幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

大班数学游戏编加减法应用题教案

发布时间:2021-08-16

幼儿园教案加减法。

目前游戏为幼儿园最主要的授课方式和幼儿学习形式。幼儿园游戏有益于提高对外界新鲜事物的认知兴趣。幼教必须保证幼儿游戏的自主、自愿、自由的基本特点。生活中你有收集经典的幼儿园游戏吗?小编特地为大家精心收集和整理了“大班数学游戏编加减法应用题教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

这是大班数学游戏编加减法应用题教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:了解编应用题的方法,能根据已知条件提出问题。

活动准备:教具:

图一:(1)树上有3只鸟 (2)又飞来2只 (3)?

图二:(1)河里有1条鱼 (2)又游来4条 (3)?

操作方法:

1、教师先口报应用题,然后出示图一,引导幼儿找出已知条件,理解"?"的含义,并学习加法的提问方法。

2、出示图二,幼儿尝试编应用题,教师帮助分析。

相关文章

《大班数学:商店几点开门》:大班数学活动商店几点开门教案主要包含了活动目标,活动准备,活动反思,活动过程等内容,在游戏和操作活动中,理解整点,体验愉快的数活动。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学商店几点开门教案吧。

《大班数学教案:各种各样的帽子》:大班数学活动各种各样的帽子教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣,学习从不同角度观察帽子的特征。学习将活动过程用简便的方式记录下来,并和同伴进行交流。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学各种各样的帽子教案吧。

《大班数学教案:看图形找特征》:大班数学活动看图形找特征教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学会按几何图形的2-3种特征进行分类,初步掌握在表格中看图形找特征的方法。引导幼儿能正确地表述图形特征。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学看图形找特征教案吧。

yjs21.cOm更多幼儿园游戏编辑推荐

大班数学碰球游戏教案


这是大班数学碰球游戏教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

巩固复习10以内数的组成。

培养幼儿对数字的认识能力。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:10以内的数卡。

操作方法:1、教师出示数卡,如:5,对幼儿说:嘿嘿!我的4球碰几球?,幼儿边拍手边回答:嘿嘿!你的4球碰1球。

2、教师可以不停地换数卡,让幼儿进行游戏。

3、教师提问的语速可以不断加快,以训练幼儿的思维敏捷性。

4、此游戏也可反过来进行。教师:嘿嘿!4和1合起来就是几?幼儿:嘿嘿!4和1合起来就是5。

相关文章

《大班数学:小超市》:大班数学活动小超市教案主要包含了目标,准备,过程等内容,游戏活动中感受部分与整体的关系,学习4的组成。用不同符号创造性地反映自己的探索结果。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学小超市教案吧。

《身体上的单双数》:大班数学活动身体上的单双数教案主要包含了活动目标,活动准备,活动延伸,活动过程等内容,通过圈画数数活动学习区分单双数。能正确判断、区分单双数。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看身体上的单双数教案吧。

《大班数学教案:我会看时钟》:大班数学活动我会看时钟教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动反思,活动过程等内容,通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。学会看整点。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学我会看时钟教案吧。

大班数学连接游戏


这是大班数学连接游戏教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。

2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备 趣味练习:连接商店 职业和物品的连接活动过程一、感受连接1、音乐游戏:找朋友教师:我们来做一个找朋友的游戏吧!看看谁能找到好朋友,好不好?

2、游戏结束教师:我知道谁和谁是好朋友了,因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。

二、尝试连接1.课件:连接商店水果店 新鲜的水果蔬菜海产店 青蛙玩具店玩具店 海产品鱼服装店 时尚鞋店鞋店 自选超市自选超市 儿童服饰专卖店2.教师:你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?

它们也想找好朋友,你们能帮它们连一连吗?

3.幼儿尝试用连接,教师巡回观察指导。

三、经验交流1.你是用什么方法把它们连接起来的?

