2023幼儿园教学方法。
作为一名优秀的小学语文教师，为了让学生有解决实际问题的能力，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。才能使接下来的教学工作更加有序！有没有更好的办法让自己的小学语文教案有一定的深度呢？下面是由小编为大家整理的“2023教案苏教版小学语文第二册生字扩词归类(一)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
《识字1》
春（春天）（春风）（春雨）（春节）
雨（下雨）（雨水）（雨点）（雨季）
芽（发芽）（叶芽）（嫩芽）（麦芽）
布（布谷）（发布）（公布）（分布）
谷（谷子）（谷雨）（山谷）（五谷）
梨（梨树）（梨子）（梨园）（鸭梨）
花（花边）（花木）(天花)（花朵）
杏（杏树）（杏子）（红杏）（杏肉）
桃（桃树）（桃子）（红桃）（桃园）
《识字2》
足（足球）（知足）（手足）（满足）
竞（竞走）（竞技）（竞争）（竞赛）
走（行走）（走火）（走样）（走马观花）
跳（跳高）（跳远）（心跳）（跳跃）
高（高兴）（高大）（高见）（高明）
远（远处）（远大）（远见）（远足）
标（标枪）（目标）（标点）（标明）
枪（手枪）（机枪）（步枪）（打枪）
泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）
击（打击）（冲击）（击中）（射击）
《识字3》
舟（小舟）（木舟）（舟山）（风雨同舟）
竹（竹子）（竹叶）（竹片）（竹笋）
石（石头）（石子）（石块）（石油）
川（河川）（山川）（四川）（川流不息）
燕（燕子）（小燕）（雨燕）（燕山）
笔（毛笔）（画笔）（蜡笔）（笔头）
画（画画）（画家）（画面）（笔画）
黑（黑色）（黑人）（黑心）（天黑）
问（问题）（问好）（问话）（问号）
什（什么）（什锦）（为什么）
《识字4》
驰（奔驰）（驰名）（飞驰）（驰名中外）
奔（奔跑）（奔波）（奔放）（飞奔）
地（土地）（天地）（地方）（地球）
池（池子）（池塘）（水池）（鱼池）
塘（鱼塘）（水塘）（池塘）（荷塘）
行（不行）（行走）（行人）（自行车）
千（千里）（千位）（千古）（千山万水）
庄（村庄）（山庄）（庄主）（庄子）
养（养鱼）（养牛）（养花）（养分）
虾（鱼虾）（大虾）（龙虾）（虾米）
1、《春笋》
声（笑声）（叫声）（声音）（大声）
冲（冲破）（冲动）（冲天）（气冲冲）
破（破了）（打破）（破开）（破门）
块（一块）（土块）（块头）（方块）
外（外边）（外面）（外衣）（外国）
迎（欢迎）（迎来）（迎着）（迎春花）
笑（大笑）（笑话）（好笑）（可笑）
节（节日）（节目）（一节）（节气）
再（再见）（再三）（再会）（再来）
2、《雨点》
落（落叶）（落进）（落水）（落地）
进（进步）（进门）（上进）（进行）
觉（自觉）（不觉）（午觉）（睡觉）
散（散步）（散发）（散落）（散心）
步（跑步）（步行）（步枪）（步步高）
跑（跑了）（飞跑）（跑步）（奔跑）
海（海水）（海洋）（海南）（人山人海）
洋（洋人）（大洋）（洋气）（喜气洋洋）
跃（飞跃）（跃进）（跳跃）（活跃）
3、《小池塘》
姐（大姐）（姐姐）（小姐）（姐妹）
吹（吹气）（吹风）（吹牛）（风吹雨打）
波（波浪）（水波）（风波）（波动）
只（一只）（只好）（只能）（只要）
边（一边）（河边）（里边）（边远）
阳（太阳）（阳光）（阳台）（向阳）
红（红色）（红日）（红花）（火红）
4、《春到梅花山》
寒（寒气）（寒心）（寒冬）（寒风）
还（还有）（还会）（还好）（还行）
尽（尽头）（尽心）（尽力）（尽兴）
挨（挨着）（挨边）（挨近）（挨个）
片（一片）（片头）（片面）（鱼片）
发（头发）（发生）（开发）（散发）
休（休息）（午休）（休书）（休养）
息（息心）（休息）（出息）（气息）
欢（欢乐）（欢快）（欢心）（欢喜）
5、《草原的早晨》
原（草原）（原来）（原先）（平原）
打（打人）（打发）（打击）（打手）
宁（宁静）（宁日）（宁可）（安宁）
羊（山羊）（羊毛）（放羊）（小羊）
门（门口）（出门）（五花八门）
无（无边）（无数）（无知）（无心）
牧（牧民）（放牧）（牧羊）（牧马）
民（人民）（民主）（公民）（民心）
处（远处）（近处）（处分）（处方）
动（走动）（动力）（动听）（风吹草动）
6、《蘑菇该奖给谁》
练（练习）（老练）（练功）（练字）
习（学习）（自习）（习气）（实习）
提（提高）（提出）（提问）（提要）
参（参加）（参观）（参看）（参军）
