小老鼠和泡泡糖课件。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“最新精选:小老鼠和泡泡糖中班教案模板集合五篇”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇一】
一、设计意图
中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。
二、活动目标
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
三、活动准备
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2.音乐课件。3.老鼠手饰、泡泡糖。
四、活动重难点
1.重点:幼儿根据音乐合拍停下来做小老鼠走、东张西望的动作表演。
2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
五、活动过程
(一)激发幼儿兴趣
1.《小老鼠上灯台》导入
提问:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?(二)通过故事理解音乐内容
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出来玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽。呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的,飞快的滚回了家。
提问:故事讲了什么?(三)出示图谱完整听音乐,学做动作随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。引导幼儿分段学做动作1.第一遍表演
提问:小老鼠偷偷走路是什么样子?拽泡泡糖的时候是什么样子?
2.第二遍表演(把小椅子当洞)小结:妈妈没睡着不能出去玩。3.第三遍表演
提问:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很长很长,到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽一啪!怎么回事?(猫来了)
幼儿随音乐表演
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠。
六、结束:音乐带回
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇二】
教学理论依据:
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。实施策略:
1、把握教材,合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促,于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长,并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效,缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉,为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。
2、改编童谣,巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详,教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合,既能激发幼儿的学习参与兴趣,又降低了幼儿学习节奏的难度,对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。
3、剖析要点,抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
4、由慢到快,循序渐进。
为了落实走、看这两个重点动作的合拍,教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进,循序渐进,步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。
5、游戏中韵律,韵律中游戏。
无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单
一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用,更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔,也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。教学目标:
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。
2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、体验游戏带来的愉悦。教学准备:
改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。教学重点:
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点:
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过程:
1、说唱童谣,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱下不来0︱小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱滚下来0︱”,边进入场地,渗透A段乐曲XXXXXX︱▏ΧΧΧ0▏的节奏。
2、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花猫,小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看哪里?”
小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、前后四处看一看,才不会被大花猫发现。
(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想:
“这是什么声音?”
“小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)
小结:原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一计,小老鼠真的中计了。
(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论:“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”
小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
(3)带领幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的乐曲,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加“大花猫”角色,韵律中玩游戏,在放松和愉悦中结束活动。
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇三】
教材分析:
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
活动重点:
让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点:
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰
活动过程:
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏,引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问:小老鼠是怎样出来的?带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事,你们来听一听,哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问:哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习,引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠,东跑跑,西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。(3遍)
“小老鼠什么时候向两边看的啊?”(说到西的时候向两边看看。)
(1)根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。(木琴伴奏)
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?”(听木琴弹奏四遍,教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。)
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的,我们加上小脚来试试看,好不好?”
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐,让幼儿感受音乐的变化。(音乐后半段)
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了,捡到一个大泡泡糖,发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖,一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?” “小老鼠,我们一起来玩一玩好不好?”
4、幼儿再次玩游戏,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢?”
5、随第二段音乐,玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈,小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠,你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?”引导幼儿注意环保。
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇四】
活动目标
1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备
课件,小老鼠手偶每人一个,泡泡糖一个。
活动重难点
重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
教学过程
1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2.出示课件,请小朋友欣赏音乐,尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱,请小朋友猜想小老鼠发生了?
(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3.欣赏乐曲,通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖,让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事,请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4.通过各种场景,如:动物园、沙滩等,表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活动延伸:这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?
6.播放《我爱洗澡》,活动放松。
教学反思:
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇五】
设计意图:
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但是动物王国中的老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深的孩子和成人的喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现的更自然、丰富、发展幼儿的音乐表现力。
活动目标:
1、初步学习合拍的做小老鼠走,拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,我们要爱护我们的环境。
活动过程:
1、探索A段动作。
(1)教师边念儿歌边用手部动作示范。
指导语:吱吱吱,谁来了?对,是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。
(2)幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。
A、找出学习动作的策略。
指导语:小老鼠什么时候向两边看的?念到什么词的时候向两边看?
B、将手部动作迁移到脚上。
指导语:刚才我们用小手,这次我们用小脚试试看。
(3)用不断加速的方法,感知小老鼠走路的动作。
2、探索B段动作。
(1)倾听B段音乐,想象游戏情节。
指导语:这只调皮的小老鼠出去玩时,见到了一个大泡泡糖,后来发生什么事情呢?
