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[热门]大班语言故事教案汇编四篇

发布时间:2022-08-01

幼儿故事是可以为幼儿塑造一个想象的世界,可以极大的开发其大脑思维能力,父母需要使用大量的时间为孩子排忧解难,引导孩子健康快乐地成长,这样,孩子既有自己的想法,又懂得做人的道理!那么,有哪些故事是幼儿不适合读的呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[热门]大班语言故事教案汇编四篇》,供您参考,希望能够帮助到大家。

大班语言故事教案【篇一】

活动目标

1、专心听故事,理解故事内容。

2、乐于欣赏优美的插画,了解制作的方法。

3、运用各种美工材料创作图画,发展创造力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

专心听故事,理解故事内容。

活动准备

1、有关白云的故事书,如《云朵白云》(上海人民美术出版社,20xx年版)。

2、各种美工材料,碎布、棉花等材料。

活动过程

1、出示故事书,先介绍书名和作者,然后讲述故事。

2、老师讲述故事后,与幼儿讨论股市的内容:

1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。

2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云)

3)猫妈妈用云做了什么?(做面包)

4)猫兄弟吃了云朵面包,发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。)

5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。)

6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。)

3、请幼儿欣赏故事书的插图,说说制作的方法。

4、请幼儿想象一下,如果自己吃了云朵面包会怎样。

5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图,运用各种美工材料,把自己的想象画下来。

活动反思

《云朵面包》,一个温馨的香气四溢的故事,充满神奇、浪漫和暖暖的爱意,配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面,美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵,不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包,不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包,不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

绘本课的基调就是轻松的,阅读本身就是一件快乐的事情,在阅读中进行语言的训练,并让孩子们爱上阅读。

大班语言故事教案【篇二】

设计意图:

根据我班孩子的年龄特征,结合他们当前的发展水平:孩子们思维活跃、爱动脑筋、善于想象,喜欢听故事,借此机会,我希望可以让孩子们在快乐中学到一些人生的道理,有益于他们的健康成长;另外,讲故事对孩子学习和发展意义重大,它能在丰富幼儿经验知识的同时,促进孩子各方面能力的提高,如语言表达能力、想象力、思维力等。

活动目标:

1、理解故事内容,能根据自己生活中的相关经验解决问题,大胆表达自己的想法。

2、遇到危险学会冷静,勇敢面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

电视机,故事碟片、DVD影碟机

活动过程:

一、谈话,激发孩子兴趣

孩子们,你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居,也是一对好朋友,一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事,你们想知道是什么事吗?

二、分段欣赏故事内容,引导幼儿积极参与活动,大胆表达自己的想法

1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来?

3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病,那猴子给它了吗?

4、如果你是猴子,你会怎么做?

三、完整欣赏故事,进一步理解作品内容与情感

1、鳄鱼妈妈病得很严重,鳄鱼愁眉苦脸,但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心,你觉得这种做法好吗?为什么?

2、当你一个人突然遇到危险时,你应怎样做才能保护好自己?

活动延伸:

讨论:如果猴子把心给了鳄鱼,鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们,让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?

活动反思:

1、我设计的活动应该适合我班的孩子们。孩子们能积极回应:例如,当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中央停下来时,晨韬说:“它累了”;张杰说:“它想睡觉”……

2、参与本次活动不积极的儿童,原因有:①活动中没有照顾到全体,只是对一部分孩子做了回应,挫伤了孩子的积极性;②我的问题应该进行个别对待,不同水平的孩子应回答不同层次的问题,要分出复杂与简单的问题,要因人而异。

附:故事《猴子取心》

鳄鱼和猴子是邻居,鳄鱼住在河里,猴子住在岸上,它们两个住得很近,却从来没说过话。

有一天,鳄鱼对猴子说:“你好啊,小猴子,你愿意跟我交个朋友吗?”小猴子高兴的说:“当然愿意啦!”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天,它们俩在岸边玩,鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气:“唉”,小猴子很奇怪,就问:“鳄鱼大哥,你怎么了?”鳄鱼闷闷不乐地说:“唉,我妈妈生病了,实在没心情玩,你跟我一起到湖对面去看看她吧!”猴子朝湖对面一看:“呀,那儿的椰子树比这边的可大啦!”它馋得嘴痒痒,马上就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上,向湖对岸游去,游啊游啊,游到湖中央的时候,鳄鱼突然停下来,对猴子说:“我妈妈的病很严重,它把所有的药都吃了一遍,还是治不好,医生说只有一样东西才管用呢!”猴子很好奇,就问:“什么东西呀?”鳄鱼说:“这个东西,你肯定有,可不知道你愿不愿意给。”猴子连忙说:“愿意愿意,只要我有,一定给你,你快说,到底是什么呀?”鳄鱼这才慢吞吞地说:“就是小猴子你的心呀!你不是愿意给吗?那就把心掏出来吧!”猴子听了,大吃一惊,心想:“这下可完了,怎么办呢?”它眨了眨眼睛,马上就想到了一个好办法,它拍了拍胸脯对鳄鱼说:“哼,那有啥,谁让我们是好朋友呢?要是我的心能治你妈妈的病,我一百个愿意给。可是,你为什么不早点说呢!刚才我走得太急了,忘了把心带过来,你看,还挂着那棵树上呢!”猴子就指着椰子树:“瞧见没有,藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看,树叶下面有个圆圆的东西,还真像一颗心,没办法了,只好又回到岸边。刚一靠岸,猴子就急忙跳了上去,噌得一声上了树,再也不肯下来了。鳄鱼等了半天,还不见它下来,就急忙喊:“喂,小猴子,你把心带下来了吗?”小猴子从树叶里伸出头来,朝它做了个鬼脸,回答说:“我的心在肚子里呢!有本事就上来拿呀!”鳄鱼奇怪地摸了摸脑袋心想:“啊,它的心不是挂在树上的吗?它朝树上仔细一看,哎呀,那东西哪是猴子的心呀!原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白,自己上了猴子的当,可又有什么办法呢!它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去,冲自己又翻跟头又做鬼脸,不由的目瞪口呆,半天也没有回过神来。

大班语言故事教案【篇三】

活动目标:

1.通过欣赏故事《仓颉造字》,初步了解汉字的由来。

2.在字、图、形的配对游戏中,对汉字产生进一步探索的兴趣。

3.愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

活动准备:

1.故事图片、视频投影仪。

2.汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

3.幼儿进行过有关汉字的调查。

活动过程:

1.交流关于汉字的调查结果,丰富幼儿的经验。

(1)幼儿自由交流调查结果。

(2)幼儿集体交流调查结果。

2.欣赏故事,初步了解汉字的由来。

(1)观看视频投影仪,倾听故事。

(2)共同讨论:故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?

3.游戏:《字的配对》。

(1)小组讨论、辨认象形字,并将汉字、图片、象形字配对。

(2)集体交流。

资料链接:仓颉造字

仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候,人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真,但是动物、食物的数量越来越多,品种变化不断,时间一长,仓颉自己也没办法知道大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法,但怎么也想不出来,于是出门走走。

仓颉走到一个岔路口时,看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。

一个老人说往东走有羚羊;一个老人说往北走有鹿群;一个老人说往西有两只老虎。

仓颉觉得很奇怪,就问老人:“您怎么知道前面有老虎呢?”

老人指着地上的老虎脚印说:“这里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到:一个脚印代表一种动物,那也可以用一种符号来表示一种东西啊!

仓颉高兴地跑回家,开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状,在家创造符号,并把这些符号称作“字”。

比如:太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈,中间加上一点;月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创造了许多字,记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字,就命令他到各个部落去教字。从此,字越来越多,运用得越来越广。

大班语言故事教案【篇四】

一、教学目标:

1.儿童分辨声音,并能根据声音编故事;

2.发展儿童的听觉能力、口语表达能力及创新能力,养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。

二、教学准备:

1.录音机、录有各种声音的磁带;

2.纸、笔人手一份;

3.作好相应的环境准备。

三、活动过程:

1.儿童倾听声音、辨别声音。

(1)放录音,儿童倾听声音。

师:你听到了什么声音?(儿童表述,教师根据儿童表述出示实物卡。)

(2)放录音,儿童再次听声音,进一步辨别声音。

(3)出示相应声音的实物卡,帮助儿童验证猜想。

(4)儿童模仿声音,体验不同的情绪变化。

2.儿童根据声音编故事。

(1)儿童用图画的形式记录故事;

(2)儿童讲故事,并对同伴的故事进行。

3.儿童用身体动作表现故事中的动物。

(1)听音乐模仿小动物。

(2)儿童根据故事内容,选择活动室的有关材料,打扮自己,进行大胆表现。

4.,儿童场地,结束活动。

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大班语言教案及教学反思《编故事》


活动目标:

1.引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

活动重点:

引导幼儿想象能力及续编故事的能力。

活动难点:

引导幼儿连贯、完整、生动的表达。

活动准备:

1、木偶剧"小猴改错";

2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿兴趣。

"小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"(放碟,开始观看)不错的

二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。

1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)

2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)

3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)

4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)

5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"

6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)

7、师:"小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"

8、师:"我们的故事看完"屈,老师.教,案,网"了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"

三、幼儿分组活动,制作图书。

1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"

2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。

延伸活动:

带领幼儿一起边看图书,边讲故事。

活动反思:

本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

大班故事语言教案


教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案和课件的精湛设计能够带来教学思路的拓展。我们为了让您满意花费了很多心血制作了这份“大班故事语言教案”,相信会对你有所帮助!

大班故事语言教案(篇1)

活动目标:

1、初步了解“循环”的概念,对“循环”的故事感兴趣。

2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事,有序、连贯地讲述。

3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语,让创编出的故事更加生动。

活动准备:

PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)

活动过程:

一、以传统的故事导入课题,激发幼儿对循环故事的兴趣。

1、提问:谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?

2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,讲什么故事呢?……

二、集体创编循环故事。

1、提问:你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片,幼儿教师进行编故事PK,创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

(1)请个别幼儿根据四季的树木图片,创编循环故事。

(2)教师和幼儿PK创编循环故事,让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

三、分组创编循环故事

1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片,作为幼儿创编循环故事的素材。

2、幼儿自由分成四组,创编自己感兴趣的主题循环故事。

3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事,教师根据相应的要求进行现场评价。

四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验,根据一幅图片创编循环故事。。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻,最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

五、活动结束。玩“开汽车”的游戏,带领幼儿离开活动室。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班故事语言教案(篇2)

粽子里的故事

活动过程:

1、 今天老师带来了一个故事,故事里有好玩的,也有好吃的,你们愿意跟着我吗?

