大班数学教案。
不为明天做好准备的人是没有未来的，当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面的内容是小编为大家整理的大班数学活动嘀嘀嗒嗒的小闹钟，相信您能找到对自己有用的内容。
大班数学活动嘀嘀嗒嗒的小闹钟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟，培养幼儿对数字的认识能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看嘀嘀嗒嗒的小闹钟教案吧。
活动目标：
1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
教具：自制课件；示范用的时钟一个。
学具：一、二组：“看图画指针”材料纸；三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥；五、六组：“看时间牌画指针’材料纸；幼儿人手一只操作的模型钟。 时间牌。
活动过程：
一．猜谜，激发兴趣
谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表） （出示实物钟）
二．掌握钟面的主要结构
（一）、观察时钟
引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
师问：1.钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
（二）、修钟。（放课件）
师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗？
1、引导幼儿寻找钟面的错误之处 有的钟面上数字呈逆时针方向排列；有的钟面上只有一根指针；有的钟面上时针在外，分针在内；有的钟面上指针偏离中心。
2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。
（三）、玩钟表（课件）
1、游戏：结对子。
师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示。
2、游戏：看动作拨时间
教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。
三、做做玩玩
1、引起幼儿制作的兴趣。
师：看看我手里拿的是什么材料？ （幼儿边看边说）
2、介绍制作的方法
看图画指针：第一组、二组
师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。
做钟面：第三、四组
师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。
看时间牌画指针：第五、六组
师：请选择一个时间牌（如：8:00）动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。
3、幼儿动手操作 要求幼儿自选择操作材料按要求制作。
教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。
帮助个别有困难的幼儿
4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗？有要修改的吗？哪个钟面有问题，什么问题？
四、展示幼儿作品、讲评
请幼儿互相讨论、欣赏。
小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
活动反思：
大班科学活动《认识钟表》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点；激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力；通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。
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大班数学活动小猴请客
这是大班数学活动小猴请客教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
活动准备1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。
2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。
3、蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。
活动过程一、出示图片小猴。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1.教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。
为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。
朋友来了，小猴真开心！可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
2.提问：客人一共吃了几个糖果？
3.帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物？请小朋友想想？
4.如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？
5.如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？
6.如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？
7.幼儿操作。
请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？
8.比较三种分法，最多来几人，最少来几人？
二、再次出示图片1.现在小刺猬也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。
2.现在请小朋友猜猜看来了多少客人？
3.客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？
4.如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。
