幼儿思维开发。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师要同家长多交流沟通，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是小编为大家整理的“儿童感知觉训练之视觉开发”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
对于儿童的视力，不同年龄段都有如下的相应检查方法。
出生后不久的婴儿——照明法
1岁以下的婴儿——选择注视检测卡或视动眼震仪。
2-5岁幼儿——点状视力表
3-5岁儿童——条栅视力卡或儿童视力表
5岁以上儿童——国际标准视力表或对数视力表yJs21.coM
视力保健专家提倡人们能在家中随时检查视力。事实上，视力表应该像家庭药箱一样成为家庭保健的常备品。
视网膜锥细胞有辨别不同颜色的功能，称为色觉。检查色觉得方法主要有假同色图、色线束试验和颜色混合测定器检查。假同色图通常称为色盲图，使用简单，是检查色觉的常用方法。
光觉是指视网膜对光的感受能力，它是视觉的基础。双眼单视是指双眼同时注视统一目标，在双眼黄斑成像，传导到大脑中枢融合成单一的完整的三维图像，双眼单视是一种高级的视觉功能。复视是将一个目标看成两个或两个以上分离物体现象，最常见于麻痹性复视和眼球本身的病变。立体觉为双眼能辨别物体深度、距离、凹凸的能力，是双眼视觉完善的重要标志。
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
如何训练自闭儿童的感知觉
冬冬(一个5岁自闭症儿童)的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，但视觉辨别能力较差。
1、静态视觉训练：拼图，点数。这两个项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过15分钟。冬冬对这一类型的练习已经觉得厌倦了。
2、动感视觉训练：没有发现冬冬在这方面的能力不足。但是这方面的练习项目也没有。这种训练形式游戏性较强，可以调节冬冬的情绪。目前有三种可能的活动方案，第一是吹泡泡，由训练者或冬冬吹出满屋子的泡泡，再要求冬冬追打泡泡，这一活动最好多人参加，可以作为亲子活动，并引人“比赛”的概念——看谁打的泡泡多，在比赛时训练冬冬每打一个泡泡就数数。活动过程中引入训练项目要循序渐进，不要一开始就提出很高的要求，游戏还是要保持“游戏”的首要特性。第二是推打乒乓球，在门框上吊一个乒乓球，让冬冬先用手推球，慢慢过渡到用拍子推球。第三是吹乒乓球(或跳珠)，在光滑的桌面上两人对吹，训练冬冬集中视觉注意力及对气流的运用。
3、视觉辨别能力：需要一些图片资料。目前冬冬对于颜色的辨别能力不能得到肯定的判断，不清楚是因为他不能从生理上分辩，还是因为认知上不能分辩，即对颜色的概念不能判断。所以需要转换一种形式，先检验他能否从生理上辨别。需要一些彩色图片，要求冬冬从图片中找出隐藏的动物(注意选用冬冬熟悉的动物)。
4、分类训练：需要几个纸盒子或别的容器。一开始可以是积木和跳珠放在同一个盒子内，然后训练者带着冬冬进行分类，要求冬冬模仿训练者将不同的东西分别放到不同的盒子里。完成一次分类之后，进行别的活动(大概5分钟到10分钟左右的活动)，不要马上让冬冬再分一次，他也许会厌烦。之后，再要求冬冬分类，根据冬冬的训练情况，从训练者提示，到完全自己完成。慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木，再过渡到三种不同，四种不同。这一训练活动切忌操之过急，一定要反复练习，不断巩固。同样做到频繁，但每次训练时间不要过长。
