幼儿园教案小动物。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，老师们会去准备一份有趣的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“中班体育说课稿《勇敢的小动物》”，仅供参考，欢迎大家阅读。
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一、说意图：
《纲领》明白请求：“幼儿园必需把掩护幼儿的性命和增进幼儿的康健放在事情的首位。”在生存中，我们常见一些孩子在栅栏的局促清闲中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经控制了正面钻的要领，在此根本上，我把本次运动的重点和难点放在具有挑衅性的侧面钻上。中班幼儿生动、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，凭据这一特色，我计划了这次《大胆的小动物》的体育运动。
二、说亮点：
1、在质料的选择上，我充实操纵废旧物品举行克己，如：用废旧的挂历纸，制造头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制造梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧质料，制造可调高矮的岩穴。在情况质料的创设上，我操纵表示性原则，如：在曩昔的运动中，我发明幼儿每每离岩穴较远的处所就开端下蹲、伸腿，以至于不克不及顺遂侧面钻过岩穴。于是我在岩穴前后贴上小脚迹，表示幼儿在什么时间开端下蹲、伸腿最符合。岩穴上的头饰，表示小动物各队所走的门路。绿色的水纹，表示小溪。
2、新《纲领》指出：“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”在本次运动中我除了要以丰满的热忱吸引幼儿外，还接纳了以下几种要领：
（1）解说树模法：中班幼儿的头脑是直不雅的，以形象头脑为主。以是，在体育运动中，的解说、树模，以及搭档的树模，会给孩子带来很大的资助。他们可以或许较快地了解行动的请求，在自立的运动中控制行动的技能。
（2）童谣讲授法：童谣朗朗上口，幼儿园教案易诵、易记，是幼儿喜好诵读情势。在传授幼儿侧面钻的行动时，我把行动方法编成童谣，便于幼儿影象，资助他们明白、控制行动方法。
（3）感知体验法：在运动中，我只是支撑者的脚色，是幼儿的玩伴。如许，幼儿在运动中，更可以或许应用感官，勇敢去探讨，进修搭档的履历。他们在听、说、玩的历程中，体验到游戏的快活，加强幼儿的行动的和谐性，机动性。
（4）游戏景象法：运动中，我用景象性说话，把幼儿带到游戏景象之中，让他们在饰演脚色的历程中，引发他们表示的愿望，体验乐成的兴趣。
3、本次运动的内容和目的切合中班幼儿的年事特色，重、难点凸起，幼儿的进修干劲也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入热潮，孩子们的兴趣未减，可见这次体育运动是幼儿喜好加入的。
4、中班幼儿的法则意识开端形成，对他们提出恰当的游戏法则，既资助他们明白运动的目的，又变更他们游戏的爱好。
三、说历程：
全部运动是环绕“去打大灰狼”这一游戏情节睁开的，由以下五个环节举行：
1、景象导入，提出“两个磨练”，引发幼儿爱好，使他们自立地加入到运动中来。
2、以“第一个磨练：跟我做活动”的情势，举行热身。
3、以“第二个磨练：侧面钻岩穴”的情势，进修侧面钻。先实验侧面钻，再借助童谣进修，末了以“狼来了”的小游戏，举行训练。
4、游戏：大胆的小动物。先熟习门路，幼儿园教育随笔再运兵器，末了打大灰狼。
5、以庆贺成功的情势，举行放松活动，并引诱幼儿与一路清算园地。
四、说反思：
因为说话构造方面的掉误，致使各环节连接不是很抱负。
不知道本文中班体育说课稿《勇敢的小动物》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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幼儿园中班体育活动说课稿：《勇敢的小动物》
一、说意图：
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，根据这一特点，我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。
二、说亮点：
1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：用废旧的挂历纸，制作头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上，我利用暗示性原则，如：在以前的活动中，我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿，以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰，暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹，暗示小溪。
2、新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：
（1）讲解示范法：中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求，在自主的活动中掌握动作的技巧。
（2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，帮助他们理解、掌握动作要领。
（3）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵活性。
（4）游戏情景法：活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验成功的乐趣。
3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。
4、中班幼儿的规则意识初步形成，对他们提出适当的游戏规则，既帮助他们理解活动的目标，又调动他们游戏的兴趣。
三、说过程：
整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的，由以下五个环节进行：
1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活动中来。
2、以“第一个考验：跟我做运动”的形式，进行热身。
3、以“第二个考验：侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最后以“狼来了”的小游戏，进行练习。
4、游戏：勇敢的小动物。先熟悉路线，再运武器，最后打大灰狼。
5、以庆祝胜利的形式，进行放松运动，并引导幼儿与教师一起整理场地。
