幼儿看故事。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“上岸之后看择园之反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。
特殊区域，限于城市发展规划和空间资源限制，其特殊性不作为普遍论述的前提
其实上幼儿园这件事，简单说，三种拼：拼资源/关系——小区、单位、熟人拼勤奋——走遍看遍心里有数拼诚心——无数个电话，无数次上门守候……
所以，有资源的拼资源，没资源的拼勤奋和诚心
一、幼儿园不是义务教育，别把自己太当回事
这是说了千百遍的话，幼儿园不是义务教育，没有谁给我们承诺一定给一个公立幼儿园的学位。我们京籍的，进入义务教育阶段，一定有学上，不管好赖，这是妥妥的，但是幼儿园不是，一定记住了！
京籍自己争幼儿园学位都不够，这就是现状，也别掰吃幼儿园为什么不是义务教育，这样的为什么太多了，性命攸关的医院还没全面财政给付呢，还没全民免费医疗呢，学前教育幼儿园阶段如果那么不得了，也不会孤立在义务教育体系之外。
不要动不动把公民权利挂在嘴边，没有绝对权利，公民权利那是相对权利，比如车船税交了吧，那凭什么要限制纳税人的正常行驶权利（类似的问题，公知们有一句很不客气的回复，“你交的那点税算什么，分分钟退你，你别享受这个国家一点公共资源，谁更怕？”），所以在匮乏资源的前提下，国家机器限制公民权利，无话可说。
二、有人的地方就有江湖，关系和利益若摆在我们面前，我们未必就不龌龊，也许我们利用得更狠更透
这个社会的规则，没什么可抱怨的，有人说谁谁凭关系上了什么，骂天骂地。
有这么一段话，特别不好听，但是细细想，是大实话、真道理：“整天哭哭啼啼抱怨着想要别人降低自己的段位来给你一个所谓的'公平'的人，只能一辈子当个撸瑟。要知道，没有人有义务去特别顾及你的感受。学霸不会为了学渣特意考砸，情侣不会为了单身狗分手，有钱人不会为了小人物把钱扔进长江”
三、你只看到别人的成功，你不知道别人有多拼
一个妈妈，打一岁开始，每个月1号给幼儿园打一个电话，每个月都打，最后老师都记住她了，如愿上岸；一个妈妈，成天在幼儿园门口等老师，等招生的，拒她自己说，是塞钱了，最后也如愿了；小升初版块，有个爸爸（应该是爸爸），把这个学校历年的特长生名额，面试，录取情况都整理成表格，甚至还有数据透视；多少普通人，没有放弃，尽最后一点努力，为了孩子，越努力，越幸运
人活世上，不容易，谁做什么都要付出，笑到最后的，你没看见他跑断腿的样子。我特别喜欢这篇文章，《深夜惊奇 · 成为飞行员》，让我想起自己的一段经历：因为迟到错过艺术团分角色，落选了，很失落，那时BF安慰我：如果你想去，你就要争取。我去找老师，我说我甘愿当候补。最终，有一个男角色缺了，我穿上衣服照样上场，我觉得为了舞台这个机会，不能放弃。
所以，反思我们自己，在这件事情的失败中，是否踏遍千山万水，如那些写了N个幼儿园对比的家长，是否了解了历年招生情况，分析自己的胜算以做好保底，是否及时关注而不是回过头来问“啊，还要网上报名啊”
今年已成定局的，不想评论什么，这会心焦着的，说什么也白搭，只希望三年后幼升小，再六年小升初，千万别在那些重要时刻耽误孩子YJs21.COm
写这篇更多给准备明年后面的家长，越来越难，你们局势不容乐观，早准备早动手能找人的找人能做好保底的先占好裸报的一定多打听历年情况，别听天由命地纯裸
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误会之后的反思
刚开学不久，我发现我们班有些小朋友，可能因为年龄小，有些常规教育总跟不上，在教室里乱窜乱跑。经常和小朋友争抢玩具，尽管我们老师尽心地呵护，有的小朋友为了玩具动手打人，甚至动嘴咬人。
一天中午，陆思羽的奶奶抱着孩子来到幼儿园，问我：老师，我家陆思羽在家哭闹不想上幼儿园，她说在幼儿园有人打她。就在这时，陆思羽手指着冷星辰并哭着说：奶奶，是她打我。陆思羽的奶奶很气愤，手指着冷形成说：是你打了我们家陆思羽？冷星辰一句话也不讲，眼睛只看着我。
冷星辰平时就不怎么爱说话，我也注意观察过她，这孩子骨子里有一种爱打抱不平的性格，看不惯就动手，从来不动嘴。我想肯定又是她动手打人了，但一定是有原因的，我问她：为什么打人？她就是不说话，没办法。我只好跟陆思羽的奶奶打招呼，并把着孩子平时的情况讲给奶奶听了。她走之前对我说：老师，麻烦你，帮我看好我家陆思羽，她胆子小。我笑着点点头。
针对这件事，我也做了反思，根据孩子的年龄特点，他们故意打人是不多的，可能为了争抢玩具，或者走路时碰撞发生的误会，导致了有些家长不理解。以后我们要多注意观察了解每一个孩子，更要做好常规教育，平时也要多与家长进行沟通，请家长朋友遇到此类情况千万不要着急，要多了解别人的孩子，共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境。
家长择园容易步入哪些误区
不知不觉间，孩子一天天长大了，很快就到了要上幼儿园的年龄了。对于幼儿园的选择，家长们总是格外重视，因为这是孩子人生中在学校教育中迈出的第一步，决定了孩子的教育质量和学习质量。
