宝宝入园。
古人云，工欲善其事，必先利其器。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？以下是小编为大家收集的“关于宝宝人际交往”希望能对您有所帮助，请收藏。
12至15个月
在这个时期就要开始教导你的小宝宝对人要客气。当你和其他人聊天的时候，可以把他放在婴儿安乐椅上，让他和你们在一起，他会很高兴的，偶尔还会嘣出某个字的音调呢。
15至18个月
在这个阶段他将可以自己玩了，并不非要和其他小朋友一起玩。他会对家人、宠物或者玩具表现出喜爱之情。作为父母的你必须赞赏他这些表达爱的行为，并且鼓励他继续这么做，还可以让他帮助你做一些简单的家务事。
18个月至2岁
在这个年龄段的小宝宝都会对分享这个概念感兴趣，所以你可以尽量让你的小宝宝和其他小朋友在一起玩耍。记住，你的宝宝肯定在与他人分享之前最先和你分享。当你看到他与别人分享的时候，应该马上对他这种行为表示赞赏。如果你的宝宝连抓带打只是为了想引起你对他的注意，那么你最好不要去严厉地责怪他。
2岁到2岁半
从现在开始就要教导宝宝如何礼貌待人，告诉他要尊重个人的私有物品。当你的小宝宝2岁以后，他就会本能地表现出与人对抗的心理，所以你要开始让他和其他小朋友一起做一些能够使他懂得共同分享这个概念的游戏。如果他做不到，不用去理他；如果他做到了，就夸奖他。你说话的语气和腔调是使他能够表现出色的最佳妙方。
3岁
小宝宝到了3岁就需要懂得诚实和正直的重要性了，因为这是使友谊牢不可摧所必需的品质。如果你的宝宝越来越表现得慷慨大方，并不自私自利，而且对伤心的人有同情心，你就要对他多多赞赏。鼓励他多多与家人共同分享，告诉他他是家庭成员中的一个，他有责任像其他家里人一样分享他所拥有的。这种团队理念将对他的一生都有正面的影响。
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宝宝的交往形式研究
导读：眼对眼的互相注视是相互交往的开始。许多妈妈反映，在宝宝注视她们时会感到很高兴，不由自主地会紧紧拥抱她们的孩子。
视、听、触觉和模仿是新生儿的主要行为能力。在家中新生儿和父母等交往也是通过这些能力来表现和发展的。
只要你用心观察就会发现，小宝宝光临人间不久就会东张西望，眼睛还会追随红球或有色玩具上下左右移动。
生后12～14天、26～28天的新生儿，在看红球、听格格声这两项行为方面较生后2一3天的新生儿有明显长进。
生后2～3天的婴幼儿虽能看红球，但头和眼球只能在水平方向移动，到12～14天特别到26～28天时不少新生儿可随着红球转动。
如你能掌握此规律，你就可以在哺乳后抱起宝宝，眼和眼接触（最佳距离是20厘米），一边说话，一边慢慢移动面部，宝宝的头和眼球就会随着你而转动，这是轻而易举的事，但意义却重大。
正如美国学者文尼柯茨博士所说：“‘最早的母亲贯注’对幼儿来说是很有帮助的，这是一个能提高敏感性的时期，在生后要持续几个星期，可以为形成你宝宝的个性、展开智力发育及感觉发展提供条件和环境。”
这样，如抓紧新生儿时期的行为锻炼（当然要循序渐进），对你宝宝的发育会有很大好处。
眼对眼的互相注视是相互交往的开始。许多妈妈反映，在宝宝注视她们时会感到很高兴，不由自主地会紧紧拥抱她们的孩子。
她们会说：“张开宝宝的眼睛，喔，宝宝是妈妈的，宝宝认识妈妈吗？”这时宝宝可能会微笑。
大约40%的母亲要花一周或更多的时间才感觉到宝宝真正是自己的。
通过接触、照顾新生儿，父亲才真正感到宝宝是自己的，因此这些相互之间的交往是必需的。
父母在此时期内能强烈地感到他（她）们自己与宝宝联系在一起，惊人的感情共呜渗透在母（父）亲与新生儿之间。
在家庭随访中，妈妈还会告诉你她那些引以为骄傲的事：当宝宝在吃奶时听到妈妈的谈话，宝宝就会停止吸吮或改变吸吮速率，表明宝宝要听妈妈说话，而别人的说话声宝宝却不理会。
关于婴儿的交往行为
