对有好奇心的孩子如何培养。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是由小编为大家整理的“如何改变父母对教育的态度”，供您参考，希望能够帮助到大家。
父母要先改变态度
七田真说，即使是患有唐氏症、先天智障的儿童，经过七田真式右脑教育后，也能发挥很好的学习能力。
七田真说：“最重要的是父母对孩子的态度。若父母认为孩子不行或漠不关心，孩子就往往不行。只有父母先改变，孩子才会改变。”他因而坦承最大的挑战是：如何改变父母对幼儿教育的心态！
而对父母来说，右脑教育最大挑战是：你到底真心爱孩子吗？爱孩子，而不是给孩子压力。因为右脑教育是一种心灵教育，以一体感、协调、梦、和平为基础，透过心灵交涉得到对方的感应。“心”的教育就是“认同、爱、夸赞”，妈妈给孩子爱心，孩子感受到妈妈的爱，才有助于右脑潜能的开发。
七田真举例：当孩子不乖时，父母只需紧紧拥抱孩子，告诉孩子：我爱你。多多拥抱孩子，肯定、赞美孩子，有助于培养孩子的自信心及良好行为。只是培育“聪明”的孩子并不足够，孩子的“心灵”素质才是最重要的。
训练想象开发右脑
根据七田真的著作，右脑有五项功能：
ESP能力：超感觉能力，不需要靠一般的感觉器官，而是靠细胞、波动来感觉，所以能感应接受到宇宙的信息。
图像化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。
超高速自动演算机能：是一种高速大量的计算能力，小孩子能算出多位数乘法，就因为右脑天生有这样的能力。
共振共鸣机能：不需要通过严谨的五线谱练习，只要打开右脑听一遍，脑海里尽量去想画面，就可流利地演奏音乐。
超高速大量记忆机能：运用在语言学习方面，小孩子常听外语录音带，能讲四五种语言。
右脑训练方法第一步：想象训练。每个孩子都具备看到影像的能力，妈妈在自己额头处想象要传出的影像，将其传达到孩子额头，让孩子接收。
方法包括：制作一张橘色卡片，中央贴上直径3.5公分的蓝色圆，让孩子进行“一点凝视法”。让孩子合上眼，在可看到残像的颜色中告诉孩子：“你的头脑看得到红苹果”；影像就会立即出现在孩子的脑中。
母亲也可手拿两张颜色纸，在脑中想着其中一张纸的颜色，再让孩子挑选母亲所想的颜色。这些想象游戏，玩5分钟就足够。能够“看到”理应看不见的影像，表示右脑已开发。如此一来，吸收力、记忆力、理解力、创造力都会令人刮目。
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父母的教育孩子的态度要一致
人曾在10所幼儿园对不同年龄阶段的350名幼儿进行了“你比较喜欢爸爸还是妈妈？为什么？”的调查：
“妈妈好，妈妈不打我，爸爸常打我的屁股，而且还打得很痛。”“妈妈说买支枪给我玩，爸爸说不给，我讨厌他！”“我喜欢妈妈，因为她很听我的话，我叫她做什么她就做什么。我不喜欢爸爸，因为我叫他买变形金刚给我，他不买。”“妈妈好。爸爸打我时，妈妈帮我对付爸爸。”
从这个调查可以看出，在目前的家庭教育中，这种“红白脸”的教育屡见不鲜。即父亲与母亲在教育孩子时，常常扮演两个截然相反的“脸谱”：一个演“红脸”，采用打、骂、训的态度和方式；另一个则唱“白脸”，采用哄、逗、护的方式。之所以出现这种状况，一方面是父母双方故意为之，希望给孩子一个有人疼、又有人教的环境，另一方面是在潜意识中自然而然形成的。殊不知，对孩子的教育态度和要求不一致，会导致不良后果：