(让幼儿分别说说自己的连接方法。)2.出示两个纸环,请幼儿想办法连接。

(让幼儿说说是用什么办法连接的。)3.生活中把两种物品连接在一起的方法很多,你们知道还有哪些(可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。)四、探索操作1、让幼儿分别找两样物品。

鼓励幼儿想出更多的连接方法。

2、请幼儿发挥想像,将物品连接起来。

教师观察指导,并给予提示和帮助。

五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。

活动反思:

这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

相关文章

《大班数学:对号入座》:大班数学活动对号入座教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学对号入座教案吧。

《好玩的扑克(大班科学教案)》:大班科学活动好玩的扑克(大班科学教案)教案主要包含了活动目标,活动延伸,活动准备,活动过程等内容,尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看好玩的扑克(大班科学教案)教案吧。

《幼儿园数学教案:滚一滚》:大班数学活动滚一滚教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。激发幼儿探索的兴趣,发展其观察、比较的能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园数学滚一滚教案吧。

民间游戏“石头剪子布”的数学化应用


“石头剪子布”是一个广泛流行、老幼皆知的民间游戏。怎样让大家都熟悉的民间游戏更好地发挥作用,应用到数学领域,把数学知识渗透进游戏,提高小班幼儿的学习兴趣,是一个很有趣的课题,我作了一些尝试,取得了较好的效果,这里作一阐述。

场地游戏“石头剪子布”的数学化应用

根据小班幼儿的动作发展水平和认知特点,我把认识起点和终点的数学知识渗透进了“石头剪子布”的游戏,幼儿都很喜欢,很快就理解了起点和终点。场地游戏“石头剪子布”分三个层次进行设计。1.感知起点和终点。在场地上画两条不同颜色(如红黄两色)的平行线,两线之间的距离以5步左右为好。请小朋友先站在红色线上,告诉幼儿这里是开始的地方,也就是起点,待会儿我们要走到对面黄线上,那里就是终点。然后和老师一起一步一步从红线走到黄线上。走的时候,老师可以边走边说“一步一步走呀走,走到终点停下来”。这样可以给小朋友几个暗示,一是要一步一步向前走的,二是到了终点就不要再走了。2.知道起点和终点可以互换。到了黄线上,也就是到了终点,一次游戏结束。然后可以再第二次游戏。这次以黄线为起点,开始游戏,红线就是终点。这样反复游戏,小朋友就自然理解了起点和终点可以互换的现象。3.起点和终点的实际应用。男女小朋友分成两组进行对面行走游戏,男小朋友以红线为起点,女小朋友以黄线为起点开始游戏。两组分别选一个组长,两人玩石头剪子布的游戏,赢的一方集体向前走一步,另一方停走一次,直到一组小朋友先到终点为止。这个游戏可以集体玩,也可以两人一组玩。小朋友能够自由结伴、自主游戏、反复练习,非常符合《3~6岁儿童学习与发展指南》提倡的动态数学观。幼儿在游戏活动中进行数学学习。在游戏过程中对数学知识有了一个思考和建构的过程,而不是在机械地记忆数学知识,有效地促进了幼儿数学思维的发展。

棋盘游戏“石头剪子布”的数学化应用

在整个幼儿时期,数学概念对于他们来说还没有成为头脑中的一个抽象的逻辑体系,它必须借助于具体的事物和形象。棋盘游戏“石头剪子布”就可以成为一个很好的中介手段。根据小班幼儿的认知特点,我设计的棋盘游戏“石头剪子布”凸显出操作简单、形象有趣的特点。操作简单体现在三个方面。一是使用方格棋谱,路线简单明了。二是从起点到终点,走步次数控制在6~8步,这样既能让幼儿有充分的练习机会,又能保证幼儿兴趣的自然延续。三是游戏方法简单,两人玩“石头剪子布”,赢的向前走一格,输的不走,反复玩到一方先到终点结束。形象有趣是指起点和终点各使用幼儿熟悉的形象“代言”。如设计成水果棋盘,一方代表苹果,一方代表梨子,苹果和梨子到对方家里去做客,比比谁先到。这样就有了情景性、情节性,可以大大提高小朋友参与的兴趣。这个游戏包涵了很多数学知识,如对起点和终点的认识与运用,对位置的感知(我的棋走到哪里了),对数量“1”的了解应用(一次走一格)等等。幼儿在游戏过程中,从动作开始,建立在具体实物的基础上,进行练习和应用活动,对他们数学认知的发展有着非常好的作用。

总之,对民间游戏“石头剪子布”进行数学化设计和应用之后,赋予了民间游戏更加鲜活的生命力,同时又使相对枯燥的数学学习变得生动有趣,充满活力。让我们都来做个有心人,求新求变,努力让教学闪烁智慧,充满创意。

大班民间游戏教案《编花篮》


活动目标:

1. 学习4人合作用脚编花篮的方法,巩固单脚跳的能力。

2. 和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

3. 在游戏中能克服困难,体验合作游戏的快乐。

4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片

活动过程:

