幼儿园6的教案。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？小编收集并整理了“6大训练开发幼儿的智能”，希望能对您有所帮助，请收藏。
（一）注重基本训练方式
通过基本训练来发展孩子的感知能力、动作技能、语言能力、社交能力。其具体训练方法有：视觉训练，用色彩鲜艳的玩具在宝宝眼前晃动，以训练宝宝眼睛的灵活性和追视物体的能力；听觉训练，利用摇鼓、摇铃等的声音，来训练宝宝寻找声源。也可通过与宝宝对话或让宝宝听音乐来训练听觉能力；触觉训练，父母经常用手触摸宝宝皮肤，给宝宝做按摩操，按摩宝宝手脚及四肢，顺着脊柱从头部向臀部按摩背部，再按摩胸腹部；动作训练，主要是训练抬头、坐、翻身、站、走等动作，以促进粗大运动的发育。让宝宝用手抓握玩具，训练手的精细动作和手眼协调能力；语言训练，与宝宝说话，为其储存语言信息。也可以给宝宝念儿歌、读诗、指认物品和画片等；社交训练，经常让宝宝与邻居、陌生人接近，与小朋友一起玩耍，常带宝宝到户外，培养宝宝的好奇心，并注意训练宝宝的日常生活自理能力。
（二）抓住特点进行培养
父母要抓住孩子好问的特点，从提问求答，丰富孩子的知识入手，发展智能。知识是智力的能源；知识的深浅、广窄决定智力的高低。当孩子什么都想知道时，便是开发孩子智力的掘进口。为了开发孩子的智能，父母要多学些东西，做一位“杂学”家长。
（三）创造良好学习环境
为宝宝创造一个开放而温暖的学习环境，这是开发宝宝智能的一个可行之道。因为，开放的环境，使宝宝能够接触到较多的学习伙伴，可以充分发挥宝宝互相模仿学习的能力，使宝宝能学到更多的东西。而温暖的环境，又可以使宝宝勇于表达自己，解除其过多的焦虑和压力。如果宝宝在身心安全、尊重温暖的环境里往往可使他们的头脑变得更灵活。
（四）适切期望量才培养
“角色期望”不仅有自我应验的作用，而且往往也会影响一个人的行为型态。适切的期望，可以激励孩子奋发努力，发挥他们的潜能。父母的适切期望，就是指父母对子女的期望既不过高也不过低，而是适中。父母对子女的期望过高，会给孩子增加过大的精神压力和焦虑，这样，反而抑制了孩子的潜在智能的发挥。在通常的情况下，多数父母对子女的期望过高，如一个孩子本来没有弹钢琴的天赋，其父母却逼着他学钢琴，加大了孩子的焦虑和压力，不仅孩子的潜在智能不能发挥，还会使孩子其他方面的天赋被压制不去了。有的父母还错误地提出“棍棒底下出天才”，结果不但不能提高孩子的智力，反而造成了悲剧。期望值过低，又会使孩子没有奋斗目标，不能激励子女奋发努力。
（五）在游戏中激发兴趣
游戏往往是起于娱乐，而终于智慧的一种最佳学习方式。让幼儿从游戏中学习，是较好地适应了幼儿好学、好动、艰险玩的特点。幼儿在玩得开心时，就能使孩子的智力得到充分的刺激，从而充分发挥其潜在智能。并能使潜能达到发展的最高阶段。
（六）促进创造性的思考
画图、小人书、玩具以及我们周围的环境，都是孩子思考和创造力的好素材。由于环境的刺激能促进幼儿大脑的发育，幼儿很容易接受声音、颜色、形象等的刺激，给幼儿听柔和而优美的轻音乐，可促进幼儿音乐智能的开发，让幼儿经常看颜色鲜艳，或颜色对比鲜明的东西，比看浅色的东西，更能刺激孩子大脑功能的发育。
因此，父母应该为幼儿提供或设计一个多样化的、能够给予幼儿良好刺激的生活环境，来刺激幼儿的心智，促进孩子的智力发育。