四、说反思：由于语言组织方面的失误，致使各环节衔接不是很理想。
说课稿：可爱的小动物 幼儿园说课稿：可爱的小动物
学习目标：
（1）能力目标：A．学习观察画面内容，培养观察能力。
B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。
（2）情感目标：
A．培养喜爱小动物的感情。B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。（3）知识目标：
A．了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法
针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。
2．教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。
三、说教程
如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：
（一）动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！
（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？板书课题：可爱的小动物
（二）依据课件，指导说话1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？（学生说话时可播放相关的动画）
2．指导学生说话
（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）
（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）（三）小组交流，练习说话
小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。
（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）（四）集体交际，反馈说话
1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？
2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。
（五）动物欣赏，扩展说话1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？2．说一说你又了解了哪些小动物呢？
（六）趣味练习，巩固说话
播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。
（七）扩展活动
请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。
小动物搬新房说课稿
活动名称：小动物搬新房
设计意图：
小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中 (8) 班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说： “ 源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。 ” 源源听了很开心，就问王蕾说： “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 楼。 ”“6 楼的哪个房间呀 ?”“6 楼呀，就是 6 楼呀。 ” 王蕾很着急，可越着急越说不清楚。 “ 我们家住 201 ，可你们家住六零几呀 ?” 源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。
随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
目标 ：
1. 在理解 5 以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2， 在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
流程 : 情景导入 —— 巩固经验 —— 幼儿讨论 —— 幼儿尝试操作 —— 教师讲评 —— 体验帮助小动物的快乐
重点指导 ： 理解门牌号码的实际意义
准备 ：
知识准备：
1，幼儿分别对横的，纵的两方面的序数已有了解。
2，有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1 、教师示范用不同的房子 ( 有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座 ); 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2 、幼儿操作用楼房每人一份 ( 根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料 : 分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升 ); 身上写有门牌号码的小动物若干。
3，皱纸做的用于庆祝的彩带 ， 录有“喜洋洋”音乐的磁带。
过程 ：
1，情景导入
很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀 ？
—— 原来小猴告诉大家： “ 今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧 !”“ 好呀，好呀 !” 小动物们都欢呼起来。
2，巩固经验
(1) 、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子 ( 出示有五间房子的平房 )
1），请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2），小兔问什么要住在这里 ？
（ 此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间 ------ 以巩
固幼儿在横的方面的序数经验）
(2) 、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀 !( 出示高五层，美层只有一个房间的高楼 )
1），请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2），小猪为什么住这里 ？
- 原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层 ------
( 此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层 ----- 以巩固幼儿在纵的方面序数的经验 )