一、 脚部热身运动

师:小朋友今天天气好真好,我们出去做游戏吧(音乐)

二、 新授游戏《编花篮》

1. 学习用脚编花篮

师:我们的小脚能真能干会走会跳,今天我们要和小脚玩一个新游戏,名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗?用什么编的?编的时候要注意些什么?(紧紧的、绕着)

(1)教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习

师:现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的,要注意些什么?请小朋友围成圈,有请我们的美女老师们。

提问:老师们先怎么样?(4个朋友围成圈)接着呢?(红脚向旁勾手臂)接下来(红脚向旁色脚弯)一个一个勾过去,小脚回到脚弯处,变成一只大花篮。看清楚了吗?

(2)复习儿歌

师:小朋友看清楚了吗?编花篮第一步要怎么样,接下来……

(3)幼儿示范

师:那我们请4个小朋友来试一试编花篮,其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。(用脚背勾得紧紧的)

师:它们成功了真棒,表扬它们,你们也想来编花篮吗?那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。(放音乐编花篮)

师:你们在编花编的时候遇到了什么困难,谁来帮助他们?站不稳该怎么办?

小结:一个摔倒了就不会成功,要齐心协力,摔倒可以寻找东西扶一扶)

幼儿再次编花篮

师小结:编花篮的时候一只小脚要勾得紧,另一只小脚还要站得稳。

2. 转花篮

师:我们的花篮还会转呢?(出示图)看看它是怎么转的?(一边拍手,一边转圈跳)

师:我们也来试一试好不好。(幼儿试)

师:为什么不成功?

教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

小结:只要节拍一样,花篮就能转起来。

三、创编

师:除了4个人可以编花篮,5个人可不可以编花篮,请你们试一试。

小结:只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。

师:除了小脚可以编花篮,我们的小手也能编花篮,小手可以怎样编花篮呢?

师:跳可以怎样走、怎样跳?!!(幼儿再次游戏)

四、放松:

师:小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗?编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成,我们玩了这么久也累了,现在我们坐下来,谢谢你的朋友,帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

大班数学游戏教案及教学反思《凑数游戏》


活动设计背景

这节课是操作游戏型活动,通过玩游戏,运用已有经验,练习

巩固相关的数学知识,提高学习数学的兴趣,发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。

活动目标

1.了解10以内各数的组成,理解加法,培养幼儿的运算能力。

2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

3.练习加法和组成,并能在生活中运用。

4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

重点:了解10以内各数的组成,理解加法。

难点:练习加法和组成,并能在生活中运用。

活动准备

扑克牌5-6副,并将牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

活动过程:

导入部分:示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头,剪子,布游戏,确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

基本部分:教师指导幼儿游戏。

1.按顺时针或逆时针方向,依次轮流摸牌,每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.确定出要凑的数目(如凑10)

4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌,寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌,并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

6.依次出完牌后,再轮流摸牌,将手中的牌补齐始终保持5张牌,桌上的牌也保持5张牌。

7.根据以上规则继续玩游戏,最后得牌多的为胜。

结束部分:

小朋友分组按以上玩法进行游戏。

活动延伸:在家庭或活动区中继续玩此游戏。

教学反思

这一活动属于游戏型活动。这一游戏,可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目,按对幼儿年龄特点,一般从5开始比较合适,以后逐渐增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如,3和2凑成5,也可用两个2和1凑成5,以培养幼儿思维的变通性和敏捷性,提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏,方法与其相反,另外,把这节课用别的教材来讲也可以,如;用各种水果模型来玩也可以,反正,无论用哪种方法来讲,幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容,才能培养幼儿各方面的能力。

大班数学游戏区分左右


这是大班数学游戏区分左右教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图:

区分左右是大班有关空间方位的内容,但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过度,其意识、能力还不够强,尚处于探索状态。他们在游戏的时候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,为了引导幼儿能清楚区分自己的左右,感知左右的相对性,特设计了此活动。根据《纲要》中的科学教育要求:“为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动,让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏,让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性,并迅速做出判断和反应,从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

活动目标:

1、感知左、右能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识,获得积极的情感体验。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点:

活动重点:

以自身为中心区分左右。

活动难点:

理解左右的相对性

活动准备:

几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。

活动过程:

一、以自我为中心区分左右。

1、说说自己的左手和右手。

师:今天,张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领,老师相信你们一定能够学得很好。!出自:屈老.师!,你们有信心吗?

