幼儿园芽儿的说课稿。
家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《“儿语”背后的深意》，希望能对您有所帮助，请收藏。
孩子的话，看似简单，却常常有我们揣摩不透的深意。2岁8个月的小侄孙女总对我手腕上的佛珠颇有兴趣，所以每次去哥哥家，我都会特意戴着佛珠，给她机会玩一玩。某日，我戴了三串佛珠去见小家伙。她的玩法让我彻底懵了：小家伙摘下我的佛珠，一串递给我，一串放在沙发上，一串放在她自己小手心，搓了起来。看我把佛珠戴手腕上，小家伙立刻摘下来，再递给我：“姑奶奶，这个给你。搓搓！泡泡！”说实话，我没听懂她到底说的是什么。不过，没关系，我有绝招——那就是模仿她的行为。无论孩子真正的意图是什么，当我们兴味盎然地模仿他的行为，或者对他的行为表现出浓厚兴趣时，他们通常会很开心。于是，我学着她的模样搓了搓佛珠，然后停了下来。我对她行为的模仿让她非常兴奋，她玩得更来劲了，小家伙搓了搓手中的佛珠，之后，将小手伸向沙发靠背，又说了两个字：“洗洗。”我怎么也揣摩不透，“洗洗”两个字意味着什么。于是，我决定先停下来，看看她的反应再说。看我没动静，小家伙立刻示范了一遍，并给出了提示：“姑奶奶，洗洗。”尽管我依然没明白把手伸向沙发靠背翻腾几下意味着什么，还是很乖巧地将手伸向了沙发靠背，学着她的模样来回翻转几下手掌，停了下来。之后，小家伙将佛珠放在沙发上，两手抬起，放在鼻子尖下，使劲嗅了几下，随后感叹道：“好香啊！”直到此刻，我才明白她究竟说了些什么。原来，她把佛珠当泡泡洗手液，玩起了洗手的游戏！这个游戏的产生，源于小家伙看到了佛珠和泡泡的共同特性——都是圆形，这个显著的特性消融了佛珠与泡泡之间的界限，让它们彼此关联起来。于是，佛珠幻化成了泡泡洗手液，具备了清洁的功能。在孩子的心目中，凡是有着某个共同特性的东西，它们都能以这个特性为根基而互相指代。因为可以互相指代，孩子的游戏也丰富了起来。如果我们认真观察孩子，体会他们的需求与感受，就会发现，事实上，他们往往比成人更容易把握事物的特性，也看到不同事物之间的共通之处，并将这个特性泛化，指代更多的事物。不仅如此，正如我在《别以为你会爱孩子》中提到的一个案例一样，一个小男孩竟然可以用楼梯指代“外出”“爬高”“下楼”“去往低处、高处”等诸多的意义，源于他们可用特性A关联甲事物与乙事物，又以特性B关联乙事物与丙事物，不断延伸，于是，这种关联变得更为复杂。了知孩子有这样的一个特性，我们就可以更好地揣摩孩子的心思，读懂他们内在的需求，对他们的行为给出更恰当的回应。当我们能给出更恰当的回应时，他们会更满足、更快乐。与此同时，当孩子的心思被理解、需求被满足，他们与我们之间的关系也会发生根本性的变化，我们将更亲近、更易于沟通，许多不必要的冲突自然消融了。总之，以解读古汉语似的方式去解读孩子的“儿语”，了知他们每个词背后可能都有指代、假借、转移等深意，即便孩子语言表达能力有限，要读懂孩子，也不再是难事了。YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
孩子自言自语背后的秘密
细心的父母可能会发现，孩子在独自游戏时，常常会扮演各种不同的角色，还常常自言自语，时而与这个角色对话，时而又与另一个角色对话，好像他正在和这些“伙伴”一起玩耍似的。
