幼儿园小朋友在家学习什么。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师有树立正确的家长观，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？以下“无奈or必然 “在家教育”能给到孩子什么?”由小编为大家收集整理，供你参考，希望能够帮助到大家。
在中国的传统中，自己在家教孩子，或者请老师在家教孩子，这样的教育方式一早就存在，古时有钱人家的教育就是这样进行的。在没有公共教育的时候，这样的“在家教育”是社会的主流。在有一套完整的公共教育系统提供给广大父母们的时候，不进入学校系统、靠家庭与社会资源进行的“在家教育”成为了另类。
这是家长的选择，也是教育多元化发展的体现，但家长把属于社会的职能自己包揽下来，其中的工程，可想而知，这与其说是勇气可嘉，不如说是无耐之举：既然公共教育有诸多问题，那么就让我来给孩子提供一方理想的成长之地吧。
但这样做了之后，孩子就真的能培养成我们心目中的样子吗？或者，大人心目中的培养方向就是正确的吗？这实在是很让人怀疑的，而事实上，新的问题总在不断地产生，比如，在社会配套还不完善的时候，“在家教育”会让孩子少了群体生活的机会，继而产生一系列的社会关系问题。此外，在绝大多数孩子都不可能脱离公共教育的时候，正视其存在的问题，全社会形成合力来共同推进与完善，或许更有意义一些。
公共教育朝有利于孩子成长的方向办，而且越办越好，孩子好好上学，大人努力工作，每个人、每个社会环节各司其职，正常运转，这才是我们想要的，社会也才能良性循环。
在绝大多数孩子都离不开公共教育的时候，我们无意刻意讨论“公共教育”与“在家教育”孰优孰劣，它的利弊得失，本就见仁见智。所以，本期我们关注的是从“在家教育”上寻找与众不同的教育观点和方法，或者藉此沟通，能给到我们传统教育方式的父母一些启发。
网络调查
近一半家长倾向于选择“在家教育”
本报近日在3G门户和广州妈妈网上分别做了一个“在家教育，你会去做吗？”的调查，共有6000多人参加了本次调查。之前我们都以为“在家教育”是一个很小众的方式，但没想到大部分人都听说过这回事，更有相当一部分人身边已有朋友采用“在家教育”这种模式。
对“你听说过在家教育这个概念吗”这一问题，3G门户手机网有51%的网友表示听说过，另有11%的网友表示身边就有朋友这样做。广州妈妈网上的数据是有46%的网友表示听说过，更有高达21%的网友表示身边已有朋友这样做。如果网上的调查情况属实的话，说明已采用“在家教育”这种模式的家长是相当多的，并不像我们想像的那么少。
对“你认为在家教育的关键是什么”这一问题，3G门户手机网友中，“家里经济条件要高”和“家长知识水平要高”两个选项数据不相上下，在25%左右。广州妈妈网上则稍有不同，“家长要有这样的教育理念与意识”得票最高，达到38%，只有23%的网友选了“家里经济条件”。可见在这个问题上，大家分歧比较大。
而对最后“如果条件允可，你会在家教育自己的子女吗”这个问题，“会”与“不会”的得票旗鼓相当，53%的3G门户手机网友会采用在家教育的方式教育自己的子女，47%的G友则选择不会。而在广州妈妈网上，则是有45%的网友选择会，56%的网友选择不会。
现状分析
广州家长尝试不同阶段的“在家教育”
A幼儿园阶段
