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一位特级教师在女儿自杀后的教育反思

发布时间:2021-12-01

睡前故事《海的女儿》。

家庭有家庭的好处,学校有学校的妙处,两者结合,可以让教育更有意义!家长与教师需要多沟通交流,新的起点,新的方向,让孩子在玩中学,在学中玩,不断成长!那么,有哪些积极正确的教学观念呢?下面是小编为大家整理的“一位特级教师在女儿自杀后的教育反思”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

7月2日上午,南京市第一中学初中部的电化教室里,坐满了学生和家长。这一天是周六,其时,中考已结束近20天,成绩也即将揭晓,还有什么重要的课程引来这么多学生和家长?

9点钟,伴随着一首《别哭我最爱的人》歌曲忧伤的旋律,讲台的大屏幕上开始播放一段视频。

一张张照片缓缓闪现,记录了一个女孩成长的历程。从可爱的婴儿到青涩的幼女,再到花样少女,然而就在女孩最美好的花季时光。

一切都消失了,取而代之的是一具冰冷的灵柩……8分44秒的视频放完,现场嘘唏不已。

这是一堂特殊的生命课,主讲人南京一中的老师黄侃。

照片中的那个女孩就是她的女儿远远(化名),在荷兰留学时选择用一种极端的方式结束了自己年轻的生命。

忽然凋谢

2009年2月8日,农历正月十四,元宵节的前一天。

下课后,黄侃发现手机上有一个未接来电,是女儿远远同窗六年的闺中密友从西安打来的。

黄侃打过去询问原由,对方说远远出事了。

远远是黄侃的女儿,2008年9月赴荷兰留学,在阿姆斯特丹大学读经济学。出事了?

黄侃很疑惑,也很惶恐,女儿能出什么事?她不相信。

中午,黄侃给中国驻荷兰大使馆打电话,但无人接听。整个下午,黄侃始终心绪不宁。

远远从小喜爱体育、唱歌,还喜欢吹长笛和玩打击乐,成绩优异。中学时出访过新加坡、韩国、澳大利亚和新西兰。

从小到大,女儿都没让黄侃操过太多心,学习优秀,兴趣广泛,生活自理能力也强。

“你不知道我这个女儿有多能干。情商高,朋友也多,性格开朗,处理事情冷静。”一说起女儿,黄侃的神情充满了自豪。

“留学的事情也是她自己决定的,自己找的学校,还申请到奖学金,自己办签证,买机票。”

对于女儿的留学,黄侃还是有自己的想法。

“她当时在南京航空航天大学念大一,我本来想让她在国内念完大学再出国的,但她坚持,我也只好尊重她的决定。”

黄侃亲自送女儿上的飞机。事后回忆起来,那天她穿了一身黑色的T恤。而平时,她最喜欢的是红或是黄等比较亮颜色的衣服。

到荷兰后,远远曾写信说很喜欢就读的学校,生活很愉快,还教美国同学学中文。

在短短不到半年的学习中,远远在学业上已表现得异常优秀,多项成绩在9分或以上,成为学校的优等生。

“她的个人博客上也全是生活不错、和朋友相处得很好之类的话,她从小就这样,总是报喜不报忧。”黄侃说。

下午4点,黄侃又一次拨打中国驻荷兰大使馆的电话,对方的答复是情况不明。一个半小时后,黄侃再度打电话询问,大使馆称正在调查。

2月9日凌晨,大使馆确认了远远出事的消息,并让黄侃尽快办理出国手续,赶往荷兰处理丧事。

嚎啕大哭。

除此之外,黄侃根本不知道该做些什么。

她简直不敢相信,女儿那鲜活的生命真的永远凋谢了。

2月14日,情人节。黄侃与丈夫乘飞机前往荷兰。11个小时的行程,除了眼泪还是眼泪。

“请不要救我”

一下飞机,黄侃就问前来接机的大使馆工作人员,女儿在哪?

当得知女儿被放置在阿姆斯特丹医学院的解剖室时,黄侃几乎晕倒过去。

“她一个人躺在那里,该多孤单呀。”回忆那一刻,黄侃泪流满面。黄侃甚至已经不记得自己是如何走进解剖室的。

“看到女儿的遗体时,我已经瘫倒在地。”黄侃哽咽着说。

“女儿躺在白色的床单上,我突然想起当年我生下她时的情景。她呱呱落地时的哭声还在耳边,如今却已变得冰冷。”

据记者了解,2月8日,远远在写下三封分别给爸爸、妈妈和亲朋好友的遗书后,在宿舍内自尽。

在警局,黄侃看到了女儿的遗书。

“亲爱的妈妈:我知道我没有资格鼓励你要坚强不要为我哭泣之类……我真的太太太累了,八年来一次次平定崩塌的心灵,而当它再一次崩塌时我又无能为力,只有咬牙忍受再寻找调整的机会,而现实的事务又被耽搁着,现实的美好被破坏着,我真的厌倦了……”

在遗书中,远远坦言自己受强迫症之扰已长达8年,痛苦不堪。

据专家介绍,强迫症属精神障碍性疾病,近年来在青少年中发病率极高,如不及时治疗,会导致精神抑郁以至自杀。

黄侃如论无何也没有想到,外表活泼开朗的女儿竟会背负如此大的痛苦,而她作为母亲竟没有丝毫察觉。

“现在回想起来,她上初中后一度变得沉默寡言,我还以为她是变文静了,没想到患上了心理疾病。孩子最后的时光,也是在异乡孤独地度过……”黄侃痛苦地回忆。

黄侃认为女儿太要强,事事要求完美。“在我们面前从来没有表露过失败的一面,展现给我们的只有微笑。”

远远的意外身亡让她的许多朋友吃惊不已。

记者了解到,几乎所有跟远远有过接触的人,一致评价她平常开朗活泼,没有任何强迫症或是抑郁症的迹象。

“积极向上,充满理想,倔强不服输。也许正是她这种对生命中完美的执著追求,让她把自己的一切永远留在了风车的故乡。”

