大班春节科学教案。
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《2023教案:大班磁铁科学教案范文简短(7篇)》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
大班磁铁科学教案【篇一】
教学目标:
1、掌握磁铁的名称,用过自身发现,知道磁铁能吸铁制品。
2、培养幼儿的探索兴趣和思维能力。
3、体验活动中的乐趣和成功的乐趣。
4、能用记录、言语的方式表述探索的结果。
教学准备:
1、每人一只篮子,备有各种磁铁、铁制品(回形针、大头针、铁夹子) 和其他的木制品以及塑料制品。
2、2.大记录单一张、记号笔。
3、自制磁铁玩具(会跳舞的小孩),有关磁铁的幻灯片。
教学过程:
一、 自由探索,通过自身的操作。探索出磁铁的奥秘。
1、小朋友,你们桌上每人都有一个篮子东西,请你们去玩玩。
2、幼儿自由探索,教师巡回观察。
二、认识磁铁,知道磁铁的名字。
1、你发现了什么?
2、学习“磁铁”词语。
3、带着问题:什么东西吸得住;什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。
三、 教师和幼儿交流讨论,并学习记录。
1、磁铁的好朋友都有谁?并在好朋友的身上打钩钩。
(1) 幼儿讨论并回答。
(2) 幼儿再次自由探索。
(3) 出示大记录单,请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。
(4) 教师小结。磁铁能跟铁做的东西做朋友,只能吸住铁制作的东西。
四、 解决问题——动脑筋、想办法,
1、创设情境,让孩子动脑去思考去发现。
(1) 老奶奶缝衣服时候,不小心把针掉在地上,小朋友帮忙想想办法。
(2) 渔夫把钓到鱼都拴上铁钩,放进池塘里养,这是为什么?
(3) 小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里,小朋友用什么办法把它捞出来。
2、欣赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本领。
(1) 让孩子在轻松愉快的氛围中学习、探索。
(2) 引导幼儿去玩玩,去探索。(感觉好奇)
(3) 讨论小结小孩为什么会跳舞。(磁铁的奥妙)
五、愉快的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途,幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。
大班磁铁科学教案【篇二】
活动目标:
1.在探索中发现磁铁的特性,初步感知磁性与生活的关系。
2.学习使用比较、实验的科学探究方法。
3.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。
活动准备:
1.课件,电脑。
2.磁铁若干块,回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币(两种材质不同的硬币)、钥匙(两种材质不同的钥匙)、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板,记录表、铅笔人手一份,博士帽与幼儿人数相等。
活动过程:
1.情境导入,激发幼儿兴趣。
师:前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?
幼:想。
(播放课件)
米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。
师:你们想闯关吗?有没有信心?
幼:想,有信心。
2.闯关游戏,探索磁铁的特性。
(1)第一关:找出能被磁铁吸住的物体。(了解铁制的物体能被磁铁吸住。)
师:那我们一起进入第一关吧。(播放课件)
师:城堡里有一些物体,请小朋友们去看一看,并用磁铁试一试,把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体,表示不能被磁铁吸住的物体。
(幼儿操作、记录,教师指导。)
师:通过实验,你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?先跟你的好朋友说说你的发现吧。(幼儿相互讲述。)
师:下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1:我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼2:毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3:纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
幼4:有的钥匙也不能被磁铁吸住。
师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住?有的小朋友说硬币能被磁铁吸住,有的说硬币不能被磁铁吸住呢?我们再去试试好吗?(幼儿试验)
师:找出原因了吗?
幼:有的钥匙比较轻,有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。
师;你能找出来试给小朋友们看看吗?
(幼儿找出四把钥匙,上来做实验)
师:为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。
幼:我发现有的钥匙和硬币是铁做的,有的不是。
师:哦,你能找出哪些是铁做的吗?
幼:被磁铁吸住的就是用铁做的。
师:请你试试看。(幼儿操作,用磁铁将硬币吸住取到前面来)
师:你真聪明,这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的,有的是用铁做的,有的是用铝或者铜做的,用铁做的就能被磁铁吸住,而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。
师:我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体,好吗?
幼:回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。
师:回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢,你发现了吗?
幼:这些东西都是铁做的。
师:小朋友们太聪明了,的确,这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁,磁铁能吸住铁制的东西。
师:看看第一关你们闯过了没有。
(2)第二关:用磁铁吸住塑料杯。(初步感知磁铁的穿透性。)
师:我们来看看第二关是什么?(播放课件)。
师:那你们去试一试,想办法用磁铁吸住塑料杯。(引导幼儿大胆尝试,利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。)
幼儿每人拿一只一次性塑料杯,动手试验。
师:刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的?把你的方法告诉你的好朋友。(引导幼儿相互讲述并交流。)
幼1:我把磁铁放在杯子外面,然后里面放上一把铁做的钥匙,磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放块磁铁,在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了许多的回形针,外面用磁铁一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁铁放在杯子里,外面用电池吸住磁铁,杯子也能被吸住。
师:小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来,为什么这样能把杯子吸起来呢?