2、 PPT(指着粽子问)这是什么?(指着粽子问)你吃过粽子吗?什么时候吃的?

你吃过什么馅的粽子?最喜欢吃什么馅的粽子?

3、 今天的粽子里包的是什么呢?

二、理解故事

1、 PPT(小动物听老奶奶在讲故事)你看到了谁?你知道发生了什么事情吗?

2、结合PPT讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起)提问:老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

小鸟(小鸟真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小鸟的肚子里也有了故事,可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)

小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小猴的肚子里也有了故事,可是小猴窜上窜下地讲不出故事)

小兔等等

那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子,讲故事

三、语言游戏

1、 你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?

3、要求:先吃了我的粽子,看看谁粽子里的事情,我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

(实物粽子)引起幼儿兴趣

4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。

(1)老奶奶刚才用什么东西包粽子的?哪几样?(青青的叶子,白白的米)

请说对的小朋友吃粽子

(2)下雨了,沙沙沙,美妙极了——我刚刚说了什么?请幼儿复述,说对的幼儿吃粽子

(3)下雨了,沙沙沙,叮叮叮,美妙极了——谁听到了?请幼儿复述,请说的对的幼儿吃粽子

5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

“接龙是什么意思呢”——老师讲一个词,你接下去,可以说一个字或一个词。

比如:小熊--熊猫---猫头鹰---英雄……

再比如一个句子:小熊走在马路上----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

“悄悄话”——悄悄话怎么说的,说说看

请几名幼儿进行悄悄话的活动

跟一个小朋友悄悄说“我爱你”,让小朋友传下去,到最后一个看说的是什么,爱要用心听~~

四、欣赏故事结尾

正当我们去老奶奶家的路上呢,一个小姑娘来到了老奶奶的家————结束

粽子里的故事教案

大班故事语言教案(篇3)

目标

1.指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。

2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。

准备

1.表现故事内容的图片或投影片。

2.请大班的幼儿表演故事。

过程

1.欣赏故事请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。

2.看表演请幼儿看大班小朋友表演故事。

3.讨论

出示图片或投影片,请幼儿讨论:

(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?

(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?

附作品

神奇的颜料:新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜料画出来的东西,都能变成真的。”安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。安德列画了只小猫咪,邻家的小妹妹说:“这不是我家的。”安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。”安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”

大班故事语言教案(篇4)

【活动目标】

1.引导幼儿依据画面信息,产生联想,并按故事结构讲述故事。

2.启发幼儿运用生活经验,通过实验活动,说出解决问题的具体方法。

【活动准备】幻灯片、各种材质的小球,杯子等、

【活动过程】

一、观察图片,进行讲述

1.请孩子仔细看图,并讲讲图片上有谁?发生了什么事情?图中的小朋友会想什么办法取球?(认识汉字“水”、“球”)

2.指导孩子在讲述过程中语句完整、流畅,合乎情理。

二、倾听故事,理解内容

1.教师完整讲述故事,孩子认真倾听。

2.提问:小朋友都想了什么办法取球?最后哪种办法最好,为什么?

欲设如下:

1.用火钳(点评:如果洞很浅,用火钳就能夹出来,倒是一个省事的好办法。没必要灌水,还得找桶、找水,一桶还不一定行。)

2.长棍子掏(点评:如果洞是横的,直的,用长棍子当然可以。)

3.用吸尘器(点评:这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片,唐老鸭一按电钮,就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)

4.往洞里灌水,球就浮上来了!

5.如果洞漏水怎么办?!(太棒了!是的,洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式!)

6.球不要了,让妈妈再买一个!(能把握活动的最终目标,有创意!)

以此来启发幼儿:遇事要多动脑筋,多思考,这样可以想出好办法。

三、实践操作,验证结果

1.准备各种小球,和一个杯子。当球掉进洞里,你会用什么办法取球呢?

2.试一试你的方法,用自己喜欢的方式记录下来。

活动反思:

这是我在全园的一节公开课,活动准备比较充分,材料也丰富,所以较好得饮料孩子们的注意力,孩子参与活动的积极性非常高,他们主动探索,积极思维,想到很多我们成人意想不到的办法,有一个孩子说:“不就一个皮球吗,费那么大的劲取,不如让妈妈们再买一个”。孩子的回答给我们的学习内容的选择也提出了新的挑战,我们对内容的选择要更多考虑到孩子的需要。

大班故事语言教案(篇5)

活动目标:

1、理解故事,知道“狐假虎威”这一成语的意思。

2、丰富词语:得意洋洋。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

1、《狐假虎威》成语故事磁带、录音机。

2、狐狸、老虎、小动物的头饰。

活动建议:

1、采用谜语导入主题,并引导幼儿描述老虎和狐狸的特点。

(1)请幼儿猜“尖尖嘴,细细腰,狡猾又多疑,拖着大长尾巴”是什么动物,并请幼儿说说:为什么是狐狸?

(2)请幼儿猜“生来脾气暴,身穿黄皮袄,林中称大王,远看像只猫”是什么动物,并请幼儿说说,老虎长得什么样?

2、请幼儿欣赏故事,初步了解故事内容,根据教学需要可设计如下问题:

(1)狐狸编出了什么谎言?

(2)狐狸和老虎想出了什么办法?

(3)百兽们看到狐狸和老虎是怎样做的?

3、教师引导幼儿理解“狐假虎威”的含义。

(1)教师提出质疑:百兽真正害怕的是谁?了解狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的,所以叫“狐假虎威”。

(2)请个别幼儿戴上头饰给大家演一演“狐假虎威”的精彩过程,扮演“狐狸”的幼儿要着重表演出狐狸“得意洋洋”的样子。

(3)引发幼儿思考:狐狸还借着谁的威风吓唬过谁?

4、鼓励幼儿自由发表对狐狸的看法,你喜欢狐狸吗?为什么?肯定幼儿的不同看法,只要理由合情合理。

附故事

《狐假虎威》

在茂密的森林里,老虎是最凶猛的野兽,号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。

一天,它碰到了一只狐狸,狐狸刚要溜走,已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱,就耍了一个花招。

狐狸一本正经地斥责老虎说:“你怎么敢吃我?我是天帝任命来管理所有的野兽的,你要吃了我,就是违抗天帝的命。”

老虎一听愣住了。狐狸马上接着说:“你要是不信,就跟在我后面走一趟,看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大,态度也很强硬,有几分相信了,决定跟着狐狸去看看。

森林里大大小小的野兽们,看见狐狸大摇大摆,耀武扬威地走过来,后面跟着一只张牙舞爪的大老虎,都吓得要命,四处奔逃。老虎看着,不知道野兽们怕得是自己,以为真是被狐狸的威风吓跑的,彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己,做出什么对自己不利的举动,于是也慌忙逃走了。

“狐假虎威”就是由这个故事而来,现在,人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。

活动反思:

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事,里面的狐狸跟老虎也有许多对话,词语生动形象,性格鲜明对比,而且也非常适于幼儿来进行表演。所以,在设计活动中,特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时,对于故事的内容幼儿也更容易理解,老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展,并能用完整连贯的语言来表述,在环节过渡中应注意语言的衔接,不要跨度太大。

大班故事语言教案(篇6)

一、活动目标

1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

二、活动重难点

养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

三、活动准备

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

四、活动过程

(一)回忆经验并导入

1、出示PPT:猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结:每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

(二)看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT,欣赏故事)

1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

T:请谁来吃粽子,讲故事呢?T:看,谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事第二部分

T:先请谁来吃粽子,讲故事?

☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?

☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T:(出示PPT8):看,谁来到了树林里?她在干什么?

(PPT9):小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?

(PPT10、11):小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

T:小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。(倾听故事结尾)

(三)做游戏吃粽子

T:老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):

1、打开粽子一,游戏:听话。

要求:幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二,游戏:接龙。

(1)“词语接龙”要求:幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求:用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三,游戏:悄悄话。

要求:老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

(四)吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒,幼儿讲述故事:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事)☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

大班故事语言教案(篇7)

活动目标:

理解故事,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中自信的表达自己的长短处,真诚地欣赏同伴的长处

活动准备:图书ppt

活动过程:

一、导入:设疑猜想

1.请你听一段音乐,听听这个音乐好像在做什么事?(播放喜庆的音乐)

2.你好象看见人们在干什么?

3.请你看看,今天这段音乐里发生了一件什么事呢?(出示老鼠花轿的图片)

4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。(ppt)这里有6个人选(出示故事中的6个角色)老鼠村长说,要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎,你觉得这6个人选里谁最强?咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧?

二、理解讨论,谁是最强大的人选

1.师:你认为到底谁是世界上最强的新郎?(当幼儿说出一个人后,老师马上就说一个比他厉害的。)

2.你还认为这6个人中有最强的吗?他们有各自的长处,太阳会照,乌云会遮太阳,风会吹走乌云,墙会挡住风,老鼠会打洞,猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照(师边说边出示字卡:照、遮、吹、挡、打洞、抓)你认为有最强的新郎吗?

3.你喜欢谁最强的地方?

三、迁移内化

1.每个人都有最强的地方,你有最强的地方吗?(鼓励幼儿大声说出来)

2.我们每个人都有最强的地方,这6样既有最强的地方,也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢?(要听好别人说什么)

3.你去找几个人组成一个朋友圈,仔细想想说说,你喜欢谁的长处?谁又喜欢你的长处?大家互相帮助,你们就可能成为世界上最强的团队哦!

4.(幼儿自由找朋友)不要忘记哦,谁能帮你做什么,成为世界上最强的。

5.找到的朋友手拉手坐到一起,一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么?你能帮他什么?(听仔细,他们可能比你强)

6.你们马上要毕业了,这也是一件让人高兴的事,看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情,在毕业典礼上展示出来呢?再想一想好吗?

5.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

四、结束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗?那她该找谁呢?。为什么?欣赏故事(ppt)至结束。

2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了,真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的,只有最合适的。

大班故事语言教案(篇8)

活动目标:

1. 初步了解故事情节,知道蛇是恶人的代表;

2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

活动准备:VCD教材,农夫和蛇的图片各一张。

活动过程:

一、引出课题

1.小朋友,你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢?这个故事到底讲了些什么呢?请小朋友们听仔细了。

2.教师有感情的讲述整个故事,幼儿认真倾听。

教师提问:故事名字是什么?故事里都有些谁呢?

二、幼儿观看VCD,教师在某些片段适时的向幼儿提问。

1.观看第一段内容(有一年冬天…….放在怀里带回家去了)

提问:请你说说这个是谁?