一位好友在纪念远远的文章中写道。推荐微信babytraining

远远的一位好友在接受记者采访时表示,她们在遇到问题的时候,都会咨询远远的意见。

而现在回想起来,远远甚少与她们分享自己的感受。

而在远远结束自己的生命前,她跟好友曾同游西班牙、葡萄牙,那时候她开始有迹象,比如不爱拍照,谨小慎微等。

在遗书中,远远说曾想通过留学生活来减轻自己的症状,但却“没有成为救赎的灵药”。

她还请求父母能够对强迫症人群进行研究,并且能够帮助其他的受害者。

一向心思细密的远远甚至在一张给警察的纸条上面用英文写着:“请不要救我。”

“妈妈把你背回来了”

2009年2月18日,远远的遗体在阿姆斯特丹火化。处理完后事,黄侃于2月24日乘飞机回国。

“我是用远远的书包将她的骨灰背回来的。上飞机的时候,我就对她说,远远呀,小时候我就是这样背着你上学,现在,妈妈又把你背回来了,我们一起回家吧。”

刚回国那段时间,黄侃根本不敢回家,一看到女儿的房间,就止不住地流泪,她在学校住了三个月。

5月4日是远远的生日,黄侃买了女儿最喜欢的食物还有花去墓地。

“在公交车上,眼泪就像断了线一样往下滴,怎么忍都忍不住,旁边的乘客还一直安慰我。我就一路哭到了墓地。”

那段时间,黄侃无时无刻不在思念女儿。

“梦里全是她小时候的样子,穿着小棉袄,在床上翻来翻去,调皮起来不愿意穿袜子,甚至有时候我都能闻到她身上的奶香味。”

但是,黄侃坚强地走了出来。“不能改变的事情我必须接受,我只能改变自己能改变的。”

黄侃把全部的精力都投入到教学工作中,2010年她被评为特级教师。

为了满足女儿的遗愿,黄侃还拿出十万元设立了“健心奖”,奖励那些从事心理工作的老师。

与此同时,作为一名教育工作者,黄侃开始反思。女儿上幼儿园时,由于黄侃夫妻俩工作较忙,于是将她送去寄宿学校。

“如今来看,当时对她太残忍了,那么小的年纪,正是在父母身边撒娇淘气的时候,却一个人孤单地住在学校。”黄侃后悔地说。

“另外,我对女儿的关心过于物质化,而在精神上交流得太少,我对她的精神世界缺少了解,这也是中国大多数父母的问题所在。”

黄侃说,女儿曾经也和她交流过感情上的问题,“但我是个粗线条的人,有时候大大咧咧,对这种事不太敏感。”

黄侃也坦言,在学习上,女儿也承受着一定的压力。

“她学习成绩一直不错,我也没有对她有太高的要求,但是一旦考试没考好,我也会旁敲侧击地鞭策一下她。”

现在回想,黄侃发现女儿在心理上的问题早已隐约出现。

“只要碰上大考,她就出不了好成绩,这就是心理压力过大造成的。”

女儿的离世让黄侃的教育理念发生了根本的变化。

“我尝试让学生们更加快乐幸福,他们学业繁重,本来就很辛苦,我会和他们一起发泄苦闷,对家长来说,我想让他们知道,对孩子的评价不要太纠结于分数。”

正是基于这一点,黄侃特意选择在中考分数揭晓前一天,上了这堂特殊的生命课。

“我希望孩子和家长们对人生能有新的认识,考试成绩不是判断一个学生成功与否的标准,要懂得人生还有很多的风景。”

最后一堂课

“上这样一堂课,对我来说是一个艰难的选择,甚至直到上课前一天,我还在打退堂鼓。”

7月4日,黄侃在接受记者采访时说。

两年前,黄侃正在担任南京一中初一(2)班英语老师,当得知女儿远远出事的消息后,黄侃便赶往荷兰处理后事。

“当时我带这个班才不到一年,孩子们不知道我为什么突然消失了一段时间,感觉很疑惑,我一直没有告诉他们这件事,因为当时他们都还小,心智不够成熟。我当时就决定,等到他们初中毕业时,给他们一个交待。”

不仅仅是对学生的交待,黄侃也在给自己一个交待。

当黄侃开始筹备这堂生命课时,翻开女儿的一张张照片,她心痛不已。

“视频中用的歌是郑智化的《别哭我最爱的人》。那是女儿电脑中最后留下的、也是惟一一首歌,我想我能明白她的心。”

“有朋友得知我要上这堂课,都劝我不要进行,但这是我的一个心愿,我要让女儿的死变得有价值。”

对黄侃来说,这堂课的确难上,因为她要撕开那渐渐愈合的伤口,直面自己的痛苦。

在讲述自己的心路历程时,黄侃一度痛苦不能自已,最后由一名学生代她读完自己写给女儿的信。

但是,痛苦显然并不是生命课的主题,黄侃有着更深的含意。

她希望用自己的亲身经历向学生和家长传递自己的教育理念。

对学生,黄侃说:

“我希望孩子们能够学会面对生命中的痛苦、挫折、不幸,无论遇到什么事情,都要珍惜生命,生命只有一次,只要活着,就有希望。”

对家长,黄侃说:

“家长们请学会欣赏子女,看到他们的独特之处,给孩子充分的信任和鼓励,尽可能地陪伴孩子成长的每一步。”

谈及自己的教育感受,黄侃说,

如果女儿在世,她一定会让她按自己的兴趣生活,绝不给她压力。

“只要她能自食其力,做一个对社会没有危害的人,我就满足了。只可惜,生命不能重头再来。”

生命课的反响让黄侃欣慰。

南京一中初三(2)班的一位学生家长给她发来的短信中写道:

“您是学生们的恩师,更是她们的母亲。当姹紫嫣红的时候,这满园的桃李都不会忘记向您致敬。”

但黄侃说,这堂生命课,她只能上一次。“这是第一次,也是最后一次。”

这实在是一个令人悲伤的故事。

有时,我们认为自己太忙了,无暇顾及孩子的成长;