幼1:磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁铁能吸住磁铁,杯子被夹在中间也能被吸住。
幼3:杯子比较薄,磁铁能吸住杯子里的硬币。
总结:磁铁的磁性穿过了塑料杯子,吸住了杯子里铁制的物体,杯子就被吸起来了。
师:第二关你们闯过了吗,一起来看一看。(幼儿欢庆)
(3)第三关:利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。(进一步感知磁铁的穿透性。)
师:一起来看看第三关是什么?(播放课件)
师:你们每个人选一个自己喜欢的小动物,想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞,去动脑筋试一试吧!
(幼儿操作,教师指导。)
师:你是怎样让小动物跳舞的?和你的好朋友相互说一说。(引导幼儿相互交流,个别幼儿讲述并演示。)
幼1:我把小动物的脚下贴了个硬币,然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动,小动物就会跳舞了。
幼2:我把小动物的脚下,然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁,我手怎么动小动物就怎么跳了。
幼3:我在小动物上贴了个酒瓶盖,用磁铁放在木板底下,小动物就能跳舞了。
师:谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢?
(个别幼儿示范)
师:小朋友们的这些办法都很棒,大家用的方法都能让小动物跳舞,是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。
师:磁铁的磁性除了可以穿过木板,还可以穿过什么呢?
幼1:还可以穿过衣服。
师:能把话说完整吗?什么可以穿过衣服?
幼1:磁铁的磁性可以穿过衣服。
幼2:磁铁的磁性可以穿过玻璃。
幼3:磁铁的磁性可以穿过墙壁。
幼4:磁铁的磁性可以穿过黑板。
……
师:刚才小朋友们说了这么多的想法,我们可以回家动动小手试一试好吗?
幼:好!
师:第三关你们闯过吗?一起看一看。
(4)第四关:说出磁铁在生活中的用处(不少于五种)。(初步了解磁性与生活的关系。)
师:一起进入第四关。
师:磁铁在生活中有哪些用处呢?小朋友相互说一说。(幼儿相互讨论并讲述。)
幼1:冰箱的门就用了磁铁,可以自动吸在冰箱柜上。
幼2:我妈妈说电铃上也用了磁铁。
幼3:电饭锅里也有磁铁,我用硬币吸过。
幼4:我们教室门后面能吸门的东西。师:哦,那叫门吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
师:小朋友们观察得真仔细,我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗?
幼:好!
师:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(出示指南针)
幼1:指南针。可以用来指方向。
幼2:人家去森林探险就要用指南针指方向,不然出不来。
幼3:开车的'也要用指南针,知道哪是东哪是西?哪是南哪是北?
师:你们知道指南针是怎样发明的吗?一起来看一看。(看录像)
幼1:指南针是用人工磁铁造的。
幼2:指南针的发明用了磁石和人工磁铁。
总结:是的,中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针,给我们的生活带来了方便,真了不起!磁铁的作用真大!
3.活动结束:获得“小博士”称号,体验成功的快乐。
师:小朋友已经成功闯过了四关,恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。
(戴“博士帽”,并集体留影)
师:小博士们以后要多动脑筋,利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西,好吗?今天时间不早了,我们该回去了!
(带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。)
活动延伸:
鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料,并积极开动脑筋,合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。
大班磁铁科学教案【篇三】
活动目标:
1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。
3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。
活动准备:
1、磁铁每人一块
2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。
3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。
活动过程:
一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。
小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)
鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)
老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。
咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。
幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。
请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。
二、玩磁铁
1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。
幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。
2、磁铁碰碰头,握握手。
幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。
互斥
相吸
结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。
3、为磁铁找朋友
引导幼儿在室内为磁铁找朋友。
三、活动延伸
1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。
2、在室外为磁铁找朋友。
大班磁铁科学教案【篇四】
活动目标:
1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性;
2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。
活动准备:人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)
活动过程:
(一)导入活动:
1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。
2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)
3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、“小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?
5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)
(二)操作探索
1、吸各种制品
师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?”
幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问:磁铁吸住了哪些东西?
小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类
师:小朋友用磁铁吸住了很多东西,也有很多东西没被吸住,小朋友能不能把它们分开来放?
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
(三)讨论活动
1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
2、被吸住的东西是什么做的?
3、小结:铁制品能被磁铁吸住。
(四)磁铁游戏
1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?”
2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。
(五)延伸活动
1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索。
2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。
大班磁铁科学教案【篇五】
一、活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿知道磁铁的特性和作用。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
3、帮助幼儿获得探索学习和发现学习的方法。
二、活动准备:
大小不同的磁铁若干,各种试验材料(铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、夹等)若干,小猫头饰、钓鱼杆(鱼钩是用磁铁代替的)、小鱼、塑料篮子。
三、活动过程:
1、创设情景。
老师扮小猫。小猫扛着钓鱼竿边走边唱,来到了河边。准备钓鱼。小猫尝试钓鱼,发现有的鱼钓不上来。小猫提出问题:为什么有的鱼能钓上来?有的鱼钓不上来呢?