导读：把婴儿当作一个个体的生命了逐渐认识，就像慢慢地去读一个激动人心的故事，你会逐渐发现他是喜欢温和的对待，还是稍稍粗暴一点的管教；你会发现是否他具有幽默感，喜欢开玩笑，乐于参加活动，还是他喜欢安静。
孩子的交往行为始于婴儿时期。你对待孩子的方式和孩子对你、对外部世界作出反应的方式，将影响孩子性格的形成。早在幼年时代，交际行为的发展具有明显的阶段性特点，从还是个不爱交际的新生儿时起，婴儿就通过模仿其他人从而参与到他周围的交际圈中。他最先模仿的是别人的面部表情、手势和动作，然后是说话声，最后是行为方式。在他生命伊始，一个最重要的领路人就是妈妈，或妈妈的替身。那些和他们的妈妈建立起充满温馨、爱恋和开朗的关系的婴儿会被早期在这种关系中获得的乐趣所激发，从而也会和其他人建立友好关系。也许在孩子出生后第二年的某段时间，会有一点小麻烦，这时，孩子会使出浑身解数企图闹独立，以至于在这个阶段，他会拒绝你让他做的所有事，却偏要去做那些你禁止他做的事。这时，你应该跟他配合，应该认识到他不会变成一个怪物，他还需要你的帮助才能步入长大成人的正确轨道上来。若是你运用你的智慧，让孩子感到好像他在自主行事，而不是你在帮他，那么你的工作会更容易开展，最终，你将拥有一个可爱的孩子，他会尊重他人的情感，他强烈地希望和那些他所爱的人们分享他的幸福。
人格的发育0-1岁
你的孩子不同于别的孩子，他是独一无二的，无论你读过多少书，却没有一本书能告诉你有关他的一切，你必须一点一点地去了解他，仔细观察他，对每个迹象都全神贯注，你会逐渐认识他并引以为骄傲。孩于是你最宝贵的财富之—，你应该做的最重要的一项工作就是培养他的个性，帮助他生长成熟，保护他不受伤害。
把婴儿当作一个个体的生命了逐渐认识，就像慢慢地去读一个激动人心的故事，你会逐渐发现他是喜欢温和的对待，还是稍稍粗暴一点的管教；你会发现是否他具有幽默感，喜欢开玩笑，乐于参加活动，还是他喜欢安静。可能你花费几周的时间，去了解孩子的问题，你刚弄明白，可是孩子已经没有问题了。甚至你花费几个月的时间去了解他哭的方式——这会表明他是—个躁动不安的婴儿还是一个安静的婴儿。但不要着急，你会逐渐了解孩子的所有个性：如他吃饭是快还是慢；他需要较多还是较少的睡眠；他是否喜欢别人抱他。
当你对孩子有所了解后，你就不得不做出许多新的考虑和调整，以便使你的日常生活适应他的需要。
交往里程碑
孩子6个月时，他会学到不少有关交往的知识，用我们还不十分清楚的方式，他已变成一个随机应变的专家。他会知道怎样和你搭话，如何和你谈下去；他还能学会怎样用微笑、用咿呀学语吸引你的注意力，让你对他感兴趣，对他好奇；他还知道怎样用心不在焉和表现出不耐烦来结束交谈，在这个阶段，他获得的能力可以用以下的文字概括：
●3个月
他不喜欢被剥夺交往的机会，当把他一个人丢下不管时，他常常会哭喊；当大人重新出现在他身边，并且和他说话，用拨浪鼓逗他开心时，他就会停止哭叫；听见人的说话声他会微笑、蹬腿、晃动胳膊来表示他的兴奋；他对妈妈和其他家庭成员很友善，这说明他能认识他们；他看见陌生人会表现出害怕，做出驱赶他们的姿势，甚至还可能哭喊起来。
●4个月
希望别人抱他时，他会举起胳膊；他会死死地盯着人的脸看，目光几乎总是追随着人离去的方向；他会对和他说话的人微笑，当别人对他表现出特别的关注时，他会流露出高兴的神情；当有人同他做游戏时，他会开怀大笑。
●5—6个月之间
他对微笑和责备的语气会做出截然不同的反应，他会微笑着跟熟悉的人打招呼，对陌生人则表现出显而易见的恐惧。
●6个月
交往活动会变得更加主动，以至于当别人抱他时，他可能会拽人家的头发、刮人家的鼻子或开始拍人家的脸。
●7—9个月
他通过模仿别人说话的声音或手势来参与社交话动。
●12个月
若别人说“不”时，他就会停止做某事；他不喜欢陌生人，当陌生人接近他时，他会表现出恐惧，并躲到妈妈身边，他甚至有可能哭喊。在这个年龄，他可能变得对你有点恋恋不舍。
