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大班数学蜘蛛和糖果店

发布时间:2021-08-01

大班数学教案。

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。当一次工作学习即将开始时,我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么,你知道幼师资料的主要内容是什么吗?下面是由小编为大家整理的“大班数学蜘蛛和糖果店”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

这是大班数学蜘蛛和糖果店教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、在观察,比较的基础上,幼儿大胆进行推理与预测,初步感知概率,建立统计的概念。

2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

PPT课件 一手一张统计表 铅笔 橡皮

活动过程:

一:引发幼儿听故事的兴趣

1、这是一家什么店?

2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(让幼儿说说自己爱吃的糖果,激发幼儿的学习兴趣。

二:听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

1、咪咪来买糖,蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问:你们同意蜘蛛的猜测吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖?都记录了什么?

2、东东来买糖,咪咪出示东东的买糖记录。

提问:东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖?

3、羊羊来买糖,咪咪出示羊羊的买糖记录。

提问:羊羊买过几种糖?他来过店里5次,怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表)

小结:要观察和多了解客人,把客人来的次数和买的名称记录下来,通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖?(从生活中的故事出发,以绘本为 主线,让幼儿在已有的经验上,边看边推理,边预测边验证,训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力)

三:最受欢迎的糖果

1、阿姨又准备进货了,怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢?

2、出示"糖果一周销售记录表"和"统计表",引导幼儿观察,理解。

3、幼儿人手一份操作统计表,找出最受欢迎的糖果。

小结:通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果,阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙,平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈,来统计看看他们喜欢的东西。

四:活动结束

课程介绍:

它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋,有的栩栩如生有的惟妙惟肖,有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事,只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。

它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,它讲的是数学。年轻的妈妈们一定困惑,怎么给讲时间呢?

怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减,这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念,都完美蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

反思

《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

在活动中我把活动重点定为以故事为主线,让幼儿在已有的经验上,边看边推理,边预测边验证,训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力。把活动难点定为

1.孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小。

2.利用表格,在已有的经验的基础上,让幼儿进行统计,提升了幼儿的能力。

在本次活动中幼儿的学习兴趣较浓厚,回答问题也比较积极,老师在设计这节课是考虑到幼儿的发展,在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来讲述统计的方法,第二个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计,在第三个环节是就脱手让孩子自己讲述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最后一个环节上我漏掉了讲述,直接让孩子去操作,没有向孩子交代清楚!在今后的教学活动中我会多注重孩子的自主学习,多让孩子讲诉,发挥他们主动学习的精神!

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《大班数学教案:重建家园》:大班数学活动重建家园教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,能根据画面内容列出相应的算式,感知加减法算式表达的数量关系,并能大胆讲述。乐意探索数学活动,懂得关爱他人。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学重建家园教案吧。

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大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店


这是大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

活动目标

1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

活动准备

自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。

活动过程

情景激趣:幼儿说说自己爱吃的糖果,激发幼儿的学习兴趣。

一、引发听故事的兴趣

1.这是一家什么店?

2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》

大胆猜测:从生活中的事情出发,以绘本为主线,让幼儿在已有的经验上,边看边推理,边预测边验证,训练孩子通过观察到进行推理到进行预测,的这个思维能力。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

1.咪咪来买糖,蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问: 你们同意蜘蛛的猜测吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖?都记录了什么?

2.东东来买糖,蜘蛛出示了东东的买糖记录。

提问:冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?这次他可能会买什么糖?

3.洋洋来买糖,蜘蛛出示买糖记录。

提问: 洋洋买过几种糖?他怎么来过5次,只买了4种糖?这次可能会买什么糖?(幼儿操作记录表)

小结:要观察和多了解客人,把客人来过糖的次数和买的名称记录下来,经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。

观察统计:利用表格,在已有的经验的基础上,让幼儿进行统计,提升了幼儿的能力。

三、最受欢迎的糖果

1.阿姨又准备进货了,怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢?

2.出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”,引导幼儿观察、理解。

3.幼儿人手一份操作统计表,找出最受欢迎的糖果。

小结:用这个表格我们马上就可以找到了,阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙,平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈,用统计的方法看来来他们喜欢的东西。

意料之外:通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特殊情况的发生,会有意想不到的结果。

四、出乎意料的结局

1.小明来到糖果店,出示买糖记录。

提问:小明可能会买什么糖?为什么?有其他的可能吗?

