小班科学春天来了教案与反思。
俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《大班科学课教案《实物与点卡匹配》含反思》,希望对您的工作和生活有所帮助。
现在向您介绍幼儿园教案《大班科学课教案《实物与点卡匹配》含反思》
大班科学课教案《实物与点卡匹配》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿提升观察力和分辨能力,体验数学活动带来的兴趣,为实物匹配相应的点卡,依据出示的动物和水果图片,说出它们可以用几个点表示,快来看看幼儿园大班科学课《实物与点卡匹配》含反思教案吧。
活动目标
1.体验数学活动带来的兴趣。
2.提升幼儿的观察力和分辨能力。
3.为实物匹配相应的点卡,依据出示的动物和水果图片,说出它们可以用几个点表示。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
活动重点
为实物匹配相应的点卡。
活动难点
出示动物和水果图片,说出它们可以用几个点表示。
活动准备
实物(动物和水果)卡片5张,点卡5张。
活动过程
一、复习点数
1.点数5以内数量。
师:今天我带来了许多小图片,请宝贝们一起来看一看吧。
师(出示大象卡片)问:图片上有什么呀?有几只大象呀?
师(出示小兔子卡片)问:这张图片上又有什么呢?它们有多少呢?
师:真的有两只小白兔吗?大家一起来用手数一数。
(幼儿手口一致地数数一只、两只。)
以同样的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小鸡卡片。
师:这些动物卡片想和你们一起做游戏,大家愿意吗?
2.按量排序。
师:现在我们要来给这些动物卡片排排队了,记住,要按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?
师:哪张卡片排在大象的后面呢?(指名幼儿上前操作,强调边排边说什么排在大象的后面)
师:你们看他排得对吗?
师:接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。
师:我们为动物卡片排好队了,现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的?
3.送圆点。wWW.YJs21.COM
师:接下来我们要给动物送圆点朋友,一只动物送几个圆点呀?
师:我们要边送边说:一只大象,我送你1的点卡。那两只兔子呢?三只小老鼠呢?
请幼儿前来送点卡,边送边说。
师:现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡,行吗?
二、操作活动
1.提出要求。
师:今天,老师也给你们准备了许多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片),请你们先给水果卡片或动物卡片排好队,再给它们送上点卡,记住了,要边排边说,边送边说,听明白了吗?那就一起去操作吧。
2.幼儿操作,教师指导。
师:宝贝,你在给谁送点卡?
3.活动评价。
师:谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的?
三、活动结束
师:今天,小朋友们都很棒,不仅给动物卡片和水果卡片排好了队,还给它们送上了圆点朋友。
活动延伸:
在区域里继续操做其他动物以及水果卡片与圆点对应的游戏。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
小百科:实物(physicalentity)是房地产中看得见、摸得着的部分。例如,建筑物的结构、设备、装修、外观,土地的形状、平整程度、基础设施完备程度等。实物是物质的基本形态,在这里实物是指静止质量不等于零的物质。也就是说,物质世界是由大量不可分割的实物粒子所组成,这些粒子具有广延性,不可入性和不变质量。
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幼儿园小班教案《给实物匹配点卡》及教学反思
小班教案《给实物匹配点卡》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿为实物匹配相应的点卡,说出几个什么可以用几点表示,学习按数量的多少排序,让幼儿体验数学活动的乐趣,快来看看幼儿园小班《给实物匹配点卡》含反思教案吧。
活动目标:
1.学习按数量的多少排序。
2.为实物匹配相应的点卡,说出几个什么可以用几点表示。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
4.发展目测力、判断力。
活动准备:
教具:实物卡片5张,点卡5张(塑封)。
学具:每人一套实物排序卡和点卡(塑封),用回形针别好,放在桌子中间的小箩筐里。
活动过程:
一、集体活动。
1.点数5以内数量。
师:今天我带来了许多小图片,请大家一起来看一看吧。
(1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?
幼(1):有狮子。
师:有几只狮子呀?
幼(2):有两只狮子。
(2)、师(出示小鱼卡片)问:这张图片上又有什么呢?他们有
多少呢?
幼(3):有四条鱼。
师:真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。
幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。
(3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。
师:这些动物卡片想和你们一起做游戏,大家愿意吗?
幼:愿意。
2、按量排序。
师(出示标记图)这是一张标记图,图上有小旗,还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?
幼:排队。
师:小朋友真聪明。那从哪里开始排呢?
