教育孩子笔记。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“应用“规则”来教育孩子！”，希望能为您提供更多的参考。
夜幕将临，我去街边商店买些零食。十字路口，红灯亮起，我站在路边静心等待时听到了一对母子的对话：“妈妈，老师说红灯亮时，不能横穿马路呀！”“交警不在。”顺着母子俩的对话望过去，一位母亲正推着自行车，孩子坐在车后座上，旁若无人地闯过红灯，走到了马路对面，远去了。没能听到母子俩再说些什么。片刻后绿灯亮了，而此时我心中的红灯却没有熄灭。 交通有交通规则，游戏有游戏规则，人总要遵循不同的规则。刚才那位孩子看上去大概只有六七岁，在学校里，老师教育他要遵守“红灯停，绿灯行”这一交通规则。他把老师的教导牢记在心，遇到“红灯亮”时知道要停下来等待，可是那位母亲的一句“交警不在”，就堂而皇之“吞噬”了交通规则。父母是孩子的第一任老师，其言行举止会对孩子产生重要的影响。如此教育，试想孩子下次遇到“红灯亮”时，还会自觉停下来吗？广而言之，规则意识在孩子今后的成长中将会被淡化。孩子不遵守规矩，怎能健康成长？
哈佛大学曾经发生这样一件事：一场意外的大火，烧毁了学校的图书馆，有很多古书被毁于一旦。一位学生曾私自把一本古书带出图书馆，当他得意地把这本幸免于难的古书上缴给学校时，情理之中的表扬外，学校还是做出了将他开除学校的决定。哈佛的理念是，让校规看守哈佛。
遵守规则，不需要时刻依赖有人监管，它需要转化成个人内在的素养，那位母亲的做法，给孩子留下错误的认识：规则，只是在特定的条件下遵守的。久而久之，在孩子的心中诸如道德、法律等的约束，都变成了一纸空文。然而在孩子的成长中，一旦失去规则的监守，那么还会有什么不可逾越的行为呢？
在孩子成长的道路上，应用规则来教育孩子，让孩子自觉遵守规则，明白世事的孰是孰非，这样，不仅有利于其健康成长，而且整个社会也会变得更加文明、高尚。如果规则是一滴水的话，那么孩子收获的将是整个海洋！
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怎样让孩子遵守规则
不要对孩子说“听话”，让孩子愉快地遵守规则，将规则内化到心中，成为他一生遵守的信念。
中国的家庭教育、社会秩序中随处可见各种各样的行为规范，但遵守者廖廖无几，这是为什么？是中国人天生不守规矩吗？是我们教育过程中不谈规则吗？肯定不是。随着这几年走出国门走向世界，睁眼一看，我们和世界文明原来有这么大的距离。只要没人监督，我们就犯规，还心存侥幸“应该没有人看到吧？”这到底是为什么？
在西方发达国家大部分人信仰上帝，深植于他们心中的是，我不能做对不起良心的事，上帝会看见的。所以德国的地铁站口是没有检票员的，国外许多超市是自行过磅计价的，国际上无条件退货是通行做法。而我们从小被别人监督着长大，小时候在家听爸爸妈妈的，时时被提醒不许做这个不许做那个，上了学，听老师的，遵守这个遵守那个，孩子从来就没有机会自行判断，在自我成长的过程中应自发地遵守的规则。冲击规则是孩子在试探我们的底线，其实就是遵守规则的开始，我们要宽容地对待，提醒他“你忘了什么？”，而不是批评他，给他压力。（“你怎么忘了”也不能说，“怎么”这两个字会对孩子形成压力，有责备的意思。）
同时，我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为。当孩子自发的探索行为得到我们的尊重时，他就会开始遵守我们给他设定的规矩，也就是说他将学会有智慧地顺从他人，这时候纪律的曙光就出现了，规则就内化了。内化的规则将伴随孩子终生，而且非常愉快非常容易地遵守这个内化的规则.