又到了一年一度的择园时刻，很多妈妈都忙着为自己的孩子选择幼儿园。对于孩子而言，这是他们第一次离开父母亲人，面对集体生活。很多家长都会很焦虑和紧张，家长们总是会纠结于到底送不送孩子去幼儿园，也会担心幼儿园的好坏，很多父母亲陷入了择园误区。
第一误区：不读幼儿园
新的育儿理念日新月异，很多妈妈在读幼儿园的问题上踟蹰不定。他们认为，幼儿园存在很多问题，孩子年纪尚小，不想让孩子过早接触幼儿园的集体生活，但这样会泯灭孩子的天性，让孩子过早失去天真与快乐。
解读：首先，我们不得不承认，现在很多幼儿园的办学理念仍然很陈旧，幼儿园的最大责任仍然是看管孩子，只要不出什么大乱子，幼儿园的一个大任务就算完成。所以，小孩子到了幼儿园自然会受到约束和管教，自然也会抹杀掉孩子的某些天性。然而，因为这个理由而不送孩子读幼儿园，对孩子成长十分不利。
毕竟小孩子要走入社会，他总要面对集体生活。幼儿园就是个小社会，它可以帮助孩子快速成长。即使爸妈再有学识，再有空闲，可以陪着孩子读书学习，但是，他们还是得不到应有的锻炼，他们需要和同龄孩子接触和交往，享受集体带来的快乐。同时，幼儿园可以更好的锻炼孩子的自理能力，让孩子做到自己的事情自己做。所以，一般而言，到了三周岁，都应该让孩子读幼儿园。
第二误区：贵的等于好的
某些幼儿园、早教园的收费可谓是天价，很多父母不惜重金把孩子送进贵族幼儿园、早教班，让孩子从小就接受最好的教育，不要输在起跑线上。然而，贵的幼儿园就一定是好的幼儿园吗?很多家长陷入了误区。
解读：判断幼儿园的好坏不仅仅是收费一个方面。主要是看幼儿园的办园理念，一个好的幼儿园的确要有新的适合儿童发展的教育理念，需要有耐心和充满爱心的教师和阿姨，需要有良好的教学设备和教育模式。不是所有贵的就一定是好的。很多贵族学校，私立幼儿园收费不菲，可是教师层次参差不齐，教师流动较大，这些对于孩子而言都不是个有利的因素，所以，并不是所有贵的幼儿园都是好的，也不是所有贵的幼儿园都适合小朋友的成长和发展。
第三误区：公立幼儿园省钱
很多家长更喜欢选择公立幼儿园，他们认为公立幼儿园收费较低，幼儿园教师在编，孩子安全有保证，家长也更为放心。
解读：公立幼儿园的优点在于学费低，但是并不是代表公立幼儿园就一定省钱。现在的公立幼儿园虽然学费较低，但是很多教师收受礼品的风气却实在让人接受不了。很多家长都会反映，每到教师节，总会给幼儿园教师和阿姨送礼，这笔投入也是不小的一笔开支。而私立幼儿园这方面要求十分严格，一般教师和阿姨不会随意收礼。这样一来，其实，公立幼儿园也不见得省钱。
那么到底选择怎样的幼儿园呢?很多家长更加糊涂。以上内容可以为大家做一定的参考。选择幼儿园也与购买其他商品一样，只选对的，不选贵的。找到适合的幼儿园才是最关键的。
小编寄语：在幼儿园的选择上，父母们不妨不那么标新立异，按照传统来，不看幼儿园的噱头，只看幼儿园内部的教育方法和学校设施，选择真正适合自己孩子，能让孩子养成良好习惯的幼儿园。
浅谈国家新政与择园
最近看了关于教委出台的教育政策，在这里主要帮大家理解一下国家政策的变化。很欣喜地看到，国家的教育政策在逐步向正确的道路上修正。:
过去我们的学前教育，收到小学教育压力的影响，好的教育模式没有办法在国内落实。随着国家政策的变化，终于看到了一丝曙光，让学前教育也可以正常地发展。
很多家长可能都知道，学龄前儿童应该以游戏为主，在玩中学，应该发展孩子的优势智能等等。却迫于高考加分等原因，让孩子从小就学习可能孩子根本不感兴趣的钢琴、舞蹈等，甚至好好的大班不上，跑去读学前班，给孩子非常大的压力。
从这些政策的改变上，我能够读出的两点，供各位家长在选择幼儿园的时候参考：
1、语文的学习变得非常重要，尤其是孩子的阅读习惯。那么传统的教育模式下面，幼儿园老师从字母、单字开始教孩子，随后教单词，再句子，最后使用的模式，会让孩子从很小的年纪对学习就非常反感。而全语言的思路，虽然是来自于美国，最早用于英文的学习，但在中文的学习上，一样可以起到非常好的效果。让孩子能够在真实情境下，根据使用的需要而学习。从整体到局部，而非传统教学的局部到整体。孩子学习语言的动力来自于他本身对于语言使用的需求，动力显而易见。
因此，家长选择幼儿园，针对语言学习方面，能够融合全语言教学思维的幼儿园会更好一些。
2、加德纳的多元智能理论，最重要的精神，就是应该培养孩子的优势智能而不是尝试弥补孩子的弱势。这个跟我们国家未来高考的改革方向也是吻合的。孩子根据自己的兴趣选择自己未来学习的专业，才能让大学看到孩子的突出表选。
但是请家长注意，全语言和多元智能不是教学模式，也不会是教材，都只是一种教育思维。如果一个幼儿园说自己采用的教学模式是多元智能或者使用全语言教材，那么这样的幼儿园基本就是挂羊头卖狗肉，可能还不如传统幼儿园呢。
新政策：
最近，国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大关注，也带来很多猜测。