5、听觉辨别：在家庭亲子活动过程中进行。家庭成员围坐一圈，冬冬站在中间。用一块手绢蒙住冬冬的眼睛，冬冬可能会觉得害怕，这个过程要让冬冬慢慢熟悉，不要太过强迫。由妈妈先开口说：“冬冬，到妈妈这里来。”注意冬冬的反应——是否能辨别声音的来源，妈妈的呼唤声不要间断。如果冬冬不能正确反应，则妈妈应该伸出手牵引冬冬的手，让他走到自己面前并抱住他。如果冬冬能够准确反应走到妈妈面前，妈妈应赞扬他并拥抱他。冬冬正确反应之后，马上由爸爸开口：“冬冬，到爸爸这里来。”程序相同。替代形式：家庭成员围坐成扇形，冬冬坐在圆心的小椅子上，手绢蒙住眼睛。妈妈开口说：“冬冬，谁在说话？”重复两三次，如果冬冬反应错误或没有反应，则由妈妈说“冬冬，妈妈在说话。”并上前握住冬冬的手。然后，由爸爸进行。如果冬冬在这一活动中受挫较多，则每次活动不要超过15分钟，并且在每次活动之后要给予他很喜欢的食物或活动(如上街)作为奖励。这很重要，否则冬冬不会努力进行该活动，甚至变成抗拒。一旦冬冬在这一活动中的表现能达到90%的正确率，则活动就该停止。
6、听力理解：由于怀疑冬冬对视觉刺激进行了过度选择，在进行听力练习时，先用手绢蒙住冬冬的眼睛。训练者与冬冬面对面坐下，告诉冬冬：“我说一句，你跟着我说一句。”先从最简单的听数唱数开始，然后是一句话，再到一段话，最后是一个故事。每次练习时间不要超过20分钟。
7、触觉练习：在日常生活中进行练习，帮助冬冬理解“冷热、软硬、甜苦”等概念，也逐步建立反义词的概念。
幼儿感知觉、情绪和情感的发展
幼儿感知觉、情绪和情感的发展
幼儿感知觉的发展有何特点？
由于动作的发展，手眼逐渐形成协调一致的活动，可以从多方面感知事物的特性，因而感知觉发展迅速，日趋完善。
（１） 触摸觉。由于皮肤觉与动觉在手上的结合，使手成为重要的认识器官。在视觉的参与下，手眼协调一致的活动就能实现对客观事物更精确的反映，能更好地辨别客体的各种不同特性，如大小、形状、轻重、软硬等。
（２） 视觉。开始能正确地辨别基本色（红、黄、蓝、绿），但对混合色（紫、橙）或色度不同的颜色（粉红、深红等）辨别不清，且不能把颜色名称结合起来。小儿的视觉是在摆弄玩具与使用物体过程中发展的，父母应扩大小儿的生活范围，在实际活动中，要求小儿区别物体的颜色，并教给他们基本色的名称。
（３） 听觉。在生活与教育的影响下，听觉感受性不断增加，特别是由于言语的发展，小儿可辨别词调，如音调、音强等。要保护小儿的听觉，注意环境安静，避免强音、噪声。
幼儿情绪和情感的发展有何特点？
２岁开始，小儿的情感表现日渐丰富、复杂，如喜、怒，初步的爱与憎等。在不正确的教育下，也会产生一些不良的情绪与情感，如见人害羞、怕黑等。小儿情绪与情感的特点是易变，极易受外界刺激的影响，冲动、外露。父母应注意培养小儿有稳定、良好和丰富的情感。
幼儿情绪和意志的发展有何特点？
情绪体验很多。情绪外显、缺少控制、表现强烈。对声音、陌生人、痛等的害怕渐渐减弱，对黑暗、鬼怪、动物等想象中的事物害怕加剧，对讥笑、斥责、伤害的社会性焦虑增加。在婴儿道德感萌芽的基础上，幼儿已能根据成人的道德标准对照自己的行为行动，有了积极和消极的情绪体验。幼儿期是个好奇好问的疑问期。对任何新奇的事情都要问个“为什么”。
在意志方面，已有萌芽的表现，开始能在自己的言语调节下，有意识地进行或抑制某些行动。如２、３岁的小儿到别人家去做客，虽然想吃糖，但当想到妈妈的嘱咐时，会边捂嘴边说：“妈妈不让吃人家的东西。”以后逐渐学会控制自己。
训练宝宝视觉的好办法
新生儿期的宝宝具有活跃的视觉能力，他们能够看到周围的东西，甚至能够记住复杂的图形，分辨不同人的脸形，喜欢看鲜艳动感的东西。训练宝宝的视觉能力应注意以下细节：
对视法
新生儿最喜欢看妈妈的脸。当妈妈注视他时，宝宝会专注地看着妈妈的脸，眼睛变得明亮，显得异常兴奋，有时甚至会手舞足蹈。个别宝宝和妈妈眼神对视时，甚至会暂停吸吮，全神贯注凝视妈妈，这是人类最完美的情感交流，也是最基本的视觉能力训练。
平时可以采取玩藏猫猫的形式，训练时妈妈可用一条薄纱布盖住宝宝的眼睛(注意时间不能太长)，然后妈妈把脸躲到一旁，一边跟宝宝说：“妈妈在哪儿？”一边迅速将薄纱布从宝宝的眼睛上拿开，把脸凑近宝宝的脸说：“妈妈在这儿呢！”
