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[教案借鉴]大班时间教案优秀模板五篇

发布时间:2022-06-22

美术教案大班。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“[教案借鉴]大班时间教案优秀模板五篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。

大班时间教案(篇一)

活动目标:

1、初步认识时钟,学会看整点,知道时钟的基本用途。

2、感知时间,体验时间的长短,发现时间的价值与自身的努力有关系。

3、培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

活动准备:

1、时钟、秒表、小鼓各一。

2、一定数量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、记录纸、笔。

活动过程:

1、认识时钟,调动幼儿关于时间的经验。

(1)出示时钟,提问:这是什么?它有什么用?

(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问:

你会看时间吗?这是几点?你怎么知道的?早上7点你在干什么?早上8点你在干什么?

(3)幼儿经验介绍:在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情?

2、感知时间,体验一分钟时间的长短,发现时间的价值与自身的努力有关系。

(1)幼儿第一次游戏,无意识插雪花片,感知一分钟时间的长短。

(2)邻座幼儿相互交流:插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟,有的插了3片,有的插了7片,还有的插了12片呢?(发现加快速度就可以)

(3)幼儿第二次游戏,有意识插雪花片,体验时间的价值与自身的努力有关系。

(4)幼儿对比前后两次游戏交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片的筐子里。

3、开展体育游戏,幼儿轮流玩三种不同的体育器具,进一步感知时间的价值与自身努力有关系,并学会计数和记录。

活动结束:

利用现场的情景和资源,促进同伴互动,激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间,拓展和迁移经验。

大班时间教案(篇二)

【活动目标】

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。

2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

时钟模型一个、小时钟若干个。

【活动过程】

1、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

2、分发钟表,给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?

小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1—12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入

师:谁赢了?

现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?

小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。

4、出示三个钟,请幼儿观察。

师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

例:分针指向12,时针指向1,师1点整。

(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)

教学反思:

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

大班时间教案(篇三)

活动目标

(1)通过给妈妈化妆表达自己对妈妈的爱。

(2)体会到妈妈对自己的照顾,并主动拥抱妈妈表达爱意。

(3)进一步增进与妈妈之间的情感。

(4)知道节日时人们主要的庆祝活动。

(5)了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

活动准备

经验准备:请幼儿在家中听妈妈讲述自己生病的时候是怎么被照顾的。

人员准备:提前给幼儿的妈妈发出参与活动的邀请函。

材料准备:音乐、场地、唇膏、眉笔、腮红。

活动重难点

重点:通过给妈妈化妆表达自己对妈妈的爱。

难点:能更好地与妈妈进行合作游戏。

活动过程

1.诗歌表演,激发对妈妈的爱

师:今天,小朋友的妈妈都来到了幼儿园和我们一起做游戏,让我们朗诵一首《游子吟》来欢迎妈妈们的到来。

2.游戏:我给妈妈化妆

游戏规则:幼儿十人一组,在规定的2分钟时间之内给妈妈化妆,包括涂口红、画眉毛和涂腮红;当音乐响起来之后,妈妈和幼儿一起走上舞台,到舞台中间摆出一个帅气的造型。

重点:幼儿在活动中体验和妈妈一起游戏的快乐。

教学反思

随着主题活动的进行,我的感触良多。的确,母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来,我们得到了母亲诸多的关怀及爱护,要说报答的话,我们永远也报答不完,但我们一定要体谅母亲的辛劳,学会关爱母亲、体贴母亲。平时,我们一定要记住妈妈的叮咛,让妈妈放心!在家里,我们要习惯于向妈妈说一声 “谢谢”,力所能及帮妈妈干一点家务,那怕是扫扫地,洗洗衣,做做饭……都能代表我们拳拳的孝心,表达我们的感恩之心。

大班时间教案(篇四)

活动目标:

1、进一步加深对时钟的认识,学会看整点、半点。

2、感受时间的长短和更替,懂得珍惜时间。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

1、教师出示教育挂图〈我当报时员〉、学习包〈制作玩具钟〉2、准备闹钟一个活动过程:

1、教师出示教育挂图,指导幼儿思考图中分别表示几点钟,他们在做什么,引导幼儿看图拨出对应的整点或半点。

2、指导幼儿取出卡纸〈制作玩具钟〉,自制一个玩具钟。

3、教师与幼儿温习辨认整点。请幼儿看挂图拨出相应的时间,说说自己的想法。引导幼儿在操作的基础上获得经验,当分针指到12,时针指到几就是几点整。

4、转动时钟,请幼儿观察半点钟的基本特征。利用玩具钟,请幼儿尝试看挂图拨出半点钟。引导幼儿在操作的基础上活动获得经验:当分针指到6,时针指到两数的中间就是半点。

【活动反思】

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

大班时间教案(篇五)

活动目标

1、初步认识星期,知道星期的排列顺序,知道一星期有7天,一个月有30、31天。

2、通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、幼儿用书人手一册,人手一支笔。

2、2005年的挂历。

星期一~星期日的字卡共7章。

活动过程

一、集体活动

1、通过提问引出星期。

师:小朋友,你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?

2、教师出示挂历(本年本月),引导幼儿观察,了解挂历内容。

(1)这是什么?上面有什么?

(2)告诉幼儿这是今年的挂历,每一张表示一个月,这是几月份的挂历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

(3)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

(4)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

(5)请幼儿圈出今天的日期,再说说是星期几?

3、初步了解星期与人们的关系,感知星期排列的有序性。

(1)一个星期这几天是怎样排列的?

(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?

(3)游戏:找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上,抽掉一张,让幼儿猜一猜星期几不见了?)4、让幼儿观察台历,通过观察进一步巩固对星期的认识。

(1)观察自己带来的台历,数一数一个星期有几天,这个月有几天?

(2)教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几?

(3)教师说出具体的位置,让幼儿圈出日期,再告诉大家。如:第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?

(4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、引导幼儿观察月历,请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色,再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

2、观察画面,说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起,在写上相应的数字。

三、活动评价。

活动反思

一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操

作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

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有关雷雨教案模板优秀模板五篇


俗话说,不打无准备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《有关雷雨教案模板优秀模板五篇》,相信您能找到对自己有用的内容。

雷雨教案模板【篇一】

[教材分析]:

炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,为我们的生活增添了许多乐趣。

[设计理念]

《新课标》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验,受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象,感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验,引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言,读说结合,激发情感,培养学生灵性。

[学习目标]

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。

3、 能按一定的顺序观察图画,培养观察能力和说话能力。

4、 在体会文章意境时,让学生感受大自然的神奇与美,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。

[教学难点]

1、 让学生在创情想象中感受课文的意境。

2、 能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

[教学准备] 课件

[教学过程]

一、谈话导入,激发兴趣

1、(板书:雨)你见过什么样的雨?

2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子,教师相机总结学生的回答。今天,老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。

3、、板书课题,齐读课题。

二、播放影像,情境体验

1、 播放雷雨前、中、后的影像,让孩子们认真观看。(师认真观察孩子们在观看时的表情)

2、总结孩子们刚才看影像时的感受,让学生说说刚才看到了什么?学生自由汇报。

3、师根据孩子叙说,相机板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、初读课文,整体感知

1、 用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。

2、 同桌互读互评。(媒体出示评价标准:能认真读书,得;能认真读书,读得准确,得;能认真读书,读得准确流利得。)

3、 获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文,争取得三颗星。

四、创情想象,体会意境

(一)、重点体会雷雨中的景象

1、(出示课文插图1),让学生认真观察,体会雨中天气变化的特征。

2、学生自由汇报,师引导学生有顺序地观察图画和说话。

3、文中的小作者是怎样来写的呢?你能从课文中找出来读一读吧。

4、学生汇报朗读。

5、雨下得可真大啊!小作者是怎样告诉我们的?

6、学生自由回答,教师相机出示课文中描写的句子。

(1)“哗,哗,哗,大雨下起来了。”

生分别模仿闪电声、雷声 大雨的哗哗声,感受下大雨时的情景。

(2)“雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子呀,都看不清了。”

A、进行朗读指导:师先范读,告诉学生读书方法:边读边想象 ,学生比赛读,齐读。

B、引导学生想象:假如这时你在校园里、公园里、大街上,你会看到什么?

课件出示:雨越下越大。站在 望去, 。

C、学生同桌之间进行讨论,自由汇报。

(3)体会重点词“渐渐地”

A、 比较句子,体会用上“渐渐地”的好处。

B、 运用换词法来体会,再让学生用“渐渐地”说话练习。

3、 让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。(播放雷雨时的影像)

4、 瞧!大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧!