对于此，从幼升小到高考的家长都应全面贯穿理解，不能仅就某一个年级或学段割裂式地看待，错误地局部认识可能会在不适应中导致孩子升学、考试被搞得“伤痕累累”！对此文件我们的分析是至少有8个激变要早应对。
一、高考加分项目历史上最大幅度缩减，分数更重要了。
教育部文件规定：
1取消体育特长生加分项目
在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”、“国家二级运动员（含）以上称号”的考生，均不再具备高考加分资格；
2取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目
在高中阶段获得全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格；
3取消科技类竞赛加分项目
在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格；
4取消省级优秀学生加分项目
在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格；
5取消思想政治品德有突出事迹加分项目
在高中阶段被认定为思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。
以上加分占历年高考加分项目的54.55%。
二、得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。
高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去！
三、幼升小、小升初、中考择区、择校重要，择班同样更重要了。
教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教改后择班的重要性会被进一步强化。
教改后小学、初中弱校、强校间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化，趋同性变得越来越明显。
高考考试制度变为“3+3”、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合。
其中最重要的3+3和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选择是：不久北京及全国的中学校都将展开“分层教学”和“走班制”教学，这就会出现“同班不同学”的现象，因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头外，要想得到更大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽然是自由的但却是完全按照分数进行的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。
所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重要了，而能够进什么班将起更关键和最直接的作用。家长们不要再被名校的光环所笼罩了，此名校已非彼名校，教育生态环境已经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了！
四、培养孩子各方面兴趣要常态化，放弃功利化导向，越早越好。
虽然以后的高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分，这些兴趣爱好似乎都不再重要了，其实这是重大误解！
家长们必须要了解到：最多两年以后，高考录取将不再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关，人学自己喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常态化发现和培养。
原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了小升初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样了，后者变得更重要了，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。
五、教改后，高中校都会“大乱”，学校的实力是关键。
所谓的“大乱”，是指各个高中校要在几乎所有的方面做出与改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。
比如：分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调配、课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、综合素质评价制定、实施等等。
都会与以往完全不同，对每所中学都是前所未有的挑战。
在这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过对每个学生的要求。