请小朋友们观察小鱼。得出结论:原来能钓上来的鱼,鱼肚里有曲别针。钓不上来的鱼肚里没有曲别针。磁铁和曲别针是好朋友。
2、再次创始情境,找一找磁铁还和什么东西是好朋友?
给每组发一个塑料小篮子,里面装有铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、夹等。启发幼儿用磁铁任意吸篮子里的物体,会发现什么?
得出结论:磁铁能把小铃铛、夹子、曲别针、钉子吸上来,不能把积木、玻璃球、纸片吸上来。
教师总结:小铃铛、夹子、曲别针、钉子都含有铁,所以它们也叫铁制品。磁铁能吸铁制品。
3、尝试活动。教师问小朋友,我们教室里还有哪些物体属于铁制品呢?请幼儿拿磁铁去寻找。和幼儿一起讨论,得出结论:门锁、暖气片、铁簸箕、剪刀、杯子等都是铁制品。
针对能力强的孩子教师还可以继续提问:你还知道我们生活的周围还有哪些物品属于铁制品?
四、活动延伸:
1、在日常生活中注意观察,发现更多的利用磁铁吸铁的性质制作的物体。
2、设立科学发现角,利用磁铁发现更多的秘密。
大班磁铁科学教案【篇六】
指导思想:
帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奥秘截取了幼儿日常生活中经常看到的同样的两块磁铁,有时一碰就吸相互,有时怎么都吸不住的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的同性相斥,异性相吸的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标:
1.通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解同性相斥,异性相吸的磁性原理。
2.学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表书探索的结果。
3.发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
活动准备:
1.环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别涂上红色和蓝色,以表示不用的两极,使其成为彩色磁铁)。
2.各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。
活动过程:
一.玩一玩彩色环形磁铁,感知环形磁铁的两极,并初步了解磁铁具有同性相斥,异性相吸的原理。
1.每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰:红的与红的一面碰一碰,蓝的与蓝的一面碰一碰,红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。
2.引导幼儿表述探索结果:红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰,两块磁铁之间会相互排斥,红的与蓝的一面相碰,它们就会牢牢地吸在一起。
3.小结:环形磁铁有两极,当相同的极相碰时就会产生推力,而不同的极相碰时就会产生吸力。
大班磁铁科学教案【篇七】
活动目标:
1.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性。
2.愿意参与探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
活动准备:
1实验器材:磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观察记录表一人一份。
活动过程:
一、钓鱼游戏。
二、大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住,哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中
三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验,并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、大胆交流,分享自己的发现。
五、拓展经验,了解磁铁在生活中的作用。
YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐
[2023课件] 科学教案篇一
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[2023课件] 科学教案篇一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1、能针对探究木材的特点提出观察试验的大致思路,并能根据自己的设计进行观察试验;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对探究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
2、在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流,尊重他人的观察试验结果;意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
3、知道木材是天然材料,了解木材的性能及用途。
教学重点:在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流
教学准备:各种各样的木材
教学过程
活动一
师谈话;同学们,你们观察过家中的家具吗?一般的家具都是用什么做的?学生自由回答,从而导入新课。
活动二
上课伊始,教师先检查同学们带来了哪些木材,知道哪些品种的木材,让学生谈谈搜集过程中的体会。
探究过程;
1、提出关于木材的问题
(1)学生自由提出问题:你想研究关于木材的哪些问题?
(2)教师根据学生的提问,讲问题一一板书出来。
(3)让学生根据研究方向进行分组,研究兴趣相同的同学组成一个小组。
3.对所选的问题尽心分组研究
(1)小组同学共同制定研究计划。
(2)汇报研究计划,其他小组提出有效计划
(3)各小组在其他小组建议的基础上,对原有研究计划进行适当修改,形成新的探究方案
(4)教师进行试验前的指导,提出指导性的意见,提醒学生注意试验安全,出示“研究提示”。
(5)学生进行实验活动
4、各小组进行实验成果展示
(1)小组展示自己的研究成果,其他同学记录、学习他人的研究成果。
(2)教师、其他组同学进行适当补充。
5、进行二次交流,获得认识。
(1)教师提出要求;对各组同学的研究进行汇总,有哪些收获?
(2)总结;木材的共同特点。
6.认识木材是天然材料,要珍惜木材
(1)展示一棵树长到成才的时间材料。
(2)认识到木材是天然材料。
(3)展示生活中对木材的浪费情况。
(4)小结;木材生长期长,来之不易,要珍惜木材。
7、创新想象有什么材料可以代替木材?
(1)学生自由想象
(2)20年后木材的展望
(三)自由活动
1、学生根据自己的观点分成两组;一组观点是提倡使用一次性木制品,另一组观点是不同意使用一次性木制用品。
2、学生充分展开辩论活动
3、教师针对同学的辩论进行总结
(四)拓展活动
调查:一天中,一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷?照这样计算,一年会用掉多少木材?
