怎样教育孩子。
古人云，工欲善其事，必先利其器。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“怎样帮孩子建立情商”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
孩子的情感智能越来越受到父母的重视，让孩子学会一些基本的情感技巧，如乐观、自信，建立积极的做事态度等等，对于他日后的人生至关重要。
工具NO1：冷静下来
对于幼小的孩子来说，他的情绪反应往往来自身体，而不是情感方面。身体健康的孩子，较少有极端情绪反应，更会擅于控制自己的情绪，充满活力。
让孩子学会冷静下来，能够很好的掌控自己的思想、情感和需求，可选择孩子最轻松的时候进行，这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。
方式：
●用手指在孩子的背上画字、数字或图形，让孩子猜。
●让他的肌肉紧绷五秒钟左右，然后彻底放松。
●有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位——从双脚开始，慢慢地往头部方向移动。
●深吸一口气。让孩子吐一口气，然后保持几秒钟，这样，当他吸气的时候，就会自然而然地大吸一口了。
工具NO2：摆脱沮丧情绪
令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来，当他再遇到类似的状况时，这些记忆碎片就会被激活，产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过，还会影响同伴对他的态度。于是，孩子越来越会在意旁人对自己的态度，变得越来越焦虑和自闭，形成恶性循环。
因此，在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉，实在是一件很好的事情，试着和孩子一起，选择一两项下面的活动，想像着把不良情绪排放出去。
方式：
●让他发泄几分钟。在这个过程中，不要试图去压抑他的情绪
●作吐气运动，将“坏情绪”呼出来。
●想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中，沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。
●自己对自己说：“让它去吧”、“没事儿”、“我现在感觉好多了”。
工具NO3：积淀愉快经历
每个孩子都会有很多积极正面的体验，如果这些愉快的瞬间能够积淀下来，将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时，更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时，教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。
方式：
●回顾一天的生活
跟孩子谈谈那些美好的情景，比如与你共处时的甜美，完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。
●情景再现
首先，由孩子想像困难场景，让他通过有效的正确方法去面对，引导他想像正确行为所带来的良好情绪。
然后，在孩子所想像的困难场景之下，让他用不正确的方法处理，引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。
最后，让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择，并由他将这种方法“情景再现”地表现出来。