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开发孩子的“空间智能”
任何人都生活在一个真实的三维空间之中，但是我们却对自己拥有的空间智能知之甚少。事实上，空间智能是人们生活学习的基本能力，更是艺术、科学、数学乃至文学的不可或缺的重要能力。
一、什么是空间智能？
什么是空间智能？有没有单独的视觉或空间想象的能力存在？回答是肯定的。近百年来，心理学家对空间智能的研究与探索可分为三个阶段：
第一阶段（1904-1938）：肯定空间因素存在于智力中，并将其定义为：一种在空间或视觉表象方面的才能。包括：能从不同角度辨认出对象的能力；能想象外形运动及其各部分之间转换的能力；对空间关系的思考能力。
第二阶段（1938-1961）：确定空间因素相互不同的程度。认为至少有三种独立的空间智能因素：一是精确地觉察空间模式并作相互比较的能力；二是定向，即不被空间模式以不同方式呈现而糊涂的能力；三是想象，即理解表象在三维空间中运动或操作想象中物体的能力。
第三阶段（1961-现在）：确定空间智能在其他能力的复杂的相互关系中的地位，认为空间智能的核心是准确地觉知视觉世界的能力，是能够再造视觉经验（即使物体不在眼前）的能力。
二、幼儿空间智能的发展
婴儿最初能在空间移动，蹒跚学步时，能在脑中形成静态的大脑表象；学龄期，能活跃地在空间领域中从事对表象和对象的操作，使静态表象变为动态表象，但空间智能仍局限在具体的情景和对象方面；直到青春期，才能处理抽象空间概念，能把图像表征世界与命题陈述及推理相联系，能理解几何学。因此，儿童的空间智能有一个从静态空间感知到获得动态概念空间的发展过程。
三、幼儿空间智能的识别与培养
空间智能不是幻想，而是一种能力，是人的思维的一部分。幼儿的空间智能具有以下特点：
1、图像思维，可清楚地说出视觉表象。
2、能轻松看地图及其他图表。
3、喜欢画画、泥工等艺术。
4、喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏。
5、喜欢想象，并创造出内心的表象。
6、喜欢看幻灯、电影或其他视觉上的表演。
7、有好的色彩感觉，经常用图像来记忆。
根据空间发展规律，早期培养空间智能必须按规律进行。
1、日常生活中，让幼儿去感受、体验行走的路线和认明标志物，如熟悉幼儿园路线，公共汽车线路图、公园导游图等，发展空间定位能力。
2、通过画画，发展其空间能力；提供橡皮泥等让孩子塑造立体物体；提供各类积木，让孩子在搭建中形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念。
3、提供各类几何、二维、三维图形，让孩子在自由拼搭中，发展空间智能。
4、变动画里的物体，造成不同的景象，让孩子观察。
5、进行戏剧性游戏，模拟表演，发展透视能力。
新生宝宝智能训练方案
有些父母怕宝宝抓脸便给他戴上手套，或捆起来不让动。其实，我们应当创造条件，让宝宝充分地去抓、握、拍打、敲、叩、击打、挖、画……多动手，宝宝的大脑才能聪明。那么，应该如何为新生宝宝进行智能训练呢？下面就来一起看一下吧！
关键字：开发训练宝宝的能耐
1、哭是表达需要的唯一方法。嘴是重要的感觉器官；
2、最多的活动是睡，醒时的第一项活动是睁开双眼到处看；
