充实完善自己。随着科技的发展,物理研究的最新成果不断涌现,并不断融入到新教材中。所以,教师要学习这些新知识,完善自己的知识结构;新课程注重物理的教育功能,主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响,多数物理教师在人文素养方面普遍缺失,因此,教师要学习人类社会丰富的科学知识,不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求,如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

在新课程内容框架下,绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足,难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作,要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科,从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力,从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。

在新形势下,教师第一次处于被学生选择的地位,必须重新审视自己的知识结构,将终身学习内化为自学行为,时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度,力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

三、以人为本,创新教学模式

俗话说:教无定法。在教学过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能单*一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,教与学是一个共同发展的动态过程,应明确教学过程的复杂性,综合三大要素,权衡利弊,博采众法之长,灵活选择教学方法。既要改革创新,又要着眼实际,积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中,智力因素的开发并不是素质教育的全部,学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统,对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授,结合介绍物理学家的故事,物理趣闻和物理史料,让学生了解知识的产生和发展,体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同点,引发认知冲突,培养学生的质疑习惯,引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系,强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法,向学生展示知识的来龙去脉,使之知其然,更知其所以然。

“学启于思,思启于问”。在新课标下的课堂应是这样:课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人性的养育圣殿,它是学生成长的殿堂,是学生发挥创造力和想象力的天空,学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验,学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富,有了亲身体验,学习态度和责任,对个人价值、社会价值、科学价值等的认识就有可能进一步发展。通过生动活泼的课堂教学,激发学生学习物理的兴趣与求知欲,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,使之由“爱学”到“学会”,再到“会学”,最终掌握物理学习的科学方法与科学思维。

四、依靠科技,丰富教学手段

物理是一门以实验为基础的学科,教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的,重视实验教学及现代化信息技术的应用,积极开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具,有利于其有效实施。演示实验、学生分组实验、投影仪、计算机等现代化教学辅助手段为教学现代化创造了良好的硬件条件,它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式,把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官,增强记忆。比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西,通过计算机的模拟演示,变得直观、形象,有助于学生理解。网络的发展使物理网络教学成为可能,从而有利于丰富学生知识,完成探究性学习任务。

教师是新课程的实施者,而教师素质的高低是课程改革能否成功的关键所在。百年大计,教育为本,有了一流的教师,才会有一流的教育,才会出一流的人才。在课程改革不断深入的今天,当代物理教师应认清未来教育中教师的职责和使命,尽快完成角色转变,不断提高自身素质,努力推进新课程改革的顺利进行。

在物理教学过程中教师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境,引导学生提出科学的问题,鼓励学生大胆想象,放开思维。在课堂教学中由于学生的差异,学生提出的问题参差不齐,有的层次比较低,有的比较有价值。当然教师应该以鼓励为主,鼓励学生相互提问题,承认学生有差异,教师应有价值导向,让学生明确哪个问题有价值。让学生体会如何提出有价值的问题。让学生根据本课内容相互提问,然后将问题进行综合。

就初中阶段的学生所研究的题目来说,结论是早就有的。之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法,同时获取知识。体验过程具有教育意义,教师要花大力气去组织探究活动的教学过程,让学生有明确的体验目标、科学的活动程序,让学生在教师的指导下很好的分工合作,观察、记录、分析、描述都要实事求是,讨论时要尊重其他学生的不同意见,鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否,甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情况提出来的,应当注意不要一谈重视过程就走向另一个极端,变成只重过程而轻视结论。事实上,教学的结论也是教学所要达到的目的之一。

新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。

优秀教师全面教育教学优质反思总结【篇三】

语文是综合性很强的一门人文科学,在各门学科中都具有举足轻重的作用。语文教学不仅要求学生获得语文知识,更要陶冶情操、净化心灵,从而树立正确的人生观、价值观。语文教学注重的是听、说、读、写这四个方面,而写应该是一个人语文素养的集中体现。因此,如何提高学生的写作水平,笔者通过多年的教学反思和经验总结,认为可以从以下三个方面逐渐提高学生的写作能力。

首先,课外多积累词语、句子和文段,以此打下写作的基础。学生进入初中后,随着课程的增多,各科老师都感到课时紧、任务重,而学生大部分的课外时间都忙于完成书面作业,不知不觉就忽略了课外阅读。长期以来,学生对阅读抱着无所谓的态度,认为平时学得不错,临上阵前再搞突击,对学习中出现的问题不作积极思考,很少对学过的知识进行系统地归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍来充实自己,学习始终处于被动状态。

爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的,作文教学要善于激发学生的学习兴趣,激活课堂气氛。如在课前要求学生给大家介绍自己所积累的名言警句或成语故事及优秀文章等,并且要求其他同学在本子上作好记录,这样不仅能督促学生了解更多课外知识,积累更多名言名句,而且也锻炼了学生的口头表达能力。同时也能培养写生的学习兴趣,吸引学生的课堂注意力,达到很好的教学效果。

其次,坚持写日记、随笔、读后感,也是提高写作的关键。虽然一直以来都在倡导创新作文,强调作文在语文教学中的分量,但在实际中,很多教师只在作文课堂上进行写作教学,使得学生只是为了作文而写作,没有让学生养成自觉、自愿的构思作文的习惯,作文内容往往空洞无物,有的只是词语的堆砌或是干巴巴的叙事,很少有真情实感的流露,更谈不上有什么创新。

为改变这一现状,教师应引导学生感悟生活,鼓励学生随时写、及时写,让学生情不自禁地、发自内心地、主动而又积极地去写作,做到有感而发,多写多练,通过日积月累的锻炼提高写作能力。此外,教师在教学中应提倡并要求学生坚持写周记,有时让学生在课堂上写一些随笔或读后感之类,并叫几个同学将他们写的内容读给其他同学听,互相学习,互相鼓励。同时,教师自己要起到模范带头作用,多给学生读一些自己的文章,给学生多鼓励,多指导,让他们真正体会到写作带给人的是一种精神的愉悦和心灵的安慰。

最后,口头作文也是提高写作能力的有效途径。对于初中学生来说,由于受年龄阶段、心里特点和生活阅历的影响,平时对事物的观察往往是片面的、零星的、不连续的,而通过口头作文接受老师和同学的影响,可以使自己受到启发,从而提高观察能力和分析能力。同时,口头作文也有利于培养学生意志品质的果断性,增强自信心,养成正确使用语言的习惯,有效提高学生的思维敏捷性,最终达到提高书面写作能力的目的。

教学行为因师而异,因人而变,但无论方法如何不同,只要遵守新课程中的新概念,尊重和赞赏学生,让学生的闪光点在我们正确的评价中熠熠生辉,语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下,成为学生们成才的良田沃土。

优秀教师全面教育教学优质反思总结【篇四】

在现实生活中,天灾和意外伤害往往难以避免,但是如果我们采取合理的预防措施,并加强对学生的防灾避险教育,当灾害来临时,是可以把损失降到最小程度的。学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外,随时随地都存在安全问题。在教育地位如此突出的今天,严峻的现实警示我们,除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境,我们还要培养孩子们自卫、自救的能力。

通过学校校会课和午会课对全体学生进行教育并观看录象,取得了良好的效果。再班会课上,我班经常讨论,说一说在家里曾经发生的事件你是怎样处理的?大家展开讨论设想,如果是你遇到此事你会怎样?

孩子们讨论兴奋,积极性很高。我紧抓住这良好的教育时机对孩子们进行引导,教会他们如何一人在家里进行自我保护的措施。

在家里的自我保护如下:

(1)发生火情怎么办?孩子常常自己一人在家,教育孩子在家里不能随便玩火。火柴、打火机不能点着玩儿。用炉火或煤气灶要按操作规程使用,具体方法一步一步教给孩子。热饭、烧水要及时去看,怕忘记最好上闹钟。家里应预备一些灭火器材,如灭火器、灭火粉,教孩子如何使用。告诉孩子,一旦发现火情如何用正确方法灭火。及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。如家里或近处有电话,应迅速拨119报警。

(2)发生跑水怎么办?家里跑水也会造成损失。家里跑水一般有两个原因,一是水龙头损坏,一是水管破裂。教育孩子在家里不能用坚硬的东西砸管子,以防破裂。告诉孩子了解家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。等家长回来再找人修理。

(3)发生煤气泄漏怎么办?: 炉火、液化气和管道煤气使用不当或管道泄漏都可能导致一氧化碳中毒。每年各地都有惨剧发生,必须高度警惕。教给孩子预防煤气中毒的常识,特别要教给孩子使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气,冬天也不例外。一个人在家感到不舒服时,赶快开门开窗,检查炉火、煤气灶有什么问题。及时请邻居帮助查看,给家长打电话。

(4)发生防盗怎么办?孩子一人在家,教育他们如果有人叫门,不能轻易开门,先问清是谁。是至亲好友,再开门迎进来。是陌生人或仅仅似曾相识的人,不能开防盗门,应委婉拒绝:“实在对不起,父母不在,请您晚上再来,什么事情,我可以转告。”若来人借口非要进来不可,也不能开门。可以这样说:“我给爸爸妈妈打个电话,请他马上回来,麻烦您在外边等一会儿。”看看来人的反应,居心不良的人会离开。如果来人强行进门,则应大声呼救。