有时我们认为自己的孩子太优秀了,不需要我们的关注。

可是,事实却往往出乎我们的意料。

 当一切都变得不可挽回时,我们的忙碌,我们的忽略,甚至我们的自信都会成为我们终身的遗憾……

希望大家在看完这个故事后能够懂得,我们做家长的不能只顾自己的忙碌,更要多关注一下孩子的心理成长。

只有孩子,才是家庭的“一号工程”。

教育孩子,首先是接纳你孩子本来的样子,信任、鼓励和欣赏你的孩子,尽量多的去了解他、理解他、倾听他的想法。

教育一定要选适合自己孩子的方法,而不能按照家长的标准去塑造孩子,尤其不能以成绩的好坏来评价孩子。

举个例子,假如你的孩子天生就是慢性子,那么他会形成适合自己生命发展的节奏,一些优秀的特质也将从这个节奏上发展而来,比如沉稳、专注、冷静等。

你觉得慢不如快好,恐惧“慢”会使孩子落后,无法适应这个快节奏的社会,不断地催促他、改变他甚至责骂他。

你认为这样是在教育孩子,但实际这只是在干扰和破坏孩子的成长,甚至会摧毁孩子的自信。

所以,家长一定要具备自省能力,要经常反思自己的教育方法是否恰当,是否适合孩子各阶段精神和思想成长的需要。

如果自己的教育出了问题,一定要停下来及时调整,尤其要多学习。

记住:“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”

父母应把盯在孩子身上的目光拉回来,反观自己的言行,认识自己的观念、态度及局限。尽量使自己变得成熟和冷静,使自己的教育方式更加适合孩子的天性发展,进而逐渐具备能够正确行使教育权利的能力。

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一位教师父亲给女儿的9点建议


宝贝,光阴似箭,日月如梭。襁褓中咿呀学语,庭院里蹒跚学步,都早已是很久以前的事了。不知不觉你已长大,转眼你就上大学了。按理说,18岁就是成年人,我本不该有什么担心。只是你自从出生以来,从来没有离开过家,我总担心你在外面照顾不好自己。你说不希望在本地上大学,我理解,也支持。外面海阔天空,你可以任意飞翔。

你很讨厌说教,但在你外出求学之际,我仍要啰唆几句。对你未必有效,对我却是安慰。

关于道德

-道德首先是一种实践,善良不能仅存于内心-

做一个有道德的人,这个说法并不新鲜,我主要是想说怎么做的问题。道德首先是一种实践,善良不能仅存于内心。记得有一次坐公交车,我主动给一位老人让座。当时你和君姐都说,没想到我会给人让座。我问你们,老师不就是这样教你们的?你们说是,只是觉得做的时候有点不好意思。我理解年轻人的这种心理,我第一次帮助别人时,也很在乎别人的眼光。

现在想来,根本不必。一件好事,不存私利,有何担心,怕啥议论?生活中有很多小事,只要信手拈来,就是一种善行。当你可以帮助别人时,不要吝啬。世界将因你的举手之劳,变得更加美好。爸爸受过别人的恩惠,我们要懂得反哺社会的道理。

关于专业

-挑专业就是挑兴趣,不要用利益标准衡量-

专业的好坏是相对的、辩证的。今天的好专业不等于永远的好专业。不要用利益的标准来衡量专业好坏。挑专业就是挑兴趣,专业再热,学科再强,你不喜欢,没有意义。兴趣的标准更稳定,利益的标准不长久。做自己喜欢的事,看自己喜欢的书,是人生一大享受。挑你喜欢的,学你热爱的,工作应有更多快乐,生活会有更高品质。

任何专业,只要学得足够好,不愁得不到别人不曾得到的东西。好比旅行,只要走得足够远,就能看得见别人未曾看见的风景。人类社会不断发展,专业分工更为精细,但专业分工不能分得井水不犯河水。各种专业都是解释世界的方式,广泛涉猎,你会更具智慧。

关于知识

-知识使人生拥有更多可能-

“读书无用论”是存在的,没有读书也发横财的人也是有的。但个案不能说明问题,普遍现象才有说服力。稍懂常识的人就知道,即使用金钱衡量,知识作用也不可忽视。不然,著名跨国公司对智力因素的高度重视就无法解释。

只要做一个简单的统计,就会发现知识与收入的正相关关系。读书到底有没有用,关键是如何看待有用,不能只用“金钱”这一个标准。知识使人生拥有更多可能。知识决定一个人的气质、趣味、眼界、欣赏水平、价值观……这些都是影响生活质量的关键因素。这些都是知识熏陶的结果,而不是金钱交换的产物。如果你大学毕业后,能认识到还有很多更有意义的生活方式,那这个大学就没有白上。

关于阅读

-读经典,经典是时间选择的产物-

大学与高中最大的区别是,自由很多,挥霍自由的人也很多。希望你能利用这难得的自由,多读些书。现在很多年轻人不喜欢阅读,他们可以花很多时间逛街、淘宝、打游戏、网聊……就是不肯花时间安安静静地阅读。我曾给学生写过一条读书寄语:“趁年轻,认认真真跟好书来一次热恋。”我强调趁年轻,走上社会你就知道,抽出时间来读书是多么不易。

我还强调读好书,有些书确实害人,思想贫乏,内容平庸。读书像交友,要仔细甄别,非善勿近。一个简单的方法是读经典,经典是时间选择的产物,读者挑剔的结果。一本书之所以成为经典,肯定有它的道理。只要是经典,只要你想读,都可以去读。

关于竞争

-不靠人情关系,就靠本事竞争-

如今这个年代,需用实力说话。规则应该会越来越公平,竞争肯定会越来越残酷。爸爸是个倔强的人,办事不喜欢求人,也很少求过别人。当初我从小学调到初中,是因为校长觉得我有教初中的水平。后来,县城的学校招聘6名老师,我考了第3名,可没有被录取,没有关系,我不求别人。第二年我就考上了研究生,离开了那个地方。

不靠人情关系,就靠本事竞争。虽然这样比较辛苦,但于外能赢得别人尊重,于内能得到心里安稳,多好!你要知道,一个人如果不想过低三下四的生活,就必须有能让自己抬头挺胸的资本。你要抓住机会,提高自己。直面风雨人生,迎接时代挑战。