加（加上）（加大）（加工）（加入）
比（比分）（比方）（对比）（比一比）
乌（乌黑）（乌云）（乌鸦）（乌龟）
过（过去）（过来）（过分）（过年）
品（人品）（品位）（用品）（品德）
军（军人）（海军）（军车）（空军）
7、《骑牛比赛》
特（特别）（特长）（特有）（特点）
兴（高兴）（兴奋）（兴冲冲）（兴致勃勃）
观（观看）（观众）（观点）（走马观花）
几（几个）（几位）（几人）（几只）
两（两个）（两位）（两头）（两手）
技（技术）（技艺）（技能）（技工）
艺（艺术）（手艺）（文艺）（才艺）
位（个位）（千位）（百位）（方位）
束（一束）（结束）（花束）（束手）
次（几次）（千次）（次日）（再次）
8、《小松树和大松树》
松（松树）（松子）（松口）（松开）
多（多少）（多个）（多人）（许多）
呢（你呢）（人呢）（我呢）（他呢）
回（回答）（回来）（回去）（回头）
答（答话）（对答）（问答）（回答）
伯（大伯）（伯伯）（伯母）（伯父）
孩（孩子）（小孩）（孩儿）（女孩）
爷（爷爷）（大爷）（老爷）（少爷）
托（托人）（托起）（托着）（托管）
9、《吃水不忘打井人》
忘（忘了）（难忘）（忘记）（过目不忘）
井（水井）（井口）（井边）（坐井观天）
金（金子）（金口）（金鱼）（金星）
叫（叫着）（大叫）（叫好）（叫声）
主（主人）（主席）（主要）（主动）
很（很好）（很远）（很近）（很大）
士（士兵）（战士）（士气）（女士）
乡（乡亲）（老乡）（故乡）（乡村）
以（可以）（以后）（以前）（以为）
后（后来）（后面）（后边）（以后）
10、《他得的红圈圈最多》
邓（小邓）（姓邓）
平（公平）（平时）（水平）（和平）
到（听到）（到了）（看到）（到处）
夸（夸大）（夸口）（夸张）（自夸）
当（当时）（当天）（当头）（当今）
功（功课）（气功）（用功）（立功）
课（课文）（上课）（下课）（课本）
求（请求）（求人）（要求）（求学）
这（这个）（这时）（这样）（这么）
11、《奶奶的白发》
指（手指）（指着）（指出）（指明）
半（半个）（一半）（半节）（半只）
给（不给）（送给）（分给）（还给）
怎（怎么）（怎样）（怎能）（怎会）
吗（好吗）（对吗）（行吗）（是吗）
玩（好玩）（玩笑）（玩具）（玩火）
抬（抬头）（抬起）（抬手）（抬高）
让（让给）（让步）（让位）（让一让）
会（开会）（大会）（还会）（不会）
12、《陈毅探母》
陈（陈列）（陈旧）（陈皮）（陈年）
母（母亲）（母爱）（父母）（母子）
元（一元）（元月）（元气）（元老）
亲（亲人）（亲自）（亲手）（亲友）
故（故乡）（故人）（故事）（故意）
床（后来）（后面）（后边）（以后）
少（很少）（少了）（还少）（多少）
今（今天）（如今）（今后）（今日）
应（应该）（应当）（应有）（应用）
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2023教案《语文园地五》教学设计（人教版小学语文第二册）
我的发现
一、“我会认”是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法：
１、可让学生先自己认读。遇到不认识的字借助拼音读正确。正音强调“瘦”、“丑”、“输”、“赢”的读法。
２、引导发现规律。这些词有什么特点？（均是一对对意思相反的词）
３、激趣认字。方法推荐：师生擂台读，师读“高”，生读“矮”；师读“胖”，生读“瘦”。 学生擂台读。一学生读“美”，大家读“丑”。依此类推，看谁反应快。游戏：请两同学上台，老师说“高”，两个小朋友比一比谁最先指到“矮”，让学生主要指六个生字。
４、巩固识字。出示生字卡片读一读。启发记忆生字的方法。
５、扩展运用。让学生再说一说其他反义词。如：熟-生、冷-暖、重-轻、沉-浮、进-出、升-降、香-臭、忙-闲……
二、“我会读”是引导学生发现一字多义的情况：
要让学生在前面几组学习的基础上，进一步了解同样一个汉字在不同语言环境里意思可能不同，要结合语言环境来理解字的意思。。
１、指导发现，这些词语有什么相同的地方？（每一个词语里都有个“打”）谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？
２、读读记记。游戏：老师说“打”，学生开火车，每人跟着说一个带“打”的词语。
３、扩展积累。引导学生，类似这样的词语再说上几个。
（打电脑、打牌、打枪、打仗、打架、打游戏机等）
日积月累