3，幼儿讨论
—— 小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
（1），你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？
（ 引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
(2) 、哇 ! 果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。 ( 出示高三层，每层有两个房间的楼房 ) 小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房 ?( 请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙 )
（1），小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么 ？
(2) 、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里 ?( 请帮忙的幼儿自己来回答 )
—— 此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
—— 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
（3），说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
例：教师说出 302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间
1），他找得对不对，为什么 ？
—— 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表
示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
4，教师提出要求，幼儿尝试操作
( 看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景 )
- 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
（1），提醒幼儿操作步骤：
1），门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
2），先找到楼层，再来找房间。
3），按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
5，教师讲评
（1），住对的
1），你的小兔身上的门牌号码是多少？
2），应该住那个房间 ？
3），你怎样找到这个房间 ？
（2），住错的
1），小猪住得对不对 ？ 为什么 ？
2），201 在哪里 ？
3），请帮小猪住到 201。
6，体验帮助小动物的快乐
小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝 ！
（ 在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
我学小动物说课稿
小班综合活动《我学小动物》说课稿
（一）说教材
（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
（3）活动目标：
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:
本次活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
（4）活动重点、难点
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
（二）说教法：
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：操作演示法和示范法。
通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的， 同时
幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
活动前的准备：
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
活动中的准备：
1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。
2、故事角色中小动物头饰。
3、幼儿分组呈半圆形分布坐。
（三）说学法：
1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
（四）说活动过程：
1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。
3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。
此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
（五）课件制作：
根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力
小动物来作客 好客的小动物
下面给大家提供的是《小动物来作客 好客的小动物》，希望精彩的内容能够帮助到你！
小动物来作客
【教案设计】
4—5岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿正处于中班上学期，他们经过一段时间的学习，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数7以内的数，并说出总数。但还不能理解数字的实际意义。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求，我设计以下几个流程：复习数字→数物匹配→操作练习→巩固数概念。引导幼儿建立数的守恒的观念，以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。
【教案目标】
1、复习数字1—7，能理解数字表示的意义。
2、能按7以内指定数字取出相同数量的物体。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
【教案准备】
1、头饰：熊猫、小猴、小兔、小猫、小狗等，动物的食物图片
2、音乐磁带：《小鸟飞》
3、数字1—7，幼儿作业纸，贴纸：花儿
4、贴有数字的图形（三角形、正方形、圆形等）
【教案过程】
1、以“小动物作客”复习数字1—7
（1）师：“今天我们班来了几个小客人。你们看，他们是谁呀“？
（2）小动物们边做动作边走进教室。动物与幼儿相互问好。