3、目光可跟随眼睛20厘米左右的物体，在光线微暗的房间里竖抱起来会睁开眼睛；
4、喜欢听母亲的心跳声或心跳录音，听到悦耳的声音可停止啼哭；
5、喜欢看人脸，特别是吃饱后看母亲慈爱的笑容，喜欢被抱起来与其谈话、逗笑；
6、对甜、咸、苦常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌、拒绝；
7、对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力；
8、有较完善的觅食、吸吮、吞咽、握持、行走等无条件反射。
大动作能力训练
抬头
抬头是宝宝出生后需要学习的第一大动作。学会抬头，可以扩大视野，促进智力发育与颈部肌肉张力的发展。
竖抱抬头：喂奶后，竖抱小儿使头部靠在父母肩上，轻拍几下背部，使其打个嗝以防吐奶。然后让宝宝的头离开父母肩部，扶住宝宝头部的手稍放开，让头部自然立起片刻，每日4～5次。
俯腹抬头：宝宝空腹时，将他抱在你的胸腹前(与你面对面)，然后你慢慢地斜躺或平卧在床上，此时宝宝便能自然而然地俯卧在你的腹部，扶宝宝头部至正中，两手放在头两侧，逗引其短时间抬头，反复几次。
俯卧抬头：空腹、清醒时，让宝宝俯卧在床，用哔铃棒逗引宝宝抬头并左右转动。
注意：练习时轻抚宝宝背部，让他感到舒适、放松；完成后让宝宝仰卧休息片刻。
四肢运动
体操运动：清醒状态时，给宝宝做四肢被动体操。让宝宝躺在铺好垫子的硬板床上，双手轻轻握住宝宝的手或脚，跟着音节节拍做四肢运动，每次2～3分钟，宝宝会感到新奇、愉快，如果紧张、烦躁，可暂缓进行。
练“走路”：托住宝宝的腋下，用两大拇指控制好头部，让宝宝永光脚板接触硬的床面或桌面，宝宝会做出踏步的动作。从出生第8天开始，到第56天，每天练习3～4次，每次迈8～10步。实际上，宝宝先天就具有行走反射的能力，这一反射在出生后56天左右就自然消失。父母要充分利用这一能力，每天加以动作训练，可是宝宝的下肢得到锻炼并促进智力发展。
精细动作能力训练
手的运动：解开宝宝包被，让他舒适自在地平躺在床上，把指甲剪好，袖子不要太长，手露在外面，自由地挥动拳头，看自己的手、玩手、吃手。
抓握训练：轻轻按摩宝宝的手指，带来刺激。当手指接触宝宝手心时，它的小手能握住不放。也可把不同质地的适合宝宝小手抓握的物品如小摇铃、小绒布玩具、纸卷、小积木等，放在小手里，让他握一会儿，获得各种触觉经验。
新宝宝智能开发大计划
1、宝宝1个月。用风琴或摇鼓逗着宝宝玩，并经常与宝宝说话。在给宝宝洗澡后，让宝宝光着身子自由地舒展一下手脚(注意室内温度)。
2、宝宝2个月。帮助宝宝做被动体操。当宝宝哭时，做些被动俯卧动作，能使宝宝平静下来。
3、宝宝3个月。用眼神逗引宝宝，帮助宝宝做各种伸手脚活动，并尽量做到自然、舒适。
4、宝宝4个月。父母要多和他玩玩具，所有的玩具应是带有响声和便于抓住的，或是带有各种颜色的球形玩具。
5、宝宝5个月。在宝宝的手能够伸到之处放些玩具，让他自己拿。将两手放在宝宝的两腋处，让宝宝在大人膝上蹬腿。
6、宝宝6～7个月。要帮助宝宝翻身，当翻到一半时，可在宝宝的背或臀部帮上一把。当听到宝宝发出一些咿呀的声音时，是教宝宝学发音的时机。
7、宝宝8～9个月。父母要注意帮助宝宝用两只手拿东西，并教他在两只手中传递东西，帮助宝宝练习站立，如先让宝宝坐着，父母伸出两个手指给宝宝握住，再慢慢地让宝宝站起来。
