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值得收藏!手指游戏猴子爬山教案通用版170字

发布时间:2022-04-08

不为明天做好准备的人是没有未来的,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“值得收藏!手指游戏猴子爬山教案通用版170字”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

手指游戏猴子爬山教案【篇一】

【学习目标】

1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。wWW.YjS21.com

3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

【课前准备】

1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

2、自学题的课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课

同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。 板题:手指。

二、初读课文,理解大意

1、自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

2、边读边想,课文主要写了什么内容?

三、自学感悟,读文明理

出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流。

1、自读课文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

4、有感情地把课文朗读两遍。

5、小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

四、检查自学,深化理解

1、学生汇报对自学题中前三题的理解。

2、指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸,启迪思维

1、学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

手指游戏猴子爬山教案(篇二)

活动目标:

1、学会玩游戏《毛毛虫》,能遵守游戏规则。

2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力,体验幼儿所带来的快乐。

活动准备:

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

重难点:

引导多个幼儿合作玩游戏。

活动过程:

一、导入活动

1、(教师伸出食指)问:“小朋友,伸出你们的食指,今天汪老师请你们来当魔术师,看把我们的食指能变成什么?(幼儿自由回答)

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦!毛毛虫要来玩游戏啦,你们听它在玩什么游戏呢?

二、 幼儿学玩游戏。

1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)转一转,挖一挖,拉一拉

2、分解游戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么游戏啊 ?我们要念到“洞”时 ,毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞,它做了哪些动作?

⑶ 毛毛虫在洞里卡住了,我们一起把它拔出来吧。(1、2、3、啵)

3、幼儿学玩手指游戏(2—3遍)

⑴教师完整地示范游戏一遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

三、幼儿结伴合作玩游戏

1、请幼儿面对面坐,两两合作玩。(一人当毛毛虫,另一人当山洞)

2、交换角色玩。

3、教师请一幼儿与教师面对面,两人两只手来玩。(贴有小标记的手当洞,要求洞不动,毛毛虫动)

4、幼儿合作玩。

四、三幼儿合作玩。

(要求幼儿听指令,迅速找到三个朋友一起玩,并能做好准备工作等待玩游戏。)

1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

2、三人为一组,幼儿合作玩。

教师小结:这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩,还可以三人玩,还可以很多个人一起玩。

五、结束活动。

现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧!

附:毛毛虫

毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)

钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)

转一转,

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指从右手从心拳中拔出)

手指游戏猴子爬山教案【篇三】

学习目标:

1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语,第5课《手指》教案共1课时总8课时。

2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

课前准备:

1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

2.自学题的课件。

课时安排:

1课时

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

2.板书课题,齐读课题。

二、预习探究:

1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指,然后分别具体写,最后总结写。

4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法,教案《第5课《手指》教案共1课时总8课时》。

三、合作交流:

1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

3.汇报交流,体会道理

四、品读体验:

教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点并朗读。

1、理解要点如下:

(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

五、巩固延伸:

1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?

2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗?

3.你愿意做哪根手指呢?为什么?

板书设计:

5、手指

姿态性格

大拇指不美肯吃苦

"团结有力量"

手指游戏猴子爬山教案【篇四】

手指的教案

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?2、同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。

3、板题:手指 齐读

二、初读,检查预习

1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。

4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、默读课文,理解内容

1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

3.汇报交流,体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下:

(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

四、品读课文,体会写法

1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

2、拟人化的写作手法能够使描写更生动,更耐人寻味,更能吸引读者,请同

学们再读大拇指一段,认真体会。

3、你能描写一下春天的景色吗?注意,请运用拟人的写法。

手指游戏猴子爬山教案(篇五)

活动目标:

1。在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》,学习与动作相符的词语:碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

2。根据歌谣变换手指的动作,学习仿编儿歌。

活动准备:

1。 认识手,能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

2。 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

活动过程:

一、猜谜语。

你有我有大家有,一共十个好朋友。(手)

为什么说手是我们的好朋友?手能帮助人们学习、做事,真是我们的好朋友,我们都爱自己的手。今天,我们一起玩手指游戏,念手指儿歌。

二、引导幼儿玩手指游戏。

小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。

1。 请小朋友伸出两手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?教师念儿歌第一段。

2。 请小朋友伸出食指和中指,并拢,想一想,可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?教师用剪刀剪纸,念儿歌第二段。