师:请举起手说:“我最棒!”

师:请把手举得高高的,想想你举的是哪一只手?

师:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

师小结:左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边,靠近右手这边的就是右边。

2、说说身体上和身边的左右。

师:那我们的身体上,还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

师:那你的左边是谁,右边是谁呢?

3、听口令做游戏

师:哇,你们的眼睛真亮,找到了这么多左边和右边的东西,那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手,举起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左脚,右手摸右脚;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

二、在操作中区分左右。

师:“你们做得真好,这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作,它想请你们猜猜,这些动作分别是哪只手做出来的?

教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片猜,这些动作分别是哪只手做出来的?

教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出,并将图片按左手、右手归类摆放。

1、出示手势图,辨别前四张。

师:先看第一排,看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(模仿图片上的手势动作来区分左右)

那老师就把右手做出来的动作放到右边,左手做出来的动作放到左边。

2、幼儿两人为一组,合作将手势图按左、右手归类摆放。

师:下面还有两排,请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求:“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边,右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好,比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作,教师巡回指导。

3、集体验证

师:小朋友的速度都很快,但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。

师:看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里,后面的小朋友把它放到地上,然后面朝老师坐好。

三、以客体为中心区分左右,初步理解左右的相对性。

师:刚才小朋友两个人合作完成得非常出色,现在老师想请你们一个人独自完成任务,你们有信心吗?

1、听口令摆几何图形

(1)师:同样,听清楚我的要求:请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来,每人从盒子里拿一叠图形宝宝,把回形针放回盒子里。

要求:请在操作板的左边摆长方形,操作板的右边摆圆形,长方形的左边摆三角形,圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

(2)集体验证

四、在游戏中理解左右的相对性。

1、那现在请小朋友将操作板转一下(180°),看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同,位置就不同。)

2、游戏

师:现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝,每一组的四个人合作,按图上的队伍站好,听到我喊“立正”,就要马上站好,眼睛看着我。

“看看你的左边有谁,右边有谁?你是从左边开始数的第几个图形,从右边开始数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置,然后进行游戏。

(1)从左边开始数第二个小朋友蹲下,从右边开始数第一个小朋友往前走一步,从左边开始数第三个小朋友举起手,从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

(2)现在请所有小朋友向后转,面对着客人老师,现在发生了什么变化?现在你的左边是谁,右边是谁?

五、联系实际,结束活动。

“正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如,上下楼梯我们要靠右边走,在马路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机,把手上的图形当做方向盘,从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的?

幼儿开着小汽车回活动室,自然、快乐地结束活动。

课后反思:

在设计活动时,我选择了这个游戏,并结合大班幼儿的能力水平,增设了摆几何图形、答题竞赛和游戏。通过层层递进的环节设计,让幼儿在模仿手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步认识和理解。在不断游戏、学习的过程中激发了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿方位定向能力的发展,培养幼儿克服困难解决问题的能力和相互合作、相互调整的能力。

相关文章

《大班数学:有趣的门卡》:大班数学活动有趣的门卡教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学有趣的门卡教案吧。

《大班数学活动:钓鱼比赛》:大班数学活动钓鱼比赛教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,尝试分析图形的三项特征,发展幼儿逻辑分析判断能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学活动钓鱼比赛教案吧。

《大班数学教案:数字宝宝找邻居》:大班数学活动数字宝宝找邻居教案主要包含了活动目标,活动准备,活动延伸,活动过程等内容,让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念,掌握10以内整数的相邻数。通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习数学。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学数字宝宝找邻居教案吧。

大班数学活动我的游戏计划教案


这是大班数学活动我的游戏计划教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、学习按自己的意愿制订一周的游戏活动计划。

2、尝试、探索运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。

3、在学习制定游戏计划的过程中获得做事将球计划性、条理性的经验,并养成习惯。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

1、实物投影仪1台,游戏标记若干。

2、铅笔、记录单人手1份。

活动过程:

一、谈话活动.

1、教师:我们每天在幼儿园都可以参加那些游戏活动?

2、教师:你们最喜欢在幼儿园玩什么游戏?

3、教师引导幼儿讨论。

二、学习制订一周游戏计划。

1、教师:我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏?这5天你都玩了哪些游戏呢?

