幼儿园中班音乐教学设计。
古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特地为大家精心收集和整理了“中班音乐教学设计(篇二)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。
2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。
活动过程：
一、律动、练声。
1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》
2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。
二、游戏导入
1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。
2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。
3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。
三、欣赏歌曲
1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?
3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。
2、幼儿完整演唱歌曲。
3、幼儿一边表演一边唱歌，
五、复习歌曲《玩具进行曲》。
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中班音乐教学设计630字
1、活动目标
（1）学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律；
（2）能根据歌词创编相应的动作进行歌表演；
（3）体验与朋友和睦相处的快乐。
（4）初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
（5）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
2、活动准备
情景表演。
3、活动过程
Ⅰ导入
（1）情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。
提问："他们怎么了？拉拉勾表示什么意思？"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。
Ⅱ幼儿第一次操作
（2）学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。
提问："歌曲里唱了什么？"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。
Ⅲ分享经验
（3）集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
提问：
①"假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？"
②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
Ⅳ幼儿再次操作
（4）幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
提问："这句歌词可以用什么动作来表示？"。教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
（5）歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。
教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。
4、活动延伸
（1）表演区中可提供机会让幼儿表演。
（2）日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
5、活动资源附：歌曲
教学反思：
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。
[最新范文]中班音乐教学设计
不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[最新范文]中班音乐教学设计》，希望对您的工作和生活有所帮助。
设计背景
此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
活动目标
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点：用双响筒和响板来演奏。
活动准备
1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
2、材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
活动过程
一、开始部分：
幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
二、基本部分：
1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么？
2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
（1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
三、结束部分：
幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
实用范文：中班语言活动教学设计篇二
学习目标：
1.学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。
2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。
3.通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。
活动准备：
1.《鱼儿游》儿歌。
2.两至三首不同类型的歌曲。
活动过程：
1. 出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：
鱼儿游
鱼儿游向前，
鱼儿向后转，
向上跳一跳，
转个大圆圈。
2. 请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。
3. 播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。
4. 播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。
5. 音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。
活动评价：
1.能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。
2.有初步的音乐欣赏能力。
3.能说出自己的位置。
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