小结:原来我们觉得很有可能的结果,也会发生意想不到的意外。

活动反思:

本次活动,教师利用PPT图片导入。首先,让孩子们看图讲述“图上有什么?”孩子们能够利用“有......有.....还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言能力进行适当的练习。

在幼儿们认识了各种糖果以后,教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲述故事,适当提问,引出本次活动的重点内容。即:根据已有的记录表猜测接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练,具有针对性,孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记录表猜测小朋友接下来会买的糖果,并且讲出自己猜测的理由。在活动中,孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开心、成功的喜悦情绪,使得整个活动孩子们的积极性很高。最后,在老师的引导下小朋友们进行数学操作,即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容,使得孩子们对操作环节认识比较清晰,最后的操作取得了很好的成绩,绝大多数小朋友都完成的很好。

数学活动本来是比较枯燥乏味的,但是通过PPT以及有趣的故事情节,使得数学活动生动有趣,让孩子们有兴趣去学,真正的做到寓教于乐。

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《大班数学教案:书写数字3》:大班数学活动书写数字3教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过书写数字3,激发幼儿对数字的兴趣。培养幼儿正确的书写姿势与习惯。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班数学书写数字3教案吧。

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《大班教案:有趣的扑克牌》:大班数学活动有趣的扑克牌教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类。通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班有趣的扑克牌教案吧。

大班数学活动公开课蜘蛛和糖果店


这是大班数学活动公开课蜘蛛和糖果店教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

活动目标

1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:自制PPT,人手一张统计表,记号笔。

活动过程:

一、图片激发兴趣这儿有一家商店,小朋友们看到了什么?这么多糖,说说你喜欢哪种糖?这么多糖你们觉得这是一家什么店呢?对了,这是一家糖果店。糖果店里还有个朋友呢,我们来认识一下这位朋友。(播放PPT)是谁啊?蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?今天徐老师要给小朋友们讲一个关于蜘蛛和糖果店的故事,这个故事的名字叫《糖果店的秘密》

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖这是糖果店的售货员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,我的店里不能有蜘蛛"。可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。"提问:你们相信蜘蛛的话吗?为什么?那我们接着看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

就在这个时候,来了一位小客人,小客人很有礼貌的跟阿姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"是咪咪呀,快进来,你要买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,她要买棒棒糖。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

(一)提问:你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?

这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?

我们看看咪咪到底选了什么糖?

蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了,这会是巧合吗?

让我们再来看看,店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好,""冬冬呀,快来看看,想买啥?"这时蜘蛛又偷偷的拿出冬冬的买糖记录表。对阿姨说:"冬冬要买巧克力。"(二)提问:请你们仔细看看这张买糖记录表,冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那么这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?

你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。

小蜘蛛是怎么说的呢?让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊!

这时候店里又来了一位小男孩,"洋洋,你要买什么糖啊?"蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,小朋友们看看他来过几次?买过几种糖?

(三)幼儿操作这张是他的买糖记录表,请你们用记号笔把你认为洋洋这次会买的糖画在下面的框框里。

你们用的什么办法把洋洋爱吃的糖都猜对了?

不一会菲菲来到店里,"菲菲呀,你要买什么糖?"(四)提问:这一次蜘蛛拿出什么东西?她一共来了几次?买了什么糖?这次会买什么糖?

小结:要观察和多了解客人,把客人来买糖的次数和买的名称记录下来,经过记录我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。

三、最受欢迎的糖果糖果店的生意真好,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说,我可以帮助你,蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,售货员阿姨想请小朋友们帮忙看看这张记录表,你们愿意帮忙吗?星期一的后面有几种糖果,这是说明这一天卖出的糖果数量,等一下我们做的时候要统计出所有的糖果数量,然后在这个糖果的后面写上数字。

有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢?我们一起来看一看结果跟你们的写的一样吗?

用这个表格我们就可以马上找到最受欢迎的糖果,阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙,平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈,用统计的方法来看看他们喜欢什么东西。

四、出乎意料的结局小明也来到这家糖果店,蜘蛛要拿什么出来?小明这次会买什么糖?他真的会买QQ糖吗?啊!他买的什么糖啊? 薄荷糖。为什么他每次都买QQ糖,今天买了薄荷糖。听听小明是怎么说的,他这次是帮助妈妈买糖果。

小结:小朋友们,有时候就是这样,我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦!