幼:从小旗开始排。
师:现在我们要来给这些动物卡片排排队了,记住哦,得从小旗开始,按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
师:为什么呀?
幼:蜻蜓最少,只有一只。
师:哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作,强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)
师:你们看他排得对吗?
幼:对,两只狮子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。
师:接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。
幼儿依次给卡片排队。
师:我们为动物卡片排好队了,现在请小朋友一起说一说它们是
怎么排队的?
3.送圆点。
师:接下来我们要给动物送圆点朋友,一只动物送几个圆点呀?幼:1个。
师:我们要边送边说:一只蜻蜓,我送你1的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢-----?
请幼儿前来送点卡,边送边说。
师:现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?
二、操作活动。
1.提出要求。
师:今天,老师也给你们准备了许多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片),请你们先给水果卡片或动物卡片排好队,再给它们送上点卡,记住了,要边排边说,边送边说,听明白了吗?那就一起去操作吧。
2.幼儿操作,教师指导。
幼儿的表现:大多数孩子能按要求去操作,也有个别孩子先送了点卡。师:宝贝,你在给谁送点卡?(此时,教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)
3.活动评价。
师:谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的,行吗?
幼儿(甲):一个西瓜排在最前面,两个菠萝排在一个西瓜的后面……一个西瓜送你一个圆点,两个菠萝送你两个圆点……
三、活动结束。
今天,小朋友们都很棒,不仅给动物卡片和水果卡片排好了队,还给它们送上了圆点朋友。
教学反思:
蒙台梭利早已揭示:“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言,动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极,很愉快。活动中,教师始终以幼儿为主体,为幼儿提供了感性材料,幼儿通过动手、动脑、动口,在探索中获得经验,充分享受活动带来的乐趣。
幼儿百科:卡片(又名:游戏牌),外形小巧,多为矩形,标准卡片尺寸为86×54(出写稿件为88×56)(有其它形状属于非标卡)。
大班科学课教案及教学反思 有关《看实物图编题》课件
一、 活动目标:
1、 尝试实物的内容编出相应的应用题。
2、 学习列出相应算式,计算出未知数的答案。
二、 活动准备:
教学挂图一幅,数字卡片,动物图片。
教学难点:
在教幼儿编应用题时,开始由教师示范编题然后引导幼儿边观察边思考,启发幼儿从多角度思考编题,促进幼儿观察,分析。
三、 活动过程:
1、 导入:
师:你们看看老师的卡片上分别有数字几呢?
(3、4)我们要把这两个数字合起来变成一个大数,小朋友想一想,这个大数是几呢?(7)。对了,我们把这样的式子叫做分合式,我们一起把这个分和式念一遍。
小结:这个分合式的两个小数加起来就成为一个大数。
师出示一张卡片,引导幼儿观察。图片上的数字有一个大的,有一个是小的,怎样算出另一个小数?
小结:把大的数字减去一个小的数字,就得出另一个小数字。
2.尝试编8以内的加减应用题
(1)师:刚才我们复习了7以内的组成,小朋友表现得都很棒,现在老师要教小朋友一个新本领〈〈看实物编应用题〉〉
(2)师:你们看,小鸟飞来了,请你们仔细听,老师先给小朋友来编一题加法应用题吧!
天空中飞来了2只小鸟,又飞来了3只小鸟,天空中一共有几只小鸟呢?我们可以怎么列这道题呢?(3+2=5)
小结:加法编题中,要用到又、一共。
(3)小朋友们你们会编吗?"屈;老师.教,案网出处"你们看现在小鸟有几只?又飞来了几只?请你们一起来编一道应用题,记得编加法应用题一定要用上:又、一共,好接下来请大家一起来编应用题吧!
