幼儿小班语言活动方案。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？以下是小编为大家收集的“缺铁影响母子感情”希望能对您有所帮助，请收藏。
导读：贫血的人对人会很冷漠，不喜欢与人交流。陈女士这才知道，原来自己跟宝宝不亲，不是自己没感情，而是因为自己缺铁。
刚出生的宝宝，本来是让妈妈疼也疼不够的，可是，有的妈妈跟宝宝的感情就比别人差。日前，记者从江苏省疾病控制中心和中大医院采访时获悉，产妇缺铁不但影响自身的健康，也会影响到孩子的身体健康，甚至在母子情感交流方面也会遇到麻烦。
妈妈缺铁不爱亲生宝宝
陈女士的宝宝是去年5月份出生的，可她对宝宝似乎不太感兴趣。有时候她也觉得奇怪，怎么别人疼孩子疼到入心，可是她看到宝宝却觉得一点兴趣都没有。宝宝如果哭了，她就抱一下；宝宝要吃奶了，她就喂一下；如果宝宝不哭也不饿，她就根本懒得碰。为什么自己心里总隐约觉得是个“小包袱”呢？
直到最近宝宝发高烧，去抽血时发现宝宝有点贫血，医生建议她也做个血常规检查，结果同样是缺铁性贫血。医生明确告诉她，贫血的人对人会很冷漠，不喜欢与人交流。陈女士这才知道，原来自己跟宝宝不亲，不是自己没感情，而是因为自己缺铁。
美国宾夕法尼亚大学也就缺铁对母子的感情影响做过研究，实验发现，产妇缺铁影响母子亲情，不仅母亲受影响，孩子也会出现问题。
研究人员对85名分娩10周的妈妈进行调查，发现这组产妇中，64人轻度缺铁。研究人员让1／2的缺铁妇女服用补铁营养品，9个月后，轻度缺铁但没有及时补铁的产妇，对婴儿的各种表现不敏感，与孩子进行情感交流明显少于其他组，并且在情感有效性测试方面的得分不如其他两组妇女高。而缺铁妈妈的孩子对妈妈甚至有些淡漠。
越是富裕越容易铁缺乏
“30%~40%的育龄妇女都需要补铁！”江苏省疾控中心营养与食品卫生科的袁宝君科长告诉记者，我国曾做过调查，发现全国不同地区的10万名妇女缺铁性贫血患病率为23。3%。江苏省特别是南京市的妇女缺铁性贫血更为严重，患病率达30%。苏南地区的妇女贫血明显高于平均水平，个别地区达到61。9%。从调查结果看，越是经济发达的地区缺铁情况越严重。贫血如今成了一种“富贵病”。
袁宝君分析，经济条件较好的女性，往往对饮食的要求相应较高，不希望因为饮食而发胖，因此饮食清淡且精细，基本不食用猪肝、猪血、鸭血等铁含量丰富的动物性食物，喜欢吃植物性食物。特别是喜欢吃菠菜等高铁含量的蔬菜，认为可以凭此来补铁。但菠菜等植物中的铁本身就不容易吸收，其中还含有草酸、鞣酸等抑制铁吸收的物质，结果可能出现越吃铁越缺的情形。
中大医院产科副主任医师王净说，她在临床已经遇见过相当多的母亲缺铁，并且影响到新生儿。缺铁性贫血的临床表现为感情淡薄，这样肯定会影响到与孩子的亲情。一般情况下，孕期妇女对于自身的营养状况比较注意，又会积极检查，所以不容易缺铁。但产妇产后就很少去复查，生产时的出血还会加大缺铁的可能，所以此时也需要补铁。
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注意母子心灵交流
导读：新生儿来到人间，在母亲的搂抱与爱抚中立即感受到母爱与安全，增进母婴之间的情感。