“读读背背”主要使学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础。学生已经学会汉语拼音，教学指导中可先让学生读读小写字母；再对应认识大写字母。识记大写字母是教学重点。
１、找一找，发现有哪些大小写字母完全一样？
cc oo pp ss vv xx zz
２、仔细看，发现有哪些大小写字母相近？
ff ii jj kk mm nn tt uu yy
３、剩下还有哪几对大小写字母，找出来。
aa bb dd ee gg hh ll qq rr
指导认识大写字母。
４、背诵字母，可学唱《字母歌》，帮助记忆。
“我会读”是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌告诉我们，劳动和创造离不开双手和大脑，少一样都不能进行。只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。教师不用提什么问题，只要求学生正确、流利地朗读。有兴趣的学生还可以背一背。要让学生在读背中感悟内容。
口语交际
《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围，可以是字，也可以是其他事物。活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力。可设计以下几个环节：
一、课前准备：
同学：根据“识字5”课后布置的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）老师：布置游戏活动的会场，黑板上呈现横幅、教室环境布置、课桌围成长方形、古典音乐录音带、“猜谜高手”10位候选人名单设计表（设置在黑板的一角）、参赛选手（即全班同学）名单表、小红花数十朵。
二、创设情境：
１、创设“谜语王国”会场。黑板上挂着“谜语王国猜谜高手选拔赛”横幅会标。播放古典轻音乐。（活动前烘托气氛）
２、让学生展示自己准备的谜语。（学生将谜语放在桌面上，各种图案，无颜六色。）开始“谜语王国猜谜高手选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。
三、出示要求：
猜谜高手得过三关：
１、比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍？（第一关）
２、赛一赛，看谁最先猜对了谜语？（第二关）
３、争一争，能大大方方地把你怎样猜出谜语的道理说清楚。（第三关）
四、挑选裁判员：
选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛；评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给两人各一张参赛者名单表。说明：一位裁判员专给主动介绍自己的谜语，闯过了第一关的同学打“√”；另一位裁判员专给积极猜谜，猜对成功过了第二关的同学打“√”；第三位裁判员对说清楚谜语猜出过程的同学打“√”。最后三人一道统计参赛名单表上，闯过了三关的同学。
五、师生互动交际：
１、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。收集谜语，说一说谜语出处。自编谜语，说说自己是怎么想，怎么编的，但不能说出谜底。
（有条件的地区，可将学生收集或自编的谜语借助实物投影仪展示）２、组织学生积极猜谜语。（念谜语和猜谜语往往是交互进行的。特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，在“谜语王国”与谜语主人进行口语交际。甲：“说说你出的谜语是什么？”乙：念自己的谜语。甲：猜谜语。乙方确认。裁判记录。依次进行。
３、教师组织继续活动：谜语国王里真热闹，猜谜语高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易。积极鼓励学生大胆说说，猜对了哪一首谜语？是怎么猜出来的？抓住了哪些特点猜的？大家认真听，评评他说得有没有道理？
六、全员互动，进行口语交际：
请同学在“谜语王国”里各自“游览”，选自己最喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对？告诉对方你是怎么猜出来的？
（整个会场低声播放轻音乐。凡猜对者向裁判汇报。）七、评选猜谜高手：
１、小裁判员宣布入围名单。（如果获胜者多出，多多益善。）
２、给能参加决赛的候选人颁发小红花，表示祝贺。
八、小结：
