幼儿园大班学习活动：老鼠嫁女儿

设计意图 “老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，许多幼儿会优先选择这两个故事角色。 随着“玩故事”活动的深入，我发现幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现，使故事情节趋于多样化，我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。 活动目标 1．试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。 2．在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。 活动准备 1．熟悉故事《老鼠嫁女儿》 2．PPT课件 3．两段音乐(活泼欢快、缓慢紧张) 4．图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号) 活动过程 一、回忆故事，说说自己喜欢的角色 提问： 1．我们最近在“玩”什么故事? 2．你最喜欢玩哪一个角色?为什么喜欢玩? (在集体表演推进活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。) 【设计意图：此环节是活动的导入部分，在谈话中幼儿对故事进行了回忆和分享。一方面，通过探讨最喜欢的角色可以激发幼儿的兴趣，使幼儿的表达更加大胆、自信；另一方面，也可为后面的环节起铺垫作用。】 二、听听演演，表现不同个性的老鼠 (一)播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。 1．听一听，故事中的谁出场了?为什么你觉得是老鼠公主出场了? (播放活泼欢快的背景音乐，鼓励幼儿根据音乐的性质，对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中，教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清楚。) 2．老鼠公主是怎么出场的?谁想来试一试? (请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很美丽，走路一扭一扭的，还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。) (二)听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。 1．听音乐大胆想象小老鼠的动作。 (1)听，又有谁来了?这会是故事里的谁呢? (2)是小老鼠吗?说说理由。 (教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，寻找相对应的故事角色。) 2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。 (1)教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。 提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你觉得哪里像? (这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验，夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作：东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要注意性别差异，更多地留意男孩子的兴趣点。) (2)出示图谱，对应理解图谱的含义。提问：你们看懂这个图谱了吗?走路用哪个符号表示? (教师将示范、模仿与图谱对应，如走路时用哪个符号?小老鼠头的图案表示哪个动作?通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象具体地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。) (3)集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。 (集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路，教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺，通过模仿尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。) 【设计意图：在幼儿熟悉的故事角色中，将音乐与角色动作表达相结合，让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征。前半段表现老鼠公主时满足幼儿的表现欲望，让幼儿跟着音乐用肢体动作表现快乐的老鼠公主；后半段借助图谱表现胆小的小老鼠，在幼儿感知图谱与动作对应的基础上引导幼儿模仿与表现。】 三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠 1．其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来? 2．观察图谱，分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。 (根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，给予幼儿自主的机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢乐地游戏。) 3．分组展示，解读图谱。 提问：数字表示什么? (给予幼儿小组展示的机会，通过大屏幕共享有趣的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义，并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法，鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。) 4．听辨音乐，表现不同的小老鼠。 【设计意图：本环节是以幼儿操作互动为主的环节，幼儿是活动的主体，自由地分组结伴，自主选择图谱，协商理解图谱上符号的含义，并以小组的形式展现动作，这些都是幼儿能力的体现，也是对前面两个活动环节中经验的理解与再现。此环节中教师是活动的观察者和支持者，要对幼儿的行为放手，也要对小组的展示和分享适时介入，从而充分地让幼儿去感受和体验。】 活动反思 1．关于幼儿状态的分析 整个活动以音乐为背景，根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强，满足了幼儿自主的表达欲望。 2．关于重点难点的分析 动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采用了一系列的方法：集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验，也接受了新经验的挑战。 3．关于活动形式的分析 在活动的最后环节，为了便于幼儿自主体验、模仿，我采用了分组讨论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论，并循环播放音乐，氛围宽松自主。

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幼儿园大班语言课教案《老鼠嫁女儿》

活动目标：

1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。

2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

活动准备：

课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

活动过程：

(一)导入

1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

幼：好像在过年;结婚;开业。

师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢?

2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。

师：这是什么，它是做什么用的?

幼：花轿，结婚用的。

师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)

幼：小老鼠、大花狗等。

(二)欣赏并理解童谣

1.边欣赏幻灯片，边听童谣«老鼠嫁女儿»，并进行提问：

(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?

(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?

“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?

2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。

师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?

3.教师小结：

世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

4.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。

(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。

(3)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。

(三)理解童谣内涵

1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?

2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?

3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。

(四)游戏：抬花轿

师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。

(五)活动延伸

户外区:游戏«抬花轿»

表演区:《老鼠嫁女儿》

教学活动反思:

通过教学活动的实施,我总结以下几点:

1.情景导入激发兴趣。

活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。

2.动静结合,学习并理解童谣。

在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。(：)孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。

3.游戏结束并进行拓展。

在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.

其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。

幼儿园大班教案《老鼠嫁女》含反思

俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班教案《老鼠嫁女》含反思”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《老鼠嫁女》含反思》

大班教案《老鼠嫁女》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报，分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演，在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务，快来看看幼儿园大班《老鼠嫁女》含反思教案吧。

活动目标：

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

活动重难点：

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

活动过程：

1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。

（1）这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色？为什么？

（2）根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。

（3）幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动作？

（4）幼儿分组练习，教师巡回指导。

2、合作演出。

（1）每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。

（2）其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？

3、制作海报。

（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告诉大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？

（2）教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。）

（3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。）

（4）幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。

活动反思：

此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：抬花轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈）

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园大班教案《老鼠嫁女》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《老鼠嫁女》”。让幼儿了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报，分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演，在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。

活动目标：

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

活动重难点：

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

活动过程：

1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。

（1）这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色？为什么？

（2）根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。

（3）幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动作？

（4）幼儿分组练习，教师巡回指导。

2、合作演出。

（1）每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。

（2）其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？

3、制作海报。

（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告诉大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？

（2）教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。）

（3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。）

（4）幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。

活动反思：

此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：抬花轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈）

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

幼儿百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园大班语言活动：《老鼠嫁女》故事结尾改变

发展幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教学的重要任务。《老鼠嫁女》是一个传统故事，诙谐幽默，寓意很强，但熟知这个故事的幼儿并不多。如何把这个故事作为一节教学活动呈现给幼儿，又不失新意地使他们对活动感兴趣呢?大班幼儿已能清楚地表达自己的所感、所想，可以针对某一话题展开讨论，并进行简短的语言概述。根据本班幼儿语言发展水平，经过反复琢磨、尝试，我设计了一节改编故事《老鼠嫁女》结尾的语言活动——围绕话题展开分组讨论，开动脑筋，大胆思考，发表自己的独特见解，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境。

活动目标

1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。

2．通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。

3．感受故事诙谐、幽默的风格。

活动重点；能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。

活动难点：通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。

活动准备

1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

2．《老鼠嫁女》PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。

3．废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。

4．和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。

活动过程

1．导入环节，以谈话形式引出故事：

请幼儿观察班级环境，有什么变化?

幼儿A：门上贴有喜字。

幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。

师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生?

幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢!

幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!

师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”

(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。)

2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)

(欣赏故事后)提问：

(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)

(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)

为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?

幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。

幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。

幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。

师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)

“乌云有什么厉害的本领呢?”

幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。

幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人!

师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!)

“风有什么厉害的本领?”

幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。

幼儿B：大风还能把树吹倒。

师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。)

“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”

幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。

幼儿B：刮风也不怕了。

师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)

谁比围墙厉害?(老鼠。)

为什么?(老鼠能在墙上打洞。)

但是老鼠又怕谁呢?(猫。)

(析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)

(3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。

师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。

(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)

师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)

你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。)

你们能想到比猫厉害的动物吗?

幼儿A：老虎。

师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”

幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)

如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?

(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。)

3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。

(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?

幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。

幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。

(2)分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)

4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)

5．延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)