小学六年级上册数学教案最新人教版。
作为一名合格的小学语文老师,为了让学生在乐趣中学习语文,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。这样就可以在接下来的教学工作有一个明确目标!怎么写好一份优秀的小学语文教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“最新教案小河与青草课文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
弯弯的小河边,长满了青青的小草。
小草对小河说:“你的水真清啊,一眼能看到底。”
小河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。”
接着,小河对小草说:“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!”
小草说:“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。”
小河流得更欢了,小草叶长的更绿了。
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最新教案小学语文第一册《小河与青草》教学设计
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物对话时的不同语气。
2.理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,并从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
教学重难点:分角色朗读,理解人物对话。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、看图导入,揭示课题
1、引导看图,谈话导入
(1)老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。小朋友,看看图画上面都画了些什么?你最喜欢什么?。相机板书“小河、青草”。
(2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀?(后鼻音)谁会读?(指名读,评议)你们还知道哪些词语中有“青”字?
(3)揭示课题
小草郁郁葱葱,清澈的河水在它身边流过,它们之间发生了一个故事,你们想知道是什么吗?通过今天的学习,我们就知道了。《小河与青草》。(板书:与)
教学“与”:这个字的音节(yu)是什么音节?(整体认读音节)
齐读课题
(4)小河与小草之间发生了一个怎样的故事呢?一起来读一读吧!
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。
要求:读准字音,不丢字,不加字。
2、检查自学情况
(1) 出示生字词
xiao he qing cao bao zhu shui fen gan ku
小 河 青 草 抱 住 水 分 干 枯
(同桌读、开火车读、齐读)
(2)检查课文朗读情况
三、精读训练,读中感悟
(一)学习第一自然段
1、看一看
看,课文中讲到的小河是一条怎样的小河?("弯弯的小河",是从小河的形状上来说的;“清清的小河”;是从河水方面来说的)。小草呢?
2、读一读
同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听
(指名读、齐读)
3、填一填
同学们读得真棒,谁愿意来填一填这两个空呢?
( )( )的小河 ( )( )的小草
4、指导朗读
小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读?
①请小朋友们自由地试着读
②谁愿意读给大家听一听。
5、有一天,太阳刚刚升起,小河与青草说起了悄悄话,它们说得可高兴了,你们想知道它们说的什么吗?读读课文就知道了。
(二)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么?
(1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样?板书“清”。现在你们就是河岸上的小草。你能把这句话说好吗?[指名]
2、老师听出来了,小草是在夸小河呢,怎么夸他的呢?(学生回答)是呀,不是一般的清,是真清呀!清到什么程度?(能一眼看到底)你们看到水底的什么啦?(小鱼、石子、泥、水草……)[课件出示]
3、这么清的河水谁再来夸夸? ——我们一起来夸夸他。
4、听了你们的夸奖,小草有没有骄傲呢?(没有)
是呀,小草不但没有骄傲,还很谦虚呢!它说了什么?(指名回答)
5、你知道感谢是什么意思?小河为什么要感谢小草呢?
6、现在老师是河岸上的小草,你们就是河岸上的泥土,我来紧紧抱住泥土,是这样吗?(老师演示)
7、小草为什么要紧紧抱住泥土呢?[指名](为了小河的清澈)动画演示:岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。为了小河的清澈,小草用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
8、你们想对小草说些什么?
9、小朋友们说得真好,看来小河的确应该谢谢小草,谁学着小河来谢谢小草呢?(指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。)
10、分角色朗读(佩带头饰)
(三)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子 你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
你长得碧绿,让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?
(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?小草怎么说?
3、朗读,理解第五自然段。
⑴指名朗读
⑵为什么小草又要感谢小河呢?
⑶动画演示:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。
⑷指导朗读:小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?(指名读)
⑸愿意做小草的站起来读,坐着的读小河的话,我们一起来读他们的第二次对话。(分角色朗读)
4、让我们把两次对话连起来读一读。
(四)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?
2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。
3、假如小河是骄傲的小河,小草也是骄傲的小草,那会是什么样子呢?
