幼儿园美术树叶作画说课稿。
作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，老师们通常会准备一份完整的说课稿，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“学习树叶创作画”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
下面给大家提供的是《学习树叶创作画》，希望精彩的内容能够帮助到你！
幼儿园树叶贴画作品展示
【教案准备】
1、头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种辅助材料、布。
2、布置树林的场景。
【教案过程】
1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。
师：“孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。”
2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。（自由讨论）
－孩子们，你们都看到什么了？
－你想说些什么呢？
－你觉得小叶子像什么？
－你喜欢小树叶么？
－孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。
（请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶）
3、师：孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。（幼儿围坐成半圆）孩子们，你们看，我也捡了很多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了？（出示碎树叶）小树叶怎么会变小、变碎了呢？你会把小树叶变小么？怎么变呢？（幼儿个别示范，回答）
4、师：“刚才你们想了很多好办法，那我们就来试试看，看看哪种办法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。”（幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法，提醒幼儿要一只手捏紧袋子的口，别让小树叶从袋子里溜出来）
5、师：孩子们，你们真聪明，我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢？动动脑筋，想想看。
师：你们猜猜我用小树叶做的是什么？（展示电脑抽象画）
你想用小树叶做漂亮的画么？
你想做什么呢？
这里有一些固体胶、彩纸、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美丽的画吧。
6、请教师协助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，教师巡回指导。（放轻音乐，幼儿创作）
树叶作画的技巧分享：
1.一种树叶的多次利用
利用树叶可以做很多风景、动物、器物的粘贴画。但是，一个画面的好坏，主要取决于树叶的形状与颜色的选择、搭配。同种大小、颜色不同的树叶在一起搭配粘贴能表现很多的内容。同时要兼顾树叶之间颜色的对比，色度的黑、白、灰。主体部分的色彩不宜大鲜艳，细节部分的色彩可鲜艳一些，这样交错搭配画面就比较协调。
例如，准备粘贴一幅“孔雀开屏”的画面，可以选择绿色的柳树叶叠放成扇状，在孔雀屏空隙处摆放两层红与黄的柳树叶，正面放一叶浅黄色的柳树叶做孔雀的身体，用叶梗做孔雀的腿，这样，一只向每一位参观者展示自己丰姿的绿孔雀就完成了。如果想粘贴一幅“葡萄”的画面，可以用大小不同、颜色不同的树叶相互叠放后形成硕果累累画面后，由两片大菱形葡萄叶完成整幅画面。
2.多种树叶的组合
随着画面内容的不同，有些物体需要不同形状的树叶去完善，如，要贴一幅“金鱼戏水”的画面，金鱼的身体部分用浅色的长圆形树叶，尾巴用红绿相间的枫叶，用外层红、里层黑的花籽粘上眼睛，金鱼就维妙维肖了。画面下边用蕨草做水草，上边用松针模贴几条代表水平面。从画面上看，好象一条色彩斑澜的金鱼在水中悠闲自得的嬉游。
3.花叶、花籽、花梗的使用
花叶、花籽、花梗往往能完成很多特殊的画面，比如，想要贴一幅“小麦”的画面，主要是用草籽左右交错粘贴后用柳叶做麦叶，草梗做麦秆。给人一种颗粒饱满、丰收在望的景象。