迷你手电筒法
大多数宝宝不仅喜欢看爸爸妈妈的脸孔，而且喜欢看亮光。由于新生儿的视力还比较微弱，你可以用支迷你手电筒(有点儿光就行，光千万不能太强)来训练宝宝的视觉能力。先将迷你手电筒摆在宝宝视线的一侧，距宝宝的面孔约25～30厘米，在第1个月内，宝宝会稍加凝视；到1个月大时，如果你慢慢将手电筒往旁边移动，宝宝的视线会追随你的动作；一般要等长到3个月大以后，宝宝才能完成左右180度捕捉物体的视觉动作。
静态玩具法
当新生儿睡醒时，他会睁开眼睛到处看，这时可以为宝宝预备几幅挂图，最好是模拟妈妈脸的黑白挂图，也可以是条纹、波纹等图形。挂图要放在距宝宝眼睛20厘米处。由于新生儿对新奇的东西注视时间比较长，对熟悉的东西注视时间短，所以每隔3～4天应换一幅图。另外，也可以在宝宝的房间悬挂一些彩色气球、小灯笼等彩色玩具，悬挂的玩具品种可以多样化，还应经常更换品种和位置，悬挂高度以20～35厘米左右为宜。
动态玩具法
让新生儿学习追视，新生儿喜欢左顾右盼，极少注意正前方的东西。这时爸爸妈妈可以慢慢拿些玩具在宝宝眼前移动，宝宝的眼睛与追视玩具的距离以～20厘米为宜。训练追视玩具的时间不能过长，一般控制在每次1～2分钟，每天2～3次为宜，否则会引起宝宝的视觉疲劳。除了用玩具训练宝宝学习追视外，妈妈还可以用自己的脸引导宝宝进行追视，妈妈把脸一会儿移向左，一会儿移向右，让宝宝追着妈妈的脸看，不但可以训练左右转脸追视，还可以训练宝宝仰起脸向上方的追视，甚至环形追视，这样不仅锻炼了视觉能力，而且也使宝宝的颈部得到了锻炼。
早教：感觉、视觉、听觉训练
一般人只要看到孩子表面上能言善道，就说他(她)很聪明，可是所谓“聪明”应该是“耳聪”、“目明”，加上“感觉动作灵敏”。这些大脑的基本学习能力，若在儿童成长的早期得到锻炼和发展，特别是抓紧早期教育的黄金机会，然后根据薄弱的方面进行补救教学，那么孩子进入小学后的学习将会事半功倍。
运动：学习的奠基石
教育专家刘弘白博士认为，幼儿的感觉动作能力是学习的基本功，“感觉动作”包括平衡感、韵律感、方向感、协调能力、速度感、松懈能力与变化能力等，这些能力训练扎实之后，孩子才能灵活地学习。幼儿的感觉动作能力不仅本身是一项智能，在训练孩子的理解力、书写与文字能力的发展上也起到了非常重要的作用。
比如，如果没有方向感，在书写的小空间(格子里)里，也常控制不住方向；如果他没有距离的概念，在写字的时候，就不能把线条组织得很好，很容易把字写得东倒西歪或超出格子外；没有韵律感，没有对于轻重的控制能力，他说话的语调、语速就会与一般儿童有异。所以“感觉动作”功能在人类基本学习能力的发展中，几乎左右着这些学习能力的品质与成败。
视觉：打开学习的视窗
据专家介绍，人类说话、写字、阅读和计算等能力是属于比较高层次的学习能力，而这些能力的提升与视觉、听觉能力环环相扣，“视知觉能力”牵涉到认字、书写的智慧，还与语言的训练相关，这两项能力要达到同龄人的水平，孩子才有办法做同年级的功课。
据了解，“视知觉”的主要功能在于辨识物体、形状、线条以及文字的辨识力与记忆力，儿童的这些能力是自幼发展出来的，从简单的区分到繁杂的辨认能力，但相同年龄的儿童，辨别能力却有高低，这和训练的多寡有直接的关系。家长遇到孩子出现错字多、抄错行、部首张冠李戴等情况时，则要测查他们的视动统合能力了，许多学前儿童由于没有充分发展他们的此项能力，因此感到书写、阅读困难，出现“不专心”、“不想学”的状态。
听觉：智慧的传声筒
听觉与声音的关系休戚与共，当人无法记住听到的声音时，就没办法去辨认之后到达的另一个声音，更无法累积听觉记忆的量，可想而知，听知觉的能力与说话能力是息息相关的。