8、宝宝10～11个月。让他光着脚爬或学走路，但要安全。给宝宝听一些旋律强而悦耳的乐曲，使宝宝随着乐曲旋律活动。
9、宝宝12个月。带他到公园或儿童游乐园玩，也可在父母陪同下，看几分钟儿童电视节目，时间切不可太长。
10?宝宝13～15个月。让他锻炼登楼梯，促进手脚灵巧有力，不要怕弄脏衣服，但要注意安全。
11、宝宝16～18个月。教宝宝学画画，帮助他学习最初级的知识。父母可以和孩子一起玩皮球，或故意逗引宝宝到处奔跑，使他更灵活、更健康。
新生儿怎样进行智能训练？
母亲的肌肤之亲
母亲的肌肤之亲对新生儿大脑发育有重要的作用。刚出生的孩子，眼睛还不能看得很清楚，虽然这时眼睛的结构已经完成，但视觉神经传导还未完全成熟。不仅是视觉。只能神经传导也一样，有待于进一步发育。孩子在这个时期特别需要不断接受外界的刺激，如皮肤感觉，听觉、嗅觉等。孩子在吸吮母乳时，嘴唇及周围会接触到乳头和柔软的乳房，随后孩子全身也会感觉到母亲身体的温馨柔软的触感，同时还可停止和母亲腹中中时同样节奏的心跳声，并且可停止母亲温柔的呼喊与西语。虽然孩子听不懂母亲说明的内容，但从声调上可体会到母亲正在保护自己的一番爱心。母亲的肌肤之侵可给孩子深切的安心感觉，不仅能安定孩子的情绪，也可促进大脑神经的发育。
新生儿怎样进行智能训练？
培养良好的情绪
为使孩子感到愉快、舒适、具有安全感，增加孩子对周围的兴趣和对刺激的接受能力，在孩子吃奶后把他抱起来，用温柔舒缓的语调同孩子说话。如“亲爱的宝宝，你真可爱，吃好了吗？这时孩子会安乡地注视着你的面孔，仿佛在认真地听你说话，一会儿，孩子就会高兴地发出“a、e、o”的声音做出回答。
行为及适应能力培养
应照顾好孩子的生活，让其睡得好，吃的饱、保持尿布干燥使孩子感到舒适而表现出快乐的情绪；经常抱一抱孩子，抚摸他的头及面部，经常用亲切的语言与孩子说话，用和蔼可亲的目光注视他，并引起孩子的注视。在与孩子相处中多用鼓励的与其、表情，少用严肃，消极的语言。
视、听、运动训练
(1)视听觉将色彩鲜艳带响声的玩具，放在距孩子眼睛25厘米处，边摇边缓慢地移动，使孩子的视线能随着玩具和响声移动。也可以坐在孩子对面，一边喊叫他的名字，一边移动自己的脸，孩子有时会随你的脸而移动。
(2)运动母亲用手指触碰孩子的手掌，孩子能紧紧握住，在手中停留片刻后放开。也可将孩子的双手拿出被子外面，平放在床上，让孩子自由挥动拳头，看自己的手，把手放到嘴里吸吮。
宝宝的早期刺激与智能开发
我们知道，智商的高低，在很大程度上取决于大脑细胞的发育程度和早期经验的丰富程度。因此，我们对孩子进行的早期智能开发是在促进孩子大脑发育和经验的获得。
人类约有150多亿脑细胞，个体差异并不大。它是依靠外部刺激，不断增加反应的次数，不断提高反应的灵活性，来促进自身发育的。新生儿只有在不断的外部刺激作用下，才能获得智力活动的物质内容——生活经验。
新生儿的学习过程是先感觉外界的刺激，然后把所感觉的事物与所有的感觉联系起来，再发生相当的动作去反映外界的刺激。由此可见，开发新生儿的智力并不能以抽象的读写背算为内容，而应让他们接受直接和具体的刺激，来促进其大脑的发育，并获得感性知识和丰富的生活经验。幼儿经受外部刺激的种类越多，其应付环境的能力就越强，对新的刺激就能作出正确的反应。因此，家长要走好对孩子智能开发的第一步——早期刺激，而且应使用科学的方法，及早进行。