对孩子的行为做出反应
我们普遍接受的好孩子的定义是他很少哭，很好哄，能安静地睡上好长时间；坏孩子的定义则与之相反。如果单从这些定义看，那么我所有的朋友们都有好孩子，而我的孩子则是个坏孩子。然而，我从不把我的哪个孩子看成坏孩子，他们正需要我的耐心。偶尔，他们也很难伺弄，但是，这种情况之所以发生只是因为他们想要引起我的注意而已，而且对我来说，这实属正常。
在孩子刚出生的头几周里，你和孩子不得不彼此熟悉。无论孩子最初怎样表现，你都不要厌烦，因为他还不能控制自己对外部世界的反应，他可能要尽情地展现他的脾性，但那只能持续几个月的时间。他可能让人难以忍受，脾气反复无常，或者睡眠少，过于精神，或者特别能睡。但是，你必须做到尽可能平静地满足孩子的需要，尽你所能给予他全部的关心和爱护。
“困难”孩子
假如某个孩子总是哭叫，用通常的方法不能安慰他，那么这个孩子就是“困难”孩子，你很难平静地对待他。孩子不断哭闹的声音令人又气又急，若是你无论怎样想方设法安慰他，他都不予理睬，那么你可能感到被蔑视，有种力不从心的感觉，你甚至会变得很生气，因为你认为孩子是故意哭闹，但这绝对是不可能的：孩子哭闹完全是出于一种动物的本能，直到他的需要被理解被满足为止。倘若你对这一切不能理解，就会形成一种恶性循环。因为孩子不停地哭闹，你变得神经紧张，当你紧张时，你就无法冷静地对待孩子，于是他哭得更厉害了，你和孩子都变得火气十足。
怎么办
●建议你尽量克制自己，不要失去耐性或太冲动。在可能的情况下，和丈夫共同分担照顾孩子的责任，轮流去照顾孩子。
●有关孩子哭闹的问题不妨多看看本书前面的有关建议，别忘了，你的孩子不是世界上要度过“困难”阶段的唯一的孩子，不管你是怎么想的，这个阶段都是你必须面临的最重要的阶段。
●不要认为孩子的行为是有意和你作对——这时，他还没有能力这样做，团为他非常渴望去适应这个世界。你必须接受孩子的—切，恰如其分地对待他；随着他慢慢长大，他会有所改变的。
●要接受来自朋友和亲属的帮助，因为你也要有适当的休息。如果朋友们能帮忙照看一会儿孩子，即使是两餐之间的几个小时也好。这样，你就能“充足电”，继续战斗。
多眠的孩子
这样的孩子通常被看成安静的孩子。一天24小时，你的孩子也许就能睡上21个小时；他很少要求你做什么，很少哭闹，不够活跃，很少注意周围的世界，也许吃奶时也处于半睡眠状态，当别人和他说话时，他没有任何反应，很少表现他的情感。
怎么办
这样的孩子最初让你很省心，因为他允许你在忙碌后有喘口气的机会。然而，他未能体味到人生中一段非常特别的生活，你应该诱导他，让他意识到醒着才是更有趣的。
●别企图强迫孩子保持清醒状态，他知道自己需要多少睡眠，你应当尊重他的需要。然而，你要确保不让他饿着肚子睡太长时间。如果他能睡上一宿觉，那么在你睡觉前必须叫醒他，给他喂点东西吃，因为对于新生儿来说，一夜滴水未进未免时间过长了。
●无论何时，只要他醒着，就尽可能多的为他提供一些刺激和感染。你可以在他的吊床或带栏杆的小床四周，布置一些活动的物体和照片。这样，即使你不在他身边，他也有东西看，而不觉得没意思。
●可以尝试着把孩子放到你的背上的背兜里，这样，即使他睡觉的时候，也能感觉到你的温暖和体香。
不愿睡觉的孩子
在孩子刚出生的头几周里，通常在24小时小孩子能睡上16个小时，但你的孩子只睡12个小时，而且睡觉中还常常突然间就不睡了，所有的时间里他都对身边的事兴致勃勃，并渴望了解它们。不愿睡的孩子通常很喜欢交往，充满感情。尽管他也许会让你筋疲力竭，但他将来会补偿你的。
怎么办
等到孩子大一点可以自己玩时，你和你的丈夫将是他快乐的唯一源泉，他可能要占有你白天和夜晚的所有时间，假如你不能和你的丈夫做好合理的分工，那么你也许会特别劳累，以至无法承受。不要总是埋怨孩子不爱睡觉，你应该努力接受他，并且采取一些切实可行的方法确保你也获得充足的睡眠。
●建议你把孩子背到身后的背兜里。
