幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

幼儿园小班美术说课稿—烤面包

发布时间:2021-07-01

说课稿幼儿园小班美术。

作为幼儿园教师,说课稿我们每个老师需要学会准备的东西,为了将孩子们的学习兴趣提上来,老师们会去准备一份有趣的说课稿,说课稿的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园小班美术说课稿—烤面包》,但愿对您的学习工作带来帮助。

导读:面包是幼儿异常熟习且喜好的食物,烤面包的要领不但风趣,并且新颖。我们选择并计划得当小班幼儿进修特色,切近小班幼儿生存的“烤面包”运动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“试试”的历程中,进修水粉涂色、颜色对印的技巧,充实体验美术运动的快活。

一、说课本

面包是幼儿异常熟习且喜好的食物,烤面包的要领不但风趣,并且新颖。我们选择并计划得当小班幼儿进修特色,切近小班幼儿生存的“烤面包”运动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“试试”的历程中,进修水粉涂色、颜色对印的技巧,充实体验美术运动的快活。凭据《纲领》艺术范畴“在支撑、勉励幼儿努力加入种种艺术运动并勇敢表示的同时,资助他们进步表示的技巧和本领”的请求,连系小班幼儿的认知特色,我将本次运动的目的定位于:

1、常识目的:牢固对红、黄、绿、紫四种常见色彩的熟悉,感觉颜色的美。

2、技巧目的:勇敢选色,进修平涂的要领与蘸色的技能。

3、情绪目的:体验运动的快活和乐成的高兴。幼儿手工制作运动的重点:牢固对四种常见色彩的熟悉,进修涂色,体验玩色的快活。运动的难点:学会蘸色的技能,用平涂的要领涂满“果酱”。运动的预备:(详见运动计划的预备)。充实有用的运动预备是美术运动乐成的条件。本运动预备既存眷幼儿已有履历的积聚与到场,也注意教具的形象性与作画东西的公道性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截失一段笔杆而成的──这是我们重复实践后确认的,如许更便利幼儿的利用。本运动宜在小班第二学期举行。

二、说教法与学法

本运动重要接纳情境讲授法、解说树模法和引导法,来顺应讲授内容通报的须要和幼儿的认知布局特色举行讲授。经由过程操纵与说话的精密连系来凸起重点,以变抽象为详细、变陌生为熟习的措施来冲破难点。用简便的、游戏化的说话举行演示与解说,使作画的每一个步调和请求形象化、详细化,易为幼儿所明白与控制。同时,我还应用了爱好式引导和渗出式引导法。从幼儿动身,注意进修本领的造就,将技巧的进修与控制融在肯定的情境中。如:蘸色的技能,是按情节生长,边演示边以游戏口气强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,请求幼儿匀称涂色,是如许说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的颜色对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,省得果酱流走了”。从而制止说教式的提纲乞降树模。经由过程的演示,游戏化的强化,幼儿在天然轻松的气氛中边听边看,不知不觉了解了涂色方法,幼儿园教案在边说边操纵的历程中,天然而然地控制了醮色的技能,体验到了乐成的高兴。

三、说运动法式总的计划思绪是:凭据小班幼儿进修的特色和本运动目的请求,计划以“兔妈妈收门徒,兔宝宝学烤面包”为中央主题,以的树模幼儿训练为讲授模式来构造讲授。运动流程是:讲故事导入→树模(取面包→先容果酱→涂果酱→烤面包→展现面包)→幼儿训练→运动评价(展现幼儿烤的面包,宴客品德尝)。详细运动法式如下:

1、导入:以故事导入课题。创设富有童话颜色的游戏性格境,引起幼儿的进修爱好。富有情绪的脚色(兔妈妈和兔宝宝),易于增进师幼之间的情绪交换。(时候1.5分钟)

2、新授:树模“烤面包”。经由过程游戏化的口气,正确的解说树模,使幼儿天然地控制烤面包的步调,明白烤面包的请求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的颜色美(颜色对印)与乐成的快活,更激起幼儿本身烤面包的猛烈欲望。(3.5分钟)

3、训练:幼儿烤面包,巡回引导。不雅察幼儿,并用游戏口气举行引导,勉励幼儿勇敢地涂画。引导时留意个体差别。(13—15分钟)