五、活动延伸蜘蛛教会了我们一个那么棒的办法,小朋友回家可以记录一下爸爸妈妈一星期内喜欢吃的食物,下周来与小伙伴们一起分享你的记录表。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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大班数学活动糖果店的秘密


这是大班数学活动糖果店的秘密教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动设计背景

这是一节大班的数学课,大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解,能较好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握还有一定的难度,特别是以客体为中心来辨别左右,在这一方面幼儿很容易混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计,通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来,它的次序是有变动的。

活动目标

1. 引导幼儿理解双向排序,并能应用在生活中。

2. 通过操作学习,培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

3. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5. 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数,它的位置始终不会改变,但是序数会变。难点是认识左右的双向排序,需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的,再让幼儿在游戏中进行练习和巩固,最终掌握左右的双向排序。

活动准备

各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡

活动过程

一、游戏:开火车

1. 师:小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。

2. 出示红、蓝火车头,请两名老师扮演火车司机,请幼儿做乘客。

二、 观察情境挂图

1. 师:你们看,糖果店到了。

2. 水果店老板:小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。(请幼儿自由观察图片,让幼儿自由的说)

3. 使用方向卡随机提问。

三、 师生互动活动

1. 师:小朋友们来到糖果店,数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说,小动物太多,要让他们排队进来,请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)

2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去,胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去,他又排在第几位?

四、 幼儿探索操作

师:小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝,他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢,他们想请小朋友也来看一看,从不同的方向数过来,他们都排在了第几个位置?

五、 结束部分

1. 师:小朋友们,咱们在这里玩了很久,该回去了。你们看,火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

2. 师:请拿到火车票的小朋友们,根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!

3. 请幼儿说说自己排在第几位。

4. 乘火车出教室,自然结束。

教学反思

首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。

其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。(.来源屈.老师教案网)教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。

从教学程序来说,是有浅入深,循序渐进的。由游戏活动自然过度,结束部分通过每一位小朋友持票上火车,通过乘车游戏来复习巩固双相排序,达到学以致用的效果。

最后谈谈自己的经验感受:

一、对幼儿提出的问题要及时反应。

在活动过程中,老师们通常都不愿听到“异样的声音”,有时听到后也“装做”没听见,其实这样不直接解决问题的办法是不可取的,我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应,这是十分必要的。

二、对课堂上出现的问题要灵活处理。

在活动过程中经常会出现意想不到的事情,备课时要有几手准备,即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题,处理中要尊重幼儿的感受,理解幼儿的选择,帮助幼儿渡过他的难关。

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《大班数学教案:好玩的立方体》:大班数学活动好玩的立方体教案主要包含了教学内容及学情分析,活动目标,活动重点、难点,活动准备,活动流程,活动延伸等内容,认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学好玩的立方体教案吧。

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大班数学活动奇妙的糖果店


这是大班数学活动奇妙的糖果店教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

活动准备:

多媒体课件,人手一张统计表,铅笔,橡皮。

活动重点:

在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

活动难点:

初步感知概率、建立统计的概念。

活动过程:

一、情景激趣

1.今天老师带小朋友来到了一家商店,这家商店里有我喜欢的,有没有你喜欢的商品啊?说说你喜欢什么?为什么?

2.这么多的糖,那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了,叫糖果店3.糖果店里还有个朋友呢,我们来看看。(PPT)是谁啊,蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

1.这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。"

2.你们相信蜘蛛的话吗?

(一)咪咪买糖

1.就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"咪咪,快进来,买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?

3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?

4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?

蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。

(二)东东买糖

1.店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!"他也非常有礼貌,阿姨招呼道:"东东呀,快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。

2.请你们仔细看看这张买糖记录表,东东来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力,第二次买的是棒棒糖,第三次,第四次买的是巧克力。这是为什么呢?

3.这次东东来会买什么糖呢?为什么?

4.你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。

5.小蜘蛛说:"东东会喜欢吃巧克力。"让我们看看东东是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊!

(三)洋洋买糖

1.这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,我们一起来看下,他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖,第二次买的是巧克力,第三次买的是QQ糖,第四和第五次买的是跳跳糖。

2.仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

3.来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀,肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害,小蜘蛛都猜对了。你们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。

5.那你们能不能教教我啦,是用什么办法把洋洋喜欢吃的糖猜出来了?哦,是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜欢的对吗?

把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来,经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖,对不对,是不是这个办法?

(四)菲菲买糖

1.现在又有客人了,咦,这次来了个小女孩,"菲菲你要买什么糖呀?"蜘蛛得意地说:"菲菲要买的糖我也知道,只要拿出菲菲的什么东西呀?谢谢你们,看看菲菲的买糖记录表,她来过几次?买过几种糖啊?