观察大部分孩子学习语言的过程，通常他们有一个时期会一边听身边的大人或是同伙说的话，然后重复，模仿他们的话，事实上，人的语言学习就是来自“仿说”，而“仿说”必须倚赖听觉记忆的量，再加上舌尖位置，牙齿发音部位，以及气流等的配合来表达“语言”，儿童一点一滴，逐渐增加听觉记忆的量，使得语句的模仿也一天一天加长，全靠不断练习与刺激才能做到。如果幼儿时期缺乏声音和语言刺激，儿童则常在就读小学后只具备较低年龄的语言和理解能力。
一定要看的视觉能力训练方案
视觉能力训练(摩比思维馆 周建新老师供稿)
常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了。以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。
走迷宫。给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。
纸笔活动找不同。两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。
找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。
找数字。
给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。
888838888388383388883888388888 共( )个3
999969999699696996999699969999 共( )个6
666606660606066660660660066606 共( )个0
255255552552555555525555525552 共( )个2
555535355355555355553555553555 共( )个3
GCGGGGCCGGCCGCGGCGCGGG 共( )个C
dddbdddddbbdddbdddddbddbdddddb 共( )个b
友支友友友支友友友友支友友友支友 共( )个支
上上上下上上上上下上下上上下上上 共( )个下
手手手手手毛手手手手手毛手手手毛 共( )个手
干土士士士士士干土士干土士士士干土士土士土士 共( )个士
YYYYVYYYVYYYVYVYYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVY 共( )个V
亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏亏弓亏亏弓亏亏弓亏 共( )个弓
少小少小少少少少小少少少小少少少小少少少小少少少小少 共( ) 小个少
大太大大太大大太大大大大太大大大太大太大大大大太大太大太 共( )个太
自己里面写自己。在0里面写0， 在d里面写d， 在口里面写口。
涂颜色。一幅有色图形，一幅无色图形，让孩子对应涂色。
盯视。眼睛盯住一个固定的点看一分钟。
追视。抛球入筐。拿小皮球拿沙包等远距离投向一个筐里。
也可以拿一个运动物体分别作水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺旋式移动，要求孩子头部不能动，只能用眼睛追踪物体的移动轨迹。
拼图。拼四巧板或七巧板。也可把费纸撕成几片，让孩子拼成原来的形状。
盯视。看物记忆。在桌子上放一些日常用品如剪刀、橡皮、铅笔等，可以有各种各样的规格和型号，让他仔细观看10秒钟后背对着报出结果;然后增减物品，让他再看看增加、减少的分别是什么。观察品种从少到多，慢慢增加难度。
闪卡训练。写一串数字让孩子看一秒种后拿开，让孩子重复说一遍。并倒着说一遍。数字的数量由少到多。
拿三牌，让孩子看清楚后，翻转后，再简单调换，让孩子说说三张牌的顺序。
捡豆。在一只碗里倒上一些形状不同的豆子，要求用筷子把豆子一粒粒夹到另一只空碗里去。豆子颗粒从大到小，再加时间限制，难度就慢慢增加了。
对手指。双手食指伸出、掌心向外相向运动，让食指指尖对接能准确做到。连续做五次。
视觉想象。带孩子看看石头纹理等大自然中的图案，说说这些图案像什么，说得越多越好。
看连线图。找找看，谁的水果(玩具)哪?