１、这次的“谜语王国猜谜高手选拔赛”活动结束。散场后，同学们把谜语张贴在学习园地里，课间可再交流。
２、谜语里出现不少没学过的汉字。交流中请同学留心识字。启发学生：谜语里、课外书中能发现更多有趣的汉字，请大家多看、多读、多记。提示准备开展识字擂台赛。
展示台
本组“识字擂台”主要是引导学生留心其他教科书，边学习边识字，可以一举两得，学了知识，又增识了生字。活动指导建议：
一、分组：
四人一小组，合作学习，组内分工，分别翻阅数学书、音乐书、美术书、思想品德书等教科书，认一认，记一记书中的字。
二、“识字擂台”赛：
比一比，看哪个组在课外收集学习的字最多？方法提示：
１、派代表汇报，本小组一共识了多少字？列举出并将这些字口头组词，有的还可以造句。
２、组员齐上阵，用实物投影仪将所认的字边展示，边读出。并向大家汇报本组共识了多少字。
３、以小组为单位，齐心协力，把本组所识的字抄写在黑板或投影片或纸片上展示识字内容及识字总数。（*此方法有点难度，可根据不同地区灵活要求。）
三、小结评比：
评出优胜小组，奖励“金牌”。小结：“金牌”是小组集体所得。只有组 内同学齐心协力、共同努力，才能得到“金牌”。四、资料袋：
１、字母歌。
3. 2 3 1｜ 5 6 5 ｜ 6. 5 3 5 ｜ 2 3 2 ｜
aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mm nn
1 35 ｜i 5 6 ｜5 63 ｜2 3 1 ‖
oo pp qq rr ss tt ww vv uu xx yy zz
２、“金牌”做法：用硬纸剪成双层圆形，里边可以装５～６朵小红花或糖果或其他奖品；将金纸包好，用白纸画金牌图案，贴至封面；背面做一条金牌带粘贴上。
有关《雨点》教案（苏教版第二册）（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
设计理念：
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1~2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好 的境界”，“感受语言的特点”和“阅读的兴趣”。
教学过程：
一、创设情境，复习导入。
（音乐声起，有雨点滴答滴答的声音。）师述：小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴，它叫“雨点”。今天，我们和雨点一起去作一次长途旅行。
师范读，同步展示优美的画面。
二、欣赏体会，美读课文。
1、小朋友，请想一想，刚才我们和小雨点一起去了哪些地方？ （引导学生用“雨点落进------”说话。）
2、你能把刚才小朋友说的话合并成一句话来说吗？（出示“雨点落进------、------、------、和------”说话。）根据回答贴图。
3、一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开书，看图读课文，然后和同学说说你最喜欢去哪个地方？为什么？（同桌边读边自由讨论。）
4、全班交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。）
（1）屏幕显示：小池塘睡觉。
a.师述：小雨点怎么一落进池塘就睡觉了？
（回答：池塘里安静极了；池水看上去安静极了，一动也不动，像在睡觉等。）
b.先指导读好“睡觉”一词，进而读好这一句，从而体会池塘水的平静。
（2）屏幕显示：小溪散步。
a.理解“散步”。小朋友们，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？
b.师生共同表演，教师叙述：原来像我们这样轻轻松松走就是散步。指导读好“散步”。
c.师述：小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀！（美读第二句。）
（3）屏幕显示：江河奔跑。
a.师述：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑过的？
b.指导读好词语“奔跑”。
c.感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（江河水哗哗地流，小雨点也随着江水哗哗地流，像在奔跑。）
d.反复朗读句子，体会江河水奔腾向前的景象。（学生评议，采用“五星奖”的游戏形式。）
（4）屏幕显示：海洋跳跃。