年轻妈妈初为人母的心情是喜忧并存，喜的是宝宝的降临带来了家庭的欢乐与幸福，忧的是自己没有育儿经验，不知怎样养育这幼小的生命。不用担忧，宝宝并不了解你是一个育婴新手，他也不是无能的被动的小生命。他从出生之日起就具有主动探索的潜在能力，他会用哭声表达他的需要，吃饱喝足了他会满意地微笑，所以说他已具备了与你交往的能力。只要你有爱心和信心，终将成为育儿老手，新宝宝终将成为健康、聪明、活泼的好孩子。
宝宝期待新妈妈为他做什么？
初生婴儿无法独立生活，他必须依赖父母的生活照顾，尤其是母亲无微不至的关怀，才能正常地生长发育，养成良好的性格。那么，宝宝期待妈妈为他做些什么？
1、供给生长发育所需的营养？？母乳及营养食物；
2、保证充足的睡眠？？身体及大脑的休息；
3、帮助处理大小便，保持清洁？？身体的卫生保健；
4、开发智能吸取感官经验？？脑需要的“精神食物”；
5、防止伤害避免危险？？安全的环境。
怎样在生活照顾中和你的宝宝进行心灵交流？
母乳喂养是你和宝宝心灵交往的开端。新生儿来到人间，在母亲的搂抱与爱抚中立即感受到母爱与安全，增进母婴之间的情感。新生儿的皮肤感觉出现最早而且非常灵敏，当他投入母亲的怀抱，接触到母亲肌肤的温柔时，宝宝获得的不仅是舒适的柔软和气息，他会把母亲当成他的整个世界。从此，他每时每刻都盼望母乳的喂哺，来满足他生理的需要，同时渴望着母亲的搂抱来满足他的“皮肤饥饿”和“情感饥饿”。
和你的宝宝面对面地交流，这是宝宝最初的人际交流
1、母亲的柔情细语、逗乐声能引起宝宝的听觉反应。母亲微笑的脸能吸引宝宝视觉集中。母亲面对面和他讲话，张嘴闭嘴多次重复的动作会诱引婴儿模仿张口动嘴的兴趣。心理学家称这种动作为“共鸣动作”。据研究证实：新生儿出生后仅20小时就能诱发他跟着母亲做伸吐舌头的动作。这种杰出的能力显示出母子间的精神联系。因此，母亲不要认为喂奶或喂食仅是使婴儿消除饥饿，重要的是婴儿在与母亲的交往中获得观看、倾听、触摸的机会，产生良好的情绪，启迪模仿能力，发展感知觉，学习与他人交往。
2、处理婴儿大小便及清洁卫生是母子心灵交往的好机会。婴儿不能自理大小便，需要一天数十次地为他换尿布。清洗臀部、洗澡、换衣等生活照顾，也要接触宝宝的身体。湿尿布使他感到“难过”，干净尿布使他感到“舒适”。多次更换尿布感受到的经验使宝宝学会了尿湿了就以哭来表示要求，换好后对着母亲微笑，手舞足蹈表示满足。母亲可在换尿布的过程中对婴儿说，“宝宝张开两腿，换尿布”，每次换尿布都重复，以建立条件反射。婴儿受到语言和动作的刺激，到了4-5个月时会自动配合换尿布，能自己翘起两腿，抬高臀部，等待母亲为他换尿布，这是母亲与婴儿交往获得的回报。同样，洗手洗脸、洗澡等其他生活照顾中进行母子心灵交往也会产生很好效果，使婴儿身体得到了锻炼，增强了活动能力，促使感知觉灵敏，情绪愉快。
3、“玩”是母子心灵交往最好的形式。婴儿生长发育十分迅速，母亲应随着婴儿智力发育的需求，适时地供给大脑丰富的“精神食物”，各种促进脑细胞生长的刺激，使大脑能“吃饱”“吃好”，并能消化吸收。从最初认识自己的手脚、奶瓶到其他用品、玩具等，从认识母亲父亲及家人，到感知身边环境中的人和事，开始他人生最初的人际交往。
婴儿年幼无知，随时随地都需要母亲的保护以防受到伤害。在日常生活中对婴儿的照顾不可粗心大意。
育儿是富有“生命意义的动作”需要母亲调动自己的聪明才智去学习、去研究，用母爱去灌溉婴儿的心田。对婴儿来说，母亲是他最亲爱的保护者、教养者和带路人，婴儿每时每刻都期待着与母亲心灵交往。