按常规，孩子满三岁后一般会送去幼儿园，上小、中、大班，然后开始上小学。但宋先生的女儿不是，她的幼儿教育，大部分是在家完成的。如果不是为了更好地适应小学的群体生活而去上了一年大班的话，宋先生更乐意让女儿在家完成全部的幼儿教育。在他看来，最理想的状态是女儿可以在家进行小学阶段的教育。
宋先生的一位同事王先生也是“在家教育”的尝试者，儿子没有送去幼儿园，而是自己在家教，直到上小学。他们介绍，身边还有一些朋友和他们一样，自己在家里教育孩子，完成幼儿阶段的学习。对孩子的学习，他们有一个较完整的规划，比如，这个学期大概要学什么，每天的时间是怎么安排的，在什么时候应该加什么内容等。虽然计划总是时时在改变，但一早定下的大纲要求基本都要做到。至于，他们“在家教育”的尝试止于小学，除了经济方面的压力，考虑到孩子未来的学业问题是另一主要原因，因为一旦自由惯了，孩子将很难适应中规中矩、并要求各种考试的现行公共教育。
这是一种不那么彻底的“在家教育”。但另有一部分家长则很彻底，幼儿园、小学、初中乃至高中，都是“在家教育”。
B整个幼儿求学阶段
8年前，CINDY陈就开始尝试“在家教育”自己的孩子。因为很简单，大儿子一开始上的是国际学校，学费昂贵，一个小朋友一年学费要一万美金，而她有三个孩子，一年就是三万美金———学费负担太重。此外，她觉得外国的教育太松，孩子是过得很愉快，但很多时间也浪费掉了，而国内公共学校重成绩轻品格的教育又让她望而却步。
“在家教育”的想法很自然就产生了。先生认为北京大学毕业的她完全可以指导孩子的学业。于是，她放下自己颇成功的事业，开始了“在家教育”。中国经典结合外国教法是她“在家教育”的一大特点。三个孩子有一起上的课程，也有分开上的，在列出的多门课程中，先生是体育老师，她是英文、地理、历史、科学等课的老师，乐器类的课程，则从外面请老师来教。除了大儿子上了三年的国际学校外，二儿子和小女儿的所有教育，都是她在家完成的。至于成绩，她表示，孩子们学得很好，知识面广，英文说得很好。
她表示，美国的“在家教育”已经很成熟，有专门针对“在家教育”的教材，她订的是ALPHAOMEGA.她认为，“在家教育”会是今后教育的一种趋势，特别是在网络社会，资料的获得已经很容易，而且，有很多东西是免费的，比如，在网上就可以看到哈佛大学某教授完整的讲课过程。
为什么选择在家教育
品格培养是第一位的
在教育孩子这个问题上，这些选择了“在家教育”的家长最看重的是什么呢？从采访所接触到的家长对这个问题有非常一致的回答，那就是———品格的培养是第一位。
宋先生认为，幼儿园不是学知识的地方，其最大的功能，一个是托付，另一个是提供群体生活的机会。他认为，孩子的整个幼儿阶段，最重要的不是学知识，而是品格的培养，而对品格的培养，家长的作用才是最大的。
CINDY陈夫妇一致认为：读书好不好可以看得到，但人品、人的价值观是内在的，平时看不到，一旦到发现问题时，问题就已经是很严重了，而孩子总是跟环境一起长大的，环境的影响就非常重要。与教授知识相比，国际学校对孩子品格的培养往往更为重视，这也是他们一开始选择国际学校的最大原因所在。比如，在他们看来，诚实是一个人最基本的品质，不论出于什么原因，都不能撒谎。但对孩子来说，撒谎好像是与生俱来的本领，不用教就会。所以，后天的教育就非常重要。
孩子是教育的主体
以教师为主导、束缚孩子学习的自主权、不尊重孩子，打击他们的自尊，乃至丧失自信心，这些是公共教育的缺点，也是促使家长“在家教育”的原因。