农夫看到篱笆旁边有谁在那儿?蛇怎么了?

农夫有没有救蛇?他是怎样来救蛇的呢?

2.观看第二段(农夫一进家门…..腿上咬了一口)

提问:蛇有没有得救?

蛇醒来后,有没有感谢农夫?

那它对农夫一家做了什么呢?

3.观看第三段(农夫看见了气愤地说….结束)

提问:蛇咬了农夫的小女儿后,农夫对蛇说了什么?

蛇是怎么回答的?

最后农夫是怎样对待蛇的?

教师小结:蛇是个坏东西,虽然农夫救了它,但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇,你会怎么做呢?(幼儿自由发言)那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人,比如说在马路上遇到了骗子,那你会怎么做呢?(让幼儿自由发言)对,我们小朋友遇到坏人,不应该去同情他们,如果自己对付不了呢,应该想到警察叔叔,或者是大人的帮忙。

三.请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

活动延伸:可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

大班故事语言教案(篇9)

活动目标

1、欣赏故事,理解故事内容。

2、通过故事中的相关情节,激发幼儿保护环境、保护地球的情感。

活动准备

故事动画课件《大森林里的故事》

活动过程

1、谈话导入,激发幼儿情趣。

(1)(播放课件大森林画面)快来看看,画面上是什么地方?(大森林)

(2 )对了,是大森林。今天老师给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。

2、欣赏课件,理解故事内容。

(1)欣赏故事,理解故事内容。

(播放动画课件《大森林里的故事》)提问:故事中都有那些动物?

(2)再次欣赏,以情节为线索边讲故事变提问。

提问:故事中发生了哪些事情?

(3)概括性地讲述故事情节。

提问:恐龙为什么会灭绝?我们应该怎样保护环境?

3、教师小结,活动结束

大森林不仅是动物、植物栖息的乐园,而且还能阻挡风沙、净化空气,给人们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来,保护森林,爱护动物、植物,让我们的家园变得更加美好!

活动延伸

开展谈话活动“怎样保护环境”。

活动反思:在本次语言活动中,我运用了幼儿爱看动画课件,幼儿的积极性很高,在很短的时间内就进入了故事情境中,理解了故事内容。第一个活动目标完成的很好,我班的幼儿们都能知道故事的内容。但在完成第二个情感目标时,我在按线索层层提问时,我的语言不够精炼以致个别幼儿有分神情况出现。

大班故事语言教案(篇10)

创设意图:大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力,但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受,能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理,学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。

活动目标:

1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的,培养幼儿的公德意识。

2、认识“请勿吸烟”标志图。

3、知道吸烟不仅对自己有害,对周围不吸烟的人同样有害,提醒人们不吸烟。

活动准备:

1、标志图(纸偶),《鼠娃娃点灯》图书若干本。

2、相关图片及投影仪。

活动过程:

1、教师出示纸偶:标志图,以第一人称口吻,引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。

2、听故事《鼠娃娃点灯》,让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处,而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点:知道吸烟有害健康。

3、分组活动:讲故事、画标志图、自编儿歌等。

指导重点:指导幼儿围绕吸烟有害健康,积极联想已有的生活经验自编儿歌。

大班故事语言教案(篇11)

活动要求:

1、能根据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备:大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

活动过程:

(一)针对上次活动提出的问题,进行讨论。

1、提出问题鱼到哪儿去了两只猫怎样才能吃到鱼,围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师:是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可后悔了,他们想如果下次再遇到这种情况,我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图,按照不同的顺序来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,因为这两只小猫现在改正缺点了,他们要互相谦让,所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

(评析:以提问并进行讨论的形式

(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师:我们要分组进行排图,小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图,教师巡视观察、指导。

(三)每组派代表讲述自己创编的故事,师生共同评价。

师:现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?不好在哪里?

幼儿自由操作讲述,师生共同倾听、评价。

(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。

师:老师还准备了许多的小图片,你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

(五)活动结束。

[热门]童话寓言故事


现代社会高速发展,我们使用文档的情况也变得很常见,范文是我们快速入手写作的重要工具。我们在掌握吸收范文素材的同时,还需积极探索改进的方法,范文的写作有哪些地方需要我们注意的呢?我们收集并整理了“童话寓言故事”,欢迎阅读,希望你能喜欢!

童话寓言故事 篇1

关于《狐狸的号简》的童话寓言故事短篇

狐狸常常有出人意外的想头,他的行为也常常是一鸣惊人的。有一只狐狸,一天,拿来了一个号筒,缚在自己的嘴巴上;又拿来了一个火把,缚在尾巴上。他缚好之后,就到广野上去奔跑了,他嘴上的号筒大响着:小心火烛!严防乱党纵火!而他的尾巴则杜到处都点上了火。

伟大的举动,吸引了远近村庄的人们都跑去观看,果然个个人都吃惊了。狐狸觉得很成功,非常高兴,他就站住,对着大众,把自己的得意文章加了一条注解说;

我这个玩意儿呀,诸位同胞,它就叫做防火的声音喊到哪里,火就烧到哪里!

童话寓言故事 篇2

关于《东郭先生》的童话寓言故事短篇

故事说,有一位书生东郭先生,读死书、死读书,十分迂腐。

一天,东郭先生赶着一头毛驴,背着一口袋书,到到一个叫中山国的地方去谋求官职。突然,一只带伤的狼窜到他的面前,哀求说:先生,我现在正被一位猎人追赶,猎人用箭射中了我,差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里,将来我会好好报答您的。

东郭先生当然知道狼是害人的,但他看到这只受伤的狼很可怜,考虑了一下说:我这样做会得罪猎人的。不过,既然你求我,我就一定想办法救你。说着,东郭先生让狼蜷曲了四肢,然后用绳子把狼捆住,尽可能让它的身体变得小些,以便装进放书的口袋中去。

不一会儿,猎人追了上来,发现狼不见了,就问东郭先生:你看见一只狼没有?它往哪里跑了?东郭先生说:我没有看见狼,这里岔路多,狼也许从别的路上逃走了。猎人相信了东郭先生的话,朝别的方向追去了。狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后,就央求东郭先生说:求求先生,把我放出去,让我逃生吧。仁慈的东郭先生,经不起狼的花言巧语,把狼放了出来。不料,狼却嗥叫着对东郭先生说:先生既然做好事救了我的命,现在我饿极了,你就再做一次好事,让我吃掉你吧。说着,狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。

东郭先生徒手同狼博斗,嘴里不断对狼喊着忘恩负义。正在这时,有一位农民扛着锄头路过,东郭先生急忙拉住他,向他讲述自己如何救了狼,狼忘恩负义要伤害自己的事,请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说:你们的话,我都不相信,这只口袋这么小,怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下,让我亲眼看一看。狼同意了,它又躺在地上,蜷作一团,让东郭先生重新用绳子捆起来,装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧,对东郭先生说:这种伤害人的野兽是不会改变本性的,你对狼讲仁慈,简直太糊涂了。说罢,抡起锄头,把狼打死了。

东郭先生恍然大悟,非常感谢农民及时救了他的命。现在,东郭先生和中山狼已经成为汉语中固定词语,东郭先生专指那些不辨是非而滥施同情心的人,中山狼则指忘恩负义、恩将仇报的人。

最易被忽略的5个宝宝健康问题:

1、斜视

斜视是什么?

斜视是眼睛的失调:一只眼可能会看上去在游荡。一边的眼肌可能比另一边弱,可能会导致两眼之间或(和)与大脑有关聚焦部分的不联系。如果斜视没有被治疗(给较强的眼睛戴上眼罩来使较弱的眼睛得以练习,手术,眼镜,或混合治疗),可能会导致弱视,即较弱的那只眼几乎完全不能使用。

为什么难以发现:

孩子的眼睛在检查时可能看上去是正常的,因此医生可能不会留意到问题。新生婴儿的眼球可能会不同步发育,但宝宝到3至6个月大时,眼睛在大部分时候应该是同步工作的。

你能做些什么来帮忙:

每星期用手电筒检查孩子的眼睛:家长在距离孩子15-30厘米的地方握住手电筒,检查光点在每只眼睛是否在同一处。如果不是,让医生更深入地检查。

2、耳朵感染

什么是耳朵感染?

耳朵感染是一种中耳的感染,是因为耳中液体的积聚,为细菌创造了温床。至少70%的感染是发生在感冒之前。孩子对耳朵感染特别敏感,因为儿童的咽鼓管(即排出液体的通道)是很窄的。

为什么难以发现:

一些症状与普通感冒的症状一样,例如鼻塞、轻烧和过敏。如果耳朵疼痛,儿童通常会拉扯或摩擦耳朵,但也有可能不疼。

你能做些什么来帮忙:

童话寓言故事 篇3

童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,情节离奇曲折,生动有趣。寓言是带有劝喻或讽刺意味的故事,主人公可以是人,也可以是生物或无生物。它们对自然物都往往作拟人化的描写,借助想象出来的形象说明一个道理、一个教训。形式简短,离意深刻。

在写童话和寓言的时候,我们要注意:

1.从生活中发掘题材,提炼主题。任何童话、离言,都要从现实生活中汲取材料,提炼主题。《古代英雄的石像》就是从现实生活中人容易骄傲这一较为普遍的现象中汲取材料,提炼主题的。叶圣陶先生在他的《童话选后记》中说,骄傲起来,瞧不起人,这原是一种不太容易抵抗的毛病,过去时代犯这种毛病的挺多,当前时代也得好好地锻炼才能不犯。大石块被雕成石像后,就骄傲起来,自视不凡,就是这种毛病的反映。《伊索离言二则》所塑造的形象,蕴含的离意,也证明了寓言是来自生活,反映生活的。《动物陆海空三国大战》又何尝不是呢?人类社会环境日趋严重的污染,就是动物三国大战的真正以因。

2.要进行合理而丰富的想象、大胆的夸张。童话和离育,既然是借想象出来的形象来说明道理、教育人的,就必须作到这一点,否则,就不成其为童话或离言。现以《古代英雄的石像》为例:

这石像抬着头,眼睛直盯着远方,表示他的志向远大无边。左胳膊圈向里,坚强有力,仿佛拢着他下面的千百万群众。右手握着拳,向前方伸着,意思是谁敢侵犯他一丝一毫,他就不客气给他一下子。这是由石像的形体所想象出来的石像自视不凡、洋洋自得的心理。

看我多荣耀!我有特殊的地位,站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得,没有一个神圣仙佛能够比得上。这是由石像的地位生发出来的一种露骨的、充满锋芒的骄傲悄绪。