4、运动评价:宴客品德尝。以宴客品德尝的情势举行,既合乎主题情节,又操纵了可借用的教诲资本,让浩繁的听课先生到场运动的评价,使每个幼儿都有时机获得他人的评价,幼儿园教育随笔使每个孩子都能体验到乐成的高兴。同时,也增进小班幼儿来往本领的生长。(2分钟)讲授历程环环相扣,全部运动游戏性、意见意义性极强,进一步促使幼儿在轻松、痛快、自由的情境中,常识、技巧、情绪都获得生长。

YJS21.cOm更多幼儿园说课稿小编推荐

幼儿园说课稿——小班美术活动“烤面包”说课稿


一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。

根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

1.知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。

2.技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3.情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。

活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。

活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满“果酱”。

活动的准备:(详见活动设计的准备)。

充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。

本活动宜在小班第二学期进行。

二、说教法与学法

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,要求幼儿均匀涂色,是这样说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的色彩对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。

通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了涂色要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,体验到了成功的喜悦。

三、说活动程序

总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“兔妈妈收徒弟,兔宝宝学烤面包”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

活动流程是:讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包)→幼儿练习→活动评价(展示幼儿烤的面包,请客人品尝)。

具体活动程序如下:

1.导入:以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境,引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝),易于促进师幼之间的情感交流。(时间1.5分钟)

2.新授:教师示范“烤面包”。通过教师游戏化的口吻,准确的讲解示范,使幼儿自然地掌握烤面包的步骤,明确烤面包的要求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美(色彩对印)与成功的快乐,更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。(3.5分钟)

3.练习:幼儿烤面包,教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13—15分钟)

4.活动评价:请客人品尝。以请客人品尝的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教育资源,让众多的听课老师参与活动的评价,使每个幼儿都有机会得到他人的评价,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时,也促进小班幼儿交往能力的发展。(2分钟)

教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。

幼儿园小班说课稿《烤面包》


幼儿园小班说课稿《烤面包》

导读:面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的烤面包活动,旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。

一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的烤面包活动,旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

1、知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。

2、技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3、情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满果酱。活动的准备:(详见活动设计的准备)。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。

2020小班美术说课稿:烤面包


一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:1.知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。2.技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。3.情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满“果酱”。活动的准备:(详见活动设计的准备)。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。

二、说教法与学法

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,要求幼儿均匀涂色,是这样说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的色彩对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了涂色要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,体验到了成功的喜悦。

三、说活动程序

总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“兔妈妈收徒弟,兔宝宝学烤面包”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是:讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包)→幼儿练习→活动评价(展示幼儿烤的面包,请客人品尝)。

具体活动程序如下:

1.导入:以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境,引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝),易于促进师幼之间的情感交流。(时间1.5分钟)

2.新授:教师示范“烤面包”。通过教师游戏化的口吻,准确的讲解示范,使幼儿自然地掌握烤面包的步骤,明确烤面包的要求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美(色彩对印)与成功的快乐,更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。(3.5分钟)

3.练习:幼儿烤面包,教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13—15分钟)

4.活动评价:请客人品尝。以请客人品尝的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教育资源,让众多的听课老师参与活动的评价,使每个幼儿都有机会得到他人的评价,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时,也促进小班幼儿交往能力的发展。(2分钟)教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。

幼儿园说课稿:面包机


导读:大班幼儿平时求知欲强,好奇多问,对周围一切都非常关注,他们喜欢自由活动,渴望参加承认活动,盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣,在家里都看见过父母操作,但自己未必尝试过。因此,自己操作电器,对于大班幼儿来说相对有一定的难度,本次活动就将正确使用面包机作为难点。

一、教材分析:

随着身会的发展,科技产品越来越贴金人们的生活,给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活,又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的,而如何使硬面包从新变得松软可口,对于孩子来说还是个疑问,这又不得不联系到现代生活中的科技产品——面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的,熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望,因此,从幼儿熟悉的科技成果入手,让孩子们接触和了解这些生动具体,形象可见的“科学技术”,感受科学技术对生活的影响,有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

大班幼儿平时求知欲强,好奇多问,对周围一切都非常关注,他们喜欢自由活动,渴望参加承认活动,盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣,在家里都看见过父母操作,但自己未必尝试过。因此,自己操作电器,对于大班幼儿来说相对有一定的难度,本次活动就将正确使用面包机作为难点。

二、活动目标及依据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,因此,我根据幼儿的实际情况,从情感、认知、能力方面指定了以下目标:

1、感受现代科技产品面包机的优点,激发幼儿对科技产品的兴趣。

2、了解面包机的基本功用,学习使用面包机。

3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。

以上目标都在各活动环节中一一体现并完成,并落实到幼儿的身上,注重哟而的操作性、体验性和全面性。

重点:学习使用面包机,激发对科技产品的兴趣。

难点:正确使用面包机。

重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试,在实际操作中来解决的。

三、

活动准备

准备是为具体活动目标服务的,同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,我为幼儿两次操作准备了两组材料:

第一组:干面包、开水、牛奶、电饭锅

第二组:面包机、干面包

四、活动过程

一、以故事形式引出课题。(3—5分钟)

“小熊家来了很多客人,可是家里的粮食已经吃完了,只剩下一些干面包,这可怎么办呢?正在小熊不知道怎么办的时候,小猴子走了过来说,我们来做个实验,使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了,小熊就拿来了开水、牛奶等,开始行动了,小朋友愿不愿意帮助小熊?”

我班幼儿爱听故事,以故事形式设置悬念,一方面引起幼儿注意,激发幼儿的兴趣,另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。

二、幼儿动手做面包

(1)幼儿分撑组分别进行操作,教师巡回指导,并带着问题“你的面包

变成什么样了?”进行探索操作,激发幼儿的求知欲望,为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。

(2)对幼儿进行操作评价

让幼儿说你用了什么方法?

1、在电饭锅里的面包粘粘的,不好吃。

2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的,不好吃!

小结:利用这些工具,面包有的太湿,有的太粘,让幼儿说说还有没有另外的好办法,激发幼儿爱动脑筋思考的能力,推动环节发展,引出面包机。

三、出示面包机

1、观察面包机的构造。

2、教师示范插上电源插头,边讲解边示范。

这里是实现重点的第一步,因此我用了讲解演示法,让幼儿更快地了解其功用,学习使用方法,为自己操作带来了进一步的推进。

3、个别幼儿操作,

并尝尝味道,与刚才有什么不同,为什么,引出面包机的好处。

四、幼儿操作面包机

这里是担待内的所在,幼儿通过自己的操作及老师的知道,共同来完成。

五、(1)共同享用,总结

作为活动的最后一个环节,总结也相当重要,这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利,并对其产生兴趣。

(2)延伸活动

请幼儿说说还有哪些好朋友产品,是谁发明的你想发明什么?

科学说课稿:面包机 幼儿园科学说课稿:面包机


一、教材分析:

随着身会的发展,科技产品越来越贴金人们的生活,给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活,又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的,而如何使硬面包从新变得松软可口,对于孩子来说还是个疑问,这又不得不联系到现代生活中的科技产品——面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的,熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望,因此,从幼儿熟悉的科技

成果入手,让孩子们接触和了解这些生动具体,形象可见的“科学技术”,感受科学技术对生活的影响,有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

大班幼儿平时求知欲强,好奇多问,对周围一切都非常关注,他们喜欢自由活动,渴望参加承认活动,盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣,在家里都看见过父母操作,但自己未必尝试过。因此,自己操作电器,对于大班幼儿来说相对有一定的难度,本次活动就将正确使用面包机作为难点。

二、活动目标及依据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,因此,我根据幼儿的实际情况,从情感、认知、能力方面指定了以下目标:

1、感受现代科技产品面包机的优点,激发幼儿对科技产品的兴趣。

2、了解面包机的基本功用,学习使用面包机。

3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。

以上目标都在各活动环节中一一体现并完成,并落实到幼儿的身上,注重哟而的操作性、体验性和全面性。

重点:学习使用面包机,激发对科技产品的兴趣。

难点:正确使用面包机。

重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试,在实际操作中来解决的。

三、活动准备

准备是为具体活动目标服务的,同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,我为幼儿两次操作准备了两组材料:

第一组:干面包、开水、牛奶、电饭锅

第二组:面包机、干面包

四、活动过程

一、以故事形式引出课题。(3—5分钟)

“小熊家来了很多客人,可是家里的粮食已经吃完了,只剩下一些干面包,这可怎么办呢?正在小熊不知道怎么办的时候,小猴子走了过来说,我们来做个实验,使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了,小熊就拿来了开水、牛奶等,开始行动了,小朋友愿不愿意帮助小熊?”