正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。齐读第六自然段。
(五)拓展训练(表演)
小河淙淙地向前流,流过树林,流过田野,流古山岭,小河与大树,小河与庄稼,小河与鲜花,小河与麦穗会说些什么呢?两人小组任选两个角色进行说话练习。指名上台表演。
(六)小结
1、我们小朋友也要向它们一样谦虚,要学会互相感谢、互相帮助,与同学和睦相处。你在生活中肯定遇到过这样的事,请你也用这样的句式来说一句话:
( )感谢( ),是因为( )。
2、让我们拿好手中的课本,一起来美美的读一遍课文。
板书 13小河与青草
小河 青草
(弯弯) (青青)
(清请)
帮助 感谢
有关小河与青草教学设计的教案
教学目标:
1、复习巩固本课生字词语。
2、理解课文内容,感受小河与青草之间的相互依存关系。
3、把课文读好。
课前准备:多媒体课件 有水分和干枯的叶子 小草和小河的头饰
一、 复习。
上一节课,老师和小朋友们一起学习了……(生齐读课题)这篇课文。
1、读生词。
这些词儿你还记得吗?自已先读一读,记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学,待会儿开火车读。
藏在这些词中的单个的字还能认出来吗?
2、你心中的小河、青草是怎么样儿的呢?请你来说一说。( )的小河 ( )的青草
这节课我们继续来学习《小河与青草》,一起来读懂这篇课文,读好这篇课文。
二、学习第一自然段。
1、看图。
请小朋友看看图,你看到了什么?
2、读文。
读读课文,看看课文是怎么写的。
3、你最喜欢哪个词儿,为什么呢?
(弯弯的,写出了小河的样子,青青的,写出了小草的颜色,满写出了小草长得多。)
4、弯弯的小河,青青的小草多美呀!把这种美通过你的读表达出来吧。
过渡:小河与青草生活在一起,是好朋友,有一天,他们聊起天来了,想知道他们聊了些什么吗?我们一起看一看……
三、学习第二、三、四、五小节。
(一)、学习第二、三小节 。
1、看图。
你知道他们在什么吗?
2、读文。
他们都说什么了?自已先读一读。
3、画一画。
请用“—”画出小草说的话,用“﹏”画出小河说的话。
4、提出不懂的问题。
你有哪个词儿不懂的呢?提出来大家帮助你。
5、老师这儿还有一些问题,咱们一起来读读对话,找出答案。
①这儿写了谁夸谁?谁感谢谁?
②小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做动作,再读这个词儿。
③一眼能看到底,还可以看到什么呢?
④浑浊,为什么会浑浊的?
6、句式练习。
谁能用这样的名式练习说话的?
7、分角色朗读课文。
这是小河和小草之间的第一次对话,我们分角色来读一读。
同桌可以在位上练习。指名到前面来表演。
(二)学习第四、五小节。
过渡:刚才我们学习了小草和小河的第一次对话。小草夸小河,小河感谢小草。(板书:夸 感谢)我们采用的,看看图,读读对话,提提问题,找找答案,再读对话的方式学习的。下面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。
1、生自主学习。
2、交流。
词:碧绿碧绿(课件) 水分(课件) 干枯(课件)
句的关系:谁夸奖谁?
3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。
4、分角色朗读。
5、小结:刚才我们读了小河与小草之间的两次对话,我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土,小河才会这么清,小河给了小草充足的水分,小草才会长得这么绿,他们互相依靠,谁也离不开谁,生活在一起过得非常地开心。
四、学习第六小节。
1、 小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
2、生读 你想怎么来读课文的这一小节呢?谁来试试 ?
3、 想读的我们一起来读。
五、拓展。
1、生活中,象这样的好朋友可多啦!他们生活在一起相互帮助,相互依靠,谁也离不开谁,你们知道有哪些这样的好朋友吗?
2、他们会怎样感谢别人呢?
3、欣赏
在我们的生活中要感谢的人太多啦!有的人写下来了,有的人唱出来了。(课件)
六、升华课题。
小河与青草是好朋友(读课题)
小河与青草互相帮助(读课题)
小河与青草互相保护(读课题)
小河与青草谁也离不开谁(读课题)
让我们对待朋友也像小河与青草那样互帮互助,团结友爱,和谐相处。
有关《小河与青草》教学设计的教案
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会16个生字。两条绿线内的10个字只识
不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中
教学要求:
领悟做人要谦虚谨慎,要多看别人的长处。
教学过程:
一、复习生字词:
1、师:昨天,我们认识了两个朋友,(出示图片)“小河”、“青草”。和它们打个招呼吧!
生:小河你好!青草你好!
2、生字宝宝还认识吗?
