家庭教育。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《总结那些中国的家庭教育方式》，但愿对您的学习工作带来帮助。
中国的家庭教育方式相比西方而言有优势，也有劣势，今天小编就来总结一下普遍的中国的家庭教育方式，并且罗列了一些不恰当的教育方式，供爸爸妈妈们参考。
家庭教育的重要性
家庭教育自古以来就备受人们的关注。有人说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”这句话深刻指明了家长在教育子女所起的作用，按照传统观念，家庭教育是指在家庭生活中，有家长对其子女实施的教育。
家庭教育是学校教育与社会教育的基础，家庭教育又是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育史“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
总结那些中国的家庭教育方式
精神需求VS物质需求
中国有些家庭，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有，但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。
这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。所以，父母应改变教育方法，让孩子真正在精神方面感受到你对孩子的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是孩子成长的动力。只有这样，父母的期望在孩子身上才能产生正效应。
讲道理VS具体指导
中国注重理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理;西方更注重具体的、微观的指导。我们有不少父母，只从道理上讲该怎么做，如果孩子做错了，稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪儿。
在国外不少家庭中，孩子无论犯了大错小错，也要受到惩罚，比如：不让看电视，或几天不许到外面和小朋友做游戏等，就是孩子想做的事不让他做，让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了该做什么，不该做什么;做什么是对的，做什么是错的，从而一步步明白做人的道理。
警惕不恰当的教育方式
第一，唠叨式
很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想，夫妻之间老唠叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦，作妻子的唠叨丈夫烦。唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
第二，数落式
唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。
第三，训斥式
动不动就训孩子，这也不好，那也不对。
第四，打骂式
打骂式的父母数量不多，但对孩子的影响更不好，一定得取消。
第五，疲劳式
学校搞题海战术，父母再额外增加学习时间和学习内容。
第六，包办式、陪读式
孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。
第七，达标式
规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式。
达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，父母将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。
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八个愉快的家庭教育方式
一、给孩子一个选择
允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。
不过，此时她仍会需要你的大力支持。举个例子，虽然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她还是有可能中断或放弃的。多数孩子的兴趣爱好十分广泛，因此父母们必须对此做出投入。除非这个孩子与众不同，不然孩子就会失去关注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游戏去了。
二、接受现在的他
如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。与此相反的是，如果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他提供一切机会去发展他的才能。