以上的想象是丰富的、合理的,因为它的纂础是客观实际。对客观实际了解得越多,想象就越丰富,了解得越深刻,想象也就越具体、越合理。

《动物海陆空三国大战》,对大战原因的推测、假设,对鸟粪炸弹大胆而合理的想象,对蓝鲸家族面临的毁灭,上万鱼群的不明不白地死去,对许多鸟群飞行路线的突然变更,造成除虫工作无人去做,森林毁坏,q群遭灾等,都是基于客观实际生活而进行的大胆联想、比拟、扩展、补充和夸张,从而写成了这篇神奇、新颖而又富有时代感的童话。

童话寓言故事 篇4

森林动物王国的公正

有一天,在一片深山老林里,孤独的统治者、老虎大王正愁眉苦脸地在华丽的宝座下来回踱步。这几天,他一直为一件事烦恼:森林里的子民越来越少,不知道到底是什么原因。老虎大王叫来大臣熊总管问个究竟。熊总管告诉他,大批的动物都迁徙到了附近的草原,投奔了狮子王国,因为狮子国王是一个公正的国王,他一直维护着草原的公平、公正和秩序。老虎大王非常生气,马上命令召开森林动物大会。

在森林动物大会上,老虎大王宣布,我们要建立一个公平、公正的王国,在我们的王国里,不管强弱、大小,都是我的臣民,谁都不准以大欺小、以强欺弱,违者格杀勿论。另外,如果有谁再逃离森林王国,就以叛国罪论处。同时老虎大王宣布,任命豹子担任法官,狼担任警官,狐狸担任侦探,专门负责此事。王国里的动物们都说老虎英明,尤其是那些弱小动物们更是欢天喜地,奔走相告。

第二天,豹子法官、狼警察和狐狸侦探就开始了工作。他们巡查了一整天,感到饥肠辘辘。狐狸突然看到一只兔子在吃草,就蹿过去一下子抓住了它。兔子害怕地问狐狸,为什么要抓它?狐狸想了想,然后回答说,因为它以大欺小,踩死了许多蚂蚁。说完,就把兔子给吃了。

狼警官和豹子法官一看,立刻有了主意,他们分别咬死了一只麋鹿和一只猴子,然后一起到老虎大王那里去交差。

老虎大王正为晚饭发愁。一看他们三个进来了,装模作样地问,你们抓到违反我法令的动物没有?豹子、狼、狐狸赶紧汇报,兔子怎样欺负蚂蚁,猴子怎样拿野果打伤松鼠,麋鹿怎样用角撞死另外一只公鹿。说完,献上了猴子和麋鹿。

老虎大王非常满意,语重心长地对豹子、狼、狐狸说,森林动物王国的法律和秩序要靠你们来维护,希望你们恪尽职守,继续努力,维护好森林动物王国的公正、公平。

老虎大王和《森林日报》

有一天,森林里的告密者、侦探狐狸向老虎大王报告说,最近,森林动物王国里有很多动物在埋怨国王不施仁政,滥杀无辜,他们很有可能发动暴乱。

老虎大王一听,忙问狐狸有什么办法。狐狸告诉大王,社会舆论非常重要,我们应该办一份报纸,每天登载尊贵的大王您亲民、爱民、为民的报道和图片,每天登载尊贵的大王您救死扶伤、惩恶扬善的英勇行为。森林动物王国里的臣民们知道了您是多么关心、爱护他们,就不怕那些诽谤您的小人了。

没过多久,《森林日报》就开始大量发行,几乎所有的动物们都能看到这份报纸。在这份报纸上,每天都可以看到英勇的老虎大王的身影,或者是打败敌人狮子王国的入侵;或者是视察火灾现场,救济受灾动物们食物;或者是从危险中救出小动物;或者是惩罚贪赃枉法、偷吃蜂蜜的熊总管。总之,以后森林动物们一天看不到这份报纸就不舒服,一天看不到英雄的老虎大王在报纸上的照片身上就难受。

不久,老虎大王又听到了狐狸的汇报。狐狸对老虎说,森林动物们看到报纸上有关您的事迹的报道后,有的说,我们的大王多么勇敢啊,如果没有他,我们恐怕早就成了狮子的美味了;有的说,我们的大王多么仁慈啊,如果没有他,我们早就饿死了;也有的说,老虎大王多么有爱心啊,这么好的人,居然还有人诽谤陷害他,这些人心眼真坏;还有的说,以前我们几乎没有文化生活,自从有了《森林日报》,我们的业余文化生活丰富多了。

老虎大王听到这些,非常满意,对狐狸说,我们必须把《森林日报》越办越好,以后一定要多办这些对臣民们有益的事。

童话寓言故事 篇5

有一只神龟被一个打鱼人捉住了,于是神龟托梦给宋国国王宋元君。宋元君睡梦中只见一个人披头散发、探头探脑地在侧门窥视,并对宋元君说:我住在一个名叫宰路的深潭里“我替清江水神出使到河伯那里去。宋元君早上醒来。想起夜间的梦”觉得奇怪,占卜的人说,这是一只神龟给大王托的梦。宋元君问左右的人说:宋元君命令手下人传余且来朝见“余且来见宋元君”元君问他说:你打鱼捉到了什么东西“宋元君命令余且将白龟献上。余且赶忙回家将捉到的白龟献给了宋元君,宋元君得到这只神龟后。几次想杀掉它:又几次想把它养起来“心中总是犹豫不决?最后只好请占卜的人来做决断”杀掉这只龟“宋元君命人将白龟杀死。用龟壳进行占卜,竟然次次都灵验,孔子对这件事深有感慨地说。

童话寓言故事 篇6

关于《小蟹与母蟹》的童话寓言故事短篇

母蟹对小蟹说:你不要横爬,为什么不直着走?他答道:妈妈,请您亲自教我怎样直走,我将照着你的样子走。可母蟹根本不会直走,于是小蟹说她笨。

这是说,教育者自己必须正直地生活,正直地走,才能去教导别人

童话寓言故事 篇7

关于《小面包师的铲子》的童话寓言故事短篇

小面包师在埃尔布龙格城住过的年代,离现在大概有五百多年了。人们说,他的名字叫马尔钦内克。他是一个贫穷的寡妇的儿子。他的母亲把他交给一位烤面包的师父照管,让他学一门好手艺。善良的师傅巴尔托沃米那伊对自己的徒弟很是满意。马尔钦内克是所有徒工中最聪明、最勤恳的一个,他总是及时地从炉子里起出大面包,让他烤得黄灿灿的。谁也不会像他那样善于用白面粉烤甜面人:撒上罂粟籽,有意扭成各种可笑的、好玩儿的形状。

城里所有的姑娘都爱到巴尔托沃米那伊师傅的面包房来买面包,所有的姑娘都喜欢这个年轻、快活的小徒工马尔钦内克,都高兴同他谈话,高兴听他开玩笑,高兴听他唱歌,因为他唱的歌一点也不比他烤的甜面人差。

当时在埃尔布龙格城里只有一个姑娘轻视年轻、快活的小面包师。每当他站在师傅的店前向她问候的时候,她总是噘着嘴巴。她多半也不喜欢听他唱歌,就是喜欢听,脸上也决不表现出来。这个姑娘名叫阿格涅什卡,是埃尔布龙格城最出名的军械匠乌尔班的女儿,而且是独生女。乌尔班名扬四海,是因为谁也不像他那样善于制作最结实的骑士甲胄,打造出最漂亮的盾牌。他制作的甲胄和盾牌敌人的箭射不穿,敌人的矛也戳不穿。他还会锻造不会折断的宝剑。

因此,金发的阿格涅什卡为父亲的手艺和荣誉感到骄傲,认为跟小面包师打交道是降低了自己的身份。这件事使马尔钦内克很伤心,因为他非常喜欢阿格涅什卡。她的金发梳成辫子,长长的,垂到了膝盖,她的眼睛像天空一样蔚蓝,像矢车菊、勿忘我花一样娇艳,他为她唱过各种各样的歌儿,在这些歌里,他用开玩笑的口气说,面包跟宝剑一样重要,但是阿格涅什卡仍然是一见到他就傲慢地扭过头去。

直到有一天,城里一片惊慌。因为站在城墙上放哨的哨兵吹起了警号,城里有消息说,十字军的骑兵向城市冲来了。城里的人都吓破了胆。怎么办?怎样守卫城市?城里一个骑士也找不到,因为他们都跟着公爵打猎去了,城市无人保卫。十字军都是骑着快马的骑士,他们离城市越来越近了。他们白外套上黑色十字已经看得清清楚楚。怎么办?怎样来保卫埃尔布龙格城?

十字军已经越来越近,已经离护城河不远了,马上他们就会冲过吊桥,进入城市。

桥!应该把吊桥吊起来,把城门关起来!人们叫喊说。

唉呀,怎样才能把吊桥吊起来?为了让桥抬起来,得把拴它的绳子吹断。怎么能砍断,绳子太粗,要是附近有个骑士就好了,他会用剑把绳子砍断。可

就在这时,大家看到,巴尔托沃米那伊师傅的年轻的徒弟,面包师马尔钦内克从人群中挤了出来,他手里举着烤面包的铲子,看得出来是刚从炉子里拿出来的。

人们都望着他,而这位小面包师把铲子朝绳子一砍,砰地一声!这时尽管敌人进攻迫在眉睫,有人还是笑了起来,因为古往今来谁用烤面包的铲子砍断过吊桥的绳子?

不过那些好闹的人立刻停止了取笑,因为绳子被马尔钦内克用铲子砍断了,吊桥开始抬起。它抬得越来越高,越来越高。得赶快关上城门,因为十字军已经到了护城河边,勒住了马!

吊桥终于抬起来了,而十字军就站在水根深的、宽阔的护城河对面。现在让他们试试进城来吧!