关于漂亮

-内外兼修很重要,不要追求花瓶式的漂亮-

爱美之心,人皆有之,女孩子就更是如此吧。人要懂得修饰自己,遗憾的是,这方面我没有什么经验可以传授给你。适当买些新衣服,戴首饰点缀,用化妆增色,都是可以的。当然,漂亮、有魅力不仅仅是指外表。言谈举止,会传递一个人的风度;待人接物,可泄露一个人的修养。

内外兼修很重要,我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再说,我们家里还没有一个人有当花瓶的资本。知识是最好的化妆品,良好的素养会让人更有魅力,这是一种岁月都无法剥夺的吸引力。

关于恋爱

-真爱深沉而非浅薄,真心无私而不贪婪-

爱情很美好,爸爸希望你能找到意中人。孩子,只要你幸福,我的一生就圆满了。恋爱很严肃,对待须认真。感情不是拿来玩的,恩爱不是用来秀的。真爱深沉而非浅薄,真心无私而不贪婪。你的爱人不是你的私有品。你可以想他,但不要轻易打扰他,你可以爱他,但不要牢牢限制他。恋爱会让人做出各种傻事而不自知,你是女孩子,要懂得洁身自好,什么事可以做,什么事不可以做,在去约会的路上就要想清楚。

爱的决定应该基于平时细致的考察,而不是一时的冲动。希望你将来的男朋友正直、有涵养。如果你们是认真的,我会祝福你们。

关于交友

-遇事能让则让,有难可帮就帮-

大学是读书之所,也是交友之地。人的一生一定要有几个交情过命的朋友。幸福人生不是取决于金钱财富,而是取决于社会关系。朋友是广泛的社会关系中的一种。快乐有人分享,你会更快乐;悲伤有人分担,你不会太悲伤。各地都有人值得你牵挂,到处都有牵挂你的人,你会觉得世界充满阳光,心里如沐春风。

世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。希望别人对自己好一点,自己首先就要对别人好一点。大学宿舍,四人一寝,大家远道而来,是前世定下的相遇。遇事能让则让,有难可帮就帮。与人玫瑰,手有余香。

关于时间

-不要总觉得年轻,干什么事都还早-

时间最公平,每个人的一天都是24小时。时光最易得,但也最不为人所珍惜。生活中常常听人说,要把时间补回来。时间是补不回来的,浪费了就是浪费了。不要总觉得自己还年轻,干什么事都觉得还早。有道是“记得少年骑木马,转眼已是白头人”。大学生的时间往往会无谓地消耗在两个方面,一是社团活动,二是上网。适当参加社团活动,广交朋友,增长见识,确是好事。但太多的课外活动,会使时间以各种光明正大的名义被浪费。

网络很便利,网络也很误事。电脑、手机让你时刻与外界保持联系,也让你时刻受到外界干扰。不妨在适当的时候,把网络关闭,让时间花在更有意义的事情上。

宝贝,说一千道一万,都不如你亲自去实践。爸爸不能教会你所有,也不能陪伴你一生。时光流逝,生命不会常在;总有一天,别离会成永远。希望这些建议能有益于你。

无论何时何地,都要快乐幸福。你若安好,我便幸福。

幼儿园教师:该向特级教师学什么


导读:那种认为公开教学只能以教学环节为主,其他的诸如常规教育之类的都只能在课后进行的观点是极其错误的,这是一种无法驾驭课堂、不能真正实施教书育人思想的体现。

前不久,笔者有幸观摩了上海市特级教师朱静怡老师执教的两节实况录相课,其中有一个活动是创编故事《放风筝》。活动中,朱老师没有制作华丽的教具,只是随身带了一支油画棒,更没有附庸风雅的表演,现场的绘画也没有多少技艺可言。有的只是“你来说,老师来打扮。”“别人讲过的就不能再讲了。”“老师把小朋友说的话连起来说,如果说到了你刚才说到的词语.你就站起来,那可是你的成果呀!”“××小朋友的手举得很好.我就画他说的猫!”……这些朴素的语言,让本次活动有条不紊地进行着。孩子们争先恐后地表达着自己的意见和看法.脸上写满了自信和微笑,没有一位孩子分心。

我在感叹朱老师组织的活动朴实无华之余,也在深深思考:我们与特级教师之间的差距到底有多大?我们该向特级教师学什么?平时,我们教育教学的问题到底出在哪儿?

一、无须片面追求活动教材和内容的新、奇、特

现阶段的教学观摩活动似乎进入了一个怪圈:上课选教材要选别人没有上过的内容,才表明幼儿园是善于钻研的;上课的老师要是别人没有见过的、而且是年轻的、有个性的,才表明幼儿园是人才辈出的。事实上,越是大家都在研究使用的教材或内容,就越表明它有生命力,是值得推广的。朱老师用众所周知的故事《放风筝》来上语言课,不照样把孩子的兴趣和积极性激发起来了?你能说这样的重复就不行吗?

或许年轻教师的表现力不一般.语言的感染力胜过中老年教师一筹,但教育的过程不是进行基本功比赛,最根本的是如何让教育内容深入孩子身心,如何用科学的方法应对孩子的突发事件,而这些正是年轻教师所缺乏的。课堂上只要出现与自己预设的教案相违背的情况,年轻教师马上就束手无策了。不少年轻教师是不会独立进行活动设计的.他们所展示的活动大多是全园教师共同设计的教案,他们的公开教学只不过是在走一下别人设计好的教案而已。其实,只要是别人无法超越的教师,只要是有主张的教师,一次次的出场不都能给其他教师带来一种全新的感受嘛!像朱静怡这样的教师谁不企盼她的出场呢?

二、无须片面追求教学手段和教具的“丰富性”

朱老师的课之所以朴实无华.是因为她的课简便易行而又意味隽永。语言课就带着一支笔,体育课就是一个小铃,但却把课演绎得有声有色,令人折服。这或许就是朱老师的高明之处吧。可我们有些教师组织的活动,教具相当丰富,有的教师制作教具要很多人花几天功夫帮忙制作.这还不算,不管需要不需要,先制作一幅多媒体动画再说。光把这些教具演示完毕就需要足够多的时间了,哪还能去顾及孩子们对知识点的掌握程度呢?至于教学手段,一会儿个别表演、一会儿小组讨论、一会儿又是集体表演、一会儿又是师生同演,另外,还要考虑教学手段的综合性,又是说又是唱.又是画又是算,又是动手又是探索,语言课不像语言课、美术课不像美术课,还美其名日为“综合课”。试想,这样折腾下来,还有多少时间可让孩子来学习和消化呢?