纠正幼儿规则教育中的误区
研究表明，大多数成年人的问题行为都源于童年时期。就某一方面说，如果一个人在幼年时没有形成良好的规则意识，将会给其未来的发展造成许多障碍。很多家长也意识到这一点，所以在孩子很小时就给他制定家规。但是在现实生活中，很多家庭中的规则教育存在误区。
误区一
家长不能以身作则
孩子最初的规则意识，往往来自家庭教育环境的影响。如果成人只是一味地要求孩子去遵守规则，而自己却不能以身作则，家庭教育中规则的设立必然会失去意义。
案例一
妈妈在家里给5岁的小华制订了严格的作息制度：每天晚上8时准时睡觉，早上7时必须起床。刚开始，小华能按照妈妈的要求去做。可是每晚当小华睡觉的时候，客厅里还隐隐约约传来爸爸妈妈看电视的声音；有好多次小华早上近8时醒来时，妈妈还在睡懒觉……
案例二
一天，小虎的妈妈带小虎过人行道时，恰好遇到了红灯。见两边没有车，妈妈便一把拉住小虎的手直往前冲。小虎不解地问：“妈妈，你不是告诉我不能闯红灯吗？”妈妈却不耐烦地说：“一会儿妈妈还有事，要赶时间，哪有时间浪费在这里。”
分析与对策
在给孩子设立规则的同时，家长必须考虑自己能否做到。上述案例中的家长在给孩子进行规则教育时陷入了困境：要求孩子按时睡觉、起床，自己却看电视、睡懒觉；要求孩子遵守交通规则，自己却随意闯红灯。家长自己都做不到，怎么还有资格去要求孩子做到？很多家长在给孩子设立规则时言行不一致：即在要求孩子时，总是“依法行事”；而要求自己时，却敷衍了事。这样的家长即使硬给孩子设立了规则，也只会事倍功半，而且严重时还会使家长失去权威。
误区二
用物质和“棍棒”塑造规则
现实生活中，很多家长在给孩子制定规则时，总是随心所欲。心情好时，用物质来诱导孩子；心情烦躁时，又以暴力相逼。这样做，不仅不会使孩子养成正确的规则意识，反而会破坏亲子关系。
案例三
明明的妈妈在为4岁的明明设立规则时，经常变换方法。有时候喊明明吃饭，明明不听，妈妈便用物质诱导：“乖宝宝，快来吃饭，吃饱了妈妈给你买变形金刚。”这下，明明高高兴兴地去吃饭了。可事后明明妈妈总以“叫你吃饭是为了你好”为由，经常不兑现诺言。有时，晚上到了睡觉时间，明明不愿关掉精彩的动画片，妈妈便以暴力相逼……
分析与对策
给孩子设立规则，应该让孩子明确这是他应该遵守的，让他从内心体验到遵守规则的重要性和必要性，而不要像明明的妈妈那样，用“多变法”来哄孩子或威胁孩子。如果遇到类似情况，父母不妨采用“自然后果教育法”，让孩子经过亲身体验，意识到自己的行为将导致什么样的后果，并体验到适度的痛苦和不快。当孩子被饿上一两次后，想必下次叫他吃饭时，他肯定会乖乖地去吃了。如果孩子赖着看电视，家长以后在孩子要看电视前也不妨先给他打招呼，告诉他，看电视只能看多长时间；如果他不答应，就应该给予坚决拒绝，但也要态度温和地给他讲道理。
误区三
“规则过度”
有些家长在教育孩子时容易走向另一个极端，那就是希望培养出让他们省心、少惹麻烦事的、像小大人一样规规矩矩听话的孩子。这种家长的控制欲很强，表面上承认尊重孩子的愿望，但这种尊重往往只是因为孩子的愿望正好与他们的要求一致；如果孩子稍有不从，他们就会强迫孩子服从其管教。最后，导致孩子丧失了自主性、独立性，遇事只会向他人求助。
案例四
6岁的小凯已经上小学一年级了。学校离小凯家不过400米，邻居家的小朋友都是放了学大家结伴回家，可是小凯妈妈却给小凯立下了严格的规定：妈妈不来接他，他就不能回家；周末不准小凯出去玩，即使学校里组织春游，他也不能参加……总之，小凯大部分的时间都被爸爸妈妈给安排好了，最后导致小凯没有一个朋友，不论遇到什么事情都首先要向爸爸妈妈汇报。
分析与对策
现在大多数家庭都是独生子女，孩子的成长环境比较自由，限制孩子自由的做法往往是由于担心孩子的安全而进行过度的保护，担心孩子日后的发展而给孩子设立种种规则所致。上述案例中的小凯家长设立过多的规则，剥夺了他的自由，限制了小凯自主性的发展，严重伤害了孩子的自尊心。没有规则的自由是放任的，没有自由的规则是不近情理的，这些都是家庭教育不得法的表现。理想的状态就是把握好规则与自由的张力，让孩子在规则中自由成长，这样的孩子才会既守规则又有创新精神。