需要大家注意的是，树叶粘贴画的季节性较强，宜选择金秋的时节，不失时机地备下充足的粘贴材料。
树叶贴画大全
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棉签作画秋天的果实
下面是《棉签作画秋天的果实》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
棉签作画秋天的果实教案图片
【教案重点】尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。
【教案难点】会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。
【教案准备】
1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果（苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂）；PPT课件；音乐：《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》；音效《哭声》。
2、切好的食物水果一盘。
3、红、黄、绿的颜料；盒子、棉签、抹布等。
【教案过程】
一、以情景导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。
2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。
3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。
二、出示材料，探索讲解操作方法。
1、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。
3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。
4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。
2、教师提出操作要求。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
（1）幼儿大胆选用各种颜色表现水果。
（2）教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满，保持画面的整洁。
（3）教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。
（4）对有困难的幼儿及时提供帮助。
四、神奇的果树园。
1、作品展览。
引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。
2、作品评价。
幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。
3、去班级分享小猴赠送的水果，在情景中结束教案。
思考与反思：一直以来，孩子们都习惯画线描画，画出的形象轮廓细致，而我们一直为幼儿提供的一直是16开或A4大小的纸张，幼儿用彩笔或蜡笔就能合理添画画面内容。而用棉签作画画的是粗线条，通常作品的单一形象就已经占据了大部分画面了。为棉签画活动提供的画纸宜大。，以满足幼儿尽情挥笔，大胆想象的需要。这样，幼儿活动热情也会越来越浓。所以于是我们在后期的棉签画活动中，根据活动内容为孩子提供的画纸改为B3大小的纸张或者让几个孩子共同在大画纸上作画。通过这一改变，孩子们有足够的空间作画，幼儿在不知不觉中丰富画面了。
在开展小课题研究活动中，我通过观察孩子、关注孩子、聆听他们的说话，观察他们的动作、眼神、表情、行为表现，并分析他们行为的成因。当孩子的美术技能停滞不前，表现存在难题时，老师适当的介入。当活动出现影响孩子美术能力发展的因素时，老师及时调节活动目标和内容。这就是观察记录的作用。我们希望能通过观察、记录、分析指导老师的工作，有效地调整幼儿的学习行为，提高幼儿的美术技能，促进课堂教学的有效性。
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大班合作画说课稿
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班合作画说课稿》！
幼儿园大班互助画说课稿：盼望幼儿园
一、计划意图