影响孩子是非观念的形成
父母在家教中扮演不同的“脸谱”，对孩子所做的同一件事作出不同的评判，采取不同的态度，容易使孩子是非混淆、无所适从，不知道应该听谁的，干脆就用无所谓的态度对待自己做的错事。这很不利于孩子是非观念的形成。
不利于孩子性格的全面发展
如果父母在家教中“分工”，一惩一纵，一严一松，很容易使孩子在家里只怕一个人，只听一个人的话，使孩子把父母分成谁好谁坏，喜欢溺爱、袒护自己的一方，而远离严格要求的另一方。“母爱如海，父爱如山”，父爱母爱任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面发展。
影响教育的时效和效果
孩子犯错误时，需要父母立即进行相应的教育，告诉他们错在哪里？为什么会错？以后如何改正？适时的教育不仅效果好，而且孩子也会心服口服。如果在孩子出现过错时，唱“白脸”的包容袒护、不管不问或管不了，等到唱“红脸”的回来再“旧话重提”，其教育效果就会大打折扣。
影响孩子的心理健康
“红白脸”教育让孩子学会钻空子，谁能答应他的要求，他就去磨谁，甚至因为逃避责罚或迎合表扬而隐瞒过失、编谎说谎。调查表明：在有心理问题的儿童中，父母采用“态度不一致”的方式的比例为17。3%，明显高于正常儿童家长所采取该教育方式的比例9。24%。
对一个家庭来说，孩子所受到教育应该说都是来自一个合力，即父母的整体效应，双方取长补短形成的最佳合力。需要的不是“严父慈母”，也不是“严母慈父”，而是每个家庭成员要在孩子的教育上态度一致，需要严的时候严得起来，需要慈的时候能真正有慈，有严有慈，集严慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是给孩子最有利的成长环境。
为此，父母应做到以下几点：
共同研究孩子存在的问题，做到心中有数，尤其是在孩子的性格和品质培养方面，达成一致意见。
在教育过程中互相配合。当孩子犯错时，其中一方批评教育孩子时，另一方不要袒护，尤其不要在孩子面前指责对方，应该互相配合、协调一致。
对孩子所提的要求一致。
对孩子的情感前后要一致，不要一会儿爱个不够，一会儿又打又骂，这样会使孩子的反抗期表现加重、延长。
父亲的品格态度对后代的影响
得到友人的一封邮件，受到的一点启发，其中最重要的一句就是“父亲的品格，态度，行为 对3-4代人的影响” ，这让人不禁让人汗颜。“少年智则中国智，少年强则中国强。” 我们今天做的事情，对今后的智和强的帮助在哪里? 信件其他内容供大家参考，共勉!
6月19日是父亲节，我们在北京的郊区，举办了一次特别的研讨会，主题是“父亲的使命”。。。我们每年主办大大小小无数的研讨会，但是主办以父亲为主题的研讨会还是第一次，收获真是丰富啊。
收获之一：父亲们分享了关于父亲的书籍
《傅雷家书》
《曾国藩家书》
《洛克菲勒信札》
《盖茨是这样培养的》
《不体贴的父亲》
《美德书》
《勇于管教》
《卡尔·威特的教育》
《6A的力量》
收获之二：在游戏中感受到孩子的体贴
研讨会的开始，父亲们都被蒙上眼睛，由自己的孩子带领，要翻越一个小山和水坝。。。从7岁到18岁，每个孩子都完成了使命。
在蒙上眼睛开始怕攀登的开始，每个父亲都经历了黑暗中的一丝恐惧，我们都开始学习把自己完全交托给孩子。。。在完全的交托中，每个孩子都展现出强烈的责任感和体贴。。。真是令父亲们惊叹!