CINDY陈认为，孩子是“在家教育”的主体，孩子学什么的，主导的是他自己，而不是家长认为孩子应该学什么，不是老师怎么做他就跟着怎么做，孩子是有主见的，家长在教育中要尊重这种主见。因为，每个孩子的兴趣点是不一样的，不能要求他们喜欢一样的东西，做到一样的水平。比如，三个孩子，每个人的特点都不一样，老大喜欢数学、物理这些，但老三则兴趣不大。那就不能因为数学、物理很重要就非得要求老三也得去学。
宋先生表示，理念上，是要教育孩子去爱、去关心人，但在具体的操作时，不是一定得要求她孔融让梨。如果她想让，可以，如果她不想让，那也是正常的，如果非得让孩子把她的梨让出来，或者让出大的拿小的，这事实违背了孩子的天性。尊重她，就是：这个梨既然是她的了，处置权就归她。
名词解释
在家教育
“在家教育”是指不进入学校系统，靠家庭与社会资源来学习的方式。近十年来，这种教育方式在欧美国家非常流行，仅在美国，已有200多万学童以这种方式接受教育。在国内，随着家长对教育越来越深入的思考，有的家长也开始采用这种方式教育子女，在广州，已有一小部分家长开始尝试这种新的教育模式。
实施的条件
定计划，并坚持完成
自由、因材施教、让孩子个性得到充分发展，这是“在家教育”的优点，但也正是考验家长的地方。成功的“在家教育”，无一不是有计划，并坚持完成的。
宋先生觉得自己的“在家教育”做得并不好，最大的问题在于很多东西很难落到实处。每个学期开始时，都有计划，比如要学什么、或者要加强某方面品质的培养等。计划做出来了，课表也拟出来了，但在执行中，往往很难完成。原因在于，“在家教育”是没有人监督的，大人会有懈怠，一旦意志不怎么坚强、决心不大时，很难坚持到底。
CINDY陈表示，在家教三个孩子，要做的事就像办一所学校那么多。一年中，有正常的上课时间，也有寒暑假，不过，即便寒暑假也有功课要做。而课程设置则要根据具体情况来调整，比如，这段时间数学要是学得很顺很有兴趣，可以加强，不那么感兴趣时就不多安排课时。不过，这么多年没有变的是，早上起来后，孩子们都要先读大概40分钟经典，然后早餐，接着上课。
父母要有学习意识
据了解，目前采用“在家教育”这种模式的家长，大部分都经过一个较系统的学习阶段，才开始进入到孩子的教育层面。
CINDY陈表示，在美国，“在家教育”的家长要先通过学习与培训，并通过考试，才能开始“在家教育”，以此来保证孩子的受教育水平。国内目前还没有这块，但学习还是相当必要的。单在课程的设置与教材的选择上，如果没有学习比较的话，就很难找到最适合孩子的。在数学课上，她把美国、新加坡、中国三个国家的教材都拿来比较，然后发现，中国的学校教得太慢，而要求又太高，比如，小学二年级就要学乘法，并要求把乘法口诀背下来，孩子为此要花大量时间与精力。而事实上，3、4年级是不停在用乘法口诀的，在多次使用中会自然而然记住。在数学的教学上，她用3年时间就把国内要6年的学业完成。然后，她再用一年时间用英语把这些数学内容再过一遍，相当于4年时间学完本来要6年学习的知识。
在开始“在家教育”之前，宋先生就和妻子一起参加了一个为期10周的培训班，培训班的内容一是让家长明确教育的理念，二是提供各种各样的案例，让家长在教育过程中有一个参考。现在，虽然女儿已经上了小学一年级，但他和妻子的新一轮培训又已开始，而且这次的时间更长———20周。他认为，父母的学习非常重要，它可以让父母从懈怠中走出来，从而更好地教育孩子。
业界说法
教育就是需要多样性
冯夏婷
华南师范大学教科院学前教育系教授，教育心理学博士。一直关注“在家教育”这一新的教育模式在国内的发展。
