幼儿中班教学活动设计方案。
作为一名优秀负责的幼儿园教师，说课稿是我们工作上课需要准备的东西，为了提升小朋友们的学习兴趣和效率，老师们在上课前会准备好说课稿，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？以下是小编为大家收集的“中班综合教学活动：小白兔搭桥”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
下面是《中班综合教学活动：小白兔搭桥》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
中班综合教学活动：小白兔搭桥
【教案目的】
1、提高幼儿练习平衡能力的兴趣，激发幼儿“搭桥”的创造性。
2、鼓励幼儿自主选择合适的练习方法，以及大胆勇敢，不怕困难。
3、学习与同伴商量合作的方法。
【重点难点】
1、大胆选择有挑战性的“桥”练习平衡。
2、在活动中尝试与同伴商量、合作。
【教案准备】
1、供幼儿选择“搭桥”的各种材料：积木、平衡木板、彩色纸绳、小凳子、“小脚丫”高跷、轮胎等。
2、彩圈。
3、泡沫塑料垫。
4、皮球、扭扭车等。
【教案流程】
一、集体活动：小白兔过小桥。
1、扮演角色，活动身体。
（1）幼儿扮演小白兔，要到外婆家去作客。［在操场上四散跳］，跨过小沟（彩绳搭成），跳过草地和大石头（彩圈）。
（2）教师通过儿歌《小白兔过小桥》引起幼儿注意并集中。
2、选择材料，合作搭桥。
（1）教师提示：小白兔来到小河边，过不去了，我们一起来想想办法吧。（这里有那么多可以搭桥的材料，大家一起来动手吧！）
（2）幼儿自由结伴，想出多种办法搭桥后过小桥，练习平衡。
①用积木搭；②用彩色纸绳搭；③用平衡木搭；④用小凳子搭；⑤用轮胎搭；⑥用“小脚丫”高跷搭；⑦也能用体育箱内其它合适的玩具。
（3）搭桥过程中观察、引导幼儿如何协商，共同搭桥。
（4）教师仔细观察，请幼儿展示、介绍自己搭的小桥。
（5）幼儿经启发后继续探索搭桥。如：可以将长绳弯曲，或将积木距离增加以提高难度。
（6）合作练习。
①在自己搭好的小桥上走一走。
②引导幼儿互相交换，到别人搭好的小桥上去走一走。（鼓励个别幼儿勇敢尝试）
③将几种小桥连起来，并提供小篮子、小包、小礼物等供幼儿选择拿在手中增加兴趣、增加难度。（能力弱的幼儿可以不拿）
3、游戏结束，放松身体。
幼儿用泡沫板拼成弯曲小路，幼儿用各种方法跳过小路到外婆家去。
二、分散活动。
1、教师观察、指导要点：
（1)幼儿用多种办法玩皮球。如：自抛自接球、滚皮球、夹球走等。
（2)幼儿是否能商量结伴、互换玩具。
（3）提醒个别幼儿调整运动量。（鼓励徐逸舟选择较大运动量的内容）。
三、操节、律动。
引导幼儿跟着音乐愉快律动、动作有力地做操。
不知道本文中班综合教学活动：小白兔搭桥是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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小白兔和大黑熊音乐教学
下面给大家提供的是《小白兔和大黑熊音乐教学》，希望精彩的内容能够帮助到你！
小白兔和大黑熊音乐教学图片
【教案准备】
小白兔和大黑熊的图片、课件。
【教案过程】
一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。
1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。
（1）这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路的？
（2）引导幼儿分别学一学。
2、教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快；小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？
嘘！别吵！告诉你们吧！
它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗？
二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。
1、完整地欣赏一遍音乐。
（1）你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？（欢快）（缓慢）
（2）你觉得这段音乐共有几段呢？
2、第二次欣赏音乐。
（1）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？
（2）我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？（幼儿自由发言）
（3）幼儿听音乐练习。
（4）我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢？
（5）幼儿听音乐练习。
（6）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？
3、边听音乐边做动作。
我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。
听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼儿自由讨论）
4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。
三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。
奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？
1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。
2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。
四、教案结束。
小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗？兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。
1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。
2、养成良好的倾听音乐的习惯。
3、孩子自觉参与到角色扮演游戏中。
《小白兔与大黑熊》为一节中班音乐欣赏课，说实话，对孩子来说有点难度，让孩子通过音乐理解故事，知道哪段音乐为小兔，哪段音乐为大黑熊，那段音乐是两种动物拥抱告别，让他们在音乐中感受这两种动物的特征。事实证明也确实存在一定的难度，不过好在孩子们最后都可以准确的挺准音乐，感知快慢的不同故事。
附：《小白兔与大黑熊》音频链接《小白兔与大黑熊》音频，感兴趣的请自行点击，你能听出这是个什么故事吗!