（3）师：“我们一起来数一数，来了几位小客人。”幼儿数一数。
（4）师：“请小朋友们看看谁是第1，谁是第2，我们一起来给他们排排队。”
（5）小动物们从左到右排成一排。
（6）师：“小动物，你们看看，椅子上是几，就坐在那里。”
幼儿按座位号坐下。
2、给动物送礼物
（1）老师：“小动物到我们班来作客，老师为它们准备了一些礼物，你们看看，是什么呢？”
（2）幼儿认识食物，一起数数每种食物的数量。
（3）幼儿给动物送食物。鼓励幼儿说出礼貌用语幼儿园小班教案。
师：“小朋友，现在我们来把这些食物送给小动物吃。请你看清楚，并说一句话：我把什么东西送给谁吃。”
（4）问：“你为什么把小鱼送给猫吃？”“你为什么把肉骨头送给小狗吃？”……鼓励幼儿说出完整的话。
3、幼儿操作：按数取物
过渡语：小朋友们和小动物都很聪明，现在我们一起来做作业，比比谁做得又对又快。
（1）老师提出作业要求：“老师为每个小朋友和小动物准备了一份作业纸，请你们根据提供的数字到盘子里取出贴纸，把贴纸贴到相应的方框里。”
（2）幼儿操作，老师巡视。
（3）展示幼儿作业，相互评价同伴作业。
4、游戏：站图形
（1）师：“小朋友，你们看，地上有哪些图形？图形里是什么数字？”
（2）老师讲解游戏要求：“请小朋友听到音乐响起，学小鸟飞，看清图形里的数字，数字是3，就在图形里站3个小朋友。”
（3）音乐响起，幼儿游戏。音乐停，幼儿互相抱一抱。
（4）游戏进行2—3遍。
好客的小动物
【教案总结】
今天小朋友和小动物在一起学习，一起游戏，开心吗？（开心）我们一起到教室外做游戏吧！（小朋友们听音乐学小鸟飞到室外游戏。）
不知道本文小动物来作客 好客的小动物是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
小动物搬新家 帮助小动物
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小动物搬新家 帮助小动物》！
教案分类：中班数学教学，幼儿园中班数学教案
表现内容：在“小动物搬家”这个游戏中，让孩子学习并且巩固5以内的序数。
小动物搬新家帮助小动物
【活动目标】
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
【活动流程】
情景导入—巩固经验—幼儿讨论—幼儿尝试操作—教师讲评—体验帮助小动物的快乐
【活动重点】
理解门牌号码的实际意义
【活动准备】
（一）知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
（二）材料准备：
1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
【活动过程】
1、情景导入
很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
—原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
②小兔问什么要住在这里？
（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
②小猪为什么住这里？
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中班数学活动 小动物搬家说课稿
中班数学：小动物搬家（说课稿）
一、说教材
「1 牌号是我们生活中比较常见的数字，比较贴近幼儿的实际生活。新《 纲要》 中提到，幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此我选择了“小动物搬家”这个活动内容。门牌号码是幼儿生活中常见的序数运用。序数本身是比较枯燥的，简单的教学可能无法激发幼儿学习的兴趣。因此，我在本次教学活动中运用了flash 课件，通过运用课件更好地解决了活动中的重点和难点，同时为幼儿创设了生动活泼的场景和轻快的背景音乐，以游戏的形式让他们自主探索、学习，从而愉快、轻松地学习数学。二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。根据活动内容和幼儿年龄特点，我将本次活动的目标定为：
1 ．认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2 ．学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。
3 ．通过情景游戏，巩固和运用已习得的知识经验，并体验数学活动的乐趣。三、活动重难点：
根据本次活动的目标和幼儿的特点，我将本次活动的重难点定为：活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。
四、说活动准备：
良好的活动准备包括了物质准备和幼儿的经验准备，为了能让活动顺利开展，我从这两个方面着手准备：
1 ．物质准备：flash 课件、操作板4 块
2 ．经验准备：
( l ）幼儿前期经验：已认识3 以内的序数。
( 2 ）幼儿学会使用“上下左右”方位词。
五、说教法：
在整个教学活动中，我将采用以下几种教法：
1 ．多媒体教学法：利用flash 课件，将整个活动内容贯穿起来，以森林里的小动物搬家为线索，结合动画、音乐等音效吸引幼儿。在解决门牌号认识这一重点时，我采用楼层、房间数字逐一跳出的方式帮助幼儿认识门牌号中第1 和第3 个数字的含义。在突破编门牌号难点时，运用指向性箭头的操作，帮助幼儿进一
步确认门牌号，为幼儿学习编门牌号找到规律与方法。因此，flash 课件运用，可以使幼儿通过直观形象的图画、符号来获得知识。
2 ．情境游戏法：为幼儿创设“小动物搬家”和“换房”的游戏情景。在换房游戏中创设了“幼儿为小动物贴门牌号”的游戏，这一活动是在幼儿初步学会编门牌号的基础上进一步巩固练习，通过把幼儿置身于一个轻松、愉快的游戏情境中，使幼儿随着情节的自然发展获得知识与能力的提高。
六、说学法：
1 ．观察法：通过观察楼房的楼层数与每一层的房间数，来认识门牌号。2 ．探索发现法：在活动中学会主动探索发现如何正确而又快速地编门牌号。3 ．动手操作法：通过亲手为小动物贴门牌号的形式，来检验幼儿对习得经验的运用能力。
4 ．检查评析法：幼儿对自己的操作结果是否正确给予检查和评析。七、说活动过程：
整个活动分为五个部分。1 、情境导入，引发幼儿活动兴趣；2 、观察画面，运用课件帮助幼儿认识门牌号：3 、通过运用课件，学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号；4 、创设游戏情景，给小动物贴门牌号，检验幼儿对门牌号的运用能力；5 、检查讲评，反馈幼儿对门牌号的掌握情况。
下面，我对每个环节进行仔细阐述。
第一部分：情境导入，引发幼儿活动兴趣