冯夏婷表示，她一直在关注“在家教育”的相关情况，因为就教育来说，它提供了一种新的可能性。现在有的家长开始采用“在家教育”这种方式来教育孩子，说明家长已开始深入地思考教育的本质问题。
现行教育中存在很多问题与弊端，比如很少有价值观上的传递，关注更多的是成绩、技能，老师不尊重孩子，孩子之间竞争激烈，这样的氛围，很容易扭曲孩子的身心。这些问题，家长已看到，有的不满，希望给孩子个性化的发展，“在家教育”正是这样的选择。事实上，“在家教育”国内有成功的案例，在兰州，就有一个女孩从小就是“在家教育”，后来顺利考上大学，同时她的兴趣广泛，阅读面广，性格活泼开朗。这是家长在现行教育制度下的一种选择与尝试。
从另一方面看，这一现象促使我们反思，公共教育对孩子到底是损了还是扶了。就目前来看，损的方面较严重，尤其可怕的是，在这种教育下，一批批的孩子变得不自信，因为现行教育是唯成绩话英雄的，但第一，永远只有一个。
在家教育的话，很多问题可以避免，孩子会得到充分的尊重，个性可以得到充分的发展。但竞争在摧残自信的同时也会促使他坚强。个性发展之余又会对人际关系有所影响。不过，教育需要多样性。在这方面，美国的经验值得我们学习。它的非公共教育非常发达，各种理念的都有，比如崇尚军事化的、注重品格培养的等等。家长的选择也就很多。而对“在家教育”不好的方面，政府也提供一些设施来避免。比如，利用图书馆、博物馆等社会资源，参与多种社会活动；有许多专门的网站、教育机构、民间组织为在家上学的家长提供教学计划、教材、教师、社区活动等各种支持。
不主张倡导“在家教育”的行为
李文老师
资深教育人士，现已退休，从事教育事业已有几十年经验。
有着几十年教育经验的李文老师认为，如果孩子最终还是要纳入国内的教育系统之中，还面临各种入学考试的话，“在家教育”就并不可行，除非孩子的所有教育都和国际接轨，也就是说，“在家教育”完成幼儿园、小学、中学各个阶段学业后，考国外的大学。
原因其实很明显。首先，不要说是自己教，就是在很好的私立学校读的话，想再进到市内的各大名校，都会很难———考试会通不过，因为他竞争不过一直从传统名校读出来的学生。我曾遇到几个这样的学生，原来在广州的一间民办私立学校读，但在这个学校学分很高的学生，考不上广雅，只能上四中。不是他的学习能力不行，而是整个教育方向的问题。所以，如果孩子以后还是要上市内名校的话，家长还是不要“在家教育”的好。
其次，在中国的学校，校长与老师喜欢的是规规矩矩、考试分数又高的学生。“在家教育”的一个特点是自由、个性发展，提问是被鼓励的，思考是得到欣赏的。但在名校里，在课堂上总是说话的孩子老师是不喜欢的。“在家教育”的话，学会了就可以不用做重复的作业，在名校，即便你会，老师布置的作业也是要完成的。
总之，现阶段，就国内的情况来看，“在家教育”并不值得倡导。如果家长不具备专业素养的话，对孩子来说，“在家教育”还将是件不幸的事，它会成为变本加厉的学校辅导、家庭辅导。到最后，孩子不但不能形成自主的人格能力，得不到人生幸福的力量，还会成为父母的翻版和依附。
记者手记
在家教育，家长要保持更清醒的头脑
近两年，时不时听到“在家教育”这个提法，在一些论坛，也看到一些年轻的父母虽还没行动但有想法，在网络调查中，在“会”与“不会”两种选择之间，各自的得票也是旗鼓相当，当然，这还都限于网上，还不是真正的实际行动。