有些父母便会担心起来，怀疑孩子是否患上了某种心理疾病。其实，这是儿童正常的行为表现，“自言自语”是幼儿与假想伙伴的游戏言语。独生子女更有可能有假想伙伴，这是排除孤独和寂寞的巧妙方法。
三口之家的现代家庭结构，决定了大部分孩子在童年时期往往有较多时间是在家里独自游戏。
这时就常常会出现年轻父母担心的幼儿游戏语言。幼儿的游戏言语是其思维的有声表现，它伴随着游戏进行，反映行为过程中的问题和行动结果。
假想的游戏伙伴是儿童游戏的精神伴侣与无形的朋友。
据研究，有15%～30%的儿童会出现这种现象，多在2.5～6岁之间发生。一般来说，这个现象到了入学年龄，随着幼儿社会交往的增多会渐渐消失，个别儿童可能延续到10岁左右。
“我杀了你”的家教背后
记得那是小班刚招生时，一个看上去活泼可爱的男孩和别的小朋友玩着玩着竟突然来了句“我杀了你”，当时我以为是孩子无意中的口头禅，说者是无意的，所以虽觉得这句话很刺耳但并未立即制止，可是接下来的事出乎我的意料之外，这句口头禅接二连三的被运用到其他孩子身上，我实在听不下去了，不得不把孩子叫到身边，耐心的询问：“心语，你刚才说什么”我的用意本来是想提醒一下孩子，没想到他竟理直气壮的大声说：“我杀了你”，记得当时我就被孩子的豪言壮语惊呆了，片刻之后，我语气缓和的对孩子说：“心语，你说这句话是好话还是坏话啊”，孩子大声说：“不知道”
，心释然的同时我耐心并严肃的告诉他：“这句话很难听，以后不许说了”，奥，孩子似懂非懂的点了点头。
总觉得小小的孩子说这句话太雷人，事后无意中跟同事们说起此事，竟出人意料的得到了一个更雷人的故事，原来这句话不仅仅是说着玩的，还实质性的发生在了孩子家里，“当时孩子的爷爷在修自行车，孩子来捣乱，爷爷怕弄伤孩子不让帮忙，孩子竟恶狠狠地说了句‘我杀了你’，说着竟从屋里拿着刀就朝爷爷下手了，爷爷用手一挡，刀就把爷爷的手砍的缝了好几针”，可是事后家长竟没舍得批评孩子几句。听了这个故事令我不禁倒吸了一口冷气，感叹怎么会有如此“大度“的家长。
一年即将过去了，许多事情随着时间的流逝也渐渐淡了，但这件事情却给我留下了深刻的印象，不禁要问：“现在的家长到底怎么了？他们怎么连最起码的是与非都不告诉孩子，而是一味的无原则的迁就娇惯，这对孩子的成长有利吗？长此以往，我们的孩子将会发展成什么样子，将来又如何担当起建设国家的重任。说到这儿，我不仅要呼吁：亲爱的家长们啊，千万不要太溺爱孩子了！该惯的惯，该管的管。否则你自己种下的苦果最终会自己品尝。
成熟小大人背后的悲伤
无论是在工作中还是生活中，我经常会遇到特别“懂事”的孩子，这些孩子无一例外都非常懂礼貌，懂得不给大人添麻烦，总是给人一种小大人的感觉。这种孩子无论走在哪里，都会得到长辈的赞美和欣赏，经常是成人口中的“别人家的孩子”。
最近在和峰峰妈妈沟通的时候我们就谈到了这个话题，峰峰妈妈不止一次地和我提起过，觉得峰峰在同龄的孩子里过于单纯、不够机灵。很多朋友家的孩子就比较成熟，不会因为什么不起眼的事情就开心到不行，聊起天来他们的表现也要比峰峰成熟，知道如何像大人一样成熟地去讲话和处理事情。
孩子这种成熟小大人的表现真的是孩子优秀的标志么？我们应该如何看待这样的行为，如何对孩子进行引导？
一、过早成熟的童年，快乐会过早地凋零。