本学期主要对孩子进行了在家的自我保护措施,进行自我保护教育的内容很多,平时还应从实际出发,教孩子学会自我保护,绝不是小事一桩。要多给孩子讲实例,加深孩子印象,在生活中随时要进行教育。

优秀教师全面教育教学优质反思总结【篇五】

关于常规培养一直是老师们常抓不懈的话题,什么样的课堂常规才是好的课堂常规,怎样培养幼儿有好的课堂常规,是我们一直在反思的问题。

一、有趣的活动。我认为,好的课堂常规首先是幼儿对教师设计的活动感兴趣为前提的。好的课堂常规应该是乱而有序的。所谓“乱”并不是我们所指的孩子们不听讲、做小动作,而是积极的参与活动的表现。孩子们在参与活动的过程中会和老师、同伴一起讨论,会随着老师的要求做一些动作等,在这个过程中不然会产生一些声音,但这时与教师、同伴的互动,而并不是没有组织的。只有孩子们对活动本身感兴趣时,孩子们的注意力就会被活动吸引,这样的课堂就不在需要有常规的提醒,孩子们会自然跟着教师的引导进行。

二、教师的语言指令明确在培养幼儿的课堂常规中,要求孩子们做到的教师首先要想到,并提出要求。有时课堂常规不好,并不是孩子们做不到,而是老师在提要求时不够具体明确,在活动过程中就会出现一些问题。教师要做到语言指令明确,在提要求时要细化、具体,孩子们活动时就“有章可循”能够按照老师的要求活动。

三、日常培养很重要常规培养非一日之功,要求孩子们在上课时有一个好的常规,首先应该做到在平时生活和课堂上养成一种良好的习惯。常规培养时去年我们班的重点内容,我们动生活常规和学习常规入手,对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要求,经过半年的努力,孩子们的常规已经初见成效,这也说明了日常生活中培养的重要性。

优秀教师全面教育教学优质反思总结【篇六】

这学期我担任初一年级教学工作。在教学中,我认真学习,深入研究教法,虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,当然也发现了不少教学中的问题,下面具体总结一下语文教学工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。为此,我采取了一些方法,让学生更了解语文,更喜欢学习语文。

1、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,尽量采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

2、抓好学生的 基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐,学困生相对较多。为了坚实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,在开学初期就让每一位学生给自己订下如何减少甚至消灭错别字的计划,在一学期中都要照计划执行,还定期进行一些修改错字的竞赛以检查学生是否有所进步。又如在查字典方面学生一直失分率很高,为了解决这一问题,我想了很多方法提高学生理解字义、词义的能力。例如,每天利用晨检或午检的五分钟进行查字典的练习;每篇课文学之前我让学生在读读写写中点一些重点字,回家预习的时候练习查字典,这样既能提高查字典的能力,又能熟悉课文中的字词,一举两得;定期利用班队会的时间进行查字典的比赛;这样坚持了将近一学期,再如对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,在每一单元结束后做一些语文基础知识的练习题,并把这些题都集中在一个本上作为期末复习的资料。在这学期末考试中学生基础知识的失分率比以前有所下降。

3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

由于班中学生的写作水平有所差异,我采用了一些方法使不同层次不同水平的学生都有了提高。首先是加强写作方法的指导,定期我会给学生讲一些具体的写文章的方法,如从选材到如何组织筛选材料,再到文章的谋篇布局等。讲授时辅以一些具体生动的事例,讲完理论后,再出一些有针对性的练习进行训练,然后反馈优点与不足,就这样反复讲解、练习、反馈。

其次是让学生注重积累,培养读书习惯。我充分利用课前两分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。教师里设置图书角,平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

4、做好语文学习方法的指导

俗话说, “ 磨刀不误砍柴功 ” 。最重要的学习莫过于方法的学习。做好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

5、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我 " 抓两头,扶中间 " ,注重培养优生的特长,同时,在班中成立 " 互助 " 小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

学习基础较好的学生,在学习中往往感到 “ 吃不饱 ” ,而成绩差的学生又常常 “ 吃不了 ” 。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。()不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用 “ 自助餐 ” 的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,在以后的教学工作中还将大力推广应用。

6、存在的不足。

我认为自己的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和,整体的语文成绩还需再上新台阶。

7、改进措施。

教师是教育的关键,我要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通。

严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。重要的是在下学期如何自我提高,因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向有经验的老师学习,争取更大进步。教育教学反思初中物理教育教学反思健康教育教学反思

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