注意幼儿的爱好和毕生教诲是我运动的两大特点。幼儿园是当代幼儿生存进修最为熟习的情况之一，运动开端我就从让幼儿在运动中体验情绪立场动手，注意幼儿到场运动的历程。在全部运动中我都是夸大以幼儿自立到场运动为中央造就幼儿的爱好。有了这种爱好才气让幼儿对下面以致以后的艺术运动坚持努力的心态，这种心态对幼儿今后的事情进修都是会有影响的是至关主要的。
由于在运动中请求幼儿手脑眼并用的运动起来，《纲领》对幼儿艺术教诲的目的是：能开端感觉并喜好情况、生存和艺术中的美，能用本身喜好的方法举行艺术表示运动。以往我们的美术运动根基因此幼儿零丁举行创作的情势来举行，疏忽了美术运动中幼儿的来往和互助。而互助画的要害是要作画的人之间默契的共同。这中共同说简朴也不简朴，对幼儿有肯定的挑衅性，说难也不难只要幼儿明确了此中的原理就不难完成。
在合时的引诱和团体作画的气氛中不知不觉中就让幼儿手脑眼连系和谐并用的，幼儿手工制作它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比力得当幼儿。如许既能面向全部又能掩护好他们对艺术表示的努力性让每个幼儿都获得美的陶冶和造就。运动中以引诱者的身份涌现，对幼儿表达涌现艰苦的处所加以点拨。使每个孩子都能充实自立的到场到运动中。
二、说运动目的
凭据的以上计划思绪我订定了情绪、认知、技巧等三方面内容的目的。
第一点是：通度日动，引发幼儿表示艺术美的爱好。萌发幼儿愿意体贴和资助有艰苦的人的情绪。第二点是：在运动中让幼儿明确和谐好与搭档互助干系的主要性，造就幼儿开端的互助和谐本领。第三点是：引诱幼儿凭据本身的想象，计划造型各别的修建并实验协作完成一件作品。
由于爱好是进修的动力，《纲领》中也曾指出“要制止仅仅看重表示技巧或艺术运动的效果而轻忽了幼儿在运动中的情绪体验和立场偏向，以是我把第一点作为我运动的重点。这条目的将会表现在我全部运动傍边。孩子是充斥好奇心的，我会捉住这一特色让运动以差别于常的情势涌现。幼儿园教案好比：我会在课前带孩子们玩“我计划的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园修建有也许的相识。然后，演示种种差别造型的幼儿园修建进一步引起他们对绘画的爱好。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官连系来举行。如许，让他们在新颖之余会随着不自发的富厚、积聚履历。
第二点是认知方面，固然大班幼儿的美术技巧控制已有了肯定的根本但其小肌肉群生长还不敷美满。何况，幼儿的身材和谐性也不敷以是要经由过程协商分工互助的情势完成一件作品是有些难度的，以是就把他看成一个详细目的来实行。而且意识到，本来我们可以用许多种要领来表示我们生存中的美。
第三点是我运动的难点。因为全部绘画是靠小组互助完成的是与互助同伴间共同好与否亲密相干的。运动中不免发明题目。这时必需让幼儿学会办理这题目，此中的原理是幼儿在今后的生存进修中不时会用到的也便是说可以被幼儿连续所用的。是以我把它看成难点来实行。详细绘画中我不会夸大幼儿所计划造型的范例性及正确性，而是让他们用本身喜好的方法举行艺术表示，在旁观的演示引导后，依附本身的履历与搭档恰当的探讨交换来实验完成一件互助计划画。将他们现有的明白、想象引诱到更深的方面，进一步表示缔造的愿望和热忱。
三、课本选择与阐发
现行的《纲领》请求我们所选的教诲内容是各范畴内容互相渗出，从差别的角度来增进幼儿情绪、立场、本领、常识、技巧等方面的生长。而《盼望幼儿园》这一美术运动正切合了这一请求。幼儿园教育随笔就大班幼儿而言，这个年事段的幼儿生理运动归纳综合性和故意性的表示更为显着。不雅察力已获得了肯定的生长详细形象性头脑较为成熟，而抽象逻辑性头脑则处于抽芽状况。简朴地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人演出而是想经由过程本身切身的实践来得以满意。
幼儿已有了一些生存履历和相干的技巧，在这个时间，须要先生努力的引诱幼儿去发明生存中美的事物，并把它们用艺术的情势表示出来。以是，让幼儿相识生存中另有很多与他们一样大的小朋侪须要各人的资助等等，这些都是幼儿可以亲身感觉到的美。运动中激起幼儿为他们计划一个美丽的幼儿园的欲望，进而让幼儿在体贴资助他人的历程中体验暖和，得到快活。加强幼儿的自信念，从而引发了他们潜伏的求知欲。同时幼儿能充实睁开想象经由过程说说、画画使他们的表示力获得充实的施展，在全部绘画历程中是需与搭档互助配合完成的，这时绘画的人手眼要和谐而与其共同的人行动也应是和谐好的。
