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幼儿园大班数学教案:小怪兽排排 (含课件)

发布时间:2021-09-21

大班数学教案。

居安思危,思则有备,有备无患。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园大班数学教案:小怪兽排排 (含课件)”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1、通过操作,发现能按一种图形的数量不变,另一种图形的数量递增或递减的规律排序。

2、大胆尝试,体验发现的乐趣,进而培养观察、比较和初步的判断、推理能力。

活动准备:课件、教学具活动过程:

一、导入认识排排,发现排排家里的规律。

二、整理积木1、积木乱了,排序。自由排序。YJs21.Com

2、排排怎样排的,幼儿排序。

3、积木变化,排序。

三、总结活动反思:

排序是孩子们在生活中接触的比较少,所以一开始教师创设排排家积木乱了来引导孩子排序。之后是操作,操作分三次。听课的老师觉得前两次的操作没有提升,应该合并成一个。之前的环节可以加一个小朋友自由操作环节。这样层次更加明显。

本次的骨干活动,让我的收获很大,知道自己在教学活动的设计上还需很大的努力。希望自己可以通过不断地努力,成功上好每一节教学活动。

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幼儿园大班数学教案:熊出没 (含课件)


活动目标:

1.感知行、列组成的空间的序列,能找到相应的方位并尝试表达清楚。

2.发展数学空间能力和快速反应能力。

活动准备:

1、课件。

2、红、黄两队十二格的格子各一个。

3、计分牌。

活动过程:

一、游戏一:熊大、熊二捉迷藏,感受9宫格的空间方位并尝试表述。

1、师:谁躲到了哪里?用一句话表述清楚。

2、引出横排、竖排,知道行和列。

3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述:谁在哪一行或列的第几个,课件辅助帮助感知9的方位空间。

二、游戏二"光头强在哪里",寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

师:光头强慌慌张张跑过去,熊大、熊二赶紧追过去看个究竟,他们来到了又一片树林,这片树林和刚才那片有什么不一样?(多了一列)师:光头强躲起来了,熊大、熊二能找到他吗?

红、黄两队幼儿各请一名幼儿,分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

进行3~4轮。

三、竞赛合作"12宫格种树"游戏,快速反应找到相应的空间方位师:光头强砍了树,小朋友帮助在森林中种树,看哪队中的又对又快。

幼儿分两组,幼儿作为树,看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。

1、红队尝试看种树图种树。

2、黄队尝试看石头图,避开石头种树。

3、种树竞赛,三轮,计分。

4、提高难度,图出现五秒,幼儿通过记忆避开石头种树,竞赛计分。

四、结束师:感谢你们帮熊大、熊二种了树,大家一起开心地合个影。

活动点评:

陈 瑶:

整个活动的设计是以熊出没来贯穿的,激起了幼儿参与活动的积极性。而且孩子原有的知识基础中对行和列的概念并不是很清晰,经过这个活动的深化,他们能能找到相应的方位并能表达清楚,发展了孩子的数学空间能力和快速反应能力。

周金玲:

以幼儿喜欢的动画片"熊出没"贯穿整个教学活动,很是吸引孩子们。孩子们在活动中积极参与,特别是小朱小朋友,会帮助其他小朋友纠正错误,很好。如果在集体游戏种树环节教师要求提清楚一点,熊二队的小朋友就不会搞不清楚了。在数字倒计时的时候,可以加点音效,让幼儿懂得等待5秒钟。

缪中瑛:

整个活动环节流畅,以游戏贯穿整体,幼儿参与积极性高,整体效果良好。但是个别孩子,没有说到排序的规律,应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律,在多讲解几次,这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了,也有利于接下来的幼儿自己操作环节。

华金蓉:

动画片"熊出没"一直都是孩子们喜欢的。本次活动以动画片为线索,贯穿其中,孩子们的兴趣一下子就吸引住了。同时在活动中,以比赛的形式让孩子充分了解"行"、"列"的概念,从玩中学,更能提升孩子学习的积极性。