另附：故事内容
一天，小白兔蹦蹦跳跳的来到草地上，它看到草地上有很多花，还有很多蘑菇，小白兔很高兴，它一会儿采采蘑菇，闻闻花，玩的可开心了！远远的小白兔看见大黑熊慢吞吞的一步一摇的往这走，小白兔连忙向它打招呼：“大黑熊，你好，你要到哪儿去啊？”大黑熊说：“我要到外婆家去，小白兔再见！”小白兔心想时间不早了，我也该回家。
来一起看看孩子们开心的角色扮演吧
关于小白兔和大黑熊音乐教学的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿大班语言说课稿 桃树下的小白兔说课稿
幼儿园大班语言：桃树下的小白兔说课稿
各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是大班的语言活动"桃树下的小白兔"，下面我就说说本次活动的设计方案：
一．说教材
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，能为幼儿提供丰富的语言材料。故事"桃树下的小白兔"通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸 引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。我选择的"桃树下的小白兔"这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东 西。故事内容充分调动了幼儿的兴趣。这篇故事人物形象鲜明，使幼儿受到很好的教育，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿，故事情节有趣，能够吸引幼儿 的注意。
二．说学情
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较 复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象 力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中 的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
三．说目标
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。根据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1.理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境
2.感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力
3.体验与同伴分析带来的快乐
本次活动的重点放在"体验与同伴分析带来的快乐"。 当然，培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的的教育意义。
本次活动的难点定在"了解故事情节，体验故事的美好意境"。
四．说准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。
幼儿的经验准备：认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础
物质准备：桃花瓣若干，PPT，背景音乐，角色头饰
五．说教法、学法
1.说教法
《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动我主要采用了直观教学法、讨论法、提问法等适宜的方法来组织教学。其中：
本活动中由始至终贯穿的是直观教学法：观察是幼儿获得知识的最有效途径，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的 意境的理解有一定的难度。我用PPT和实物通过鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习的兴趣和热情，帮助儿童理解和记忆。
2.说学法
幼儿是学习主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。因此，本活动采用的学法主要是视听讲结合法、欣赏法、交流讨论法等。其中：
欣赏法：我引导幼儿试着理解故事内涵，使幼儿获得美得享受，唤起与同伴分享的情感，陶冶幼儿分享的情操，从而突破活动重难点。
六．说流程
本次活动我设计了五个环环相扣的环节。
第一环节：出示桃花瓣，引入幼儿的初步想象。
引入时，我以直观的桃花瓣，让幼儿有眼前一亮的感觉，幼儿直观的看到了桃花瓣，极好的引发了幼儿的好奇心，并思考我提出的问题"桃花瓣可以用做什么呢？"该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。
第二环节：完整欣赏，发展幼儿想象力。
