宝宝班教育笔记。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。平常你收集了优秀的教育笔记吗？小编为此仔细地整理了以下内容《宝宝班教育心得》，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼儿处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无穷的爱，否则就不轻易走进孩子的心里，更不要说用爱的法则往教育，感化他们了。 每年新生进学的时候我都向家长先容老师的工作是非常琐碎和单调的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下往。幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要正确、委婉。作为幼儿教师，我以为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯串教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境。幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿眼前的真实题目情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决题目的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了；让环境题目化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，实在对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决题目，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中往。幼儿教师不像很多人想象的那样，只要会唱歌舞蹈就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是同等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
小班教育故事“班宝”龙宝宝的趣事
每个班都有一些特殊的孩子，有的是特别捣蛋的，有的是特别能力弱的，有的是特别聪明的，有的是特别会说的……这些个“班宝”为我们的生活带来了欢声笑语，带来了烦恼，带来了思索……我们班也有几个“班宝”，尤其是我们可爱的浩龙宝宝，胖嘟嘟的身体，不太成熟的体态动作，可脑袋里藏的却是数不清的知识，加上又爱“侃”，闹出了不少趣事。
趣事一：减肥记
浩龙的身体胖嘟嘟的，有些超标，爸爸妈妈也着急了，时常说他吃多了，有时也会露出“要减肥”的语句：要多运动、多走路、多……。说者无心，听者有意，“要减肥”的思想一直深深地萦绕在浩龙的脑海里。有一天
，有老师来借班上课，浩龙很积极，被选中去前面表演，表演完后，浩龙没有走最近的路线回到小椅子上，而是围着大家“飞”了一大圈。
师：你想干什么？（有点火）
龙：没有想干什么！（诚实加无辜的表情）
师：那你为什么故意兜一大圈。
龙：因为……，因为我想减肥。（憋了半天，一本正经的说）
哈哈哈……，集体都哄笑了起来，可爱的龙，小脑袋里时刻充斥着减肥的想法，快着魔了。
趣事二：晨段记
运动可是浩龙头大的项目，因为要蹦、要跳，还要跑，浩龙胖嘟嘟的身体可承受不了，由于缺少运动，浩龙的动作也不太协调，因此，对于集体游戏，浩龙一直是能偷懒则偷懒，能省力则省力。有一次锻炼时，我猛然发现可爱的龙不见了，去哪了？一环顾，原来主动和朋友比赛去了。小家伙，今天怎么这么积极，瞧：一溜排了四个“击球高手”浩龙的屁股翘得高高的，腮帮子鼓得快赶得上青蛙了，右手拿着纸棒还在不断地蹭来蹭去，一副蓄势待发的样子。“哄——”得一声，全体击球了，可爱的龙的球不知道歪倒哪去了，乐得屁颠屁颠地去拣了。原来，偶尔他还是爱运动的呀，只是要量小一点的运动哦。呵呵，真是懒人的运动！
趣事三：排练记
六一马上到来，我们班排练的是时装秀。浩龙担任的是第一场“奇装异服”的表演。虽然我们的龙胖嘟嘟的，感觉上很有力气，但是，一上起场来，走路都不稳。怎么办？设计个酷的秀肌肉的造型——软得感觉浑身没骨头，设计个活力点的类型——跑不起来，灵活不起来。怎么办？瞧他一副慵懒的样子，干脆来个慵懒装吧！懒洋洋地他将手插在口袋里，懒洋洋地走出来。可也太“懒”了吧，节奏都跟不上。怎么办？批评了两句，眼泪在眼眶里打转，嘴鼓得委屈得不得了，小鼻子拼命地抽泣。“再来一遍！”这次可不敢再偷懒了，一下子走到位了，马上又得意地去边上“炫”了一圈。
趣事四：“保暖”记
天气炎热
，大家锻炼后都纷纷脱下了衣服，可浩龙还穿着两件衣服一动也不动。
师：浩龙，赶紧脱衣服呀！
龙：我就穿了两件你还让我脱什么呀！
晕，可爱的龙，现在可是马上夏天了呀，还困在冬天的被子里“保暖”呢，当心痱子爱上你哦！
有了可爱的龙宝宝，我们欣赏到了好多笑话；有了可爱的龙宝宝，一切都是那么“一本正经”——凡事都是应该的、正常的……可爱的龙，我们都很喜欢你！
托班教育随笔