三、无须片面迎合所谓的“先进理念”

朱老师的课之所以能把孩子牢牢拴在自己的身边.一个值得借鉴的做法就是对错分明、赏罚分明。你看,“要发表自己的意见.不能重复别人的!你说的是别人说过的,不能算!这个是你的想法吧,真棒!你知道老师为什么要翘大拇指吗?老师要请最懂得举手规矩的小朋友说!还有谁没有说过,我们一起来请他!犯规就要淘汰,这是不能违背的原则!”是非曲直一目了然,孩子自然会遵循老师的要求开展活动。而现在有些老师受所谓的先进思想的影响.认为无论孩子说什么都不能当面说孩子是错的。无论做错什么都不要当面说他是错的,这是为了保护孩子的自尊和自信。如果一个人从小连对错都不能正确区分.连正视微小错误的勇气都没有.他何以能成才?当孩子在课堂上出现了一些问题,尤其是影响孩子行为习惯和良好个性品质形成方面的问题.作为教师就一定要指出来.并以正确要求告之。朱老师的课堂上有这样一个镜头:当有一个孩子没有专注倾听别人的发言时,朱老师这样说的:“你知道怎样做认真听讲的好孩子吗?那就是坐下来,眼睛看着发言的小朋友,自己的嘴巴没有声音。现在你明白了吗?明白了就这样去做吧!”要求清清楚楚,这个孩子很快就专注地倾听了。朱老师真正地将孩子个性品质的培养和教育纳入了一日活动之中了,真正体现了“时时处处皆教育”的理念。那种认为公开教学只能以教学环节为主,其他的诸如常规教育之类的都只能在课后进行的观点是极其错误的,这是一种无法驾驭课堂、不能真正实施教书育人思想的体现。

语文就要“死记硬背”,教书50年特级教师的忠告


口述 | 黄玉峰,特级语文教师,复旦五浦汇实验学校校长

我多年担任高考阅卷组组长,深知语文教育的问题所在。我们中心的5个阅卷组负责人,总要把卷子做一遍,结果几乎没有一道题的答案完全相同。有一次,我们的答案竟奇迹般地一致,但打开标准答案一看,居然全错了…… 连我们都做不对,怎么要求学生呢?

高考语文,甚至连作文都要有统一的标准。有一年考试,题目是对冰心的一首小诗写评论:

“墙角的花,当你孤芳自赏的时候,世界就变小了。”

出题人的目的是要同学们批判孤芳自赏,可是有同学偏偏赞美孤芳自赏,说这种洁身自好的精神,总比同流合污好。这种文章要一律判作不及格,我就不同意,我认为这个学生说得有道理,为什么所有的人都只能有一样的价值观呢?

因为我是阅卷组组长嘛,于是我就一看到这样的作文被判作不及格,就敲一个“驳回”章,见到一份驳回一份!要求老师重新判分。

这可是高考啊,一分之差可能就会改变一个孩子的命运啊!所以,我很珍惜我手中的这个可以驳回的权力,能多救一个孩子,就多救一个!

孩子自己“死记硬背”

好过老师大讲特讲

在我看来,语文学习的本质,是扎扎实实地积累,真真切切地体悟,开开心心地面对,舒舒展展地表达,而不是跟着标准答案走。很多时候,孩子自己去背诵和理解的效果,比老师在那边大讲特讲要更好。

就像语文的第一个难关就是“识字”,要熟练会写的话,还是需要抄几遍的。所以,我是认可要背诵的。该背的就得背,小学你不背,难道等长大了记忆力衰退了再背吗?

学语文是要下点功夫的,要记点东西,背点东西,特别是诗歌、好的文章等等,更应该从小就背起来,因为节奏感在里面。

写文章好的人,懂得什么样的语言读起来舒服,怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好,同时,道理也能够讲清楚。

平时大量的阅读、大量的记忆非常重要,许多读到的内容,借过来借过去,就活了呀!东西越多越活,当你写文章用词的时候,这些东西自己就会跳出来了,苏东坡讲“腹有诗书气自华”,如果你腹中没有东西,临时去想怎么能想得出来呢?

现在很多老师上课讲很多,不断提问、搞很多活动,看上去气氛很热烈,其实可能只是提了一些很没有意义的,甚至幼稚的问题,比如:“这里换个词可不可以啊?”“这句话没有可不可以啊?”

其实,有什么不可以啊?!你如果问作者本人,他的回答也可能和老师的答案不一样。所以说,好老师的点拨不是“话多”,而是在根本问题上进行点拨,或者引导你喜欢语文,这才是最重要的。

现在语文最大的问题就在这里,你会背书就说你是“死记硬背”,大家群起反对。这样的人根本不懂得怎么样学语文。我们古人基本上都不讲解,等学生读到了,自己体会,老师只是稍微点拨一下。

“知识点”学习是语文学习中一个很大的问题,许多强加进来的一定要考的知识点,对语文没用处。不是说不注重考试成绩,但千万不要因为在这些“标准答案”上浪费过多时间,而错过了阅读中国传统文化中一些好的篇章、好的词语、好的节奏。

现在孩子的学习负担大,节奏也快,大家不重视背诵了,学习很容易“浮在表面”。但是大脑开发是记忆力先开发,孩子小的时候就是要把基础打牢,看起来花了很多时间,节奏比较慢,这个“慢”才是真的“快”,所谓磨刀不误砍柴功嘛。

现在小孩子有许多功课要做,其实有些功课不做不要紧,不学也不要紧。数学家苏步青,他就反对现在数学学得太早、太深、太怪,苏老说:

“现在小孩子不背书不读书,做这些刁钻古怪的数学题,搞来搞去都搞不清楚,多浪费时间呀,其实孩子到了一定年龄很容易就搞清楚了呀!”