兴趣是幼儿学习的动机，因此，在活动的开头部分，我设置了幼儿感兴趣的森林里动物搬新家的情境，通过色彩丰富的动画画面，来吸引幼儿的眼球，欢快有力的搬家节奏，唤醒幼儿的听觉。通过flash 课件充分激发幼儿学习兴趣，与幼儿数数，认识动物，从而引出本次活动的主要内容，小动物搬家。第二部分：播放flash 课件，认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。这是本次活动的重点部分，我分两个环节进行。
第一环节，认识楼层数与房间数。引导幼儿数一数有几层，每一层有几间房子。在幼儿有序的数数时，通过点击鼠标出现相应的数字，用数字来明确是第几层，第几间，便于幼儿从直观上认识层数和间数。这一环节是为接下来的第二环节― 认识门牌号，了解门牌号中序数的含义打好基础的。
第二个环节，认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。引导幼儿关注到门牌号101 ，请幼儿根据门牌号来说一说这两个数字1 的含义。如果幼儿能运用已有经验得出总结，那我将继续活动，如果幼儿不能总结出来，我会提示幼儿楼层和房间边上的数字，帮助幼儿总结前面一个1 表示第1 层，后面一个1 表示第一个房间，中间加一个“O " ，这就是门牌号。
第三部分：学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。
这是本次活动的难点。先让幼儿探索发现如何正确而又快速地编出门牌号，根据探索结果，教师运用课件中指向箭头帮助幼儿找到编门牌号的规律和方法。在幼儿了解门牌号意义的基础上，我逐一选择楼房中的任意两个动物，请幼儿来编门牌号，说说某某动物的门牌号及含义，再次运用flash 课件中箭头的指引，来检查此学习方法的可行性。接着请幼）七跟随课件的操作逐一给剩下动物编门牌号，给幼儿提供练习编门牌号的机会。
第四部分：游戏活动一给小动物帖门牌号，检验幼儿对门牌号的运用能力。在这一部分，我以小动物们换房间为背景，只出示每个房间里的动物，请幼儿来为小动物选择门牌号。首先，我某某动物的家为突破口，请一位幼儿为其贴门牌号，其他幼儿检查是否正确。第二环节，幼儿以小组为单位，请幼儿为小动物编门牌号。考虑到幼儿的个体差异性，我为他们提出了要求：每人至少要贴一个门牌号，如果能力强的幼儿就多贴，直到贴好为止。先贴好的组可以自查，也可以互查。
第五部分：检查讲评，反馈幼儿对门牌号的掌握情况。
在这个环节中，我将充分尊重幼儿主体地位，通过自评与互评的方式来检查正确度，如果有错漏请幼儿自己解决，以检验本次活动的达成情况。最后我运用课件来总结，通过逐一点击画面中每个楼层中的小动物，让幼儿集体回答，并逐一跳出正确的门牌号，给予幼儿正确、完整的答案。最后，以带小朋友去参观小动物新房子结尾，感受活动带来的乐趣。
结束部分：以小动物邀请小朋友参观新房子作为结尾。
在整个活动安排中，我注意到了以下几个方面：
1 ．在选材上，依据幼儿的学习规律和年龄特点，选择最贴近幼儿生活经验的内容，让幼儿的学习从生活中来，又回归于生活。
2 ．在活动安排上，注重整个活动的层次性．可操作性。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，将枯燥的数学变成有趣的情景游戏，以认识小动物的家、帮小动物搬家贯穿整个活动。层层深入，递进，寓教育于游戏活动中。3 ．在教法上，突出flash 课件的运用效能，解决重点，突破难点，让幼儿在学习活动中主动探索学习的方法，习得经验，充分发挥幼儿的观察力、记忆力和思维能力。
4 ．在教学理念上，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引发幼儿主动探索，调动幼儿思维的积极性。幼儿通过动口．动手．动脑，主动参与到活动中去，在自由的游戏空间中，幼儿自主操作，体验成果，感受数学活动带来的乐却。
幼儿园说课稿：可爱的小动物
导读:我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。
一、说教材
1．教材内容简析
我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。
2．学习目标
根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：
（1）能力目标：
A．学习观察画面内容，培养观察能力。
B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。
（2）情感目标：
A．培养喜爱小动物的感情。
B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。
（3）知识目标：
A．了解一些有关小动物的知识。
二、说教学方法、教具准备
1、教法、学法
针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。
2．教学准备
根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。
三、说教程
如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：
（一）动画导入，激发兴趣
教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！
（播放由课本中三幅插图制作的动画片）
教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？
板书课题：可爱的小动物
（二）依据课件，指导说话
1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？
（学生说话时可播放相关的动画）
2．指导学生说话
（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）
（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）
（三）小组交流，练习说话
小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）
（四）集体交际，反馈说话
1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？
2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。
（五）动物欣赏，扩展说话
1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？
2．说一说你又了解了哪些小动物呢？
（六）趣味练习，巩固说话
播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。
（七）扩展活动
请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。
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