托班的幼儿都是2～3岁左右的孩子。刚进托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已经在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰成几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来在日常工作中不断地摸索，我慢慢地领悟到很多窍门。认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出：主动性是现代学习方式的首要特征，而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此，遵循幼儿的兴趣，让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿，对于孩子的主动性我是这样培养的。
一、创设活动环境，萌发幼儿主动探索的愿望。
一学期的幼儿园托班教育使我认识到要激发托班幼儿学习主动性并不能从责任上来要求幼儿，而应从幼儿的兴趣出发，创设一种适宜的、主动的活动式环境。0～3岁幼儿已有尝试并探究周围环境的行为，他们的学习经验是在感知、操作、探究中积累起来的。因此，为了满足孩子的探究行为，我在活动室中创设支持性、可选择性的环境，使其得到充分的活动。如，为满足孩子操作、摆弄的需要，我们开辟了发展精细动作的“拼拼玩玩”、“我爱小动物”等区角，并在里面摆放着孩子随时可取的玩具，让他们进行串珠、敲球、扣纽扣、盖瓶盖等游戏。这些在孩子看来是玩具的学具，每一件都渗透了一定的层次性、多功能性和不确定性。在孩子主动探究的基础上，隐含了让孩子“开窍”的教育作用。
二、保护好奇心，引发幼儿主动学习的兴趣。
孩子天生就好奇好问，而正是在兴趣和好奇心的驱使下，产生了“我要学”的愿望，并提高了活动的积极性、主动性，从而使活动成为一件快乐的事。
橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。一开始，我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩，他们也玩得不亦乐乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她惊喜地告诉我：“老师，小面条!”真的，在她的手中是一根又细又长的“小面条”了啊。于是，其他孩子也纷纷学起她做起面条来。我又及时提供了盘子，鼓励孩子们产生给娃娃家的娃娃烧面条的快乐情景。
橡皮泥可塑性大、多变的特点让孩子喜欢。因此，在玩的过程中可以让孩子产生各种想象。而做小面条正是孩子学习“搓”这一动作的一个切入口，老师提供的餐具也为情景开展创设了条件，让孩子的兴趣得到提升，自主产生了要“给娃娃烧饭”的愿望，并又成为以后学习团、压等动作的切入口。让孩子在情景中学习、在情景中探索，激起孩子“我要学”的愿望。
作为教师，要去发现、接纳、欣赏、引导孩子的自主行为，从而使他们获得满足，体验成功的快乐。同时，给孩子留下一个求新、求异、丰富而广阔的天空，促使他们主动地学习，快乐健康地成长。
说说我们班的“宝宝”
宝宝是班级里年龄较小的孩子，宝宝非常的天真，天真的笑容总是能给大家带来快乐。宝宝也很单纯，在她的眼里小朋友们都很好，老师阿姨也是最好的，如果有别人说老师阿姨的“坏话”，她会反抗哦，还会大声告诉别人“很好，非常好”。
宝宝的外公是个摄影爱好者，所以宝宝也很喜欢拍照片，当老师要给宝贝们拍照片的时候，宝宝总会想出各种POSE，很有意思哦。同时宝宝也深受外公文学爱好者的熏陶，喜欢念唐诗宋词，还能念得很长。
宝宝不怎么喜欢运动，不过现在还是有一些进步的，例如拍球进步了，学会双脚并拢跳了。个子那么高可要经常运动哦，长大了成为运动健将，哈哈。
宝最近比较沉默
，也许是因为宝宝的自尊心特别强，有时候宝宝做得不好，小朋友会说宝宝。记得有一次做数学题，很多小朋友都完成了，可是宝宝还没做完，宝宝就开始着急了，都不愿意抬起头来看其他的小朋友的，其实小朋友之间还是比较友好的，有时候老师也会告诉别的小朋友，要多鼓励抱宝宝。
老师相信宝宝是个聪明的小朋友，一定会发光发彩的。
让托班宝宝自主学习
托班的幼儿都是2～3岁左右的孩子。刚进小托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰几几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来老教师在日常工作中不断地给我鼓励与支持，在她们的帮助下我慢慢地领悟到很多窍门。
在接触二期课改后，这才使我从根本上改变了自己对学前教育的一些片面认识和看法，使我认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出：主动性是现代学习方式的首要特征，而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此，遵循幼儿的兴趣，让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿，对于孩子的主动性我是这样培养的。
幼儿园托班教育笔记一、创设活动环境，萌发幼儿主动探索的愿望。
一学期的幼儿园托班教育使我认识到要激发托班幼儿学习主动性并不能从责任上来要求幼儿，而应从幼儿的兴趣出发，创设一种适宜的、主动的活动式环境。0～3岁幼儿已有尝试并探究周围环境的行为，他们的学习经验是在感知、操作、探究中积累起来的。因此，为了满足孩子的探究行为，我在活动室中创设支持性、可选择性的环境，使其得到充分的活动。如，为满足孩子操作、摆弄的需要，我们开辟了发展精细动作的“拼拼玩玩”、“我爱小动物”等区角，并在里面摆放着孩子随时可取的玩具，让他们进行串珠、敲球、扣纽扣、盖瓶盖等游戏。这些在孩子看来是玩具的学具，每一件都渗透了一定的层次性、多功能性和不确定性。在孩子主动探究的基础上，隐含了让孩子“开窍”的教育作用。
幼儿园托班教育笔记二、保护好奇心，引发幼儿主动学习的兴趣。