3。 请小朋友把五个手指捏紧,试试看,可以做什么玩?教师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?教师念儿歌第三段。

三、继续引导幼儿玩手指游戏,教幼儿仿编出两段儿歌。

1。 请一个小朋友上来,给他戴上一朵红花,小朋友,看到他戴上红花,可以用哪个手指做个动作,表示大家都夸奖他。

引导幼儿编第一句:伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)

问戴花的幼儿:夸你什么?(夸我戴上红花,教师改:夸你戴上红花)

夸奖别人时,嘴里说什么?(好、好、好)

2。 先请两位幼儿上来,教师悄悄交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对,小指勾勾、笑笑跳跳,启发幼儿变出这段儿歌:小指小指勾勾,我们笑笑跳跳,哈,哈,哈!

四、请幼儿跟教师边念儿歌边做手指游戏两遍。

五、活动小结。

我们给今天编的儿歌定个题目叫《手指谣》,以后小朋友就可以边念儿歌边玩,还可以想出一些其他的玩法,编出新的儿歌。

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优秀!手指游戏握握手教案通用版150字


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“优秀!手指游戏握握手教案通用版150字”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

手指游戏握握手教案【篇一】

【学习目标】

1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

【课前准备】

1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

2、自学题的课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新课

同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。 板题:手指。

二、初读课文,理解大意

1、自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

2、边读边想,课文主要写了什么内容?

三、自学感悟,读文明理

出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流。

1、自读课文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

4、有感情地把课文朗读两遍。

5、小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

四、检查自学,深化理解

1、学生汇报对自学题中前三题的理解。

2、指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸,启迪思维

1、学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

手指游戏握握手教案【篇二】

活动目标:

1、学会玩游戏《毛毛虫》,能遵守游戏规则。

2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力,体验幼儿所带来的快乐。

活动准备:

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

重难点:

引导多个幼儿合作玩游戏。

活动过程:

一、导入活动

1、(教师伸出食指)问:“小朋友,伸出你们的食指,今天汪老师请你们来当魔术师,看把我们的食指能变成什么?(幼儿自由回答)

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦!毛毛虫要来玩游戏啦,你们听它在玩什么游戏呢?

二、 幼儿学玩游戏。

1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)转一转,挖一挖,拉一拉

2、分解游戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么游戏啊 ?我们要念到“洞”时 ,毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞,它做了哪些动作?

⑶ 毛毛虫在洞里卡住了,我们一起把它拔出来吧。(1、2、3、啵)

3、幼儿学玩手指游戏(2—3遍)

⑴教师完整地示范游戏一遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

三、幼儿结伴合作玩游戏

1、请幼儿面对面坐,两两合作玩。(一人当毛毛虫,另一人当山洞)

2、交换角色玩。

3、教师请一幼儿与教师面对面,两人两只手来玩。(贴有小标记的手当洞,要求洞不动,毛毛虫动)

4、幼儿合作玩。

四、三幼儿合作玩。

(要求幼儿听指令,迅速找到三个朋友一起玩,并能做好准备工作等待玩游戏。)

1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

2、三人为一组,幼儿合作玩。

教师小结:这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩,还可以三人玩,还可以很多个人一起玩。

五、结束活动。

现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧!

附:毛毛虫

毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)

钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)

转一转,

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指从右手从心拳中拔出)

手指游戏握握手教案【篇三】

教材分析:

在本组课文中,《手指》是一篇略读课文,体现本组课文共同的特点:借平凡的日常所见,揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。

《手指》是丰子恺先生的一篇散文,体现了他选取自己最熟悉的生活题材,即每个人都有十根手指,一只手上五根手指各有所长,各有所短,以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格,用最质朴的文字坦率地表达出来,语言幽默风趣,让读者在会心一笑中感悟生活哲理:团结就是力量。 学情分析:

关于人文主题,学生要在读懂课文的基础上,感情人生的哲理,获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提,以学生搜集的资料为辅助。立足文本,拓展延伸,使课外的信息与课内的文本互相补充,从而纳入学生语文学习的能力提高系统。

关于知识能力培养主题,把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用,六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点,不断丰富积累自己的语言,以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求,同时要尝试在自己的习作中加以运用,随着语文学习的不断深入,逐渐由有意的模仿到个性化的创新,真正提高自己的语文表达水平。

教法选择:

首先要充分体现略读课文的特点,学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性,让学生自由充分地表达自己对课文的感悟,在广泛的交流中矫正、完

善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的习惯,为学生拓宽语文学习的时空,用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息,为学习文本服务。

教学目标:

1.有感情朗读课文,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

2. 反复阅读,概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,学习作者的表达方法。

3.学习过程中,读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语,能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思,积累与“手”有关的成语,丰富语言储备。 教学准备:

课文重点句段字幕片。

教学流程:

一、语言积累,常规训练。

1.手语游戏。

看到同学们个个精神饱满,老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗?请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧,谁是勇敢的孩子,为我们展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,学生以此为背景做手影表演:兔子、狗、大雁……

2.成语竞赛。

男女生分组抢说含有“手”字的成语,不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。

手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段措手不及垂手可得 触手可及 赤

手空拳

大打出手丹青妙手 大手大脚额手称庆翻手为云,覆手为雨 拱手让人拱手听命

高抬贵手 高下其手 高下在手 举手之劳毛手毛脚妙手偶得 蹑脚蹑手 拿手好戏

拳不离手,曲不离口 棋逢对手 棋逢敌手棋高一着,亲如手足

【设计意图】语文学习是十分快乐的事情,这快乐当然不排除语文学习与学生特别喜爱的游戏相结合,结合课文内容,课前二分钟大家一起玩玩手语和手影,兴奋点一下子被激活。为以下的学习做了积极的心理孕伏。成语是汉语的一朵奇葩,在紧张的竞赛中积累一些成语,能够以趣促言,增加学生的语言储备。

二、熟读课文,整体感知。

1.小组互相检查读书情况,同时给出评价等级。

读书的要求是正确:不添字,不漏字,不错字;流利:自然停顿,朗读流畅,不重复,不打奔儿。

【设计意图】良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系。而就文本解读这个角度,反复朗读,可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式,是为学生综合语文素养奠基的训练。

2.概括课文主要内容,理清脉络。

学生用不同的语言进行概括 要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括 找出分别对应文章的自然段。

【设计意图】自己概括课文主要内容,是学生阅读能力最基础的一项。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容,可以兼顾理清文章脉络,了解作者布局谋篇的匠心所在,从阅读中学习写作。

三、了解手指特点,感悟蕴含的道理。

1.自由读文,归纳作者写出了五个手指的什么特点?把自己觉得有意思的部分多读几遍。

2.交流读书所得。喜欢哪根手指,就谈哪根手指。

手指名称

他的样子

他的性格

大拇指

体型矮而胖,头大而肥,构造简单。

肯吃苦

食指

直直落落的曲线

机敏

中指

相貌堂皇,曲线优美。

出工不出力

无名指和小指

体态秀丽,样子可爱。

附庸

【设计意图】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的样子及其性格,能够更加一目了然,使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上,只有学生首先理解了文本要表达的内容,才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

3.交流过程中的随机朗读及其它训练。

N1.大拇指。肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴……水要喷出来……血要流出来……重东西翻倒去……”这个排比句采用朗读的形式,一是充分体会大拇指的性格,二是表达内心的赞美。

在感情朗读的基础上展开谈话,我们可以用哪些词语赞美可敬的大拇指呢?学生自由用成语或者词语表达:任劳任怨、吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献……在真诚赞美的基础上,再次进行感情朗读,升华认识。

【设计意图】这个环节是把朗读作为了一个支点,拉动对语文形式的感性认识,从而滋养写作;拉动语言的积累,从而提升语感;拉动思维的深入,从而受到人文的熏陶。

N2.食指。

他的性格学生归纳起来有难度,因此要给学生潜心读书的时间,耐心等待学生自己发现和总结。学生读书的答案可能有:从事的工作复杂,经常从事冒险和受伤的工作。还有他很机敏。此时老师请学生再次浏览课文,自己比较,再形成一致的结论。

【设计意图】要把拨乱反正的学习过程还给学生,相信学生只要认真读书,没有解决不了的问题,而且会有自己个性化的不曾预约的精彩。因此。在此时学生思维受阻时,老师要耐心等待,给予学生积极的肯定,绝对不能越俎代疱。

了解的食指的性格,你想怎么表达心中的喜爱、敬佩之情呢?学生可能选择通过朗读的方式,可能选择用词语或者句子直抒胸臆:不怕牺牲、不畏艰险、机敏能干……老师都要尊重并且积极评价。