5.如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。
6.现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样、有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。
7.请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人？
三、教师总结今天我们帮小猴和小刺猬解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
教学反思：
从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的，幼儿在课堂的参与情趣不是很高，这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改进的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力，会在今后的工作中使自己普通话说的更好。
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《大班数学教案：找图形》：大班数学活动找图形教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。能仔细观察图形，并积极参与讨论。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学找图形教案吧。
《大班数学教案：按群计数》：大班数学活动按群计数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学按群计数教案吧。
案例:小堵识闹钟
一、问题的提出
我班是幼儿园设置的一个小型班，目前班级有24人，虽然是在中班时重新组合而成，老师有过调动，但是孩子们活泼可爱，普遍接受能力强，有一定的自我归类自学能力。进入大班的时候，有一个名叫堵亦洲的孩子转进了班，他1996年7月生，比我们班的孩子大一岁，在就读一年大班后，由于妈妈认为其心理年龄过小，还不能适应小学的生活，因此决定让其重读一年大班。该生个性倔强，自尊心强，诚实，注意力不能长时间集中。他的妈妈也是我们幼儿园的教师，
按班级的整体情况看，我班5----6岁的幼儿已会准确地数数，能够领会数量不变的定律，而数学的概念和技能无论是在日常生活或其他学校科目的学习上，都有很重要的地位，它更是逻辑思维的基础，皮亚杰认为，儿童的发展，既不是直接生理成熟的结果，也不是直接学习的结果，而是个体和环境相互作用而使认知结构不断发生质变的过程。在这一过程中，儿童是主动地以同化或顺应的方式，与客体相互作用，感知客体，理解客体，并建构相应的认识结构，获得自身的发展。根据这一理论，在大班上学期后期，老师按本班大部分幼儿的生活经验，制定了认识闹钟的教育内容，并准备了各种漂亮的钟表，及足够量的操作材料，准备进行教学。在这一认识活动中，由于小堵（堵亦洲的呢称）在上一届的大班中已经学过，最开始的表现并不尽如人意，有比较强烈的抵触情绪，为了能让他在比较愉快的情绪中掌握这个学习内容，老师在之后的几天对他进行了有针对性的单独教育。
二、教育目标
用新鲜有趣的教育方法，配合家长展开工作，展开有针对性的教育教学指导，使小堵对原本他认为枯燥无味的学习内容重树信心，并初步掌握有关闹钟的学习内容。
三、教育过程与分析
今天的学习内容是认识闹钟，在老师出示各种钟表，启发引导其他小朋友认识的时候，小堵非常兴奋，常常大声地叫出自己的答案，并且得意洋洋。但是当进入认识闹钟的主要特征和功能，学习怎样看闹钟的时候，小堵突然不做声了，开始游移自己的目光，并时不时和旁边的幼儿说话、游戏，不再对学习的内容感兴趣。之后，老师请小朋友用操作“闹钟”按作业纸上标的时间画出时针、分针时，小堵没有完成，所有的钟面上均被画得一团糟，无序的线条充斥着整张作业纸。
老师非常惊讶，因为这是小堵已经学过的内容。老师虽然看到小堵上课时注意力不集中的表现，并对其做了提示，但一直以为是因为他会，所以不感兴趣，但没有想到他一点都不懂。
于是，老师又给了他一张作业纸，此时其他的小朋友都已经出去做游戏了。小堵显得很烦躁，又不知所措，手里的水彩笔按在纸上形成了一个绿色的大洞。他看看坐在对面的老师，又看看作业纸，愁眉苦脸的样子。
“会吗？不会我教你。“老师问小堵。
小堵点点头。于是老师手把手地教他认钟面上每一个小格代表的时间，很长很长的时间过去之后，终于把它做完了，但完成的效果不是很好，每一个小格的填写都需要老师的反复提醒。
分析：小堵的数概念不是很好，喜欢游戏，对学习知识性强的内容无太大兴趣，平时对身边的数活动也没有太大的留意，而数学概念必须基于实际经验，有实际体验数字概念的根基后，才能转移到数字的读、写和运用上。幼儿天生就是好奇、好问的，但这并不就是说，幼儿对科学的情感可以天然生成。幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来？来自与老师的引导与培养。情感不能灌输，不能手把手地教，只能靠不断的体验，形成心理“积淀”而成。
中午，老师遇到小堵妈妈，与她反映了这个情况，并讨论应该如何帮助他学习，因为这个学习内容有两个课时，两天之后，就要进行第二课时的学习。
老师在小堵回家前，给他一个人布置了一份作业。一个大大的钟面上，只标出了“15、30、45、60”四个数字，其他的数字请小堵回家完成，他很不乐意的样子，嘴里不停的嘟囔着什么。
第二天，小堵把作业完成后带来了。据妈妈介绍，是用家里的小闹钟做教具，花了好长时间才完成的，期间好几次小堵都想放弃，甚至和妈妈发了脾气，但最后在爸爸和妈妈的帮助下还是坚持下来了。老师拿着小堵的作业，当着全班小朋友的面表扬了他，并鼓励其他的小朋友向他学习。这下，小堵可高兴了，他飞快地跑到妈妈的班级里和妈妈“通报”了这一大好消息。
分析：生活和数字是分不开的，更不容置疑是一个人独立生活的必须能力，它们是不可分割的，幼儿许多日常生活的细节都离不开数字，数的学习不但由实际经验开始，也必须应用到实际的生活中。小堵的脾气不太好，有时不能和小朋友友好相处，经常会起矛盾，老师也不太表扬他，他在学习这些内容时，有抵触情绪，老师一旦意识到生活和数字的密切关系，首先便是要帮助小堵改善这种不良的情绪，以便更进一步帮助他将所学到的知识类化到不同的经验中去。
第三天，小堵拿着他和妈妈一起做的一个“闹钟”（用鞋盒盖制作）高高兴兴地来幼儿园，一个早上都摆弄着这个心爱的小闹钟，并向好朋友介绍小闹钟的功用。
