学习如何培养孩子的社交能力的心得。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！不管是家长还是老师，都需要互相包容，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“如何从小培养孩子的领导能力”，仅供您在工作和学习中参考。
适当鼓励，增强自信。
孩子的自信需要家长的鼓励，而且自信与领导力是息息相关的。所以，在平时的生活中，哪怕是一个小小的成功，家长都应该给予孩子适当的鼓励，从而增长孩子的自信心。
当孩子面对困难的时候，家长不应该代替孩子解决，而是鼓励孩子，告诉他：“我相信你能行!”虽然只是简单的一句话，但是给了孩子信任，孩子的自信心也会得到提高，当他通过自己努力解决问题的时候，会有一种荣誉感，而这种荣誉感对他领导力的培养也有着很大的帮助。
提供机会，表现才能
比如，让孩子多多参加学校的团队活动，课外演讲小组，小小运动会等，在集体活动中，踊跃表现自己，发挥自己的优势。
勇于表现自己的人才能获得他人的信赖与支持。再比如，家长也可以组织一些家庭的聚会，让孩子多多参与这样的集体活动，不经意间给孩子分配一些负责的事宜，让孩子有很强的参与感。
并且可以尝试让孩子主动发起游戏，同时在游戏中担任“领导”和“指挥”角色。孩子的“领导力”，就是在这样平时的细节中培养出来的。
策划活动，让孩子当领导
比如让孩子自己操办自己的生日会，负责安排全家大扫除，组织搭建积木，拼图等游戏。刚开始孩子未必能知道怎样下手，父母必要时可以稍微提供点帮助。
比如说确定小伙伴的名单，启发孩子任务分配等。让孩子学会认识人才的合理调配和分工。日后更好的跟小朋友相处，也有利于未来有效的实现领导力的。
给孩子自己做决策的机会
敏锐的决策力是一位优秀的领导应该具备的基本能力之一。家长不要强迫孩子服从自己，而是要尊重孩子选择兴趣，价值判断的权利，并给予最大的信任，必须的指导和最低限度的帮助。
如果给孩子买东西，让她自己选择颜色，款式，跟孩子一起分析价格，功能等方面让他自己做出决定。这对孩子决策的能力培养和潜在领导力的发挥，是很大益处的。
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如何培养孩子的领导能力
程明进入幼儿园，老师让大家自我推荐竞选班干部。程明回家和妈妈商量，有班长、劳动委员、纪律委员、音乐和体育委员以及各科小组长。程明想当劳动委员，他的任务是分配每天的值日生，并协助他做好卫生工作。
妈妈听后却说：“这个活又脏又累，你还是别当了。”这样一来，他就放弃了竞选劳动委员，但是其他的班干部职位程明都觉得自己能力不够。不是最佳人选。班干部成员马上就选出来了。
幼儿园的小朋友们，马上就在各项学习及活动中，以班干部为“领头羊”，积极地配合在他们周围。程明看着班委们很有领导气势，带着小朋友们一起完成各种活动任务，他顿时觉得自己形单影只，后悔没有竞选劳动委员。
在这个案例中，程明的妈妈错过了培养孩子领导能力的一个好机会。
什么是孩子的领导才能呢？
一群十一二岁的女孩在美国华盛顿卡斯德山脉郊游时迷了路。经过一个惊恐之夜后，一个女孩哭着说：“大人们不会找到我们了，我们都会死的。”而11岁的埃文托丝坚定地说：“我们不会死。我听大人说，顺着小河走，就会走到大河，然后就可找到城镇。请大家跟我走。”她们沿着河边灌木丛艰难跋涉，终于听见有人说话的声音。孩子们齐声呼救，被人们救了出来。
