怎样冷静对待倔强的孩子

一般家长都喜欢乖、很听话的小孩，但有一种小孩却恰恰相反，任凭父母好说歹说，就是不理不睬，总是以白眼看人，你愈大声吼他，他就愈不听话。

有些母亲看小孩倔强，就跟着发火，好像和小孩斗气似的。小孩倔强也许还可以原谅，因为在他小小的脑袋里以为自己是对的，但一个成熟的大人也跟着闹别扭而不让步，那么你们可能一辈子都是半斤八两的对手。

小孩倔强，大人也跟着倔强实在不应该，跟小孩一起吵闹，是极不理智的。家长面对倔强的小孩首先要平息自己的情绪并冷静地处理。

当然小孩倔强时也一定很任性，一方面你必须断然拒绝小孩无理的要求，另一方面也要尊重他，这才是最理想的管教方式。千万不要弃此原则不顾，索性地大声吼叫，说出伤害孩子自尊的话，这样不但无法达到效果，反而破坏了与孩子之间的关系，小孩也可能更不听话，故意气你。

对待倔强的儿童，不妨试试这个方法，以慈祥和蔼的态度、语调和他交谈，并了解他的动机，相信在你温柔的询问下，小孩一定会一改无理取闹的态度，把心里的话告诉你。

家长与孩子之间常为了一件衣服而争执，这实在大可不必。小孩想穿他喜欢的衣服就顺从他嘛！反正只要他觉得舒适，好看就行了。家长对这种事不必太坚持己见，不必大动肝火。假如他的选择实在太离谱，必须拒绝时，你干脆跟小孩说明不好的原因，是太小，太大，或衣服太厚，太薄，只要语气温和，他一定能接受，而他了解之后，就不会再闹了。

假如你总否定小孩的每一个要求，那么小孩也会以不讲理的态度反抗你。这样僵持下去，不但父母吃不消，也可能造成孩子性格上的偏差。

如果父母一味地让步，那又是小孩日后的悲哀了。大家一定看过一则报道：一个青年犯罪被逮捕后，他妈来看他时，他说：“为什么小时候您不好好的管？！”这个人间悲剧实在应该引以为戒。教育是神圣而伟大的工作，做父母应该有这样的观念，用爱心、耐心来教导子女，不要孩子一不听话就又打又骂。要知道，你发脾气的对像是一个不懂事的幼儿啊！

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宝宝闹脾气要冷静对待

孩子到了蹒跚学步的年龄，通常就不像婴儿时期那么容易被“摆布”了，他会突然大发脾气，甚至做出一些让人恼火的举动。面对这些，美国梅奥诊所的专家给父母们指出了对策。

1.了解孩子的极限。有时候孩子发脾气是因为他不能理解，或者无法做到家长的要求，如若强求，自然会引起反感。

2.细心发现孩子发脾气的特定诱因。比如，孩子一到超市就闹脾气，那下次就不要带他去了。

3.请孩子做事，而不是命令。可以对他多说“请”、“谢谢”，比如“我给你穿外套的时候请你站直”。

4.面对孩子的拒绝，只要平静地重复你的要求就可以了，这样能较少引起孩子的反弹。

5.不做交易。否则只会让他在得不到回报时，变得不听话。

6.给孩子选择权，培养他们的独立意识。

7.换个地方。孩子大发脾气的时候，家长可以把他抱开，让他单独呆一会，他就能冷静下来。

国外父母怎样对待孩子零花钱

孩子一天天大了，国内的父母开始担忧给不给其零花钱，什么时候给，给多少。国外父母对此似乎并无担忧，让我们一起来借鉴一下：

日本：用金钱传递“魔力”

日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。

在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求。

美国：从零花钱学理财

教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。父母尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，父母不直接干预。但孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。

教会孩子如何存钱。通过减少送给孩子昂贵物品的方法来激发孩子的兴趣，向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在当前放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己劳动所得。

为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。

新加坡：倡导储蓄

“节俭和储蓄是美德”，这种传统的价值观在新加坡大人孩子中始终牢固不变。从银行存款额看，新加坡全国中小学生1992年参加储蓄的百分比超过53%，平均每名学生大约有1144新元存款。新加坡的学生如此会存钱，在于社会与家庭、学校的合力引导。教育部、

邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄运动。在这种环境下，许多孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连提款卡也不申请。