运动中选择了“互助画”这种团体创作的情势，不但可以让幼儿在运动的历程中进修相互交换、互助的本领，同时也让幼儿相识生存中还可以用很多本身喜好的方法来表示生存中的美。固然，如许的绘画方法是有肯定难度的，但却为他们供给了一次实验与搭档互助完成使命的时机，因为课本难易度恰倒利益切合大班孩子的年事生理特色，以是使全部运动成为他们满意本身求知欲，让他们在一个轻松痛快的情况中，同时也志愿自立的环境下到达控制某种技巧的游戏历程。这也恰是相应了《纲领》在艺术范畴内容选择中提出的能引发他们表示美缔造美的情趣的请求。
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四、说运动预备
凭据选材的特色和计划内容，应讲授的须要，这节课的运动预备重要分为两个方面：
（一）幼儿生存履历和常识的预备。起首，请求幼儿在课前已有“我喜好的幼儿园”的建构游戏运动履历；其次，经由过程故里共育运动方法，约请家长一路共同让幼儿简朴相识贫苦地域孩子的生存环境及有关资助他们的爱心运动材料汇集。如许，让幼儿得到相干的生存履历，为激起幼儿互助创作画《盼望幼儿园》美术运动做铺垫。艺术泉源于生存，是生存中美功德物的会合反应。在一样平常生存中，故意的引诱幼儿多不雅察资助幼儿相识幼儿园的相干修建，为幼儿到场本次运动课前常识技巧的做铺垫。
（二）教具及质料预备：包罗凭据运动内容计划的图片和创设一个为贫苦地域小朋侪计划一间《盼望幼儿园》的主题景象来贯串运动的始终，表现了《纲领》中提出的“以游戏为幼儿的根基运动”这一理念。幼儿的的操纵质料有：每组一张全开的丹青纸，油画棒等学惯用具。
完成一次教诲不是一节课一个运动就可以了的，而是与其前延后续密弗成分的，以是课前常识的渗出很有须要也很主要。别的，艺术气氛浓否对艺术运动的举行是有肯定影响的。是以，要创设一个抱负的作画空间让幼儿能轻快愉悦的举行作画。起首应有一个充足大的幼儿互助画的园地空间，然后还要预备得当举行本次运动的帮助质料和器具。固然，好听的音乐也是弗成贫乏的在绘画时放一些幼儿熟习的极富表示力的音乐，资助幼儿再现一些活泼的形象是能激起幼儿想象的。
五、说讲授要领
凭据计划的运动内容，重要接纳的讲授法有“直不雅演示法”，在运动的开端部门，经由过程照片、图片演示，形象活泼的将幼儿导入课题，引起进修的爱好。导入课题后接纳了“开导性提问法”，引诱幼儿带着题目去不雅察并思索，引发幼儿到场创作的爱好。末了接纳了“树模解说法”，这是美术运动中最常用的讲授本领，能资助幼儿控制准确的表示要领，但我把它放到末了，重要表现了“幼儿才是运动的主体，应当成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”这一理念精力。幼儿的学法重要有“评论辩论法”，在不雅察之后和操纵之前，供给给幼儿一个相对自由的空间，勉励幼儿勇敢评论辩论，有利于生长幼儿的想象力和自立办理题目的本领。“操纵法”也是美术运动中常用的学法，幼儿经由过程着手操纵，才气控制技巧技能和从中体验情绪教诲。同时接纳展现法，经由过程幼儿展现本身及观赏搭档作品的历程中，交换本身的创作履历。施展了幼儿的主体感化，让每个幼儿都得到了表示自我的时机，并对本身的表示本领渐渐充斥信念。此中也经由过程了幼儿间的互补进修等要领，表达着各自富厚的、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”的理念。全部运动的前部门是先生与幼儿的互动，充实表现幼儿在运动中的主体性。运动中先生为引发幼儿说的愿望和热忱，努力创设了一个操纵幼儿已有的生存履历和本事的情境，增长运动的活泼性，让幼儿一开端就带着痛快的情感到场进修。
在全部运动历程中，不光有师幼的互动，重要照旧幼儿与幼儿的互动，运动中先生勉励幼儿带着本身的思绪，勇敢去摸索、实验、互助创作。我以为全部运动的引导难点是如安在创作运动中勉励幼儿用言语举行交换，进一步表示缔造的愿望和热忱。并体验这种互助的兴趣，强化幼儿的团体意识。
六、说讲授法式：
有了以上这些阐发和预备，凭据讲授须要，本次运动我计划了八个环节：履历预备－观赏引题—引发爱好—幼儿操纵—展现交换等五个环节。
（一）直言不讳式提问，直奔主题。（导入课题，引诱幼儿仔细不雅察。）