大多数孩子成熟的言语和行为表现，并不能表明是真正的人际协调能力好，而是根据父母在家里的要求，来进行类似于大人的行为和语言的“表演”，有时这种“表演”还会在家里反复进行练习和强化。家长这样做的目的大都是希望自己的孩子在外有好的评价，自己面上有光，享受其他家长的羡慕，维持自己好爸爸好妈妈的形象。
可是过早进行如此表演的孩子，他们真的会愿意这样做么，会开心会快乐么？答案当然是不会。因为他们在家里被迫要求在外边如何进行表演，如何说话行为才算恰当；在外边，还要按照父母在家里的要求，违背自己的意愿去演出那些早就在家里设计好的桥段。这样孩子的快乐由何而来？
二、真实自由的表达，才是真正的成长。
无论是爸爸妈妈还是孩子们，只有真正的表达真实的自己，才能获得成长和认可。如果孩子在家里反复进行某些表演和强化，真实的自己被压抑甚至不被接纳，还会产生消极情绪。这对孩子的心理健康是十分有害的。
自由真实的表达环境可以让父母更加了解孩子，也可以让孩子真实地认识自己、接纳自己，也让孩子有机会去表达自己。在这样的条件下获得他人的肯定，是对孩子真实自我的肯定，对孩子的心理健康、能力发展以及良好和谐的社会交往都有非常重要的作用。
三、引导孩子以正确的方式获得他人的认可。
生活中的每一个人都有获得他人认可和肯定的倾向，无论你是成人还是孩子，我们都希望可以获得他人的认可和肯定。当孩子在建立“自我意识”时会强烈的出现这种需求，这时，爸爸妈妈们不要觉得孩子的“虚荣心”太强，要知道这个阶段是孩子从他人的肯定和评价中建立自我的重要阶段。所以在孩子想要获得认可和肯定的时候我们要及时满足孩子的这种心理需求。
但要注意的是，在满足孩子的心理需求方面我们一定要做到不夸大和不敷衍，做到有的放矢。不能因为孩子在寻求肯定，我们就过于夸大孩子的某些行为，会形成孩子不真实的自我，导致孩子容易在外界的表达中受挫。
成熟的小大人往往背负了和他们年龄不相符的压力，我们要自由地让孩子成长为参天大树，能够独自挡风遮雨，能够健康成长！
孩子人来疯背后隐藏的落寞
刚满4周岁的小汤姆是个既懂事又乖巧的小男孩，平时很喜欢将自己画的画、捏的小泥人、捉到的蚱蜢得意地展示给父母看，也爱在父母面前引吭高歌；如果爸爸或妈妈称赞他几句，他便会高兴得眉飞色舞。平时在家里称得上是个温顺、随和、听话的乖孩子。
然而，每当家里来了客人，小汤姆就会一反常态。比如，在姐姐玛丽的一次生日会上，当客人们纷纷向玛丽送上鲜花、糖果、玩具等生日礼物时，他便故意大喊“我肚子痛”，还真的在地板上打起滚来！有一年的圣诞节，他竟然当着众亲朋的面故意打碎了一个价值不菲的中国花瓶，气得爸爸狠狠地揍了他一顿。上个月在奶奶的寿筵上，他居然宣布绝不吃那些他称之为“脏东西”的炸牛排，最后闹得客人们也不欢而散。
儿童心理学家认为，其实这种“人来疯”有别于一些孩子每每见到人多时的瞎胡闹、乱起哄，而是某些孩子对自己不受“关注”的反抗，其“潜台词”是：如果你们还不把我当作一回事儿，我就会闹得更凶！
要知道，幼儿要求受到成人的关注不仅是他们的一种生理需要和安全需要，更是一种不可或缺的心理需求和情感需求。在一般情况下，他们会采取自我表现等积极的方式来引起大人们的关注，他们也迫切希望大人们对他的作为作出认可和称赞，从中获取自尊和自信。一旦他们发现自己不受关注(如原本总是家庭“中心”的小汤姆发觉，在姐姐的生日宴会上姐姐成了“焦点人物”，在奶奶的寿筵上他也并不唱“主角”时)，他们就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，进而作出一些在大人们看来极其