你的孩子像埃文托丝那样吗？如果像的话，那说明你的孩子有领导才能。领导才能不是天生的，而是后天培养出来的。有领导才能的孩子主动性强，好奇心强，喜欢尝试新的活动并起带头作用，有一定的号召力，有热情，有感染力，充满勇气。
孩子们也是喜欢当“头头”的，在孩子的打仗游戏中，孩子们常为了谁当“头头”而争执不休。当上“头头”，孩子从中找到自我价值和说了算的感觉，也把别人都听自己的当作一种荣耀。
妈妈在培养孩子领导才能时应做到以下几点：
(1)鼓励孩子在课堂上踊跃发言，表达自己的思想。让孩子多采用“我认为”、“我想”等句式，以突出孩子的自我意识和责任意识。
(2)教会孩子在大庭广众之下自如地表达。这要求训练孩子的发音技巧、姿势与神态的使用方法。
(3)给孩子一个机会。领导才能需要在实践中磨炼。要让孩子在他自己感兴趣的领城里锻炼领导才干，如有些孩子是室外玩耍的“头头”，有些孩子是课堂上的组织者。
(4)家庭“虚拟”领导才能训练。训练孩子学会如何安排会议、如何引导与会者讨论、如何组织课堂讨论。可让孩子主持家庭会议，最后让他进行总结。
(5)经常询问、倾听孩子说自己的梦想。领导者富于幻想，有丰富的想象力，并能合理向别人解释，从而影响别人，为其他人指明方向。所以，应鼓励孩子去幻想。
(6)预测思维训练。当孩子遇到困难来谋求帮助时，父母不必马上去办，而应鼓励孩子：“你能再想别的办法吗？”教他从另一个角度去思考和解决问题。预测思维是领导才能的标志之一，要设法鼓励你的孩子问自己：“如果我去干那件事会怎么样？”
(7)鼓励孩子去争当班干部。妈妈应适时鼓励孩子争当班干部并帮他谋划竞选，中选后可与之谋划治班目标和策略。
家长如何培养孩子的领导能力
【听——认识】
培养孩子的领导能力，意味着将孩子培养成具有社会责任感、服务意识、创新精神和协调能力等综合素质与能力的人,这无论对于孩子现在和将来的成长，都有着无穷的益处。
儿童心理学家哈塔布指出：“预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。”
【看——观点】
对象类型之一：孩子正在当班干部
【案例一】王帅长得并不帅，但他是同学们信服的班长，在居民小区里是被所有同龄孩子认可的“头目”。他的对门邻居李老师得知王帅的情况后，刻意对王帅的活动进行了观察，他发现，王帅最大优点就是特别民主，在组织游戏活动时他尊重每个伙伴的意见，遇到意见有分歧的，他还会进行协调，让两方都满意。他看起来自己从不主动拿主意，但其实拥有最终决定权，而且他所决定的事情让每个伙伴感到愉快，所以大家都主动配合他。
【微启示】孩子能被同学们推举为班干部，说明他有较高威信，家长要注意强化孩子的自信心，鼓励自主树立目标，引导学会沟通协调，掌握团结众人的能力，坚持个人带头，不断提升领导能力。可引导孩子在其他群体中继续发挥积极作用，多方面提高其领导和组织能力。但对于那些态度强硬、不尊重“群众”意见和建议的“领导者”，家长要告诉他们，优秀的领导者应当是民主的，能真诚善待群体其他成员，并“有能力使他的下属信服而不是简单地控制他们”。
对象类型之二：孩子曾经是班干部
【案例二】爸爸看到雪梅升四年级落选班长职务之后，像变了个人，便跟女儿做了一次深谈，得知女儿的苦恼后，他首先对雪梅说：“在机会面前人人平等，班长这一职位并非只有你有能力担任，同学们选举别人，是因为那个人比你更适合当班长。而且，即使你不当班长，也可以通过其他方式来参与班级管理呀，比如说，你发挥自己组织活动方面的特长，偶尔在活动课上组织同学们举行一场比赛。周末你还可以组织几个好朋友开展一项有意义的活动。”听了这番话，雪梅心中重新点燃了希望。爸爸到学校与老师沟通了一下，跟新调到学校的班主任老师介绍了雪梅以前的情况和她目前的苦恼。老师想出“班委助手制”，让“老班干部”报名担任新班委的助手，这些助手表现优秀则可以在下一轮竞选中拥有优先权，直接代替正职。雪梅在新一轮班干部竞选中成功当上班长，过段时间，她的学习成绩居然一跃进入前五名。
