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大班美术活动唐装

发布时间:2021-09-20

大班美术教案。

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中,我们都有会准备一写需要用到资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是,我们的幼师资料具体又有哪些内容呢?下面是小编帮大家编辑的《大班美术活动唐装》,仅供参考,希望能为您提供参考!

本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术活动唐装 ,希望能为你提供参考

大班美术活动唐装教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,知道唐装是中国传统的民间服饰,初步了解唐装所包含的象征意义,从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装,感受唐装的独特之美,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看唐装教案吧。

活动目标:

1、知道唐装是中国传统的民间服饰,初步了解唐装所包含的象征意义。

2、从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装,感受唐装的独特之美。

3、弘扬民族文化,强化爱祖国,爱家乡的情感。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、唐装服饰若干、部分幼儿穿上唐装;

2、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。

活动过程:

1、观看“唐装”服饰展,引起幼儿兴趣。

今天有服饰秀,那里有好多好多漂亮的衣服,让我们赶紧去看看吧。

2、交流、讨论,了解唐装,喜欢唐装。

提问:你最喜欢哪件衣服?为什么?

这些衣服和我们平时看到的衣服一样吗?

这些衣服的名字叫什么?

教师小结:这些服装是我们中国特有的,是我们中国人自己设计的,他们有一个共同的名字叫唐装。

3、引导幼儿欣赏唐装WwW.yJs21.Com

(1)从色彩上欣赏:

提问:刚才我们看了那么多漂亮的唐装,小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色,以红色、暖色调为主)

我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、热闹……)

教师小结:红色是中国的颜色,是喜庆的颜色,代表吉利祥瑞的意义,过年过节、家逢喜事都要大量使用红色,因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。

黄色我们的母亲河——黄河的颜色,也我们中国人皮肤的颜色,黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以,黄色既代表神圣,又代表吉祥。绿色是植物的颜色,有树的地方就有生命,象征着青春和生命。

(2)从图案上欣赏:

播放唐装图案多媒体课件。

提问:唐装上的图案都是一样的吗?

它们都是些什么样的图案?

教师小结:中国的唐装图案以团花为主,花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉,也有福、禄、寿、双喜等文字图案,还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片,便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰,用来象征吉祥、喜庆的符号

(3)从盘花扣上欣赏:

播放盘花扣图案多媒体课件。

提问:这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同?

教师:这些是盘花扣,也叫盘扣,是专门为唐装设计的扣子,扣子由纽结和纽袢两部分组成,花状的造型象征着吉祥的祝愿。

4、展示自己的唐装,从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。

教师:今天有的小朋友也穿来了自己漂亮的唐装,我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的,上面有什么图案,纽扣又是什么样的?

教师:过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装,因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们,我们相互说说祝福的话吧?

5、在“服装展示”中结束课程。 

活动反思:

整节课既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。充分体现了以幼儿为主、教师为导的教育理念。幼儿说得多看得多,想得多动得多。为幼儿创设了展示自己作品交流学习的平台。 一个成功的幼儿教育活动,是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此,我认为这次活动达到教育大纲所规定的要求。不足的是整个活动时间较长。

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幼儿园中班美术活动:《漂亮的唐装》


活动目标:1、认识我国的特色服饰——唐装,初步了解唐装的主要特征。2、学习对折后撕纸、卷纸的技巧,发展动手操作能力,体验民间艺术活动的乐趣。活动准备:1、课件2、纸质唐装每组一件,圆纸片、长纸条每组若干,双面胶活动过程:一、观察图片,初步了解唐装的主要特征。1、出示身穿唐装的图片。师:他们穿的是唐装,你们见过唐装吗?2、出示几种唐装的图片。提问:和我们平时穿的衣服有什么不一样?幼儿观察唐装图片,教师在幼儿发现的基础上介绍唐装的图案、扣子和颜色,引出团花和盘扣。3、小结:过年过节或结婚的时候都可以穿唐装,代表吉祥如意、幸福美满。二、观察操作材料,猜测团花、盘扣的制作。1、出示圆纸片和长纸条,分别提问它们可以做什么。2、示范用撕纸制作团花,用卷纸制作盘扣,并装饰唐装。三、小组合作完成唐装的装饰。1、提出要求。(1)利用圆纸片撕出好看的花型,长纸条卷出盘扣。(2)合理分工、小组合作。(3)保持桌面、地面的干净,学会收拾整理。2、幼儿操作,教师巡回指导。四、作品展示,相互欣赏。1、师:你们装饰的唐装真漂亮,新郎新娘肯定很喜欢。2、以送唐装出活动室。