“怪诞”的举动，如假装生病、拒绝吃饭甚至破坏物品等。他们之所以这么干，其实只是想利用消极、隐蔽的方法表达自己的需要，目的也只是想给大人们发出
“信号”：我不想受到冷落—尽管大人们实际上可能也并没有故意冷落他。
幼儿渴望受到大人的关注，说到底就是渴望受到大人的尊重，并从中确认自己的存在。这一渴望是否得到满足，对孩子的人格、自尊和自我意识的发展具有非常重要的意义。但处于幼儿期的孩子因心智水平所限，这种微妙的心理渴望往往难以像其他种种生理渴望(如吃、喝、睡等)那样明白无误地向大人们表示，于是他们转而采用一些“胡闹”的手段。对大人们来说，悟出孩子的“言外之义”—情感需求并给予必要的合理的满足，无疑是十分重要的。
剖析：孩子调皮背后的心声
很多家长认为，孩子被接回家之后更顽皮了，那是因为孩子在父母面前特别娇气!这种“娇气之风”绝不能纵容!于是孩子越捣蛋，家长就越严厉，但很多家长发现，这样孩子会更加不听话……
你是否因此烦劳不已呢？心里不免有些埋怨吧？有时免不了放出狠话：“我怎么就生了你出来呢!”但爸爸妈妈，你懂得孩子调皮背后的心声吗？
心声一：“其实，我只是想你们多关注我一点”
家明5岁，他的爸爸妈妈整天忙于工作，所以只好将他放在奶奶家，周末的时候才将家明接回家。爸爸妈妈发现家明很奇怪，家明平时在奶奶家还是比较听话的，但一回到自己家，就整天大吵大闹，哭鼻子吵着买东西，一不满足他的要求，他就没完没了，弄得爸爸妈妈不知道该怎么办，只好对他凶，拿出大棒子来“威胁”，但家明并没有变乖，反而越来越调皮。尤其是在送回奶奶家的前一晚，更像孙悟空大闹天宫，令父母头痛不已!
很多家长认为，孩子被接回家之后更顽皮了，那是因为孩子在父母面前特别娇气!这种“娇气之风”绝不能纵容!于是孩子越捣蛋，家长就越严厉，但很多家长发现，这样孩子会更加不听话……
家明的爸爸妈妈整天忙于工作，缺少时间照顾孩子，所以在周末，家明就一反常态，其实，他是想吸引爸爸妈妈更多的关注，家明心想：看看，我捣乱了，爸爸妈妈就更加关注我了，我大吵大闹了，爸爸妈妈就会满足我的要求了，虽然我得不到爸爸妈妈的赞许，但责骂也是一种关心，我只是，我只是想你们多爱我一点，再给我多一点点的时间，哪怕是一点点……
正确的做法是：在平时，家明的爸爸妈妈就应该多关心孩子，而不只是在周末，在平时，可以给家明打电话，送他喜欢的礼物，最重要的是让家明明白，爸爸妈妈是很关心、很爱他的。
心声二：“其实，我只是不想你们吵架”
彩珠今年4岁，她爸爸妈妈关系不好，整天吵架，有时还举起菜刀和扫帚，可谓战况激烈。开始，彩珠会在一旁大喊大叫，大哭大闹，爸爸妈妈看见她这样子，就不忍心再吵下去了，后来，爸爸妈妈的关系越来越差，彩珠不再哭闹了，反而出现了很多行为问题，在幼儿园的时候经常抢小朋友的玩具，经常跟小朋友打架，平时也不爱跟小朋友玩，自己坐在一旁，坐着坐着就突然大哭，不仅不听老师的话，居然还咬老师，弄到老师也不知道该怎么办。彩珠就像一个问题小孩一样，她爸爸妈妈实在没办法，只能花更多的时间管教她，也没什么心思再吵下去了。
有些家长会抱怨，孩子真是不懂事了，本来家庭关系就很紧张了，孩子还在那里捣蛋，让自己操心，怎么孩子就这样不让人省心啊!