2、教师介绍活动内容与要求,3、教师引导幼儿讨论。

4、幼儿活动,教师注意观察幼儿的活动情况。如是否是5天的计划?如合区分出5天?游戏内容能否让大家看清楚。

三、展示幼儿的操作结果。

1、展示幼儿的记录单,让幼儿自由观察所展示的记录单,鼓励其学习同伴清楚地记录方式。

2、集体观察一份游戏计划。

四、幼儿再次活动。

教师鼓励幼儿运用、迁移新经验修改自己的游戏计划。

相关文章

《大班数学教案:正方体与长方体》:大班数学活动正方体与长方体教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学正方体与长方体教案吧。

《大班数学:楼房与号码》:大班数学活动楼房与号码教案主要包含了设计意图,教学目标,教学准备,教学过程等内容,在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学楼房与号码教案吧。

《大班数学:认识星期》:大班数学活动认识星期教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,初步认识星期,知道星期的排列顺序,知道一星期、一个月各有几天。通过探索、比较等方法,学会看月历,能正确地说出月历上的日期、星期。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学认识星期教案吧。

大班数学和9做游戏


这是大班数学和9做游戏教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、培养幼儿对数字的认识能力。

2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

一、引言幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动,并运用语言促进思维,培养幼儿 对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性,决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此,幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产 生来运用数学解决问题,并在探索中发现数学和学习数学。

二、活动背景新纲要要求幼儿"应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。"在前些阶段,本班幼儿已经学习了8以内 的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础,幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习 加减运算打下基础。因此,我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分 解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。

三、教学要求1.探索9的分合,培养幼儿科学的探究意识;2.引导幼儿用9的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣;3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

四、教学重点与难点:调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

五、教学过程1.从操作中探索9 的分合(1)师:"今天,老师准备了9个双色的圆片,并且还要和这9 个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。"教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。

(2)撒圆片A.教师强调要求:把9个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

B.幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒9个圆片,并按要求记录。

2.对照检验,相互交流A.请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。

B.幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。

C.教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

3.应用(1)笑脸娃娃捉迷藏A.教师请出9个磁性娃娃笑脸师:"小朋友,你们真能干,娃娃笑脸都来找我们做游戏了,它要和我们做个《捉迷藏》的游戏,你们愿意吗?"幼儿:"愿意"教师把9张笑脸展示在 黑板上说:"9张笑脸咪咪笑,一张笑脸在板上,几张笑脸藏起来?"幼儿:"8张笑脸藏起来。"师:"9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿:"9可以分成 1和 8,1和8组成9。"B.用同样方法可请个别孩子回答。

(2)游戏《拾花瓣》

师:"春天来了,花园里的花真美啊!你们喜欢吗?"幼儿:"喜欢"师:"我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!"师幼齐唱歌曲一遍。

师:"小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?"幼儿:"想"师:"你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!" 教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏:教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。

第二遍游戏:教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。

第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

六、活动反思这次活动进行很顺利,孩子们参与积极性高,兴趣浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们自己的方式记录下结果,活动结束后,我对这次活动进行了反思,认为有几个比较成功的地方:

1.提供的材料丰富且易于操作;2.提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉孩子们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题,解决问题。

3.重视活动延伸的指导,在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

整个活动,充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后,全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学,达到预期的目的。同时,活动也存在着一些问题 值得我去深深的思考:.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按 时有序的进行,我用"商量"的语气告诉他:"等会儿再玩",活动结束后,他果然非认真的再操作,一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为 止。我们都知道,数学活动最主要的是让孩子在操作学习,可每个孩子的能力是不同的,因此,给孩子充分的操作时间还是必要的,反之,就是把抽象的知识强加给 孩子,同时也体现不出操作真正的意图。

活动反思:

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

相关文章

《大班数学游戏:小狗的明信片》:大班数学活动小狗的明信片教案主要包含了活动目标,活动准备,活动反思,活动过程等内容,认识多种梯形,巩固对梯形基本特征的认识。尝试用正方形纸折或剪出梯形。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学游戏小狗的明信片教案吧。

《大班数学:超市几点开门》:大班数学活动超市几点开门教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,认识时钟,知道钟面上有分针、时针以及1—12的数字。初步认识整点,学习整点的记录方式。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学超市几点开门教案吧。

《幼儿园数学教案:认识半点钟》:大班数学活动认识半点钟教案主要包含了活动目标,活动准备,活动延伸,活动过程等内容,会认识半点,了解时针和分针的运转关系。学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作息时间。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园数学认识半点钟教案吧。

大班数学我的游戏计划


这是大班数学我的游戏计划教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、学习按自己的意愿制订一周的游戏活动计划。

2、尝试、探索运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。

3、在学习制定游戏计划的过程中获得做事将球计划性、条理性的经验,并养成习惯。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

重难点尝试、探索运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。

活动准备1、实物投影仪1台,游戏标记若干。

2、铅笔、记录单人手1份。

活动过程活动过程:

一、谈话活动.