●鼓励孩子
鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体，就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微，就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想办法保持放松和冷静，从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜，就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了，看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。
YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐
建立孩子健康的自尊
导读：我们与儿童的每日交往接触会影响儿童的正面自我形象，因此，我们需要通过言行让他们知道他们很能干，并且非常有价值，我们向儿童所发出的信息，不但影响他们对自己的看法，也影响着我们与他们的关系。
近来我们常常听到读到自尊在儿童发展中所起的重要作用。儿童的自尊高低直接影响到他们的社会行为与学习进程。自尊心较低的儿童比较不易迈出他们的舒适区域拥抱外部世界和尝试新的体验。比起具有健康自尊的孩童来说，他们倾向于不冒险或者少冒险，行为有偏差的儿童往往是没有勇气的儿童，他们缺少积极展现自己的自信，因而宁可把他们在家庭与同龄人中的位置确定在行为偏差上。简言之，如果儿童具有健康的自尊水平与良好的自我感觉，他们就比较容易交友，并且容易在学校里取得成功。
自尊是什么东西，儿童又是如何获得自尊的呢？自尊指的是我们大脑中存在的自我形象。这个形象通过我们的生活体验逐渐建立，并且受到种种信息的强烈影响。我们与儿童的每日交往接触会影响儿童的正面自我形象，因此，我们需要通过言行让他们知道他们很能干，并且非常有价值，我们向儿童所发出的信息，不但影响他们对自己的看法，也影响着我们与他们的关系。
对于父母而言，最重要的是：你帮助你的孩子们建立了什么样的自我形象？虽然儿童在家庭以外的场合会有无数的体验，并且从通过包括同龄人在内的许多渠道获得各种反馈信息，但是，父母对孩子的自我形象的影响仍是至关重要的。事实上，低龄儿童的自我感觉基本维系于他们父母的感觉之上，因此，父母的自尊很明显地构成为儿童自尊高低的一个决定性因素。
一、具有健康自尊水平的儿童一般有下列特征：
1、他们感到自身很有价值（值得大人喜欢）。
2、他们相信自己很能干。
3、他们在学习中很有开拓精神。
二、家长可以用下述的一些方法来提高儿童的自尊心：
1、从孩子的长处着手，向孩子指出他们出色的方面，对低龄幼童而言，这个方法在一开始往往很难运用，但是随着孩子升上较高的年级，可供父母选择的成功范例就会越来越多。
2、让孩子有勇气面对失败，让他们知道错误是学习过程中不可多得的部分。
3、鼓励、帮助孩子建立起一切都有可能通过努力实现的态度。
4、在家里或某个房间里立一块成绩榜或建一个成绩角。
5、把鼓励的言词集中于孩子所作的努力，所取得的进步，与他们所作的贡献上，充分显示你对他们取得成功的能力深具信心。
6、告诉孩子你在生活中打开困难局面的故事，这对孩子有特别的肯定作用。
7、在决定重要的家庭事务时征求孩子的意见，这表示你尊重孩子的看法。
8、自尊来自于在较具冒险性的领域中获得的成功，因此，可以设法帮助孩子在当众演讲或演剧这类方面取得成功。
9、注意小的成绩与成功并且庆祝它们。
10、只把他们与他们的过去相比较。
11、教会他们从不同的角度看问题，特别是从积极的正面的角度看问题。