我班幼儿爱听故事,以故事形式设置悬念,一方面引起幼儿注意,激发幼儿的兴趣,另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。

二、幼儿动手做面包

(1)幼儿分撑组分别进行操作,教师巡回指导,并带着问题“你的面包

变成什么样了?”进行探索操作,激发幼儿的求知欲望,为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。

(2)对幼儿进行操作评价

让幼儿说你用了什么方法?

1、在电饭锅里的面包粘粘的,不好吃。

2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的,不好吃!

小结:利用这些工具,面包有的太湿,有的太粘,让幼儿说说还有没有另外的好办法,激发幼儿爱动脑筋思考的能力,推动环节发展,引出面包机。

三、出示面包机

1、观察面包机的构造。

2、教师示范插上电源插头,边讲解边示范。

这里是实现重点的第一步,因此我用了讲解演示法,让幼儿更快地了解其功用,学习使用方法,为自己操作带来了进一步的推进。

3、个别幼儿操作,

并尝尝味道,与刚才有什么不同,为什么,引出面包机的好处。

四、幼儿操作面包机

这里是担待内的所在,幼儿通过自己的操作及老师的知道,共同来完成。

五、(1)共同享用,总结

作为活动的最后一个环节,总结也相当重要,这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利,并对其产生兴趣。

(2)延伸活动

请幼儿说说还有哪些好朋友产品,是谁发明的你想发明什么?

一、活动特色

通过孩子日常生活中常见的事物进行渗透,引导孩子进行主动的探索与发现,让孩子积极面对生活中出现的各种问题,整个活动孩子的主题地位明显,有的吃有的玩,孩子较感兴趣。

幼儿园中班音乐说课稿:做面包


一、设计意图:

在孩子的眼里,成人是多么的了不起。每个孩子都希望快快长大,尽快进入成人世界:他们是谁?在做些什么?我能像他们那样做一做吗?模仿成人劳动是孩子成长过程中必然的经历。所以顺应孩子的需要,让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能,为促进幼儿主动发展创造了良机。

打击乐《做面包》是从中班“小鬼显身手”这个主题中生成的一节音乐课。在这个主题中,孩子们已有了解制作面包主要工序的经验,加之《做面包》这首节奏儿歌简单、明快,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音又有一种天生的敏感性,所以打击乐就适合幼儿这种与生俱来的本能。幼儿在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

二、说活动目标:

纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。如下:

1、认知目标:幼儿自编相应节奏动作,自选乐器伴奏,提高幼儿音乐节奏能力。

2、情感目标:能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。

3、能力目标:学习创编节奏词,体验创编的乐趣。

三、说活动重、难点

活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下:

活动重点:

1、幼儿自编相应节奏动作,自选乐器伴奏,提高幼儿音乐节奏能力。

2、能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。

活动难点:学习创编节奏词,体验创编的乐趣。

活动准备:

活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备:

1、知识经验的准备:活动前,幼儿已了解制作面包的主要原料和工序。

2、教具、学具的准备:

(1)打击乐器若干:幼儿自选乐器伴奏,充分给了幼儿自由表现音乐的机会,提高幼儿音乐节奏能力。

(2)《做面包》多媒体课件:为了让幼儿更专注地理解儿歌的内容,进一步感受儿歌的韵律之美。

3、心理的准备:幼儿希望走进成人的世界,模仿他们的劳动过程,在“小鬼显身手”这个主题中,幼儿模仿的愿望已得以实现。

四、说学情:

中班幼儿年龄在4-5岁左右,这个年龄的幼儿有意行为开始发展,注意力较以前更集中了,规则意识萌芽,对事物的理解能力逐渐增强。喜欢唱歌、念儿歌,会拍打较容易的节奏。因此,针对这一学情,我会采用恰当的教学方法对幼儿进行教学。

五、说教法:

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。

1、奥尔夫音乐教学法:本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节奏教学,是什么把音乐,舞蹈,语言等联系到一起来呢?那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分,学习音乐最基础的部分就是节奏,节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏,而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。

2、操作尝试法:这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的" 而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性,注重了幼儿的个别差异,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。

3、感受体验法:就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉,激发幼儿展开想象去感受体验节奏儿歌的性质。其次,引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。

4、启发联想法:幼儿将这种愉快的情感体验,通过打击乐的形式表达出来,从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试"。