大班美术活动恐龙


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大班美术活动恐龙教案反思主要包含了活动目标,活动重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,初步感受与了解生物的进化,了解有关恐龙的知识,了解恐龙的种类及生活习性,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看恐龙教案吧。

活动目标:

1、初步感受与了解生物的进化,了解有关恐龙的知识。

2、了解恐龙的种类及生活习性。

3、幼儿能够对画面进行合理布局,大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点、难点:

1、重点:能画出恐龙的基本形态;

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

活动准备:

1、教具准备:恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

2、学具准备:恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

3、分组制作恐龙材料:手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程:

(一)课前准备活动:

游戏:《一只小老鼠》;师幼互动,集中幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣!导入课程!

(二)集体活动:

1、创设情境:出示立体活动教具恐龙,引起幼儿的兴趣。

(1)教师导语:“小朋友,你们听一听这是什么声音”?

“这是什么?他们生活在哪里?”

(2)教师提问:你们见过真的恐龙吗?(没有)

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

教师小结:大约在2亿多年前,地球上出现了恐龙,在以后的1亿多年里,恐龙的家族越来越庞大,后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净,科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在,科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

2、欣赏“恐龙”挂图,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

(1)师:“你喜欢那种恐龙?”

(2)教师讲述恐龙的种类;

(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师:“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

3、欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;

(1)幼儿欣赏范画,想一想自己心目中恐龙的形象;

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4、创作部分:幼儿作画,教师指导。

(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

(2)启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容;

(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。 教师提出鼓励及表扬!

教师小结:这节课,我们认识了恐龙家族里的许多的成员,都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如:水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

活动延伸:

1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋,看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?

2、制作恐龙:把幼儿分成三组:

(1)组:用手工纸折恐龙;

(2)组:用橡皮泥捏恐龙;

(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙:

3、开展恐龙展览会:把恐龙延伸到生活中去,让幼儿进一步深入的了解恐龙。

活动反思:

1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。

不足之处:1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。 为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!

大班美术活动变脸


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这是大班美术活动变脸教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.迁移已有的绘画创作经验,创造性地绘制面具。

2.小组协商完成游戏,体验小组合作的快乐。

3.知道故事中象声词运用的趣味性。

4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备 :

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程 :

一、欣赏川剧表演“变脸”

1.欣赏第一遍后讨论:这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2.欣赏第二遍后讨论:你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3.教师小结:这位演员表演的节目是川剧的“变脸”,川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样,是我们中国特有的“宝贝”,人们把“变脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品1.师:你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。

2.师(翻开红脸面具):这种面具是什么脸(提醒:什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多,所以我们就叫它红脸。

3.师(翻开蓝脸面具):现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色,你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)?

4.师(翻开黄脸面具):黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)?

三、讨论面具的绘画方法1.师(拿出空白的面具):刚才我们看到的这些面具做得真不错,可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化,我们来玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2.师:左边的眼睛变成苹果了,右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时,教师可以适当举例,为幼儿提供参考)?

3.师:眼睛变好了,该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象,每当幼儿说出一个图案时,教师就在空白的面具上进行填画)。

4.师:“五官变变变”的游戏真有趣,嘴巴已经等不及了,你们快想想嘴巴能变成什么?

5.师:现在面具上的五官都画好了,我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具,现在我们来画绿脸面具,绿脸面具上什么颜色最多?