【设计意图】学生有选择的权利,老师课堂就是要让学生选自己所爱,展自己所长。用各具个性的方式参与语文学习。

N3.中指。

引导学生以“养尊处优”一词的理解上挂下连。中指处在众手指簇拥呵护下的良好环境之中。即文中提到的有“两个保镖”,做事因为身体工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、优越的、高傲的……这就叫做“养尊处优”。

手指游戏握握手教案(篇四)

活动设计背景

绕口令对于中班的幼儿来说有一定的难度,因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰,而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令,这样不但幼儿丧失了学习的兴趣,而且还产生了厌学的心理。这样一来,幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动,通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体,用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。

活动目标

1、学习绕口令“小良救羊”,以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。

2、通过手指的灵活运用,发展幼儿的想象力,锻炼幼儿手部小肌肉群。

教学重点、难点

会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。

活动准备

草地挂图一张,狼、羊、小良的卡片各一张。

活动过程

一、导入

1、出示挂图,请幼儿观察图上画了什么?(草地、山坡、一个小朋友还有羊,可以请幼儿模仿羊的动作和声音)

2、这个小朋友是干什么的呢,他是谁?(羊倌、小良)他在干什么呢?

3、这时候谁来了,出示大灰狼,并请幼儿模仿大灰狼。

4、讨论:

狼来干什么来了,小良应该怎么做呢?

二、学习绕口令

1、这个故事真有趣,现在老师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。

2、先分别学习小良、羊、狼等动作。

3、边做手指游戏,边背诵绕口令,反复一到三次。

4、反应游戏:请小朋友们把小手放到身后,听老师的口令,做相应的动作。看哪个小朋友的反应最快。

5、小朋友们表现的真好,现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字,叫什么好呢?

请幼儿回想一下故事情节,讨论故事的名字并说说看。

三、小结

今天小朋友们和老师一起学习了“小良救羊”这个绕口令,我们是以手指游戏的形式来学的,请小朋友在以后遇到自己喜欢的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最后说一遍,不要忘记了绕口令的名字。

教学反思

通过手指游戏引导幼儿学习兴趣,幼儿对活动内容热情高,积极主动参与活动,通过绕口令和手指的有效结合,幼儿能主动参与活动,在活动中,幼儿通过反复的手指游戏,完成教学活动内容,师幼互动效果显着。

手指游戏握握手教案(篇五)

学习目标:

1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语,第5课《手指》教案共1课时总8课时。

2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

课前准备:

1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

2.自学题的课件。

课时安排:

1课时

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

2.板书课题,齐读课题。

二、预习探究:

1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指,然后分别具体写,最后总结写。

4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法,教案《第5课《手指》教案共1课时总8课时》。

三、合作交流:

1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

3.汇报交流,体会道理

四、品读体验:

教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点并朗读。

1、理解要点如下:

(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

五、巩固延伸:

1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?

2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗?

3.你愿意做哪根手指呢?为什么?

板书设计:

5、手指

姿态性格

大拇指不美肯吃苦

"团结有力量"

手指游戏握握手教案【篇六】

手指的教案

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?2、同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。

3、板题:手指 齐读

二、初读,检查预习

1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。

4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、默读课文,理解内容

1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

3.汇报交流,体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下:

(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

四、品读课文,体会写法

1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

2、拟人化的写作手法能够使描写更生动,更耐人寻味,更能吸引读者,请同

学们再读大拇指一段,认真体会。

3、你能描写一下春天的景色吗?注意,请运用拟人的写法。

值得收藏!中班音乐教案通用版(3篇)


中班音乐教案(篇一)

设计的意图:

本活动紧紧围绕"用艺术润泽心灵,用生命感动生命"的办园核心理念,依托十一五苏州市级研究课题《幼儿园课程生活化的实践研究》,坚持以生态综合艺术教育为载体,以回归生活、回归自然、回归游戏的方式为手段来设计。所选择游戏的《瑞典狂想曲》是一首轻快、活泼、充满天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长,根据中班幼儿的年龄特点,截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境,来感受音乐的速度快慢、高低的变化,能安静聆听音乐并用身体动作表现音乐。

活动目标:

1、初步感受音乐《瑞典狂想曲》,能创编表现猴子特征的动作。

2、借助图谱支架,随乐创编游戏动作,表现故事情境。

3、激发关心帮助老人的情感,体验音乐游戏的快乐。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

1、故事情景准备。

2、音乐《瑞典狂想曲》剪辑,图谱。

活动过程:

1、情景导入,初步感受音乐。

教师:我们猴子特别聪明能干,妈妈种的香蕉成熟了,你们愿意帮妈妈摘香蕉吗?