其实，孩子只是想跟你说：“我只是不想你们吵架”
虽然很多家长会认为自己家庭紧张，不是孩子的责任，而年纪轻轻的孩子也不能为家庭做点什么，但孩子可不是这么想，著名的德国家庭系统心理治疗师海灵格认为，孩子会将自己看作是家庭的保护神，他们会想方设法维护家庭。
他们的潜意识会认为：“我爱我的爸爸妈妈，我不能让他们互相伤害下去，我对爸爸妈妈是有责任的”于是，他会惊喜地发现，当自己发生问题时，爸爸妈妈就会不得不花更多的时间在他的身上，暂时放下“恩怨”，爸爸妈妈的关系看似就好转了。
正确的做法是：家长应该积极地改善关系!不让孩子“操心”!
心声三：“其实，我是太想念奶奶了”
西西的奶奶刚刚去世，西西的家人都沉浸在悲伤之中，西西却像没事发生一样，反而比以前更加顽皮了，偷吃拜祭奶奶的食物，在灵堂时大喊大叫，弄脏家具，还居然在客厅里大小便!简直就是“无恶不作”!爸爸妈妈火冒三丈!孩子怎么这么不懂事啊!奶奶才刚刚去世，就这样胡闹了!于是，轻则摆起“包公脸”，批评孩子，让孩子不再捣乱，重则举起木棒。
其实，你们都错怪孩子了!孩子只是想说：“奶奶，我太想念你了!”
因为奶奶在去世之前，就跟西西说过：“你真是气死我了!”不久之后，奶奶就真的去世了，西西感到很害怕，觉得是自己气死奶奶的!他感到深深的罪恶感，又不知道怎么告诉大人，所以他就变得更加顽皮，希望上天能惩罚他，将他一起带走，带到他奶奶身边，或者惹火爸爸妈妈，让爸爸妈妈责罚他，让他愧疚的心好受一点。
正确的做法是：鼓励西西将对奶奶的愧疚和怀念说出来，家长要耐心地倾听，而且要清楚地告诉西西，奶奶的去世并不是他的错，他没有必要感到愧疚。另外，家长也要多陪伴西西，一起走过这个悲伤的时期。
隐藏在安静背后的“多动症”
注意力缺陷多动症由大脑额叶神经传导物质失去平衡引起。很多家长担心长期吃药控制对身体不好，而选择忽略。孩子一再犯错，家长如果只选择打骂会造成孩子学习动机低下、人际关系不佳，甚至引发抑郁症、焦虑症等后遗症。
在人们的眼中，小娟是个安静的小姑娘。自从上学来，常常注意力很难集中或注意力集中时间短暂，平常容易分心，经常失神发呆，上课时常东张西望、心不在焉，做作业时边做边玩、随便涂改。做事常有始无终，不能集中注意力做一件事。时常弄丢铅笔等物品。老师认为她懒散，家长说她晚上做功课老是拖到十二点。为此，小娟没少招来家长的打骂，效果不大。经心理医师专业测试，小娟患了“注意力缺陷多动症”。
一般人认为，多动症儿童表现活动过多，不论在何种场合都处于不停活动的状态。但有种属于注意力不集中的类型———
注意力缺陷多动症，这是儿童多发的疾病。患儿多安静，不造成别人困扰，反而容易被忽略。此类型多为小女孩，因症状不明显，常受到低估，造成隐性的压抑或打骂教育反效果。
注意力缺陷多动症由大脑额叶神经传导物质失去平衡引起。很多家长担心长期吃药控制对身体不好，而选择忽略。孩子一再犯错，家长如果只选择打骂会造成孩子学习动机低下、人际关系不佳，甚至引发抑郁症、焦虑症等后遗症。专业医师强调，儿童多动症是病态，不应歧视、打骂，以免加重孩子的精神创伤。注意力缺陷多动症儿童可通过药物治疗或行为处理，以改善症状。
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