孩子爱哭怎对待？

导读：哭好像是孩子的专利，作为家中的宝贝，哭又成为孩子的杀手锏，动不动就拿哭说事，对这种情况，家长怎么办？

问：我的女儿两岁半了，特别的爱哭鼻子。说的不爱听了，哭，说话大声了，哭，穿衣服不对了，也哭，有一点不顺心就哭，还必须要‘毛巾’擦。把自己关在厕所里哭，我们也没有谁这么对待她呀，孩子今天上幼儿园了，我就特别担心孩子的这个毛病。出门也不爱说话和谁打招呼，请问老师，我们作为家长应该怎么做呢？望老师指点迷津！

答：我见过有一个妈妈是这样做的：一个两岁的孩子，在商场里哭闹着要玩具，妈妈说，玩具不能买，但我允许你哭，我是你的妈妈，所以无论你哭多久，我都会陪着你。这个孩子足足哭了三四个小时，然后跟妈妈回家了。后来，哭闹明显少了。我觉得这种办法是可取的。

哭是一种消极情绪，在成人那里表示痛苦、害怕、不安。可是在小年龄婴幼儿那里，哭除了表示不快乐、生气之外，还是一种交往方式。这个年龄虽然已会说很多话，但在着急的时候，他们就用哭来表示，好像他多么“痛苦”。只要你解决了他们的要求（比如斗橱顶上拿来他的小网球拍、帮他逮住从手里跑掉的蝴蝶、搭好倒了的积木高楼等），他们马上就不哭了。天性敏感的孩子就爱哭，这是他的性格特点，并不是坏。对他们来说哭的“机会”非常之多，像上面说的，想要做一件事，说不清楚就哭；跌倒了也哭；玩具被小朋友抢走了也哭；想多吃一块糖，不给，也哭。

怎样对待一个爱哭的孩子呢？可以这样做：

（1）一定要弄清楚他为什么哭，找准根源，解决了，他就会停止哭。

（2）不要怕他哭，不要他一哭，就把什么好东西都拿给他，以致他有一种错误的想法，要得到什么就哭。

（3）不要就哭论哭。注意力就在哄他不哭，只是一味地说着哭的事，比如：“别哭了，妈妈带你买糖去”；“别哭了，一会儿我们上街去玩”；“可不可以不哭啊！都是妈妈不好，没给你买那辆小汽车，待会儿就去买”等等。你愈说哭，就愈刺激他哭。

（4）不要惩罚哭。比如说：“别哭了，待会儿警察叔叔听见了，要把你带走了”；“再哭，爸爸就打你”；或者自己就打他。需知哭并不是错，用强力惩罚哭，或者恐吓他不哭，结果会遭来更长久的哭，更厉害的哭。

（5）帮助他用语言“换取”哭。比如他想要橱顶上的小网球拍，拿不到，而哭。可以教他说：“我要拍子，你给我拿下来”；又比如一个小朋友抢走了他手上的小熊，，帮他有礼貌地从那个小朋友那要回来。

（6）不要老说：“不要哭”、“别哭”，这样反而“提醒”了他的哭。可能他已经平静下来了，你这样说，反而又使他想起了哭。

（7）最好是用平常心来对待，带他上街走一走、到邻居家串个门，买点小食品吃一吃，打开电视看一看，就像平时那样做，很自然的。

（8）对于哭得比较“伤心”，时间又比较长的孩子，不能不理睬（这也是一种惩罚〕，可以换个人去安慰他。比如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。甚至打电话给邻居阿姨，让他们来陪他一会儿，给他“台阶”下，有时往往奏效。

你怎样看待孩子告状 ？

人是生活在社会里，而不是在真空中。因此，当孩子从家庭进入社会后如何为人处事，将是一大课题。家长作为孩子的第一老师，应怎样看待这个问题？

孩子由于长期在家中倍受父母长辈的痛爱，或多或少地处于优越地位，因其智力正处于发育和开发时期，小脑袋中只有优越环境条件下的为人处事的概念。当孩子刚离开父母的襁褓，学会走路，独立玩耍，使用语言与别人交流，走出了原先狭小的、简单的空间，生活内容一下子丰富起来，与外界同龄的朋友有了接触和交流的天地。然而许多前所未遇的矛盾就接踵而来，习惯于被父母保护的孩子感到自己正处在一种不安全的环境中。因此遇到与小朋友发生纠纷时，为了维护自己的安全，保护自己的利益不受侵害，向大人或自己的父母告状，其目的是求得保护和帮助。这时作为父母首先要使孩子的情绪稳定下来，让孩子将事情发生的经过讲清楚，然后对孩子进行疏导。要帮助孩子学会与他人交往的方法，要善于原谅别人的过错，要建立与他人共享欢乐的意识。千万不能听到孩子告状就愤怒地谴责他人或责骂孩子的玩伴，小题大做和冲动都会强化孩子的告状行为，使孩子养成不良的性格。