现在小学就学奥数,就像人人都被赶到运动场上去参加奥运跑步,人人都不愿落后,你追我赶。但是总有人在前总有人在后,其实运动员将来生病的也很多,结果是跑到后面受伤,跑到第一名的将来也受伤,所以,家长就不如摆正心态,慢慢地走,落后就落后,因为跑得快反而会出现更多的问题。

记忆力和创造力从不矛盾

很多人说,这么强调记忆,会扼杀孩子的创造力吗?我认为,二者是没有矛盾的,创造力是怎么来的呢?因为看得多了、做得多了,以后才会有创造。

写文章也是“创造”,本来没有这篇文章,你怎么创造出来?因为看得多,记得多,词语掌握多了才写得出来,谁创造得好就是因为他积累得多。所以文学就是这么回事。

首先,是积累、吸收;然后,在自己脑子里编程;最后,才是吐出来表达。就像生孩子一样,没有怀孕怎么生孩子?一定要先接受东西,才有可能生出来东西。

学一篇文章的时候,先记住它,干嘛要去分析“这篇文章哪句词语好不好”呢?干嘛要成天考虑“我记得多了到底对不对”呢?

犹太人有句话,和我们中国的学习方法很像,他说小时候应该学会一种“生吞之功”,就是你要会生吞活剥,首先你要把它吃下去,东西吃多了以后他自己学会消化。

胡适也曾经说过这样一段话:

“我9岁的时候特别喜欢一句话:人心曲曲弯弯水,世事重重叠叠山。我就是觉得好玩,并不是很懂。到了60岁,我还是喜欢这句话,这时候才真正理解其中的含义。”

9岁的胡适真的不理解吗?不是的,如果不理解,不可能喜欢。其实9岁的孩子有他的理解,60岁也有他的理解,只是程度不同罢了。很多东西小时候解释再多,也理解不了,长大了,阅历到了,自然就懂了。

所以“生吞活剥”没关系,吞下去了,葡萄糖够了,脂肪有了,维生素也有了。可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖,有没有维生素,却没有吃东西。你说十年下来,你会瘦成什么样?

当然,也不是说什么书都值得看、值得吞,一定要学会区分,有所取舍。

有些文章有点文采,但内容并不太好。像《谁是最可爱的人》这篇文章,里面有很血腥的、“弹体上沾满脑浆”这样的描述,我就不喜欢;有人请我写字送给他,这我愿意,但让我写岳飞的《满江红》,我不写。为什么?“吃胡虏肉,喝匈奴血”,何等残暴?

包括鲁迅文章,哪些可以看,哪些不可以看?鲁迅的许多文章都在骂人,满身的戾气。因为他从小被人欺负,他爷爷被抓起来后家道没落,所以他的怨气很重,这就是不值得学习的,但是像《三味书屋》这样比较温馨的是可以看看的。

(《从百草园到三味书屋》中描写的一切曾激发许多孩子的遐想与好奇)

我不希望我的学生去看这些血腥的、残暴、怨气重的东西。这么多年来,我们付出的代价已经太大。所以,我们要给到孩子一种平和之气,要喜气洋洋,要开开心心,要给孩子从小就哺育温柔敦厚、善良智慧的东西。

学古典文化

从识字开始追根溯源

说到学古文,这也是很多学生的痛点。因为我们现在学的都是简化字,只能用简化字去学习古诗文。但如果孩子在识字的时候,知道这个简化字是怎么来的,文言文就更容易看懂了。

中国字是有活力的,它的生命力特别强。每个字都有它的源头,知道了它的发展脉络,就如同从一个人一出生就认识他一样,不管他打扮成什么样子,我们都能认出他来。

比如:“正大光明”的“正”字,下面就是一个“止”(迈步走的意思),上面一横,这样拼在一起,表示对着正确的方向走,不偏不倚就是正,也是走路走得很直的意思。

再比如“原”,“原野”的“原”没有三点水,三点水是“源头”的“源”,但是在古文里面根本就不出现三点水的“源”,这个“原”本来就是“源头”的意思,因为“原”字在造字的时候,它的本意就是一个山崖下边的泉水,他何必要三点呢?后来由于被“原野”这样的词借用了,所以它就要再造一个带三点水的字出来。

所以识字其实很重要,推荐可以看看《说文解字》,一个字一个字追根溯源地学,看起来很慢,其实对字的来源弄清楚后,你看再多的典籍、文章都相对容易得多,错别字也不会来了,将来写东西也会很有底气。

现在社会上很流行“国学”教育,很多都鱼龙混杂、甚至有些是带有一定欺骗性的,但我的观点是——有总比没有好,让大家都能形成一股学习古典文化的风气,也是好事,我们姑且把它当作一种“多元”来看待吧。

中国的古典文化,包括诗歌,是一种贵族文化,如果我们没有形成学习的风气,把这些真正有文采的、贵族气质的东西抛弃了,那么我们的中国文化也就完了。

现在我们去学习、去模仿西方先进的教育,但也不能忘记,中国古代基础教育有它的长处,它不是随随便便哪一个人发明的,它是一两千年来这么多人积累的学习方法。

不要以为现代才有科学,古代的科举就一无是处。古代社会也是需要管理人才的,管理人才也是需要有科学知识的,科举考试不是考你《诗经》怎么背,而是要考你的表达,考你对待事情如何处理。比如会考到“云南省的一条河怎么治理”,如果没有这样的地理知识,不知道这条河,或者没有工程方面的知识,怎么考得出来?