苏尔特表格。从1开到25，用手指指着数字找完25个数。时间要求越来越快。待孩子练熟后，再制作新的表格。五岁以上的孩子要求练习到一分钟看完。(下面这个表格不好，家长请自己制作一个正方形的吧)(注：小编
找花生。让孩子找一个自己喜欢的花生，然后放入一堆花生中，再把他找出来。没有花生也可以用糖果、瓜籽代替。
搭积木。先练习用彩色的木制或塑料制积木拼几何形状或模型;后应用同色的捷式积木拼搭;
积木拼图。用一堆积木让孩子自己摆成不同形状。
手影游戏。家里只开一个台灯，和孩子玩手影游戏，让孩子从中体会到空间变化。
另外让孩子少看电视。电视看多了，电视画面不清，变化太快，影响孩子视觉分辨力。
6大训练开发幼儿的智能
（一）注重基本训练方式
通过基本训练来发展孩子的感知能力、动作技能、语言能力、社交能力。其具体训练方法有：视觉训练，用色彩鲜艳的玩具在宝宝眼前晃动，以训练宝宝眼睛的灵活性和追视物体的能力；听觉训练，利用摇鼓、摇铃等的声音，来训练宝宝寻找声源。也可通过与宝宝对话或让宝宝听音乐来训练听觉能力；触觉训练，父母经常用手触摸宝宝皮肤，给宝宝做按摩操，按摩宝宝手脚及四肢，顺着脊柱从头部向臀部按摩背部，再按摩胸腹部；动作训练，主要是训练抬头、坐、翻身、站、走等动作，以促进粗大运动的发育。让宝宝用手抓握玩具，训练手的精细动作和手眼协调能力；语言训练，与宝宝说话，为其储存语言信息。也可以给宝宝念儿歌、读诗、指认物品和画片等；社交训练，经常让宝宝与邻居、陌生人接近，与小朋友一起玩耍，常带宝宝到户外，培养宝宝的好奇心，并注意训练宝宝的日常生活自理能力。
（二）抓住特点进行培养
父母要抓住孩子好问的特点，从提问求答，丰富孩子的知识入手，发展智能。知识是智力的能源；知识的深浅、广窄决定智力的高低。当孩子什么都想知道时，便是开发孩子智力的掘进口。为了开发孩子的智能，父母要多学些东西，做一位“杂学”家长。
（三）创造良好学习环境
为宝宝创造一个开放而温暖的学习环境，这是开发宝宝智能的一个可行之道。因为，开放的环境，使宝宝能够接触到较多的学习伙伴，可以充分发挥宝宝互相模仿学习的能力，使宝宝能学到更多的东西。而温暖的环境，又可以使宝宝勇于表达自己，解除其过多的焦虑和压力。如果宝宝在身心安全、尊重温暖的环境里往往可使他们的头脑变得更灵活。
（四）适切期望量才培养
“角色期望”不仅有自我应验的作用，而且往往也会影响一个人的行为型态。适切的期望，可以激励孩子奋发努力，发挥他们的潜能。父母的适切期望，就是指父母对子女的期望既不过高也不过低，而是适中。父母对子女的期望过高，会给孩子增加过大的精神压力和焦虑，这样，反而抑制了孩子的潜在智能的发挥。在通常的情况下，多数父母对子女的期望过高，如一个孩子本来没有弹钢琴的天赋，其父母却逼着他学钢琴，加大了孩子的焦虑和压力，不仅孩子的潜在智能不能发挥，还会使孩子其他方面的天赋被压制不去了。有的父母还错误地提出“棍棒底下出天才”，结果不但不能提高孩子的智力，反而造成了悲剧。期望值过低，又会使孩子没有奋斗目标，不能激励子女奋发努力。
（五）在游戏中激发兴趣
游戏往往是起于娱乐，而终于智慧的一种最佳学习方式。让幼儿从游戏中学习，是较好地适应了幼儿好学、好动、艰险玩的特点。幼儿在玩得开心时，就能使孩子的智力得到充分的刺激，从而充分发挥其潜在智能。并能使潜能达到发展的最高阶段。
（六）促进创造性的思考
画图、小人书、玩具以及我们周围的环境，都是孩子思考和创造力的好素材。由于环境的刺激能促进幼儿大脑的发育，幼儿很容易接受声音、颜色、形象等的刺激，给幼儿听柔和而优美的轻音乐，可促进幼儿音乐智能的开发，让幼儿经常看颜色鲜艳，或颜色对比鲜明的东西，比看浅色的东西，更能刺激孩子大脑功能的发育。
因此，父母应该为幼儿提供或设计一个多样化的、能够给予幼儿良好刺激的生活环境，来刺激幼儿的心智，促进孩子的智力发育。
相信《儿童感知觉训练之视觉开发》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿思维开发专题，希望您能喜欢！