3、出示生字卡片:
(1)开火车读:干 草 河 分 住 青
(2)青青的小草 紧紧抱住 充足的水分 一眼能看到底
a、自由读词组,读准字音。
b、(出示卡片)指名领读。
c、出示“感谢”,课文写了谁感谢谁?(小河感谢小草;小草感谢小河)
过渡:小河为什么感谢小草?小草为什么感谢小河?我们一起来听课文录音。
二、学习课文:
1、(出示动画)听课文录音:
(1)出示小草的话。小草在夸小河什么?你能用一个字说说吗?(清)
(2)出示小河的话。小河在夸小草什么?你也能用一个字说说吗?(绿)
2、出示句子:小草对小河说:“你的水真清啊,一眼能看到底。”
(1)指名读。
(2)直接读小草的话。
(3)老师读了小草的话,好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你读读看,你好像看到了什么?(小鱼、小虾、鹅卵石、河泥)
(4)小河的水真清啊!指名说,然后请你来夸夸小河吧!看谁把小河的水读得最清!
指导个性化朗读:a、“一眼”:真够清的,一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法?
b、“看到底:”水底有什么都看得一清二楚了,真清啊!
3、出示句子:小河对小草说:“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!”
(1)谁来夸夸小草?指名读。
(2)师点评:有点绿了,还有谁想来夸?指导读好“碧绿碧绿”。
点评:更绿了,好像看到小草在阳光下闪闪发光了。
4、小河听了小草的夸奖,小草听了小河的夸奖,他们是怎么说的?我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节,别跟着别人读。
(1)出示句子:小河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。”
a、指名读。
b、指名读“浑浊”。读准音。
c、小河为什么要感谢小草?
d、小草怎么就能把泥土抱住了?出示实物。学生回答。
师述:它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。
e、谁再来读读这句话?(指名读)
师点评:“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧,泥土就会掉进河水里,河水就会“浑浊”了。
浑浊的河水是什么样的呢?
师出示量杯,演示“浑浊”的意思。你们说说浑浊的水是什么样的?
对,所以呀,小草得紧紧抱住泥土,谁再来读?
再指名读,师评:抱得很紧了。再抱得紧一点儿。
再指名读,师:小草的功劳真不小呀!齐读。
(2)出示句子:小草说:“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。”
a、小草为什么感谢小河?指导读好充足的水分
b、“干枯”了的小草是什么样子的?
c、大家学得真认真,现在老师奖励大家,我们一起来做个游戏:(学生趴在桌上休息,音乐起。)师:我们现在每个人都是小草的种子,春天来了,小鸟在叫,小草们,快钻出地面。听这是什么声音?(流水声起)小草赶快喝水吧!(作咕咚、咕咚喝水状)。小草快长吧!
师问单个“小草”:小草,你怎么长得碧绿碧绿的?生答。你也来感谢小河啊!
小草,你怎么这么开心呀!
师:你们这么开心,都要感谢谁呀?齐读这句话。
(3)把小河、小草的对话连起来读。
a、左边的同学当小草,右边的同学当小河。
b、自由练。 指名同桌俩读。 奖励好的同学戴头饰演。 一齐分角色读。
(4)请小朋友记住他们的话,表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看!
5、小河和小草谁也离不开谁。
引读:小河听了,流得更欢了,小草也长得更绿了。
三、拓展:
1、 出示图,小鸟对大树说:“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱。”
大树对小鸟说:“这要感谢你呀,是你 ”
2、 大树对小鸟说:“你的歌声真动听呀!”
小鸟对大树说:“这也要感谢你呀,是你 。”
四、学习生字:干 分
1、记字形。
2、书写生字。
2023教案《小河与青草》知识扩充点
《小河与青草》知识扩充点
一、给课文加上标点符号,本课分几个自然段?
弯弯的小河边 长满了青青的小草
小草对小河说 你的水真清啊 一眼能看到底
小河说 这要感谢你呀 是你把河岸的泥土紧紧抱住 要不 我早就变成浑浊的泥水了
接着 小河对小草说 你长得碧绿碧绿的 真让人喜爱
小草说 这也要感谢你呀 是你给了我充足的水分 要不 我早就干枯了
小河流得更欢了 小草也长得更绿了
扩充知识:
1、什么是河?
答:河是水道的通称。北方习惯称为江,南方习惯称为河,没有大的差别。
2、世界上什么河最长?
答:是尼罗河。
3、中国最大的两条主要河流是什么名字?