兴趣显然在，但专家表示，在家教育不能因一时热情而去做，要进行深入的调查与思考后才能做出决定。首先在家教育对家长的要求比较高，除了素养，家庭经济条件也是必不可少的一块，因为单凭家长一人是难以胜任小学各门课程学业要求的，专业老师的配置是必需的。再有，在家教育中，家长的付出是巨大的，要承受的心理压力也很大，如果没有做好思想准备，将很难完成。比如，上班挣钱时，孩子不好好读书，是他的错，但家长专职在家教孩子的话，孩子不好好读书，就将是家长的错。
此外，在教育的过程中，还要时刻提醒自己，千万不能一个不小心就把自己的愿望与想法强加在孩子身上，让孩子成为自己指挥棒的执行者。以至到最后，连自己都违背了自己定下来的初衷。
YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
写给家长：你能从孩子身上学到什么
曾经有人说，当人们长大成人步入社会，却发现自己生活得一塌糊涂后，就应该回到幼儿园，重新学习如何做人，如何生活。正如教育家孙瑞雪所说“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。他们引领我回到了心灵的故乡，给了我无尽的爱和对生命秘密的探索”。而我们这些成人，又可以从幼小的孩子身上学到什么呢？
学习孩子的专注，活在当下
孩子起初是一无所有的，但正是这样让他们变得更有创造力。和成人相比，孩子的创造性活动都是在一种非常智慧的无意识状况下完成，依赖于天赋，依赖于运动，通过与周围环境的交流，吸收知识，获得力量，建立自己的精神世界，而不幸的是，这种与生俱来的能力随着我们的长大，会从无意识转变为有意识，每学到一点知识，就要付出极大的代价。就拿走路来比喻吧，成人的行走是要到某个地方，孩子的行走则是为了完善自己特殊的能力，想做的仅仅是行走。所以，我们就能理解为什么孩子总是能较长地专注于一件事情，只要是他感兴趣的，哪怕是玩一颗结扣，看一面墙壁。相比孩子的专注，相比他们活在当下的投入和纯真，我们成人不得不愧疚。我们在做一件事情时，总是在想另一件事情，等做另一件事情时，又开始想另另一件事情，于是，我们总是不能宁静地、专注地、享受地、愉悦地，做当下的事情，我们总是烦扰、匆忙、焦虑、担忧，把生活搞得一点儿没有兴致，忽略了过程，最后结果也未必如意。
学习孩子对亲人的无比信任、依恋和宽容
人们相信，父母为孩子所做出的牺牲来自他们的天性，这种付出对做父母的来说恰恰是一种收获，生命的本性即是如此，这种生命的相互关系比“适者生存”的竞争关系要高尚得多，是一种特殊的本能，是一种伟大的自然力量。其实，反过来看，孩子在幼小时，对父母同样是这种信任、依恋和宽容，只不过由于他们能力的不足，导致他们无法对父母报以物质上的回馈，但他们在情感上却给予了父母充足的回馈--父母无论贫穷或是富足，也无论健全还是残疾，当和孩子嬉戏时，孩子眼神流露出的尽是欣喜与爱慕，依恋和纯真；当我们无数次因为无知或自私，对孩子大声呵斥，然后在自责中向他道歉时，他总是很快地给予宽容和谅解……
学习孩子的自由表达情绪
孩子们在幼小时，可以自由地表达喜怒哀惧等情绪：饿了就哭，困了就吵，喜了就笑……大胆表达他们内心的需求，但因为大人们常常把孩子随心所欲的特性误认为是任性的表现，千方百计地想让孩子变乖，让自己省心，就对孩子束手束脚，抑制他们的自由和创造。随着在大人和经验的恐吓中成长，孩子们慢慢变得世故和圆滑，开始看人脸色，在内外不合中压抑着情绪的自由表达，甚至出现心理疾病。
精神分析学鼻祖弗洛伊德曾用“压抑”这个词来形容成人根深蒂固的心理障碍。《蒙台梭利的家庭教育法》（[意]玛利亚。蒙台梭利著）中也曾说到：孩子的内心和成人的内心有着本质的区别，因为成人的内心是有意隐藏起来的某种东西，帮助一个成人就象帮助他解开在漫长的时期中形成的一团心理乱麻，而儿童的内心几乎完全暴露在他的环境中，帮助一个儿童就必须给他提供一个自由发展的环境。
