幼儿园美教彩色小汽车说课稿。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教育笔记：《小汽车失踪案》》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教育笔记：《小汽车失踪案》
昨天离园时李小宝告诉我，他放在储物柜里的小汽车不见了。我帮助李小宝在教室里找了一圈，还是没找到，我估计应该是被哪个小朋友“收藏”了。
看着李小宝找不到心爱的小汽车那副焦急的样子，我突然想到了一个好办法，于是我对所有小朋友说：“小朋友们，李小宝的小汽车不见了。这可是一辆会魔法的小车，它跑到谁的书包里，谁就得赶快按住书包，否则它会自己跑出来的！”
话音刚落，我发现航航小朋友就使劲按住了自己的书包并往身后藏。我心里猜测，这小汽车估计是被他拿去了。我接着说：“现在我们玩捉小鱼的游戏，就把教室当渔网，请小朋友背起书包一个一个游过来。”我在教室做好渔网等待着。一会儿，航航来了，我轻轻地打开他的书包，果然小汽车在他书包里，我想了想对航航说：“航航，这个小汽车的魔力可真大，居然跑到你的书包里来了。你看，李小宝都急哭了，我们把它还给李小宝，好吗？别人的东西不能随便拿对不对呀？”航航不好意思地低下了头，红着脸从书包里拿出小汽车。
游戏结束了，我对小朋友们说：“告诉大家一个好消息，李小宝的小汽车原来在教室里玩耍，然后迷路了呢！现在老师把它找到了，现在归还给李小宝！”
在幼儿期孩子可能因为不懂事或者不明事理，犯一些错误。例如这次针对“小汽车失踪”一案，我觉得老师在面对拿别人东西的孩子时，首先要冷静对待，然后要考虑到孩子的自尊心，一定不能大声斥责孩子、歧视孩子；其次，在平时的一日活动中多注意孩子的行为，与孩子多谈论有关类似的话题如“你的玩具被人拿走了你会怎么样？”我想，这样慢慢地会对孩子有潜移默化的作用，同时也可以保护孩子的自尊心。Yjs21.cOm
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教育随笔：小汽车去加油
每天早晨孩子们入园的时候，经常听到有些家长对自己的孩子说：“别忘了多喝水啊。”也有的家长直接对老师说：“孩子感冒了，麻烦老师提醒他多喝水。”甚至有一天，我发现有个小朋友的手心里面，她妈妈给她写上了“喝水"二字。看来，孩子们能否在幼儿园喝足水，是家长朋友们普遍关心的问题。因为幼儿园的孩子年龄小，自我护理意识差，特别是小班的孩子，需要老师的特别提醒和关注才能主动去喝水。并且每个孩子的身体状况也不一样，有的小朋友感冒了需要多喝水，有的小朋友上火也需要多喝水，除了这些需要特别提醒的小朋友外。我们班通常是上午组织孩子喝两次水，下午喝两次水。但是喝水的次数多了，有的小朋友就故意钻空子不喝水，或者是喝了水趁老师看不见又偷偷吐出来，怎样才能让孩子们主动喝水并且喝足水呢？根据小班孩子的年龄特点，我设计了一个情境小游戏，名字叫小汽车去加油。
幼儿园的集体生活，需要遵守很多规则，其中之一就是排队。上厕所排队，上操排队，分水果的时候排队，喝水的时候也要排队。既然喝水的时候要排队，我就干脆编排了一个情境游戏，让小朋友们排好队，变成一辆辆”小汽车“，然后喝水的时候，让小朋友扮演小汽车在”加油“。为了让孩子们多喝几杯水，我就鼓励孩子们喝完一杯水，就到老师跟前取一张”加油卡“，加油卡是用即时贴做成的各种孩子们喜欢的图案。这样一来，有的孩子为了多得几张加油卡或者是得到自己喜欢的图案的加油卡，就会喝两杯或者是三杯，再也不会出现以前喝一杯水磨蹭半天的现象了。