引诱幼儿不雅察并提出题目先生：“说说我们们幼儿园有些什么处所？你最喜好幼儿园里的什么处所，还想在幼儿园里添加一些什么修建？”如许一边演示一边用说话来引发幼儿的爱好。用提问法，明白的把“不雅察”和“比力”这两个使命交待给幼儿，操纵幼儿学过的本事，增长运动的活泼性，让幼儿一开端就带着痛快的情感到场进修。
（二）经由过程观赏和不雅察，积聚常识履历，并引发幼儿举行融会再现的意愿。
1、履历预备：有了之前的不雅察幼儿园的履历预备后，孩子对付在绘画历程中须要掌握幼儿园修建物的布局、形态等特色，有了一些相识，为互助计划运动做铺垫。
2、观赏重现，以评论辩论的方法，引发爱好。让幼儿开端体验到资助别人的快活。同时也引出一下个环节。
3、幼儿自由评论辩论。在前面运动的环节之后，恰当的供给给幼儿一个相对自由的空间，勉励幼儿勇敢表达本身的设法主意和明白，能充实变更它们进修的努力性。评论辩论竣事后，幼儿举行分工组合。于是，带幼儿进入运动的第三个环节。
（三）幼儿自由想象并表示，分组互助体验创作的兴趣。
1、开导幼儿勇敢想象，这个环节的计划重要根据于《纲领》对艺术运动提出如许的请求：“供给自由表示的时机，勉励幼儿用差别的艺术情势勇敢的表达本身的情绪、明白和想象。恭敬每个幼儿的设法主意和缔造，确定和采取他们奇特的审美感觉和表示方法，分享他们缔造的快活。”。以是，我转变以往树模，幼儿进修的模式，让幼儿真正成为运动的主体，变“要我学为我要学”。大概这一历程还会涌现很多富有创意的新发明呢。
2、幼儿分组操纵：在幼儿肯定构想和意图之后，开导幼儿在已有的履历根本上自由操纵摸索，赐与实时表彰和确定幼儿的设法主意和缔造。末了，再来办理此次运动的常识点（难点）。
（四）展现作品，引诱幼儿互相观赏和交换。
先生领导幼儿一路观赏搭档的作品，交换本身的创作履历，请每一组派一位幼儿（解说员），勇敢的向各人分离先容本身那一组计划的幼儿园有哪些特色？新颖在那里？从而体验审美愉悦，到达自我评价。这一环节把运动推上新的热潮。让幼儿充实领会到乐成的高兴！绘画是幼儿表示自我，缔造天下的一种有用的说话，我们要不停的造就幼儿在绘画方面的自信念。恭敬幼儿的艺术表示，公道评价幼儿的作品，就能有用的造就幼儿的缔造性，孩子就会勇敢、自大的描画出壮丽多彩的天下！
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亲子主题活动《儿歌创作》
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亲子主题活动《儿歌创作》
【教案目的】
1、观察自己和爸爸妈妈的相似点，初步感知遗传的现象。
2、看到爸爸妈妈的图片，会用简单的，常见的形容词来表述。
3、尝试口头改编儿歌。
【教案准备】
每个小朋友准备爸爸或者妈妈的一张照片。老师请父母以录像，或者写心愿的方式表达自己的孩子的爱，将准备好的资料给老师。一个由图画及文字组合起来的儿歌大挂图（自制）
【教案流程】
一、导入：小朋友们好，今天是个特殊的日子，因为啊，我们的爸爸妈妈来跟我们一起上课了，小朋友们给爸爸妈妈打个招呼吧，小朋友们想一想啊？平常在家的时候，你有没有惹爸爸妈妈生气的时候呢？孩：有。
师：看来小朋友们在家都有惹爸爸妈妈生气的时候，但是呀，就算爸爸妈妈会生气，会打你，会骂你，但是他们都是爱你们，不信，你们看，老师这里就有一些你们平常不知道的小秘密。（老师播放视频，没有视频的读文字）小朋友们，我们一起跟身后的爸爸说声：我爱您。（老师带着孩子一起表达）
老师拿出一张小朋友爸爸的照片，让小朋友猜，这是谁的爸爸？（小朋友自由答）那你是怎么发现他是XXX的爸爸呢？小朋友举手回答。（如遇到小朋友说：我看到他爸爸送她上幼儿园时，老师要给予肯定，并引导说：“你们看XXX跟爸爸哪里长得比较像呢？眼睛？发型？等）然后请该小朋友说说你觉得你的爸爸是什么样子的呢？让小朋友尝试说。
二、活动操练：
老师说形容词语，小朋友举手。如：高大的爸爸。（谁的爸爸长的高谁就举手）贪玩的妹妹等反复操练几次。
然后老师出示大挂图，挂图上的名词、人称都用图片代替。
如：我的家（家用房子代替）
有爱笑的（笑脸图片）爸爸（爸爸图片）
有爱美的（妈妈化妆的图片）妈妈（妈妈图片）
有爱吃的（吃东西的图片）哥哥（哥哥图片）
还有爱哭的（哭的图片）小娃娃（小娃娃图片）
老师带领小朋友看着挂图说一遍，然后将挂图中的形容词图片都拿走，请小朋友来填词语。
三、活动总结：
我们生活中可以用很多的词语来形容人的特征和特点，小朋友们可以一会在美工区里，可以将你们的儿歌以绘画的形式画下来，在搭建区里给爸爸妈妈还有你搭一个温暖的家等。