(二)读欣赏雷雨前、雷雨后的景色

1、 雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢?请同学们从课文中找出来,划一划,读一读,再把你的发现说给大家听听。(课件出示读书要求)

2、 检查学生读书结果:师准备描写景物特征的词语卡片,让学生上台粘贴在相应的位置。

3、 把你最喜欢的句子读给大家听听,师根据学生的反馈相机出示相应的句子,创情想象,感受天气特征和大自然的美丽景色。

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”

要点:A、引导学生比赛读,边读边想象,感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。

B、知识拓展:你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢?

(2)“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

要点:A、标出表示动作的词,利用课件演示感受动静的变化。

B、运用换词法让学生理解“垂”意思。

C、引导学生男女生、个人竞读,感受紧张的气氛。

(3)当学生说到雷雨后的美丽景色时:

A、引导学生将自己喜欢的理由说出来,用自己喜欢的方式(朗读、表演等)表达出来。(准备课外知识链接:彩虹的形成)

B、让生闭上眼睛,师配乐朗读,感受雷雨过后大自然的美丽。

C、睁开眼睛吧,(课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色)把你心中的想法说给大家听听。

(三)文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色,让我们再来美美地读读课文吧。(学生自由地有感情地朗读课文)

五、拓展说话,创造思维

1、 在大自然,除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外,你还知道一些什么样的天气呢?能说给大家听听吗?

2、 请学生说各自熟悉的天气情况。

3、 课件播放一组天气情况的图片或影片。

4、 学生一边欣赏,教师一边引导:小朋友们,大自然真是太神奇了,老师相信,你们一定会成为小小天气观察员,把自己见到的、听到的在下次我们班举行“小小气象播音员”的比赛中告诉大家的!

5、 课件出示:“小小气象播音员”的比赛通知。

[板书设计]

雷雨前:(学生张贴卡片——描写天气变化的短句)

18 雷雨 雷雨中: 哗哗哗 越下越大 渐渐地小了

雷雨后:(学生张贴卡片——描写雨后美丽景色的短句)

雷雨教案模板【篇二】

【教学目标及训练重点】

1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。

2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。

3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。

【教学过程设计】

第一课时

【教学要点】

1、作者作品简介

2、分角色朗读

3、理解课文节选部分的矛盾冲突

4、课堂讨论:周朴园爱鲁侍萍吗?

一、导入

简介作者及《雷雨》的大致情节

二、速读

理清人物关系及矛盾冲突

填图练习

三、讨论

课后练习二:主要矛盾冲突是什么?为什么?

四、课堂活动:辩论

正方:一二组——周朴园爱鲁侍萍

反方:三四组——周朴园不爱鲁侍萍

[通过辩论,疏通“重逢”一节的情节脉胳,赏析人物语言,分析人物形象]

总结要点:

1、周朴园曾经喜欢过,甚至爱过

2、他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性)

3、周朴园的人物性格

五、布置作业

课后练习三

六、板书设计

第二课时

【教学要点】

1、阅读赏析“斗争”一场

2、归纳人物性格及主题

3、课堂练习

一、阅读赏析“斗争”一场

讨论

1、周朴园有没有顾父子之情,为什么不顾?

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么?

3、侍萍为什么不认儿子周萍?

二、讨论总结人物性格

1、周朴园:残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。

2、鲁侍萍:

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

三、讨论

剧本为什么以“雷雨”为题?

四、归纳主题

通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾,提示封建大家庭的罪恶和工人与资本

家之间的矛盾,反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。

五、课堂练习

品味个性化的人物语言。(让学生自己找印象深刻的句子,加以分析讨论。教师可点拔

周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。)

【板书设计】

(第二课时)

戏剧语言的特点

——《雷雨》人物语言及性格分析

一、本课时教学目标

引导学生了解戏剧语言(主要指人物语言)的一般特点:

1、普遍了解个性化语言(cba)

2、进一步了解潜台词(ba)

3、再进一步掌握动作语言和前两种语言的运用(a)

(c-b-a为能力要求层次)

二、戏剧语言的种类

1、舞台语言:

除人物语言之外的所有语言,包括舞台说明,背景介绍,人物动作、神态描写,旁白、画外音以及其他叙述语言等。

2、人物语言---

三、戏剧人物语言的主要特点

1、高度个性化---

2、丰富的潜台词---

3、富于动作性---

四、什么是个性化语言?

个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话;听其声则知其人。个性化语言,是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。

例:

葛朗台---

鲁大海---

守财奴的语言

“得啦,孩子,你给了我生路,我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我:咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。……”

“啊,是真金!金子!这么多的金子!有两斤重。啊!啊!……”

(什么性格?)

鲁大海的语言

1、p102

鲁大海可是你们完全错了。…

2、p103

鲁大海(看合同)什么?(慢慢地)他们三个人签了字?……

3、p104

鲁大海(如梦初醒)这三个没有骨头的东西!……

(什么性格?)

周朴园、鲁侍萍性格分析

个性化语言举例(一)

周朴园(忽然严厉地)你来干什么?

鲁侍萍不是我要来的。

周朴园谁指使你来的?

鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的!

个性化语言举例(二)

周朴园那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍我希望这一生不要再见你。

周朴园(由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

侍萍接过支票;把它撕了。

周朴园侍萍。

鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

五、什么是潜台词?

潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”,是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

例:

水生嫂:“你总是很积极的。”

日常生活中:

潜台词分析(一)

周朴园(汗涔涔地)哦。

鲁侍萍她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。

周朴园(抬起头来)你姓什么?

鲁侍萍我姓鲁,老爷。

潜台词分析(二)

周朴园那个小孩呢?

鲁侍萍也活着。

周朴园(忽然立起)你是谁?

鲁侍萍我是这儿四风的妈,老爷。

周朴园哦。

潜台词分析(三)

鲁大海(挣扎)放开我,你们这一群强盗!

周萍(向外人们)把他拉下去!

鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子?

周萍你是谁?

鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。

一、潜台词练习

(P93标明序号)

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么?(1)

周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍亲戚?②

周朴园嗯,——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦,——那用不着了。③

周朴园怎么?

鲁侍萍这个人现在还活着。④

A、①你这样狠毒,哪管我母子死活。②哪是什么亲戚,别骗人了。③她还活着,就在你面前。④看你现在怎样对待她。

B、①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死,现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。

C、①你只管剥削人的大事吧。②你真的是她的亲戚吗?③谁需要你给她修坟墓?④你现在打算怎样对待她?

D、①你哪有心思管我们的事!②你哪配做她的亲戚!③人活着,就在你面前!④你怎么不认识我?

六、什么是动作语言?

动作语言也叫情节语言,是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。

例:

繁漪在第二幕结尾与周萍的对话---

动作语言示例

繁漪(冷笑)小心,小心!你不要把一个女人逼得太狠心了,她是什么事都做的出来的。

周萍我已经准备好了。

繁漪好,你去吧!小心,现在(望窗外,自语,暗示着恶兆地)风暴就要来了!

雷雨教案模板【篇三】

一、导入新课:

上一节课,我们梳理节选部分的剧情,分析了周朴园同鲁侍萍的冲突,这节课,我们继续分析第二场,并归纳人物形象。

二、问题探究:

提问:周朴园还爱侍萍吗?他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意?难道这三十年的纪念仅仅是一场表演?请说明你的理由。(学生自由发言。)

投影:周对侍萍的怀念,“是真实的,绝对真实的”。(曹禺语)

1.怀念是真——婚姻不如意、赎罪

2.怀念又是自私与虚伪的——自己的名誉、地位是否受到威胁

三、研讨课文第二场:

1.分角色朗读课文第二场。

2.提问:此时周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子,那么他对鲁大海是什么态度呢?从他的态度,你看出什么问题?(学生讨论后回答。)

3.提问:鲁大海被周朴园宣布开除后,又是怎样同周朴园斗争的?(学生找出相关的内容回答。)

4.提问:鲁大海是一个怎样的形象?作者塑造这个形象有何意义?鲁大海的出现,使我们透过故事情节的阴郁氛围,看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说,鲁大海这样一个工人形象,“当然写得很不像样子,很不成熟,但我是同情这个人,甚至佩服这个人的。”由此可见,作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情,寄寓了自己的社会理想,对人们有着相当重要的激励意义。

二、分析人物形象——周朴园:

学生讨论发言后教师归纳。

曹禺谈“周朴园”:周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。

周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家,冷酷、虚伪、残忍、奸诈。

三、归纳主题:

《雷雨》以20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃,看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。

四、探讨:“雷雨”这一标题的象征意义是什么?学生探讨后自由发言。

投影:①表示故事的背景与环境气氛;②预示情节的发展,暗示情节的高潮;③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场暴风骤雨式的斗争即将到来。

五、布置作业:阅读第一场中周朴园与鲁侍萍具有个性化的对话片断,体会凝练传神的对话描写对表现人物性格推动情节发展的作用。

雷雨教案模板【篇四】

一、教学目的:

体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言;

2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。

二、教学重点、难点:

1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。

2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。

三、教学时数:三课时四、教学步骤:

第一课时词语解释: *拜望:原是敬辞,指探望。

文中含讽刺的意味。

*涔涔:形容汗水不断地下流。

P92注① *谛听:仔细地听。

*恩怨:恩惠和仇恨。

雷雨教案参考范文

文中偏指仇恨。

*见地:见解。

*交涉:跟对方商量解决有关的问题。

文中含有办成事情的意思。

*惊愕:吃惊而发愣。

*昧心:违背良心。

昧:èi昏,糊涂,不明白。

*弥补:把不够的部分补足。

*伺候:在人身边供使唤,照料饮食起居。

*无赖:①刁钻泼辣,不讲道理;②游手好闲、品行不端的人。

*贤慧:指妇女心地善良,对人和蔼。

也作“贤惠”。

*郁热:闷热。

郁: 积聚而不得发泄。

*怨愤:怨恨愤怒。

作者简介: 曹禺,原名万家宝,1910年生,湖北潜江人。

他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。

1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。

经巴金、靳以的推荐,这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。

作者自己说: “那个时候,我是想反抗的,因陷于旧社会的昏暗腐朽,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。

《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊。

(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。

《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作。

在这两个剧本中,作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。

剧作震动了当时的戏剧界。

1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧,解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

《雷雨》简介: 《雷雨》以现实与往事相间的手法,写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。

这个家庭的主人,某煤矿公司董事长周朴园在三十年前,还是个地主大少爷的时候,曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍,生了两个孩子。

后来,他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”,强迫侍萍把大儿子周萍留下,把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走,遗弃了母子俩。

周朴园又娶了繁漪。

并生了个儿子周冲。

侍萍被逼得走投无路,冒着大风雪去跳河。

她被救后,为了孩子,又嫁了两次,与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。

不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人,儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。

于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系,展开了错综复杂的矛盾: 继母繁漪与周萍私通,同父异母的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追求四凤,而周朴园与鲁大海父子相互为敌,周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。

这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。

这些矛盾酝酿、激发,终于在一个“天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦燥”的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。

于是一场悲剧发生了,四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。

《雷雨》标题的意义: 《雷雨》这个剧名,既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关,高潮和结局又发生在雷雨之夜;又指剧中人物雷雨般的性格,象征渴求自由,冲决封建罗网的迫切心情。

同时,作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。

这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

节选部分结构: 节选自第二幕,主要写周朴园与鲁家母子的对话,分两部分。

第一部分: 三十年后周朴园和侍萍再次相见。

第一层:侍萍以叙述别人故事的口吻,揭露周朴园的罪恶,诉说自己的遭遇。

──写他们过去的矛盾 第二层:通过周朴园态度的变化,暴露他的伪善面目,表现侍萍这个劳动妇女的阶级本色。

──写他们现在的矛盾第二部分: 周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。

通过周朴园和鲁大海的激烈冲突,揭露周朴园压榨工人的罪行,反映工人阶级的反抗斗争。

分段依据: 第一部分从家庭生活方面来揭露周朴园;第二部分从社会生活方面来揭露周朴园。

为了使周鲁两家三十年的新仇旧恨集中在一幕戏中得到反映,作者灵活地运用了“回顾”的方法,把历史和现实,过去和现在紧紧联系起来了,用以刻画人物性格,推动剧情发展。

第二课时人物形象分析:1.周朴园从他们的意外遭遇,这一场谈话来看周朴园的性格特征:对话由口音讲到无锡,讲到三十年以前,归结到在无锡发生的“一件很出名的事情”。

这时,侍萍知道眼前的这位老爷就是周朴园,周朴园却不知道眼前这个下人就是侍萍。

“梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩……”他把被自己的使女说成是“小姐”,为的是美化自己,按照剥削阶级的意识,少爷与下人有这种关系是可耻的,要门当户对,要维持面子,自然就把侍萍说成是“小姐”。

然而侍萍却说: “可是她不是小组,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。

她平静地、原原本本地说出了事实。

这话犹如利刃,触及了周朴园对侍萍始乱终弃的丑恶行径,他“汗涔涔地”,显出一副狼狈像。

这时,周朴园想知道侍萍的究竟,便用“亲戚”来遮掩,并说要给她修坟,以此作为打听的理由,同时在别人面前表示自己的“仁慈”和乐于行善的“美德”。

当他知道在自己的意念中已经死去的侍萍还活着,而且她的孩子也活着时,便神经质地惊愕起来,说“什么? ”时而“忽然起立”紧张地问“你是谁? ”表现出他极度的惶恐和不安。

当他明白眼前站着的就是三十年前被他遗弃的侍萍时,他“忽然严厉地”问道: “你来干什么? ”立刻就显出了他的狰狞的面目。

因为他认为侍萍的出现,会对他的名誉和地位构成威胁。

这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱,露出了他凶恶的本相。

接着又凭他三十多年从尔虞我诈的争夺中积累起来的经验,提出质问: “谁指使你来的? ”他对侍萍软硬兼施,先是反脸不认人,说什么“三十年的工夫你还是找到这儿来了。

为了怕家人知道,他竟提出不许侍萍“哭哭啼啼”,接着想哄骗侍萍忘记“从前的旧恩怨”,叫她“过去的事不必再提”,企图掩盖自己的罪恶。

他花言巧语,要侍萍“不要以为我的心是死了”,想以他过去那廉价的感情打动侍萍,拉拢侍萍。

他担心侍萍告诉鲁贵,揭穿他的老底,他还担心侍萍利用鲁大海、鲁贵和四凤的关系对他进行敲榨,他终于使出用金钱收卖的手段: “好,痛痛快快的,你现在要多少钱吧! ”在他看来,金钱能化却侍萍的愤恨,金钱能赎回他的罪恶,金钱能使受害者微笑,金钱能使造孽者心安,金钱能永远消除这件事对他的威胁。

这些集中暴露了他的世界观,反映出他的了老奸巨滑和阴险。

为确保自己的名誉地位不受威胁,他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认,并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”,还以五千元支票进行收买,以策万全。

以上通过周朴园对侍萍的态度,深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性,说明他是一个地地道道的伪君子。

这些性格特点,在鲁大海同周朴园的面对面的斗争中进一步地揭露出来。

周朴园使用了卑鄙的手段,一方面血腥镇压工人,一方面瓦解工人的团结,并且开除了的领头人鲁大海。

鲁大海在愤怒斥责周朴园时,揭露他血淋淋的发家史,在哈尔滨包修江桥时,故意让江堤出险,淹死两千三百个小工,每一个小工的性命他扣三百块。

还揭露他血腥镇压煤矿工人,“叫警察杀了矿上许多工人”,他双手沾满了工人群众的血,他“从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。

( 马克思语)所以周朴园是一个坏到了连自己都不认为自己是坏人的人。

鲁侍萍与周朴园的对话,从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。

鲁大海与周朴园的对话,从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。

从连续紧凑的戏剧冲突可见: 周朴园对侍萍先是爱,后是赶,赶走之后又怀念,他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时,他竟是那样的凶狠,对此应如何理解? 傅立叶说: “侮辱女性既是文明的本质特征,也是野蛮的本质特征,区别只在于,野蛮以简单的形式所犯下的罪恶,文明却赋之以复杂的、暖昧的、两面性的伪善的存在形式。

“这一个”周朴园正是富有个性的活生生的“伪善的存在”。

他那矛盾的行为,以其性格的复杂性、多面性,显示出他作为董事长的“这一个”周朴园的基本定性──真诚的伪善,伪善的真诚。

2.侍萍侍萍是一个受侮辱,被损害的女子,是旧中国劳动妇女的形象,正直、善良、刚毅、倔强。

她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中,认清了周朴园的真面目。

她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的,但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。

她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了,也断言自己的儿子,被周朴园称为“我自己的骨肉”的鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。

她对过去的事,有的“是恨,是悔”。

她对周朴园不抱幻想,痛惜自己的女儿又走上了自己的老路,来伺侯周朴园的少爷。

她把这归之于“不公平的命”,但最后又发誓“我希望这一生不要再见到你”,表现了对自己的命运的抗争,对不公平的社会的控诉,从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了,表现了她的自尊与刚强。

(分析侍萍不要钱的情节)由于反动统治的毒害,在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想,因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的,却把原因归结为“报应”和“命运”,对周朴园,她不去公开揭露,反而在他表示“忏悔”时心软了,这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体,而且毒害了他们的灵魂,从另一方面暴露了旧社会的黑暗。