所以，在给孩子设立规则时要把握好度。一些通过孩子自己努力能做到的事情，如放学时和小朋友一起回家，家长就不要限制他，应给他充分的自主的空间；对于一些有利于孩子快乐健康成长的事，如孩子想参加集体活动，周末想和小朋友玩，家长就更不应剥夺孩子自由的权利；但对于一些违背道德规范方面的事，家长就要严格要求孩子。
家庭规则教育的误区及对策
很多研究表明，大多数成年人的问题行为都源于童年时期。就某一方面说，如果一个人在童年时没有形成良好的规则意识，那么将给其未来的发展造成许多障碍。这个道理很多家长也懂，也都从自己经历中体会到这一点的重要性，所以在孩子很小时就给他订家规，以使孩子从小就明白是非曲直，以免误入歧途。但是在现实生活中，很多家庭中的规则教育存在一些误区。本文针对这一现象进行简单分析，以帮助家长给孩子设立正确的规则。
误区一：家长不能以身作则。
孩子最初的规则意识，往往来自于家庭教育环境的影响。如果成人只是一味地要求孩子去遵守规则，而自己却不能以身作则，那么家庭教育中规则的设立，必然会失去原有的份量。
案例一：妈妈在家里给7岁的小华设立了严格的作息制度，每天晚上8点钟准时睡觉，早上7点必须起床。刚开始小华很听话，按妈妈的要求去做，可是晚上当小华快要入睡的时候，客厅里还隐隐约约传来爸爸妈妈看电视的声音；有好几次，小华早上自己醒来时都快8点了，可妈妈还在睡懒觉，小华只好自己跑到妈妈床前叫妈妈起床给他做饭吃……
分析与策略：家长在给孩子设立规则的同时，必须要考虑自己能否做到。小华的父母在给孩子进行规则教育时陷入了误区：只要求孩子按时睡觉、起床，自己却看电视、睡懒觉；有的家长要求孩子遵守交通规则，自己却随意闯红灯。家长自己都做不到的事情，怎么还有资格去要求孩子做？这样的家长即使硬给孩子设立了规则，也只会事倍功半，而且严重时还会使家长失去权威。因此，父母在给孩子设立规则时，不能言行不一致：要求孩子时总是“依法行事”，而要求自己时，却敷衍了事。
误区二：家庭成员的规则教育不一致。
在现代社会中，“四二一”家庭结构体系越来越普遍，四个老人围着一个孩子转，大家都争着把孩子当宝，讨孩子欢心。在这种家庭环境下，即使父母想给孩子设立规则，但带头破坏规则的往往是最爱孩子的爷爷奶奶、外公外婆。在关心爱护孩子的时候，虽然祖辈和父母的目标是一样的，但是他们的思想在很多方面存在分歧，很难达成一致的见解。
案例二：西西的妈妈很早就告诉7岁的西西，犯了错误，要自己学会承担责任。有一次,西西在小区的花园里玩球,玩得正高兴时，就听见“啪”的一声,不好,球打到了一楼阳台上的花盆上,花盆被打碎了。西西正犹豫着不知该怎么办时,奶奶过来说：“乖孩子,这事交给奶奶了,奶奶买个新花盆赔给别人去……”
分析与策略：我国古代伟大的思想家韩非说过，“夫妻持政，子无适从”。文中的西西就陷入了“子无适从”的状况：妈妈告诉孩子要学会承担责任，奶奶却把责任替他承担下来，所以西西感到迷惑：“我到底听谁的？”孩子对人际关系的洞察力是很强的，不要让他利用家长的分歧而“投机取巧”。家庭联盟是培养孩子规则意识、纪律感和自我控制力最强大的武器。所以，家长对孩子的要求应该一致，家长之间有分歧的时候，不要当着孩子的面争执，有一方可临时妥协，事后找个合适的机会，再做沟通。
误区三：用物质和棍棒塑造规则。
现在有很多家长在给孩子制定规则时，总是随心所欲，心情好时，用物质来诱导孩子；心情烦躁时，又以暴力相逼。这样做，不仅不会使孩子养成正确的规则意识，反而会破坏亲子关系。
案例三：明明的妈妈在为7岁的明明设立规则时，经常变换方法：有时候喊明明吃饭，明明不听，妈妈便用物质诱导，“好孩子，快来吃饭，吃饱了，妈妈给你买变形金刚。”明明乐颠颠地去吃饭了。可是事后明明妈妈总以叫你吃饭是为了你好为由，经常不兑现诺言。有时晚上已经到了睡觉时间，明明还是不肯洗脚睡觉，妈妈就大发雷霆，以暴力相逼……