a.理解“跳跃”。师述：你玩过蹦蹦床吗？有什么感觉？
指导读好“跳跃”。
b.师述：你们看，小雨点随着海浪跳跃，跟玩蹦蹦床一样，多高兴呀！你能读出小雨点这时的心情吗？指名读。
d.读后评议：你觉得他体会出小雨点这时的心情了吗？指导学生反复朗读。
6、这样有趣的旅行，你想再感受一下吗？让我们跟着小雨点动起来！（配乐朗读课文，可以配上动作。）
7、你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的吗？指名学生说。
三、创设情境，运用语言。
1、小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？
(根据回答板书。)
2、小朋友们，你们想当诗人吗？把你们看到的情景写下来，那你们也是小诗人啦！我们选择四个点，写一写。
3、诗朗诵：把你写的诗朗诵给大家听。（大家评议。）
[语文教学中，说话训练十分重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写的差距，创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境，让学生提高写的能力。
课前，我让学生观察了小雨点的样子，在课上，学生写出了一首首小诗，或许不能称做诗，但他们的语言是那么纯真，充满童趣。]
附板书：
雨点
（池塘图）睡觉 树叶 洗澡
（小溪图）散步 花伞 跳舞
（江河图）奔跑 屋檐 唱歌
（海洋图）跳跃 ------
2023教案《语文园地八》教材简说与教学建议(人教版第二册)
【我的发现】
这是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。
建议先让学生读读学习伙伴的话，然后指导学生反复朗读韵文。⑴ 读懂并找出短文一共讲了几个字；⑵ 引导学生发现拆分、整合的识字方法。在学会本课要求认识的五个生字后，可以引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩固。
【日积月累】
这部分包含两项内容：⑴ “我会填”：选字填空；⑵ “我会读”：读一篇短文《我发明的机器》。
“我会填”中，出现了同音字“完—玩”，形近字“很—得”，形近音近字“请—情”“跳—桃”，要提醒学生注意区分字形、字义。
“我会读”的教学，应放手让学生自读。可以采取小组合作学习的形式，让学生互相帮助，把短文读正确、读流利。还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生读书的兴趣。
【口语交际】
一、课前准备
结合第３２课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。
二、创设情景，导入学习
学习第３２课《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。
三、商议介绍词，准备交流
以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己的设计方案。
四、小组间互相交流
１、每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。
２、其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）
老师在这个环节可教给学生质疑的方法。
五、评选、展示最优桥梁
准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。
(只要方案有特色，就要给予充分肯定。）
六、扩展情境，延伸交流
学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。
在安排此次口语交际活动时，教师可以参照以上教学设计，也可以创设其他情境，鼓励学生设计多种多样“未来的桥”，而不必限定为河面上的桥。比如，学生设计空中立交桥、太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。
【展示台】
这是一个特殊的展示台，展示学生的想象力和语言表达能力。讲述一个完整故事的四幅图，空出了最关键的一幅──怎样捞皮球。这次展示活动的目的就是培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象的能力。