3.鲁大海鲁大海与周朴园,从血缘上看,他们是父子;从阶级关系上看,他们是你死我活的仇敌。

在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人,代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判,斗争。

他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的的阴谋,揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。

他坚定、勇敢、无私、求实。

他对资本家有着清醒、透彻的认识,资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无所施其计。

他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。

( 反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点。

第三课时小结:一、结构紧凑集中:作者灵活运用“回顾”和“穿插”的表现手法,推动剧情的发展。

在侍萍同周朴园相认的过程中,通过侍萍“回顾”过去的遭遇,巧妙地交代了三十年前的事。

这样,既揭露了周朴园罪恶的历史,又用过去的矛盾推动了现在的矛盾,进而暴露了周朴园伪君子的丑恶面目。

又如在侍萍和周萍母子相见的的情节中,穿插了周朴园和鲁大海父子之间的冲突,使父子、母子、兄弟都在一个特定环境中相遇,从而反映了劳资之间的阶级对立,使剧作产生了深广的社会意义。

三人对话,各依自己的性格发展,构成紧凑的戏剧冲突。

二、故事的时间、地点、人物集中: (三一律,戏剧创作的特点)因为剧本的演出,受到时间和空间的限制,要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。

周朴园在家策划破坏工人;鲁侍萍不愿女儿帮人,前来寻找在周家作使女的四凤;鲁大海代表工作来找董事长谈判。

这样,就使得三个人物在一个夏天的午饭后,在周公馆客厅里相遇了。

通过鲁家母子的控诉,把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。

其中侍萍被周家赶出,含恨投河及母亲被气死等情节,因受舞台演出的限制,都是由人物对话表现出来的。

三、人物语言的个性化:《雷雨》中,人物的语言不仅符合人物的身分,而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化,作者在用词和语气的处理上,也都相应有所变化。

剧中人因出身、地位、经历、个性不同,所以他们的说话口气,措词风格也不同。

周朴园盛气凌人,侍萍抑郁平缓,鲁大海直截了当。

人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。

这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出: “痛痛快快地,你要多少钱吧”“一切路费、用费都归我负担”,不仅表现出资本家的本性,也把他急于赶走侍萍,使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。

侍萍悲愤地说: “命,不公平的命指使我来的”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”,充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨,也表现了侍萍的刚毅与倔强。

侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、随口又改的话,把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。

因而使人物形象更真实、鲜明。

四、舞台说明的作用:

1.周家客厅的布景设计: 既看出是个阔绰豪华的资本家家庭,又有浓重的封建色彩。

一个立柜和上面触目的大照片,既透露出故事发生的根由,又为剧情发展提供了条件。

这旧家俱、这照片,在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。

2.人物的服装: 鲁侍萍上场,她的“衣服朴素,洁净”“头上包着一条白毛巾”,衣着反映她的性格,白毛巾裹头是劳动妇女的习惯,又反映她的身分。

3.人物动作: (鲁侍萍)“很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢走向大门”,这是人物动作的说明,“很自然地”暗示她曾在这屋里生活过,有关窗的习惯。

“慢慢地”暗示她心情痛苦,有矛盾。

她的动作,自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘,推动剧情发展。

4.表情: (周朴园)“汗涔涔地”显出一副狼狈相;(周朴园)“惊愕”表现出他极度的恐惧和不安。

5.人物的上下场: 作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场,让人物下场,又是为剧情下一步发展创造条件。

上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。

鲁大海上场,舞台说明是“外面争吵声,大海的声音: ‘让开,我要进去。

’”未见其人,先闻其声,这个说明暗示了鲁大海作为一个工人代表的坚定、勇敢的性格,而安排他在周朴园与鲁侍萍对话之后登场,便使戏剧冲突进一步发展,引向高潮。

大海的下场是在冲突达到高潮后,鲁侍萍哭起来说: “大海,我们走吧! ”的时候,被仆人们拥下的。

五、作业:[思考和练习]第二题

雷雨教案模板【篇五】

1、教师活动:

(1)投影展示情境一,让学生通过课文节选的第一场戏——周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手,来把握周朴园的复杂个性。

朴:沉思无锡?嗯,无锡忽而你在无锡是什么时候?

鲁:光绪二十年,离现在有三十多年了。

朴:哦,三十年前你在无锡?

鲁:是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。

朴:沉思三十多年前,是的,很远啦,我想想,我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。

鲁:老爷是那个地方的人?

朴:嗯,沉吟无锡是个好地方。

鲁:哦,好地方。

(2)预设问题,分组讨论:体验“我们”在表意上的作用?通过贯穿全戏

的时间概念“三十年前”(让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现12次)来深入了解周、鲁两人特殊的关系。

(3)投影展示曹禺在序幕中明确写出的人物关系表。

周朴园--某煤矿公司董事长,五十五岁。

周繁漪--其妻,三十五岁。

周萍--其前妻鲁侍萍生子,年二十八。

周冲--繁漪生子,年十七。

鲁贵--周宅仆人,年四十八。

鲁侍萍--其前妻,某校女佣,年四十七。

鲁大海--侍萍与前夫周朴园之子,煤矿工人,年二十七。

鲁四凤--鲁贵与侍萍之女,年十八,周家使女。

(4)预设问题,分组讨论:从这表中你能看出什么奥妙吗?那作者为什么

反复强调30年前,难道是作者记错了吗?

2、预设学生行为:阅读情境一两人的对话,找出对话中反复出现的关键词“三十年前”,结合老师提供的人物关系表的阅读资料,运用教师介绍的方法分组讨论分析周朴园的形象,对周朴园和鲁侍萍的感情纠葛有个整体把握。

3、设计目的:使学生能通过提取关键词语“三十年前”对周朴园和鲁侍萍的感情纠葛有个整体把握,并培养学生从表格图形中获取主要信息的读表能力。

六、提供鉴赏人物的第二视角

1、教师活动:

(1)、投影展示佛洛伊德的格言,凡是你不想记忆的东西,你总是会忘记的。——(奥地利)弗洛伊德

(2)提示学生可用心理学分析法来说明周、鲁确实存在过真实的爱情。他们对话中反复出现的是“三十年前”这个时间概念,并不是作者记错了,而是更逼真了人物的心理。从一个侧面反映了作者语言的高超。

2、预设学生行为:在明确周、鲁有过刻骨铭心的爱情时,学生自然明了“无锡为什么是个好地方”的“好”是有着特定内涵的,从而对两人的感情纠葛及周朴园多情的一面有更深的把握,佩服作者语言的高超。

3、设计目的:使学生感悟周、鲁爱情的刻骨铭心,沉浸在对美好爱情的憧憬中,分析周朴园多情的一面。

值得参考!动物本领大班教案优秀模板五篇


不为明天做好准备的人是没有未来的,作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编帮大家编辑的《值得参考!动物本领大班教案优秀模板五篇》,相信能对大家有所帮助。

动物本领大班教案【篇一】

活动目标:

1、了解不同动物的本领和线描画的特点,用点、线、面等线描画的主要形式表现绘画内容。

2、幼儿能够用流畅的线条表现出动物特点,尝试表现跑、飞、跳等不同动态,并描画的方式添画身体内部。

3、喜欢动物并愿意表现动物的本领。

活动准备:

经验准备:幼儿了解动物的本领,对线描画的特点有所了解。物质准备:线描画的分类图片、动物本领的图片、动物形象卡片、人手一套画笔。

活动建议:

一、谈话交流自己喜欢的动物本领,引发幼儿参与的兴趣。

1、提问:你喜欢什么动物呀?你们知道他们都有什么不一样的本领吗?