分析与策略：给孩子设立规则，应该让孩子明确，这是他不得不遵守的事情。让他从内心体验到遵守规则的重要性和必要性，不要像明明的妈妈一样，用“多变法”来哄孩子、威胁孩子。如果再遇到叫明明吃饭，他不吃，父母不妨采用“自然后果教育法”，让孩子经过亲身体验，意识到自己的行为将导致什么样的后果，并体验到适度的痛苦和不快。当孩子被饿上一两次时，下次叫他吃饭时，他肯定乖乖地去吃；当孩子赖在电视前不肯离去，家长以后在孩子要看电视前可以提前预告孩子，告诉他，如果想看电视，只能看多长时间，如果他不答应，就应该拒绝他，同时也要态度温和地给他讲道理。
误区四：制定“规则过度”。
有些家长的教育观念容易走向另一个极端，那就是希望培养出让他们省心、少惹麻烦事、像小大人一样规规矩矩听话的孩子。这种家长的控制欲很强，表面上承认尊重孩子的愿望，这种尊重往往只是因为孩子的愿望正好与他们的要求一致时才会生效，如果孩子稍有不从，他们就会强迫孩子服从其管教，最后导致孩子丧失了自主性、独立性，遇事只会向他人求助。
案例四：6岁的小奇已经上小学一年级了，学校离小奇家不过400米，邻居家的小朋友都是放了学大家结伴回家，可是小奇妈妈却给小奇立下了严格的规定：妈妈不来接他，他不能回家；周末不准小奇出去玩，即使学校里组织春游，他也不能参加……总之，小奇大部分的时间都被爸爸妈妈安排好了，最后导致小奇没有一个朋友，不论遇到什么事情都要向爸爸妈妈汇报。
分析对策：很多家庭限制孩子自由的做法大多是因为担心孩子的安全而进行过度保护，因为担心孩子日后的发展而给孩子设立种种学习规则所致。小奇的家长设立过多的规则，限制了小奇自主性的发展，剥夺了他的自由，严重伤害了孩子的自尊心。没有规则的自由是放任的，没有自由的规则是遏制的，这些都是家庭教育不得法的表现。理想的状态就是把握好规则与自由的张力，让孩子在规则中自由成长，这样的孩子既有规则又有创新。
需要孩子遵守的几类家庭规则
需要孩子遵守的几类家庭规则
创建一个正式的书面家庭规则，其中覆盖了你认为是最重要的各种大规则。例如，如果保持房子整洁对你尤为重要的话，那么你应该确定一个规则是“自己整理好房间”或“每天早上整理床铺”。然后，也会有不那么正式的规则需要被提出。例如，即使你可能没有特别说明反对在餐桌上大声唱歌的规则，也许有些时候你必须告诉你的孩子要更多的关注饮食，少唱出曲调。当创建你的家庭规则时，富有权威地向孩子讲解，可以帮助孩子们理解制定规则背后的原因和打破规则的负面后果。相容性是让孩子们遵守规则的关键。在确定适龄的纪律策略时，有几种类型的规则，你应该考虑一下。
1.促进安全的规则
孩子当然需要规则来保证他们的安全。并且这种安全包括身理上和情感上的安全。身体上的安全规则包括“坐在沙发上(不要站起来)”和“当妈妈在洗澡时，别开门”。情感上的安全规则可能包括这样的情况，“用温和的语气说话”，当孩子感到安全时，他们会集中精力探索他们自己的才华和环境。
2.形成习惯和例程的规则
当孩子们有一个例程安排时，他们会做得非常好。因此，应该有一些规则让孩子每天养成健康的习惯。例如，“早饭后刷牙”或“把你的脏衣服放进篮子里”。创造健康的习惯和常规例程有助于减少家庭斗争。当孩子们知道他们从学校回到家时应该挂上外套，他们应该在晚饭后做家庭作业，将可以减少很多的争论。
3.促进道德的规则
创建规则给了你一个向你的孩子灌输价值观和道德观的机会。你应该创建这样的规则，像“永远说实话”或“当你伤害到别人时，要说对不起”。这是至关重要的，你的孩子们将通过观察你的行为来模仿你。
4.做好准备面临现实世界的规则
这些规则教孩子生活技能，这将帮助他们在离开家之后可以很好的自理。教他孩子们关于钱的知识，这样他们就可以学习如何保存并明智地花钱。
5.促进社会技能的规则
孩子们也需要一些规则来教他们社会技能。例如，“和你的弟弟分享你的玩具”或“轮流玩这个游戏”，另外，教孩子们与他人互动的适当方式。
父母应用自己的行动影响孩子
看了一篇小文章，文中的妈妈发现自己的孩子不再像以前一样喜欢阅读了，而是变得更爱看电视、玩电脑游戏了。当妈妈看到这种现象以后，妈妈很快的从自己的身上找到了原因，妈妈也不像以前那样爱看书了，而是热衷于精彩的电视节目了。找到了问题的所在，妈妈很快跑去图书馆借书包括劳公爱看的书，和老公达成一致，每天晚上8点钟，夫妻二人便坐下来，开始阅读自己的图书。