逼迫是不对的，鼓励才是有益的。不要在一个孩子还不会走的时候就让他去跑。但是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给的帮助。
三、找找是否有隐藏在暗中的困难存在
这话听起来不言自明。但实际上，你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗？也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。
良好的环境同等重要。某些孩子在安静的房间里注意力最为集中，而有些却喜欢热闹的背景环境。如果你的孩子说他不喜欢被独自关在自己的房间里，那么就让他在厨房边上的餐桌上做作业。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。
四、积极地谈论你自己的工作
结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。激发他的憧憬和热情，他会想：“如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么就告诉他，如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有趣的工作。有时，孩子会从不愿意像父母那样生活的想法中找到动力。
五、解释你的理由
如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢？无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。相反，如果你耐下心来向他解释为什么你认为继续练下去是重要的，他有可能会转过神来同意你的看法。即使他仍不同意也没关系，他很可能有自己的看法。父母也应倾听孩子的意见，并告诉他，无论他怎么做，他学过的东西都会收藏在他的经历中，永远不会浪费掉。
六、重视赞扬的作用
不断给你的孩子以赞扬是极重要的一条劝告，但赞扬必须是有的放矢的。孩子一点也不傻。如果他给你看他刚做完的某个东西，你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。你此时应说的是：“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。”或者“你的音阶弹得非常流畅。”等等。于是，孩子知道了你的确对他的小小成绩很感兴趣，下次他就会更加努力地去做以博得你的赞扬。
七、明智的奖赏
父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车；如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。这种做法让孩子们在考试前变得十分焦躁不安，想着这次考试得失攸关，而一旦他们没能考好，就又会变得郁闷不乐。
从理论上讲，做得好本身就是一种奖励，但是实际上，如果的确会有某种物质激励存在的话，多数孩子会表现得很出色。因此，建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏，如果他们做得好，应给他们一个小礼物以示赞赏和鼓励。这样做是积极的推动，而且如果他们未能实现预定的目标，也不会因此而过分愁眉苦脸。
八、让他们不时做点自己喜欢的事情
如果小孩子们能得到足够的来自父母的鼓励，他们就会茁壮成长。经常冲着孩子大叫大嚷：“你又在那儿干什么呢？”的父母像是往他们孩子的心中刺了一剑似的，会给孩子的心理带来很大伤害。我们每个人都需要时间去放松、听音乐，或者什么也不干，只是发呆。然后呢，当我们的“电池”重新充足电时，我们将精神抖擞，准备好去面对下一个挑战。孩子也是一样！
哪种家庭教育方式孩子易接受？
父母爱孩子，这是勿庸置疑的事情。正因为爱，父母才会费尽心机地教育和引导孩子。但这种教育和引导一定要以孩子能够理解、能够接受的方式进行。为人父母者，在孩子的成长历程中仅有一颗爱心是不够的，还需要一颗智慧的心。
孩子性子犟，总是不听话，不少父母常为此对孩子采取粗暴手段。殊不知，打骂责罚不但于事无补，还会让孩子产生更强烈的逆反心理。
我讲一位外国父亲与其孩子们的故事：有一天，这个家的几个孩子向父亲提出一个要求，他们想看某部限制级的电影。他们举出了种种理由，如影片被列为限制级是因为它隐含色情内容，但这些内容从未直接在影片中出现过；它的语言相当优美，有利于我们学习口语表达；影片的特技效果非常精彩……听完所有的理由，父亲依然坚决地回答：“不行！”
到了晚上，父亲问，是否愿意品尝他烘烤的含有果仁和巧克力的蛋糕。果仁和巧克力一向是孩子们最喜欢吃的食品。他对孩子说：“我选用了你们最喜欢的配方，而且添加了一些‘新花样’”。孩子们问是什么新花样，父亲平静地回答：“在蛋糕里加了点狗粪。”接着，这位父亲又向孩子们保证，新添的狗粪只加了一点点，丝毫也不影响蛋糕的美味，他说自己花了很多心血来烘烤蛋糕，温度和时间都把握得恰到好处。也就是说，这个蛋糕的口味肯定是一流的。他一劝再劝，孩子们依然无动于衷——没有人愿意尝一下那些蛋糕，哪怕只是一小口。