【微启示】家长注意对自己的孩子察言观色，及时发现他们内心的苦恼与希冀，帮助他们打开心窗，拥抱希望之光，特别是协商老师为孩子创造机会，孩子将自己的群体领导能力发挥到极致，为将来融入社会大群体打下坚实基础。
对象类型之三：孩子没有机会当班干部
【案例三】《读者》杂志曾刊载过一篇文章，讲的就是美国学校让孩子出面组成各种兴趣小组，小组不断变化、竞争，孩子的领导能力就在邀请、留住伙伴的过程中得到飞速提升。
【微启示】孩子没当班干部，并不意味着他们没有领导能力，也不表明可以不重视孩子领导能力的培养，且不能忽视展示其领导能力的机会。家长既要鼓励孩子在学校主动参与班级管理，更要在学校外多为孩子创造机会，培养其领导能力——比如周末家庭活动，让孩子当主办人，一手制定活动计划，做活动主持者。对于孩子的每一点突出表现都适时加以鼓励，这样他在自信心与求胜欲的驱使下，将会更努力地完善自己。等孩子有了一定的领导能力后，鼓励他勇敢地走出家庭，拓展更大空间，并在新群体中找准位置，发挥积极作用。
【读——新书】
《合群的孩子更快乐》由石油工业出版社2016年3月出版，《语文报·中考版》特约编委黄琼主编，史君坡、乔素芳、冯宝宝、张杰等一线专家编写，系我国首部少年儿童合群教育专著。书中列举130多个案例，囊括孩子与人交往过程中的诸多问题和家长教育成功范例，逐一剖析各个案例，给出权威“妙方”，能有效提升孩子为人处世合群能力。
荆楚网、中华语文网、《语文报·小学教师版》、《现代教育报》、《河南科技报》和著名期刊《新班主任》、《教师》等媒体大力推介本书，湖北黄崇飞、四川白美万、江苏李吉银和崔益林等16位特级教师认为该书是“3—12岁孩子的家长和老师必读好书，小学中高年级学生成长必读参考书”。
选自《合群的孩子更快乐》
作者简介——
黄琼，武汉市中学高级教师，《语文报·中考版》特约编委。长期从事青少年教育研究，在《中国教育报》、《现代教育报》、《教育时报》、《湖北教育》等报刊上发表教育论文数十篇，主编《合群的孩子更快乐》，受到媒体的广泛关注，被湖北黄崇飞、四川白美万、江苏李吉银和崔益林等16位特级教师评价为“3—12岁孩子的家长和老师必读好书，小学中高年级学生成长必读参考书”。
孩子的领导能力该如何培养
孩子的领导能力该如何培养？一个人的领导能力是很重要的，其实要从孩子小时候就开始培养，那究竟孩子的领导能力该如何培养呢？今天小编就来跟大家讲讲孩子的领导能力该如何培养。
孩子的领导能力该如何培养
1、教给孩子基本的交往技能
像合作、协商、分享、轮流等交往技能都需要家长在潜移默化中教给孩子，比如通过一个生动的故事教孩子在交往中学会关心他人，这是与人相处、培养孩子交往能力的根本。
2、为孩子创造和谐平等的交往氛围
家庭里涉及到孩子的问题时，应该采取民主的方式，听听孩子的一件，尊重孩子的选择，家长不应摆出“长道尊严”的姿态为孩子决定一切。此外，孩子也有权知道加重的大事，并让孩子能够参与讨论。
3、鼓励孩子走出家门
只有通过与人交往才能学会交往的技能，所以孩子的生活空间不应该局限于家里，家长要鼓励孩子走出家门，广交朋友，让孩子得到更多交往机会。