●当你在家时，无论你在哪，建议你随身带着孩子的小帆布床或者摇篮，把它平稳地放在桌子或工作台上，这样孩子就能一直听到你的声音。
●从孩子出生后6周左右，你就可以扶着他在他的小床或童车里练习站立。
●注意使孩子的房间保持温暖，因为这有时会增进睡眠。
●把孩子带到大床上和你—起睡觉。
不满足的孩子
你也许有一个不满足的孩子，他饿了就发脾气，但是不喜欢吃饭，吃起饭来又慢又费劲。吃饭后，他不爱动弹，不喜欢别人抱他。当你同他说话时，他好像爱搭不理的。他好像很倦怠，却又躁动不安，不愿意休息。把他放到床上哄他睡觉，他就开始哭闹。
怎么办
你不要认为你永远无法让孩子安静和愉快起来，或者感到力不从心，甚至满腔的怨言，试着排除头脑小所有的消极情绪，你应该明白，孩子做出的种种举动只是针对他还无力适应的外部世界，而不是针对你的。不要把孩子的不快乐看作他个人对你的非难，无论孩子怎样拒绝你，你都应尝试着朝他微笑，想办法让他参加游戏活动；让孩子坐在你的膝盖上尝试着教他做一些身体练习，帮孩子做出反应，一旦他这样做事，那么你就应该明自你已经过了这一关，你们彼此开始真正了解了。
●当他哭闹时，试一试所有能制止哭闹的办法。
●注意保持孩子房间的温暖和舒适，在把他放到床上睡觉之前，尽量把他包好，使他感到温暖舒适，这样他会有种安全感。
●尽量按他的需要给他喂奶，永远不要让孩子饿着肚子哭闹着等着开饭。
●在孩子的吊床上面，多放一些活动的物体，吸引他的注意力。
●如果能给他安慰的话，尽量随身带着他。
神经过敏的孩子
所有的新生儿都对大的声响和突然、急促的运动很敏感，但是神经过敏的孩子却对十分正常的刺激也过分敏感。当他肚子饿时，通常他不用持久的哭声表示饥饿，而是马上歇斯底里地尖叫，抱他起来时，他的身体僵硬，若再把他放下，他的身体可能会痉挛般地抽动，他好像对任何声音或急促的运动都异常警觉。
怎么办
●身为孩子的父母，你应一再地理解孩子的行为不是对你的一种反抗，那只是他无力面对新的环境。
●要确保大多数时间都把孩子包裹好，这样，当他被移动时，他的胳膊、腿就不能随便踢打，否则，会给他带来一种不安全感。
●抱他起来时，要尽量轻些、慢些。当你弯腰温柔地和他说话时，你甚至可以试着唱一首歌给他听。
●当他在你身边时，若想让他得到更大的安全感，不妨把他放进你背后的背兜里，确保他所有的时间都能跟你在一起。
●不要给孩子洗澡，每天只给他洗洗头和脚就行。不要—下子就把他全身的衣服都脱掉，应经常确保他身上穿着背心、包着尿布，一直保持孩子身上盖着东西，即使只是一条毛巾也好。
●不要把他留在声音嘈杂的房间里不管。比如，避免他所在的房间朝向嘈杂的马路或学校，也要避免屋子里有报时钟或电话。
把孩子看成家庭的一员
在孩子出生后的头儿周里，全家将围着他转，也就是从那时起，他将必须学习适应每个家庭成员和家里的种种事情。对新生儿来说，重要的是学习同一群人生活在一起。这些人有日常生活的惯例，约定俗成的行为方式，一系列生活准则和规章制度。如果不把孩子介绍给他们的话，就别指望孩子适应家庭生活。所以，应尽量多地让孩子参与诸如聚餐、游艺、出游、购物、家务、照看宠物和拜访朋友之类的家庭活动。对孩子来说，遇到的每一件事都很重要，通过参与家里的活动，他将明白人们每天都在做些什么。用这种办法，他知道了怎样同家人相处，并由此联想到怎样和陌生人相处。通过家庭的影响，孩子将学习交往礼仪和交往举止。孩子学习的方式是模仿——通过观察和模仿你的举止，形成了他自己的行为模式。
帮助宝宝与小伙伴交往
2岁多的小孩子，特别喜欢和小朋友一起玩，但是交往之中难免会有摩擦。不管出于什么样的原因，都应该好好和孩子沟通，教会孩子与小伙伴交往的方法。