于是，这位父亲告诉孩子，他们想看的电影就如同这种用果仁和巧克力做的蛋糕。人们习惯的思维往往会诱使人们相信一点点邪恶无关紧要，但事实上却并非如此。正如那一块蛋糕，哪怕只加了一点点狗粪，都会使美味佳肴变得令人作呕。父亲说，虽然电影行业让人们相信今天大多数电影老少皆宜，但实际情况并不是这样。
这位父亲的一席话让孩子们心中敞亮了，孩子们此后再没提过要看限制级影片。好一个睿智的父亲，他的做法简直令人拍案叫绝。一个掺了狗粪的蛋糕胜过千言万语的说教，让孩子们一下就明白了该如何取舍。
家庭教育概述、家庭教育的内容
所谓家庭教育就是在家里或家庭开展的教育。具体说，就是父母或长辈在家里开展的对子女实施的有目的、有计划的影响活动。传统上以为家庭教育和学校教育的最大区别就是，家庭教育不像学校教育那样有正规的课程、教材、教法、甚至认为家庭教育是随意的。
这在某些情况下有一定的道理，但这样理解家庭教育显然不准确，甚至是错误的。因为家庭教育也是一种有目的的影响活动，尽管它没有学校教育中那样的教材，但它的内容是固定的；尽管它不一定像学校那样坐在教室中接受教育，但家庭处处是教室；尽管它的教学方法看上去“不专业”，但活泼的形式恰恰是家庭教育的特点；家庭教育的真谛是通过无形的方式实施有形的教育。然而，对特殊儿童而言，其家庭教育的某些内容则体现出自己的特点。例如，聋儿的听力语言训练需要和学校教育相似的教育形式和方法。对此，特殊儿童的家长们要有清醒的认识。
家庭教育最根本的目的就是为社会培养合格的公民，即把儿童培养成为国家、社会和家庭贡献力量，自己生活幸福的守法的公民。
当然，不同的家庭，对教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快乐、幸福生活的目的不变。
对于特殊儿童而言，教育目的没有什么不同，只是在具体的教育目标、内容和措施上相应增加一些而已。
家庭教育的内容
家庭教育的目的决定了家庭教育的目标和任务，然后才是决定选择什么样的内容来实现这些目标和任务。
一般情况下，家庭教育的目标可以概括为四个方面，即令儿童身体健康、心理健康、潜能充分发展和遵纪守法。这四个方面又可以概括为三种具体任务，即健康身心、塑造人格和辅导功课。大体上家庭教育的内容可以分成下列几个方面。
1.塑造社会需要的内容。社会需要的内容的含义或范围非常广泛，大到法律法规的遵守，小到买东西排除都属于这个范围。
2.矫正缺陷和不良行为。家庭教育的内容之一是祛邪扶正。那么，那些在儿童发展过程中出现的缺陷行为和不良行为，如撒谎、偷盗等都是需要矫正和消除的。
3.养成良好的生活习惯和生活方式。家庭教育最重要的内容之一是养成儿童良好的行为习惯、生活习惯和良好的生活方式，这既是儿童上学后养成良好学习习惯的基础，也是他们将来幸福生活的重要基础。
4.文化知识的辅导。在儿童接受基础教育的各个年级，文化知识的辅导已成为家庭教育的重要内容。
5.成家立业的内容。成家立业的内容实际上是最重要的家庭教育内容之一，它包括的内容很多，例如恋爱、婚姻的内容，理财的内容，生儿育女的内容，处理家庭矛盾与关系的内容等。
对特殊儿童而言，家庭教育还要加上一些针对不同儿童特点开展的有针对性的训练内容。
教育方式：家庭教育中我们应该如何理解“学习”
整理分享一些教育学者的孩子教育心得，希望可以对爸爸妈妈们正确教育孩子方面有所指引，下面分享教育方式：家庭教育中我们应该如何理解“学习”。
在生活中我经常碰到这样一个情况，有些家长朋友们在孩子叛逆、不听话的时候，常常和我说，陈老师请帮帮我和我的家庭，孩子不听话，和家里有矛盾，怎样怎样的。这个时候我都会反问这些家长朋友们，你想孩子怎样怎样呢？在这种情况下，这些家长朋友的注意力往往都不在学习上，把学习成绩的好坏抛在最后面，甚至压根不在乎学习了。他们需要的是解决当下最紧急的矛盾。但是在孩子慢慢的懂事后，孩子学习成绩的好坏又慢慢的突显出来。由此可见，学习是家庭教育中必不可少的的系统组成部分。今天给朋友们分享一下关于“学习”我是怎么理解的。
美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年发表了《人类激励理论》的论文，提出了人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。今天，我结合自身经历，谈谈对学习分层提升的思考。
学习是我们一生中挂在嘴边最多，付出时间最长，投入精力最大的，但对于大多数人来说效率和效果都不是很高，在学习的历程中，我经历了最差的学生，甚至被老师赶出教室、一年时间逃课100多节，我也经历了最好的学生，在20年前，被保送当地最好高中并考上北京大学。再加上近二十年工作实际的持续学习，归纳了对应学习的五个层次，供大家分享探讨。
一、学习的意愿
主观意愿是学习的第一要素。学习意愿就像一个总阀门，你打开了没有，愿不愿意打开学习主观能动性的开关，这一点至关重要，否则后面都无从谈起。