孩子天生就好奇好问，而正是在兴趣和好奇心的驱使下，产生了“我要学”的愿望，并提高了活动的积极性、主动性，从而使活动成为一件快乐的事。
橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。一开始，我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩，他们也玩得不亦乐乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她惊喜地告诉我：“老师，小面条!”真的，在她的手中是一根又细又长的“小面条”了啊。于是，其他孩子也纷纷学起她做起面条来。我又及时提供了盘子，鼓励孩子们产生给娃娃家的娃娃烧面条的快乐情景。
橡皮泥可塑性大、多变的特点让孩子喜欢。因此，在玩的过程中可以让孩子产生各种想象。而做小面条正是孩子学习“搓”这一动作的一个切入口，老师提供的餐具也为情景开展创设了条件，让孩子的兴趣得到提升，自主产生了要“给娃娃烧饭”的愿望，并又成为以后学习团、压等动作的切入口。让孩子在情景中学习、在情景中探索，激起孩子“我要学”的愿望。
作为教师，要去发现、接纳、欣赏、引导孩子的自主行为，从而使他们获得满足，体验成功的快乐。同时，给孩子留下一个求新、求异、丰富而广阔的天空，促使他们主动地学习，快乐健康地成长。
托班：爱咬人的宝宝
随着入园孩子的增多，我们老师的工作也忙了起来，对孩子的照顾有点分散，一不注意就发生意外，这不我们班的许淑威小朋友咬人的习惯又发生了，她咬着张卜文小朋友的脸了，还有明显的牙印，发现后赶紧拿了块凉毛巾给他敷上，连续敷了几次后，发现轻点了后，又给他抹上香油。下午放学时，还有轻微的牙印，于是我把双方的家长都留了下来，许淑威的奶奶一看就知道怎么回事了，赶忙给张卜文的妈妈道歉。我也不好意思的说：对不起，没看好孩子，让孩子受伤了。张卜文的妈妈是个很通情达理的人说：没事的。我听后感觉更不好意思了。事后许淑威的妈妈也打电话来道歉，说给老师添麻烦了，我说没事，是我们没看好孩子，孩子小还不懂事。还要感谢张卜文妈妈的宽宏大量。
通过这件事
，让我们知道老师责任的重大，眼睛要时刻关注孩子的每一分钟，保证孩子在学校的安全，还要请各位家长多多支持我们的工作，与我们多沟通，交流。在这里还要再次的感谢张卜文妈妈的理解。
接下来的一段时间，通过老师和家长的共同关注、引导，我们的宝贝许淑威也改掉了咬人的不良习惯了！
教育随笔：成长心得
教育随笔：成长心得
又是一个学期的末端了，下来的终点站、在这去旧迎新的末端。我们该如何诠释在这一年短暂而漫长的岁月里,总结和叙述这一年的得与失。从中班下学期到大班也一年了，和小朋友们相处时光真的有开心有生气，也许更多的是快乐。在这个学期的工作学习，在社会中实践、在实践中提升自己,然而正是这个工作与学习相结合的时间段里、我一点一点的在积累、在吸取着各种幼儿教育的科学理论。我不再像是初入社会的那般稚嫩、反而不断从工作中历练自己,尝试做各种自己不敢尝试的工作、刚开始我很害怕、很担忧,但是有一个同事对我说:无论什么工作、什么任务、如果连自己都怀疑自己,那有谁还会认可你。对于这些东西,以后不管到哪里、都会用的着。就是这番话告诫着我:工作就是不断尝试、不断创新、日新月异的社会需要我们去改革创新。这个学期即将拉下帷幕、在这帷幕背后,珍藏着我一年来得喜怒哀乐。我无法忘记、无法形容。总结这一个学期、工作上还是需要本着“爱心、细心、耐心、真心”去对待每一个活泼可爱的孩子,树立良好的师生关系、做事秉着认真热诚的态度去完成各项工作任务。我们两位老师认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。在每一次的教学活动我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，这时有的孩子就能勇敢的举起小手。引导幼儿自由活动，根据自己的能力选择内容，从而使能力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空间，使他们有所创新同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区角内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。
你们的成长老师看在眼里，感受在心里。
幼儿园教育笔记小班教育心得
想要成为一名出色的幼师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？为满足您的需求，幼儿教师教育网小编特地编辑了“幼儿园教育笔记小班教育心得”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
幼儿园教育笔记小班教育心得(篇一)
这天活动课后，孩子们陆续的上厕所小便，忽听一阵吆喝声:“老师，梦鑫的牙快要掉了”，“老师她的牙只剩下一小块”。我快速跑进厕所，见一群孩子围着梦鑫，大家七嘴八舌的议论着。
看到梦鑫的眼泪快要流出来，很害怕的样貌，我安慰她说:“梦鑫别害怕，不要紧，过几天就会长出个新牙的”。应对这状况，我脑海中有一种想法:此刻大班的孩子已到了换牙的年龄，尽管中班时接触过肤浅的牙知识，但有些孩子对换牙现象还是有些恐惧，很有必要大家再一齐学习。