比如让孩子去找邻居的小伙伴玩，邀请小伙伴来家里做客，或者同学来家里做客。心理学家指出，指导和训练孩子掌握交往技能，帮孩子走出孤独依靠同伴具有特殊作用，孩子从中学到的技能不是大人能教会的。
此外，家长也可以适当带孩子进入大人的社交圈，外出做客时可以带上孩子同行，让孩子注意大人间的交往和谈话礼貌。如果家里有客人来，也把孩子介绍给大家，让孩子参与接待，而不是一味的赶孩子去旁边自己玩。
日常生活中家长也可以利用各种细节让孩子完成交往的过程，比如让孩子去商店买些日用品，或者帮忙把东西转交给他人等等，尽量让孩子获得更多的交往机会。
4、孩子的每一点进步都需要得到鼓励
当孩子逐渐长大，交往技能也有了明显的进步，见到陌生人不会再胆怯畏缩、不敢说话了。这时候家长一定要善于观察孩子的每一点变化，当孩子在课堂上能勇敢的举手发言、见到老师时能主动打招呼、能邀请同学来家里做客，能对陌生人微笑致意，能对弱者提供帮助……种种变化家长看在眼里，记在心里，并积极鼓励孩子。相信家长坚持的鼓励也能看到孩子逐渐良好的表现。
5、告诉孩子“你能行！”
一句简单的“你能行!”往往能改变处于困境中的孩子，这是父母满怀着激情和信任的态度。不管孩子现在是怎么样，将来还没到，家长对孩子的信任和期待都要持续的增加，全身心相信孩子，鼓励孩子：“你能行！”
孩子最信赖的人就是父母，父母的话对孩子造成的影响深远。如果父母总是说孩子“你不行”、“你不会做”，孩子的信心就会被打击，潜在的能力或许慢慢的被遏制了。如果父母对孩子总是赏识和信任的态度，便能够有效激发孩子兴趣，让孩子的潜能便得到了更多的发挥。
父母发自内心的赏识可以说也是塑造孩子性格的基础。
6、能在孩子需要的时候准时出现
父母是孩子的依赖，当孩子遇到困难时，父母适时出现并将手轻轻递给正在难受的孩子，对孩子来说是最好的安定剂。所以，拍拍因为失败而伤心的孩子的肩膀、给冻得两腮发红的孩子一个温暖的怀抱、为饥饿的孩子准备可口的美食、给摔伤的孩子涂药都是一个父母应当及时做的事情。
领导能力是如何培养的
没有人天生下来就具备领导能力和领袖风采
关于领导能力，有句话叫“没有谁人天生是领袖”，领导者的素质和管理才能是可以通过后天的努力和学习学来的。
管理才能与你的“领袖气质”与出色的管理能力是不能分开的，它们如影相随。因为这种素质和能力能够使你做出本来你不会做或无法做的事情。那么，要怎样培养我们的领导才能和管理才能呢？也就是说，如何使别人乐于和我们合作，支持和帮助我们成功呢？
要做到这一点，你必须成为一个受别人欢迎的人。要让自己成为一个受欢迎的人，一味的取悦别人并不是最好的方法，关键是要培养你的特质。
如果你一味的取悦别人，可能会暂时讨人喜欢，但不可能长久，因为你在讨人喜欢的过程中失去了你自己。因而，过一段时间，你可能会发现，你的交往范围扩大了，而你自己却感到越来越孤独。你必须喜欢你真正的样子。这是要使自己成为一个受人欢迎的人的基础。
培养自己喜欢的特质，即那些属于自己的特殊的东西，这些特质对你而言是相当可贵的。如果你真的喜欢某人做你的朋友的话，他就应当喜欢你的这些特质。你只是为了这些特质和为你自己而培养，千万不要为了给别人留下某种印象去迎合别人。那样的话你不但会失去成功的机会，还会失去你想要的一切。
如何培养自己的领导能力？
1、学会如何独处。
你可能觉得惊讶，但这与如何受别人喜欢并不矛盾。一个人如果不能和自己好好相处的话，还能期望别人什么，又怎么能期望别人好好和你相处呢？
2、培养一种能将别人视为一个独立个体的能力，并欣赏这种个别差别。