学习孩子旺盛的生命本能
我们一提到孩子，内心就是柔软的，总觉得孩子是那么弱小，他们需要我们无微不至的呵护。但另一方面，我们又惊异他们旺盛的生命本能，总觉得很多时候孩子都会自然地成长和绽放生命的活力，而无需我们过多地呵护。是啊，孩子就是一颗种子，有自己成长的能量和独立的意识。这让我们开始放弃权威和骄傲，学会尊重生命，接纳情绪，了解需求，并学会放手。如果孩子想自己独立行事，我们就允许他们，不向他们提供过多的、不必要的帮助，因为虽然帮助儿童是成人的一种习惯，但它往往是来自对儿童的怜爱，并不利于儿童的独立，如果孩子已经达到了真正的独立，成年人的帮助只会成为障碍。独立的意义就是自己能够做事情，给予孩子独立发展的空间，他们就能少受外在力量的抑制，从而更快地发展自身，其内在需要也更容易得到满足，因为所有的发展力量都必须通过实践才能得到发挥。
学习孩子人际交往中的纯真
无论贫穷或是富裕的孩子，只要没有成人的干预，他们总能很快玩在一起，建立纯真的友谊，他们的交际不附加任何物质条件和经济利益。
育儿观念：家长到底要给孩子什么
现在都是独身子女，一个家庭基本只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，养尊处优已经习以为常了，小公主小皇帝，说不得，打不得。大人们对孩子是这样，反过来，我们的孩子对我们怎样了呢？！
今年我接了一个中班，带班几天，我就深深感到了这个班级家长对孩子的溺爱，特别是一个叫伟伟的小朋友，早上来园，他手上拿着玩具玩，看了老师也不叫，老师和他打招呼，他也是一脸的茫然，一旁的奶奶手上拿着油条，一边喂一边说，叫老师叫老师呀，孩子还是玩着玩具不理不采。
我看着那奶奶对孩子百依百顺，但是那孩子对奶奶确实不一为然的样子，我们的生活条件好了，这就成了我们宠孩子的条件吗？如果是这样，我认为还是回到过去的穷苦生活好了，至少他们会懂得珍惜。现在的家长对孩子都千依百顺，与孩子所反馈给我们的却形成了反比，这真的应该引起我们作为教育工作者和家长的重视了，我们要向西方学习好的东西，但是不能把我们自己所拥有的传统美德给丢了。
“宝宝啊，等会儿热了，叫阿姨帮你脱脱衣服啊”
“老师我的被子在哪里啊？”
“我睡哪一头”
一个中班的孩子能力再差，这些小事应该没什么问题了吧，作为家长我们要为我们的孩子到底做些什么呢，他们可是我们祖国未来的建设者，不是在你们的怀抱中永远长不大的孩子啊，该放手还是要放手，家长要知道：教会孩子做人比教会1+1=2更重要；教会孩子学会生活（自己的事情自己做）比孩子学会几个洋文更有意义。
育儿知识：孩子，我能给你什么？
育儿知识：孩子，我能给你什么？
结婚后便进入备孕期，期间查阅资料、翻看书籍、向人请教，不亦乐乎，但给我最大的享受就是作为准爸爸的幸福感。我是一个典型的“女儿狂”，都说女儿是爸爸的小情人嘛!不管将来是男是女，我都一直在思考一个问题：对于孩子，我能给你什么?
——自强的信念
孩子，你是父母爱的结晶，你的到来是上天送给我们最好的礼物，有你的地方就有笑声、欢乐、幸福。但爸爸妈妈仅仅是你成长道路上的参与者，更为恰当地说是伙伴。孩子，即使我们再爱你，我们也会有老的一天，你也将有离开我们的时刻，你不是我们的私有财产，不要畏惧，不要留恋，展翅高飞是你的权力，勇敢去追寻梦想!