5、直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整首儿歌制作成形象直观的动画,让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。

这五种教学方法在教学过程中交替使用,相互补充,使教学做到了动静交替。注意发挥了节奏儿歌的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

六、说学法:本次活动,我将以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加表现活动,主要采用的学法有:

1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。

2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

3、操作法:幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。

4、欣赏法:通过欣赏《做面包》多媒体课件,使幼儿更专注地理解儿歌的内容,进一步感受儿歌的韵律之美。

七、说活动过程:

本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从想象到理解,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。纲要中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学流程:激发兴趣——念儿歌自编相应动作——自选乐器为儿歌伴奏——创编儿歌节奏词。具体安排如下:

第一环节:音乐游戏导入,激发幼儿活动的兴趣。

1、让我们一起来玩《小手伸伸》的游戏吧!

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”陈鹤琴也曾说过:“兴趣是最好的老师。”所以教师不能为了教而教,而应采用恰当的教学方法。

在这个环节中,我运用了游戏法,游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性的特点。此环节需要3分钟。

第二环节:念儿歌,幼儿配上自编的动作。

1、你们见过面包师傅做面包吗?面包是怎样做出来的?(和面团、做面包、烤面包、吃面包)。

2、老师把做面包的过程编成了一首儿歌,想听听吗?

和 面团|和 面团|和 和|和 —|

做 面包|做 面包|做 做|做 —|

烤 面包|烤 面包|烤 烤|烤 —|

吃 面包|吃 面包|吃 吃|吃 —|

3、欣赏课件,直观感受做面包的过程,进一步感受儿歌的韵律之美。

4、请幼儿自编相应的节奏动作,然后大家一起念儿歌。

5、幼儿分成三组,分别是“和面团、做面包、烤面包”最后大家一起说“吃面包”,边说边做相应动作。

在这个环节中,我运用了奥尔夫音乐活动里的节奏教学,在我们的音乐教学中最重要的部分,学习音乐最基础的部分,节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏,而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。

此环节中,我还运用了感受体验法:就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。比如说把幼儿分成三组,分别是“和面团、做面包、烤面包”最后大家一起说“吃面包”,边说边做相应动作。在学法中,我运用了多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

这个环节中我还运用了直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整首儿歌制作成形象直观的动画,让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。在学法中运用了欣赏法:通过欣赏《做面包》多媒体课件,使幼儿更专注地理解儿歌的内容,进一步感受儿歌的韵律之美。此环节是重点,需8分钟左右。

第三环节:自选打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜欢的乐器,分成三组,看指挥,边说儿歌,边按节奏齐奏。

2、幼儿互换乐器进行演奏。

此环节中,我运用了操作尝试法:这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的"”而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性,注重了幼儿的个别差异,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。比如说:让幼儿选择自己喜欢的乐器,分成三组,看指挥,边说儿歌,边按节奏齐奏。在学法中我运用了操作法:幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。

在这个环节中,我还运用了感受体验法:就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不断地感受乐曲及其节奏。学法中,我运用了体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。此环节是重点,需8分钟左右。

3、幼儿创编儿歌节奏词,并配上乐器伴奏。

(1)请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的儿歌?

(2)幼儿自编节奏词如:

坐 火车|坐 火车|坐 坐|坐 —|

玩 沙子|玩 沙子|玩 玩|玩 —|

3、幼儿齐说并配上乐器伴奏。

此环节中,我运用了启发联想法:幼儿将这种愉快的情感体验,通过打击乐的形式表达出来,从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试。”在学法中,我运用了操作法:通过想想说说、拍拍打打,引导幼儿创编儿歌节奏词进行节奏练习。此环节是难点,需6分钟左右。

说活动延伸:

1、在表演区放置一些打击乐器,供幼儿平时念节奏儿歌用,鼓励幼儿创编出更多更有趣的儿歌。

2、提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词。

幼儿园小班说课稿:幼儿园美术说课稿


一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”,互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则,遵循幼儿身心发展的特点和规律,有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿,培养幼儿对美术的兴趣,激发幼儿对美术的创造,并体验美术过程带来的快乐,以满足幼儿身心发展的需要。。。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具,只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性,表现最为突出的一点,便是创造性地发展幼儿智力。 二、教学目标 根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标,确定本课题的目标为: 知识目标:通过了解幼儿美术活动的特点,掌握幼儿美术教育方法,初步尝试不同美术工具和材料的操作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来,针对实践教学可以灵活运用。 能力目标:培养幼儿欣赏美术作品的能力,发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力;通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验美术创造的乐趣; 三、教学重点 本节的教学重点是:幼儿绘画中的特殊表现。 制定重点的依据是:学生对幼儿的年龄特点,心理认知特点理解有限,所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现,才能进行美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是:幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。 制定难点的依据是:我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高,而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验,从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学准备 根据选材的特点和设计内容,这节课的活动准备主要有两个方面。 1 .生活经验准备:让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的 2 .教材教具准备:两组美术作品 有关3~6岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 根据设计的活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养;并使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,帮助学生掌握正确的表现方法。 学生的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给学生一个相对自由的空间,鼓励学生大胆的讨论,有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 (一)以绘画作品导入课题,引导学生细致观察 为了引起学生的兴趣,我展示出两组作品,请学生仔细观察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙画家米罗的作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后,请学生自己说说看到了什么,有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线,让他们说说对画中一些颜色 和线条的感受。这时,我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法,并请学生各抒己见,说说自己对这两幅画的整体感受,同时引出美术的相关基础知识。 (二)展示3~6岁幼儿的绘画作品,分析掌握幼儿绘画中的特殊表现 这个环节为本节重点,我采取的突破策略是: 通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品,先作出比较,得出最初结果。作品所展现出来的是在用色,笔调方面比较凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片,与学生一起再进行综合探讨分析,幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象,带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高,幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱,他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维,还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论: 3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点? 作品都有怎样的特征? 每个年龄段都有怎样的变化? 总之,逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 (三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法,对绘画的形式和种类进行简单的了解。 (四)幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点,我采取的突破策略是: 采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明,然后鼓励学生自己体验,这样每个学生可以发挥自己的长处,展开想象,表达自己的感受与体验,老师作为引导者,如果学生发生困难,有作不下去的情况,可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话,表述对作品的理解,同时运用对比的方法,感受实物、绘画作品的不同。 如,学习观察法,我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的,无顺序,片面的观察到有目的,有序的,全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的:可以采用动物羽毛,贝壳,植物的叶和果实,废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料:同学,窗外的景物,最熟悉的事物等,进行先观察——绘画——再观察——再绘画。 另外,如何使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可根据幼儿好玩好动的特点,力求绘画活动游戏化。 如,吹画游戏,吹画即把颜色滴到纸面上,让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌,根据偶然效果,产生奇特的图案,然后再让幼儿添画。这样,每个幼儿的作品就各具特色,极富创造性。再如,实物拓印,许多物品的剖面都有有趣的形状,用这些物品蘸颜色压印在纸面上,别有一番意味,如玩具小车的齿轮,可以滚印出各种图案,也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上,这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。 (五)教学延伸 将学生作品贴于展板,让学生互相欣赏,互相交流画完画后的感受,同时利用这些作品回顾复习所学的知识。 请同学们感受周围的艺术、文化气氛,参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等,在生活中学会用美的眼光欣赏一切,感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。

幼儿园小班美术说课稿


网站小编为你编辑《幼儿园小班美术说课稿》一文,希望为你人工作带来帮助!

一、说课本

1、课本阐发

绘画《花路》这一个运动选自《找春天》这一主题,春天到了种种百般的花开了,而这段时候我们正幸亏打仗圆形和线条、螺旋线和线条的组合画,为此我想经由过程画种种百般的花引发孩子的缔造意识。同时经由过程画花资助孩子更好的相识花的发展历程。新《纲领》提出幼儿美术教诲的代价在于引发孩子的情趣、激活爱好;造就幼儿的立异意识;赋于幼儿满意感和成绩感。传统的幼儿艺术教诲请求经由过程模拟控制技巧、技能,当代幼儿艺术教诲则夸大精力缔造的意义;夸大艺术运动对幼儿生理生长的影响。为此,我选择了这一运动,经由过程资助孩子熟悉花朵,经由过程本身不雅察,看看、想想、说说、画画,资助幼儿控制技巧,造就缔造意识。让幼儿感觉春天的美以及运动带来的愉悦、满意感、成绩感。为此我选择了这一运动。