教学中，建议在学生基本看懂图意的基础上，引导学生展开合理想象，讲出小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。对于学生的评价，应当注意以下几个方面：⑴ 重在表达的准确、流畅；⑵ 学生想象基本合理，就要给予肯定；⑶ 对于能从画面上的事物（大树、石子、木棍）找到捞球方法的，要给予充分肯定，因为他们观察得更细致入微。
【资料袋】
〖会意字〗
会意，是我国古代造字法“六书”的一种，指把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字，是用“会意”的方法所造的字。如：
明：日月齐照，大放光明。尖：上小下大，形似山尖。
休：一人倚树，立足休息。采：手在树上，采摘东西。
艳：色彩丰富，鲜艳美丽。尘：小土为尘，尘土飞扬。
灾：室中失火，酿成火灾。苗：田间长草，植物幼苗。
泪：眼睛流水，泪水汪汪。歪：不端不正，东倒西歪。
2023教案一年级语文下册(全册)生字组词汇总苏教版
《识字1》
春（春天）（春风）（春雨）（春节） （青春）（立春）
雨（下雨）（雨水）（雨点）（雨季）（雨花石）
芽（发芽）（叶芽）（豆芽）
布：巾字底（布谷）（白布）（公布）（分布）
谷：八字头（谷子）（谷雨）（山谷） （五谷）
梨（梨树）（梨子）（梨花） 花（花生）（花木）（花白）（开花） （火花）
杏（杏树）（杏子）（红杏）（杏花）
桃（桃树）（桃子）（桃花）（桃李满天下）
补充：春色满园、春光明媚、春暖花开、春回大地、花红柳绿、鸟语花香、百花争艳
《识字2》
足（足球）（女足）（手足）（十足） （足月）
竞（竞走）（竞争）（竞标）
走（行走）（走火）（走开）（出走） （走马观花）
跳（跳高）（跳远）（心跳）（跳水）（跳马）
高：点横头（高中）（高大）（高见） （高明）（高山）（高手）（高个子） 远（远方）（远大）（远见）（远足）（远走高飞）
标（标本）（目标）（标点）（标明）
枪（手枪）（标枪）（开枪）（打枪）
泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）
击：击字框（打击）（冲击）（击中）
《识字3》
舟（小舟）（木舟）（舟山）（风雨同舟）
竹（竹子）（竹叶）（竹片）（竹林）
石（石头）（石子）（山石）（石油）
川（河川）（山川）（四川）（一马平川）
燕（燕子）（雨燕）
笔（毛笔）（笔画）（笔头）
画（画画）（画家）（画面）（画笔） 黑（黑鱼）（黑人）（黑心）（天黑）（黑白分明） 问：门字框（学问）（问好）（问话）（问号）
什（什么）（为什么）
《识字4》
驰（奔驰）（驰名）（飞驰）（驰名中外）
奔：大字头（东奔西走）（奔放）（飞奔）
地：提土旁（土地）（田地）（地方） （地面）上天入地
池（池子）（池塘）（水池）（鱼池）
塘（鱼塘）（水塘）（池塘）（荷塘）
行（飞行）（行走）（行人）（自行车）（行书）
千（千千万万）（千位）（千古） （千山万水）
庄（村庄）（山庄）
养（养鱼）（养虾）（养花）（养分）
虾（鱼虾）（大虾）（龙虾）（虾米）（对虾）
1、《春笋》
声（笑声）（高声）（声音）（小声） （声东击西）
冲（冲击）（冲动）（冲天）（气冲冲）（冲浪）
破（冲破）（打破）（破开）（破门） （识破）
块（石块）（土块）（方块）（破土开工）
外：夕字旁（外出）（外面）（外地） （外公）（外交）（外行）（里里外外） 迎（欢迎）（迎来）（迎面）（迎春花）（迎风）
笑（笑声）（好笑）（可笑）（欢声笑语）（哈哈大笑）
节（节日）（节目）（关节）（节气）（春节）
再（再见）（再三）（再会）（再来）
2、《雨点》
落（落叶）（落日）（落水）（落地） （落井下石）
进（进步）（进出）（上进）（进行）（进去）
觉：见字旁（自觉）（听觉）（午觉） （不知不觉）
散：反文旁（散步）（分散）（散会）（散心） （散开）（天女散花）
步：止字头（跑步）（步行）（步枪） （步步高）
跑（长跑）（飞跑）（跑步）（跑车）
海（海水）（海洋）（海南）（人山人海）（海外）（海浪）（海面）（大海）（刀山火海） 洋（海洋）（汪洋大海）（太平洋）（大西洋） （洋气）（喜气洋洋）
跃（飞跃）（跃进）（跳跃）（活跃）
3、《小池塘》
姐（大姐）（姐姐）（小姐）（姐妹）
吹（吹气）（吹风）（吹牛）（风吹雨打）
波（波浪）（水波）（风波）（波动）
只（一只）（只好）（只能）（只要）
边（一边）（河边）（里边）（边远）
阳（太阳）（阳光）（阳台）（向阳）
红（红色）（红日）（红花）（火红）
4、《春到梅花山》
寒（寒气）（寒心）（寒冬）（寒风）