小孩子1岁以后，随着孩子肢体运动迅速发展，运动空间扩大，自我意识开始萌芽，但这时他还不能区分自己和别人的情绪和情感。2岁以后，孩子开始喜欢和其他小朋友一起玩，但是由于语言发育尚不成熟，他们还不太会讲出自己的需求，而更多的是直接使用肢体动作表达。在这个阶段，孩子虽然开始意识到自己与他人的不同，但是他不可能去考虑别人的需求，更不可能顾及和体验别人的情感，或者因为自己的不当行为给别人带来的伤害而感到内疚。因此他不能够理解其他小朋友为什么会哭。孩子到了3岁以后，他才能将自己和别人区分开来，知道对于别人痛苦的事不见得自己会痛苦，别人高兴的事不见得自己也高兴。在这个阶段，孩子开始产生移情，逐渐发展共情，能够对别人的喜怒哀乐做出自己的反映，会因别人高兴自己也高兴，并开始对他人的痛苦或悲伤做出反应，逐步学会同情和安慰别人。
孩子处在2岁的生长阶段时，因其生理、心理发育所限，尚不能完全理解自己的行为会导致其他小孩的不满；但这个时期又是孩子开始观察、学习同他人交往的重要阶段，妈妈要充分利用这个过渡期，引导宝宝从认识自己的情绪开始，逐渐去观察和接纳别人的感受和情绪，学会关心和帮助别人，从而为他的人生打下一个美好的基础。例如，妈妈要根据孩子心理发育的特点，经常鼓励孩子倾诉自己内心的感受；可以有选择地给孩子讲一些富有同情心的故事，例如照顾小动物等；同时在生活中用自己的行为给孩子树立良好的榜样。逐渐地，妈妈可以具体指导孩子如何与其他小朋友一起玩，让孩子学会如何使用语言表达自己的需求；耐心并及时地指导他如何与其他小朋友分享、鼓励他向别人学习，并改变自己不当的行为。当孩子与他人相处大有进步时，一定要及时表扬自己的孩子，让孩子了解什么是好的交往方式，从而将这个行为固定下来，成为一个受其他小朋友欢迎的好宝宝。
通过做客提高宝宝的交往能力
导读：带孩子到亲朋好友家做客，可以增加孩子的社会经验，锻炼孩子人际交往的能力，这一类活动对孩子说来很有益处。
带孩子到亲朋好友家做客，可以增加孩子的社会经验，锻炼孩子人际交往的能力，这一类活动对孩子说来很有益处。但有的孩子在做客时不能和小伙伴友好相处，至使聚会不欢而散，令父母难堪。那么，应该怎样指导自己的孩子在做客时与小伙伴相处呢？以下几点请参考：
一、做客前指导孩子。
1、向孩子提出要求，明确在外做客时应有的文明礼貌举止。要让孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活习惯和规矩是有区别的，要守规矩懂礼貌，别人家的东西，未经允许不能随便拿、翻，有些事情不可自作主张。
2、给孩子介绍去做客家的情况，特别应介绍对方小伙伴的情况和如何称呼等基本情况，如对方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要爱护。
3、指出孩子之间玩耍时的注意点：小客人一定要尊重小主人的意见，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好？”“可以吗？”“我能玩一会儿吗？”……并可根据自己孩子的个性特征给予重点强调要求。如孩子平时好强，事先就要告诉孩子与小伙伴玩时要谦和、忍让；有的孩子较胆小，家长要鼓励孩子不要害怕，如“大哥哥很喜欢你，我相信你会和他玩得很开心”。
二、在做客中指导孩子。
做客过程中父母也要关心自己的孩子，不能任随孩子自己玩，放手不管。可从侧面观察孩子在与小伙伴玩耍中的情况，作一些适当的指点、暗示，帮助孩子矫正一些不适宜的言行举止。如果小伙伴之间发生了争吵、矛盾，小问题，可以在大人的提醒下，让孩子自己去解决，如果发现是自己孩子做得不对，也可把孩子带到一边，慢慢讲道理，善意地提出批评，并指导孩子该怎么做。如需要道歉的话，也应鼓励孩子勇敢承认错误，言归于好。如果发现错误不在自己孩子，并吃了亏，大人也要心平气和地对待，告诉孩子“你没有错，但我们是客人，能谦让就谦让。”要真是没法一起玩，暂时可把孩子带开。
三、做客后及时作出评价。