童话寓言故事 篇8

关于《玫魂花苞》的童话寓言故事短篇

从前有个父亲,他有三个女儿,美丽得就像三朵玫瑰花。其中最小的那个女儿也最漂亮、最厚道、最勤劳。有一回,父亲要到京城去赶集,问三个女儿想让他带点什么回来。大女儿和二女儿都要衣服、珍珠之类的东西,最小的女儿什么也不要,直到她父亲再次问她想要点什么时,她才说:我什么别的也不想要,爸爸,只要一个玫瑰花苞,可它得是世界上最美丽的花苞。

我一定给你捎来!父亲许完诺,和女儿们道了别,便上路了。

他在集上给女儿们买了衣服,珍珠,到最后,又去找玫瑰花苞,他跑遍了整个集市,又到各个花园里去找了一通,可是不见玫瑰花苞影子,因为已经过了开花期,她们的父亲即使拿金子去买,也没有人帮得了他这个忙。他因不能满足小女儿这个微小的愿望而感到非常难过,心情沉重地踏上了回家的路。他心不在焉地走着走着,迷了路,来到一座大森林中。他穿过密密的丛林,突然发现前面有一小块谷地,各地正中央长着一丛玫瑰,上面长着唯一的一个漂亮极了的玫瑰花苞。他高兴得叫喊起来,连忙跑到玫瑰丛前把花苞摘下来。刹那间,整个林子一片吼声,仿佛暴风雨已来临。地一摇晃,从玫瑰刺丛下面伸出来一个怪兽脑袋:你怎么敢把我心爱的花,这朵世界上最美丽的花苞摘走?!这怪兽像打雷似地吼道,吓得这位老父亲的膝盖直发抖。他用颤抖的声音解释说,他是为谁来摘这个花苞的。接着想把身边所有钱财和贵重物品都交给它。

我什么别的也不想要你的,只想要你回家时那第一个出来迎接你的人怪兽说着用凶狠的目光盯着他。可怜的老头有什么办法呢,为了活命,只得暂且答应怪兽的要求。

三天之内,怪兽说,你把回家时最先遇到的人交到这里来;否则的话,饶不了你!它说完这些话便消失不见了。父亲悲伤地朝家走去,他只希望谁也别出来迎接他。可是,最小的女儿一见父亲朝家走来,连忙放下手中的活儿,飞跑出去迎接他。父亲多么希望最先出来迎接他的是一只猫或者一条狗,而不是他的女儿啊!尤其不希望是他最小的孩子。可是事与愿违,毫无办法。

爸爸,您给我带来玫瑰花苞了吗?小女儿迎接父亲时间道。带来了,带来了,非常美丽,世界上没有任何一朵花能比得上它,可是亲爱的孩子,代价太大了!父亲哭着说,女儿愣住了,开始责怪父亲不该买这么贵的花苞。父亲摇摇头说:我的孩子,只要能保住你,我就是把全部财产拿出去换取这个花苞也心甘情愿!于是他把事情的前前后后都告诉了小女儿,并说三天之内女儿必须到怪兽那里去。女儿吓了一跳,可是由于她又善良又勇敢,便对父亲说:别难过,爸爸,既然上帝作了这种安排,我只好去。我不管受什么苦,都能熬过来。她把玫瑰花苞别在腰上,同父亲一道走进了家门。

第三天一大早她和家里人告了别,由哭得死去活来的父亲领着上森林去了。到了林子边,她又告别了父亲,一个人沿着一条小路径直朝那块小谷地走去。她看见了谷地中央的那丛玫瑰,便一步步朝那玫瑰丛走去。她四下里一瞧,不见一个人影。她把花苞拿到手里,勇敢地走到玫瑰丛跟前,碰了它一下,大声嚷道:我来了!顿时,全森林发出雷鸣般的响声,地一摇晃,裂了个大缝。小姑娘一个倒栽葱便掉进了深深的地底下。等她清醒过来,瞧瞧四周,发现自己站在一座非常美丽的大花园中的黑色大理石宫殿前,在她右边站着一头怪兽。她吓得直哆嗦,可是怪兽却用一种温和的声音对她说:你别怕,美丽的小姑娘,什么事也不会发生,谁也不会欺侮你,你到花园里去走一走,到宫殿各处去看一看,你会在那儿找到床铺和饭菜。可是你不要出声,不管看到什么听到什么你都忍着不说一句话,如果你能百般忍耐,你就能得到幸福。

童话寓言故事 篇9

《谁的本领大》有一天,小猫妙妙和小狗旺旺吵了起来。他们在争辩谁的本领最大!住着一只小猫妙妙和一个小狗旺旺。他们吵了起来,原来他们在吵谁的本领大。小猫妙妙说:我的本领大“我能爬树,小狗旺旺说!爬树有什么厉害的”有本事你跟我比跑:两人便吵得不可开交,妙妙提出了找个裁判”妙妙找到了松鼠妈妈,松鼠妈妈对他们说。你们谁能先爬到那棵树上,谁的本领就最大。一眨眼,妙妙就爬上去了:旺旺从树上摔了下来“汪汪。松鼠妈妈认为妙妙本领最大,旺旺又不服气了,有本事“就让我找个裁判”旺旺找到了红马叔叔。你们谁能到那边把骨头叼来:旺旺一听有骨头,地一声就跑了过去”旺旺把骨头叼回来了,妙妙还在半路上气喘吁吁地跑着。旺旺洋洋得意地说:妙妙不服气地说。我们去找知识渊博的龟爷爷吧”他一定知道我们谁的本领大,他们找到了龟爷爷”龟爷爷对他们说,你们到对岸的树上把果子摘下来,谁先摘到!谁的本领就最大:小狗听了“妙妙刚一下去就喝了两口水!幸好他抓住了旺旺的尾巴”一见到果子在树上“旺旺见势不妙”

大班故事语言教案模板


教师们都会依照预先整理好的教学大纲以及课堂材料来教授学生,每位教师都在为教学大纲及课堂材料的精心策划而努力。教学大纲跟课堂材料的专业性制作是确保教学效果不可或缺的一环。欢迎大家阅读我所撰写的关于“大班故事语言教案”的文章,我深信这篇文章会是你们值得一读的优质文章!

大班故事语言教案 篇1

活动目标:

1.理解故事内容,积极感受故事中的语言艺术,并尝试运用。

2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书,在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。

3.喜欢听中国神话故事,喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。

活动准备:

1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。

2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。

活动过程:

1.交流对太阳的已有经验,引发倾听故事的兴趣。

★指导语:①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳,如果是十个太阳会怎么样?

2.在人物和事件的关系中理解故事内容。

(1)观察故事中人物的不同形象,激发阅读的兴趣。

★指导语:看看这些图片上都是谁?在这本书里,他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书,理解故事内容。

(3)在交流的过程中,进一步理解故事的内容。

3.完整地欣赏、讲述故事。

(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。

(3)讨论:你喜欢后羿吗?为什么?

活动延伸:幼儿制作道具进行表演游戏,幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

附:后羿射日

很久以前,东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟,它们是天帝的儿子,有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量,所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上,用身体的热量给世界带来光明和温暖,使动植物得到生长。

开始的时候,十只金鸟都能遵守规定,轮流到桑树顶上去。后来,金鸟们发现在桑树顶上海阔天空,心情舒畅,而桑树下的峡谷太窄太深,让人感到气闷。因此,谁也不愿呆在下面,大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去,谁也不肯让步。最后,它们干脆一起飞上了桑树顶。

十只金鸟一起出现在天空,散发出了巨大的热量,地上的庄稼烤焦了,树叶烤黄了,石头爆裂了,河水烧沸了,许多人都被烧伤了,甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里,晚上才敢爬出山洞,到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物,勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉,有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物,有些人就会变成它们的食物。

有一个叫后羿的天神,看见人间在遭殃,就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听,反而发了脾气,一齐扇动翅膀,散发出更大的热量,使得大地上有好几处山林起火,好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝,天帝让后羿传旨,命令金鸟们遵守规定,退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后,金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄,大声叫骂。后羿只好回到天宫,把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿,要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。

后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他带上自己的弓箭,来到人间。他站在海边的高山顶上,对着天空大吼:“金鸟们听着,天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去,只留一个在桑树顶上。如果不听,今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了,大声骂道:“我们是天帝的儿子,你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一声射出一箭,只听“当”的一声,空中坠下了一团火球,只剩下九团烈焰,空气立刻清凉了一些。

剩下的九只金鸟,看见死了一个兄弟,非常生气,一起猛扇翅膀,满天红光,热气腾腾,大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况,非常气愤,“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭,空中又坠下了八只金鸟,只剩下一只金鸟。

大地顿时一片清凉,人们浑身舒畅,大声欢呼起来。剩下的一只金鸟,再也不敢胡来了,它每天按时爬到桑树顶上,完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动,不再叫它金鸟,而把它称为“太阳”。

后羿杀了天帝的九个儿子,为人们除了害,是人间的大英雄。

大班故事语言教案 篇2

一、活动目标:

1.会依据获得的信息并结合动物特性对故事的情节发展做有效猜测。

2.积极参与“山羊公公选择最佳守卫”的过程,感受故事的趣味性。

3.学习理解词汇“守卫”“灵活”。

二、活动准备:故事ppt、三个动物头像(猎狗、老虎、大猩猩)、选票等。

三、活动过程:

(一)教师讲述故事第一段,设疑导入

指导语:最近山羊公公遇到了一个大难题,山上的狼越来越多,眼看着家族里的羊越来越少了,山羊公公决定聘请一名守卫来保护自己的孩子们。

提问:(1)“守卫”是什么意思?

(2)小动物们听到招聘的息后都纷纷跑来了,看看都来了谁?如果你是山羊公公,

你选谁来做守卫?为什么?

(二)欣赏故事第二段“三关选拔选守卫”

第一关:比身高

1.观察图片,教师设疑

提问:(1)在第一关里,动物们要比身高,为什么要比身高?哪些动物可能过关了?

(2)出示ppT,你的猜想正确吗?如何看出猎狗有没有过关?

2.小结:做守卫需要高大的动物,这样才能看得远,更好地保护羊群。

第二关:比力量

1.观察图片,教师设疑

提问:这一关,山羊公公又让动物们比力量,山羊公公是怎么比的?看看有谁过关了?

2.教师讲述故事“第二关:比力量”,并进行小结:守卫不仅要高大,还要有力量,这样才能打败大灰狼。

第三关:比灵活

1.教师讲述故事“第三关:比灵活”,提问故事内容,并设疑

2.提问:什么叫灵活?如果是你怎么设计灵活性的比赛?

设疑:经过三次测试,还剩下猎狗、老虎、猩猩,山羊公公为难了,到底选谁好?

(三)幼儿以投票的方式参与活动,帮助山羊公公选择守卫

1.第一次投票:

提问:三个动物,你认为谁最适合?(幼儿投票,统计票数)

指导语:山羊公公又想出了一个好办法,请他们三个分别和羊群上山,做一天临时守卫,保护羊群,然后让小羊们投票决定。

2.第二次投票:

(1)幼儿分小组观看临时守卫的表现图片,并和同伴说说它们各自的表现。

(2)集中提问:看了他们的临时表现,要更改你们的投票么?