还（还有）（还会）（还好）（还行）
尽（尽头）（尽心）（尽力）（尽兴）
挨（挨着）（挨边）（挨近）（挨个）
片（一片）（片头）（片面）（鱼片）
发（头发）（发生）（开发）（散发）
休（休息）（午休）（休书）（休养）
息（息心）（休息）（出息）（气息）
欢（欢乐）（欢快）（欢心）（欢喜）
5、《草原的早晨》
原（草原）（原来）（原先）（平原）
打（打人）（打发）（打击）（打手）
宁（宁静）（宁日）（宁可）（安宁）
羊（山羊）（羊毛）（放羊）（小羊）
门（门口）（出门）（五花八门）
无（无边）（无数）（无知）（无心）
牧（牧民）（放牧）（牧羊）（牧马）
民（人民）（民主）（公民）（民心）
处（远处）（近处）（处分）（处方）
动（走动）（动力）（动听）（风吹草动）
6、《蘑菇该奖给谁》
练（练习）（老练）（练功）（练字）
习（学习）（自习）（习气）（实习）
提（提高）（提出）（提问）（提要）
参（参加）（参观）（参看）（参军）
加（加上）（加大）（加工）（加入）
比（比分）（比方）（对比）（比一比）
乌（乌黑）（乌云）（乌鸦）（乌龟）
过（过去）（过来）（过分）（过年）
品（人品）（品位）（用品）（品德）
军（军人）（海军）（军车）（空军）
7、《骑牛比赛》
特（特别）（特长）（特有）（特点）
兴（高兴）（兴奋）（兴冲冲）（兴致勃勃）
观（观看）（观众）（观点）（走马观花）
几（几个）（几位）（几人）（几只）
两（两个）（两位）（两头）（两手）
技（技术）（技艺）（技能）（技工）
艺（艺术）（手艺）（文艺）（才艺）
位（个位）（千位）（百位）（方位）
束（一束）（结束）（花束）（束手）
次（几次）（千次）（次日）（再次）
8、《小松树和大松树》
松（松树）（松子）（松口）（松开）
多（多少）（多个）（多人）（许多）
呢（你呢）（人呢）（我呢）（他呢）
回（回答）（回来）（回去）（回头）
答（答话）（对答）（问答）（回答）
伯（大伯）（伯伯）（伯母）（伯父）
孩（孩子）（小孩）（孩儿）（女孩）
爷（爷爷）（大爷）（老爷）（少爷）
托（托人）（托起）（托着）（托管）
9、《吃水不忘打井人》
忘（忘了）（难忘）（忘记）（过目不忘）
井（水井）（井口）（井边）（坐井观天）
金（金子）（金口）（金鱼）（金星）
叫（叫着）（大叫）（叫好）（叫声）
主（主人）（主席）（主要）（主动）
很（很好）（很远）（很近）（很大）
士（士兵）（战士）（士气）（女士）
乡（乡亲）（老乡）（故乡）（乡村）
以（可以）（以后）（以前）（以为）
后（后来）（后面）（后边）（以后）
10、《他得的红圈圈最多》
邓（小邓）（姓邓） 平（公平）（平时）（水平）（和平）
到（听到）（到了）（看到）（到处）
夸（夸大）（夸口）（夸张）（自夸）
当（当时）（当天）（当头）（当今）
功（功课）（气功）（用功）（立功）
课（课文）（上课）（下课）（课本）
求（请求）（求人）（要求）（求学）
这（这个）（这时）（这样）（这么）
11、《奶奶的白发》
指（手指）（指着）（指出）（指明）
半（半个）（一半）（半节）（半只）
给（不给）（送给）（分给）（还给） 怎（怎么）（怎样）（怎能）（怎会） 吗（好吗）（对吗）（行吗）（是吗）
玩（好玩）（玩笑）（玩具）（玩火）
抬（抬头）（抬起）（抬手）（抬高）
让（让给）（让步）（让位）（让一让）
会（开会）（大会）（还会）（不会）
12、《陈毅探母》
陈（陈列）（陈旧）（陈皮）（陈年）
母（母亲）（母爱）（父母）（母子）
元（一元）（元月）（元气）（元老）
亲（亲人）（亲自）（亲手）（亲友）
故（故乡）（故人）（故事）（故意）
床（后来）（后面）（后边）（以后）
少（很少）（少了）（还少）（多少）
今（今天）（如今）（今后）（今日）
坐（坐车）（坐正）（请坐）（坐下） 晴（晴天）（晴川）（晴空）（雨过天晴） 情（心情）（说情）（情面）（事情） 事（事情）（事业）（好事）（事在人为） 睛（眼睛）（画龙点睛）（目不转睛） 眼（眼光）（眼泪）（眼球）（眼明手快） 捉（捉住）（捉虫）（活捉）（捉弄）
14、《鲜花和星星》
最（最近）（最先）（最后）（最好） 满（满分）（满意）（满足）（不满） 朵（云朵）（花朵）（耳朵）（花骨朵） 那（那边）（那样）（那里）（那么） 真（真正）（认真）（天真）（真心实意） 晚（晚会）（早晚）（晚点）（晚上） 数（无数）（数学）（数字）（数数） 颗（颗粒）（一颗星）（一颗心）
15、《放小鸟》