2023最新:科学教案模板
【设计思路】
本堂课由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向,初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断,进一步巩固风向的概念。第二步,通过吹纸风车体验到风是有力量的,风的大小是可以测量的。第三步,通过学习书本上的风力表,明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后,根据书上图中的现象作出风力大小的判断,最后,到操场上对今天的风力大小作出判断,从而初步形成风力大小的概念。
【教学目标】
1、用简单的方法测定风向。
2、感受风的力量,设计制作简单的装置测定风力的大小。
3、能初步判断风力的大小及等级。
4、经历测定风向和风力的过程。
【教学重点】
初步判断风向和风力的大小。
【教学难点】
根据观察到的现象判断风向和风力的等级。
【课前准备】
器材准备:风向标 风车材料。
【教学过程】
1、导入
风是什么样子的?我们怎么知道起风了?
学生根据生活经验回答。
2、测定风的方向
(1)、和老师一起去操场寻找风好吗?
一起到操场上寻找风的踪迹,并作好记录。
(2)、你有办法知道吹的是什么风向吗?
用自制的风向标测定风向。
在测定风向的过程中有什么问题吗?怎样解决呢?
学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。(2分钟内出现次数最多的风向是当时的风向)
(3)、讨论:旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗?请说一下吧。
2、风有力量
(1)、同学们,我们能测风向了,那么同风向的风一样吗?你有办法知道风的大小吗?
学生思考后回答。举例说明风是有力量的,力量是有大有小的。
老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。
(2)、现在,我们照书上的方法制作一个纸风车。
学生按书本方法制作风车。
对风车吹气,仔细观察,钮扣有什么变化?这种变化和你吹的气有关系吗?
学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。
3、风力的大小
(1)、现在,我们知道风是有力量的,有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的?
学生回忆后发言。
(2)、那么,你知道今天的风是几级吗?依据是什么?一起来看看书上是怎么规定的?
学生思考回答。
仔细看书中的风力等级表。
大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级?
学生观察后回答。
(3)、我们去操场上观察一下,今天是几级风?
学生到操场观察并记录,回教室后对观察记录的结果进行比较。
4、课外延伸
课外记录天气预报,并对天气情况作观察比较。
学生记录、观察、比较。
[2023课件]大班科学教案《树叶》(9篇)
俗话说,凡事预则立,不预则废。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[2023课件]大班科学教案《树叶》(9篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班科学教案《树叶》【篇一】
活动目标:
1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态 固体 液体;
2、激发幼儿探索科学的兴趣;
3、区分液体和固体,知道液体和固体可以相互转化。
教学准备:
1、把教室的一个角打扮成超市的样子,里面投放食物【醋、酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡烛、糖、盐】
2、人均纸、笔一份。
活动过程:
1、认识物体的俩种状态——液体 固体。
A、小朋友,今天天气好不好?老师带你们去我们学校的超市走走吧!【听音乐进入活动室的区角部分】
教师有意拿瓶水,让幼儿观察水的形态,晃一晃它会流动,它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里,它倒在杯子里就是杯子的形状。
教师又有一拿了一箱积木,取出一块来,摸一摸,捏一捏,让幼儿仔细观察,积木各自都有自己固定的形状,大小也不会变化。
B、教师小结:有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。它们的状态叫做固态。如;石头、梨、金属。没有一定形状【形状会改变】。有一定的大小这种物体叫液体,它们的状态叫液态。如:水、酒精、油。
2、区分液体和固体。
A、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧!将是固体的物品放在左边的货架上,将是液体的物品放在右边的货架上。
B、鉴别对错,将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体,并将摆错的确认后,教师加以重摆,巩固幼儿对液体与固体的区分
3、了解固体和液体可以相互转化。
小朋友有些东西常温下是固体,经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。
A、试验一:将蜡烛点燃,然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。
小结:常温下蜡烛是固体,经过高温熔化变成液体,滴下后温度又恢复到常温,所以蜡烛液体又变成了固体。
B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃,糖会全部化在水中变成糖水,变成液体。
小结:糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。
C、试验三:拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体,提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么?
小结:雪糕在冷冻的状态下它是固体,在常温下它就会变成液体。
活动延伸:
小朋友有时固体可以变成液体,液体可变成固体,快把你知道的画下来吧!
大班科学教案《树叶》【篇二】
预设目标:
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备:
1、多媒体课件,音乐。
2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。
活动过程:
一、游戏:捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师:小动物们也在捉迷藏,请小朋友仔细找一找,然后告诉大家你找到了什么动物,它躲在了哪里?
(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)
2、 身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领?
小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?”
提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?
(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)
盔甲:乌龟
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭气:黄鼠狼
装死:狐狸
3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?
小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?
现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎么了?老虎出来了,怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自己,看谁模仿得最像!
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去 设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮 1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。 活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。 *又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。 *老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
探索求知:信息是如何传递的
1、 活动目标:
1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,
2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程:
1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。
4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸:
1) 组织幼儿自己操作电脑。
2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。
布料吸水大比拼(科学)
活动目标:
1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。
2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。
3、增强幼儿与同伴间的合作意识。
活动材料:
棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米,长25厘米的长条若干,长木棒若干,水盆若干,记录卡与幼儿人数相同,各种液体:清水、热水、肥皂水、醋。
活动过程:
一、情境导入,引起兴趣。
看录像内容:“夏天快要到了,小红家里有好几块面料,她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子,她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快,你们说选哪一块呢?”