2、分段熟悉音乐。

(1)随乐练习小猴走路、远眺的动作。

教师:我的猴子宝宝们动作可机灵了,谁上来给大家表演一下?

(2)创编上树、摘香蕉、下树动作。

教师:香蕉树好高呀,我们怎么上去呢?谁来表演一下。

教师:你看到了什么?我们一起来摘吧。

教师:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,听听音乐中的猴宝宝是怎么做的?

(3)创编擦汗回家动作。

教师:好热啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。

3、完整欣赏音乐。

(1)看图谱随乐梳理游戏情节。

(2)表演音乐游戏:小猴摘香蕉

4、趣味表现音乐。

(1)观看猴奶奶摘香蕉。

教师:猴奶奶年纪大了,香蕉也摘不动了,怎么办呢?

(2)完整表现音乐游戏。

教师:乘猴奶奶回家休息,我们帮她把香蕉摘下来,送给她一个惊喜。

活动延伸:

创设继续帮助其他小动物情节,创编相应动作进行游戏。

教学反思:

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

中班音乐教案(篇二)

一、活动目标:

1、通过歌曲游戏,让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

二、活动准备:

CD、故事挂图、手腕标识带

三、活动流程:

1、暖身活动

以歌曲节奏做前期经验铺垫,ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。

2、故事引导

故事内容:爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会,宝宝一大早就起床帮助,当起了小主人。客人来人,宝宝主动与客人打招呼,对客人说:“你好,请进,请坐。”师问:家里有客人来的时候,还可以对客人说什么?(给客人端茶,煮香喷喷的食物)师问:宝宝还可以做什么服务?(拿拖鞋、与客人握手)

宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲,歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子,倾听歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

(1)、感应拍子:

第一次:倾听——感应拍子。

第二次:对语词的理解和记忆(语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求)听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点,并做一个动作的引导,也即加入一些肢体动作帮助记忆。

第三次:歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子(在律动当中,进一步地学唱歌曲)

A、集体游戏:幼儿围圈唱,回应老师相同的礼仪动作。

老师在圈内边走边唱,走到谁的面前,该生配合词义律动。

B、单人游戏:幼儿单人结合语词,配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

C、双人游戏(固定同伴):幼儿双人结合语词,继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

D、双人游戏(交换同伴):幼儿场地内间奏时四散找伴,找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。(幼儿手上绑标识带,进行一一对应,如红色对应的找红色)

4、结束:今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏,我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!

师幼配合音乐走出活动室。

中班音乐教案【篇三】

活动目标

1、通过欣赏,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿按照诗歌提供的线索,创造性地想象和仿编。

3、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重、难点:

感受理解、仿编诗歌。

活动准备:

1、带幼儿到户外观察云的变化,鼓励幼儿大胆想象。

2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

活动流程:

启发提问--感受理解--想象仿编。

一、启发提问:

1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

(老师用诗歌的句子小结)

二、感受、于是解诗歌:

1、第一遍欣赏:吹呀吹,云儿变成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣赏:

云儿变成了胖娃娃(大狮子,小白船),怎么样?

3、第四遍欣赏:你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

4、幼儿集体念诗歌。

三、想象仿编诗歌:

1、吹呀吹,你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

2、幼儿仿编诗歌

四、给诗歌起名字。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

值得参考! 中班蜗牛教案通用版340字


中班蜗牛教案【篇一】

活动目的:

1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动准备 :

1、 轻缓的钢琴曲。

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程:

1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

(1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

(2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

(1)请幼儿畅谈四季的不同特征

(2)讲述故事《小蜗牛走过四季》

(3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

①个别复述

②集体复述

③比赛复述

(4)角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论

小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

4、创编故事

活动延伸:

请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

中班蜗牛教案【篇二】

活动目标:

1、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事,讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演故事。

活动准备:

春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片

活动过程:

引:昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋友来说说小蜗牛是什么样的,怎样爬的?

一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》 提问:故事里都讲了谁?