曾经有个年青人急于取得事业成功，他听说有个智者通晓成功的秘诀，于是跋山涉水找到了智者。智者接待了他却并未立即给出答案，而是让他跟随自己来到了海边，并一直走进大海。尽管身体已经被海水淹没了一半，但智者仍然要求向大海深处前进。就在海水就要没过脖子的时候，智者突然将年青人的头按在了水中。年青人拼命挣扎，用出全身的力气终于挣脱了。
这时，智者笑着对年青人说：“这就是我给你的答案，如果你渴求获得成功的愿望像是要呼吸到空气这样强烈，那么你就已经找到了成功的秘诀。”年青人听后用心地点了点头。几年以后，这个青年真的凭借着自己不懈的努力不坚定的信念在事业上取得了辉煌的成就，实现了他的理想。
我们的毛主席非常热爱学习，在一次打仗胜利缴获了的武器中，发现了一箱书籍，他如获至宝，体现对知识强烈的饥饿感，而这种内心深处的反应则是意愿的身体信号，就像喜欢打球、打麻将一样，几天都有一种心想的感觉，说明意愿在你内心有了反应，有了暗示，甚至有了潜意识，那么意愿已经产生了。
意愿位于学习之首，需要氛围熏陶，需要目标引领，需要榜样引路，一旦有了学习的意愿，就像打开了内心的窗口，学习可以扬帆起航了。
二、学习的投入
学习意愿的总阀门，就像水龙头开启后，那第二步就是你愿意放出多少水资源。投入的资源包括三个部分。
时间 美国作家格拉德威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过10000小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”这就是所谓的“一万小时定律”，也就是说要成为某个领域的专家，需要10000小时。按比例计算就是：如果每天工作学习八个小时，一周工作学习五天，那么成为一个领域的专家至少需要五年。
这个定律告诉我们，无论谁在要想在一个领域取得成就，需要长期的学习、实践和积累，并且要具备这样的能力，把知识通过经验转化为智慧。
我们回想到中学时期，可以看到每周学习60-80小时，那真是学习的巅峰时期；进入社会工作后，用于学习的时间大大的减少，甚至连看书的时间都没了。大家比对一下念书时期和工作时间对新知识的学习，显而易见的学习投入的时间成为的一个重要维度因此，学习投入时间的量化，成为真正爱学习的第一步。
精力 每个人每天的精力都是有限的，把最好的精力、大脑最佳的状态放在重要的事情上，是对学习效率提升最大的支持。
资金 学习资金的投入非常重要，不仅要投入而且一定要放在学习提升的方向和效率上去，去买书拓展自己的能力圈，去听优秀的主题课程提升专业水平，去请有关的能人强人聚餐交流进行知识升级交换。
利用资金投入到一般学习层面很难实现的稀缺性，不断提升学习的高效能。因此，学习资金在个人总收入的比例又成为一个新的维度，你投入了多少，占比多少，值得我们每个人思考。
总结一下学习的投入，静静的问问自己，每周的学习时间是多少，主要精力放在了哪里，学习资金投入了多少，答案一一在心。不必难过，莎士比亚说过：凡是过去，皆为序章，最重要的是下一段你愿意投入多少。
三、学习的路径
当我们完成了学习意愿和投入以后，“阀门”打开了，“水量”也控制了。学习的路径就变得重要了，水管里的水往哪里流动呢？水管应该怎么铺？是怎么展开？在人一生中，我们从小到大学习的路径大致分为三个渠道：
与父母的学习
都是家庭是人生的第一堂课，父母是人生的第一任老师。也说家庭是孩子的一面旗帜，孩子是父母的一面镜子。父母是对孩子影响最先、最深的人。而且孩子对父母的学习也有一些些先后的顺序，大致上在0-3岁的时候，主要是和母亲学习,3-6岁慢慢的与母亲学习完毕，6-12岁的时候逐步向父亲学习。基本12岁以后，孩子与父母学习完毕，孩子开始有个雏形了。从这里大家可以发现了没有，12岁的时候开始有了一些很明确的自我意识，几乎是所有孩子叛逆的开始的年龄。孩子在这个阶段自认为把父母看透了，社会阅历和其他知识结构还不完善的情况下，开始与父母产生各种各样的矛盾。叛逆期的话题我们先不深入，这个太多了。总而言之，从混沌初开的孩童到学会用自己眼光看世界的成人，这个成长的历程离不开父母的言传身教。作为孩子学习路劲中的最重要的一个渠道，我们更应该从自己日常生活的一言一行做起。
学校中的学习
为了孩子的未来，我们从小就把孩子送到一些教育机构中学习，传统的有幼儿园、小学、中学、大学，技能兴趣方面的有音乐、美术等，这里我们统称一下学校。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。在此我说说我的感受，好的学校固然是好，但是我们为孩子选择学校的时候，孩子需要的是最适合他的，而不是社会上最好的。
社会上的学习
社会上的学习是至关重要的。学校是学习知识的。社会就像一所大大的学校，里面什么知识都有。人们在生活工作中为了更好的适应社会，更好的生存，就需要通过与社会接触、学习，学会对知识的沉淀和融会贯通，学会如何应用各种能力。在我的冬夏令营里，我就为孩子们设计了24小时社会生存环境，让孩子提前感受感受社会。在这一天里，让孩子们一起出门“打工”“创业”，这一天的生计要靠“感召”来完成，可以选择“打工”，也可以选择“创业”“做买卖”来完成。而且除了满足一天的生活开支之外，还要讲多余的款项捐给慈善机构。在这一天里，孩子们会碰到挫折，也会有成功后的喜悦。