二、认识面料,并做预测。
出示各种面料,幼儿通过摸一摸、看一看,说一说它们有什么不同,并知道它们的名称。
出示幼儿记录卡,让自由自由讨论,做出预测,在你认为合适的布料下预测栏上画“√”,并说出理由。
幼儿记录卡(一)
注:在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料
吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛
预测实验结果 三、幼儿实验,记录结果。
1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢,哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。”
2、幼儿动手操作,教师讲解实验要求:如图所示
3、幼儿记录实验结果,并讨论实验中的发现。
4、幼儿根据实验结果,展开讨论,在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。
小结:我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。
四、幼儿再次实验,了解布料相同、液体种类不同,吸水性是否相同。
1、为
幼儿提供几种不同的液体:清水、热水、肥皂水、醋各一盆,让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体,再次进行实验。
2、幼儿操作,并记录实验结果。
幼儿记录卡(二)
注:在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。
液体
布料清水热水肥皂水醋
实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现,并结合日常生活中的经验进行迁移。
小结:同一种面料用不同的液体浸泡,其吸水与溶解速度也不一样,因此,平时我们在洗各种面料的衣服时,为了更好的去污,会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服,而只用清水是很难去污的。
注意事项:
1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察,以确保实验的准确性。
2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。
知识背景材料:
午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手,结果回来的时候,丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了,我一看,果然不错,连她里面的衣袖也都湿了。这时,雯雯也挤到我的身边,高高地举起她的衣袖,神气地说:“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖,很多孩子都觉得挺奇怪的,为什么有的衣袖容易弄市,有的却不会呢?对此,我设计了本次活动,让幼儿通过自己的操作来了解真相,进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。
大班科学教案《树叶》【篇三】
目标:
1.知道水稻有根、茎、叶、果实,是粮食的一种,是一种植物。
2.了解水稻的结构特点和水生植物,提高幼儿的观察能力。
3.在操弄中学习表达描述性的语言。
准备:幼儿的知识经验准备;每人一株水稻、牙签、水稻生长视频等。
进行:
(一)了解幼儿的已有经验,确认名称。
桌上放的是什么?你知道它的一些什么知识?
(二)引导幼儿在操弄中感知水稻的一些信息,教师巡回,收集信息。
1.带着问题观察:仔细观察水稻,它的身上有哪些秘密?
2.集中交流:树立水稻的结构。(教师根据幼儿回答,出示简笔画)
(三)幼儿第二次观察——补充性过程。
1.验证刚才小朋友的发现,进一步观察他的秘密。
2.集中反馈信息,教师及时添画。
(四)知道水稻的生长特点和生长习性。(幼儿观看视频)
水稻生长在哪里?它的生长需要谁的帮忙?
(五)师幼小结:水稻有根、茎、叶、果实,是粮食的一种,是一种植物。它的根生长在水田里,是一种水生植物。
(六)延伸活动:了解大米制品
大班科学教案《树叶》【篇四】
活动目标
1、了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。
2、初步了解噪音的危害,喜欢欣赏悦耳的声音,对声音感兴趣。
3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为,同时也能避免听噪音。
活动准备
1、声音:切菜的声音,接水的声音等。
2、准备容易发出声音的物品:铃鼓、装有黄豆的小瓶子。
活动过程
一、倾听声音。
1、复习歌曲《山谷回音真好听》,在歌声中体会声音的美好与神奇。
2、教师:声音的本领可大了,不仅能告诉我们谁来了,还能告诉我们发生了什么事。
现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听,你听到了什么声音?
二、触物游戏
1、体验猜测声音的乐趣。
教师:声音真是我们的好朋友,请你上来随便摸一样东西,并让它发出声音,小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。
2、请幼儿上前游戏,让其他幼儿一起听辨声音,并说说自己的听辨理由。
三、操作活动,继续感受不同的声音,了解物体的振动会发出声音。
1、教师:看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了,可它一个人发不出,需要小朋友的帮助。请你们去试试看,说说自己是用什么办法让它发出声音的。
2、请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音,大家一起听辨声音,感受不同的物体发出的声音是不同的。
四、引导幼儿讨论:你喜欢什么声音?为什么?
1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音
切菜的声音
马桶冲水的声音
可怕的声音
敲门声
打雷声
救护车声音
台风
2、说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?
3、幼儿自由交流:自己听过喜欢的和不喜欢的声音,特别是要谈谈听到不喜欢的声音时,是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)
五、介绍噪音的危害,教育幼儿避免听噪音。
1、教师:不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音,噪音对我们的身体有很多害处。
经常听噪音,耳朵会变聋,还容易得心脏病。
2、引导幼儿积极讨论。
小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵,或者离开那里。)
六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。
不同的场合需要不同的声音,上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;人多地方说话声音轻是为了不影响别人,不制造噪音。
在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。
大班科学教案《树叶》【篇五】
活动目标:
1、感知并描述勺子的反射现象,产生探究的欲望。
2、记录自己的实验结果,体验发现的乐趣。
3、萌发对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
活动准备:不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等);幼儿记录用纸、笔;镜子若干;教师记录纸(大张)
活动过程:
一、比较镜子和勺子。
1、引导幼儿观察勺子与镜子。师:老师为你们准备了镜子和勺子,请你仔细的观察一下,你有什么发现?