对孩子在做客时与小伙伴相处时的表现要及时地评价，明辨哪些行为是好的，加以肯定；哪些行为不应该，指出为什么，今后应该怎么做，让孩子改有方向。如果孩子的表现实在令人失望，再三告诫也不听从，也可以取消下次做客机会，并明确告诉孩子“等你知道怎样做客，怎样对待小伙伴时，我们才能带你去，否则主人不会欢迎你的。”带孩子在外做客，对孩子来说是他们喜欢的活动，这样的惩罚也可作正面教育的补充手段，相信也能起到一定的作用。
宝宝人际关系中常见的六个误区
导读：当父母代替孩子交往的时候，实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。这样做，父母虽然保全了“面子”，孩子却损失了可贵的交往机会。
人只要一出生，都有渴望跟外界互动沟通的意愿，所以社会性发展不能谈什么时候开始，而是与生俱来，然后我们如何去促进它。因为一个孩子的社交能力是跟环境息息相关的，也就是他与生具有这个本能，可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能，是非常需要后天环境的提供。每个孩子都有自己独特的性格，每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养！
重新认识孩子的交往能力
误区一：朋友越多越好
没有朋友固然不是良好的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。
误区二：孩子大声说话，能给人开朗的感觉，这就是“会交际”
大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。在孩子的交往中，能不能维系友谊才是问题的关键。
误区三：孩子还小，礼貌不周全没关系
讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养起来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。
误区四：认识新朋友才是“交际”
认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的时间是和家人在一起的，和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。
误区五：孩子应该和“聪明”的孩子交往
这些父母认为“聪明”就是学习好，他们希望孩子结交“聪明”的小朋友。他们在无意中也给孩子灌输了这样的思想，“聪明”就是学习好，不值得和那些在学习上比自己弱的人交往，也不值得对别人付出同情心。
父母应该让孩子知道，每个人都有自己的弱项和强项。即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子，但别人的长处仍是值得去学习的。除了学习上“聪明”，对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。上面的测试题中还提到，孩子应该对处于弱势的人(如乞丐、流浪汉)表示应有的尊重，一个从小就懂得尊重，懂得对弱者付出爱心的孩子，更容易被别人接受。
误区六：父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往问题上表现得比较好面子，有时会担心孩子不会交往不好，就索性代替孩子交往。
例如，有个妈妈虚荣心很重，每当她带着孩子见到熟人，孩子还没有说话，妈妈就先开了口：“我们家孩子胆子比较小，内向，羞怯。”其实，妈妈就是担心孩子说话笨嘴笨舌，说得不得体而让她没面子。这样一来，孩子本来想要说的话也不敢讲出口了。
当父母代替孩子交往的时候，实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。这样做，父母虽然保全了“面子”，孩子却损失了可贵的交往机会。
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