也说“母子互恋”
导读：“恋母情结”最初是弗洛伊德提出来的，他认为在性心理的发展过程中，孩子的性要求要在亲近的异性家长那里得到满足，称之为“恋父情结”或“恋母情结”。这一学说后来受到了人们的批评，人们认为它缺乏足够的科学依据，不具有普遍意义，因此不能将其绝对化。
“恋母情结”最初是弗洛伊德提出来的，他认为在性心理的发展过程中，孩子的性要求要在亲近的异性家长那里得到满足，称之为“恋父情结”或“恋母情结”。这一学说后来受到了人们的批评，人们认为它缺乏足够的科学依据，不具有普遍意义，因此不能将其绝对化。可是，我们又不能完全否认它。特别是就我国目前的家庭现状而言，“恋母情结”似乎有蔓延之势。
近年来，由于独生子女增多，男孩子尤其被格外娇宠，家长一时一刻不敢放手，生怕孩子出什么意外。如果只是在意孩子的身体健康还情有可原，而问题出在有些父母对待孩子的态度和养育方式上：有的男孩一直与母亲同睡一床，以致青春期刚刚到来便出现许多问题；有些中年的母亲还会将母子间的亲昵津津乐道。她们不认为儿子大了还赖着自己有什么不好，相反倒觉得这是“母子情深”的表现。她们的口气中似乎认为孩子在“撒娇”，没有意识到这有什么不好。可是随着孩子青春期的到来以及性意识的萌动，难道男孩子会对母亲——一位成熟的女性的身体无动于衷吗？
在有些家庭中，独生子与母亲的关系过于亲密。尤其是在父亲工作忙碌忽视妻儿的情况下，有些男孩与母亲事实上成了感情上的“情人”。这一现象在现实生活中并不罕见，个中原因值得探询。
男孩子随着年龄的增长，随着青春期的到来，性意识的萌动，很难面对成熟女性的身体而无动于衷。如果他们青春期朦胧的性冲动因母亲养育方式不当而发生了指向的偏差，这岂不是我们现代人的一种莫大的悲剧吗？
由此看来，我们今天家庭中的“恋母情结”的成因，与弗洛伊德对“恋母情结”成因的解释不同。我们今天所看到的“恋母情结”多是错误家教的产物，或者说是由于母亲对儿子的过分爱恋造成的。套用弗洛伊德的话，也许可以说是母亲的“恋子情结”诱发了儿子的“恋母情结”。所以，对这种现象不妨叫“母子互恋情结”。
“母子互恋情结”是人际关系的一个怪胎，其后果是可怕又可悲的。由于“家丑不可外扬”的观念作祟，在某些家庭中即使已经发生类似的事情，也不会轻易向外人透露。可是这种畸型的感情却严重地影响着男孩子的个性发展。由于母亲过分的爱怜，使男孩子的心理幼稚，依赖性强，孤僻不合群，不擅长与同龄人交往，缺乏男孩子的阳刚之气。
虽然这种现象令人担忧，可综观我们的家庭教育，还是看到更多的中青年父母是睿智而富于远见的。他们大多数懂得及早培养孩子独睡的好习惯，给孩子属于自己的小天地，使孩子能够尽早地不再依赖父母。由于这些父母教育得法，他们的孩子大多独立性强，能够很快适应不同的新环境。这些都得益于懂得如何真爱孩子的父母们。
经专家研究：“长不大”的男孩，他们都是大小伙子了，心理上却跟几岁的娃娃一样，幼稚得很。经了解，他们有一个共性：都是和母亲一个床上睡觉长到10多岁的。当他们的母亲为孩子“长不大”而忧虑的时候，我倒有些替她们庆幸，毕竟，他们的儿子还没有把自己朦胧的性意识投射到自己母亲身上！
“母子互恋情结”的后果是可怕的，极端的危害便是酿成不正常母子关系的悲剧，更为普遍的危害是严重影响男孩子的个性发展。然而，更多的中青年父母是有远见的，他们开始培养3岁以上的孩子独居一室的习惯，他们对孩子说：你长大了，应该有自己的小天地，给你布置一个属于你的小房间吧，要锻炼能够一个人睡觉，不要再依赖父母。他们态度坚决，教育得法，孩子的独立性逐步增强，并很快适应这样的要求。这才是对孩子的真爱。