关于亲子主题活动《儿歌创作》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
小班亲子游戏活动：贝壳作画，蚌壳贴画
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班亲子游戏活动：贝壳作画，蚌壳贴画》！
群里的老师们为其他老师和家长们整理了，《小班亲子游戏活动：贝壳作画，蚌壳贴画》这篇亲子游戏教案，内容来自以下2所幼儿园，苗苗艺术幼儿园，上海吉的堡幼华科技幼儿园，下面就是教案的流程和总结，感觉感想写的非常深刻，适合幼儿园的相关老师作为参考，添加了通过幼儿学习后得到的随笔和经验，希望对读者有用。
【教案图片】
【教案涉及到的儿歌和背景音乐】
美丽的贝壳儿歌：
小贝壳，小贝壳，在那阳光下闪烁，像宝石，像玛瑙，它是海的花朵，在那海水里，在那沙滩上，到处都有彩色的小贝壳，望着它，就想起故乡的碧波，小贝壳，小贝壳，长着光洁的耳朵，默默地在倾听，倾听海的脉搏，在那涛中生，在那浪里长，它在海的怀抱里学着歌，歌如潮，情如海，唱得那样欢乐，小贝壳，小贝壳，带去友谊的嘱托，朋友们思念你，向你深情诉说，愿你去到那艺术海洋里，辛勤拾取闪光的小贝壳，用歌声，用心灵，赞美这生活，小贝壳，小贝壳，美丽的小贝壳
教案目的：
1.能用蚌壳、彩线进行装饰花瓶、扇面。
2.感受蚌壳装饰的画面美，体验和爸爸、妈妈一起创作的乐趣。
教案流程：
一、欣赏范例：（出示实物）
师：小朋友们，老师这里有一幅画，画上的花瓶是用什么装饰的呢？（各种颜色的线，蚌壳）
二、出示ppt两张图片
师：那老师这里还有几个漂亮的花瓶图案，我们一起来欣赏一下吧。（教师出示第一张ppt图片）
师：瞧，这个花瓶里的彩线勾出了什么形状？爱心里面贴了什么？（小结：老师用蚌壳把爱心图案贴得满满的）
师：这个花瓶里除了有爱心，还有什么图案和线条呢？（教师小结：波浪线、弹簧线、直线，在线和线空的地方，还可以用蚌壳拼一拼、贴一贴，把花瓶打扮得更漂亮。）
师：好，我们看下一张，看看这个花瓶的里有些什么图案？（教师出示第二张ppt图片）这两朵花是用什么做出来的？（蚌壳可以做出花的花瓣、花的叶子，只要我们看着蚌壳的样子，想一想、拼一拼就能做出好看的图案。点击树的那副。瞧，老师还把它做出了什么图案？）
Ppt欣赏：老师还用蚌壳和彩线装饰了好多扇面和花瓶，我们一起来看看。喜欢这些花瓶和扇面吗？他们看上去怎么样呀？
三、介绍材料
师：今天就要和爸爸妈妈一起用蚌壳和彩线做好看的花瓶、扇面。老师这边有一张画好花瓶轮廓的卡纸，待会儿我们有两种方法来装饰花瓶，扇子。第一种方法，我们可以先用铅笔画好你想要的图案，画好后我们就用双面胶把花瓶的外形轮廓勾好，再用贝壳把你所画的图案填满；或者，我们可以直接根据蚌壳的形状来拼贴组合图案，那下面就请你们选择自己想要的材料去完成你们的作品吧。
师：这边我还有几个要求，请各位家长看好自己的孩子，因为蚌壳有点尖，避免孩子戳破手指。如果有家长需要用到502胶水的，请到老师这边来拿，但不要让孩子接触到。等作品完成后，请各位家长在作品的右下角写上孩子的名字。
师：那现在请小朋友们和你的爸爸妈妈一起去完成你们的作品吧。
四、装饰“花瓶”“扇面”（播放ppt）
五、完成作品
师：请各位家长完成作品后交到老师这边来。
反思：
本次活动我们小班组的老师充分考虑幼儿的实际，收集了贴近幼儿生活的蚌壳作为活动材料，亲子共同参与，合作装饰花瓶、扇面。因为蚌壳是我们渭塘特有的东西，激发了幼儿和家长创作的兴趣，在家长的引领下，孩子们大胆的利用各种辅助材料，完成了一幅幅美轮美奂的作品，充分感受到了蚌壳装饰的画面美，体验到了创作成功的快乐。在完成作品的同时他们也收获了许多快乐，此项活动不仅沟通了家长与幼儿间的交流，更增加了孩子的知识经验，让小朋友一同参与到快乐成长中来，使孩子的动手能力进一步得到了锻炼。
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幼儿园大班绘画创作
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运动目的：
1、会勇敢报告本身家屋子四周的风景。
2、观赏大家的画，能用较清晰、连贯的说话形貌画面中屋子的景致及本身的感觉。
3、能勇敢想象创作屋子四周的风景。
运动预备：
课件（三张大家的画）、范画四张、剪好的彩色斗室子、白纸、玄色水笔、胶棒人手一份。
一、预热阶段：
1、师：本日表面要来聊聊本身家屋子四周，想一想，你们家屋子四周有些什么？