1、教师:我们每天在幼儿园都可以参加那些游戏活动?

2、教师:你们最喜欢在幼儿园玩什么游戏?

3、教师引导幼儿讨论。

二、学习制订一周游戏计划。

1、教师:我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏?这5天你都玩了哪些游戏呢?

2、教师介绍活动内容与要求,3、教师引导幼儿讨论。

4、幼儿活动,教师注意观察幼儿的活动情况。如是否是5天的计划?如合区分出5天?游戏内容能否让大家看清楚。

三、展示幼儿的操作结果。

1、展示幼儿的记录单,让幼儿自由观察所展示的记录单,鼓励其学习同伴清楚地记录方式。

2、集体观察一份游戏计划。

四、幼儿再次活动。

教师鼓励幼儿运用、迁移新经验修改自己的游戏计划。

【活动反思】

本活动选材与设计的价值在于,它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑,排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。

活动过程逻辑严谨,游戏性强,孩子们动手、动脑、动口机会多,在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥,整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后,抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。

相关文章

《大班数学:滚来滚去》:大班数学活动滚来滚去教案主要包含了活动目标,活动准备,活动延伸,活动过程等内容,探索发现球体与圆柱体的特征。感受和体验平面图形与立体图形的不同。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学滚来滚去教案吧。

《大班数学活动:种子排队》:大班数学活动种子排队教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程等内容,巩固数量,能将收集的种子进行分类、排列,并做记录。  积极探索,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学活动种子排队教案吧。

《大班数学教案:学习10以内的序数》:大班数学活动学习10以内的序数教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,培养幼儿学习序数的兴趣。发展幼儿的观察力、判断方向的能力和语言表达能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学学习10以内的序数教案吧。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班数学游戏编加减法应用题教案》一文,希望能解决您找不到幼儿园游戏时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园教案加减法专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • 大班数学活动:看图编应用题 大班数学活动:看图编应用题 活动目标: 1.学习看图,用三句话编一道应用题,初步体验应用题的基本结构。 2.能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。 3.借助立体操作教具材料,激发幼儿对数学活动...
    2020-04-14 阅读全文
  • 大班数学学习解答口报减法应用题 这是大班数学学习解答口报减法应用题教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1.学习看图用三句话编一道减法应用题,继续体验应用题的基本结构。 2.能用简明的语言表述应用题...
    2021-07-27 阅读全文
  • 大班数学看图编9以内的应用题教案 这是大班数学看图编9以内的应用题教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。 2、两组图片进行对比,感知问号的不同...
    2021-07-26 阅读全文
  • 大班数学自编应用题 这是大班数学自编应用题教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 能根据图中事情发展的顺序和相关数量,讲述图意,并提出加法应用题的问题。 知道按事物不同的特征进行排序会有不...
    2021-07-28 阅读全文
  • 大班数学9的加法应用题 这是大班数学9的加法应用题教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、引导幼儿学会9的加法应用题,培养幼儿的细心观察能力。 2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。 3...
    2021-07-18 阅读全文

大班数学活动:看图编应用题 活动目标: 1.学习看图,用三句话编一道应用题,初步体验应用题的基本结构。 2.能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。 3.借助立体操作教具材料,激发幼儿对数学活动...

2020-04-14 阅读全文

这是大班数学学习解答口报减法应用题教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1.学习看图用三句话编一道减法应用题,继续体验应用题的基本结构。 2.能用简明的语言表述应用题...

2021-07-27 阅读全文

这是大班数学看图编9以内的应用题教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。 2、两组图片进行对比,感知问号的不同...

2021-07-26 阅读全文

这是大班数学自编应用题教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 能根据图中事情发展的顺序和相关数量,讲述图意,并提出加法应用题的问题。 知道按事物不同的特征进行排序会有不...

2021-07-28 阅读全文

这是大班数学9的加法应用题教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。 活动目标: 1、引导幼儿学会9的加法应用题,培养幼儿的细心观察能力。 2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。 3...

2021-07-18 阅读全文