专家：过度恋子应分开居住
夫妻两人正呆在小天地里打情骂俏时，冷不防婆婆沉着脸推门闯入，气氛顿时变得有点尴尬。最近的“悄悄信箱”中，几位刚走进婚姻殿堂的读者向悄悄倾诉了家中婆婆对儿子过分的依恋情结，跟《孔雀东南飞》中的焦母为难儿媳兰芝的情形有几分相似。
在性心理专家看来，这是婆婆的一种嫉妒心理在作怪。抚养了20多年的儿子转眼间跟别的女人更亲密，做婆婆的难免心里有说不出的滋味，少部分恋子情结严重者干脆专跟儿媳妇过不去。遇到这种情况，不妨分开居住为好。
畸形的爱让儿子也反感
今年29岁的小孙从小丧父，为让他有个开心的童年，母亲一直未再嫁，坚强地把他抚养大，小孙也从内心对母亲格外敬重和疼爱。早在5年前谈恋爱的时候，母亲就对小孙带回家的女朋友“横挑鼻子竖挑眼”，为了让母亲高兴，小孙在谈崩4个女朋友后，终于挑了一个母亲比较满意的女孩子。
今年5月，小孙和女友步入了婚姻殿堂。在结束完宴席回到酒店赠送的婚房休息时，小孙看到母亲还呆在房间不走。当问及母亲还有什么事情时，母亲说自己太累，不想走了，干脆就在他们房间的地板上休息一夜。孝顺的小孙立即为母亲在隔壁订了一个房间，谁知母亲大发雷霆，坚决要和小夫妻共居一室。看着心情不好的母亲，无奈的小夫妻只得在新婚之夜陪着母亲坐到凌晨三点。在接下来的日子里，母亲时常会以各种借口，呆在小夫妻房间不想离开，阻扰夫妻俩休息。时间一长，婆媳关系开始紧张，经常因一些小事情吵架，这让小孙夹在中间痛苦万分。他既反感母亲对自己那种畸形的爱，又感到无可奈何。
“恋子情结”会发展到“恋母”
近年来，由于独生子女增多，男孩子尤其被格外娇宠，家长一时一刻不敢放手，生怕孩子出什么意外。如果只是在意孩子身体健康还情有可愿，可问题往往出在父母对待孩子的态度和养育方式上：有的男孩子一直与父母同睡一床，甚至父母的性生活也不回避较小的孩子。更多的情况是，父亲长期不在家或已经去世，母亲从感情、生活上依恋儿子，这种依恋已超越了母子情感。在她的内心深处，已把儿媳妇看作一个情敌，不愿她抢走了儿子，分走了儿子的感情。长此以往，母亲的“恋子情结”也会诱发儿子的“恋母情结”。
“母子互恋情结”的后果是可怕的。极端的危害便是酿成不正常母子关系的悲剧。据有关心理咨询的调查，类似个案在保密性较好的电话咨询或通信咨询中时有出现。更为普遍性的危害是严重影响男孩子的个性发展。
母亲恋子应分开居住
上海性心理专家朱荣申教授指出，类似小孙这样的典型案例，充分说明母亲具有恋子倾向。“恋子情结”严重的女人往往是那些单亲家庭的母亲。她们对儿子的依恋更为突出明显。一般来说，“恋母情结”严重的男子要么以母亲为标准来找对象要么干脆不找对象，而“恋子情结”严重的母亲则更可怕，她会在潜意识里不希望儿子结婚。即使儿子结了婚，也会产生对儿媳莫名的妒嫉。人类这些看起来荒唐的现象在心理学里都能得到合理的解释。
针对这种情况，必须意识到母亲有心理上的障碍，让她自己去看心理医生。另外，只能与母亲分开居住，必须在她恢复前慢慢疏远她，让她把感情慢慢从你的身上转移开。当然，这个过程很漫长、很艰难，且必须要有心理准备。
案例：小椅子也有感情
“请到刘老师身边来。”