当我们结束了学校学习的生涯，在社会上，我们还需要通过线上、线下和自我的学习来让我们更加强大。
线上学习：也就是单向学习。可以从纸媒类的书、报、杂志等切入，文献类可以从中国知网、万方数据平台等数据库获取大量论文见解，论坛类可以从互联网渠道获取网友的真知灼见，讲座类可以从视频、电视台等渠道获取。当前，线上路径非常发达，可以找到大部分你想要的知识。
线下学习：就是要互动学习，这个相对要难些，需要一定的平台和人际可以联合。大致有以下几个方向：与志同道合之人学习，形成学习小团体，让知识激荡，让知识交换。向先进大师学习，积极寻找或创造机会向大师学习，他的只言片语也许就可以打开你的天性和悟性。向能人学习，三人行必有我师，折其善者而从之。每个人都有自己的能力圈，关键要通过博采众长，来完善构建自己的知识体系，让学习的效能不断提高。
自我学习：大量的知识引入以后，还要开展自我学习，把知识进行排列和组合，把知识进行辩证和琢磨，转化成自由的知识圈，让所有的路径在自己的大脑做一次汇集和融合，达到融会贯通的目标。
?学习的路径已经进入了一个新的台阶，常言道：常识学习是基础，先进学习才是核心。我们需要去探寻导师，指引上路；需要社区论坛，紧跟时势；需要探寻好书，掌握常识；需要探寻挚友，相互激励；需要独自思考感悟，方能沉淀融合。只有路径越广，联结越多，思悟越深，集成越好，那么学习提升就变得水到渠成了。
四、学习的实践
我们有了学习的意愿，通过投入各种资源和丰富的路劲充实自己，我们知识面自然上升起来，但一切还处于理论知识层面。
有句话说得好：实践是检验真理的唯一标准。我们也时常听到这样一句话：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己开悟”
在这里我们引入知识分层的概念，知识包括理论、实践、悟性知识三个层次。
理论知识是我们从书本、文件或者讲授中得到的知识，是经过转化的知识，可能有片面性和适应性。
实践知识是我们通过工作实践中直接得到的知识，非常实用和有效。
悟性知识我们则通常称为真知和真理，他是通过理论和实践融合以后感悟到的知识，其获取难度最大、效果最好。
我们通过生活中的各种实践行为完善学到的理论知识；然后通过实践来验证理论知识；最后通过实践和理论的融合验证，转化出更多的悟性知识，完善和升级知识的结构，最终实现知识学习的融汇贯通，从而达到“实践检验真理”的新境界。这个就有点像我们生活中的佛学了，佛学经典里表述的就是让我们去洞见世间万物。
五、学习的成果
学习的意愿、投入、路劲、实践这些都在做加法，学习的成果就是做减法。我们将前面所有学到的知识导入后，将大量的知识和数据简约化、精炼化、条理化。
学习的成果我们就是要归纳总结学到的大量知识，这样我们学习的效率、学习的结果将事半功倍，对事物的认识和决策将更加精准高效，这才是学习的高境界。
以上就是我对学习的五个层次的理解。这五个层次环环相扣，请大家细细品味。
中国式家庭教育九大“瑕疵”
导读：有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童，拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？
第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”
除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素。
从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？
第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立
有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：
一个中国儿童，拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？
同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？
这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀！
可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。
第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导
在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？
道理有时都是相通的，果然又相继出台了所谓“见义勇为奖”等种种令人哭笑不得的制度，这不是一个人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一个法制尚未健全的国度里，一个民族和一种文化的悲哀。在孩子的心灵里，这是一种变相的拜金主义诱导，也许正是从这一刻起，一道腐败的大幕已经悄悄拉开。