我和你妈妈都有一份稳定的工作，这是当年我们通过自己的努力得来的，将来不用你养老的同时，也希望你不要啃老。按照法定年龄，你独立以后就不能再依附我们了，你首先必须学会养活自己，以最好的状态投入到最喜欢的工作中去，你会发现，你的收获绝不是每个月的工资条那么简单!老爸送你一句话：唯有持续努力才是最大的安全感。
家，永远是你温暖的港湾。欢迎你随时回来看看我和你妈妈，尤其是当你疲惫时、失意时、伤心时，我们一家三口坐在一起聊天，还像你小时候一样，温馨浪漫，其乐融融。
——健康的体魄
孩子，身体是革命的本钱。这是一个真理，适用于任何国家、任何情况、任何人身上。
老爸已经想好了，将来一定要将你培养成一个运动达人。这一点我还是很自信的，因为你老爸就非常喜欢运动，也享受着运动所带来的独特快乐，相信这一爱好一定会遗传给你的。等你会走路以后，我们就一起去锻炼，打球、跑步、登山等等，不管你喜欢哪一项运动项目，老爸都坚定陪你!
学习重要，工作也重要，但千万不要因此而影响了健康。要不然等到身体亮红灯，那时已为时已晚。前苏联有位老爷爷，他是一名伟人，名字叫做“列宁”，他曾经说过一句非常经典的话：只有会休息的人才会工作。怎么样，很有道理吧?拥有一个健康的体魄是做任何事情的前提，它会让你精力充沛、效率更高。
——阅读的习惯
孩子，咱们国家也有一位伟人，他是新中国的主要缔造者，你爷爷奶奶辈的人都尊称他为“大救星”，他就是毛泽东。你知道他最大的爱好是什么吗?读书!从小他就喜欢泡在书堆里，他的床上三分之二都是书，即使到了后来，行军打仗他也一直把爱书带在身边。他的文章水平非常高，尤其善于写诗词，为众人所敬仰。你也许会问读书、写文有用吗?这个问题问得好!毛主席一篇著名的《论持久战》，在当时普遍对抗战持消极态度的背景下，客观分析了战争形势，极大地鼓舞了中国人民的斗争决心，团结起来奋力抗战，直至将欺负我们的日本鬼子赶出中国去了。孩子，你说文字的力量大不大?
爸爸也是一个书虫。在爸爸的书房里，现在大约有1000本书吧，这是爸爸利用晚上、假期时间阅读的，准备将来送给你。古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。到底有没有?爸爸在这先卖个关子，等你亲自去探索吧!
——有趣的生活
孩子，也许你会问什么才是有趣的生活?爸爸的观点是：结交有趣的人、做有趣的事、追求更有趣的自己。
爸爸今年三十岁，多少有些社会经验了，依我看来，有趣的人大都具备以下特点：乐观的性格、广泛的兴趣、阳光的心态、宽阔的胸怀、干净的圈子、规矩的生活。
有趣的事不一定轰轰烈烈，但一定是让你乐此不疲的，你愿意为此付出精力和时间的。登山写生有趣，结伴骑行有趣，观察一只小蚂蚁也有趣，孩子，只要你感觉有趣，就要用心坚持，“有趣”这两个字可不是换来的、买来的，这是一种极好的体验。
孩子，我还能给你什么呢?我想，那应该是我自身的更加努力，因为“虎父无犬子”嘛!对了，孩子，爸爸还要真心谢谢你：因为你，老爸在而立之年以后的生活才呈现别样的精彩!