眼前一下子变得忙碌起来，有的是一只手拖着小椅子走的；有的一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走着；有的坐也不坐起来，就直接拖着椅子走……还不时发出椅子与椅子、之间椅子与地板“咚、咚、咚”的敲击声。
“哎呀，真可怜呀！”我满脸疼惜的表情。顿时，小朋友投来惊讶的目光。“老师，怎么了？”“发生什么事了？”“刚才，小椅子对我说呀，它有时候要被人摔，有时候要被人踢，有时候要被人拖着走，有时候又撞得青一块紫一块。现在，满身都是伤痕，快要疼死了。”“啊，小椅子也会疼！”“是不是我们太不小心了。”“肯定是有人不是轻轻地拿，轻轻地放，才会这样的。”“我们怎么没有想到呢？”……。
分析：
由于我们托班幼儿年龄小，他们的自控能力也就相应差些。虽然他们知道要轻轻拿小椅子，但一听到要到老师这里来，就非常激动，都想坐到老师身边，所以，上面的情况就发生了。但是孩子又是很天真，听到我这样一说，马上就改过来了。“你想和小椅子成为好朋友吗？”“小椅子是我们大家的好朋友，它也想和每位小朋友成为好伙伴。”这些话，可以很快的让孩子改掉拿小椅子的坏习惯。他们知道要爱惜小椅子，要不，小椅子就不会和他成为好朋友了，他会疼的。
“老师，我刚才看到灵灵不是轻轻地放小椅子的，而是重重的‘咚’一下放下去的。这样小椅子会疼的，会生气的。”杨杨嘟嘟急匆匆地跑过来告诉我。“那是因为我手里拿不稳，一下子掉下来的”灵灵说。“那你为什么那么不小心，小椅子也有感情的，他也知道疼呀！”
“小椅子也是有感情的”，我不禁为这句话而震惊、而高兴。震惊的是，从那么小的一个孩子嘴里说出“感情”两个字；高兴的是，在小朋友的心里，小椅子就是他们的朋友，是需要关心、爱护的。是啊，在我们的生活周围，有许多需要关心和帮助的人。虽然，3岁的孩子还只是天真的孩童，由大人们精心呵护着；可让他们学着关心他人也是同样重要的。关心他人，是一种良好情感的培养，能帮助形成亲社会的情感，有利于孩子的健康成长。关心他人，并不是说说而已，而是要从点点滴滴的小事做起。就像视小椅子为自己的朋友，不去伤害它，注意保护、关心它。视没有生命的椅子为如此，又更何况是人呢？
与宝贝共同找回丢失的感情世界
导读：当一个孩子被两个高大的成人拒绝时，他如同在仰视一堵高墙；可是，当我们同时拒绝孩子时，却称之为“教育中的一致性”。
本书作者爱丽丝·米勒是世界著名儿童心理学家，以研究儿童早期心理创伤的成因以及对其成年后的影响而著称。本书自1978年问世后至今仍畅销，强调父母对孩子的教育中，爱心与尊重最为重要，如果孩子为了得到父母的爱，凡事都只求达到父母的期望，那么渐渐地，孩子便会不再以自己的感觉为主，这种看不见的心理创伤，将对孩子的一生产生不可弥补的负面影响。
对孩子的羞辱会导致什么
在一次外出散步时，我注意到在我前面几步之远有一对高个子的年轻夫妇，有一个两岁左右的小男孩在他们身旁边跑边喊。这对夫妇刚刚在路边凉亭为自己买了两支冰激凌，边走边吃，十分惬意。这个小男孩也想要一支拿在手里吃。他的母亲充满爱意地说：“宝贝，你可以从我这儿咬一口，但不能要一支整个的，因为它对你来说太凉了。”可是小男孩不想只吃一口，他伸出手来要一支整的，他母亲再一次把手拿开。他失望地哭了，但很快他的父亲又一次重复了他母亲的做法，说：“看这儿，宝贝，”父亲温和地说，“你可以吃一口我的。”“不，不要！”孩子边哭边向前跑去，想分散自己的注意力，忘掉一切。但他很快又跑回来，嫉妒又难过地仰头盯着两个正吃得起劲的大人。一次又一次，小男孩伸手去要一支整的冰激凌，但大人们那握着宝物的手却一次次地缩回去。