第四、动辄体罚，应试教育的“最好”帮凶
体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
谁都知道，应试教育的填鸭式教学是不对的。但对于等好成绩都等红了眼的父母们来说，他们管不了这些，他们最舒服的感觉和称心的方式就是全力支持学校教育，“做好”应试教育的帮凶。放学回家刚放下书包，父母第一句话就是，你们老师布置的作业完成了吗，就想去玩儿！你们老师不是让你写五十遍新字词吗，你写了几遍了？这是每个人都经历过的，也是每个人都服从过的。现在想来，是不是很搞笑？
第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性
这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。
当然，家长自身的素质也大不相同，相应出的做法也会不同程度地出现差别。即使如此，中国家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为方式，是不用怀疑的。
甚至，这个现象有两个极端。一是家长完全奴役孩子，即家长的话一言九鼎，让你上东你不敢去西。二是家长对孩子不管不问，完全“野生生长”，他们从来不对你说向东或向西，所以你可以随便打狗或撵鸡。但无论如何，对家庭教育的完全漠视或过分重视，带来的后果都是不尽如人意的。
第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人
如果说以上五个方面更多是从孩子的幼年教育出发，那么以下五个方面则更多关注家长们对长大孩子的教育。早期的家庭教育父母在某种程度上是主人，但到成年期间的教育，父母主人翁的身份便被学校分担了很大一部分。
经常可以听到家长们说这样的话：终于轻松了，我儿子住校了；学校老师会教育好孩子的，咱该歇着啦；孩子一个月甚至半年才回家一次，我上哪儿去教育他呀？家庭教育和学校教育在这里没有达成完整的默契，分歧便诞生了。
随着分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一方面是家长对孩子的陌生。经常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。
第七、事业方面，孩子沦为家长实现未泯理想的工具
“我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好好学习，争取上大学深造！”大部分中国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样：好好学习，以高分考个好大学。这似乎是中国家长们对孩子们唯一的期待。
但考上大学以后呢？“你看我念了大学，有了学历，结果还是没当个象样的官，所以你念完大学，一定要当大官！”这是另外一部分高学历家长的说法。于是，从帮孩子选小学开始，甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊？
这就是中国的孩子，再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业！此种后果，完全是中国式家庭教育的恶果：由孩子被动地听家长吩咐，逐渐深化，趋向同化，最后到向家长询问，终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。
第八、道德方面，家长和学校教育一起“超级空白”！
这个话题，应该和我们提倡的“以德治国”结合起来，那样会更加精彩，也会更加显示出中国对于道德问题的无奈。试想，如果道德都被挂在嘴边上说事，我们所拥有和理解的道德，是否已经沦陷？
这也是非智力因素的一个表现。中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸超级空文，那又怎么去要求家长呢？
小时候发的红奖状里写得清楚：该生在本学期之内，德智体美劳全面发展，成绩优秀，特此奖励，以兹鼓励。但实际是什么？不过只是因为我的试卷被打了95分，仅此而已。
第九、生活方面，近乎泛滥的物质支持
这与溺爱有关，但又不完全相同。如果说孩子从小的饭来张口衣来伸手会因家庭的不同而产生差异的话，那么当孩子长大成人，独自在外地念书时，近乎泛滥的物质支持就开始了。
据笔者的经验，孩子从小所接受的金钱等物质来源，大概有以下几种：
一是成绩达标后的“奖金”；
二是帮父母买东西找回的零钱；
三是家长每天给的饭钱和坐车费用；
四是亲戚朋友给的奖励，特别是过年时的压岁钱；
五是节假期间打的小零工。
大体上的这些来源，却根本无法跟父母提供的物质支持相提并论。物质支持无可厚非，可一旦泛滥，被金钱左右头脑的人，行为往往是可怕的。
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