欣赏利于孩子自信的建立
导读：自信心是人性格的核心。一个人如果缺乏自信，非但在学习和工作上难以取得成功，在生活中也很难有幸福感。得到他人的欣赏，是人内心的渴求。
星期二下午，只是一个普通日子，但对济南市民刘女士的儿子来说，这个日子却近似恐怖。这位才上小学的孩子一想起下午的三节语文课，就满脸不高兴。在山东电力公司供职的刘女士告诉记者：“中午放学一回家，孩子的情绪就很差，嚷嚷着不想去学校。”
孩子不喜欢语文课，原因非常简单：语文老师太严厉。有一次，孩子没完成作业，老师罚他抄了5篇课文。因为上课时和同桌悄悄说了一句话，孩子被罚站了一节课。这位老师订了一条规矩，家庭作业写错一个字，罚写50遍，课堂听写每错一字，罚写100遍。高压之下，孩子由害怕老师逐渐开始对她所教的语文课也产生了厌恶和恐惧心理。
在传统教育理念中，惩罚一直占有重要地位。有专家调查发现，在农村小学，老师体罚学生的现象非常普遍；在城市，虽然老师对学生硬体罚的少，但诸如罚站、罚抄写课文等软体罚仍是惯用的手段。一些教师恨铁不成钢，出于督促学生学习、纠正其不良习惯的本意，用惩罚的手段对待他们的错误，殊不知，这种简单的教育方式可能会对学生心理造成严重伤害。类似情况在中小学生当中比较普遍。济南甸柳一中有位男生，英语学习成绩一直不错，是英语老师的得意门生，仅仅因为一次考试成绩不理想，英语老师在全班同学面前对他进行处罚，他感到自尊心受到了伤害，从此改变了对这位老师的看法，也失去了学习英语的兴趣。
北京师范大学心理学院教授郑日昌认为，成人对孩子期望过高，保护过度，管制过严，特别是负性评价过多，会影响孩子的自我评价，挫伤其自尊心和自信心，使孩子或者胆小退缩、经不起挫折，或者凶狠残暴，对他人和社会充满敌意，表现出极大的攻击性和破坏性。
自信心是人性格的核心。一个人如果缺乏自信，非但在学习和工作上难以取得成功，在生活中也很难有幸福感。得到他人的欣赏，是人内心的渴求。所以，教师在日常的教学和管理工作中，应当采用积极的激励措施，放大每一个孩子的优点，使他们在肯定中获得自信，产生前进的内在动力。
最近，记者与刘女士的儿子曾进行过一次对话——
“如果你是老师，你会怎么对待那些写错字的学生？”
“会写不就行了吗，为什么要逼他们写多少遍呢？”
“对不遵守纪律的学生，你会怎么处理？”
“谁遵守纪律，我奖给谁一支冰糕！”
童言无忌。让孩子在我们的赞扬声中成长吧，因为，未来的一切，需要他们自信地去面对。
如何帮孩子学着单飞
千绘小姐如今每周有一次是由爸爸来照顾她放学以后到睡觉之前的生活，因为妈妈对她的野蛮老爸是否有足够的能力来照顾她这个半大小孩表示一点点怀疑，所以，每次妈妈晚上下班回来，看到千绘小姐熟睡的小脸，都会认认真真地让爸爸汇报一下千绘小姐这一段时间的生活情况。
“五点多接回来，让她吃完饭，后来对面大楼的小朋友来叫她，她就出去玩了一会儿。”“什么，出去玩了一会儿？一个人去的？”听到爸爸这样漫不经心的汇报，妈妈一下紧张起来。千绘小姐长到五岁，还没有单独跑出去玩的经历呢。“一个人去对面楼下玩的？你没跟着去看？”妈妈一紧张问得就越发详细。“自己去的呀。她说她自己一个人也没问题，就玩了一会儿。”野蛮老爸就是野蛮老爸，对于这么重大的事件居然还能说出这样的话。
从我们家到对面大楼底下找小朋友玩，虽然距离算不上很远，可到对面去必须经过一条马路，马路上汽车来来往往还不少呢。另外，对面大楼底下孩子们玩耍的空地，是通往他们小区停车场的必经之路，所以车子进进出出有大人看着也不得不捏一把汗，更别说孩子一个人跑出去，他们玩起来哪里还想得到安全还是危险啊！妈妈对野蛮老爸这么不负责表示不满。“孩子嘛，总要让她锻炼一下，明年就上小学了，小学放学以后小朋友一起约着玩是常有的事，你不让她学着锻炼怎么行？”妈妈听见爸爸这么说，也觉得似乎有点道理。孩子就是这样，总在大人不经意之间长大，哪儿能天天都呵护在父母的翅膀之下。