小孩越是哭，他的父母越觉得有意思。他们不停地笑着，并想和他开玩笑：“你看你，这有什么要紧的，值得你这么吵闹呢？”接着，小男孩坐在地上开始朝他母亲的方向扔小石子，但他突然又站了起来，焦虑地四下张望，想知道他的父母是否还在那里。当他的父亲吃光了自己的冰激凌之后，就把小棒递给了小男孩，自己继续向前走。小男孩期待地舔着小木棒，看了看，把它扔掉，又想捡起来，但最后还是没有捡。他带着一脸的失望，孤独又伤心地哭了，哭得全身颤动。然后他驯服地走在父母身后。
我们太习惯以成人的视角来看这种情景了，但这里我却要讲讲这个孩子的感受。显然，这个小男孩并不是因为“贪吃的欲望”没有得到满足而伤心，因为他有很多尝一口冰激凌的机会——他伤心的是他的感情不断受到伤害和打击。他想像其他人一样用手拿着一支冰激凌，但这个愿望没有人能理解；更糟的是，他的需要还被人开了玩笑。他面对的是两个巨人，他们互相支持，并为他们能保持一致的做法而骄傲。而小男孩呢，既孤独又难过，除了说“不”以外什么办法也没有。他也曾用明白无误的手势向父母表达了自己的愿望，但还是没有结果。他完全孤立无援了。当一个孩子被两个高大的成人拒绝时，他如同在仰视一堵高墙；可是，当我们同时拒绝孩子时，却称之为“教育中的一致性”。
为什么这对父母对孩子显而易见的悲伤满不在乎？他们当然不是缺乏爱心或冷酷的父母，那个父亲对小男孩说话时非常温柔。可是，至少在那一刻，他们表现出的却是缺乏同情。
要想揭开这个谜底，我们需要把这对父母也看成是没有安全感的孩子——这两个大孩子最后终于发现了一个比自己更弱小的人，只有和这个小人相比，他们才能感到自己无比强大。哪个小孩在感到害怕时没有被大人笑话过并被告之“你没必要为这种事感到害怕”的？又有哪个孩子听了这样的话不感到羞愧和自卑——只因为自己不能正确地估计危险？请设想一下，一旦这个孩子后来有了机会，可以把这种难堪的感觉转移到另一个比自己更小的孩子身上时，他还会犹豫吗？这种经验有各种差别和形式，但是它们的共同作用是，当这些成人面对孩子的恐惧和无助时，他们能够利用这个机会通过控制孩子的恐惧来驾驭自己内心无法控制的恐惧。
毫无疑问，在20年之内——如果这个小男孩有弟妹的话，也许会更短——他会重新上演吃冰激凌这一幕。不过，那时候他将占据主动地位，而比他小的那一个则将扮演弱小无助丶充满羡慕的角色——那个曾是他自己的人。现在，他终于可以将内心那个使他受尽屈辱的小男孩驱赶出去，投射到别人身上。
继续上演的童年悲剧
根据我的经验，我认为一个人感情障碍的根源，往往可以在婴儿时期的适应性改变中去寻找。当孩子必须对尊重丶回应丶理解丶同情和得到感情反射这些需求进行压抑时，就会产生几种严重的后果。其中之一就是，病人无论在童年还是长大以后，都不能有意识地体验自己的某些情感，比如嫉妒，羡慕，愤怒，孤独，无助和焦虑。