了解左右脑构造 促进幼儿智能开发
爱因斯坦的超强大脑令世人称奇且无法超越，而经过人们的研究发现，爱因斯坦的大脑构造相较于常人不同，这就意味着家长们在教育孩子时可以通过对孩子大脑的研究而为之量身订做培养模式，如此方能够有效地促进幼儿的智能开发。
左脑管逻辑，右脑管创意；左脑掌理性，右脑掌感性，是大多数人既定的认知。在竞争激烈的社会环境中，很多父母想要自己孩子比别人强，从小孩0岁开始，就急着带宝贝上各种左右脑开发课程。
数父母印象中，传统的教育模式，常较偏重记忆、逻辑、语言等左脑功能训练，似乎忽略了影像、创造、艺术等右脑部位开发。也因此，坊间常会听到有所谓“潜能开发”、“右脑开发”的教材或训练课程。但是，左右脑开发真的能分头进行吗？孩子的潜能启发，难道得靠特殊教材教学？左右脑到底各自扮演何种角色？孩子需要培养左脑优势，还是有右脑优势才是聪明王？事实上，专家认为，脑力开发不分左右，“全脑开发”才是王道！
大脑构造精密复杂
大脑是人体中最为精密、奇妙的器官。举凡人对于外界刺激的浅层反应，到深层的思考判断，全都要仰赖结构复杂的大脑组织下达命令，才能完成生活中的所有行为。
专家指出，当受精卵在母体子宫着床的那一刻起，精密的大脑细胞建构就已开始进行。而当宝宝出生时，脑神经细胞数量就已大致固定，“此时宝宝的脑细胞数量已经跟成人差不多；也就是说，小婴儿在出生时，早已具备如同成人般的智慧潜能。”
也有医学研究发现，成熟人类的大脑有超过两千亿个脑细胞，可处理、储存近一千亿条讯息；平均一天可产生高达四千种思想，所以如果说大脑是人体中最奥秘的器官，可真是一点也不为过。
专家表示，虽然小婴儿的脑细胞数量在出生当下就已“大势底定”，但是细胞间缜密的连结工作，却是等到出生后，受到外界环境不同程度的“刺激”才会展开。精密的大脑，之所以能扮演人体领导中枢，指挥日常生活中的一切想法与行为，靠的就是数以千亿脑细胞的连结与传导。于是，脑力与潜能开发便显得相当重要。一般人一辈子的脑力运用，只占一小部份，大脑中多数部份，都是尚待开发的处女地；只要大脑被刺激的部份越多，潜能表现就会越多元。
脑部组成扫描
人类的脑部，是由大脑、小脑及脑干所组成，每个部位各自掌管不同的功能与特性。小脑负责维系人体平衡功能；脑干掌控人类呼吸、心跳及意识，有“生命中枢”之称；而所占面积最大的大脑，主要负责情感调节与感觉表达等较高层次的心智运作。劲宝儿顾问公司总裁储瑄表示，大脑目前已被医学证实，的确有左右脑之分，两脑之间有胼胝体将其连结，讯息只要一毫秒就能互相传递。
专家强调，虽然左右脑各自有不同任务，“但是人在实际生活的思考与行为判断，是不会这么清楚地将左右脑分开判断的。”所以她认为，幼儿的脑力开发训练，不可能只训练单独一边，左右脑必须密切合作，才能让身体与潜能发挥达到极致。与其开发左脑或右脑，倒不如强调全脑开发才对！
左脑右脑各司其职
专家提到，人类大脑分成左右两半球，左大脑半球主要负责控管右侧身体的运动与感觉反应；而右大脑半球则是管左侧身体。在胼胝体连接下，大脑左右两半球完全以不同方式进行反应。左脑主语言、逻辑性思考，它会将我们五官所传来的讯息换成语言表达，所花时间较长；右脑主图像、心像思考，将传来的讯息以图像处理，所花时间很短。两个半脑功能看似各自独立，互不干扰，但其实左右脑运作并非分工进行，而是建立一种相互支持、协调的互补机制。