有了这么一次单飞的经历之后，千绘小姐对自己的行为似乎多了一份自信。即使妈妈在家陪伴她的日子，有时候她也会提出来，让她自己去找对面大楼的小朋友玩，或者小朋友到楼下来一叫，她就想飞似的要跑出去。与其管头管脚不让她去，还不如教会她学习保护自己的方法，妈妈这么想着就开始了千绘小姐单飞训练计划。
妈妈在千绘小姐单飞前，先跟她进行了一次认真的约法三章：
一、单飞之前要跟家里说好到哪儿去，找谁玩，几点回来。
目前，基于千绘小姐的自我管理水平，妈妈跟千绘小姐定下的最远单飞距离就是到对面大楼底下的空地去玩。在那儿，每天下午都有附近的小朋友，彼此之间都熟悉。而时间呢，一般以三十分钟为限，要么让千绘小姐听到社区的广播就回家，要么让她自己看手表大致三十分钟左右了就回来。
那天，千绘小姐在幼儿园跟小朋友约好了放学以后一起玩。可在家等了半天，小朋友还没打电话来，于是千绘小姐就跟妈妈要求到对面楼底下去找人家。妈妈看了看时钟，已经还差十分钟社区的广播就要拉响了，在这么短的时间里，千绘小姐即使找到了小朋友还能玩多久呢？为了测试一下千绘小姐对约定的遵守程度，妈妈还是答应了她的单飞要求。时间一分一分地过去，一转眼社区的广播就拉响了。妈妈故意到窗口看了看，没想到广播响过一分钟之内千绘小姐就到了家。“玩好了？”妈妈问。“嗯，我听到广播了。”千绘小姐一边换鞋一边平静地说。
二、单飞之前跟孩子确认好各种安全隐患。
这一点比较重要。一般家长不放心孩子一个人在外边玩，就是担心孩子遇到什么意外。妈妈首先跟千绘小姐在平时经常玩耍的地方，指出几处要注意的地方，比如什么地方车辆过往很多，什么地方来往的人很少，大人的视线照顾不到，一个人玩不太安全。然后告诉她一些自己避免危险的方法：对于车辆多的地方，经过时要左右确认，不在车辆通过的地方玩；行人少偏僻的地方不去，不跟陌生人搭讪；如果在玩的时候有小朋友提出去别的地方或者谁家玩，先回家请示以后再说。
尽管妈妈给千绘小姐一起想了很多，那天小朋友来叫千绘小姐出去玩的时候，千绘小姐看到小朋友带了个滑板车，自己也自作主张地把自行车骑了出来，妈妈在阳台发现，立刻对她的这个行为做了阻止。骑车出门玩毕竟不同于一般的单飞，存在的安全隐患更大，所以妈妈又跟千绘小姐约定了自己一个人不得骑自行车出门。虽然千绘小姐起初很不高兴，但后来还是欣然接受了妈妈的建议。
孩子单飞是他们长大的表现，可身为家长要操的心就又多了一桩。我想，我们不能因为担心而阻止孩子的成长，我们只能把我们的担心化作智慧，帮助孩子慢慢学会长大。
父母的支持利于孩子自信的建立
导读：宝宝是很聪明的，当他用哭来威胁父母，并证实是有效以后，更会屡次使用，在公共场合时，这种情况会更加突出。
金玉良言：父母的支持和帮助是建立宝宝自信的良方。
爱哭就哭个够吧！(菲菲女孩两岁半)
妈妈带菲菲去超市购物，菲菲看到巧克力就要买。妈妈不答应，菲菲就开始大哭，菲菲的哭声引来众人的侧目，妈妈好生的尴尬。
妈妈把菲菲抱回车里，打开收音机。一边是音乐声，一边是宝宝的哭声，妈妈就当是交响乐，闭目养起神来。菲菲哭了一会儿就没劲了，自个玩起车上的挂件来。
哭的教育：
宝宝是很聪明的，当他用哭来威胁父母，并证实是有效以后，更会屡次使用，在公共场合时，这种情况会更加突出。
宝宝一不如意就哭的时候，大人决不能抱着息事宁人的态度。如果知道宝宝是有目的而哭，父母可以不用理会他，尽管干自己的活儿，在适当范围内照看着他。当宝宝大哭一阵而没人管他时，他的哭声就会越来越小，继而悄悄地眯缝着眼睛看看大人是否在关注他。这时，大人就要沉住气，若无其事地干活，宝宝就会觉得他的哭并没有什么作用，渐渐地也就不哭了。这时，大人就可把宝宝搂在怀里，并给他讲道理。