6.师:先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后,我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸”游戏1.交代游戏规则师:四个好朋友,每人完成一张面具。可以事先通过小组协商,每个人完成不同颜色的面具。

2.幼儿自由创作,教师提醒绘画步骤◆提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作,在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

◆为面具涂颜色时,提醒幼儿不要只用一种颜色,可以使用多种相近色。

3.进行“变脸”游戏四人一组拿好自己的面具背对观众,听着鼓声节奏依次“变脸”,每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。

4.延伸活动师:变脸游戏可以四个人玩,也可以一个人玩(教师示范)。

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

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大班美术活动《烛花》


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大班美术活动《烛花》教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,让幼儿知道绘画的材料多种,尝试用蜡烛绘画,引导幼儿欣赏各种美丽的花瓶,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看《烛花》教案吧。

活动意图:

俗话说:“爱美之心,人皆有之”。小朋友也不例外,他们不仅也爱美。而且表现美的方法比我们更为独特、富有创造性。那怎样才能将幼儿美的创造性得以迅速提高呢?作为教师的我们,应当在幼儿自身的基础上,充分运用环境的影响,着力培养和加强幼儿的创造性思维能力。而开展丰富多彩的美术教学活动,是实现这一目标的有效途径。

活动目标:

1、让幼儿知道绘画的材料多种,尝试用蜡烛绘画。

2、引导幼儿欣赏各种美丽的花瓶。

3、激发幼儿喜欢作画的兴趣。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

课件、范画一幅、打火机、彩色蜡烛、烛台、卡纸 已画好外形的花瓶、蜡笔、水彩笔、胶棒。

活动过程:

一、导入,介绍烛画

1、教师讲述故事

师:“老师给小朋友带来了一个故事《美丽的烛花》,我们来听听。”

2.出示烛画

师:这是小熊画的漂亮的烛花,跟我们平时画的画一样吗?

师:谁知道怎么画的呢?

引导幼儿观察烛花,大胆说说是如何制作完成的。

二、学画

1、师:我们来看看小熊是怎么画的?(出示烛花示范画)

2、师:如果想画一幅漂亮的烛花,我们首先得需要一个漂亮的花瓶,你们见过什么样的花瓶啊?

3、出示花瓶图片,引导幼儿逐一观察、欣赏,教师补充讲述花瓶的特征

三、幼儿作画

1、教师示范作画过程

①、选择自己喜欢的花瓶与喜欢的颜色的彩色纸,将花瓶粘贴在彩色纸上。

②、利用彩色笔装饰花瓶。

③、用油画棒画上花茎。

④、点燃蜡烛,开始滴画烛花。

2、提出要求

师:滴的时候蜡烛要横着拿,不然蜡烛油会滴到手上。

不可以拿着蜡烛去点纸。

不可以把手放到火苗上。

3、幼儿作画

教师巡回指导,给每桌端上一支点燃的蜡烛。提醒小朋友点蜡烛小心。

四、作品展示

师:请画完的小朋友把画放到桌子上,然后去欣赏别人的画。

活动反思:

小朋友因为没有接触过此类的活动,都很有兴趣,参与的热情很高,再动手制作的时候很认真,但也有小朋友表示怕被火烧到手指,不敢进行操作。

大班美术活动风


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大班美术活动风教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”,鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看风教案吧。

设计意图:

通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

活动目标:

1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。

3、通过感受诗歌优美的意境,萌发幼儿大胆创作的愿望。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

学具:音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;

知识经验:幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。

活动过程:

一、教师与幼儿讨论,导入活动

猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。――打一自然现象”(风)

“风有颜色吗?”“为什么?”

“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”

教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。

提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”

“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”

“为什么说他们有颜色?”

“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)

“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

二、讨论绘画创作的内容

“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。

“想象一下,冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”

三、幼儿绘画创作(配乐),教师指导

“今天,小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式,进行创作,请你们先想好,自己所要表现的画面,选择哪种绘画方式效果最好。”

教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导,并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。

(部分有单色版画创作经验的幼儿,可主动教授没有经验的幼儿,增强相互之间的交流。)

四、评价活动

教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品,教师可根据幼儿画面所要表现的内容,随机的引入恰当的成语,帮助幼儿作品增加美感。

活动延伸:

安排一节语言活动,展示幼儿作品,帮助幼儿以散文诗创编的形式,记录画面主题内容

活动反思:

画风环节中,我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》,然后引导幼儿在一定的情景,创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候,明确风是什么方向吹来的,那树木花草就要向一个方向弯腰,在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。

这个活动结束后,感到不足的是:引导幼儿充分发挥想象力,创造性的进行绘画,这一点还不理想,作品的画面显得很单调,不够丰富。由于孩子的个别差异,不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异,给他们的指导不够。

幼师资料《大班美术活动唐装》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了大班美术教案专题,希望您能喜欢!

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