幼儿园中班教案反思。
俗话说，凡事预则立，不预则废。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园中班教案《对应》含反思》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《对应》含反思》
中班教案《对应》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、判断力及动手操作能力，让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验，引发幼儿学习对应的兴趣，快来看看幼儿园中班《对应》含反思教案吧。
目标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
引发幼儿学习对应的兴趣。
准备
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。yjs21.COM
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习
《对应》课后反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
小百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。
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幼儿园中班教案《对应》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《对应》及教学反思”！
目标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
引发幼儿学习对应的兴趣。
准备
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习
《对应》课后反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
幼儿百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。
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幼儿园大班教案《空间二维对应》含反思
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园大班教案《空间二维对应》含反思》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
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大班教案《空间二维对应》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题，学习空间二维定位，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班《空间二维对应》含反思教案吧。
活动目标：
1.学习空间二维定位。
2.学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点
空间二维定位的学习；难点是学习运用二维概念解决生活中的实际问题。
活动准备：
1.经验准备：具有初步的平面位置对应能力。
2.教具准备：教师自制挂图、教师教学挂图、教师操作图卡、教师自制4×4表格板、不同动物的图卡、箭头两个、1-5圆形卡片、1-3方形卡片。
3.学具准备：幼儿操作图卡、4×4表格板人手1份。
活动流程：
1.故事欣赏。
2.问题解决。
3.个人探索活动。
4.深度探索。
活动过程：
1.故事欣赏。
教师播放故事VCD。
2.问题解决。
（1）根据故事内容进行提问，初步感受二维空间定位。
①师：锥锥表演的是什么节目？幼：变魔术。
②师：锥锥表演了一个什么样的魔术？幼：把螃蟹准确的转移到观众席的座位上。
（2）教师请幼儿观察小动物观看节目的座位挂图，进行位置对应练习。
①师：观众席的座位有几列几排？幼：说法不一。引导幼儿了解竖的是列、横的是排。
师：我们一起从左往右数，贴上方向箭头。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（边数边在每一列对应的位置贴上圆形的数字标记）
我们一起从下往上数，贴上方向箭头。幼：第一排、第二排、第三排。（边数边在每一排对应的位置贴上方形的数字标记）
师：观众席的座位一共有五列、三排。
②师：螃蟹的座位在哪里？幼：从左往右数，第三个；从下往上数，第二个。
我们一起数一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。
③师:观众席座位上的小动物分别在第几列第几排？（教师和幼儿一起数的同时，夸张地分别沿纵和横的方向挥动）
④师:老师这还有几只小动物找不到自己的座位了，想请小朋友帮它们找，你们愿意吗？
幼：愿意。（老师说出这几只小动物的位置，邀请小朋友把小动物送回自己的座位）
师：要想确定位置，只说出第几列还不行，必须说出第几排才行。
（3）教师出示4×4表格板，请幼儿根据图形的二维特征，找出相应的位置。
①师：我们一起来玩一个图形定位的游戏吧！小朋友看第一行依次是什么颜色标记？幼：红、黄、蓝、绿。师：红色标记对应的这一列应该是什么颜色？幼：红色。师：黄色标记对应的这一列是什么颜色？幼：黄色。师：蓝色标记对应的这一列是什么颜色？幼：蓝色。师：绿色标记对应的这一列是什么颜色？幼：绿色。
师：小朋友第一列有哪些图形标记？幼：正方形、长方形、三角形、圆形。师：正方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：正方形。师：长方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：长方形。师：三角形标记对应的这一排都是什么图形？幼：三角形。师：圆形标记对应的这一排都是什么图形？幼：圆形。