二、教师出示蜗牛图片,再次讲述故事 ,并依次出示四季图片。

提问:

1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?

2、小蜗牛第二次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?

3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么 ?

4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色?

三、教师引导幼儿一起讲述故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏:字宝宝找四季教师小结:一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛,请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班蜗牛教案【篇三】

活动目标:

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,理解歌词内容。

2、在学唱歌曲的基础上,尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

3、通过歌唱活动,感受台湾民歌的独特韵味。

4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。

活动过程:

一、故事引题。

师:(出示蜗牛与黄鹂鸟)春天到了,瞧,门前的一棵葡萄树,嫩嫩绿绿地刚发芽,有一天,小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下,这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件有趣的事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!(这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的兴趣,从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。)

二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲,并理解歌词内容。

师:小蜗牛想爬到哪里去呢?它是怎样爬的呢?(根据幼儿的回答出示图片)

幼:葡萄树上,蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬(同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作)。

师:这时候黄鹂鸟在干什么啊?它对蜗牛说了些什么呢?

幼:哈哈地在笑蜗牛,葡萄成熟还早的很,现在上来干什么(同时引导幼儿唱一唱,学一学黄鹂鸟的动作)。

师:蜗牛又是怎样回答的呢?

幼:阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。

三、聆听歌曲使幼儿第二次感受歌曲,借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。

1、幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲,帮助幼儿进一步理解歌曲。

2、幼儿看图谱跟教师学念歌词。

师:老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌,我们一起来念一念吧。

教师念歌词第一遍。

幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍(教师可引导幼儿用上动作)。

幼儿分角色学念歌词。

四、学唱歌曲,并用肢体动作进行表演,加深对歌曲的印象。

1、看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。

2、跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。

3、教师和幼儿一起表演唱一遍。

4、帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了,可是这首歌还没有题目,我们帮它取个题目吧!”

五、延伸活动。

蜗牛真是一种可爱的动物,现在老师和你们一起去外面找找蜗牛好吗!(听着音乐,有节奏地做蜗牛的律动出活动室)

教学反思:

本课的不足就在于准备不够充分,这一课时去完成对于学生来说有难度,在教授新歌学唱的时候时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上,虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善,但是老师没有参与其中,只是起到了一个指导的作用,还是不够的。

中班蜗牛教案(篇四)

设计意图:

在幼儿美术教学中,泥工教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主,孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等,在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。

活动目标:

1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2.初步了解蜗牛的外形特点,感受泥工活动的乐趣。

3.初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

活动准备:

1. 课件《可爱的小蜗牛》、电脑、视频展示台、电视机。

2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工垫。

3. 用橡皮泥制作的草地背景图。

活动过程:

一、活动导入

师:小朋友,今天我们班来了以为小客人,我们一起把他请出来!

二、观察小蜗牛的外形特征。

1. 初步认识蜗牛的外形

(1)请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

(2)教师小结:蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有像小房子一样的贝壳。

师:小朋友,大家想不想也拥有这么一只小蜗牛?

师:小朋友看!这只蜗牛有什么不一样的?

小结:是用橡皮泥和火柴做的。

2. 老师示范操作

师:小蜗牛应该怎样做呢?小朋友小眼睛看好啦!

请小朋友把小手伸出来和老师一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。最后在头上插上火柴棒做它的犄角。

三、幼儿操作

1. 提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

2. 鼓励幼儿大胆地制作小蜗牛,老师巡回指导。

3. 做好的小朋友把小蜗牛送到草地里,欣赏同伴制作的小蜗牛。

四、在视频展示台下欣赏

师:小朋友你刚刚送蜗牛的时候,都看到了哪些小蜗牛,你最喜欢哪个,为什么?

师:我们来看看这个小蜗牛,你们觉得怎么样?

小结:小朋友,那我们一起带着小蜗牛去散步吧!

值得收藏!有趣的拓印科学教案通用版5篇


有趣的拓印科学教案(篇一)

教学目标:

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界,从生活到自然,了解多种绘画形式,丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点:

在生活和大自然中寻找有纹理的实物,尝试拓印。

教学准备;一张拓印的示范作品,纸、笔、被示范拓印的物品

彩色铅笔或蜡笔,硬币几枚或其它有纹理的小物品(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。(检查笔的准备情况,没带的学生可用普通铅笔代替)

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案:如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶,与真实的图片做比较,让学生区别它们的不同,感受拓印的美感。

2、教师提问:你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗?