当父亲们蒙上眼睛时，我们就成了“弱者”，孩子们以体贴来带领“弱者”。。。这个游戏帮助父亲们省察，我们平时也应该如此对待孩子啊。
收获之三：我们起草一份“父亲的使命”，用来导引父亲的角色
父亲的使命：在这个竞争激烈、快速变化的世界中，通过牺牲的爱、通过以身作则、通过教导来装备孩子的生命--使得孩子在身体、头脑、情感、灵性上得到必要的预备，帮助孩子有能力过一个充实而有意义的人生。
收获之四：我们看到父性的觉醒，是如此地重要
通过研究傅雷、曾国藩、洛克菲勒，我们认识到：父亲的品格、态度、价值观、行为，会成为孩子的遗产，存留影响3-4代人。。。也就是说，我作为一个父亲，我的品格、态度、行为会影响我的后代3-4代，这是一个多那么大的使命啊。
有句话说：少年智则中国智，少年强则中国强。。。我们发现，每个父亲都能为中国智、中国强做出贡献，那就是用我们的品格、态度、价值观、行为，影响自己的孩子。
20世纪初，一个父亲把一篇自己为父的心得，投稿给波士顿晚报，竟如响雷般震动了人们的灵魂，开启了“父性的觉醒”运动。。。。原来这篇文章的名字是《我忘了自己是个父亲》，后来的标题改为《父性的觉醒》。
《父性的觉醒》分享给大家，愿每位父亲能够给你的3-4代后人，带来积极的影响。
祝积极而成功!
网友评价：
小乐包要上学：我最近一段时间比较关注内心的成长。
我们的孩子从小受制于大环境影响和父母认识的局限，不可避免地投身到价值观扭曲的社会洪流中，有时候我自己就琢磨，仅仅让自己的孩子有内心的大智慧去处理生活的种种问题好，还是让整个环境都转换到正常的健康的方式更好。
当然，我也知道最好是环境好我们的孩子未来才能真的好，但是其中的难度不是一般二般的大啊。
最近看到的几个案例，比如说80后爸爸夫妻吵架，暴怒时把自己10个月大的孩子扔下楼等类似的个案，以及其他的产生严重后果的个案，我就琢磨，在目前来说，这些可能还是个别出现的一些心理问题的反应，但是10年20年以后，我们的孩子长大之后，我们的孩子在现有的价值观冲击之后长大，将来的社会又会怎样?类似的情况会不会更多?
有个心理学家说，现在的社会问题，仅仅是心理疾病像流行性感冒一样的初期显现，到了10年20年以后，就会像流感暴发一样蔓延开来。那么，如果从每个家庭的小单位开始，让更多的父亲用真正对孩子好的方式，更理智的方式参与到孩子的教养中，孩子的未来可能出现的问题，会不会因为早期的参与而有所改善!
中医讲究不治已病治未病，其实孩子的成长也可以未雨绸缪下!
想法比较琐碎，尚未系统化，有感而发。
as271329：父亲把握人生的方向 母亲把握心理的健康~~~~
一个不健康家庭的杀伤力 有时候会是几代人~~~
除非有人开始觉醒并改变 ---从自己开始并影响身边的其他人。
否则~~下一代还会重蹈旧辙~~~
父母的态度影响孩子性格
张志刚教授表示，婴幼儿时期妈妈爸爸抚育孩子的方式会影响着孩子成年以后的人际模式。
一些年轻父母养育孩子没有经验，有时怨恨宝宝，或疏远宝宝，有时又觉得对不住宝宝，又是搂又是亲。结果，因为对宝宝忽冷忽热，态度无常，弄得宝宝搞不清楚妈妈爸爸会在何时以何种方式回应其身心需要，这就容易使小宝宝焦虑成习，导致孩子将来发展出矛盾焦虑型的人际模式。Thiel-Bonney教授也发现，有的父母只关注自己的偏好，却没有估计宝宝的需要，其实“在对的时间给宝宝对的刺激”才是最好的。如果宝宝饿了，你却要拍他睡觉；或者宝宝想玩耍了，你却硬要给他吃东西，孩子就会反感焦虑。