答:是长江和黄河。
4、草:人们通常将草本植物称作“草”,而将木本植物称为“树”,但是偶尔也有例外,比如竹,就属于草本植物,但人们经常将其看做是一种树。
5、小草的作用:草有净化空气,调节气候,防止水土流失的左右。药用、食用、装饰等。
6、小草分为哪几部分?各部分的有何作用?
答:小草分为根、径、叶、花、果五部分。
1、根:吸收水分和养料。
2、径:主要是运输水分和养料的。
3、叶:主要是吸收二氧化碳净化空气,还能光合作用,制造氧气。
4、花:受粉,美化环境,共人们欣赏。
5、果:主要是繁殖后代,给人和动物提供食物。
7、本课主要理解的词语有:感谢、浑浊、碧绿、充足、水分、干枯。
8、给课文加上标点符号。
相关资料链接
《小河与青草》相关知识: 1、小草与春天 坪上生长着茂密的小草,那鲜嫩的颜色,像是刚刚用翠绿的油彩抹过似的。多美啊!小草呀,得感谢你!你将公园的草坪打扮得像绿毡一样。
小草说:“别谢我,谢春天吧。是它给了我这漂亮的颜色。”
是呵,不是春天抚育出这些小草,坪上还不是一片枯黄吗?春天呀,感谢你给草坪染上了这鲜艳的色彩。
春天说:“别谢我,我本身是没有色彩的。桃花把红色献给了我,小草把绿色献给了我,应该感谢它们哩!”
呵!小草是谦虚的,它在谦虚中显得不渺小;春天也是谦虚的,它在谦虚中显得伟大。
2、树叶与树根
一个明朗的夏日,树上的叶子把阴影撒在山谷里,充满自豪地对微风说:
“我们是山谷里最美丽的。是我们把树装饰得如此雄伟壮观,是我们让牧人和旅客在清凉的绿阴下避暑,是我们的美貌吸引牧羊姑娘来这里跳舞。当朝霞和晚霞挂在天边的时候,夜莺在这里婉转啼鸣……”
“还应该感谢我们!”从地下传来一个温和的声音,“我们是树根。你们依靠我们才能生存,才能开花长叶,才能如此美丽。要记住,如果我们树根枯了,树就死了,你们也就长不出来了。”
3、水泥和钢筋
水泥和钢筋送到一个建筑工地上。他们彼此友好地交谈起来。
“钢筋哥哥,你知道,我有个怪脾气,不管用多大的力气压我,我也不怕。我就怕拉,只要轻轻一拉,我就会断裂。”水泥告诉钢筋。
“水泥弟弟,我也有个怪脾气,无论怎么拉我,我也不怕,就是经不起压,同你刚好相反。”钢筋也诚恳地说。
“如果我们两人结合到一起,不就成为英雄好汉了吗?”水泥突然醒悟的说。
“的确是这样,为了我们共同的事业,让我们兄弟俩紧密地团结在一起吧。”钢筋向水泥提出。
“那就让我成为你身体的骨架好吗?”
“不行,不行,这样一来,你就没有出头露面的机会了,这不是很不公平吗?”水泥很感不安地说。
“只要对我们的事业有利就行,何必考虑个人的得失。”钢筋非常乐意让水泥附在他上面,甘愿把自己藏在水泥的身体里面,于是一幢幢高楼大厦在工地上建造成功了。
4、喜鹊和蚂蚁
有一天,一只蚂蚁在树下挖土,挖到中午,口渴了,就到水塘边去喝水。谁知一不小心摔到水塘里了。蚂蚁着急地喊道:“救命呀!救命呀!”
喜鹊在树顶上听见了,连忙衔了一片树叶丢到水塘里。蚂蚁爬上树叶,风儿吹着树叶飘到岸边,蚂蚁得救了。它对喜鹊说:“谢谢你,在我危难的时候救了我的命!喜鹊说:“不用谢,以后你可要小心点呀!”
过了几天,猎人来打喜鹊,蚂蚁看见了,就轻轻地爬到猎人的脖子上,当猎人聚精会神地瞄准喜鹊,正准备开枪的时候,蚂蚁狠狠地咬了猎人一口。猎人身子晃了一下,没有打中喜鹊,喜鹊得救了。
喜鹊飞过来感谢蚂蚁。蚂蚁对喜鹊说:“你不用感谢我。上次我掉进水塘里,要是没有你的帮助,我不早就被淹死了吗?”