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法:将纸蒙在有明显纹理的物体上,拓印时,左手伸开,手指用力按住纸;右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画,印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况,提醒学生注意:

A,左手要始终按住纸,别让纸和物体错位,否则拓出的纹理不清晰。

B,笔要平放,用力均匀,涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找,我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢?用手摸一摸,表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业:比比看,谁拓印的花纹多,印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂:

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行一些添画,它们会变得更有趣,不信,你就试试看。(教师可在黑板上进行简单的示范)

有趣的拓印科学教案(篇二)

教学目标:

1.拓印变化有趣的图形,培养审美情趣;

2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤;

3.养成细心工作的习惯。

教学重点:

拓印的方法、步骤、要领。

教学难点:

拓印效果清晰、完整。

教学过程:

一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术(教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶,用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定,以防在表演时树叶移动。)

1、今天,老师首先给小朋友表演一个魔术好吗?请小朋友边观看魔术边思考,这个魔术的秘密是什么呢?

2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画,白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

3、提问:哪位小朋友知道魔术的奥秘呢?

4、师生揭秘:原来,在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶,(几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理)在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印,这节课,我们就来学习这个有趣的魔术!

5、呈现课题。

二、实践探究

1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。

教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来,共同发现存在的几类问题,讨论拓印的方法。

(1)为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理?大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉?树叶的反面有凹凸不平的纹理,所以在拓印时,只有拓印有凹凸不平纹理的反面,才能印出漂亮的纹理。

(2)拓印时,用手压住纸下的树叶,使之不移动,才能印出清晰的纹理。

(3)用油画棒平涂时,注意用力均匀,朝一个方向平涂,力度保持在能看清拓印的纹理为佳,印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。

2、找花纹

我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢?(教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。)

教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内:如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外:各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

三、欣赏感受

1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片,你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗?拓印的形式与前面有什么不同呢?

2、(同时呈现各种有纹理的实物:钱币、竹编等)小朋友用手摸一摸,有什么不同的感觉?

3、:

(1)这些物体表面都有凹凸不平的花纹,它们之间的花纹各不相同,因此他引出来的纹理也自然不一样。

(2)除了单个拓印,还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

作业要求:

1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2、可以独立完成作品,也可以与同座小朋友合作完成。

五、作品

1、学生作品展示。

2、师生:说说你喜欢看的拓印纹理,猜猜它是用什么物体来拓印的。

3、课堂:鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

有趣的拓印科学教案(篇三)

活动目标

1、学习用蜡笔在纸上拓印物品的方法;

2、通过蜡笔拓印,了解物品质地的不同。

材料提供

1、树叶、砂纸、薄画纸

2、展示版(上有各种拓印的材料)

操作层次

第一层次:学习辨认各种质地的物件,能选择自己喜欢的材料拓印;

第二层次:选定展示版上的一种材料,从袋中摸出相同质地的物件进行拓印,然后将拓印的作品进行展示。

操作说明

介绍拓印的方法:将一张纸垫在有纹理的物件上(如树中剥去蜡笔外面的纸用蜡笔在纸上横涂,拓印出图案。)

指导建议

1、帮助能力弱的幼儿将材料固定在桌上,便于幼儿完成拓印,获得成就感;

2、指导幼儿在用蜡笔横涂时要横涂在拓印材料上横涂的面积要大一些;

3、活动中还可以让幼儿将拓片贴在一张大纸上,做成个人或小组的拼图。

有趣的拓印科学教案(篇四)

【活动目标】

1、学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

【活动准备】

1、活动前捡各种形状的树叶,人手一份操作纸(上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸),抹布,牙签(抹白胶),白胶,蜡笔等。

2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。

【活动过程】

一、根据活动前捡的各类树叶导入课题,引起幼儿的兴趣。

请幼儿观察各种各样的树叶,提问:

1、今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶)

2、这些树叶可以组合成些什么?(幼儿讲述自己想拼的东西)

二、介绍拓印

1、教师提出疑问:这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么?引导幼儿讨论。

教师总结:两张纸用来印树叶的,上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸,树叶粘贴在铅画纸上,拓印在薄的白纸上,薄纸印更加清楚、方便等。