我们到底最该把什么教给孩子
一次，妈妈带4岁的女儿去阿姨家串门，她觉得阿姨家的糖果特别好吃，就甜甜地说：“阿姨，这种糖果特别好吃，我能带几个回家吗？”
听到女儿这么说，妈妈立即惊讶、错愕，还没来得及说话……
阿姨马上抓了一大把糖果放进了女孩的口袋……
女孩连忙说：“这么好吃的糖，我想奶奶一定爱吃。不过，我只要几个就够了。”说完挑出几个放进自己的口袋里。
“这么小的孩子就知道孝敬长辈，真难得！”阿姨真诚地夸道。
一直以来，尊敬长辈、孝顺父母是中华民族的优良传统，也是家庭和睦、社会稳定的重要条件。
但是现在的独生子女，由于平时受到的宠爱太多，把父母、长辈的爱当成是理所当然，一有不满意的地方就大发脾气，然后等一家人哄满意了，孩子才肯罢休。这样的孩子与他人相处都是问题，更谈不上孝敬父母。
有些父母经常这样议论：“现在的孩子有什么好吃的好玩的，首先想到的是自己，心里很少会惦记着父母……”这些似乎道出了父母的心酸，但是孩子难道一生出来就这样？
当然不是。好孩子是教出来的，坏孩子也是教出来的！
越来越多的父母只希望孩子能够成人成才，而没有指望孩子能够在将来赡养自己。
既然这样，就不用培养孩子的孝心了吗？当然不是。因为今天父母还是有点心寒：自己对孩子百般呵护，辛辛苦苦把他拉扯大，为什么他心中没有我们？
孩子是需要教的！
如果你想让孩子学会感恩，懂得孝敬父母，就应该从小给孩子种下孝心的种子，让孩子体会父母的艰辛，知道父母的不容易，学会为父母分忧解难。
那么，如何在孩子心中种下一颗孝心的种子？
首先，给孩子做好榜样。
父母要给孩子树立尊敬长辈、孝敬父母的榜样，建立合理的长幼有序的家庭关系，让孩子懂得父母的辛劳，珍惜父母的血汗钱和劳动成果，体会父母付出不求回报的伟大。
其次，教孩子学会感恩。
没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，更不会主动帮助别人。
最后，让孩子践行孝道。
通过实践去培养孩子的孝心。父母可以鼓励孩子分担一些家务，遇到难题可以让孩子一起想办法，让他们真正担起责任，体会到生活的不易，然后从心底感激和敬重父母，孝敬爷爷奶奶、外公外婆。长此以往，孝心就会在孩子心中扎根。
在家教孩子英语应注意什么
除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。
一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。
况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。
符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
选择贴近生活的主题
要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
选择好玩的教材
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
避免雷同
不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
主题要鲜明
如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
家长在教育孩子的问题上有什么欠缺？
在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑，母亲的这种理性在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。
1.教育的最佳状态在于一个“养”字
家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。
2.正确解读父母两个字的意义
父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。
母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。
第一个字是“虚”。很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。
第二个字是“弱”。母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。
第三个字是“柔”。一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到这样一个“柔和”。越柔和的母亲，它在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。
3.家长的心态第一放在哪
家长的心态第一放在哪？我们如何去把他的心态养好，别急着报班，别急着找家教，别急着找一些方法层面的东西来解决这个问题。家庭教育重在养，而非在教，今天主要解读的是这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。
教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。爱孩子的时候，爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要家长给他穿，给他洗，说爱孩子的时候爱到早晨起床的时候，在旁边喊，甚至帮孩子穿衣服，这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。
4.家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕
孩子学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是孩子稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪先调整好，然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你听任何报告都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。
5.家庭教育的空间一定要留给孩子
家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。
一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。
6.家长的教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情
当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩子表现不好，不好好学习，在我们这可以解决问题，可以找到答案。“求人不如求己，求己不如求学”，中国的文化，最大的特点是内视，尤其是儒家的文化。《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心，家长的心，然后再正孩子的心。其实气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。
启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。现在我最担心的不是孩子才能上的表现，而是情的不足，义的模糊，家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。
7.家庭教育应该站到文化和哲学的空间去审视
家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。山东是文化的圣地，齐鲁文化又以齐文化为龙头，在齐文化这样一个博大的空间里面，我们不应该站到文化的空间去看待教育？
所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。90后孩子内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。
家园共育《无奈or必然 “在家教育”能给到孩子什么?》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园小朋友在家学习什么专题，希望您能喜欢！