2、幼儿交流自己的发现。
3、引导幼儿用摸、看的方法发现勺子与镜子成像的不同之处。师:为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢?幼儿大胆猜测,讲述。教师可引导:我们一起来摸摸看,再仔细的看一看勺子是什么样的!镜子呢?幼儿再次交流。
4、教师小结:镜子的面是平的,而勺子一面是凹进去的(丰富凹面),一面是凸出来的(丰富凸面)那凸出来的那一面叫什么呢?用勺子玩“照镜子”的游戏,感知并描述勺子的反射现象。
(1)引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己,有什么发现?记录在纸上。师:现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏,看看用凹面照,人是什么样子的,用凸面呢?用勺柄呢?然后把你的发现记录在纸上。(提醒幼儿多照几次)
(2)幼儿交流观察记录的结果。
(3)教师小结:用勺子凹面照出来的人,头在下面,身体在上面;用凸面照出来的人,头在上面,身体在下面;用勺柄照出来的人又细又长。
二、迁移经验:凹面镜与凸面镜在生活中的运用。
1、引导幼儿联系生活经验,讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师:今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜,其实凹面镜与凸面镜在我们的生活中,也有很大的用处呢!你在哪里看到过它们?
2、幼儿交流。
3、教师补充。
凸面镜:老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车(摩托车)后视镜、路况反射镜(交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡)、商店墙角顶端装设的监视镜。
凹面镜:近视镜、散热镜、手电筒,探照灯,自行车尾灯,汽车灯、手电筒、车前灯。
大班科学教案《树叶》【篇六】
活动目标
1、认识几种常见的攀爬植物,明白它们的名称和特征。
2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬
活动准备1.ppt课件:会爬的植物
活动过程
一、谜语导入课题
1.教师:此刻教师来说一个谜语,请小朋友开动脑筋,看看谁能猜出来。
椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。
(乌龟)
2.你们明白乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。
3.你还明白有哪些动物会爬吗?
(幼儿互相说一说)
二、感知各种爬行的植物
1、教师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!
你明白哪些植物会爬吗?
2、课件:会爬的植物,感知各种爬行的植物
(1)看图说说,图上有什么?你明白它叫什么名字吗它长在什么地方?
(2)这种植物是什么样貌的?它是怎样生长的?
(3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?
(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的
(4)这些植物的末端有什么猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?
小结:小动物是用脚右路或爬行的,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,
它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
三、启发幼儿想一想
1、西瓜,冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?
为什么不让它爬上去呢?
鼓励幼儿大胆的想一想:这些爬行植物有什么用?
2、小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的能够攀岩的藤。
在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;
有葡萄的藤,有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。
观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人们观赏乘凉;
水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,
或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。
四、讨论活动
你还明白哪些爬行植物,这些植物有什么用?
大班科学教案《树叶》【篇七】
【设计意图】
每次餐后活动,小朋友最喜欢选择建构游戏,从积木搭建到纸杯拼搭,建构材料的不断变换,小朋友都很感兴趣。我在观察中发现,建构材料的选择直接影响孩子的思维发展,我想如果能选择一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料,幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合,有极大的自由度和想象的空间,这样会否更好。因此,我选择了普通的纸牌作为这次活动的材料。
【活动目标】
1、尝试用多种方法让扑克牌立起来,并搭建,初步感知影响结构稳固的主要因素。
2、感受探索的成功,学习有序、连贯地讲述自己的操作
3、培养幼儿合作能力和科学活动的良好品质和习惯。
【重点难点】
重点:通过语言引导,尝试用多种方法让纸牌立起来,并进行搭建。
难点:初步感知影响结构稳固的主要因素。
【活动准备】
1、纸牌若干
2、课桌3张
3、地垫4块
4、碰铃一双
5、绿色托盘7个
6、紫色箩筐4个
7、课件。【纸牌王国闯关游戏】
【活动过程】
(一)导入:教师出示纸牌引出纸牌王国闯关游戏ppt吸引孩子的兴趣。
(二)幼儿操作探索:
提问:
1、请谁来说说是用什么方法把纸牌立起来?
2、出示ppt,引出第二个闯关任务:请你想办法只拿一张纸牌立起来。
(教师随堂观察,鼓励幼儿大胆尝试)(幼儿自由探索,教师随堂观察,对于失败的小朋友加以情感鼓励:我相信你一定能想出一个好办法的,加油!)
教师总结:通过折、卷、弯等方法尝试改变纸牌的形状让纸牌立起来。
3、出示ppt课件,引出第三个闯关任务: 2个小朋友为一组,合作搭建一座纸牌高楼,比比那组搭得又高又稳。
师个别指导观察,鼓励幼儿利用已有经验以合作的形式探索如何把纸牌垒高叠稳。
4、引导孩子比较伙伴的作品,引导孩子说说成功与失败的原因。
问题一:师:请你们看看大屏幕,你们看这座纸牌高楼是用什么方法搭建的?