我就和孩子开始互动起来:“平时老师经常见有些孩子的牙变黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老师是平时不刷牙造成的。”“老师是吃糖太多了。”“老师还有，奶喝的太多，也会造成牙齿不好，变黑的。”孩子们七嘴八舌地讨论着。“那掉牙的时候怎样办?”我继续问。“掉牙是要换牙了，我们不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，长出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才结实。”出乎我的意料，孩子们对换牙也有些了解。我夸奖说:“小朋友明白的还真多。”这时，我再看梦鑫时，她脸上露出了笑容。
抓住孩子的年龄阶段，适时教育孩子，让他们了解更多的知识显得尤为重要。这节互动课，增强了孩子们对换牙知识的了解，以后再遇到这样的事情，就不会紧张害怕了。
幼儿园教育笔记小班教育心得(篇二)
“啊，我的，是我的车！！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉??”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”
这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。
经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。
对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”
在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。
经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。
幼儿园教育笔记小班教育心得(篇三)
每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。
最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自我吃的干干净净，桌上什么也没有。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。
这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。
我问：“这个办法真好！是谁想出来的？”豪豪小朋友笑着说：“老师，是我想出来的，这办法好吗？”我说：“好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。”这一说，豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。
一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。
幼儿园教育笔记小班教育心得(篇四)
随着孩子年龄的增长，各方面的潜力也在不断地提高。但是我也发现此刻的孩子处理人际关系的潜力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。
每一天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声:“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，我们的处理方法是:不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”但是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每一天依然告状声不断。
于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自我处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。
经过一段时光的观察，此刻班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也就应进行不断的反思。
托班教育随笔：学吃饭
我们托班有个漂亮的小美女叫茹茹，她不仅漂亮聪明，也给大家带来了许多的欢乐。对于托班的宝宝在吃饭问题上，我们需要从头开始。比如饭前洗手，教宝宝先认识手心手背，在教宝宝洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃饭姿势的纠正，要用右手拿勺子吃饭，勺子怎么拿，用哪个手拿等这些都需要从零开始慢慢教。
第一次吃饭我们是花功夫最多的一次，他们也是学的最认真的一次，茹茹是学的最好也是学的最快的宝宝。到了下午餐时，大多数的宝宝根据提示都基本记住了。就在大家吃的香喷喷的时候，我突然听到洪亮而且稚嫩的一句话“小朋友快用右手拿勺子老师说吃饭要用右手拿勺子”。通过我的观察
，纠正后的宝宝们吃饭用手的姿势都是对的。我疑惑的问茹茹指的那位小朋友。茹茹指着对面的宝宝说“老师他不是用右手拿的勺子”。当时的我特别高兴我觉得这个宝宝的洞察力非常好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后来我想宝宝们只有自身真正的体会了他才会理解真相的，然后我就让茹茹用右手拿着勺子走到对面的小朋友的边上，我说茹茹你发现了什么呀?他拿的和你用手一样吗?她天真的说，老师他怎么的手和我的一样。我说茹茹真棒，老师跟你说，因为你们坐的方向不一样，你们右手拿东西的方向就是相反的，等你长大了就明白了。”
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