大脑有分左右边，在先天遗传与后天训练等不同因素影响下，左右脑发展，也有强弱势之分。对多数人来说，在大脑中的“强势半球”多是掌管语言、理解、阅读、计算等的“左大脑半球”；而“非强势半球”多是指影响创造力、空间感及艺术、音乐能力的“右大脑半球”。而到底左右脑到底各自掌管人类的哪些能力？机能差别又在哪？让我们一起揭开大脑的神秘面纱。
左脑管逻辑
1.左脑与右侧身体的神经系统相连，掌管右半身的运动知觉，所以右眼、右手、右脚的行为主宰是左脑。
2.擅长逻辑思考：左脑讯息处理偏重逻辑性，还具有“语言中枢”，负责掌管语言、领会文字、数字、逻辑、分析、推理、判断等理性思维。
3.形状辨识：强调细节。
4.又被称作“知性脑”。
5.情绪体察：比较偏向理性思考。
6.能将复杂问题进行分析，达到化繁为简的思考效果。
7.对问题处理态度：探究事情原因，线性思考，一步步审慎解决。
右脑管创意
1.右脑与左侧身体的神经系统相连，掌管左半身的运动知觉，所以左眼、左手、左脚的行为主宰是右脑。
2.擅长创造性思维：讯息处理偏重感官，是属于图像式的思考模式。负责掌管想象、直觉、韵律、空间等，着重感性思维，具艺术鉴赏能力。
3.形状辨识：着重全貌，具空间感。
4.又被称作“艺术脑”。
5.情绪体察：比较偏向情绪性或直觉式思考。
6.需要负担较多的正反情绪感受与处理。
7.对问题处理态度：探究事情先后顺序及所引发的情绪，图像思考，综观全面立即解决。
专家表示，尽管左右脑的特征区分可经由行为表现进行粗浅认定，但先前许多关于左右脑功能的假设，其实有些已被晚进科学仪器证明是错误的。譬如，以往研究常提到，右脑利于学习美术和音乐，但后来发现，现在有很多音乐家是用他们的左脑来处理音乐，反倒初学者才用右脑来学习音乐；以往说左脑善逻辑思考，有利学习语言和数学，但现在发现，其实当数学家在解数学题目、决策者在解决问题、棋艺家在下棋时，他们的右脑较活跃，反而初学者才是左脑较活跃。“严格说来，应是左脑掌初级逻辑思考，右脑负责深层而又通盘性的逻辑思考；右脑掌管初级的艺术学习，但深层次的艺术解析则靠左脑。”
栽培从“玩”开始
左右脑的机能发展，虽然不是平分秋色，但是左脑将接收到的视、听、触、嗅、味觉等“五感知觉”，转换成语言，传至右脑进行讯息的“印象化”处理，再传回左脑进行“逻辑性”评估，如此交替进行，建构了左右脑无休止的合作模式。
专家表示，父母对于家中小宝贝的“全脑开发”，从孩子出生后就可以开始。因为脑神经细胞在婴儿期如何布线、连结，以及父母后天给予何种的学习环境，这都会严重影响孩子脑部的架构及学习能力。何淑贤更指出，为了刺激幼儿脑细胞产生更紧密、丰富的连结，适度给予脑部刺激，的确对脑细胞组织间的串联有正面帮助。就好比我们常说，老人家多打麻将可以预防老人痴呆，因为透过思考性游戏，就能刺激、唤醒那些不活动的脑细胞，脑袋瓜自然会越磨越灵光。
而运用在幼儿身上，其实“全脑开发”不需刻意追求，只要顺从孩童在各年龄层的情绪、行为反应，适度给予不同程度刺激，“对孩子来说，脑力潜能开发，最好从玩乐中进行。”
四岁孩子应该开发哪些智能
因此父母对孩子应以进行感知训练和良好的行为习惯、品德观念的培养为主，不要过分强调文化知识教育，更忌急躁。对孩子的早期教育要讲究科学，不能超越儿童的年龄特征，心理发展水平和认识能力。