(2)探索拉、弹泡泡糖动作。
3尝试游戏。
(1)幼儿在座位上与老师一起做动作。
(2)幼儿散点游戏。
4讨论,引导幼儿进行反思性评价。
指导语:假如你是小老鼠,你会把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里?
活动反思:
本次音乐活动中,小朋友们参与的积极性都很高,小老鼠,泡泡糖是他们熟悉的对象,并通过语言:“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述,让幼儿更好的掌握第一段节奏特征,再加上故事描述和老师夸张的表演,小朋友在听第二段的时候非常的投入,动作也很夸张,惟妙惟肖的将音乐表现出来,活动结束时关于泡泡糖的处理也培养了环境保护的意识。
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大班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
师:小朋友们好!
师:面带微笑有礼貌,请你变一个吃惊的表情来瞧一瞧!高兴的表情、害怕的表情......
师:表情好玩真丰富,我们换一种好玩的方式打招呼,请你自己听清楚,
早上好 早上好 (捂脸停) 耶 耶
师:也请你用这种方式跟我来打声招呼吧!
早上好 早上好 (捂脸停) 耶 耶
师:瞧!今天,有好多客人老师到,我们一起把微笑送给客人吧!
一起来!
早上好 早上好 (捂脸停) 耶 耶
师:声音甜美带微笑,现在请你快做好!看看是谁来到了!
师:小老鼠真调皮,它想跟小朋友们,一起玩一个打地鼠的游戏,你们玩过打地鼠的游戏吗?
师:请小朋友们眼睛看仔细,看到老鼠就拍手,手、眼跟着老鼠走,小手拍着腿做准备,看见老鼠手、眼一起追,
小老鼠小老鼠在 这 里 0 (左右 、上下)
师:一起游戏好心情,这里有一段关于小老鼠的音乐,想请小朋友们听一听,你们猜猜小老鼠在干什么呢?
师:听!小老鼠的故事开始了!
(A段音乐欣赏)
师:你们听到小老鼠在干什么呢?
师:有的说“ ”
原来呀!今天,鼠妈妈不在家,小老鼠就偷偷溜出去玩儿,但又害怕遇见大猫咪,于是他走几步(小老鼠东走走)就停下来,快速的两边看一看,担心遇到大猫咪
EI,如果你是小老鼠,你会怎样害怕的、快速的两边看一看呢?(2--3名幼儿示范)(动作真灵巧、真可爱、学的可真像......)
师:表情可爱动作巧,小手快点儿准备好,我们一起来,演一演小老鼠害怕的样子好不好!
小老鼠东走走西 看 看 0
师:看!小老鼠出发了......
(A段音乐+图谱+儿歌)
小老鼠东走走西 看 看 0
师:小老鼠害怕的样子真可爱!我们也一起变成小老鼠,排着队伍走起来!
(A段+图谱+儿歌+表演)
师:小老鼠走着走着,又发生什么事情了呢?
我们一起来听一听!
(B段音乐欣赏)
师:你们猜猜发生什么事情了?
师:哎!原来呀!不知道是谁不讲文明、不讲卫生把口香糖吐到了草地上,小老鼠不小心一脚就踩到了上面,脚被口香糖粘住了!
师:这可怎么办呀!孩子们赶紧帮它想想办法吧!
……
……
……
教你写教案:小老鼠和泡泡糖中班教案合集
不为明天做好准备的人是没有未来的,优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“教你写教案:小老鼠和泡泡糖中班教案合集”,供您参考,希望能够帮助到大家。
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇一】
一、设计意图
中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。
二、活动目标
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
三、活动准备
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2.音乐课件。3.老鼠手饰、泡泡糖。
四、活动重难点
1.重点:幼儿根据音乐合拍停下来做小老鼠走、东张西望的动作表演。
2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
五、活动过程
(一)激发幼儿兴趣
1.《小老鼠上灯台》导入
提问:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?(二)通过故事理解音乐内容
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出来玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽。呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的,飞快的滚回了家。
提问:故事讲了什么?(三)出示图谱完整听音乐,学做动作随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。引导幼儿分段学做动作1.第一遍表演
提问:小老鼠偷偷走路是什么样子?拽泡泡糖的时候是什么样子?