二、图形刺激：
1、观赏大家的画
师：有一些大画家也很喜好本身屋子四周的景致，我们来观赏一下。
（1）出示第一幅：摩西根《渔船与屋子》
提问：这幢屋子四周有什么？
是奈何的渔船？
为什么会停着渔船呢？这幢屋子大概是造在那里的？
小结：这幢屋子的四周大概有一片碧蓝碧蓝的大海，人们可以天天划着划子到河里去网鱼。炎天可以到海里去泅水，冬天可以到结冰的海面上滑冰。
（2）出示第二幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》
提问：这幢屋子四周是奈何的景象呢？
茶座，你去过吗？
你以为在茶座品茗有奈何的感受？
这幢屋子四周的茶座给你带来什么感受？你为什么会有如许的感受？
小结：这是一座临街而造的屋子，在屋子四周有一排排茶座，在深蓝色的夜空中闪着橘黄色的毫光，让人感觉舒服、温馨。人们在这里品茗谈天，幼儿园教育随笔是一件何等幸福的事呀！
（3）出示第三幅：塞尚《沿公路的屋子》
提问：在这幢屋子四周，你看到了些什么呢？
小结：这幢屋子的四周有纵横交织的马路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木，人们出门很便利，住在这里氛围也很清爽。
三、缔造表示：
1、请幼儿评论辩论怎样装潢本身新屋子四周。
师：要是你也有一座新屋子，你盼望屋子四周有些什么呢？
2、凭据幼儿答复，出示响应范画，并就地即兴作画。
（活动场边的屋子、水池边的屋子、公园边的屋子、游乐场旁的屋子）
3、幼儿作画，勉励幼儿勇敢想象、创作。
四、展现评价：
1、展现幼儿的作品
2、请幼儿相互观赏，并用清楚流通的说话讲一讲本身屋子四周的风景。
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大班合作画希望幼儿园说课稿
一、设计意图
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。第一点是：。通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析
现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
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2020合作画说课稿：希望幼儿园
一、设计意图
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。
因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计划。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析
现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
四、说活动准备
根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。
完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。
树叶变变变
中班 美术 树叶变变变
目标：
1、能以自己喜欢的方式运用进行再造型活动
准备：
1、将采集的各种各样的树叶洗干净，并擦干压平
2、颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具、材料
过程：
1、树叶变变变
（1）这些树叶像什么？它们可以变成什么（引导幼儿发现可以通过添画使树叶变成其他的形象）？
（2）请幼儿想像添画做出1~2个范例
（3）介绍拓印方法：将颜料用毛笔均匀地涂在叶子的反面，再将涂有颜料的一面压在白纸上，吹干。
（4）幼儿自选制作方法（拓印、添画、拼贴），教师对不同水平的幼儿进行分层指导。
2、欣赏、交流作品
幼儿互相欣赏并说说喜欢谁的作品
3、树叶游戏
（1）幼儿将自己带来的树叶向空中抛洒，说说飘落的树叶像什么
（2）幼儿自由结伴，将树叶频频贴贴，说说树叶变成了什么？
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《学习树叶创作画》一文，希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园美术树叶作画说课稿专题，希望您能喜欢！