2.我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?

3.蜘蛛会猜什么呢?什么呀,果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?

哦,原来两样她都喜欢吃的,那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候,会轮流买着吃吗?

4.那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。

三、最受欢迎的糖果

1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说:"我可以帮助你"。

2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?

我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有四种糖果,星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。

3.我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,找一找,数一数,把数下来的数量记录下来。

四、幼儿统计

1.师:好了吗?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?那我们一起来数数,一排一排数的话,你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是…

2.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上名字,然后开始统计好吗?

3.幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份?现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出去的最多。你对了吗?

4.用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的,好吗?我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!

活动反思:

首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。

其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。

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大班数学单数和双数


这是大班数学单数和双数教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

妈咪爱婴网  2018年12月25日 04:54:07

设计意图:

单数和双数是上学期大班作业本上的内容,但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数),但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解,扩大一下知识面,我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义。

活动目标:

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

1、数卡1-10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机活动过程:

一、情境导入1、蜜蜂采蜜师:小蜜蜂们,今天的天气真不错,让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起,幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师:哇!好漂亮的花朵啊,让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后,教师带幼儿坐到位置上)二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师:我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜,现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排,同时出示相应的数字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法进行,可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对,比如送5桶和8桶时。)3、师:现在我们来玩一个手指游戏,用手指来划花蜜桶,看看能不能通过,好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍:

--不可以通过的下面多出了一个,孤孤单单的,我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问:单数有哪些?

--可以通过的都是一对一对好朋友,我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问:双数有哪些呢?

5、小结:所以1-10中单数有:1 3 5 7 9 ;双数有: 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们,3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结:所以1-10中,单数有:1 3 5 7 9 ;双数有:2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师:小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜,还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏,把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的,那一队就可以得到一面小红旗,看哪队得到的红旗最多,那队就是冠军,每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始,小蜜蜂们加油了!

(一)第一轮 :必答题请认真听题:

1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮:抢答题教师讲解规则:当我说:"预备,开始"后,看哪队的小蜜蜂先举手,就请哪队回答。回答错了,机会就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮:附加题规则:两队各派一位代表进行石头剪刀布,决定哪队先回答,答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头,一个鼻子,一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛,两只耳朵,两只手等)(四)比赛结束,评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中,许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问 :这是什么?

那么它是单数还是双数呢?

教师小结:我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长,只要它的尾数(最后一个数)是单数,那么它就是单数。如果它的尾数是双数,那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系:停车场1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了,所以我们都倡导大家要文明停车,我们也来帮帮忙,把车牌号是单数的车停在一起,把车牌号是双数的车停在一起,你们愿意吗?

2、幼儿操作。

教学反思

单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

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大班数学左手和右手


这是大班数学左手和右手教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.在认识左、右手的基础上,初步理解以实体为中心的左、右关系,感受他们在日常生活中的不同作用。

2.对数学探索活动感兴趣。

3.能积极表达自身的体验和感受。

4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点:正确区别左手和右手。

活动难点:以实体为中心区别左手和右手。

活动准备:人手一个贴花;各种造型的左、右手图片;魔布一块;写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

活动过程:

一.认识区别自己的左、右手,并说说它们在日常生活中的作用。

1.老师给你们的右手带来了礼物,看!是什么?(贴花),举起右手,跟我打个招呼。

2.请你来介绍一下你的左边是谁,右边是谁吧?

3.说说你的左手和右手都会做些什么?你觉得哪一只手的本领要稍微大一些?

4.用你的左手去做做平时你常常用右手干的事(写字、画画、穿线、夹弹子)说说你用左手做事的感觉。

(幼儿会位置进行左手操作)教师小结:左手做事情没有右手顺利,但是左手多练习了,也会象右手一样做起事来特别容易;左、右手只有协调好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。

二.以实体为中心,区分图片上的手是左手还是右手。

1.出示图片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手强调是从哪里判断出来的(观察手心朝上还是手背朝上;和自己的手怎么比较等),从而得出最好的判断方法。

2.接受挑战,出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

3.把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察,有无错误,如果有就上来纠正。

(教师就幼儿的分类情况进行帮助、小结)三.在游戏活动中,区分左、右手。

出示一块魔布,变戏法变出一个洞,伸出一只手,让大家猜猜是左手还是右手?(方法:请一幼儿上来,用手做造型,大家动脑筋判断,判断对的孩子奖励智慧星贴纸。)

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班数学蜘蛛和糖果店》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了大班数学教案专题,希望您能喜欢!

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