幼儿园中班数学教案:赶走怪兽


教学目标:

1、按样式规律进行直线、圆形排列,尝试多种变化的样式。

2、通过讨论,集体或小组解决故事中遇到的问题。

3、充分发挥孩子喜欢故事的天性,把故事中有用的办法运用到日常生活中。

活动准备:

圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。

活动过程:

一、铺设直线:城堡前的小路

1、引言:美丽的城堡里,住着一位漂亮的公主,城堡对面的小王子,深爱着这位公主。

2、王子想要见到公主,可是城堡前的小路还没铺好,怎么办(讨论)

3、根据已给的样式提示,继续铺小路(直线样式)

4、铺设多条小路,尝试其他的样式

二、圆形排列:花园舞会

1、王子终于见到了公主,决定举行盛大的花园舞会,可小花园还没建好,尝试。利用样式进行圆形排列,小组合作建造小花园

2、展示每个小组的作品,随着音乐声与王子公主一起跳舞。

三、高矮排列:怪兽入侵

1、就在大家快乐的舞动着的时候,城堡对面来了个大怪兽,要把公主带走。

2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。

(讨论:怪兽可以从任何一条小路进城堡,士兵应该怎么排队形呢?)

四、赶走怪兽:小朋友真棒,把怪兽赶走了,王子和公主说谢谢你们,现在王子和公主在城堡继续快乐的跳舞。

中班数学教案《排排队》


活动目标:

1.能按一定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。

3.感知并认读数字。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

各小组活动材料。

活动过程:

一、学习新游戏:排排队

1.出示方向标记卡,认识它的含义:大、小、箭头各表示什么。

2.出示一套排序材料,请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方,最小的放在什么地方,这个标记卡表示从大到小还是从小到大。

3.讲清“排排队”的名称,要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。

二、介绍各小组活动名称、要求

小组活动一:排排队

目标:能按一定方向排序。

准备:方向标记卡8张,排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如:大小兔子、 大小蜗牛)。

玩法:幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小),将所给大小不等的操作材料排序。

规则:按方向标记卡提示的方向排序,并说出序列的规律。

小组活动二:点娃娃找朋友

目标:抽象出5、8、7、8各数的实际意义。

准备:圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点),分类盒8个,各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。

玩法:请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类,最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。

规则:将图中物体数量相等的图片放一起,再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。

小组活动三:数字拼图

目标:感知数字,认读数字。

准备:数字1—10的拼图8套。

玩法:两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字,拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。

规则:将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。

小组活动四:小兔吃饭

目标:抽象出4的实际意义。

准备:小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴,头上蝴蝶结处贴有4个小圆点),萝卜、青菜、青草、蘑菇 等图片10套。

玩法:请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明 喂小兔几个。

规则:图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多,才可以喂食,同时要说明喂的是几个。

三、幼儿分组活动。

教师重点指导第一组,观察其是否按标记卡排序:若有幼儿感到困难,教师可减少排序图片的数量,使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量,并鼓励其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况,给予个别引导:①第三组数字拼图的幼儿能力较弱,要求他们拼完全部数字后,按顺序指认数字,帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿,引导其参加第四组活动。

幼儿园大班数学教案《排排队》及教学反思


活动目标:

1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

活动过程:

一、感受规律的存在,发现生活中的规律。教师出时传好的项链,进行提问:

1、漂亮吗?为什么?

2、在项链上你还发现了什么?

3、它是按照什么规律串起来的?

4、如果你来串,你会怎样做?

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

2、他们是按照什么规律排起来的呢?

三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题:

(1)你为什么要这样排队?

(2)你是按照什么规律进行排队的?

3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作,教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

六、活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

活动反思:

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

幼儿百科:排队,指呈现整齐的线形排列。如:排队等待检查。

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