天空中有3只小鸟,又飞来了2只,天空中一共有几只小鸟呢?说得真不错,我们也给这道题列一道算式吧!(3+2=5)
(4)现在老师又要把小鸟给变走了,现在是1,4请你们来编一编。
请你们来列一道算式吧!(小朋友真棒)
3小朋友的加法应用题编的真好现在我们来编减法应用题,
(天空中原来有5只小鸟,飞走了2只,还剩几只小鸟?我们一起来列一道算式吧!(5-2=3)对了,飞走了可以用减法来算就可以知道还剩只小鸟)
(1) 现在请小朋友你们自己来编一道减法应用题(真棒小朋友编的真好。
(2) 现在请小朋友轻轻拿出椅子下的卡片,请你们根据卡片上的数字来编应用题,编好的小朋友就告诉你旁边的小朋友,看下谁编的最好。
活动反思:
在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
大班科学课教案《沉与浮》及教学反思
下面给大家提供的是“大班科学课教案《沉与浮》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标:
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象
2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。
3、主动参与实验探索。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片
活动过程:
1、出示材料介绍材料名称
“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西,我们看看都有什么?”(一起看课件)
2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象
(1)、“一会儿我们来玩儿一个游戏,请小朋友们把它们放在水里,仔细观察看看有什么现象发生?然后要记得把你们的发现告诉老师”
(2)、“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”
(3)、“在放之前要把袖子卷起来”
(4)、“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”
(5)、“现在就请小朋友们一起来做吧!看看你会有什么发现?
3、教师介绍“沉”、“浮”的概念
(1)、“刚才我们玩儿了这么多,你们都发现了什么?”
(2)、“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里,一起观察物体的沉与浮”
(3)、“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”
(4)、“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡
4、出示幼儿操作过物品的图片,提问它在水中是什么现象?并将照片贴在相应的字卡后边
(1)、“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏,但是得和小朋友们一起来玩儿”
(2)、“我这儿有一些图片,我们来看看都有些什么?”
(3)、“这个是?它是沉在水底还是浮在水面上?”
(4)、“沉,我们可以用向下的箭头表示,表示它沉在了水底”
(5)、“浮,我们可以用像上的箭头表示,表示它浮在了水面上”
(6)、将照片贴在相应的字卡后边。
5、体育游戏:
游戏一:沉与浮
规则:沉(蹲下)浮(站起),一次比一次快
游戏二:在小板凳上进行沉浮的练习。
玩法:音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑,当音乐停的时候,小朋友听老师的指令,当听到沉的时候小朋友蹲下,当听到浮的时候小朋友站在椅子上。
游戏三:加大难度,在胸前贴上图片,进行沉浮的难度。
玩法:音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑,当音乐停的时候,小朋友看看自己身上的图片,是沉就蹲下,是浮就站在椅子上。
6、放松运动
活动反思:
本次科学活动《沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。
但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时,可以记录小朋友的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手,还可以结合已有的经验,切记不误导孩子。
总之,每次活动都有不同的收获,希望下次活动会更好。
幼儿百科:浮沉是在水中时而浮起,时而沉下,指随波逐流。
不知道本文“大班科学课教案《沉与浮》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
大班科学课:斜坡与小圆柱
这是大班科学斜坡与小圆柱教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
目标
1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣,初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
2、能大胆地运用语言交流、表达,分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备
1、各种圆柱体积木若干,长方形木板
2、毛巾若干
过程
1、导入活动
(1)出示圆柱体积木及长方形木板,要求幼儿说出其名称。(这是什么,它是什么形状的。)
(2)告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏,小圆柱想请长方形帮忙,让它活动活动,这时长方形有点儿发愁了,不知怎么办才好,小朋友你有办法吗?
2、幼儿初次操作
3、操作后提问
(1)你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的?
(2)请抬起木板的幼儿来示范。
(3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。
4、小结
把木板抬起来一点,就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、现在请小朋友去找一样东西帮忙,把木板抬起来,然后让小圆柱滚起来。
6、幼儿再次操作
提问:
(1)刚才,你是请谁帮忙的,怎样帮忙的?
教师根据幼儿的讲述,把二块木板的一头放得不一样高低,然后让它滚,让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快,哪一块滚得慢?
幼儿二人合作再次操作(1)提出要求,二人合作要注意些什么?(团结、友爱、互相谦让)
(2)提问:二个坡上的小圆柱哪个滚得快,哪个滚得慢?
得出结论:高坡上滚得快,低坡上滚得慢,一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。
7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上,滚得一个快,一个慢。
8、幼儿操作
(1)提出要求:(不能用手推)二人合作
(2)告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾,假如需要他们帮忙的话去请他们。
9、讨论:小圆柱滚下的快慢。
10、讨论后总结:
铺上毛巾的滚得慢,木板上的小圆柱滚得快。
11、这是为什么?
因为木板光滑,所以小圆柱滚得快,毛巾毛毛的所以滚得慢。
12、小结:所以汽车要在光滑的马路上开,如果在草地上开会发现什么情况?
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
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