通过第一环节的讨论之后，我说："故事里的小白兔也有许多桃花瓣，它会拿它们做什么呢？"使幼儿带着问题进入故事的欣赏，引导幼儿展开了想象的 翅膀。这个环节仍然给幼儿留有想象的空间，让幼儿在刚才的想象基础上，结合PPT和老师有感情的讲述，完整的欣赏一遍故事，了解故事的情节发展，感受故事 中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境。
第三环节：分段欣赏，发展幼儿形象思维。
此环节结合了语言和幻灯片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个个的问题，"图片中有哪些小动物？""想一想，这幅图中 的小动物，将桃花瓣用作了什么呢？"找出故事的重点，引导幼儿不断思考、探索，层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。而想象手法的运用是本故事的 一个亮点，使形象达到逼真的效果。幼儿在理解故事中采用的表现手法时是困难的，因此，我以问题："小白兔将桃花瓣都寄给了谁呢？""小动物拿桃花瓣用作了 什么呢？"的提出加深幼儿想象的程度。
第四环节：深入故事主题，升华情感。
这篇故事中提到的"小白兔将桃花瓣装在信封里寄给自己的朋友们""小动物们对小白兔寄来的桃花瓣表示感谢"，意在教育幼儿懂的与人分享，但是如 果教育一味地讲大道理，幼儿是不能完全理解的，所以我在这个活动环节中以"你喜欢故事里的小白兔嘛？为什么呢？"让幼儿直观形象的感知，该学习、模仿谁。 这样，他们很快就能懂的分享和感恩的道理，并让幼儿自觉的将这些道理延伸到生活中。
第五环节：活动延伸
活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我不仅鼓励幼儿在生活中，学 习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区、语言区、美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经 验，促进幼儿多方面能力的发展。
各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作经验，所以在说课的过程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们给予批评指正。谢谢大家！
幼儿教师精选说课：一只耳朵耷拉的小白兔
一、说教材。（一）说设计意图：《指南》告诉我们:“尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。”由于各自生活环境的不同，每个幼儿在外貌、习惯、性格等方面都有自己独有的特点，我们要正确对待。《一只耳朵耷拉的小白兔》是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力。故事极具创意，从问题-冲突-解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后请小朋友想象故事的结尾。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1.知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识它，对待它。2.通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。3.愿意接纳自己、接纳别人。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。二、说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：耷拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。角色头饰若干。三、说教法。教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1.出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。2.结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3.看课件，完整欣赏故事，迁移经验，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。4.幼儿进行角色表演。（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？（请幼儿讨论并说说，学习词语：耷拉。）这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了许多事情。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？