2、幼儿回答,教师根据幼儿的回答进行小结。二、师幼共同观看课件,回顾动物本领。

1、教师出示图片总结不同的动物不一样的本领。鸟类:

鸟的翅膀能帮助鸟类飞翔;鸟类能够用嘴巴叼着木棍筑巢;猫头鹰的眼睛能帮助它在黑暗中看到食物,并用嘴和爪子捕捉猎物。孔雀:雄孔雀能通过开屏吸引雌孔雀,并且孔雀伶羽上的“眼睛”能吓走其他小动物,从而保护自己。

蝙蝠:能够通过回声定位捕捉猎物以及了解周围的环境。

猛兽类:狮子、老虎和猎豹能用锋利的牙齿和爪子捕捉猎物(小兔子、小鸡等);狮子能够大声吼叫,猎豹跑起来非常快,老虎和猎豹的尾巴很长很有力量能将猎物敲晕。

大象:它的鼻子很长,能吸水、喷水(散热),还能卷起重物;耳朵很大,能散热。

长颈鹿:脖子很长,能吃到高处的树叶。

骆驼:两个驼峰能储存食物和水,帮助它在沙漠中生活。

蛇:爬得很快,通过吐舌头捕捉小动物,像昆虫、青蛙和老鼠等。鳄鱼:大嘴巴和锋利的牙齿捕捉猎物,眼睛长在头顶上,在水里戏水时眼睛也能看到水面上的事物

变色龙:能够根据周围的颜色改变自己身体的颜色,从而隐藏自己保护自己。

2、介绍线描画的特点。

(1)师幼共同观看线描画的图片,引导幼儿观察点、线、面的特点。

(2)小结:用简单的点线面来装饰画面的内容。三、幼儿确定绘画内容,提出绘画要求。

1、幼儿确定绘画内容。

2、提出绘画要求。

(1)先画动物本领,要将动物展示本领的细表现出来(爪子、牙齿等),再丰富画面。

(2)正确握笔、安静作画,均匀涂色。

(3)线描画的形式进行添画,可以利用画格子的方式进行添画。安静绘画

四、幼儿自主绘画,教师巡回指导

1、幼儿选择自己喜欢的动物进行表现,注意动物动态的表现

2、重点指导能力薄弱的孩子,可以进行旁边绘画示范,教授绘画方法步骤。

五、作品展示,分享交流

1、作品展示,交流自己绘画的内容,讲述动物的本领。

2、欣赏每个幼儿的作品,教师从动物的形态、动作、涂色、构图几个方面进行欣赏学习,提高绘画水平。

动物本领大班教案【篇二】

【游戏目标】

1.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养交往能力。

2.通过区域游戏,使幼儿更加深入地了解多种动物保护自己的方法。

3.活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。

【游戏准备】

1.知识经验准备:幼儿有参与各区域游戏的经验,知道各区域游戏的玩法和规则。

2.游戏场所准备:本班各游戏区域

室内:美工区、益智区、表演区室外:阅读区

3.游戏材料准备:

(1)美工区:即时帖;皱纹纸;彩纸;旧报纸;固体胶水;小剪刀;双面胶;透明胶等。

(2)益智区:骰子5个;棋谱5张;动物棋子5只。

(3)阅读区:各种有关动物方面的图书、图片等。

(4)表演区:多种动物头饰;多种挂件等。

【游戏过程】

一、组织幼儿,引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求,幼儿自主选择区域活动。

1.美工区:动物保护色

玩法:幼儿尝试用提供的各种材料,通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜欢的动物,好朋友之间也可相互帮忙装饰。

2.益智区:动物棋

玩法:一组两幼儿配合玩游戏,一幼儿掷骰子,另一幼儿左手按动物棋谱,右手拿动物棋子,掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步,走到有动物的格子,就要说出此动物的自我保护方法,动物棋子从起点开始一直走到终点游戏才算结束,快到终点时如掷的骰子点子较大,到终点后再退后走,直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿比赛输赢,两组可同时开始,看哪组先走到终点者为赢。

3.阅读区:动物的秘密

玩法:将各种有关动物方面的图书、图片等放置其中,供幼儿反复阅读、相互讲述。

4.表演区:动物小舞台

玩法:幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰,能在集体面前大胆表演。可进行故事表演《小鹿历险记》和玩角色游戏《会保护自己的小动物》。

三、教师巡回指导,要求幼儿安静有序地进行活动。

重点指导美工区的动物保护色,鼓励幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮忙装饰自己喜欢的动物。重点指导表演区故事表演《小鹿历险记》和角色游戏《会保护自己的小动物》。

四、游戏评价。

1.指导幼儿收拾好游戏场地。

2.表扬游戏中表现好的幼儿。

动物本领大班教案【篇三】

活动由来:在日常生活中,发现孩子们在看图书、讲故事、讨论、聊天时,对小动物很感兴趣,而且总是爱问我一些关于小动物们生活的问题。为了满足孩子们的求知欲望,更进一步的了解小动物的生活,因此开展了此项活动。

活动目标

问题版块

主题墙报

区域游戏

相关内容

家园合作

资源利用

1、了解小动物的自卫本领。

2、知道不同小动物的觅食方式。

3、知道要想生存必须要适应环境。

4、了解动物生存,不灭绝需要繁衍。

5、萌发幼儿有爱护、保护小动物的情感。

1、为什么小动物会穿着美丽的外衣?

2、要是有别的小动物把它吃了怎么办呀?

3、为什么有的小动物特别厉害?

4、小动物们都吃些什么食物?

5、小动物们为什么会搬家,它们的家在哪?

1、第一板块:小动物是如何防御敌人的。

2、第二板块:小动物怎样觅食?

3、第三板块:小动物的繁衍方式。

4、第四板块:小动物的家。

1、图书区:投放小动物的相关书籍、图片。

2、益智区:投放小动物的嵌板、三步卡。

3、音乐角:投放小动物的头饰、声音的磁带。

4、建构区:明确建构主题,投放小动物的塑料玩具。

1、请家长、家委会成员搜集相关资料。

2、利用假日带幼儿到动物园、海洋馆观赏小动物。

1、动物园、海洋馆。

2、能够在班中饲养的、常见的、不常见的小动物。

3、从网上下载的相关图片及搜集的小动物的相关内容。

动物本领大班教案【篇四】

活动由来:在日常生活中,发现孩子们在看图书、讲故事、讨论、聊天时,对小动物很感兴趣,而且总是爱问我一些关于小动物们生活的问题。为了满足孩子们的求知欲望,更进一步的了解小动物的生活,因此开展了此项活动。

1、了解小动物的自卫本领。

2、知道不同小动物的觅食方式。

3、知道要想生存必须要适应环境。

4、了解动物生存,不灭绝需要繁衍。

5、萌发幼儿有爱护、保护小动物的情感。1、为什么小动物会穿着美丽的外衣?

2、要是有别的小动物把它吃了怎么办呀?

3、为什么有的小动物特别厉害?

4、小动物们都吃些什么食物?

5、小动物们为什么会搬家,它们的家在哪?1、第一板块:小动物是如何防御敌人的。

2、第二板块:小动物怎样觅食?

3、第三板块:小动物的繁衍方式。

4、第四板块:小动物的家。1、图书区:投放小动物的相关书籍、图片。

2、益智区:投放小动物的嵌板、三步卡。

3、音乐角:投放小动物的头饰、声音的磁带。

4、建构区:明确建构主题,投放小动物的塑料玩具。1、请家长、家委会成员搜集相关资料。

2、利用假日带幼儿到动物园、海洋馆观赏小动物。1、动物园、海洋馆。

2、能够在班中饲养的、常见的、不常见的小动物。

3、从网上下载的相关图片及搜集的小动物的相关内容。

活动网络图

主要活动:

1、防御敌人(1)

2、防御敌人(2)

3、生存需要适应环境

4、觅食

5、繁殖后代

活动一:防御敌人1

活动目标:1、知道动物们生存的条件及自我保护的本领。

2、了解一些动物的防御本领。

3、萌发幼儿爱护、保护动物的情感。

活动形式:集体

活动准备:相关图片、资料

设计意图师幼互动教育反思

1、通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。

2、知道想生存必须要防御敌人的进攻。

3、萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。1、

教师先同幼儿谈话:你们喜欢小动物吗?小动物们生活在哪里?它们有敌人吗?它们怎样保护自己,怎样生存?

2、出示一些小动物的图片,请幼儿观察它们是什么小动物,是使用什么样的办法保护自己的。如:刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等,观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。

3、教师再出示一些小动物的图片,请幼儿观察它们是什么小动物,是使用什么样的办法保护自己的。如:乌贼、黄鼠狼等,观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体,赶走敌人。

4、出示海星、海参、壁虎的图片,让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。

激发幼儿爱护小动物的品德和情感。在活动中孩子们对教师出示的小动物的图片非常感兴趣,对此活动积极的学习性很高。大多数幼儿能根据图片了解了不同的小动物有着不同的防御敌人、保护自己的方法。知道有些小动物身体上有刺和坚硬的外壳,有些小动物能从体内释放臭气和黑色的液体。

在我的活动中,为幼儿准备了大量的小动物的图片,满足不同幼儿的学习的需要,丰富了孩子们的知识、经验。活动中能提出一些问题,让幼儿探讨,共同进步。

活动二:防御敌人

活动目标:1、了解一些其他动物防御敌人的本领。

2、萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。

活动准备:相关图片、资料

活动形式:集体

设计意图师幼互动教育反思

1、在已有经验的基础上,了解一些其他动物的保护自己的本领。

2、知道有些小动物为什么会变色,为什么会有美丽的外衣。

3、萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。1、

教师先同幼儿进行谈话:小动物除了有刺和坚硬的身体以外,还有没有其他保护自己的方法。

2、教师出示变色龙的图片,请幼儿观察在不同环境下变色龙身体发生的不同变化。

3、教师出示小动物的一些图片,如:斑马、青蛙、骆驼、蛇、蝴蝶、梅花鹿等,并提问:这些小动物们穿着什么样的外衣,为什么会是这样的颜色?请幼儿自由讨论。

4、教师同幼儿总结:它们为了适应环境,不被敌人发现,身上的花纹是它们的保护色。

5、鼓励幼儿爱护小动物,不捕捉、惊吓它们。知道它们是我们人类的朋友。

6、请幼儿的家长利用假日带孩子到动物园、海洋馆游玩。在上次活动的基础上,进一步丰富了幼儿对小动物是如何生存的问题上的相关知识。通过此活动孩子们才了解到小动物为什么要穿着美丽的外衣,是为了和周围的环境颜色一样,不被敌人所发现。