2.第二遍表演(把小椅子当洞)小结:妈妈没睡着不能出去玩。3.第三遍表演
提问:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很长很长,到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽一啪!怎么回事?(猫来了)
幼儿随音乐表演
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠。
六、结束:音乐带回
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇二】
设计意图:
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐,挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
活动内容:中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》
活动目标:
1.了解乐曲欢快、活泼的旋律,学习用各种身体动作表现音乐节奏。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通过活动感受创编的快乐,体验韵律活动带来的乐趣。
活动准备:
1.物质准备:
(1)小老鼠手偶,图谱。
(2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。
(3)松紧带。
2.知识准备:
知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。
活动过程:
一、以故事导入,从中了解音乐的诙谐感。
师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)
《小老鼠和泡泡糖》故事:一只小老鼠,在妈 妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。(操作布偶,边表演边讲故事。)
二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。
师:这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?
师:我们一起来听。(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?
三、出示图谱,理解音乐结构
(一)看图谱,理解A段音乐。
1.看图谱,欣赏A段音乐。
师:欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事,一起来听听。
师:听听什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?
2.看图谱,理解A段音乐。
师:我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子)
3.随A段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
师:接下来,我们边听音乐,边学学小老鼠的样子。
师:小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?
师:你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。(站起来,做两遍)
(二)看图谱,理解B段音乐。
1.看图谱,欣赏B段音乐。
师:到了草地,小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?
师:听听音乐里的小老鼠怎么办?
2.看图谱,理解A段音乐。
师:谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?
师:小老鼠怎么拉的?为什么要用力啊?
师:拉——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(肚子上、脸上、手臂上、屁股上)
3.随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上,拉——弹到脸上,拉——弹到手臂上屁股上。
4.玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
四、随音乐,快乐创编动作。
(一)集体游戏。
请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。
1.第一遍表演:(坐在小椅子上)
师:小朋友表现都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,看看哪只小老鼠最机灵。
2.第二遍表演:(引导幼儿夸张的表现拽的动作)
师:想不想玩这个游戏?这么多的小老鼠,张老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
3、第三遍表演:(自由表现,教师语言引导)
师:有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了)
(二)创编游戏。
师:说说你喜欢什么样的小老鼠形象?(警察、司机等)
五、活动延伸:增强环保意识,知道泡泡糖不乱扔。
师:小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?
师:吃完泡泡糖,应该怎么做?
师:小老鼠玩了一天,身体粘乎乎,我们一起来洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》离开活动室)
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇三】
教学意图:
充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点,在活动中学习,为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同形式,大胆地表达自己的情感、理解和想象,通过活动获得经验,培养兴趣。
教学策略
1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱 感知理解音乐结构
3.以物代物 体验泡泡糖的弹性
4.设计情节 启发幼儿创编游戏
5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏
教学目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作,体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
3.讲卫生,增强环保意识。
教学准备
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
教学重点:
能根据乐曲的旋律,合拍地做动作,快乐地进行游戏。
教学难点:
夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
教学过程
1.听音乐,激发游戏兴趣
师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯,这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)
提问:小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)
2.听故事,了解游戏情节
师用布偶,边表演边讲故事。
3.画图谱,理解音乐结构
(1)师随音乐画图谱
看图谱,理解A段音乐
看图谱,欣赏A段音乐。
(2)随A段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
(3)看图谱,理解B段音乐
看图谱,欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐,快乐创编游戏
(1)集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。
(2)创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象,创造性地玩游戏。
5.讲卫生 增强环保意识
(1)泡泡糖不乱扔
提问:吃完的泡泡糖放哪里,引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
(2)大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作,并和同伴互动,感受洗澡的快乐。
教学建议:在泡泡糖的处理上,老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手,引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。
附故事
一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。
教学反思:
在这次音乐活动中,小朋友们参与的积极性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象,并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述,让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征,再加上故事的描述和老师夸张的表现,小朋友在听第二段音乐时非常投入,动作也很夸张,惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理,培养了保护环境的意识。
不足之处:
老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上,而忽视了音乐本身。
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇四】
活动目标
1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备
课件,小老鼠手偶每人一个,泡泡糖一个。
活动重难点
重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
教学过程
1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2.出示课件,请小朋友欣赏音乐,尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱,请小朋友猜想小老鼠发生了?
(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3.欣赏乐曲,通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖,让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事,请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4.通过各种场景,如:动物园、沙滩等,表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活动延伸:这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?