（二）、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。1.讲述故事第一段，提问：a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。）b、布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。2.讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法，提问：a、布布想了什么办法让耳朵变直？b、你们猜猜看，布布还想了哪些办法呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些办法有没有用？c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？3.讲述故事第三段，布布还会用什么办法让耳朵竖起来?幼儿发挥自己的想象力，想各种各样的办法。这些办法有用吗?如果你是布布的伙伴，你会嘲笑布布吗？你会怎么办？4.讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最开心的？最后小伙伴们喜欢布布吗？（三）、看课件，完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他？总结：其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高；我们看到一些有特别的小朋友也不应该笑话他们。四、延伸活动：分组：角色表演。提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。绘画：小兔子还可能使用的方法。等等。六、说活动反思幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。使他们在认知、情感、行为等方面得到发展。活动中教师能根据幼儿的年龄特点和认识规律设计教学，首先教师用猜谜语激发幼儿兴趣，接着用讲故事的方式讲故事的方式引出课题：世界上有各种各样的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的、矮的、聪明的、愚笨的。不过所有的兔子都有一对竖着的长耳朵可有一只小白兔有点特别，它的右耳朵一直耷拉着，怎么也竖不起来。然后教师通过图片讲解小白兔用倒挂、戴锅、绑树枝、绑气球的办法它的右耳朵竖起来。最后，请小朋友们想象故事结尾。 教学中教师的语言流畅、思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都用清晰的语言进行归纳小结。 纵观集体活动中的师幼对话其实是从教师指向幼儿、再从幼儿返回教师，教师用提问——回答的模式控制着对话，而孩子在学习中提出问题、发表自己看法的声音少。最后如果教师能在最后加上一个相关的游戏让幼儿在玩的过程中记住故事情节，懂得每个人都有自己的特别之处，不取笑有残疾的小朋友就更好了。
中班综合活动
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1、幼儿按意愿实验自立选择质料，打扮生果篮，造就审美情趣。
2、幼儿不雅察、表达、记载运动中牢固、积聚生果的感性履历。
3、幼儿在运动中体验乐成兴趣，萌发关爱尊长的情绪。
二、运动预备：
1、前期常识预备：已熟悉了一些常见生果。
2、质料预备：种种生果，生果篮，记载卡，装潢用的彩带，铰剪，双面胶，幼儿园教育随笔透明胶等。
三、运动历程：
（一）引发爱好
以参不雅“生果超市”引题引发幼儿运动爱好。
（二）不雅察互动
1、发言交换
提问：（1）生果超市都有哪些生果？
（2）你最喜好吃什么生果？为什么？
2、情绪共识
提问：（！）为什么大人常常买生果给小朋侪吃？
（2）我们可觉得他们做些什么呢？
（三）着手制造
1、不雅察观赏
提问：生果装在塑料袋好照旧装在篮子里好？幼儿园教案为什么？
2、操纵请求
（1）幼儿自选生果并记载
（2）幼儿自选质料装潢果篮
四、不雅赏作品
1、幼儿相互不雅赏，展现作品。
2、激发报告奉送祝词。
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中班---综合活动
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《中班---综合活动》！
这学期我们班的幼儿升了中一班，凭据园内的园本教研课题和我班幼儿依靠头脑很重的特色，我们选定了本班的教研主题—造就幼儿的自力性，引发幼儿的自信念。
爱好从哪来？――爱好能诱发幼儿进修的念头，变更幼儿进修的努力性、自动性、缔造性。从幼儿的身边来。要造就幼儿的环保生存立场，应从他身边的事物开端。“报纸”对幼儿并不生疏，为何不举行二次操纵可以着手操纵来玩一玩，施展幼儿的自立性，生长发散性头脑。加强幼儿运动的爱好及着手本领，表现物有所值，寓教于乐。