问题二:为什么它能搭得这么稳固?谁来说说?(请幼儿说说)
总结:成功的纸牌高楼之所以能搭得这么稳,是因为在第一层的时候就用了好多的纸牌做地基,增加建筑物底部与地面的接触,大大的增强了稳固性。
问题三:为什么它能搭得那么高呢?谁来说说?(请幼儿说说)
总结:它每一层的上方都平铺了一些纸牌作为过渡和衔接,这样就可以搭建得更高,又不容易倒塌了。
师小结:你都发现问题了,它在搭建第一层的时候没有做好建筑物底部的稳固,所以轻轻碰一下都容易倒了,你们待会在搭建的时候也要注意这些问题哦。
5、欣赏纸牌建筑图片,拓展幼儿的思维,发现把纸牌搭得又高又稳的方法。
启发提问。
师:下面请你们来看看一组图片,找找里面的几座建筑物有什么共同的特点?
师总结:这些建筑物虽然都是用了折或者是卷的方法搭建,但是,纸牌摆放的位置不一样,建筑物出来的造型效果也不一样。
(三)再次探索操作:3个人为一组合作构建。
(四)欣赏吉尼斯大赛的作品,引发幼儿进一步探索建筑秘密的兴趣。
(五)结束活动
【活动反思】
在设计这次活动前,我参考了《幼儿园教育指导纲要》中指出我们要“应因地制宜的为幼儿创设游戏的条件,游戏的材料强调要多功能性和可变性”。因此,我设计的这节科技活动选用的材料纸牌是一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料。幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合,有极大的自由度和想象的空间。他们可以用纸牌来自由创作和自由表现单体建筑、多层建筑、主题建筑等等。5~6岁的年龄阶段正好是幼儿视觉空间智能发展的关键期,在这个阶段我设计的课程中使用纸牌作为建筑材料,正好可以提高幼儿的视觉空间智能。他们在课堂上搭建的过程充满无穷的乐趣,想象力和创造力也得到了发展。课堂上大部分小朋友可以根据我的语言引导尝试用多种方法让纸牌立起来,并进行搭建,通过动手搭建、观察发现,初步明白影响结构稳固的主要因素。但我觉得我在引导孩子利用连贯的语言讲述自己的操作过程的这部分还需要加强自身的语言规范。
大班科学教案《树叶》【篇八】
活动目标:
1.探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。
2.乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。
活动准备:
物质准备:稻子、苹果、向日葵、花生等图片;各种种子的ppt。
经验准备:认识一些植物的种子。
活动过程:
一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。
师:小朋友们,今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的“种子大聚会”,你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子。
师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)
选几张记录表来点评,但不作判断
师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索“种子在哪里”。
1 . 向日葵。
师:了解向日葵的种子
师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt
2 . 探索苹果的种子。
(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。
师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt
3.花生的种子。
师:花生的种子藏在哪里呢?
师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?
师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。
4 . 香蕉的种子。
师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?
5 . 比较植物的种子。
师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线。
师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。
活动延伸:
师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)
大班科学教案《树叶》【篇九】
活动目标:
1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动,并能积极发表自己的意见。
3、感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。
4、积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程:
一、提出问题:
1、这是什么?
2、他们有什么不一样?(学习词:枯叶、绿叶)
3、猜一猜,叶子里面有什么?有没有水?
(1)、介绍记录表,教师交待如何记录。
(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。
二、幼儿进行实验,探索绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。教案来.自:教案网
2、幼儿实验操作并进行记录
三、幼儿交流:
1、你发现了什么?
2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?
3、师生共同总结。
2023大班科学教案简单 (140字)
我们常说,机会是留给有准备的人。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2023大班科学教案简单 (140字)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
大班科学教案【篇一】
综合活动:小小桥梁设计师
教学目标:
1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备:
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程:
一、以故事形式引起幼儿兴趣:
小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?
二、边看小神童软件边提问:
1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?
3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?
4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?
四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。
探索求知:信息是如何传递的
1、 活动目标:
1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,
2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程:
1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。
4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸:
1) 组织幼儿自己操作电脑。
2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。
大班科学教案(篇二)
第一课时
教学目标
1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.认识生字和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。
教学难点
1.理解重点句子,有感情地朗读课文。
2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学过程
一、导入:
1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)
3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?
4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。
5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?
6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:
浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪
送给贝壳淘气娃娃小脚丫
放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。
二、学习课文:
(一)学习第一段:
1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻
2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。
3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)
读的时候声音要轻一些,自己着读一读。
4.指名读。
5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄
6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?
(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)
7.那这句话应该怎么读呀?
8.学生练习读。
9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑
10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)
11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。
(二)学习第二段:
1.让学生自己试着读一读。
2.同桌同学互读互评。
3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?
4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?