②师：红色的圆形在哪里?蓝色的三角形在哪里？绿色的长方形在哪里？黄色的圆形在哪里？……（邀请个别小朋友完成）
③师：请幼儿拿出自己的表格板，完成图形定位游戏。
④师：确定图形的位置需要知道两件事情，可以先找出符合条件的颜色那一列，再找出符合条件的图形那一排，交叉的地方就是正确图形的位置了。（教师边讲解边操作）
3.个人探索活动。
（1）操作幼儿用书，帮小动物找回家。
师：请小朋友根据小动物的位置，帮小动物找到自己的家。
（2）操作幼儿用书，帮图形宝宝找位置。
师：请小朋友根据图形宝宝的特征，帮图形宝宝找到它们的位置。
4.深度探索。
（1）教师利用教学挂图和教师操作图卡进行演示，请幼儿对照挂图，检验自己的答案正确与否，不正确的进行纠正。
（2）教师小结
师：小朋友像锥锥一样厉害，根据物体的二维特征，不仅可以准确找到相应的位置还可以找出符合条件的物品。
活动反思：
在整节活动中，小朋友注意力特别集中。每当遇到问题时，他们都认真思考，踊跃的回答问题。在操作过程中，大部分幼儿能理解小动物的位置将小动物送回家，个别幼儿将列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的确是第二列、第三排。这些幼儿可能是没有理解了竖的是列、横的是排，有待在区域活动中教师加以指导、加强练习。小朋友帮图形宝宝找到它们自己的位置完成的非常棒！所有的幼儿都能帮图形宝宝找到正确的位置。在延伸活动中，我们可以请小朋友玩找座位的游戏，教师可以事先引导幼儿把座位摆成3排，每排10张座位，幼儿人手一张座位号，根据自己的座位号找位子。幼儿坐下后，相互看小朋友的座位号进行检查，遇到问题协商解决，最后集体交流各人的位置。教师还可以邀请家长引导幼儿看小区布置平面图，在图上找自己熟悉楼房建筑的具体位置，引导幼儿看公园、公共场所建构平面图，引导幼儿确定自己熟悉的场景和区域的位置。
小百科：在一个平面上的内容就是二维。二维即左右、前后两个方向，不存在上下。
幼儿园中班教案《物体的对应》及教学反思
目地要求
1、感知10个之内物体一对一或一对集合的现象.
2、在操纵中感知物体数目的对应关系.
3、乐意探究,尝试找到解决题目的办法.
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力.
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.
准备
教具:4个盘子,巧克力豆若干.
学具:盘子、豆子若干.油画棒若干.
内容与指导
一、早谈:国旗下好孩子.
科学领域:物体的对应（蒙氏）
活动过程:
1、豫备活动.
师幼相互问候.
走线,线上游戏:点豆豆.幼儿在线上走,教师站在线的出
口处,给每位经过的幼儿一颗巧克力豆给予嘉奖.
2、集体活动.
①感知“一对一”的现象.
师:刚才小朋友都吃了巧克力豆,现在我这里还剩下4颗,
把它装在四个盘子,怎样装呢？谁来讲一说？
小结:4颗豆豆分别装在4个盘子,一个盘子里装1颗.
②感知“一对二”的现象.
师:两颗豆豆说他们是好朋友,不能分开,那怎样办呢？请
你们想一想办法.
小结:4颗豆豆分别装在两个盘子里,一个盘子里装2颗.
③操纵活动“分豆豆”.
师:幼儿感知在一对一或集合的现象:在一个盘子里装一个
豆豆或装几颗豆豆.
3、游戏活动.
师:扮演渔翁,幼儿扮演小鱼,边念童谣边做鱼游的动作.
当渔翁抓到一条鱼宝宝时,一位幼儿就要围着渔翁游动,变
化鱼宝宝的数目,游戏可继续进行.
4、幼儿操纵.
师:预备各种材料让幼儿分组操纵学具.
5、交换小结,整理学具.
反思
能力强的幼儿把握比较快,能力弱的幼儿还不懂期中的含义.
幼儿百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。
2020幼儿园中班教案《10以内数量的对应》及教学反思
下面是“幼儿园中班教案《10以内数量的对应》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
活动目标
1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字的过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
重点难点
重点：让幼儿手、口一致的数数。难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
活动准备
数字卡各类物品、食物卡。
活动过程
一、从《拍手歌》导入
复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
二、按顺序排列
让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。
三、数一数
让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。
四、点数
给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。
1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。
2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。
3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。
4．请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。
5．教师巡回指导。
教学反思
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
幼儿百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。
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