(四)结合课件,师生完整欣赏故事《最佳守卫》

(五)提升故事主题,教育幼儿做个有责任心的人。

大班故事语言教案 篇3

【活动目标】

1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。

3.能分析故事情节,培养想象力。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

【活动准备】

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

――观察第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

附:聪明的乌龟

一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话,不是就放了狐狸吗?乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看:“啊,原来是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿,一看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,“格崩,格崩”,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动。

狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说,“哇”地一声哭了:“狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,“扑通”一声,把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一直划到青蛙身边。两个好朋友,一边笑,一边说:“狐狸,狐狸,你还想吃我们吗?说呀,说呀!”

狐狸气昏了,身子一纵,向青蛙和乌龟扑去,“扑通”一声,掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出水面来。

教学反思:

在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,幼儿积极参与,体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

大班故事语言教案 篇4

活动目标:

1观察**,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。

2了解故事内容,感受故事的趣味性,明白家里的东西应该分享。

活动准备:

1.***(演示文稿),部分绘本**,黑板,小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程:

1、 读封面,对朱家的故事感兴趣

1.回顾拍全家福的经验。

师:你们拍过全家福吗?和家人~起合影时你的心情怎么样,表情是怎样的?

2.认识朱家成员,发现朱家全家福的与众不同。

老师:这是朱家的**。朱先生,朱太太和他们的两个孩子在**。你觉得这张全家福怎么样?(出示***画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

师(小结):是啊,朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上,朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。

2,亲自阅读,理解朱太太为什么不开心

1.孩子们自己阅读图画书的前半部分,以找出朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的**分类贴到黑板上。)

师(小结):原来全家人的事情都由朱太太一个人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。

3、 逐节阅读,感受朱太太离家后朱家的变化

1听故事,理解朱太太为什么离开。

师:直到有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的。壁炉上有一封信,上面写着你是猪;;;;

老师:朱老师为什么说朱爸爸和儿子是猪?

师(小结):原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,简直跟猪一样,所以生气地离开了家。

2独立阅读,感受朱家没有朱太太的生活。

师:朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开小锁(长尾夹)阅读绘本后半部分,找找朱太太离开后朱家的变化吧。

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容,教师巡回指导,引导幼儿发现朱家的变化。)

三。交流与分享,感受朱家的变化。

师:朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

师(小结):朱太太离开家后,朱家的生活全乱套了,家里又脏又乱,就跟猪的家一样。

4大胆表达,认识到共同创业的意义。

老师:他们最想回来的是谁?为了留住朱老太太,父子俩会说什么做什么?

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的**,感受朱家在家务分工上的变化,初步体会共同承担的意义。)

4、 充分欣赏故事,理解责任共担的道理

1.完整欣赏故事。

(幼儿边看***边听教师讲述故事。)师:父子三人共同承担了家务,他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

师(小结):瞧,全家人一起动手、共同承担,这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2.联系生活实际,表达我也会分担。

师:你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

师(小结):你们也会做家长的小帮手,真棒!全家人一起分担家务,相信你们的家也是幸福快乐的。

大班故事语言教案 篇5

教育目标

1.理解故事内容,学习词汇:慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法,发展幼儿的口语表达能力。

3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决, 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。

活动准备

剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》;字卡(慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈)

活动过程

一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

师:小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋,可是它的蛋却不见了,到底是怎么回事呢?我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

1.师幼共同欣赏动画片第一部分

2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的?(老鼠)

②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为?

③老鼠做小偷,干坏事后心情会怎样?

小结:老鼠心里很紧张,走路都走不稳,左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。,出示字卡丰富词汇:慌慌张张。(幼儿跟读两遍)

我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”(定格看灰鼠慌张的画面)

④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了?(小黄鼠狼)

⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的?老鼠为什么这么说?(小黄鼠狼)

⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

出示字卡丰富词汇:冤枉(幼儿跟读两遍)

⑦大伙正准备找小黄算账时,小黄在干什么?(救落水的小鸡)

8、它是怎么救的?(跳进河里)

9、小黄是怎样跳进河里的?(他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死)

小结:小黄很勇敢,什么都没想就跳进河里去救小鸡,小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”,出示字卡丰富词汇:奋不顾身。(幼儿跟读两遍)

10、小黄有没有被淹死?为什么?(没有,因为他会游泳)这个问题你看要不要提

我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的(定格看小黄跳进河里的画面)

10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么?为什么?(小黄想吃掉她的孩子——小鸡,小黄被冤枉)

11、大家都在责备小黄,小黄却转身就走了,为什么?

小结:小黄心里很不舒服、很难受,不被人理解,却受到别人不应该的指责,这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇:委屈(幼儿跟读两遍)

我们一起来看看是不是这样的(定格看小黄受委屈的画面),。

教师小结故事内容:母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了,老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了,于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼,正在大家去找小黄处理这事的时候,小黄正在奋不顾身地救小鸡,结果又被大家冤枉,小黄觉得自己很委屈。

二、结合幼儿实际生活,说一说有没有遇到此类的事,谈谈自己的感受

1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎样的?

三、欣赏故事动画片《小黄鼠狼的故事》第二部分

师:小黄被冤枉很委屈,他是怎么做的呢?那我们接着往下欣赏故事吧。

1.师幼共同欣赏动画片第二部分

2.通过提问帮助幼儿理解故事情节的发展

①小黄遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起来等待老鼠再次偷东西)

②小黄用什么办法来证明自己是清白的?(抓住老鼠,人赃俱获)

教师小结故事内容:小黄被冤枉很委屈,决定捉到真正的偷蛋贼,一天晚上他偷偷地跟着两只灰鼠来到它们的洞口,并与它们勇敢地进行搏斗,终于用巧妙的办法制服了老鼠,并把大家以前丢失的东西还给了大家。大家才知道事情的真相,还小黄一个清白。

③小朋友你们在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你们会怎么做的呢?

教师小结:刚才小朋友说了很多方法,也说得很好,在生活中遇到被冤枉受委屈的时候,我们可以用三种办法来解决:1、跟大家说清楚事情的经过,2、也可以像小黄一样等待机会找出证据来证明自己,3、如果暂时找不到证据那我们也可以等待机会,时间长了有些事情就自然会明白的,小朋友有时受点小委屈没关系的,我们要做个心胸宽广的人。

老师刚才说的三种方法你们记住了吗?(请孩子们和老师一起复述一遍,采用集体回答的方法)

四、完整欣赏动画片一遍,引导幼儿描述“小黄鼠狼”的形象特征

1.师:现在我们再一起来完整地欣赏故事一遍。

2.引导幼儿大胆描述“小黄鼠狼”的形象特征

①小朋友喜欢故事中的小黄吗?(喜欢)为什么?

②我们应该学习小黄什么?

五、活动结束:情感教育

师:在我们的生活中小朋友也可能会遇到被人冤枉受委屈的事情,希望你们能像小黄一样机智、勇敢想办法解决问题,而不是光会哭鼻子甚至找人吵闹、打架。在生活中要做个像小黄一样乐于助人、勇敢正直的人,小朋友能做到吗?现在我们回到班上把这个故事画出来好吗?

活动延伸:

引导孩子根据动画片的内容进行绘画活动,将孩子绘出的图画装订成小图书,供孩子互相欣赏和交流。

您好,请问有没有剪辑好的视频吗我在百度上找了 好像没有。能不能帮忙给一份视频吗?谢谢了!

大班故事语言教案 篇6

活动目的:

1. 使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

2. 学习词:量、衣裳、可惜。

活动准备:

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程:

1. 提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

2. 教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

4. 在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

5. 复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

大班故事语言教案 篇7

活动目标:

1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。

2.理解故事内容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承担。

活动准备:

1.ppT(演示文稿),部分绘本图片,黑板,小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程:

一、阅读封面,产生探究朱家故事的兴趣

1.回顾拍全家福的经验。

师:你们拍过全家福吗

2.认识朱家成员,发现朱家全家福的与众不同。

师:这是一张朱家的全家福,照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样

师(小结):是啊,朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上,朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读,理解朱太太不快乐的原因

1.幼儿自主阅读绘本的前半部分,寻找朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师:朱太太为什么心情不好

师(小结):原来全家人的事情都由朱太太一个人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读,感受朱太太离开家后朱家的变化

1.倾听故事,理解朱太太离开的原因。

师:直到有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的。壁炉上留着一封信,写着你们是猪

师:朱太太为什么说朱家父子是猪

师(小结):原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,简直跟猪一样,所以生气地离开了家。

2.自主阅读,感受没有朱太太的朱家生活。

师:朱太太离开家后有人做家务吗

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容,教师巡回指导,引导幼儿发现朱家的变化。)

3.交流分享,感受朱家的变化。

师:朱家发生了什么变化

师(小结):朱太太离开家后,朱家的生活全乱套了,家里又脏又乱,就跟猪的家一样。

4.大胆表达,初步体会共同承担的意义。

师:这时他们最希望谁回来

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片,感受朱家在家务分工上的变化,初步体会共同承担的意义。)

四、完整欣赏故事,懂得共同承担的道理

1.完整欣赏故事。

(幼儿边看ppT边听教师讲述故事。)师:父子三人共同承担了家务,他们的表情怎么样

师(小结):瞧,全家人一起动手、共同承担,这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗

2.联系生活实际,表达我也会分担。

师:你们家里的家务都是谁做的呢

师(小结):你们也会做家长的小帮手,真棒!全家人一起分担家务,相信你们的家也是幸福快乐的。

大班故事语言教案 篇8

大班语言:故事《友情出租》教学设计

执教老师:李敏

活动目标:

1、认真倾听故事,理解故事内容。

2、讨论友情的含义,体验大家一起玩得乐趣。

活动重难点:

活动重点:认真倾听故事,理解故事内容。

活动难点:能理解友情的含义

活动准备:《我有友情要出租》故事图片

活动过程:

1、以音乐游戏《找朋友》导入。

提问:你们有朋友了吗?和朋友一起玩的感觉怎么样?

2、结合图片边讲述边插问,听听猜猜故事情节,初步理解故事内容。

出示子卡——出租,认识吗?它是什么意思呢?(幼儿讨论)

(1)师:那我们来听听看这个故事里到底是要出租什么呢?

讲故事至“一小时五块钱”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?为什么大猩猩要出租友情?那会有人来买它的友情吗?(因为他觉得寂寞。)

(2)继续讲故事至“即使不说一句话大猩猩都觉得好幸福呢!”