金玉良言：爱哭就哭个够吧，但眼泪可不是威胁父母的武器哦。
父母守则：
1、哭是宝宝情绪的宣泄，告诉大人他的不满，同时也是宝宝的一种运动。在宝宝不会翻身、坐、爬等等主要运动的时候，哭是他们锻炼肺活量的绝好方法。
2、伤害、不安和遭受挫折通常是宝宝哭泣的基本原因。小伤害和小挫折是不可避免的，它们是宝宝成长的一部分。哭泣正是自我疗伤过程中正常的一部分，是一种有助于缓解积存压力的生理机能。果真如此，何必急着让宝宝停止哭泣呢？可以肆意大哭的孩子是幸运的，在旁边默默支持孩子的父母是明智的。
3、对于宝宝的哭泣，要做到“见怪不怪”可能有点难，但却是减少火山爆发频率最有效的办法。如果你的宝宝动辄哭闹，那么冷静、沉着、不加理会可能是比较妥当的处理办法。得让宝宝知道，哭不是向父母提抗议和引起父母关注的最好办法。
帮宝宝戒掉孩子吃手毛病
“小宝宝的手指头上是有蜜的”。我家的宝宝果真就是这样。小手吃得可起劲了，把他一只手拿下来另一只又塞进去了，还吸得啧啧作响，特别有滋有味。宝宝为何爱吃小手？这是个让众多爸爸妈妈们都百思不得其解的问题。让他吃吧，一是担心不卫生，二是担心会对宝宝将来牙齿的发育有影响。可这个给宝宝带来快乐的习惯，纠正起来还真是不容易。宝宝的“手指棒棒糖”需要戒掉吗？怎么戒？让我们来听听专家是怎么说的。
据调查研究显示，1岁6个月的宝宝中，有19.2%的宝宝有吃手的习惯；3岁宝宝中，有10%的宝宝仍爱吃手；而3岁6个月的宝宝中，保留吃手习惯的比例下降至7.8%。看来吃手的习惯在宝宝当中还真是个普遍现象。
专家告诉你：2岁是个分界点
2岁以下的宝宝吃手爸爸妈妈不用担心
2岁以下的宝宝偶尔地啃啃脚丫子，吮吸小手，妈妈们不用为此太担心。因为，这时宝宝的牙齿发育不会受此影响。宝宝在5~6月的时候长的是虚牙，吃吃小手磨磨牙床并没有什么坏处。
吃手是宝宝智力发展的一种信号
从妈妈的肚子里来到人世，外物对宝宝来说都具有强烈的吸引力。但初到人世的宝宝大脑发育还不够完善，大脑的定位系统尚不成熟。因此，把手放在嘴里吃对这个时期的宝宝来说还是不可能完成的任务。当宝宝再长大一些，手指功能开始分化，初期的手眼协调功能也开始显现了。2~3个月后的宝宝会开始出现手的动作，他往往会挥舞着他的手臂和这件大“玩具”玩得不亦乐乎。当宝宝真正能把手放在嘴巴里啃的时候，则说明宝宝的运动肌群与肌肉控制能力已经相互配合、相互协调了。这是宝宝智力发展的一种信号，爸爸妈妈应当为宝宝的这个举动自豪才对。
吃手是宝宝心理发展的需要
宝宝长到2～3个月时正处于口的敏感期，这个时期的很多宝宝喜欢含着妈妈的乳头或是咬着小手睡觉。有个东西放在嘴里对他们来说会多些安全感，而一旦吸吮、舔啃的需要得不到满足就会让他不安，并产生暴躁、抑郁的不良情绪。
著名心理学家弗洛伊德和埃里克森认为，在宝宝吃手的活动中还包含了人类性快感需要的自然反映。这里的性快感只是一种近似于成人快感的情绪，吃手可以消除宝宝的不安、烦躁、紧张，具有镇静作用。强制性的让宝宝停止吃手，会使得宝宝产生逆反心理或是心理上的阴影。据国外研究发现，在这个时期若宝宝的行为受到强制约束、口的敏感期没有得到正确对待的话，当他长大后将更易形成具攻击力的性格。男孩易具有暴力倾向，女孩则会更爱说闲话，讽刺挖苦人。
总结：两周岁以前的宝宝有吃手的行为，爸爸妈妈不用特别担心，没有必要去阻止它。吃手是宝宝成长过程中正常的发展阶段和心理需求。大部分是一种一贯性的行为，长大后也不大会养成吃手的习惯。爸爸妈妈要做的只是经常帮宝宝洗手，保持宝宝的手部卫生，以防细菌入侵引起宝宝的胃肠道感染。
幼师资料《怎样帮孩子建立情商》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了怎样教育孩子专题，希望您能喜欢！