较大年龄的孩子告状，大多数是由于孩子在家中养尊处优，受父母的宠爱，长期处于以我为中心的地位。当与他人交往时容易出现心理障碍，因为同伴不可能像父母及长辈那样以他为中心，而产生了委屈、吃亏感。因此希望借助于父母的力量来维持自己的中心地位。当然，也确有孩子被人欺侮而正常的告状行为。因此家长在处理时，切记要理智行事，不可粗鲁，应对当事人的父母陈述自己的观点，讲清道理，给孩子和他人都留下好的印象，取得理想的教育效果。通过分析事情的原因，既不要一味地责怪他人，也不能不批评自己的孩子，要帮助孩子协调好自己与他人之间的关系，善于与他人合作。

怎样对待慢吞吞的宝宝

孩子做起事来总是慢半拍，看在父母眼里是又急又气，真恨不得帮孩子把事做完算了；究竟孩子为什么总是慢吞吞的呢？有些孩子先天气质就是属于慢吞吞型的，这种类型的孩子并不容易去转变他的原有气质，反而是父母需要花费更多的心思来关注他的需要。

孩子之所以行动、做事缓慢，一定有其原因，追究形成原因，耐心去协助他，才是最重要的。

小玉生长在富裕的家庭，生活的一切事情均有人代劳，因此她从来不自己动手，所以变得依赖心很强。进入幼儿园以后，许多事都非得自己动手做不可，小玉因为从来没有做过，所以功课常做得比其他同学慢、也不能够得心应手，经常落在同学之后完成。上音乐课时，老师耐心地教小朋友们敲敲打打、扭动身体去感受韵律，此时小玉的爸爸妈妈就在教室外看着，他们发现小玉的反应和动作总慢半拍，完全跟不上老师的口令，甚至不太敢与同学互动，爸妈不禁开始担心小玉的学习状况……

慢吞吞的典型表现

表现一：基本动作慢

起床、吃饭、穿衣等速度慢。喜欢赖床，起来了又躺下；穿衣服总找不到前后。

表现二：注意力不集中

把任何事情都与玩结合起来。刷牙时喜欢玩牙刷牙膏；洗脸时喜欢玩水；穿鞋时喜欢拿着鞋子在客厅里跑一圈。

表现三：爱撒娇、等人帮忙

如果妈妈不在身边就不肯吃饭、穿衣；任何事情没有大人帮，就不愿意自己动手。

表现四：懒散，不知轻重

做动作，得先伸伸懒腰；四肢松软，如，穿鞋时，鞋拿在手上，手一软又掉在地上。遇事，从不着急。

动作慢有原因

孩子慢半拍、老是跟不上别人的速度，如起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，总是丢三落四，非得等到大人发脾气才赶快做好。到底为什么会出现这种慢吞吞的现象呢？

宝宝速度慢，没有时间观念，除了少部分是因为遗传外，大部分都与家庭教育、家庭环境以及宝宝个性培养有关。要使宝宝速度变快，关键在于父母在平时的生活、教育中如何进行正确引导。2-3岁是宝宝教育的关键期，到了上幼儿园后，宝宝很多已成习惯的东西只有靠强制的办法才能改变。

专家认为，造成孩子慢吞吞有下列几种原因：

注意力不集中

孩子慢吞吞常跟着“漫不经心”一起出现，因为漫不经心所以显得动作慢。此外，有些孩子之所以慢吞吞，是因为注意力分散度低，当他专注于一件事时，无法一下子把注意力转移到大人交代的事情上，如看电视时叫他去收拾玩具。有时才听大人把事交代完，又被另一件事吸引过去，这是注意力高度分散，所以，不仅无法用心完成大人交代的指令，还很快忘了前面的叮咛。

操之过急

父母过于心急，经常是一个指令出去，就要孩子马上做出回应。然而每个孩子发展不太一样，有的孩子动作发展较快，有的则思考方面较快，当孩子的思考动作协调不是很好，而家长却又要求严格，超出孩子动作能力时，家长会认为孩子慢吞吞，而孩子却认为他已经很快了。家长和孩子的标准不一样，常是求好心切的家长认为孩子慢吞吞的主要原因。