当我看了这篇小文章后，对我触动挺大的。我最近也发现了儿子也不像以前那么爱看书了。而我没有像书中的妈妈那样，从自己的身上找原因，而是很随意对儿子说“你现在怎么不看书了”，我的眼睛依然盯着电视屏幕，欣赏着电视剧的情节。儿子对我问话也没有怎么回答。我只知道给儿子买书，却没有指导儿子很好地去阅读
，也没有用自己的行动去影响孩子。原来一直喜欢爱看书的老公，现在也不看书了，而是热衷于电脑游戏。每天吃完晚饭，就坐在电脑前，开始了网络游戏。原来孩子不爱看书的原因出自于我俩身上。
当我看了这篇小文章后，我和老公比文中夫妻差别太大了。要求孩子做到的，首先家长要做到。可是我们没有做到，我也给自己买了书，书已经买了好几个月了，我才翻了几页。今天看了这篇文章，让我深切的体会到，父母要以身作则，用自己的实际行动去影响孩子，而不是单纯对孩子说教。从今天开始我也要试着改变自己，用自己的行动影响孩子，让孩子找回爱读书的乐趣。
从孩子的行为来反思自己的教育行为
妈妈骑车带着絮絮，过十字路口时，因为没有车，不愿意等了，就闯红灯了。絮絮见状大喊：“妈妈，妈妈，不是‘红灯停，绿灯行’吗？”妈妈只好跟她承认错误：“哦，对不起，我没看见，闯红灯啦！”絮絮安慰妈妈：“没事，你不是说过，错了，只要改了就好吗？下次注意哦！”
妈妈去接絮絮的时候，絮絮采了路边的一些野花送给我，并对我说：“妈妈，你回去要跟爸爸说你的宝宝送给你的礼物啊！”晚上睡觉前，妈妈和絮絮闹着玩。我轻轻的拧一下她身上的某个地方，然后赶紧装作什么也不知道。絮絮防不胜防，然后就大声说：“妈妈，你干什么啊？你怎么这么淘气啊？”（这些话估计是在学校学的）
吃饭时，絮絮突然做了一个“暂停”的手势，说：“妈妈，你们暂停一下，我要跟你们说个事？”我们都配合着她放下筷子，但是嘴巴还在嚼着，她还不满意：“要闭上嘴巴！你们不闭上嘴巴，我怎么说啊？”妈妈着急吃饭，想让她快点，于是说：“就你自己没闭嘴吧了！”絮絮立刻反驳：“我在说事呢！怎么闭嘴吧啊！”也是哈，小家伙反应的够快的！
饭后，爸爸用电脑。妈妈就把絮絮的刚才“闭嘴吧”的事儿在本上记下来。絮絮挤到桌子前，问：“妈妈，你在干嘛？”我告诉她在给她写日记，并读给她听。她笑了，抢过笔说：“XXX（我的名字），我要给你写日记！”然后就在本上“画”起来。边“画”边问我：“妈妈，刚才吃饭的时候，你说什么啦？”妈妈说：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下头不再问我。过了一会儿，她就开始喊：“妈妈，你来看看，我写好了。”我凑过去：“你写的什么啊？”宝贝学着我的样子，指着她的“字”，一顿一顿的说：“吃饭的时候，妈妈笑啦！”“妈妈为什么笑啊？”“因为我说‘闭嘴吧’啊！”
孩子就像一面镜子，能折射出整个家庭及社会。尤其是父母的言行举止。我们可以很轻易的从孩子那里看到他父母的影子。当然，我们也可以从孩子的行为来反思自己的教育行为。孩子的纯真像白纸一样，一定要注意自己的言行举止！压力好大哦！“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从！”自勉！
内化的规则是孩子的根本
前面老胡曾经讲过，胎儿其实经过10个月的孕育虽然还没有发育完全，但是必须要离开母体了，因为随着发育胎儿的头部尺寸已经接近妈妈盆骨的极限了，所以，必须尽早离开母体，在体外完成剩下的发育阶段。这个生理特征就决定了人类要生存下去必然要完成团队协作，否则单个人存活下来的概率就会变得非常低。遥想人类在远古时代，刚刚出生的婴儿需要100%的照顾，而妈妈则需要把全部注意力都集中到小家伙身上，否则小家伙就会生存不下去，那么爸爸或者群体里就需要有人去采集食物，分配给妈妈和孩子，这样的一个基础的生存模式，就决定了人类相互之间的连接必须要有规则来划定自己的边界，别人的边界，以及与这个世界的边界！这个边界的划定，就是规则的建立过程！而内化的规则，就是价值观，世界观，宇宙观，是孩子，也是我们大人们安身立命的根本所在。这种规则的存在是人类安全生存的基础保障，是对弱者，对全体的一种基础保障。我们前面讲到过孩子是一颗种子，他需要适宜的环境，然后长成他自己的样子。