除了让幼儿知道小动物身体有防御武器以外,此活动还让幼儿知道动物的美丽外衣也是保护自己的一种方式。

请家长带孩子利用假日到动物园、海洋馆观赏小动物,走进小动物们世界。

活动三:生存需要适应环境

活动目标:

1、了解小动物要生存需要适应环境气候的变化。

2、了解一些小动物的生活习性。

3、萌发幼儿爱护、保护小动物的情感,细心照料班中的小乌龟。

活动形式:集体

活动准备:1、相关的图片、光盘、班中准备饲养的小乌龟。

设计意图师幼互动教育反思

1、通过学习让幼儿了解一些小动物的生活习性。

2、知道在寒冷的冬季、炎热的夏季,小动物要怎样生存。

3、萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。1、教师先同幼儿讨论:咱们人类怎样过冬?小动物要适应环境的变化,它们怎样过冬?

2、

教师出示图片,并提问:这些小动物的家现在搬到哪里去了?为什么要搬家?如:蛇、熊、乌龟、青蛙、松鼠等,让幼儿观察,知道这些是冬眠的动物。

3、

教师出示图片并提问;咱们现在还看得见这些动物吗?它们到哪里去了?如:大雁、天鹅、燕子,知道它们是候鸟,在冬天会飞到南方温暖的地方,等到北方春暖花开的时候再飞回北方。

4、教师出示猫、狗、羊等动物的图片,请幼儿思考它们是怎样过冬的?知道它们在冬季的时候会换上一层厚厚的毛,以此低抗严寒。

5、教师给幼儿观赏小乌龟,提出要求:它想和我们小朋友做朋友,一起成长,我们要一起照顾它。通过一段时间的学习孩子们了解了许多关于小动物的知识,求知的欲望也就更浓烈了,课上很活跃,认真思考、学习。

在此次的活动中,与进一步的了解了动物的生活习性,知道要想生存,必须要适应环境,否则就会被这个世界所淘汰。

活动后,我出示了一只小乌龟,让幼儿了解它的生活习性,知道要爱护它们,和它们成为好朋友,让幼儿直观的观察到小动物,体验到小动物就在我们身边。

活动四:觅食

活动目标:1、知道动物要想生存就要觅食。

2、了解不同动物的觅食方法。

活动形式:集体

活动准备:相关图片、资料、盘、动物饲料

设计意图师幼互动教育反思

1、知道动物要想生存必须要进食。

2、知道不同动物的觅食本领。

3、了解不同动物的不同饮食。1、教师先与幼儿谈话:你们知道小动物们吃什么吗?它们的食物从哪里来?是怎样捕捉到的?

2、教师出示一些动物的图片,提问,它们是怎样捕捉到食物的,如:猎豹、狮子、老虎、鹰,知道它们有奔跑的速度,比较凶猛。

3、出示图片:蛇、青蛙知道它们有长长的舌头。

4、出示冬眠动物的图片,知道它们在天冷前就将肚子吃得饱饱的。

5、出示骆驼的图片,知道它是沙漠之舟,有储存食物的本领。

6、出示特殊动物的图片,了解不同的捕食方法,如:电鳗、蜘蛛、射水鱼等。

7、知道食肉性动物和食草性动物的区别。

8、教师出示图片和动物饲料,请幼儿帮忙配对。通过此活动幼儿知道了许多动物的觅食方法及本领,了解动物要生存必须要有食物吃,要会自己捕食。

活动中能将食物与动物正确的进行配对。

活动中我能够出示大量的图片内容,让幼儿欣赏,运用实物让幼儿进行配对。

活动五:繁殖后代

活动目标:1、让幼儿了解动物要想不灭绝就要繁衍后代。

2、知道动物有胎生和卵生。

活动准备:相关图片、资料、鸡蛋、蝌蚪

活动形式:集体

设计意图师幼互动教育反思

1、让幼儿了解动物的繁殖有胎生和卵生。

2、知道动物繁殖后代就不会灭绝。

3、知道胎生的动物是哺乳动物。1、教师先同幼儿进行谈话:你们知道小动物生出来的时候是什么样子的吗?

2、教师出示一个鸡蛋,让幼儿观察,让幼儿摸一摸。是不是你们刚才说的那样。并提问;为什么有的动物生的是蛋,有的不是。

3、教师出示一些动物的图片,如:鸭子、鹅、鸡、鸽子、鳄鱼、乌龟、蛇、企鹅等,请幼儿观察,这些动物生出的小动物是什么样子?知道这是卵生。

4、教师在出示一些小动物的图片,如:马、猫、狗、羊、牛、老虎、狮子、大象等,提问这些动物生出的小动物是什么样子?知道这是胎生,胎生的动物是哺乳动物。

5、教师出示一些小蝌蚪,请幼儿观察,提问:它的妈妈是谁?它是什么动物?并鼓励幼儿一起照顾小蝌蚪,让它快快成长。通过此次的学习,幼儿初步了解了哺乳动物和卵生的不同,并知道自己也是哺乳动物。

教师在此次活动中还应多准备一些实物,满足幼儿的求知欲望。

思维接力棒:

《为什么恐龙会灭绝?》

因为生物的演化,是和地球上环境的变化息息相关。在中生代时期,气候温暖,陆地上到处布满湖泊和沼泽可供古代爬行动物使用的植物和动物也非常丰盛。同时,身体构造比古代爬行类进步的哺乳动物还没出现,即使出现也只有一些极小积极原始的类型,所以也不能和古代爬行类相竞争。而且,古代爬行动物的身体构造和生理状态,都只适应当时的条件,这样的适应方式,在漫长的年代中逐渐定性下来。然而,到中生代末期,距今7000万年前,地球上发上了相当大的变化,许多地方都有强烈的地壳运动,有许多山脉形成了,火山喷发和地震也相当普遍。很多原来是湖泊广布的平原和低地,成了山脉和高原。随着地形和水陆分布的改变,地球上气候也起了很大的改变。这些环境方面的改变,引起植物界在性质上的改变,食物起了恐慌。动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的存在来使自然界改变,而不能象人那样能够支配自然界。因此,当环境条件改变得太快时,恐龙不能适应,就被淘汰了。

另外,也还有一些内在的原因:庞大的身体,在生理上不容易取得平衡和协调,特别是生殖能力的降低,同时随着恐龙和中生代其他爬行动物的灭亡,身体构造比它们进步的哺乳动物得到了更好发展的机会,也就相对加速了恐龙的灭亡。

动物本领大班教案【篇五】

活动目标

1.了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。

2.在配对的活动中,找到动物与生活中的某些事物的对应关系。

3.能利用动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的“新发明”。

活动准备

1.幼儿提前搜集动物的本领知识。

2.课件。

3.图片卡。

4.幼儿学习资源3、彩笔。

活动过程

一、故事导入,引发兴趣

师:今天,老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》,请小朋友边看故事边听故事,一会儿老师有问题要提问小朋友哟(播放故事视频)。

提问:故事里有哪些小动物,它们都有什么本领?(幼儿回答)

师:看来,每一种动物都有自己的本领,只是各种动物的本领不同。

二、进一步认识各种动物的特殊本领

1.师:我们一起来看一下,还有哪些小动物有哪些本领。(放课件图片)蝙蝠在夜间自由飞翔;袋鼠妈妈带着小袋鼠跳;枯叶蝶隐藏在树枝上;鸟儿在空中飞翔;小鸭在水中游泳;蜘蛛在织网;壁虎吸在墙壁上;蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。

2.师:小朋友还知道哪些小动物的本领?昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领,你搜集到什么动物有什么本领,现在请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。(分组交流)

3.请幼儿单独回答。

信鸽会送信;青蛙会跳;变色龙会变色;松鼠的尾巴可以当伞;公鸡会打鸣;黄牛会耕地;萤火虫会发光;鲸会喷水;孔雀会开屏;狗会汪汪叫;壁虎的尾巴断了可以再生出来;北极熊不怕冷;竹节虫可以藏在树枝上;骆驼可以储存食物;鸬鹚会捉鱼;乌贼会喷墨汁;狐狸会放臭屁等。

老师小结:小动物们的本领可真多,有的动物有保护色,有的动物有再生的本领,不同的动物有保护自己的特殊本领,他们真是太棒了。

三、说说动物本领与人们的发明创造

1.师:小朋友,你了解了这些动物的本领以后,想到了什么?