罗伯特是一个三十一岁的男子，他从来不敢哭或显露悲伤，因为他知道那样做会使他所爱的母亲不高兴和不知所措。这个极为敏感的孩子感到自己的存在被他的母亲给否定了。这个母亲在她还是小女孩的时候曾在集中营里生活过，但是她从来都不提起这件事。直到她的儿子长大了并开始问问题时，她才告诉他，她曾是目睹自己父母走进毒气室的八十个孩子之一。当时这八十个孩子当中没有一个人哭。因为“保持愉快”的特性曾在她的童年救过她的性命，所以她自己孩子的眼泪就威胁了她的平衡感。这个儿子一生都想要快活起来，但他只能以强迫性的反常方式来表达他偶尔出现的真实自我和感情。在他明白了它们的真实意义之前，这个沉重的事实一直让他感到不自如丶羞耻和迷茫。
一个人在童年时反抗这种控制是完全无力的。悲剧在于，只要他的父母拒绝面对他们自己的过去，那么他们对这种控制也同样是无能为力的。如果父母自己的压抑得不到解决，他们童年的悲剧就会无意识地在自己孩子身上继续上演。
另外一个例子也许能把这一观念讲得更清楚：有一个父亲小时候经常受到他母亲周期性精神分裂症的惊吓，又很少有人对他进行解释，所以他长大以后的一大乐事就是给自己心爱的小女儿讲恐怖故事。他毫无例外地总是先嘲笑她的胆小，然后再告诉她：“这只不过是个编造的故事，你不用害怕，有我和你在一起呢。”这样一来，他就得以控制住孩子的恐惧，并为他自己获取无畏的感觉。他有意识的愿望是给予孩子他自己小时候曾被夺走的宝贵东西，比如保护丶安慰和来自成人的解释；但是他无意识地传给女儿的却是他自己童年的恐惧，对灾难发生的预感，以及那个他从来也没有得到过回答的问题：“为什么这个我爱的人要把我吓得要命？”
与卢梭齐名的教育思想家裴斯泰洛齐六岁就失去了父亲，尽管家里还有母亲和保姆，但他却在感情上被她们忽视了。后来，尽管他能给予其他孤儿最真诚的温暖和父爱，却在感情上忽视了自己唯一的儿子——这种做法难道是偶然的吗？他的儿子曾是个非常聪明的孩子，后来却被认为有智力缺陷，不到三十岁就死了。儿子的悲剧使裴斯泰洛齐痛悔不已。
仍然是这个裴斯泰洛齐，后来说过一句名言：“你可以把魔鬼赶出自己的花园，但你还会在你儿子的花园里发现它。”
被隐藏的虐待
瑞典电影导演英格玛·伯格曼是一个新教牧师的小儿子。在一个电视节目中，他把自己的童年描述为一个很长的关于耻辱的故事。他举例说，当他小时候尿湿了裤子时候，就会一整天被强迫穿上一件红色的衣服，这样一来所有的人都知道他做了什么，让他以此来羞辱自己。
他还讲述了一个在他童年里反复出现的情景：他的哥哥刚刚挨了父亲的打，他的母亲在用棉花轻蘸他哥哥流血的背，而伯格曼自己则坐在一旁观看。他在叙述这件事时很冷静，没有表现出任何的不安。我们可以把现在的他看成是那个孩子，安静地坐着观望。可以肯定他那时没有逃走，既没有闭上眼睛也没有哭。我们不会对这个情景是事实这一点产生任何怀疑，但是它同时又是对他自己经历的一个掩盖性回忆——人们有时候确信，只有他们的兄弟姐妹才受到过羞辱，而不是他们自己。只有在治疗中，他们才能带着愤怒丶无助感和憎恨回忆起，当他们所热爱的父亲无情地暴打自己时，他们心中充满了怎样的耻辱和被遗弃的感觉。不过英格玛·伯格曼除了将自己的痛苦投射出去和加以否认之外，他还有另一个方法对付他的痛苦——他可以拍电影，并借此将内心不能体验的感情转移到观众身上去。我们作为观众，就必须承受这样一个父亲的儿子必须深藏的感情。
伯格曼也后悔地提到他没能在1945年之前看穿纳粹主义(虽然作为一个少年，他常常在希特勒时期参观德国)。我认为他的盲目是他童年经验产生的后果。残酷对他来说就像他吸入的空气一样，因此后来见到的残酷又怎能引起他的注意呢？