本次运动是主题运动--故事《报纸老师》的连续，重要摸索用报纸来撕、折、铺、跳、投等差别弄法的意见意义综合运动，间接引导使幼儿在摸索的历程中获得满意，来引发幼儿内涵的进修念头及办理题目的本领，终极造就幼儿的自信念。
运动目标：
1、明白爱惜纸张，废料操纵，萌发幼儿开端的环保意识。
2、乐意用报纸摸索差别弄法，生长幼儿着手操纵本领。
3、加强幼儿办理题目的本领。
运动预备：
1、部署场景（5张“报纸老师”挂图）、废旧报纸人手一份、行路标志。
2、质料纸、彩笔、桌子。
3、即时贴（做河道）、报子多少、数字卡。
4、大星星卡片5张、报纸打扮一套、报纸玩具幼儿人手一个。5、标语：“智多星”超等变变变。
运动历程：
一、预备运动
1、游戏《手指操》导入，引入课题。
2、景象创设解说游戏要点，“报子老师碰到艰苦，请各人要想措施、着手动脑，联合互助，办理题目、完成使命。”
二、摸索生长运动
1、熟悉“报纸老师”（出示照片）引出题目（探求秘密的礼品），引发幼儿爱好。
2、探求题目，办理题目。
幼儿和先生一路，幼儿手工制作到户外举行运动。
题目一：“看消息，请把丢掉的小动物找回来。”
幼儿人手一张“报纸”，找动物（连线），完成题目。*小结：让幼儿相识报纸的用处---看消息。
*完成使命嘉奖“智多星”一个。继承进步。
题目二：“请搭一个长楼梯，跳已往。”
先生引发幼儿想措施，用报纸完成“搭楼梯”的题目，学会集作，一路举行。（提示幼儿跳的要领可以差别，如：小兔、田鸡）
*小结：报纸可以做游戏，举行再次操纵。
*完成使命嘉奖“智多星”一个。继承进步。
题目三：“前面有一条河，请过河。”
先生引发幼儿想措施，用报纸完成“过小河”的题目。
运动中，勉励幼儿想出差别的措施，学会集作，一路举行。
如：可以作划子、搭桥、做泅水衣、游艇等。
*小结：报纸的用途真不少。
*完成使命嘉奖“智多星”一个。继承进步。
题目四：“请用报纸玩游戏，迷迷转、揪尾巴、炸弹。”
先生与幼儿一路玩游戏，领会游戏的兴趣。游戏用报纸举行，幼儿用手撕、折、卷、投等技能，熬炼幼儿的手指性能。
*小结：报纸的游戏真风趣。
*完成使命嘉奖“智多星”一个幼儿园教案。继承进步。
题目四：“报纸要苏息了，请把它收起来。”
先生与幼儿一路收报纸（放进垃圾箱），提示幼儿，户外另有废旧纸张吗？
*小结：敬服情况，美化故里，不乱丢纸张。
3、完成使命，发礼品。对个体幼儿勉励并提出请求（努力加入团体游戏，同小朋侪联合互助，办理题目）。
4、赏用报纸制造的礼品，引发幼儿创作的愿望。
三、竣事运动：音乐游戏—歌演出“泰迪熊”。
四、运动延长：
请幼儿用报纸制造喜好的玩具。
引发幼儿用差别的废旧物品来制造玩具（如：易拉罐、纸筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），熬炼醒目的小手。
运动反思：
此次综合运动关于“报纸”一件幼儿身边的物品，应用了景象性的情况及说话较好地引发了幼儿到场运动的爱好。机动性强，到场性大。幼儿努力性很高，大大生长了幼儿的着手本领，表现幼儿在情况中办理题目的意识，在创设情况中“玩中学，学中玩”，“以工资本”的园本教诲理念。
附：废报纸的游戏
天天，家里堆的报纸都在一点一点增高，别急着卖失、扔失，动动头脑和双手，幼儿园教育随笔你会和孩子玩得欢欣鼓舞，而且乐此不疲。★拖油瓶将报纸放开，让孩子盘腿坐在上面，双手轻轻拉报纸边沿。爸爸（妈妈）拉住报纸一边，轻轻今后移动报纸，让孩子孕育发生被拖着走的快感。留意不要拉破报纸。★团纸球将一张报纸揉捏成一团，用胶带纸缠裹成纸球（可让孩子揉捏，怙恃缠裹）。纸球做好后，可举行踢、抛、滚等多种游戏。★打棒球先用报纸分离做成棒和球。棒的做法：将几张报纸重叠起来，卷发展筒，用胶带纸粘贴好。球的做法同纸球。孩子拿球，爸爸（妈妈）拿棒，孩子把球抛起来，爸爸妈妈用棒去击打，打中为赢，输了互换脚色玩。★揪尾巴将报纸撕发展条，别在腰间做尾巴，怙恃和孩子一路互相追逐，尾巴被揪断或揪失的一方为输家。★撕报纸预备一些废报纸，爸爸（妈妈）和孩子一路撕，可从简朴的纸条、纸块撕起，渐渐过渡到撕种种多少图形、动植物形象、生存中的种种形象等。这个游戏可以练习孩子的想像力，而且能增进孩子手指小肌肉的生长。★迷迷转头顶报纸，闭眼转圈，坚持身材均衡，看谁的报纸末了失下来。★时装演出和孩子一路施展富厚的想像力，计划出最新潮的打扮，挑一些颜色美丽、纸质较韧的废报纸剪裁裁缝服，用胶带粘贴好，让孩子穿在身上扮成模特儿走台步，爸爸、妈妈可以同时加入时装演出。1、搓成团（炸弹）
（1）看水扔得准、远、高，练习幼儿的手臂力气，（2）向幼儿扔，幼儿在划定范畴内逃，练习幼儿的躲闪本领，举行平安教诲。2、搓成棍（金箍棒） （1）按肯定间隔排成队，练习幼儿双脚跳或单脚跳。（2）排成巷子，走已往，练习幼儿均衡。
（3）放在两个小凳上，练习幼儿跳高。3、一张张放开放在地上（荷叶）（1）从一张跳到另一张，练习幼儿跨跳或双脚跳。4、一张张连在一路放在地上（长龙）
（1）从一头爬到另一头，练习幼儿爬。
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综合活动教学：玩泡泡