2、说目的

鉴于对该运动的熟悉,并连系小班幼儿的程度,我制定了以下几个讲授目的。

(1)能应用圆、螺旋线和短线举行花的造型的缔造。

(2)开端感觉美的本领,在缔造中体验兴趣。

赐与对本次运动的阐发,我把运动的重难点放在花的造型计划上,经由过程多种感官造就孩子的缔造意识。

3、教具预备

凭据运动的须要,及赐与幼儿美的感觉,我把幼儿的作画纸计划成淡淡绿绿的草地,同时我应用大图片供幼儿观赏种种百般的花,幼儿园教案经由过程小图片的出示,让幼儿知道种种图形与线条组合后花的造型,引发缔造意识。

二、说讲授要领

绘画运动是幼儿感爱好的运动,他们能在运动历程中举行勇敢创作。为此,我将此运动计划成让幼儿不雅察为主,经由过程故事导入,看看、说说,让幼儿感觉种种花的造型,从而引发孩子的缔造意识。如许做,我以为不但让幼儿勇敢到场运动,还能激起幼儿勇敢摸索、创作,能充实施展幼儿的努力性,进而告竣目的。

1、故事激趣法:经由过程故事《花路》导入,资助幼儿相识花的发展历程,引发孩子到场运动的爱好。

2、图片引诱法:小图片的应用对孩子的资助是很大的,因为要创作种种差别的花,在孩子的头脑中花的造型还不多,为此经由过程种种花造型的小图片资助幼儿举行梳理,如大圆、小圆能创作出什么花,圆和线条又能创作出什么花……给幼儿创作的意识。

三、说讲授法式

1、以故事的情势,引发幼儿的爱好

小朋侪我们听过花路的故事,故事内里的小熊捡到一只大口袋。幼儿手工制作口袋内里装的是什么呀?(如许计划可以让孩子对花的发展历程有进一步的相识,同时引发孩子到场运动的爱好)。

2、(失事图片)看这些花有什么纷歧样呀?幼儿答复。

师:总结:色彩纷歧样,巨细纷歧样,外形纷歧样,高矮差别。(在这一环中,经由过程孩子看看、说说,让孩子知道本来花的造型是许多的,经由过程圆形、螺旋线与线条组合,可以缔造出种种差别的花。

3、你喜好那一朵花?这花是有那些图形宝宝和线条宝宝构成的呀?(幼儿答复)师树模画花及组合的线条。(这是办理运动难点的环节,经由过程小图片的应用资助幼儿举行梳理、提炼,从而资助孩子更好的举行创作。)

4、幼儿操纵

有了各人的交换及小图片的帮助,孩子们对花的创作有了底,在操纵中这时孩子们从摸索中得到履历,操纵起来更轻车熟路。

6、讲评

这是运动中必弗成少的环节,他可以资助孩子举行相互的进修,从而引发孩子更辽阔的创作空间。

关于幼儿园小班美术说课稿的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园说课稿《幼儿园小班美术说课稿—烤面包》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了说课稿幼儿园小班美术专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • 幼儿园小班美术说课稿—烤面包 导读:面包是幼儿异常熟习且喜好的食物,烤面包的要领不但风趣,并且新颖。我们选择并计划得当小班幼儿进修特色,切近小班幼儿生存的“烤面包”运动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“试试”的历程中,进修水粉涂色、...
    2021-07-01 阅读全文
  • 小班美术活动说课稿:烤面包 一、说教材 面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉...
    2019-12-12 阅读全文
  • 幼儿园说课稿——小班美术活动“烤面包”说课稿 一、说教材 面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉...
    2020-01-01 阅读全文
  • 幼儿园小班说课稿《烤面包》 幼儿园小班说课稿《烤面包》 导读:面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的烤面包活动,旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中,学...
    2019-12-14 阅读全文
  • 2020小班美术说课稿:烤面包 一、说教材 面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉...
    2020-09-28 阅读全文

导读:面包是幼儿异常熟习且喜好的食物,烤面包的要领不但风趣,并且新颖。我们选择并计划得当小班幼儿进修特色,切近小班幼儿生存的“烤面包”运动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“试试”的历程中,进修水粉涂色、...

2021-07-01 阅读全文

一、说教材 面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉...

2019-12-12 阅读全文

一、说教材 面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉...

2020-01-01 阅读全文

幼儿园小班说课稿《烤面包》 导读:面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的烤面包活动,旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中,学...

2019-12-14 阅读全文

一、说教材 面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉...

2020-09-28 阅读全文