拿北京市为例，教改后，特别是中考名额分配出台实施后，北京市几乎所有普通高中校的生源水平都会同一性地普遍下降，对北京的孩子来讲力拼中考进入各级各类重点高中校对高考追求更优质大学比以往任何时候都重要得多，各个学科富有实力师资的保证是各校制胜的最关键因素。
对普通高中校而言，更优的师资是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起点的决定性因素。
六、高考不再分文理科了，各区县学校的真实差距家长做到清清楚楚地了解。
高考改革后最重要的学科是语文、英语、数学，语文会更凸显，因此高考改革的走向更偏“文”。
以北京为例：从近3年的高考成绩看，朝阳区文科一本率25%左右、海淀区文科一本率29%~34%，东城区文科一本率平均为41%~45%、西城区文科一本率为48%~51%，其他区县与这四个城区的差距都较大、很大。相对来讲，教改后相对来讲对这四个区更为有利，可以按照比例依次排序。
另外，对一些中学也会带来不小影响。其中，海淀区最受益的是101中学、对西城区来讲最受益的是北师大二附中、东城区是二中、朝阳区是朝阳外国语学校等。八中、八一学校历来高考，同校文理差异在重点校中最大，2014年八一中学理科一本线超过96%，文科一本线只有89%，这在北京市重点校中是罕见的；八中2014年高考，文科全校平均分仅为608分，还不及知名度远逊于它的161中学的621分、13中620分、广渠门中学612分、15中610分。
七、综合素质评价进入高考是好事，但别太在意，不会起决定性作用。
对高考的学生进行综合素质评价本来早就该有，人的发展毕竟不能仅仅看考试分数。教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。
1、思想品德
重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；
2、学业水平
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；
3、身心健康
重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；
4、艺术素养
重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；
5、社会实践
重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
这五项中除了学业水平外，其他绝大部分内容都带有主观性和可人为操作性，很难有客观标准，目前更缺乏诚信的监督机制和惩戒体系。因此，文件也规定综合素质仅供大学录取时参考，毫无疑问的必然结果是：大学录取首先看高考分数，当分数相同时，综合素质评价内容才会起附属作用。
对此，有一部分专家、学者认为，从2015年以后的高考将从“挑分儿”向“选人”过渡。这是很片面的，属于盲目乐观，准确的说法应该是：在挑分儿为先的前提下，向选人靠近，但不可能取代。综合素质评价进入高考录取参考因素后，各个中学必将建立人人有份儿的、庞大的、复杂的评价机制，目前没有任何相关标准，也会大量增加各个中学的工作负担，怎样防止“千人一面”是一个关键点之一，要不然增加了负担却全都流于了形式。还有一点很重要，高考结束后，各大学录取时间很短暂，要求大学录取工作人员耐心阅读每个考生“不知真假”的综合素质评价内容，是极其庞大而痛苦的工作，这样录取的参考性会大打折扣，分数几乎的唯一性不可避免。
八、高考改革男孩更苦，女孩更乐。
男孩受自身生理特点的影响，顽皮，比女孩更难约束自己，好习惯的培养比女孩更困难。语文变为第一学科后，女孩的自我约束和纪律性，使她们更容易也更愿意接受家长、老师的建议去按部就班地提高语文水平。而男孩大多数一般还会依然故我。现在考上知名大学的女孩本来就比男孩多了，高考改革后女孩更是如鱼得水了。
因此，男孩的家长们就得更操心点了，早点培养他们的好习惯，特别是阅读习惯。总之，怎么说也不能让男孩子在这关键的一轮中再输掉一局吧！
尿床之后
“老师……我今天又尿床了!”安安用颤抖的声音告诉我，“啊?你真是的，赶快把裤子换吧!”哎!“我刚才问你有无尿拉，你又说没有!”今天已是他连续第三天尿床了。
下午，安安的爷爷来接他，于是我就跟他爷爷诉说了他的情况。安安爷爷听后也告诉了我他在家的情况。原来这段时间天气不太好，安安生病了，多尿是他吃药的副作用。哦!原来如此，第二天我特别留意了安安的午睡，让他一定要尿完才上床，一点半左右又叫他尿一次。结果那天他没尿床。就这样安仔连续几天都没尿床。
过了几天安安爷爷说：昨天安安的内裤湿了，不敢告诉老师和妈妈，因为怕被老师批评和妈妈打骂。听完这话后，我顿时愣住了，原来他的尿床是我们事后批评对他的阴影，为了不让我们知道他只能沉默与忍受。
作为老师和家长我们无疑是做错了，过分了，我们没有用心去倾听幼儿的内心而是用自己认为正确、快速的方法去处理幼儿的问题。这是我们的自私，也是对幼儿的不公平啊!