要“讨好”别人，得先学会怎样让别人“讨好”。我们每个人都有不同的特点足以让人尊敬和钦佩，但你只有找出每个人独特的地方，否则你很难欣赏别人的特点。
3、培养你的享乐能力。
放慢你自己的脚步，好好品尝一下自己所做的事情。同时，尽量让自己参与周围发生的事情。因为你事事都做旁观者，你就会觉得自己并不重要，周围的事情也不重要。然后，期待一切愉快事情的发生，如果真的发生了就好好庆祝一番，继续强化你愉快的感觉。
4、不要讥讽任何人。
如果你事事讥讽别人，你可能就会觉得世界上的人都是以自我为中心，都只顾自己的利益，而且会认为世界上没有一个人是真诚的、宽容的。每个人都想占别人便宜，一点也不想付出。比讥讽更糟糕的是，你得继续用讥讽掩盖你的这种违反道德的行为，直到你对整个世界、整个人类都嗤之以鼻。
5、对你重要的事情。
如果你和别人持相反的意见，就准备面对他们。这对你了解自己的目的和别人的认同很有关系，也让别人知道你具有坚强的信念和强烈的感觉。如果你没有珍重特质的话，你很难成为人群中受欢迎的人。
6、尝试培养感受别人的经验和关怀别人经验的能力。
7、学会分享朋友的快乐。
你是自己造出来的，所以你可以把自己塑造成理想的自我。做到了这几点，你就能成为一个受欢迎的人。
下面这几个方面可以使我们尽快地培养起自己的领导才能：
1、跟那些你想去影响的人们交换意见。
这是使别人比如你的同事、朋友、顾客、员工等依照“你所希望的那种方式”去做的秘方。
2、考虑问题尽可能的周到，处理事情的时候要多思考还有哪些不符合人性的地方
人人都用自己的方法来领导别人，但是总有一种最好的、最理想的符合人性的方法。
3、尽量追求进步。
相信自己和别人还可以进步，更要推动帮助进步的行动。在每一个行业中，只有精益求精的人才能够不断的升迁。领导人，尤其是真正的领导人，非常缺乏。安于现状的人认为每一件事情都很正常才需要再去改进的人比那些激进人士认为有待改善的地方更多，想些办法可以做得更好更多。
4、腾出一点时间和自己交谈、商量或从事有益的思考。
领导人都特别的忙碌。事实上也是如此，他们真的很忙。但是我们常人常常忽略的一点是，领导人每天都要花许多时间来单独思考。无法承受孤独的人，竭力使自己大脑一片空白，他们尽量避免动脑筋，在心理上自己已经被自己的思想吓坏了。这些人会随着岁月的流逝而变得心胸狭窄，目光日益短浅，行为也会变得幼稚可笑，当然不会坚韧不拔、沉着稳健的作风。忽略了自己大脑的思考能力的人不可能成为一个出色的管理者和领导者。
5、领导阶层和管理阶层最主要的工作就是思考，迈向领导之路的最佳准备也是思考。
因此，希望你每天都能抽出一点时间练习合理的单独思考，并且努力朝着成功的方向去思考。久而久之，你就会发现，你自己已经培养起了你的领导气质，你的管理者的才能。
这时候，你距离成为头狼就越来越近了！！！
川越师说如何培养孩子的领导能力
最佳答案
Best answer
在幼儿群体中，总会有一些孩子，往往能表现出较强的组织和领导才能，从孩子的角度来看，想具备领导力，需要较高的自信、聪明的应变、灵活的社交、综合的分析、准确的安排、强烈的好胜心，以及清晰的语言表达能力。
所以，领导力是各种能力的综合。当一个孩子拥有其中的几项，必然会在同龄孩子显现出来，使同伴对其产生亲切感、信赖感和佩服感。。他们喜欢参加各种集体活动，并能有自己的主见，不经意间就在活动中负责一些事情。而且，他们能主动发起游戏，同时在游戏中担任“领导”和“指挥”角色。需要知道的是，这些孩子的“领导力”，都是在家庭生活中培养出来的。
孩子的性格
The character of a child