6.播放《我爱洗澡》,活动放松。
教学反思:
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
小老鼠和泡泡糖中班教案【篇五】
设计意图:
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但是动物王国中的老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深的孩子和成人的喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现的更自然、丰富、发展幼儿的音乐表现力。
活动目标:
1、初步学习合拍的做小老鼠走,拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,我们要爱护我们的环境。
活动过程:
1、探索A段动作。
(1)教师边念儿歌边用手部动作示范。
指导语:吱吱吱,谁来了?对,是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。
(2)幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。
A、找出学习动作的策略。
指导语:小老鼠什么时候向两边看的?念到什么词的时候向两边看?
B、将手部动作迁移到脚上。
指导语:刚才我们用小手,这次我们用小脚试试看。
(3)用不断加速的方法,感知小老鼠走路的动作。
2、探索B段动作。
(1)倾听B段音乐,想象游戏情节。
指导语:这只调皮的小老鼠出去玩时,见到了一个大泡泡糖,后来发生什么事情呢?
(2)探索拉、弹泡泡糖动作。
3尝试游戏。
(1)幼儿在座位上与老师一起做动作。
(2)幼儿散点游戏。
4讨论,引导幼儿进行反思性评价。
指导语:假如你是小老鼠,你会把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里?
活动反思:
本次音乐活动中,小朋友们参与的积极性都很高,小老鼠,泡泡糖是他们熟悉的对象,并通过语言:“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述,让幼儿更好的掌握第一段节奏特征,再加上故事描述和老师夸张的表演,小朋友在听第二段的时候非常的投入,动作也很夸张,惟妙惟肖的将音乐表现出来,活动结束时关于泡泡糖的处理也培养了环境保护的意识。
幼儿园中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》》
中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》适用于中班的韵律主题教学活动当中,让幼儿尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力,能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作,体验游戏的快乐,快来看看幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案吧。
实施策略
1.手偶表演激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱感知理解音乐结构
3.以物代物体验泡泡糖的弹性
4.设计情节启发幼儿创编游戏
5.师幼互动引导幼儿快乐游戏
活动目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作,体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
3.讲卫生,增强环保意识。
活动准备
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
活动重点、难点依据教学目标,活动的重点、难点确定为:
1.重点:能根据乐曲的旋律,合拍地做动作,快乐地进行游戏。
2.难点:夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
活动过程1.听音乐,激发游戏兴趣
师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯,这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)
提问:小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)
2.听故事,了解游戏情节
师用布偶,边表演边讲故事。
3.画图谱,理解音乐结构
(1)师随音乐画图谱
看图谱,理解A段音乐
看图谱,欣赏A段音乐。
(2)随A段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
(3)看图谱,理解B段音乐
看图谱,欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐,快乐创编游戏
(1)集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。
(2)创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象,创造性地玩游戏。
5.讲卫生增强环保意识
(1)泡泡糖不乱扔
提问:吃完的泡泡糖放哪里,引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
(2)大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作,并和同伴互动,感受洗澡的快乐。
附故事一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。
小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年,上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼儿园中班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》
活动目标:
1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里,增强环保意识。
2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作,提高动作的表现力。
3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作,大胆表演律动。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
重难点分析:
重点:能够大胆合拍地表演律动动作。
难点:引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
活动准备:
律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
活动过程:
一.导入:
创设游戏化情境,幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开:
1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事,使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
故事内容:
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧,跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖,于是赶紧用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时,一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作
(1)师:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引导幼儿一边说,一边在座位上做动作。
(2)提问:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃过,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下来的,小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说,一边做动作。
4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作
教师及时指导,引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师:老师手上也粘到了一个泡泡糖,谁想来和老师一起玩一玩?
6.幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作,教师巡回指导,帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7.播放音乐,引导幼儿初步感受音乐
师:现在请小朋友听一段音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8.跟随音乐,师幼共同表演音乐游戏
(1)第一遍:幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍,并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
(2)第二遍:教师提醒幼儿在游戏中注意,泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如:胳膊上、腿上、脚上、脸上。
(3)第三遍:教师一边放音乐,一边讲故事,并加上猫咪冲出来的情节,增加活动的趣味性。猫咪出现后,教师带领幼儿连忙跑回家。
活动总结:
1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”
活动结束:
组织幼儿共同讨论:小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了,那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育,结束活动。
活动反思:
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
幼儿百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年,上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
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