看来我们应用耐心去换幼儿的心声。这样才能知道他们是在想什么。很多人说幼儿是一张白纸，其实他们并不是这样，只是不懂得很好的去表达自己的想法与意见。作为老师和家长只有耐心地去倾听与引导，才能使幼儿更放心更舒坦地接近我们，以及述说他的心事与想法。
孩子吐了之后
一天放学后，欣欣的爸爸打电话给我说孩子发烧，我们没及时告诉他。
我听了一愣，最近一段时间我们每天都给孩子量体温，没发现异常体温的孩子。
但是家长既然这样问了，这说明我们的工作肯定存在着一定的疏漏。
在电话里讲不清楚，第二天上学的时候，我又向欣欣的爸爸详细了解了情况。
了解到欣欣吃完下午点后难受，没出声，我们也没及时发现。
欣欣爸爸接走后在车上哇哇地吐了很久。
听了欣欣爸爸的话，觉得这是自己工作的失职，向欣欣的爸爸道了歉。
欣欣爸说：“当时看到孩子难受的样子很生气，现在孩子没事了，以后注意就是了。
”虽然得到了家长的原谅，但我却很难原谅自己，真的是太掉以轻心了。
幸亏是孩子没为什么大碍，否则后果不堪设想。
通过这次事件，使我深深地意识到：工作再忙再累，也要密切关注每一个幼儿，把幼儿的安全保健放在工作的首位。
在一日活动的各个环节更要细心观察孩子的一举一动，及时发现问题，杜绝各种意外事故的发生，让幼儿在园健康快乐地成长。
铅笔丢了之后
今天早上，我在外面打扫院子里的卫生，看见明宇和他的爷爷走过来，就跟他们打招呼。
只见他一脸不高兴的样子，好像有什么事情，于是我就急忙向他爷爷了解情况。他爷爷说：“昨天他妈妈刚给他买了一把铅笔，可是到了晚上放学后，他的书包却只剩下了2只铅笔，他妈妈问他为什么没有了，他一句话也没说，气的他妈妈妈就打了他……”话说到这里，明宇眼角的泪水不停地流下来，一下子就扑到了我的怀里，大哭起来。看着她那委屈的样子，让我心里感到酸酸的。我俯下身子把他抱起来，把他安慰好。
直到孩子们都来齐了，为了不伤害孩子们的心理，我没有直接问是谁拿了明宇的铅笔而是变换了提问的方式并加上温和的语气，跟孩子们讲：“我们班的明宇是个热心的好孩子，昨天他见有的小朋友没有带铅笔来幼儿园就将自己新买的铅笔带给了小朋友，但是晚上放学后，有的小朋友没有及时的还给他，现在还也不迟啊!希望忘了还的小朋友现在把铅笔还给明宇好吗……”我顺势提醒幼儿借了别人的东西记得要还，再还东西的时候应该说声谢谢!
我的语音刚落，只见有几个孩子从自己的书包里拿出了铅笔给他送了过去，明宇看见了自己的铅笔都找到了高兴地不得了。
自尊感作为幼儿心理的重要指标之一，其中幼儿教师的教育对幼儿自尊心的培养具有不可低估的作用。
培养孩子的自尊心，不是一朝一日就能完成的，教师不仅更要耐心，还要细心，时时刻刻关心爱护孩子，让孩子的自尊心得到健康的发展。
犯错之后......