羽（白羽）（羽扇）（羽毛）（羽绒） 闪（闪开）（闪电）（闪光）（闪亮） 非（非法）（是非）（非凡）（非同小可） 常（经常）（正常）（非常）（常常） 定（定点）（安定）（一定）（心神不定） 找（找到）（找人）（查找）（寻找） 决（决心）（决定）（决斗）（坚决） 拍（拍打）（节拍）（拍子）（拍手）
16、《这儿真好》
座（座位）（星座）（让座）（一座山） 空（空军）（天空）（晴空）（空气） 连（连声）（连同）（连天）（连长）
忙（急忙）（连忙）（赶忙）（不慌不忙） 呀（好呀）（来呀）（对呀）（是呀） 话（说话）（笑话）（电话话）（听话） 年（年月）（今年）（少年）（成年） 象（气象）（象牙）（大象）（现象） 极（南极）（极点）（太极）（北极）
17、《世界多美呀》
世（世界）（出世 ）（世间）（不可一世） 界（世界）（国界）（边界）（眼界） 美（美丽）（美好）（美国）（优美） 鸡（公鸡）（小鸡）（鸡毛）（鸡犬不宁）
它（它们）（它的）（其它）
乎（几乎）（在乎）（似乎）（胖乎乎） 久（长久）（好久）（久远）（天长地久） 丽（美丽）（华丽）（亮丽）（风和日丽） 站（站台）（车站）（站立）（站住）
18、《月亮和云彩》
亮（闪亮）（亮点）（月亮）（明亮）
朋（朋友）（亲朋）（远朋）（高朋满座） 穿（穿过）（穿行）（看穿）（滴水穿石） 暗（黑暗）（阴暗）（灰暗）（天昏地暗） 明（明白）（明年）（文明）（柳暗花明） 快（快乐）（快活）（飞快）（大快人心） 李（李子）（行李）（桃李）（桃李满天下） 文（文字）（文化）（天文）（中文）
19、《三个小伙伴》
伙（伙伴）（同伙）（大伙）（合伙） 伴（同伴）（作伴）（伴唱）（陪伴） 同（同学）（同时）（同事）（同学） 没（没有）（没了）（没用）（没精打采） 要（主要）（要是）（次要）（要点） 巴（巴西）（大巴）（下巴）（巴不得） 就（就是）（就要）（就业）（成就） 把（把手）（火把）（把关）（把门） 拉（拉手）（拉力）（拉开）（拉动）
20、《蚂蚁和蝈蝈》
粮（粮食）（粮草）（粮油）（口粮）
汗（汗水）（汗出）（汗毛）（汗如雨下） 由（由于）（理由）（自由）（不由自主） 冬（冬天）（冬日）（过冬）（冬瓜） 呼（呼叫）（欢呼）（呼气）（呼吸）
洞（山洞）（洞口）（门洞）（别有洞天） 冷（冷气）（冷落）（冷清）（冷冰冰） 禾（禾苗）（锄禾）（柴禾）
午（中午）（午间 ）（午后）（午休） 辛（辛苦）（艰辛）（辛劳）（辛勤） 苦（吃苦）（苦瓜）（苦头）（千辛万苦） 农（农民）（农村）（农田）（农业） 收（收入）（收成）（接收）（没收）
万 （千万）（万一）（万里）（成千上万） 闲（空闲）（闲话）（闲田）（闲人） 夫（夫人）（车夫）（功夫）（渔夫）
22、《司马光》
司（司机）（司法）（司令）（公司） 候（时候）（候鸟）（问候）（气候） 园（公园）（园丁）（果园）（花园） 爬（爬行）（爬山）（爬树）（爬虫） 掉（掉队）（掉泪）（掉头）（掉以轻心） 别（分别）（别人）（特别）（别有洞天） 哭（哭泣）（哭声）（哭喊 ）（哭笑不得） 使（天使）（使用）（使者）（大使） 流（流水）（河流）（气流）（流星）
23、《鲁班和橹板》
板（木板）（黑板）（老板）（三角板） 力（力气）（用力）（有力）（尽力） 等（等候）（平等）（等于）（相等） 已（已经）（早已）（久已）（不得已） 往（来往）（往事）（往年）（往后） 身（身体）（身高）（身子）（身高马大） 前（前后）（前面）（前进）（前方） 忽（忽然）（忽闪）（忽视）（忽左忽右） 安（安全）（安定）（安心）（天安门）
24、《乌鸦喝水》
渴（口渴）（渴求）（干渴）（渴望） 看（看中）（看法）（观看）（看见） 办（办法）（办事）（开办）（办公）
终（终于）（终点）（终生）（有始有终） 于（等于）（由于）（关于）（于是） 法（方法）（用法）（加法）（书法） 起（起身）（起来）（起点）（起立） 渐（渐渐）（渐变）（渐进）（渐渐地）
25、《咏华山》
华（华山）（中华）（华丽）（才华）
间（中间）（人间）（之间 ）（黑白相间） 与（参与）（与其）（与会）（与众不同） 齐（齐心）（齐全）（对齐）（百花齐放） 称（人称）（自称）（称呼）（名称） 代（时代）（年代）（古代 ）（代表） 岁 （年岁）（万岁）（岁数）（岁月）
26、《小松鼠找花生果》
旁（两旁）（旁边）（身旁）（旁若无人） 油（石油）（加油）（油水）（绿油油） 结（结果）（结巴）（结实）（结束） 留（留心）（留学）（留言）（留下） 每（每天）（每次）（每年）（ 每人） 直（笔直）（一直）（直立）（正值） 色（金色）（出色）（月色）（有声有色） 言（发言）（言语）（言行）（自言自语）