然而，对孩子的启发，指导是必不可少的。在带领孩子上公园。进大自然，游玩时，可运用自然景物及人文景观中丰富有趣的知识，如昆虫、植物、名胜古迹等，采用边游玩边观察，边讲述以故事的形式使孩子在不知不觉中学到知识，激发孩子观察事物的兴趣，培养孩子提问的好习惯。为入学的学习打下良好的基础。
相比之下，那些不顾儿童成长规律，拔苗助长，一味地让孩子读英语、背古诗、做算术，0岁识字，三岁扫盲的父母，并不可取。
但担心孩子太小，怕用脑过度也是错误的。三岁孩子的大脑已达成人的80%，是智力发开的关键时期，孩子大脑在丰富的环境和合理的引导等外来刺激下，脑细胞反获得急恰在此时生长，开始工作，并逐渐发育成长，成熟。因此对三岁以前的儿童进行适当的教育有利于智力的启迪。
注意感知觉训练，开发宝宝智力
导读：感知觉的发展是从宝宝出生后开始，并在生后的头几年内迅速发展的，绝大部分的基本感知觉能力在婴儿期完成。宝宝1个月时可注视人脸或鲜艳的玩具，2个月时目光能跟随移动的物体90度……
爸爸妈妈都希望早早开发宝宝的智力。事实也是如此，小婴儿早期对周围环境的认识和适应性就是以后智力的由来。
感知觉的发展是从宝宝出生后开始，并在生后的头几年内迅速发展的，绝大部分的基本感知觉能力在婴儿期完成。
宝宝1个月时可注视人脸或鲜艳的玩具，2个月时目光能跟随移动的物体90度，3～4个月目光能追寻活动的物体或人180度，6个月时目光可以跟随落地的物体，8～9个月的宝宝能看到小物体，1。5岁时能注意3米外的小玩具。
新生宝宝24小时后即对刺激声有反应，2周时可集中听力，3个月时会辨别声音的方向。头转向有声音的方向，4个月时听到悦耳的声音会微笑，6个月时能区别爸爸或妈妈的声音，12个月时能听懂自己的名字。早期测定宝宝的听力可及早发现他听力是否异常。知觉包括空间知觉、时间知觉、颜色知觉。其中空间知觉又分形状、大小、深度、方位。5～6个月的宝宝出现了手眼协调运动。18～24个月开始初步有了时间知觉，如天黑了要睡觉，天亮了要起床等。
因此，当你的宝宝——
0～6个月：你要多给他视觉、听觉和触觉的刺激，对他抚摩、说话，让他追视移动的玩具或人脸，和他玩寻找声音的游戏。
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等宝宝看到自己时，妈妈要鼓励宝宝，引导他看妈妈的脸。妈妈说：“宝宝看，妈妈在这里！”边说边从左边走到右边，再从右边走到左边，让宝宝的视线跟随妈妈的脸移动。
6～12个月：你要在感知觉和运动训练的基础上加强他对语言的理解训练。
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妈妈问宝宝：“妈妈的眼睛在哪里？”然后指着自己的眼睛清晰地说：“眼睛。”
妈妈再抓着宝宝的手。用宝宝的手指着自己的眼睛再说一遍：“眼睛。”
以此类推，和宝宝玩鼻子在哪里，耳朵在哪里，嘴巴在哪里等游戏。
1岁以后：你可以让他在多看、多听的基础上，多摸各种形状和质地的物体，鼓励他玩水、沙子以及家庭中的安全物品，以了解物体属性、大小、形状和用途，促进感知觉的发育。
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