所以,我想再次强调“背诵”,记忆力是任何能力的基础,失去记忆力的人,比如像老年痴呆症,可以想象他其他分析能力、解决问题的能力都没有了。

写好作文

要独立思考更要积累感情

其实孩子“吞下去”这么多,也是为了“吐出来”,也就是写出好作文。

很多家长发愁,孩子写作没创意,其实关键在于,我们总是让孩子按照套路写作文,现在就算写好了,长大后就肯定也不会写。因为他的思维被放进了框里,被锁链锁住了。

记忆是一个基础,但不能所有的事情都只依靠记忆力,我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西,而不是记忆一些条条框框套路性的东西。创造力是不容易培养出来的,关键是我们不可以阻碍、压抑孩子的思考。

总结来说,写好文章,下面的四点很重要:

1、独立思考。

好文章要有一种突破的思想,怎样突破呢?别人的思想你看得多了可以比较。孔子讲得好,孟子讲得有点矛盾,庄子讲得有点道理,后来一看三者都有道理,在不同的层面上理解都有道理。

那么,你在此基础上形成的看世界的观点就是你的创新。所以,在看文章的时候,就要思考一下哪些是事实、哪些是观点。

比如,用笔划一下司马迁的《屈原列传》的“事实”和“观点”,三分之二是“观点”,“事实”只有三分之一都不到,这点事实还都值得推敲,那么我就知道司马迁写这篇文章是带着情绪的,他需要借助屈原来发自己的牢骚。因此,他写的很多“事实”也不见得是“事实”,不能因为司马迁了不起就觉得他说什么都是对的。

这种东西看多了以后,就懂得如何把“事实”与“观点”分开。自己在表达时也会考虑——哪里该写事实,哪里该描写,如何来摆事实讲道理。

2、积累。

还有,你积累得越多,你知道的越多,你的语言越丰富,你的表达就越好。

老师和家长要做的,就是引导孩子多读书,看多了才能提升出鉴别能力。孩子没读几篇文章我们就给他一个题目,要他创造,即便是创造出来,也是很浮在表面的东西。

3、不要怕孩子犯错。

孩子的思考能力是一点点建立起来的,快不得。

我在20几年前,曾经发表过一篇《小小孩子不益作文》。就是说,写文章要生活化,可是小孩子肚子里没有东西,你一定要他去表达,他就只能说假话,这就不是真正的写作。

在以前的年代,写文章是要有“开笔礼”的,用一个仪式来告诉孩子:你现在读书读得很多了,你可以写文章了。而且是先从小对联写起:三个字一对,两个字一对的写。

我们一方面要让孩子具备这种大量吸收的能力,另一方面不能阻拦孩子的独立思考,不要动不动就说孩子错了,特别是语文、文学方面没有简单的对与错。要将吸收记忆与独立思考两者融合起来,孩子自然就会慢慢创造自己的文字了。

4、学会观察,学会感动。

古人说“读万卷书,行万里路”,书读得多了,路走得多了,见多自然识广。但是旅行也要讲求点方法,要让孩子学会观察,尤其是学会感动非常重要。

我们培养孩子除了知识方面的积累,还有感情方面的积累。因为一个受过教育的人,他的感情是丰富的,一个没受过教育的人,感情往往单薄。

那么,我们要让人的感情丰富起来,就要在生活、旅行中积累起来。

我带学生们到河姆渡去,看到一些赤膊男女在太阳底下劳作,他们的平均寿命不过是20几岁,他们辛辛苦苦就是为了活下来,然后传宗接代。你就可以想象到——如果没有这些人一代代的艰苦,哪会有我们今天的生活?你对他们就有一种崇敬感。而不是简单地一看了之,甚至还在心里嘲笑:他们古代人怎么这样,连裤子也不穿……

你要培养孩子注意观察,同时还要感谢别人:你到了一个非常干净的地方,就马上要想到感谢打扫的人。不要感情很淡薄,觉得我反正是付了钱的,这是我应得的享受。

孩子理解能力还不够

一定要“以量取胜”

那我自己是怎么教语文的呢?最常使用的做法,就是“以量取胜”。

比如,我上《诗经》中的《蒹葭》:“蒹葭苍苍,白露为霜”,一开始让学生听邓丽君的《在水一方》,听了几句之后,我开始讲,把这首诗带到情境里面去,让大家能够沉醉进去。因为这首诗在讲人的追求,可能追求不到我也要追求。要有种欲望,有一种追求的力量。文中反反复复出现一个秋天的苍茫景象,一种在水一方可望不可及的情景下的追求。

但这是一种情感的理解,并不是一两句话就能讲清楚,情感则不是通过语言就能让学生理解的。那么当这种词句在音乐里面循环往复的时候,我就拿另外一篇诗经里的《将仲子》对照着教:

“将仲子兮,无逾我里,无折我树杞。岂敢爱之?畏我父母。仲可怀也,父母之言亦可畏也…… ”

这里面讲的是人言可畏。

把两篇一对比,就问学生,我在讲关于追求的思索,为什么要引这样的一篇文章呢?让同学们来思考。

《将仲子》是讲:小二哥,你不要翻我的墙,你不要把我家里的树弄坏了,并不是我吝啬这棵树,是因为我怕父母知道。因为你是我爱的人,但是父母的话我要听的,兄弟的话我也要听的,人家的话我也要听的,人言可畏啊!

孩子们仔细一想,就发现,哦,原来我是想说:

“我们每个人都要有追求,但是追求的一定要‘发乎情,止乎礼’,要有规范。并不是想追求什么东西都能够得到的。中国古代一方面强调要追求,一方面强调要有礼仪,有限度——你通过什么形式去追求,用什么办法去追求,追求时你也要有所节制。”

经过两首诗的对比,孩子就会领悟到一些其中的道理,不再需要我们不停地讲:《诗经》有多么多么好,一句句地分析句子是什么结构。

这么多年的高考阅卷可以看出,如果你想靠语文分数拉开差距,那是非常难的,我想做都做不到。可其实,语文的差别,不在分数上,在做人上啊,它是人与人的差别!

一位妈妈的育儿心得!


转眼间,我家轩轩已七岁了,随着儿子渐渐长大,点点滴滴的成长经历缕缕地呈现在我的记忆里。孩子是家长的寄托和希望,我不奢求他一定成名、成才,但我希望他能幸福快乐地成长。幼儿园是孩子踏入社会的第一步,也是他开始交往,接触社会的关键一步,所以当初为儿子选择幼儿园时,我们也是斟酌再三,并亲自前往贵园了解,最后才确定为儿子选择--艺术幼儿园。园内所营造出的整体氛围,应该很适合孩子的教育成长。儿子很喜欢上幼儿园,也很喜欢他的老师和小朋友,有时跟他开玩笑问:“妈妈的幼儿园好,还是艺术幼儿园好呀?”他每次都毫不犹豫说:“艺术幼儿园好!”