我想说明的是，即便是最严重的虐待事件，也会由于孩子强烈地想将它理想化的愿望而被隐藏起来。对此，从来也没有存在过审判，没有辩护，也没有判决。一切都深藏在过去的黑暗之中，而即使事实被暴露出来，它们也会以“为你好”的伪装形式出现。如果连最极端的身体虐待的例子都是如此，那么又怎能指望能见度更低丶更容易引起争议的精神上的折磨为人所知呢？又有谁会认真注意像小男孩和冰激凌事件中包含的那种难以察觉的歧视呢？
我从对每一个病人的治疗中，都可以看到无数性质相同的例子。例如，他们不是向孩子强调“反权威”的做法，就是强调“严厉的”教养方式的好处。这两种教育方式都没有考虑到孩子自己的需要。一旦孩子成为满足某一个人特定目的的工具，并被他的权力所控制，那么这个孩子的自然生长过程就会遭到粗暴的干涉。我们在教育中最习以为常的做法之一，就是先砍断孩子有生命的根，然后再试图用人工的方式代替其失去的自然功能。我们压制孩子的好奇心(不能问不该问的问题)，然后，当他对学习失去了自发的兴趣时，我们就会为他寻找特别的辅导。
成人让一个孩子经历羞辱感觉的做法是不易察觉和难以言说的，只有当我们对这种痛苦有足够的敏感时，我们才有希望从孩子出生第一天起就给他需要的尊重。有许多方法可以培养这种敏感的能力。比如，观察我们不认识的孩子，试着对他们的处境产生设身处地的同情。但是，我们首先要做的是对自己的命运培养同情。我们的感情总能够暴露出真实的故事，那不为别人所知的丶只有我们自己才能去发现的故事。
握笔不当影响视力
据中华眼科学会上海分会近日公布的一项数据显示，上海市青少年中，近视眼患者占1/3，目前这一发病率还在不断上升中。
卫生部近视眼重点实验室曾对300名正视学生和300名近视学生的握笔姿势进行调查，结果发现，错误的握笔姿势、不当的坐姿、看书时光线欠佳都会影响学生视力。而导致近视眼的“元凶”并不是传统认为的眼睛离书本太近，而是错误的握笔姿势。
上海解放军第八五医院眼科副主任医师王惕也指出：不正确的写字姿势确实会增加近视的发生率。如拇指与食指相碰、拇指与食指交叉等，调查发现，采用这些姿势的学生中，近视眼比例分别高达52.44%和53.82%。
当握笔的拇指与食指对捏或交叉写字时，手指容易遮挡视线，孩子看不清笔尖，就会低头或头向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离。长此以往，不仅增加近视率，也会加深近视的度数。
因此，王大夫建议，当3～4岁的孩子模仿大人拿起笔涂鸦时，家长就要有意识地培养他们学习正确的握笔姿势。笔杆应放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下；食指应较拇指低些，并且两者不相碰，手指尖距笔尖约2厘米。
孩子学习时正确坐姿应是上身自然坐直，眼睛距书本33厘米，手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，笔杆与纸面保持60度的倾斜。
另外，孩子看书写字时光线不宜太强或太暗，虽然眼睛能因光线强弱作出适应性调节，但长期处于光线不足或强光环境下，眼睛易感疲倦不适，进而影响到视力。
王大夫还提出，桌、椅的高低也要随着孩子的身高增长而适当调节，否则会使孩子不由自主歪着或趴着看书写字，不仅有损视力，还会影响骨骼的发育。
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