另外有些年轻父母，尤其是年轻妈妈，因为忙于工作而疏忽了陪伴宝宝，这样的婴儿起初可能会哭闹着要求获得母爱，但因为得不到，渐渐他们就学会了压抑爱的需要，就容易变得比较孤独、内向，易缺乏人际交往能力与给予爱和接受爱的能力，这就是回避型的模式。这样的人可能因为压抑自己对爱的需要，一生中都有可能找不到一段属于自己的高质量的浪漫爱情。
张教授表示，前面两种是比较常见的错误育儿方式，而安全型的育儿方式是随时满足婴儿身心与情感的需要。这样孩子才会觉得自己是有价值的，是被人喜欢的，长大以后，他们更容易建立人际信任，交往能力也更强。
育儿经验：父母如何对孩子进行家庭科学教育
育儿经验：父母如何对孩子进行家庭科学教育
古人有诗：“删繁就简三秋树”，意思是做事要化繁为简，就像秋天的树木，更加美观。科学的特点是讲究简练，因为大自然本身就是和谐的。本篇我们说说家庭的科学教育。科学的重要性不用多说，我们要富强，过幸福生活，靠两位先生，除了“德”先生民主以外，就是“赛”先生科学。
1．科学解决问题的程序是怎样的？
我们家长想教育孩子从小爱科学，就是不太清楚科学方法是怎么回事。您能说说科学解决问题的程序是怎样的吗？
在当今信息时代，帮助孩子学会科学解决问题的程序是很重要的。我们可以从科学家哈雷的研究中得到重要启示。
世界上最有名的彗星叫做哈雷彗星。其实，这颗现在命名为“哈雷”的彗星，还是我国最早发现和记载它的，古书《竹书纪年》中提到：“周昭王59年春，有星孛于紫微”。这是公元前900年前的事了。古书《春秋》中记载：“鲁文公14年秋7月，有星孛于北斗。”这时是公元前613年，是可靠记载哈雷彗星的第一次。在欧洲，1531年阿皮亚尼斯首先发现了这颗星，但为什么这颗彗星命名为“哈雷”？是因为哈雷用科学的方法对它的周期进行了研究。
生于1656年的英国人哈雷，从小热爱天文学。1682年当哈雷26岁时，这颗彗星靠近了地球。哈雷就在夜空中观察这颗“扫帚星”，哈雷对24颗彗星的轨道进行了计算，他还搜集各种书刊，考查过去的记录，把从1337年起300多年来有关彗星的记载整理成一张表。他用微积分计算，精确又慎重。终于，他发现了1682年他看到的那颗彗星的轨道，与1531年、1607年出现的彗星轨道有相似性。哈雷天才地得到一个猜想：这3颗大彗星实际上是同一颗彗星的3次重现，这颗彗星以76年左右的时间为周期，沿着一个扁长的椭圆轨道绕日运行。他预测道：“我坚决预言，这彗星在1758年还要回来的。”人的寿命有限，哈雷于1742年1月14日离开了人间，没能等到这颗彗星回归。但天文学家们在等待着，1759年3月10日，这颗彗星果然归来，辉映在夜空之中。后来在1835年、1910年、1986年，这颗彗星每隔76年左右就准时回来，证明哈雷的假说是成立的，他的预测是准确的。人们为了纪念和表彰哈雷的创造性发现，把这颗彗星命名为哈雷彗星。
因为哈雷彗星的周期达76年左右，所以一个人见一次也颇不容易，能见到两次就更困难得多。我们这些成年人1986年见到哈雷彗星出现在夜空，它那婀娜多姿的身影风靡了全世界，明亮的头部，像把扫帚的尾巴显得古怪而神秘。哈雷彗星下一次回归的时间是2061至2062年。
哈雷解决问题的程序，就是科学中解决问题的程序，可以总结为如下的4个阶段：
——发现和提出问题；
——分析和研究问题；
——提出一个假设；
——验证或否定这个假设。
家长可以教孩子3点：首先，设计研究或实验的步骤，就是把自己的想法或别人的建议设计成研究或实验的方案；其次，一丝不苟地进行研究或实验，在研究或实验中获得数据，认真观察和记录；最后，分析和讨论研究或实验的结果，得出结论，看是否与假设吻合。
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