当孩子第一天上幼儿园我就为他担忧、为他祈求,希望他在幼儿园能与同伴和睦相处,做个听话懂事、人见人爱的好宝宝。经过一段时间后,我从幼儿评语中看到老师对儿子的评价:“轩轩是个胆子较小的孩子,不太爱表现……”当时我有点烦恼,看到其他孩子能说会道,勇敢面对困难,我都不由地羡慕起来。因为作为我们家长来说,期望自己的孩子能在集体面前能大胆地表现自我。想到老师的点评,我想改变孩子的信念在我心中由然而起。

作为老师也好、母亲也好,教育好孩子是我生命中最重要的事,孩子的成长过程也是我们的成长过程,我们是孩子的家长,也是孩子的朋友。因此,在孩子成长的过程中我有不少感悟:

一、赏识孩子挖掘亮点

我家轩轩有着与别人孩子一样的缺点:爱发脾气、性格倔强,性子过急……但他的优点同样明显:比较认真、听话、懂事……对他优点我们都十分赞美,用欣赏、信任、期待的眼光看待孩子,时刻给孩子以鼓励和力量,使孩子敢于相信自己的能力,能大胆地进行创造、想象和活动。例如:以前孩子在少年宫报了绘画兴趣班,每次作品我们都把它张贴在家中墙面上,让他体验成功的快乐,让他觉得自己也有本领装饰我们的家了。孩子经常受到夸奖,心里美滋滋的,自信心也明显增强了,碰到一点小困难,也就不再畏惧了。

二、尊重孩子给予空间

赏识孩子能给孩子信心,尊重孩子,我们要把孩子当作朋友,他们就愿意和你交谈,并且把心中的小秘密告诉你。记得当初报兴趣班时我问儿子:“你想学什么?”他的一句话让我很吃惊:“妈妈,我都想参加。”后来与儿子商量后就报了笛子和拉丁舞,没想到儿子学的还挺认真的。我经常会问他:“儿子你学这么多本领觉得累吗?”他毫不犹豫地说:“妈妈,我一点都不累,感觉很好玩的,你不是说学好本领后可以上台表演吗?”“是啊,只要你能坚持一定会成功的。”正是这句鼓励的话语给孩子增加了信心和勇气。现在,我的孩子能看着曲谱吹奏十几首曲子呢;去年幼儿园组织的文艺汇演中,我的孩子与大班小姐姐能上台表演拉丁舞呢!看到孩子的点滴成绩,我作为母亲的感到无比的欣慰,同时幸庆自己在改变孩子的预设方案中,孩子已跨向成功的第一步。

三、以身作则自我反省

在教育孩子过程中,我们家长的表率作用是很重要的。孩子通过自己的观察,可以从家长那里得出什么事可以做,什么事情不可以做,从而得出行为的准则。家长的以身作则,就是在日常生活中潜移默化地影响孩子,教育孩子。所以,家长的一言一行,一举一动都会被孩子看在眼里,记在心里,然后去模仿、去行动。

一次,儿子犯了点错误,我就狠狠把他训了一顿,他就呆呆地看着我再也不敢惹我,似乎有点委屈。第二天,我不小心把杯子打碎了,他就学我昨天盛气凌人的摸样把我给臭骂了一顿,当时,对他的行为我们是又气又好笑,我急着问:“宝宝,我不小心的,你骂我干嘛?”他就反驳我:“你昨天不是也这样骂我,我也不小心的呀……”儿子的话说得我哑口无言了。我想作为家长也好,老师也好,必须在工作和生活中时时处处严格要求自己,为孩子做一个好的表率与榜样,起到模范带头作用。

四、开拓思维共同成长

孩子的兴趣是广泛多方面的,是随时变换着。要抓住孩子的这一心理特点,合理地开发孩子的智力,开拓思维,让他尽可能地多学一些知识。

我作为母亲在这方面做的很尽职的。从儿子会看书开始,我就给他买故事书、开发智力书、图画书、认字书等等,当然我从不强迫孩子看书。

记得儿子刚上幼儿园时,他特爱看书,对数字的认识特别敏感,于是我就顺应孩子发展过程中的这一特点,及时补充和吸收各方面的知识,以解答孩子提出的问题。儿子看完《开发智力》书,马上拿起笔,一口气做了两页后,叫我批改,我惊奇地发现孩子做得题目竟然全对了,这让我更加坚信孩子在这段时期的求知欲望是相当强烈的了。

作为我们家长要提供有利的空间,进行诱导,从而让孩子尝到成功的快乐。另外,家长要多参与孩子的活动。我们都会说母爱是最伟大的,但我个人觉得父爱也是最关键的。我家儿子喜欢跟爸爸做游戏,而且每次游戏都会拉着他玩得没完没了。有时我看到他们父子俩沉浸在游戏的快乐中,我发现儿子已长大,不像以前那么拘束胆小,而是一个勇于挑战的小男子汉了!

至今,我发现儿子在幼儿园三年成长的历程中,学到很多本领。在这里我特别要感谢孩子的两位老师和阿姨,对我孩子的耐心引导和教育。从内向的他变得既活泼又有点儿小调皮了,说实在的,我还是担忧孩子的行为会给老师带来麻烦。

作为母亲总会为孩子成长的旅途中担忧,当然,只要儿子说:“妈妈辛苦了;妈妈以后你不要骂我,只要你好好跟我说我一定听话;妈妈我今天在幼儿园很乖;妈妈,我们今天回家老师布置任务讲故事,你帮我写;妈妈今天晚上别忘了讲两个故事;妈妈对不起,亲爱的老妈,我爱你!……”一句句感动、温馨的话语将永远烙印在我心中。

最后我要送给所有爸爸妈妈一句话:当别人把你的孩子看“扁”的时候,你千万要把他看“圆”!因为世界上没有教育不好的孩子,只有看你怎样如何去引导。让我们共同陪伴孩子一起成长吧!

家园共育《一位特级教师在女儿自杀后的教育反思》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了睡前故事《海的女儿》专题,希望您能喜欢!

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