缺乏兴趣

孩子对他有兴趣的事动作就很快，没兴趣的事就慢吞吞，如今天要去动物园玩，他可以在3分钟内穿好衣服、袜子，还反过来催大人。如果换成要他去收拾地上玩具的话，他就开始慢吞吞，任你三催四请，直到你急得要发火了，孩子的动作才稍微快一点。

天生气质

外向的孩子其反应表现常是积极、勇敢、乐观活泼的个性，对一些学习活动总是充满好奇心；相反的，内向的孩子却表现出畏缩、害怕、害羞、沉默的个性，且不愿意与别人互动。了解孩子的个别差异，给予不同的协助，才能让孩子有更好的适应能力，并增进其学习智能。

积极改造“慢半拍”的孩子

从好的方面来说，慢半拍的孩子有他从容不迫、深谋远虑、谨慎细致的一面，不能一概说他不好，或是把他当成问题儿童。然而，若幼儿时期的迟钝没有及时纠正，一直到长大后还既迟钝又缓慢，可就要注意了。如果孩子做任何事情总是慢半拍、跟不上别人的速度，一定有原因存在。追究形成原因，让孩子更积极些、机灵点、速度加快点。以下提出几点建议供父母参考：

培养自理能力

孩子做事总是拖拖拉拉并非故意，也许是他小肌肉尚未发展成熟。此外，有的父母担心孩子吃得慢、吃得少，便主动喂他吃饭；急着出门时，干脆帮孩子将衣服、袜子、鞋子都穿好。孩子缺乏学习机会，一旦要自己做时动作当然慢。为了不剥夺孩子学习的权利，多给他自己动手的机会，在稳定的情绪下学习生活自理能力。

提供机会刺激学习

当孩子会爬的时候，父母可以把他喜欢的玩具，放在他再爬几步就可以拿到的地方，让他去拿、去抓，训练其手指能力，手眼协调能力。等他再大一点时，用他喜欢的玩具跟他玩抓抢游戏，以刺激学习。若是孩子的学习速度比较缓慢时，父母应放慢脚步，给他更多参与的机会，才容易帮助孩子在学习上进步。

勿过度保护

有些父母过度保护及宠爱孩子，使他很少有外在的刺激，造成孩子在学习发展上有较缓慢的现象发生。如：觉得地板脏或太硬，爬了会伤害肌肤，就不让孩子爬，使其感觉统合失调；或觉得其他孩子不干净，禁止他们接触互动，影响孩子日后的社会行为发展。

增加同伴相处机会

孩子在一起玩，可以互相刺激学习。找邻居或朋友的小孩，彼此年龄差距不大，让他们一起玩，并从中观察孩子的反应如何，然后在互动过程中，找出谁最快？谁最努力？谁最勤劳？每个人都替他找出一个优点来。千万不要说谁第一名、谁最后一名，这样会让速度快的孩子更快，而速度慢的孩子更有挫折感。

找出原因、明确指示

当孩子慢吞吞，首先要了解他是故意的还是没有兴趣？如果确定是没有兴趣，就不要勉强他，而是要设法引起他的兴趣。如果是故意的，很可能是父母的压力造成孩子的反抗心理，调整情绪并明确指导他，或是清楚的示范给孩子看，让他明白事情进行的步骤。

给予正面的赞美

平时给予孩子正面积极的赞美，使他有充分的自信心。负面、否定的语调，如“你怎么动作那么慢，像个蜗牛在爬一样。”“你真笨，笨得像猪。”这只会使得孩子更加惶恐和担心。只要孩子有一点进步，就给予他适当的赞美及鼓励：“加油哟！妈妈相信你会做得到。”让孩子更有信心且主动学习。

树立良好典范

孩子模仿的对象大多来自家人或父母，所以希望孩子行为有所改善，父母必须先以身作则，树立好的典范，唯有良好的学习对象才能让孩子有一个模仿的榜样。

多关心，多了解

孩子行为有问题，并不一定表示他是故意的，客观评量孩子的发展特质，耐心地去协助他，调整自己的行为；此外，父母不要因为爱孩子，就帮他处理日常琐碎事情，这样反而害了他。让孩子从小对所做的事情负责，不管是快也好、慢也好，让他学着去承担，父母才能放心、放手。