下面我通过几个实际生活中的例子，让大家感觉一下，如果能举一反三，我想，我都能做到，大家也应该可以做到的！
好了，言归正传，说说我是我是如何培养孩子领导力的。我女儿基本属于多血型，易于适应环境，情绪愉快、喜欢探索，能主动交往。虽然如此，我也没有刻意追求孩子的领导力，但通过幼儿园老师的反馈，感觉这丫头还是有潜质的，呵呵。但我仔细回想一下，我并没有教孩子什么，也许，就是生活中的点点滴滴，孩子在不知不觉中已经学习了。
川越师说
多动的孩子有潜质哦~
自信方向
Direction of self - confidence
我经常“求”女儿帮忙，都是生活中极小的事情。例如“乖，帮拿只笔去。”任务简单，孩子先爬凳子到书桌上拿。这些琐事，类似的可以有许多，尽管对孩子有一点点“挑战”，但成功几率95%，由此增强了孩子的做事自信心，她自己知道自己“我能行”。记住，一定要有挫折和挑战，只有这样才能获得较高的成就感。
川越师说
让孩子多实践哦 ~
应变方向
Direction of strain
我女儿好动，胆大。在家里，我基本不限制她的探索。她经常从我书柜、她自己的书架上拿东西。刚开始让我帮着，后来嫌我“慢”，她自己拿椅子，垫着自己拿了。自此，我家完全对她“不设防”。类似的可以有许多，如防止我家的狗偷吃柜子里的食品，自己用绳子把门栓上，以及拿棍子够东西等等，反正只要不是直接可以实现的，大家想方设法吧。
川越师说
对孩子不设防哦~
社交方向
Social orientation
这也是我无意发现的例子。在我们家，吃的东西是分享的，每个人都有。所以有一天幼儿园放学，她把一包山楂片拆开，分给旁边的几个小朋友，结果对方不是给她糖就是给其他零食。自此，只要有机会，她就“发”东西，呵呵。她明白，自己的东西，是可以换来其他她想要的东西。其实，只要孩子明白，对别人好，就是对自己好，其社交能力不会低。类似的例子，如自己买小件东西、在家的模拟超市、到小朋友家做客等等。
川越师说
学会和别的小朋友分享哦~
综合分析方向
对于这点，是我比较刻意训练孩子的。最简单的做法就是，在讲绘本故事的时候，经常停顿并问孩子，孩子慢慢会回答许多的。同样的，我也经常让孩子复述故事，并在适当游戏的时候，自己编一点故事。通过这些训练，孩子的思维能力会有较大的提高。类似的，比如让孩子在绘本中找东西、实际生活中，玩找东西游戏。
准确安排方向
这其实就是你为孩子提供一些担任领导角色的机会。比如开一个玩偶的聚会，重演整个聚会的安排。在实际生活中，拿碗筷、安排座位，都由孩子来定。这些都是孩子非常愿意做的，因为这个时候，所有的人都需要听她指挥。当然，这也是一个循序渐进的过程。同样例子也很多，本着你听孩子的安排就可以。
好胜心方向
对我女儿的好胜心，通过游戏是不断强化了，主要的方法就是比赛。比如，跑步看谁先到家、抢厕所撒尿、谁先吃完饭。其实，只要生活中，稍微有先后的，都可以玩。需要注意的，你要经常的“示弱”，但又不能次次示弱，否则孩子是没有兴趣。这在另外一个方面，也是一种“挫折”教育。
最后最后
在领导力方面，还需要有高度的责任感和主动性、坚强的意志、组织分工和时间安排、观察力和创造力的强化，以及替他人着想的爱心等等，这些对我女儿还早，等她大一点，继续在生活中“磨练”吧。
最后说一下，领导力在很大程度上，主要是在家庭中，通过生活锻炼获得的。我们作为家长，应该积极抓住任何一个机会，让孩子去实践。
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