上课了，要进行第二课时的学习。老师才说出学习的内容，小堵已经高声喊道：
“老师！我做的闹钟借你上课用吧！”
老师笑着点了点头，并用小堵的闹钟做起了教具，最后还请小堵上来演示时针与分针的关系。
这天中午，小堵在每日自评中，得到了最高的奖项“樱桃小丸子”。
多不容易啊！这可是小堵用了三天时间争取来的，小堵的眼里放着光，嘴巴咧得合不拢，遇到人就说：
“知道吗？我拿到了小丸子，因为我认识闹钟了！”
此后一段时间，不论看到的是电子钟还是机械钟，小堵都要跑过去看一看，然后得意洋洋的告诉大家精确的时间，报时的速度也越来越快`。老师也有意地经常让小堵去看时间，用以培养小堵的时间观念。
分析：小堵最开始学会看闹钟的时候，报数字的时候，要想一想再说，之后，因为会看时间成了他的一种优势时，他看时间的速度也有所提高。幼儿从物质操作中获得数概念后，成人引导他将概念一步一步类化，从可触及的物体到可见但触摸不到的，然后到看不见的物体，最后到抽象的概念，这从通俗的角度来说，也是一个熟能生巧的过程。
四、教育分析与反思
新《纲要》的中心精神在于培养幼儿健康的人格与开朗的个性特征，明确提出，幼儿园应萌发幼儿“爱科学的情感”、“培养有益的兴趣与求知的欲望”。如对于数概念，要求
幼儿在生活的各个环节中逐步掌握，而不是单纯的通过教师填鸭式的讲授及幼儿机械的练习去掌握，它反映了幼儿园教育理念的转变、教学目标与内容的扩充。
在对堵亦洲认识闹钟的教育上，老师开始采用的是传统的教育手段，但很快从小堵的眼中读到了失败。小堵平时没有看闹钟的习惯，没有了生活经验的支撑手把手的教导不能使他真正了解钟的实际用途，反而使他对老师的反复提示有了强烈的依赖作用。
通过家园的协调一致，共同配合，老师和小堵妈妈在帮助小堵认识闹钟的问题上达成了一致：第一，要注重孩子在学习中的自我发现、自我探索掌握知识。改变以往教师在教育的过程中，只重视积累知识，重视掌握知识的量的现象。提倡孩子是学习的主体，只有孩子积极活动，主动探索，所获得的知识才是最有价值的。第二，要注重孩子的学习过程。改变以往只重视学习的结果，片面追求知识获得的功利性。提倡在学习过程中，孩子思维的积极活动，孩子掌握学习方法的积极意义。教学过程，就是教师引导幼儿发现的过程。发现法，要求教育对象利用教师提供的材料，主动的学习。这期间，小堵妈妈配合老师的工作，进行了许多的努力，最终使小堵认识了闹钟，并从最开始的不想学，不愿意学，转变为主动学，愿意学。老师还不断提供给他帮助其他小朋友的任务，使之在帮助他人的同时，对自己已有的知识又加以巩固。所以，培养幼儿对科学的情感，重在直接体验，重在幼儿自主的科学探索过程。只有让孩子直接与科学现象接触，以获得独特的、挑战性的直接经验，才能使孩子产生探究的需要。科学的情感正是源于孩子对科学本身的探究需求，只有注重引导孩子进行科学探索与实验，才能使其萌发有益的情感体验。
在帮助小堵认识闹钟的同时，老师也认识到，在建立幼儿园教育活动模式过程中，要注意为幼儿创设一个良好的教育情景和教育环境，使幼儿身在其中，受到潜移默化的影响，得到积极愉快的成功体验。
让幼儿在有兴趣的科学活动中增长知识、发展科学认识，与让幼儿怀有对科学本身的深厚情感，从而引导其行为与认知，是两个不同层次的目标。前者把目标的方向指向认知，兴趣指向活动（也许是活动内容，也许是活动形式）；后者相对于前者，是上位目标、高层次目标，它直接把情感目标指向科学本身，如果得以实现，可有效地发挥科学情感教育在引导幼儿进行科学探索活动中的特殊作用。因此，在幼儿园科学教育活动中，加强对幼儿科学情感教育的培育已是当务之急。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的出台，无疑为沉闷许久的幼儿启蒙教育打开了一扇窗，吹入了一股新鲜的空气，为新型开放的幼儿教育的进行提供了可行的依据，使众多的幼教工作者有更多一展身手的空间。但同时，如何正确领会新《纲要》中精辟的语言，精髓的教育理念，尊重幼儿身心发展的的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，并将这些幼儿园教育过程中必须遵循的基本规则运用到工作中，则是广大第一线幼教工作者在现行阶段必须进行摸索，探究的工作重点。
培养幼儿健康的人格与个性特征，一个有效的方法就是如何让孩子去体验成功，正确面对竞争与所遇到的困难，让孩子通过自身的努力，去完成学习的目标，体验成功来临及他人对自己认可的那种巨大幸福感，对孩子漫漫人生之路上将遇到的困难与挫折，都将会起到一种激励作用。
大班数学活动小青蛙捉害虫
这是大班数学活动小青蛙捉害虫教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、在游戏中归纳、总结、学习5的组成。
2、在操作活动中探索5的四种分法，用语言表达，并学会记录。
3、分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：大、中、小塑料圈若干,记录表，笔活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
师：今天老师要和小朋友们一起做一个游戏，叫做《老狼老狼几点了》。小朋友们都玩过这个游戏吧？但是今天的这个游戏和以前不一样哦！
二、教师出示小圈，请2组各5名幼儿游戏，并说明游戏规则：
1．小羊只要站到圈内，就不会被抓住；2．每个圈内只能站一只小羊；小结：每个圈里站1个人，有5个圈， 合起来一共是5只小羊。
三、教师出示中圈，请5名幼儿游戏。
1、师：如果拿掉一个圈，还剩几个圈？
（幼儿回答：4个）小羊还能都站进圈里吗？（不能）那想个什么办法呢？（幼儿讨论发言）2、教师出示中圈，并且说明中圈能站2只小羊。
3、教师提问：小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。
幼儿思考并回答，回答后请幼儿游戏检验看是否能刚好站下5只小羊。
小结：可以用3个小圈，1个中圈；也可以用2个中圈，1个小圈。
4、填写记录表。
（1）师：刚才小朋友都发现可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊，3个小圈代表数字宝宝几？
幼儿：3一个中圈代表数字宝宝几？
幼儿：23只小羊加上2只小羊一共几只小羊？
幼儿：5那么5可以分成几和几呢？
幼儿：5可以分成3和2。
师：小朋友们真棒！那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。
教师在黑板示范，幼儿填写。
（2）师：小羊还可以怎样站？（幼儿：2个中圈，1个小圈）师：2个中圈代表数字宝宝4，一个小圈代表数字宝宝1。