5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。
(三)学习第三段:
1.学生齐读第二段。
2.练习用“像”说话。
(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)
(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。
三、指导背诵:
1.自己试着背一背。
2.同桌互背。
3.指名背。
4.齐背。
四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌:
(l)浪花浪花多美丽,
像一朵朵白色的云,
在海中唱着哗哗哗,
一会儿仰头又低头,
浪花浪花你多美,
真像美丽的蓝海豚,
浪花浪花我真羡慕你!
(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,
绿绿的海藻,白白的珊瑚,
大海真美呀!
五、板书:
14浪花
轻悄笑跑捧
像
喜爱
第二课时
教学目标
1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.完成课后练习2.3.4题。
教学重点
1.掌握本课8个生字的字形及字义。
2.完成课后练习2.3.4题。
教学难点
1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。
2.课后练习3照样子说词语。
教学过程
一、正确、流利地朗读课文
结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。
二、识字教学
(一)巩固生字词的音。
1.自己小声读读本课的生字。
2.同桌小伙伴互读生字。
3.抽读生字学法。
(二)分析字形结构和了解字义:
1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。
2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。
3.请每组的学生代表进行讲解:
4.电脑出示词语;学生读。
三、写字教学:
1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。
2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!
3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱
4.教师范写:
“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。
“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。
左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。
“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。
电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。
A.点击鼠标:屏幕上出现:
B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。
正确的拖动应该是:
5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。
6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!
7.同桌同学互评互改这几个字。
8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。
四、巩固练习:
1.学生正确地书写生字,每字3遍。
2.学生抄写词语,每词3遍。
五、完成课后练习:
1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。
2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。
六、朗读全文:
七、教师小结:
上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!
大班科学教案(篇三)
活动目标:
1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。
2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成珍惜粮食的习惯。活动重难点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途。
活动准备:
1、准备一整棵小麦,课件(麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅)。
2、准备录音机、磁带、头饰等。
活动内容:
一、开始部分:
以变魔术的方式导入活动,激发幼儿学习的兴趣。
二、活动过程:
1、出示实物小麦,引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分:根、茎、叶、麦穗。
2、出示挂图,结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。 ⑴ 小麦在什麽季节播种?(秋季)⑵小麦在什麽季节收获?(春末夏初)小结:秋天农民把麦子播种在地里;第二年春天麦子长的绿油油地;到了夏季,麦子抽穗开花、结果,麦粒由白变黄,由软变硬,说明麦子已成熟,农民伯伯要开始收割了。
3、找一找,说一说。面粉能制作出什磨食品,你还知道小麦的其他用途吗?了解麦子的用途。小结:麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品,如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,我是麦爷爷的孩子。”……
5、联想活动:在夏季里,小朋友还见过那些粮食作物?(豆子等)
6、思品教育:听儿歌《大馒头,哪里来?》。
大班科学教案【篇四】
教学目标
1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。
2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
环境与材料
1、各种电话、对讲机模型若干。
2、事先在生活中对电话等有一定了解。
3、《科学》下P.16~17。
一次备课
一、创设情景,幼儿讨论
1、小明的爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的联系上爸爸呢?
2、你使用过什么电话?各有什么特点?
3、请幼儿根据原有经验讨论并回答。
二、结合实物,认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言,进一步讲述电话的用处和功能。
2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具:对讲机。
3、说一说:移动电话与固定电话相比,什么地方相同?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?
三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键,了解特殊按键的功能及其使用的方法。
2、试一试,手机怎样通话,它都会发出什么样的声音?
3、我们什么时候要使用电话?
四、观看画册《电话的发展》
1、幼儿在观察中了解电话的发展是怎样的。
2、知道几种应急电话号码。
五、打电话玩游戏"打电话"
活动反思:
通过新颖多样的教学形式,采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法,充分调动幼儿的学习主动性、积极性,变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏,寓教于乐,符合幼儿的年龄特征和教学原则,便于幼儿接受掌握。
大班科学教案(篇五)
教学目标:
1、让幼儿了解手机的功能和用途,学会在生活中观察、发现。
2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识,启动幼儿主动探究问 题的愿望。
教学准备:
多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔
教学过程:
一、导入
1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面
2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题
3、投影出示关于手机广告的报纸
提问:小朋友,刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关?;你对手机熟悉吗? 你对手机又知道些什么?
·小组讨论。
·集体交流。
———让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式)
二、揭示本次活动主题,布置任务
1、师:小朋友,刚才大家都说到你对手机的一些了解,但关于手机的知识还有很多,例如:发展史、机型、品种、使用注意点等等,今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。
2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格
3、集体汇总,确立研究小组预设成立四个小组。
4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决
5、展示幼儿活动的成果
三、教师总结:本次幼儿活动情况。
活动反思:
手机是现在日常生活中随处可见的,而且手机的样子和功能吸引了很多很多的孩子。他们非常喜欢、爱不释手,因此设计了此次活动。满足每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼的主动活动,重视幼儿自身的实践过程,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。
喜欢《2023教案:大班磁铁科学教案范文简短(7篇)》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了大班春节科学教案专题,希望您能喜欢!