2、引导幼儿讨论如何拓印

(1)幼儿讨论、讲述。

(2)教师总结:将树叶拼贴好,将薄的白纸印在上面,用蜡笔躺着来回压着涂,进行拓印。

3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

(1)教师提出操作时的要求,如,制作时要轻轻的,废旧材料入筐等。

(2)请幼儿挑选树叶

(3)幼儿用树叶进行拼贴和拓印。

制作时教师做适宜的提醒和指导,如,想好了再进行拼贴;幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶,将大的树叶粘贴;拓印时两只手要协调,一只手拿蜡笔,一只手压着纸等。

4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上,幼儿欣赏、评价,也可请幼儿和自己的作品留影留念。

幼儿园大班美术教案:有趣的面具

活动目标:

1、 知道表情的含义,尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望,体验并欣赏自己活动的`表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

活动准备:

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程:

1、介绍操作材料及活动规则。

(1)出示面具,引起幼儿兴趣。教师:今天老师带来了两个新朋友,你们想不想看看他们是谁啊?

你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃?

(2)出示面具配件。教师:老师这里有很多小东西,我们来一起做一个面具娃娃好吗?

(3)逐一出示各种配件,与幼儿讨论各自的用途,可以摆放在什么部位?例如:你看,这像什么,可以放在哪里?与幼儿一同完成一副面具。

(4)改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

(5)请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗?那谁能把这个有趣的表情表演出来?

2、幼儿拼摆各种面具。

(1)请幼儿自己操作。

(2)教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

(3)幼儿拼摆后,可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具,说说他在干什么?并模仿他的表情。

有趣的拓印科学教案【篇五】

活动目标:

1.在欣赏水墨画的基础上,尝试用水、墨、宣纸进行拓印,并根据拓印的图案大胆想象。

2.积极参与绘画活动,乐于表现,体验中国水墨画的美感。

活动准备:

奥运会开幕式DVD资料;古筝音乐磁带;现代水墨画作品;墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干:幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干;勾线笔。

活动过程:

(一)观看奥运会开幕式片断。

师:(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目,名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧!(教师和幼儿一起观看,放到演员们举起巨大的水墨画作品定住)水墨画是我们中国的国画,小朋友你们学过水墨画吗?

(二)欣赏水墨画作品,感受墨色变化呈现的美感。

师:今天老师带来了好多神奇的水墨画,你们想看吗?老师想请你们去看一看这些画和我们平时的水墨画有什么不一样?你看到的画觉得像什么?(放古筝音乐,幼儿开始自由欣赏范画)

(请幼儿说说这些画和平时的画有什么不同之处)你觉得像什么?(请幼儿说出自己的想法)你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示:颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿;并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”,让画面变得丰富和美妙。

出示一幅范画,你们看这里有一幅老师特别喜欢的画,漂亮吗?这幅画还没有取名字呢!你觉得像什么想给它取什么名字?(幼儿说出想法)小朋友觉得它很像龙,老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飞舞”,(教师把名字写在画上)因为这幅画是老师的作品,所以取好名字后要盖上老师的印章,这样就是一幅完整的水墨画了。

师:你们的观察真仔细,想象也很丰富。这些画最神奇的地方就是不用笔来作画,而是水和墨玩的一个游戏,我们叫它水墨拓印画,叫什么?(幼儿说)

(三)水墨拓印

你们想知道到底是怎么拓印出漂亮的图案吗?请小朋友看仔细了。

1、教师示范并讲解。

(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里,大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)

(2)用筷子在水中轻轻划几下,可以让墨汁化得更美。

(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里,让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸,宣纸上便出现了美丽的图案。

(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好,宣纸要放平整。

(5)这时你的画还没有干,双手将水粉纸和画一起托起仔细看一看你觉得你的画像什么,你想给你的画取一个什么好听的名字。

(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字,再盖上土豆印章。

2、请一名幼儿上前示范。

怎么拓印呢?请你们和她一起来当小老师告诉我怎么拓印好吗?一边示范一边说方法,集体评价她的作品。

3、放古筝音乐,全体幼儿作画,教师巡回指导。

(四)展示并交流作品。

老师为你们准备了一幅巨大的卷袖,把你的画放到卷袖上面我们一起来欣赏吧!你最喜欢哪幅画?为什么?可以和你的好朋友说一说,也可以和老师说一说。教师和幼儿一起欣赏并评价作品。

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