傍晚放学的时候，我在活动室里忙着收拾卫生，儿子像是出笼的小鸟，满大院子撒了欢地跑着，与大哥哥欢快地玩耍。
过了一会儿，从外面气喘气喘吁吁地跑了进来，一见我就声音低低地说道,“妈妈我把玩具小轮胎上的小轱辘不小心弄下来了”停了一会儿又说道，“妈妈，园长老师看见了，要我…..跟你说一说。”我一听，这才明白过来，马上领着他去看了一下。果然有一个小轱辘掉了下来，旁边几个轮胎凌乱地摆放着，“你是怎么弄的?你的力气可真够大呀!”我生气地说道。“我不小心磕到小沟里去了，使劲儿一拽就把轱辘碰下来了。”儿子长大了，已经能用完整的语言表达和描述事情了。可是，这毕竟是做错了事呀，我又好气又好笑，心想：一定得让他意识到。想到这里，就严肃地说到，“你看你没有爱护玩具，破坏了玩具，这个小轮子还能不能玩了?”“不能玩了”儿子意识到了错误，“那我们应该怎么办呢?”我故意问道，儿子骚骚脑袋，哼哼了好长时间，也没有说出什么来。我接着说道，“玩完了玩具要放好，你看自己做到了吗?”儿子一听，赶快把他们收拾好。
回家之后，我把这件事情跟他爸爸说了一下，又接着对儿子说道，“做错了事情，要敢于承认，有错就改，并且做错了事情是要负责任的，这个玩具是公共设施，我们都要爱护它，不能随意地破坏”儿子点点头，我故意朝他爸爸使个眼色，爸爸说话了“你现在还小，不能修好这个玩具，这样吧，明天我去看看能不能维修一下，记住做错了事是要负责任的。”直到这时，儿子才如释重负了。
其实，在儿子的成长中，犯过许多错误，但是，破坏公共设施，这还是第一次，随着孩子慢慢大了，在他的成长道路上会有许多磕磕绊绊。作为孩子的家长，我们要根据孩子的实际情况进行合理指导，发现错误及时纠正，给孩子一个明确的是非观念，培养孩子勇敢、诚实、知错能改、拥有良好责任心和社会公德的良好品质。不要因为忙忽略了孩子，让我们成为孩子的良师益友吧!
轩轩受伤之后（幼儿安全保证反思）
前不久轩轩在走楼梯的时候把额头上蹭破了一条，虽然不严重，现在也好了，但依旧在自己的心里时时想着它。轩轩跌不严重，但根本原因是什么呢？
我自己就立马反思了。在此之前并没有幼儿在走楼梯的时候跌了，或别人推了导致摔跤的情景，那么那天是怎么回事呢？回到教室，有小朋友说xxx推了轩轩导致轩轩跌了一跤。看着xxx，他的表情比较复杂。意思似乎是是我推的，但也有原因啊——轩轩走的太慢了。所以推他一下请他快点。我没有批评该幼儿，只是教育他请别人走快只能动嘴巴，不可以动手，那样比较危险，会让小朋友摔跤的。这些暂且不提。我自己所想到的是，我自己就没有原因吗？肯定有。脑子里立刻闪现出“走的太快了”。
那天吃点心，有好几位幼儿不喜欢，我自己在督促他们吃点心一时忘了时间。而当午操的音乐响起时，则急了，孩子们还没排好队就开始走了，这就造成了不安全的隐患，而我自己当时却没有想到。现在想来十分地惭愧。
小班的孩子自我保护意识比较弱，而且步子小。这就要求老师不论何时都不能急，宁可晚不要急，安全才是首位的，而自己在这件事上则忽略了，高估了幼儿的能力。但这个小小的事故给我受益匪浅。过去自己也急急燥燥过，但没发生什么，所以自己则大意了。而通过轩轩这件事，自己开始注意了，每个活动都注意提前准备好，给幼儿调整的时间，既不浪费环节与环节间的过渡时间，又保证要点——幼儿的安全，让一切慢条斯理，紧然有序。现在我发现孩子比以前乖多了，其实根本在于自己的调整。反思真的很重要。更重要的是要正确看待自己的问题，敢于承认、面对自己的错误，及时改正才是重要的。
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