提问:大猩猩后来和谁做了好朋友?(小女孩咪咪。)

为什么大猩猩输了,也只轻轻地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

为什么大猩猩认识了咪咪后觉得很快乐?(因为有了朋友咪咪,大猩猩不再感到寂寞。)

(3)继续讲述故事至“大猩猩还在等待他的下一个朋友! ”

提问:咪咪走了,大猩猩的心情怎样?(自由回答)

为什么大猩猩后来免费出租友情?(自由回答)

你认为友情可以用钱买回来吗?为什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能认识新朋友吗?(自由回答)

3、结合故事图片,完整讲述故事,进一步理解故事内容。

如果你是大猩猩,你会怎样去找朋友?(自由回答)

根据大家的想法,进一步讨论,哪几种方法比较好。鼓励大家试一试。

4、让幼儿玩“石头、剪刀、布”的游戏,感受和朋友一起玩的乐趣。

评析:

活动开始,以音乐游戏《找朋友》导入,为下一环节做铺垫,让幼儿在音乐游戏《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的乐趣。

整个活动以故事情节为主线,时时吸引着幼儿,李老师巧妙的提问,激发幼儿认真的思考,充分发挥想象能力,使其在看看、听听、想想、说说中自然而然地进行口语训练。

大班故事语言教案 篇9

活动目标:

1、细致观察画面,大胆猜测故事情节,感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。

2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解,初步讲述故事。

3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

PPT《熊叔叔的生日派对》

活动过程:

1、出示熊叔叔,引出话题

(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"

(2)图一:呼噜呼噜,熊叔叔在睡懒觉呢。昨天,它帮小动物们在小溪上造了一座石桥,辛苦了一天,很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"

2、观察画面,大胆猜测故事情节

(1)图二、图三:"什么声音?""听到门铃声,熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)

(2)图四:"叮咚",听到第二次门铃,熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼,走出、走进)

(3)图五、图六:接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作,(站起来,又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?

(4)"熊叔叔为什么会气呼呼,现在知道原因了吗?"

3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分,并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。

4、结合画面,继续讲述故事下半部分

(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)

(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子,是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)

(3)图九:"打开包装,熊叔叔听到了什么?看到了什么?"

(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"

(5)图十:"看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由讲述)教师小结:原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋,是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说:"我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。

5、幼儿结合图片,跟着老师完整讲述故事

6、给熊叔叔过生日

(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?

(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话,夸夸熊叔叔是个热心的人。)

(4)唱生日快乐歌,结束活动

附:故事 《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天,熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天,很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。

"哎呀,好困,是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门。

"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。

"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚,"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来,他左看看,右看看,可是没有人啊。

熊叔叔重新走进屋里.

"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.

叮咚叮咚,"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

然后咚咚地跑到门外。

这一次,门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里,气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样,熊叔叔开门、关门,上楼、下楼,出门、进门,坐下、站起好几回,闹了半天,也没见人。

熊叔叔跑到门外,找找这里,找找那里。但是,草地上、大树下、房子旁边,都没有人。

后来,熊叔叔躲在岩石后面,心想:"一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然,熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟,熊叔叔推着箱子,又拉又拖,把箱子拿回了家。

"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......

"熊叔叔,生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。

"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说:"我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔,祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌,熊叔叔非常开心,熊叔叔的生日派对真热闹啊!

教学反思:

本次活动,我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本,希望幼儿能够在看看、听听中积极感受,在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短,特别是在语言活动中,要延长幼儿的有意注意时间,教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以,活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿,让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进,为整个活动增添不少光彩。

【推荐】大班语言教案《新编美猴王故事会》


设计意图:

«西游记»是孩子们百看不厌的文学作品,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么实现,都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享.

一.活动目标:

1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能专心倾听同伴讲述,并发表自己的见解。

二.活动准备:

1.家长指导幼儿创编美猴王故事 ,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。

2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。

3.课件:«做有礼貌的小观众»

4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。

三.活动过程:

1.导入:看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)

教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。

2.引导幼儿明确故事会的方式及要求

(1)教师当故事会主持人,介绍活动方式:先小组内讲故事,推选一名故事大王参加全班故事会。

(2)组织幼儿讨论:推选的故事大王须具备什么条件?如:声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

3.引导幼儿推选故事大王

(1)幼儿在小组内轮流讲故事.

教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)

(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

4.举行全班故事会,教师时刻提醒幼儿注意倾听,做一个文明的小听众。

5.公布比赛结果,对讲的好的幼儿进行奖励。

6.教师小结:

师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!

活动延伸:

1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后,午睡前)等时间,组织幼儿继续进行讲故事活动。

2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。

3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。

大班语言故事教案12篇(优选)


第1篇、大班语言活动教案:粽子里的故事教案(附教学反思)

活动目标:

1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

活动重点难点:

活动重点:

养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达

活动难点:

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

活动准备:

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程:

一、 回忆经验并导入

1、出示PPT:猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结:每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、 看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT,欣赏故事)

1、 倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

T:请谁来吃粽子,讲故事呢? T:看,谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事第二部分

T:先请谁来吃粽子,讲故事?

☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?

☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T:(出示PPT8):看,谁来到了树林里?她在干什么?

(PPT9):小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?

(PPT10、11):小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

T:小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。(倾听故事结尾)

三、 做游戏吃粽子

T:老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):

1、打开粽子一,游戏:听话。

要求:幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、 打开粽子二,游戏:接龙。

(1)“词语接龙”要求:幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求:用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三,游戏:悄悄话。

要求:老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

四、吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒,幼儿讲述故事:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事) ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

活动反思:

活动实施下来,总体感觉,效果非常好,活动很顺利,幼儿非常喜欢,非常投入,活动的微调非常有必要,不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦,而且,也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时,也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动,也感觉到,在以后的教学活动中,有一些方面要有待提高和培养。如:学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候,其他幼儿应耐心等待,认真倾听;当你知道问题答案的时候,要养成举手发言的好习惯。如:游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中,要认真仔细地听,听清楚了,再按游戏规则进行传话,这样游戏就能顺利进行了。除此之外,在以后的游戏活动中,都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

第2篇、大班语言看图讲故事教案反思

设计背景

图画是幼儿学习中最喜欢的东西,孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点,并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯,我设计了这个阅读活动。

活动目标

1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。

2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

重点难点

说话训练。

活动准备

自制图书。

活动过程

一、观察封面

师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?” (封面是一个初升的太阳,还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。)

二、这些都是小朋友熟悉的想的

并很喜欢的东西小朋友看了很高兴,这时让小朋友把自己看到的给小朋友说,然后再说你还想到了什么?小朋友很乐意。

三、延伸:

大公鸡勤快,起得早,我们应向它学习。学习它勤奋。

教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

一、适当提问,给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。

二、注意倾听,给幼儿适当的评价

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。

第3篇、大班语言活动《循环故事》教案反思

活动目标:

1、初步了解“循环”的概念,对“循环”的故事感兴趣。

2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事,有序、连贯地讲述。

活动准备:

PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)

活动过程:

一、以传统的故事导入课题,激发幼儿对循环故事的兴趣。

1、提问:谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?

2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,讲什么故事呢?……

二、集体创编循环故事。

1、提问:你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片,幼儿教师进行编故事PK,创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

(1)请个别幼儿根据四季的树木图片,创编循环故事。

(2)教师和幼儿PK创编循环故事,让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

三、分组创编循环故事

1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片,作为幼儿创编循环故事的素材。

2、幼儿自由分成四组,创编自己感兴趣的主题循环故事。

3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事,教师根据相应的要求进行现场评价。

四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验,根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻,最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

五、活动结束。玩“开汽车”的游戏,带领幼儿离开活动室。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇、大班语言活动故事《左脚右脚要分家》教案反思

活动目标:

1、认真听故事,理解故事内容。

2、喜欢探究,在活动中体验脚的重要作用。

活动重难点:

认真听故事,理解故事内容。

活动准备:

《左脚右脚要分家》故事图卡

活动过程:

1、请幼儿听指令用双脚做动作,例如走路、跳跃等动作。

2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡,讲故事。

3、向幼儿提问:

(1)左脚和右脚合作能做什么事情?(走路、上下车、跳绳。)

(2)左脚和右脚为什么吵架?(右脚不小心踩了左脚一下。)

(3)左脚和右脚分家以后,出现了什么情况?(不能走路,还会摔倒。)

(4)你认为左脚和右脚能分家吗?为什么?(自由回答。)

4、请幼儿用“我有一双脚,我会……”口头造句。

5、请脚受过伤的小朋友讲一讲:“如果一只脚受伤了,走路或者做事情的时候有什么不方便?”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。

活动反思:

本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演,始终将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。

第5篇、大班语言活动教案:小猫的故事教案(附教学反思)

活动目标:

1.能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。

2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

活动准备:

1.幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程:

1.观察连环画图片。

(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问:画面上有谁?他在干什么?"屈,老师.教案,网出,处!发生了什么意外?

(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。

提问:猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。

提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?

小结:咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2.出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件,引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。

5.相互交流分享。

展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延伸:

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

活动反思:

这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。

第6篇、大班语言故事活动教案:熊妈妈请客教案

教学内容:

幼儿故事《熊妈妈请客》

教学目标:

1.让幼儿理解故事内容,感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

教学准备:

小动物图片,小动物头饰,课件

教学过程:

1.师:(小朋友们,今天林老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片师:﹙小熊说了,今天是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验,大胆积极的发言。师:﹙小朋友们都说的很好,现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放课件,让幼儿熟悉故事内容,老师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件,提出问题:﹙诶呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了,教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明,现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。

5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,今天我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

第7篇、大班语言故事十二生肖的传说教案反思

活动目标:

1、能够安静的听故事。

2、了解十二生肖的排列顺序。

活动准备:

故事《十二生肖的传说》

指导要点:

一、讲故事,集中幼儿注意力师:小朋友们知道生肖有多少个嘛?(十二个)你们知道生肖是怎么来的吗?今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。

二、教师提问帮助幼儿了解故事情节,再次说故事

1、提问:

① 故事里你都听到了什么动物?

② 猫是十二生肖里的动物吗?

③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢?它和老鼠发生了一件什么事?

2、再次讲述故事师:老师再讲一遍故事,小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么?

三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序,并说出自己的生肖

1、说出十二生肖的排列顺序师:故事说完了,小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗?我们一起来试试看。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)

2、引导幼儿讨论自己生肖师:十二生肖里你是属什么的?现在你可以和你身边的小朋友说一说。

四、活动延伸:

小朋友们都能说出自己的生肖,那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的,把这个故事告诉给他们听,问一问他们是属什么的。

活动反思:

幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

第8篇、大班语言活动故事“等明天”教案反思

活动目标:

1、能理解作品的内容,试着分析猴子的性格特点。

2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今天的事要今天做,不能等明天)

活动准备:

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。

活动过程:

一、欣赏故事图片。

师;今天,孙老师带来了一些图片,请小朋友们仔细看,图上有谁?(播放幻灯片)

这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。

二、幼儿分段倾听故事,初步理解作品的内容。

播放故事第一段后提问

(1)、树林里下雨了,小动物们都回家了,小猴在干什么?