(1)播放鱼游泳视频。

视频看完了,你想到了什么?

小结:鱼的身体内有鱼鳔,内部可以储存空气,鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动,于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。

(2)出示青蛙图片。

看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳图片。

(3)出示孔雀开屏图片。

看到孔雀开屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞图片

看到孔雀开屏,人们发明了孔雀舞。

2.幼儿操作练习

师:小朋友,除了刚才看到的这些,生活中还有很多的发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。那我们还从动物身上学到什么本领,发明了什么呢?老师这里有一些图片,请小朋友来帮他们配配对吧!(播放轻音乐)

你是怎么配对的,为什么?

小结:受到……的启发,我们发明了……;看到……,我们发明了……。

四、大胆设计自己的新发明

师:我们的生活真的离不开动物,动物给我们很多的启发,让我们人类过得更好、更快乐!如果请你来做个发明家的话,你会学哪种动物的本领发明什么样的东西呢?请小朋友充分发挥自己的聪明才智,认真想一想,把它画下来。

五、结束。

师:小朋友们真棒,都有自己的创意,让我们到美工区中继续我们的“发明创造”吧。

写作示范:大班时间教案集锦五篇


古人云,工欲善其事,必先利其器。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“写作示范:大班时间教案集锦五篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

大班时间教案【篇一】

活动目标

1.初步认识时钟,学会看整点,知道时钟的基本用途。

2.感知时间,体验时间的长短,发现时间的价值与自身努力的关系。

3.培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

活动准备

1.时钟、秒表各一。

2.一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。

3.幼儿有一定的计数和记录经验。

活动过程

1.认识时钟,调动幼儿关于时间的经验。

(1)出示时钟,提问:这是什么?它有什么用?

(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问:你会看时间

吗?这是几点?你怎么知道的?早上7点你在干什么?早上8点你在干什么?

(3)幼儿经验介绍:在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情?

2.感知时间,体验一分钟时间的长短,发现时间的价值与自身努力的关系。

师:“原来在一小时里我们可以做这么多的事情,那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗?”

(1)幼儿第一次游戏,无意识插雪花片,感知一分钟时间的长短。

(2)邻座幼儿相互交流:插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟,有的插了3片,有的插了7片,还有的插了12片呢?(发现加快速度就可以)

(3)幼儿第二次游戏,有意识插雪花片,体验时间的价值与自身努力有关系。

(4)幼儿对比前后两次游戏交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。

大班时间教案【篇二】

【活动目标】

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。

2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

时钟模型一个、小时钟若干个。

【活动过程】

1、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

2、分发钟表,给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?

小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1—12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入

师:谁赢了?

现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?

小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。

4、出示三个钟,请幼儿观察。

师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

例:分针指向12,时针指向1,师1点整。

(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)

教学反思:

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

大班时间教案【篇三】

活动目标

(1)通过给妈妈化妆表达自己对妈妈的爱。

(2)体会到妈妈对自己的照顾,并主动拥抱妈妈表达爱意。

(3)进一步增进与妈妈之间的情感。

(4)知道节日时人们主要的庆祝活动。

(5)了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

活动准备

经验准备:请幼儿在家中听妈妈讲述自己生病的时候是怎么被照顾的。

人员准备:提前给幼儿的妈妈发出参与活动的邀请函。

材料准备:音乐、场地、唇膏、眉笔、腮红。

活动重难点

重点:通过给妈妈化妆表达自己对妈妈的爱。

难点:能更好地与妈妈进行合作游戏。

活动过程

1.诗歌表演,激发对妈妈的爱

师:今天,小朋友的妈妈都来到了幼儿园和我们一起做游戏,让我们朗诵一首《游子吟》来欢迎妈妈们的到来。

2.游戏:我给妈妈化妆

游戏规则:幼儿十人一组,在规定的2分钟时间之内给妈妈化妆,包括涂口红、画眉毛和涂腮红;当音乐响起来之后,妈妈和幼儿一起走上舞台,到舞台中间摆出一个帅气的造型。

重点:幼儿在活动中体验和妈妈一起游戏的快乐。

教学反思

随着主题活动的进行,我的感触良多。的确,母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来,我们得到了母亲诸多的关怀及爱护,要说报答的话,我们永远也报答不完,但我们一定要体谅母亲的辛劳,学会关爱母亲、体贴母亲。平时,我们一定要记住妈妈的叮咛,让妈妈放心!在家里,我们要习惯于向妈妈说一声 “谢谢”,力所能及帮妈妈干一点家务,那怕是扫扫地,洗洗衣,做做饭……都能代表我们拳拳的孝心,表达我们的感恩之心。

大班时间教案【篇四】

活动目标:

1、进一步加深对时钟的认识,学会看整点、半点。

2、感受时间的长短和更替,懂得珍惜时间。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

1、教师出示教育挂图〈我当报时员〉、学习包〈制作玩具钟〉2、准备闹钟一个活动过程:

1、教师出示教育挂图,指导幼儿思考图中分别表示几点钟,他们在做什么,引导幼儿看图拨出对应的整点或半点。

2、指导幼儿取出卡纸〈制作玩具钟〉,自制一个玩具钟。

3、教师与幼儿温习辨认整点。请幼儿看挂图拨出相应的时间,说说自己的想法。引导幼儿在操作的基础上获得经验,当分针指到12,时针指到几就是几点整。

4、转动时钟,请幼儿观察半点钟的基本特征。利用玩具钟,请幼儿尝试看挂图拨出半点钟。引导幼儿在操作的基础上活动获得经验:当分针指到6,时针指到两数的中间就是半点。

【活动反思】

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

大班时间教案【篇五】

活动目标

1、初步认识星期,知道星期的排列顺序,知道一星期有7天,一个月有30、31天。

2、通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、幼儿用书人手一册,人手一支笔。

2、2005年的挂历。

星期一~星期日的字卡共7章。

活动过程

一、集体活动

1、通过提问引出星期。

师:小朋友,你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?

2、教师出示挂历(本年本月),引导幼儿观察,了解挂历内容。

(1)这是什么?上面有什么?

(2)告诉幼儿这是今年的挂历,每一张表示一个月,这是几月份的挂历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

(3)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

(4)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

(5)请幼儿圈出今天的日期,再说说是星期几?

3、初步了解星期与人们的关系,感知星期排列的有序性。

(1)一个星期这几天是怎样排列的?

(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?

(3)游戏:找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上,抽掉一张,让幼儿猜一猜星期几不见了?)4、让幼儿观察台历,通过观察进一步巩固对星期的认识。

(1)观察自己带来的台历,数一数一个星期有几天,这个月有几天?

(2)教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几?

(3)教师说出具体的位置,让幼儿圈出日期,再告诉大家。如:第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?

(4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、引导幼儿观察月历,请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色,再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

2、观察画面,说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起,在写上相应的数字。

三、活动评价。

活动反思

一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操

作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

[实用教案]投篮游戏教案反思优秀模板五篇


我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[实用教案]投篮游戏教案反思优秀模板五篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

投篮游戏教案反思(篇一)

活动目标:

发展身体动作能力的同时提高语言能力,培养幼儿儿歌、动作一致的节奏感。

活动准备:

等同规格的红、蓝两种小布球若干,球数是参加游戏人数的倍数,桌子2张,篮筐2个。篮筐置桌面用胶带或其它方式简单固定。场地布置如图:

游戏过程:

将幼儿均分成两队,分别站在圆线外,每人手持两个布球。当听到开始音时,小朋友迅速向本方的篮筐里抛投布球。投中球数多的队为胜,反之为败。

游戏过程:

1、掷完球后,要迅速回到站位线上,如两队投中球数相等,以站队快者为胜。如有投错球筐的,球为另一队所有。

2.小布球游戏与其它游戏结合:

(1)与儿歌(表演)游戏结合。 游戏准备:每人手持一(两)个"布球";儿歌一首。

(2) 原地左手持"布球"于胸前,右手五指并拢

(3) 屈臂向内摆至胸前,身体稍右转,眼看手。

(4) 右手食指朝头上斜前方点,眼看指尖。

(5) 右手下划,食指触布球,同时换右手持球,眼看布球

(6)右手持布球,仿拍球状,按节奏蹲起2次。

(7) 两腿半蹲,右手持球左腿前(低姿),放球同时左腿

(8)由后向前踢布球。

(9)小朋友随球飞出去的方向快速跑去捡球。

活动反思:

体育教学和其他科目的教学很不一样,其他学科要精讲精练,我们体育课在教学中教师一定要讲解简练,示范要准确,学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点,采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法,循序渐进,尽可能的挖掘每个学生的潜力,让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则,使学生在快乐中获得知识和技能。

投篮游戏教案反思(篇二)

教学目标:

1、尝试对准目标投篮,提高目测力和手臂力量。

2、对篮球感兴趣,并体验篮球运动带来的快乐。

教学准备:

六个篮球架、人手一个篮球、模拟篮球场地、黑板记分牌、奖牌、毛巾、茶水等。

教学过程:

一、热身运动

1、教师演示篮球技巧引起幼儿的兴趣。

教师:“今天老师带来了一个我的好朋友。你们大伙想认识一下吗?”教师拿出篮球:“这就是我的好朋友,它的名字叫篮球。我和它可好呢,不信你们看!”教师演示篮球的一些技巧吸引幼儿注意力。

2、教师与幼儿一起做热身操(和篮球做朋友)

教师:“小朋友们想不想也和篮球做朋友呀?”