那么，这个规则就是其中一个非常重要的辅助条件。我觉得将规则比喻成支架比较合适，如果没有它形成的骨架引导，小苗儿就会沿着地面生长，爬满地面，而无法给果实留出生长的空间，而那些支架的存在则引导小苗儿，为小苗提供了支撑，帮助他成长，为他的果实留出了成长空间。而这样的规则建设需要循序渐进，需要本着尽可能低的限制，尽可能多的自由，达到即保护安全，又激发成长的效果。科学育儿讲，小幼儿首先需要建立的就是自己的边界，自己内在的基础规则，那就是尊重生命，不伤害自己，保护好自己的身体安全，生命安全。进而需要掌握好别人的边界，不要伤害到别人的身体，威胁到别人的安全。最后需要把握好怎样与这个世界的边界界定，实现不破坏这个环境的效果。这些内在规则的建立过程，全部都需要大人们的参与，大人们给予孩子的稳定的规则感，就是对孩子最好的教育。我们常常见到的家长就是，随着自己的情绪来安排规则，直接导致的后果就是规则的不确定性，这种不确定性直接导致孩子无法建立起一个有效的规则意识，他只能学着感受你的情绪，然后通过揣摩情绪判断规则，这就是不安全感的来源。上面这个场景其实是很多家庭在建立自己的家庭规则时常常犯的错误！当孩子在建立自己的规则边界的同时，也同步开始和家庭一起构建形成各自家庭的规则，也叫作家庭规条。由于家庭各不相同的构成，以及大人们各不相同的规则要求，每个家庭的规条都有不同，科学育儿倡导尽可能多的自由空间，尽可能多的包容接纳！在家庭规条的建立和形成过程中，有些沟通机制其实是非常好的，向科学育儿的粑粑麻麻们重点推荐，一个是亲子共读时间的安排；一个是家庭会议制度。它的好处非常多，实施过的都知道。自己的边界规则，别人的边界规则，家庭的边界规则，然后就是集体的边界规则，社会的边界规则，这些内容会陆陆续续地逐渐的输入到孩子的大脑系统当中，成为孩子价值观的一个组成部分。这些价值观将会帮助孩子能够积极乐观的面对世界，从这个世界中获得幸福快乐的终极体验。科学育儿的粑粑麻麻，你的家庭建立怎样的规则，你的孩子内化什么样的规则，这一切都将决定孩子的未来！育儿即育己，科学育儿的粑粑麻麻深刻的领会爱、自由、规则、平等的相互作用，终将帮助我们培养一个聪明健康，幸福快乐的小家伙儿！
家长如何培养孩子的规则习惯
家长要及时鼓励和表扬
表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。
家长对孩子要加强引导
家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。
塑造好家长自己的形象
这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。
在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。
让孩子做有限的选择
有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么？”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。
适当采用自然惩罚法
规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。
如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。
培养执行规则的技能
有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。
家长在孩子面前不要居高临下
不要认为家长说的都是权威的话、是不可以改变的。父母也是有缺点的、也有讲错话的时候。
家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：“对不起，是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好！”等。
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