(2)、小猴子找不到躲雨的地方,它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了,我一定要盖一座新房子,我要盖一座美丽的房子,有高高的屋顶,大大的门窗”)

继续欣赏第二段故事。

(3)、第二天,小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子,它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好,还是多玩一会儿吧,盖房子等明天再说吧”)

继续欣赏第三段故事。

(4)、第二天,小猴子起来后干了什么?(画房子图样)

(5)、小松鼠看见了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子,你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引导幼儿学说“快了,明天明天就盖好了,我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”)

(6)、说完这些话,小猴子又干了什么?(去请朋友了)

继续欣赏第四段故事。

(7)、第二天,动物朋友都来了,小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子,你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢,它是怎么回答的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天,明天房子就盖好了”)

(8)、小朋友,你们喜欢这只小猴子吗?为什么?

小结:是呀!小猴子做事情老等明天,所以房子一直盖不好,我们可不能象小猴子一样。

师:这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关,谁知道?(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天,这个故事的名字就叫——(引导幼儿一起说出故事名字等明天)

三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天)

四、迁移经验。

师:故事里的小猴子该房子总是等明天,最后,房子一直没盖好,下雨了,只能东躲西藏,被雨淋,那我们小朋友,如果今天的事来不及做,我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思考,发表自己的意见)

小结:对,我恩应该找休息时间,今天的事今天做,而且还应该说到做到,认认真真,这样才能把事情做好。

五、延伸活动

表演故事《等明天》。

活动反思:

通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间,让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者,理解他们,接纳他们的不足,积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中,我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己,因此以后要多多开展此类活动,在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动,才能真正提升自己的专业化水平。

第9篇、大班语言活动故事《云朵面包》教案反思

活动目标

1、专心听故事,理解故事内容。

2、乐于欣赏优美的插画,了解制作的方法。

活动重难点

专心听故事,理解故事内容。

活动准备

1、有关白云的故事书,如《云朵白云》(上海人民美术出版社,2007年版)。

2、各种美工材料,碎布、棉花等材料。

活动过程

1、出示故事书,先介绍书名和作者,然后讲述故事。

2、老师讲述故事后,与幼儿讨论股市的内容:

1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。

2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云)

3)猫妈妈用云做了什么?(做面包)

4)猫兄弟吃了云朵面包,发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。)

5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。)

6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。)

3、请幼儿欣赏故事书的插图,说说制作的方法。

4、请幼儿想象一下,如果自己吃了云朵面包会怎样。

5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图,运用各种美工材料,把自己的想象画下来。

活动反思

《云朵面包》,一个温馨的香气四溢的故事,充满神奇、浪漫和暖暖的爱意,配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面,美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵,不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包,不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包,不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

绘本课的基调就是轻松的,阅读本身就是一件快乐的事情,在阅读中进行语言的训练,并让孩子们爱上阅读。

第10篇、大班语言活动经典故事《八仙过海》教案反思

活动目标:

1、了解故事内容,知道《八仙过海》是中国的神话故事。

2、能大胆讲述自己的想法,理解“各显神通”的含义。

活动准备:

1、活动前知道八个神仙的名字及各神仙所拥有的宝物;会念儿歌《八仙及宝物》。

2、磁性图片:八个宝物;一张大图片:八仙图。故事录音带。

活动过程:

1、认识八仙及宝物。

⑴、师:小朋友,我们是凡人,那么能在天上腾云驾雾飞来飞去的人就是——神仙。每个神仙都有各自的宝物。这儿有些宝物,你认识吗?你知道是哪个神仙的宝物吗?(教师出示八个宝物,幼儿分别讲述)

师小结:这些是八个神仙的宝物,他们有个共同的名字叫暗八仙。

⑵、师:说到神仙,神仙就来了,看看有谁呀?谁会将宝物送到各个神仙的手中?(幼儿将各宝物与八个神仙匹配)

⑶、师:有首儿歌说的就是八个神仙及他们的宝物,谁会念?我们一起边做动作边念。

2、欣赏故事《八仙过海》。

⑴、师:想听八仙的故事吗?仔细听!(教师讲述故事第一段)

听完提问:你们猜猜八仙会怎么过海? 吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说:“今天飞过东海,便显不出咱神仙的本事,不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”) 那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(幼儿讨论后,请他们讲述自己的想法)

⑵八仙究竟是怎样过海的呢?我们接下去听故事。(教师讲述故事第二段)

听完提问:八仙是怎么利用各自的宝物过海的?

⑶完整地听一遍故事。(教师放故事录音带)

听完提问:谁来给这个故事取个好听的名字?(《八仙过海》)

这个故事中还藏了个成语“八仙过海,各显神通”。你们知道各显神通是什么意思吗?

4、师小结:《八仙过海》是中国的一个神话故事。中国有许许多多的神话故事,闻名全世界。

附:故事《八仙过海》

今天是王母娘娘的生日,天宫里来了好多的神仙为她祝寿。

有八个神仙驾着白云也来到了天宫,他们是:汉钟离、铁拐李、张果老、吕洞宾、蓝采和、韩湘子、曹国舅、何仙姑。

祝完寿,八个神仙结伴回家。他们飘飘荡荡降在东海边上。

吕洞宾对众神仙说:“今天飞过东海,便显不出咱神仙的本事,不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”众神仙齐声说:“好!” 大胡子铁拐李取下药葫芦,往海中一抛,葫芦马上变成了一艘大船。铁拐李跳上葫芦,“扑通扑通” 过了海。

大肚皮汉钟离把手中的芭蕉扇往海中一丢,一张大如席子的扇子铺在了海上。汉钟离躺在扇子上,“呜啦呜啦”过了海。 “驾”,白胡子张果老倒坐在毛驴上,“得儿得儿” 过了海。

轻飘飘的吕洞宾把宝剑抛入海中,骑上宝剑。剑划开水面,“哗啦哗啦” 过了海。

何仙姑把荷花轻轻放入水中,荷花一下子铺开了好大一片。何仙姑站在荷花上,犹如出水芙蓉,“呼啦呼啦” 过了海。

韩湘子的玉笛到了水中,不仅可以当船,水击笛孔时还有音乐响起。“嗵”,活泼的韩湘子蹦到了玉笛上,“哧溜哧溜” 过了海。

蓝采和的大花篮入水后滴水不漏。爱穿一只鞋的蓝采和一边散花,一边“扑哧扑哧” 过了海。

曹国舅见众仙已过海,不慌不忙地将自己的玉板排开放在水上,象一只竹筏,“卟”,笑眯眯的曹国舅踏到玉板上,“啪嗒啪嗒” 过了海。

“快来看啊,八仙过海,各显神通!”虾兵蟹将都忍不住叫了起来。

儿歌:八仙及宝物

钟离宝扇自摇摇,拐李葫芦万里烧,果老鱼鼓星相卦。

洞宾掷起手中剑,采和一手把篮挑,湘子横吹一品笛。

国舅曹公双玉板,仙姑如意立浮桥。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第11篇、大班语言活动故事《我会说对不起》教案反思

活动目标:

1、认真听故事,理解故事内容。

2、尝试分析故事中人物的行为,养成诚实的做人做事态度。

3、改善不适宜的行为,养成重视自己承诺的好习惯。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重难点:

活动重点:认真听故事,理解故事内容。

活动难点:尝试分析故事中人物的行为,养成诚实的做人做事态度。

活动准备:

故事图片等

活动过程:

一、学习故事《做个诚实的孩子》

1、引导幼儿观察图片,启发想象讲述。

提问:图片有谁?发生什么事?

2、完整欣赏故事

二、与幼儿讨论故事内容

1、安安为什么会打破杯子?(她去倒水时,不小心打破了杯子)

2、妈妈发现杯子打破了,安安是怎么做的?(说是弟弟打破了杯子)

3、你认为安安做得对吗?为什么?(自由回答)

4、如果你是安安,怎样向妈妈承认做错了事?(自由回答)

三、讨论:你认为,下次安安喝水时应该怎么做?

四、请说一说自己做过的不对的事情,说说自己当时是怎么做的?做得是否对?如果不对应该怎么做?

五、鼓励幼儿承诺改善一项不好的行为,老师帮助幼儿制作行为评价表,用来记录一星期幼儿改善情况

六、活动建议:日常生活中,教师要注意及时表扬幼儿诚实的行为以及肯于承认错误并改正的幼儿。

活动反思:

任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始,执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演,让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。

第12篇、大班语言声音的故事教案反思

活动目标:

1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

活动准备:

1、经验准备:幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

2、物质准备:与声音有关的八组课件(1)图片:拍手图片、小狗、电话、刮风(2)三组声音:① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声(3)四组声音:① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。

活动过程:

一、观看图片,模仿声音。

(教师依次播放图片,请幼儿模仿图片中物体发出的声音。)

1、谈话:今天我给小朋友带来了几张好看的图片,想看吗?

2、提问:图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音?

二、听一听、猜一猜、讲一讲。

1、教师设问,激发幼儿参与的兴趣。

"生活中有各种各样的声音,不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

2、播放一个声音,启发幼儿围绕这一声音进行想象。

(教师播放一个声音,鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如:播放一段哭声,请幼儿猜想并讲一讲:谁哭了?他为什么哭?)

3、播放两个声音,让幼儿进行联想。

(1)教师播放两个声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。

(2)启发幼儿将两个声音联系在一起,用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象,讲述不同的内容。

4、播放三个声音,让幼儿进行联想与创编,并由此编讲一段故事情节。

(1)教师播放一组声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。

(2)启发幼儿将一组声音联系在一起,大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

三、小小故事会。

1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事,把幼儿分成四组,并向幼儿发出挑战,"还有几组不同的声音,你们能创编出好听的故事吗?"

2、教师依次播放几组声音,请幼儿注意倾听。

3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音,围坐在一起,相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事,教师及时给予帮助与肯定。

四、我的故事我表演。

鼓励小组内的幼儿继续编讲故事,并给自己组编讲的故事创编名字,在将创编的故事进行角色表演。

活动反思:

1、大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。

2、由于借班教学,教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评:

1、活动过程层层递进,环环紧扣,目标完成较好。

2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

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