音乐起,师生开始热身运动。(球操)

二、自由玩球

1、教师交待活动要求:请幼儿动动小脑筋,玩出多种不同玩法,越多越好。

2、幼儿自由探索球的一些玩法,教师观察指导。

3、教师小结(大家玩出了不同的玩球方法,有拍球、抛球、及几个幼儿间相互传球等。大家都很棒,动了小脑筋。

三、练习投篮

1、教师示范投篮动作。

教师:“你们知道中国著名的篮球球星叫什么?”“姚明他就是一名灌篮高手,我们一起来学学姚明。

教师示范投篮动作:先拍两下球。左手扶住球,右手托住球,眼睛瞄准、然用手腕的力量把球投出去,就像在空中画一道彩虹一样。”(拍两下、手扶好、眼瞄准、画彩虹)

2、幼儿自由练习投篮。

教师巡回指导,纠正个别幼儿不规范的动作。设定起投线,幼儿把球投到篮筐里。

3、请个别幼儿演示,引发模仿。

4、游戏:投篮比赛。

(1)、教师介绍比赛规则

师:“刚才我们进行了投篮练习,接下来我们举行一次比赛!”

幼儿根据自己穿的衣服的颜色分成人数相等的两队。教师在黑板上记下队名。

规则:两组幼儿每人有三次机会投篮,投进数量多的`队获胜。

(2)、幼儿进行比赛

当一组幼儿进行投篮的时候,另一组幼儿为他们的对手加油鼓劲(发扬友谊第一,比赛第二的风格)

(3)、师生总结

教师表扬动作规范、表现认真投篮、以及能为别人加油鼓劲的孩子,能为别人的进球而感到高兴喝彩。

四、体验篮球比赛

1、教师讲解比赛规则:教师当裁判员,每组选三个队员,组成一个篮球队,进行比赛时,注意相互间不冲撞、注意安全、球一旦滑出底线则重新开始。比赛时间为3分钟。进球数多的队获胜。中间可以换人。

2、幼儿轮流进行篮球赛,其余幼儿作拉拉队,给比赛队员加油鼓劲。

3、教师总结。

教师:比赛总有输赢,胜利者不能骄傲啊,输了也不要丧气,相信通过以后的练习,你们一定也会获胜的,加油!。

五、放松运动

音乐起,开展颁奖活动,为运动员挂上奖牌,运动员绕场一周,向观众致意,退场。

投篮游戏教案反思(篇三)

活动目标:

1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法,提高投篮的准确性与命中率,发展手眼协调能力。

2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。

活动准备:

1、小篮球人手1个。

2、高低不同的篮球架。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程:

一、热身运动。

教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下,幼儿与小篮球一起做热身运动。

幼儿园投篮教案1

二、学习原地双手胸前投篮的方法。

教师示范讲解:双手持球置于胸前,两脚自然开立,两膝微曲,手指自然张开成球状,两个大拇指相对成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投篮时,下肢蹬地发力,双臂向前方伸出,把球投向篮筐。

幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练习,体会全身的协调配合。

幼儿两两结伴,两人面对面站好,间距1。5~2米,持球做用投篮方法进行传有弧度球的练习。

指导重点:投球动作要连贯,两人投篮可逐渐拉长距离,体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。

三、学习原地跳投的方法。

教师示范原地跳投动作:准备动作与原地双手胸前投篮相同,但在投篮时,两脚迅速蹬地起跳,同时两臂上振,举球跳投到篮筐。

幼儿徒手模仿练习。

幼儿结伴站好,两人相距1。5~2米,持球做原地跳投动作。

指导重点:指导幼儿学习垂直向上起跳,投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离,由近及远,体会根据不同距离应使用不同力量。

四、投篮游戏。

指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里(距篮筐1。5~2米)。

指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。

指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。

指导重点:用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏,提醒幼儿投篮距离可由近到远。

五、游戏“抢球”。

教师介绍玩法:集体在固定的场地上进行传球游戏,教师把球传给一个幼儿,幼儿想办法去抢球,这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑,也可以把球传给其他人。

规则:教师与幼儿的球要连续拍,保护好自己的球,适时把球传给同伴。

师幼游戏。

六、结束活动。

教师与幼儿一超收拾场地,放好篮球,散步回活动室。

活动延伸:

1、请幼儿讨论怎样才能提高自己投篮的准确性。

2、请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的知识,并讲给大家听。

3、请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。

教学反思:

体育教学和其他科目的教学很不一样,其他学科要精讲精练,我们体育课在教学中教师一定要讲解简练,示范要准确,学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点,采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法,循序渐进,尽可能的挖掘每个学生的潜力,让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则,使学生在快乐中获得知识和技能。为了实现这一教学理念,在教学结构上,设计了以学习单手肩上投篮技术为主线,游戏竞赛为副线的教学情境,激发学生学习和练习得兴趣。教师一定在课堂上向学生展示你的魅力,吸引学生的目光,展现你的特长,让学生欣赏你,从而全身心的主动融入课的练习的全过程。将“一导双主体”的思想始终贯穿在整个教育教学的过程中,贯穿在每一个教学内容,每一个教育环节中,充分发挥教师的主导作用强调学生的主体作用,在课堂教学中能学生和老师能互相配合,团结协作,愉快的.完成课的教学目标。

投篮游戏教案反思(篇四)

中班体能活动教案及反思:投篮游戏

活动目标:

1、通过游戏。锻炼幼儿手臂肌肉和控制能力

2、锻炼幼儿的手。眼的协调能力

活动准备:

球,篮子

活动过程:

1、老师拿出球,问幼儿在家玩过球没有,喜欢不喜欢玩球。

老师;今天我教给大家一种新的玩法,投篮。

2、让幼儿排好队,带到操场上。

3、老师向幼儿介绍活动方法,每次上来一次好朋友在划线的地方站好,双手握住球,向篮里投去,投进为赢,投不进为输,没人投三次,依次往下轮。

4、老师向幼儿介绍动作要领,双手托球过头部,瞄准篮筐,让手指拨动球,手腕发力,上身倾斜,把球往篮里投,老师及时表扬投的好的小朋友。

5、让幼儿按照活动方法和要领进行投篮。

6、让投的好的朋友再为表演一次。

教学反思:

通过本次活动,锻炼幼儿的手眼协调能力,让幼儿锻炼身体,热爱运动。

看看幼儿投球姿势是否正确,并给予指导。

投篮游戏教案反思(篇五)

活动设计背景

培养孩子广泛的兴趣爱好,让孩子在运动中寻找快乐。

活动目标

1通过游戏,锻炼幼儿手臂肌肉和控制能力。

2锻炼幼儿的手、眼的协调能力。

3提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

4培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

5乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

活动准备

球,篮子

活动过程

1.老师拿出球,问幼儿在家玩过球没有,喜欢不喜欢玩球.

老师;今天我教给大家一种新的玩法,投篮.

2.让幼儿排好队,带到操场上.

3.老师向幼儿介绍活动方法,每次上来一次好朋友在划线的地方站好,!..教案网出处!双手握住球,向篮里投去,投进为赢,投不进为输,没人投三次,依次往下轮.

4.老师向幼儿介绍动作要领,双手托球过头部,瞄准篮筐,让手指拨动球,手腕发力,上身倾斜,把球往篮里投,老师及时表扬投的好的小朋友.

5.让幼儿按照活动方法和要领进行投篮.

6.让投的好的朋友再为表演一次.

教学反思

通过本次活动,锻炼幼儿的手眼协调能力,让幼儿锻炼身体,热爱运动.

看看幼儿投球姿势是否正确,并给予指导。

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