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【设计思路】活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。
【教案目的】1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。
【教案准备】吹泡泡玩具一套、音乐磁带。
【教案流程】
1、欣赏歌曲：随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。
2、吹泡泡：（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。4、游戏：吹泡泡5、延伸：宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？
【活动反思】在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。
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静心之旅(中班综合活动)
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运动范畴：科学，说话，艺术
运动目标：相识人体感官的感化，能应用种种感官不雅察和摸索，，能用说话表达本身的感觉和意见。进修自编简朴的童谣。
运动预备：户外运动园地，灌音机，发作声响的物品，诗歌字卡，坐垫，黑板，记载表，笔，诗歌图卡
运动历程：
1、预先报告幼儿待会儿要去公园漫步，请幼儿细致听一听、闻一闻、看看漫步的路上有什么发明。
2、构造幼儿平静入坐，游戏：猜一猜，资助幼儿回想种种感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤），让幼儿想想，他们可以做些什么事变？
3、请幼儿闭上小眼睛，悄悄的听，一段时候后，让幼儿说说他听到了什么。
4、操纵四周情况，请幼儿应用感官领会四周的情况，幼儿手工制作并说出他的感觉，先生实时记载幼儿的说话。
5、连系四周情况，构造幼儿举行发言：你适才看到什么（听到，摸到，闻到）？记载。
6、把幼儿会说到的语句事先预备好，以笔墨的情势涌现，报告幼儿本身很醒目，能本身编童谣。如：我的眼睛，看到很多树；我的耳朵，听到小鸟在唱歌；我的鼻子，闻到花的喷鼻味；我的嘴巴，笑成弯弯的玉轮！（此中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、树、小鸟、花、玉轮等笔墨用图片的情势涌现）。
7、勉励幼儿说出好听的句子，记载，把幼儿的话编进童谣里。
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综合活动教学《夏天的瓜果》
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综合活动教学《夏天的瓜果》
【教案目的】
1、知道夏天的瓜果种类很多，能说出各种瓜果的名称和主要特征。
2、学唱歌曲《大西瓜》，能初步唱清歌词。
3、通过品尝、交流、唱唱、制作水果沙拉等形式，体验分享的快乐。
【教案准备】
每组各一盘切好的瓜果，收集夏天的瓜果。
【教案流程】
一、认识夏天的瓜果，说出主要特征。
带领幼儿观察桌子上的各种瓜果，并请幼儿在集体面前介绍自己的瓜果，说出名称、主要特征。
1、师：夏天到了，瓜果真多啊！有什么？是怎样的？
2、你吃过哪些瓜果呢？什么味道的？
二、学习歌曲《大西瓜》。
1、通过提问，帮助幼儿初步感知歌曲内容。
师：最大的是什么瓜？（大西瓜）
小结：大西瓜的水分很多，很有营养。
2、出示挖空的西瓜，理解歌词。
师：它是什么形状的？（圆又圆）我把它切成两半，变成两大碗。我把西瓜分给你吃一大碗，我吃一大碗，吃完了留下空碗我们可以把它当什么玩？（请你上来玩一玩）
3、教师范唱，幼儿倾听，熟悉歌词。
师：我帮大西瓜编了一首好听的歌，听听我唱了些什么？
4、幼儿按歌曲节奏念歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
三、制作水果沙拉。
1、谈话引起幼儿制作兴趣。
师：夏天除了西瓜很有营养，我们刚才认识的这些瓜果也很有营养，你们想不想来当小厨师，自己来做一个水果沙拉？
2、教师示范，介绍制作方法，要求。
请小朋友拿小碗和小勺，选自己喜欢的瓜果放在碗里每种拿一个，涂上沙拉酱，用小勺搅一搅，水果沙拉就完成了。
3、幼儿制作，教师巡回指导。
4、与老师同伴共同品尝美味的水果沙拉，体验分享的快乐。
关于综合活动教学《夏天的瓜果》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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