加起来是5只小羊，所以5可以分成几和几？
幼儿：5可以分成4和1。
教师在黑板示范记录，幼儿填写记录表里。
四、教师出示大圈，5人游戏。
1、教师说明游戏规则，大圈能站3只小羊。
2、教师提问：现在请小朋友们开动脑筋，用小圈、中圈或者大圈来保护5只小羊，可以怎样放圈？
幼儿：可以放1个大圈，1个中圈；可以放1个大圈，2个小圈，3个小圈，1个中圈（教师和幼儿一起巩固：5可以分成3和2）幼儿：可以放2个中圈,1个小圈；（教师和幼儿一起巩固：5可以分成4和1）3、师：怎样用最少的圈把5只小羊都保护起来？
幼儿思考：用一个大圈，一个中圈。
五、结束活动教师小结：小朋友们真能干，用最少的圈保护了小羊。现在大灰狼还没有离开，我们一起送小羊回家吧！
（幼儿排队出教室）
活动反思：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学习5的组成，积累关于数的组成的经验。
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《大班数学教案：倒计时》：大班数学活动倒计时教案主要包含了活动目标，活动准备，延伸，活动过程等内容，了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。体会倒计时给我们生活带来的方便。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学倒计时教案吧。
大班数学活动小熊和小矮人
这是大班数学活动小熊和小矮人教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
目标：
1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类
2、能按提问的方法进行比较和判断。
3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：
自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。
过程：
一、 倾听故事，感知小矮人的不同特征
1， 小矮人有几个
2， 他们有什么不同
二、 猜测城堡的主人，感知分类方法
1， 幼儿继续倾听故事;
小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。
2， 幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。
3， 幼儿尝试提出第三个问题。
4， 幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。
三、 进行猜测游戏，运用分类方法
1， 游戏一——猜猜礼物盒
幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。
2、游戏二——礼物送给谁
由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
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《大班数学：保龄球馆》：大班数学活动保龄球馆教案主要包含了设计意图,活动目标，活动准备，活动过程等内容，探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数,能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学保龄球馆教案吧。
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大班数学小机灵
这是大班数学小机灵教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。
2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。
活动过程1、复习7的组成，列出7的分合式。
（1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。
（2）填数活动。给7的组成填上合适的数。
2、新授7的加减法：
（1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。
①"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？"引导幼儿列出加法算式1+6=7."如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？"怎么列算式？6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1（2）请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。
（3）利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。
3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。
活动延伸请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
相关文章《大班数学教案：橘子有几瓣》：大班数学活动橘子有几瓣教案主要包含了活动设想，活动目标，活动准备，反思，活动过程等内容，探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；能清楚地表达探索的过程与结果；适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学橘子有几瓣教案吧。
《身体上的单双数》：大班数学活动身体上的单双数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，通过圈画数数活动学习区分单双数。能正确判断、区分单双数。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看身体上的单双数教案吧。
《大班数学教案：人民币的换算》：大班数学活动人民币的换算教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学人民币的换算教案吧。
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