孩子们喝水的时候变成了一辆辆”小汽车“去”加油“，不像以前喝水的时候让老师撵着喝或者是逼着喝水了。有一天，繁硕小朋友偷偷爬在我耳朵边说：”曾老师，小汽车放的水是白色的，不是黄色的了。“原来，他去小便的时候发现自己的尿不再是黄色的了。看到这群可爱的孩子，我就想，只要老师做个有心人，根据孩子的年龄特点和心理特点，寓教育于生活、游戏当中，孩子们一定会快快乐乐地接受并参与其中，避免了老师单一、生硬的说教，从而达到意想不到的教育效果。想起了陶行知先生的一句话：”生活即教育“。抓住孩子生活中的每个教育契机，我们的教育定会事半功倍。
玩具小汽车又能跑了
今天早晨，我在接待幼儿入园，崔恒浚小朋友拿着一个玩具小汽车走进了幼儿园。
他对我说：“老师你看，爸爸给我买了一辆玩具小汽车，跑的好快呀。
”我说：“好漂亮的小汽车呀，还是红色的呢。
快去和小朋友玩吧。
”说着崔恒浚拿着玩具小汽车就和小朋友一起玩了。
我继续接待幼儿入园，崔恒浚拿着玩具小汽车和小朋友们一起玩，我也没有在意他们怎么玩，正玩得高兴时，发现小汽车少了一个轮子，不能跑了，怎么办?崔恒浚哭了起来。
我拿起小汽车对小朋友说：“咱们看看什么东西能代替汽车轮子?”孩子们都思索起来。
一会儿，崔宇航说：“老师，昨天我们不是喝汽水了吗?汽水瓶子盖能代替小汽车的轮子。
”我笑着问：“为什么?”崔宇航说：“车轮是圆的，瓶子盖也是圆的。
”这时，另一个小朋友说：“车轮中间都有一个孔，瓶子盖没有，怎么插在小汽车上?”崔宇航又说：“我们用钉子钻上一个孔，就能插在小汽车了。
”其他小朋友也你一言我一语，说了很多瓶子盖能做车轮的理由，我高兴地说：“小朋友，咱们试试瓶子盖到底能不能代替车轮子?”我打开“万宝盒”(小朋友平时捡到的东西都装在里面)，取出几个不一样的瓶子盖，找出其中一个大小和车轮差不多的，用钉子在瓶盖中间钻了一个孔，往小汽车上一按，还挺合适。
小汽车又能跑了，孩子们高兴地拍着小手跳了起来。
建构区观察记录：小小汽车工程师
观察实录：
B坐上了用大积木拼成的小车上面，突然车的重甲部分断了，C蹲了下来与B一起用小手敲一敲、搭一搭，共同将车拼好了，A拿了一块长方体的积木来到小车边，将积木放于小车上，B说“我试试”他坐上了小车，A来到小车尾部将脱落的积木重新搭了起来，C坐上了小车，A来到小车头上用双手推小车，同时B也来到小车尾部用双手推小车，他们一起嘴巴喊：“一二三，一二三。”20秒后A、C走开了，B将小车来回挪，来了一位老师问“你们在干什么？”“老师快来看我们的车，”B坐上了车，A坐在了B的后面，C一看没位置了就蹲在车后面推，嘴里说“转弯，滴滴，倒车”。
分析评价：
1.从幼儿的搭建作品看幼儿的建构技能和认知发展。
游戏中，A、B、C一直在寻找积木往小车上放，看得出来幼儿已有上面、旁边的空间感知，且在小车坏掉的时候，幼儿寻找方法将小车修好，幼儿的小肌肉动作发展良好，在游戏的最后，孩子们说“滴滴，倒车”，“转弯”，他用运用生活中的已有经验，让游戏变得更加丰富。在游戏中，幼儿用的都是简单句，交流不多。
2.从幼儿的互动看幼儿社会交往和游戏品质。
从游戏开始到结束，A、B、C一直在围着小车转，体现了《指南》中科学领域“对周围事物感兴趣”的目标，当小车坏了，B与C能合作将小车搭好，说明他们已具备初步的合作意识，在老师介入的时候，A、B、C能大方邀请老师来看看自己的小车，体现了《指南》“愿意邀请别人与自己一起玩”的目标。
支持策略：
1.以幼为本，丰富幼儿游戏经验
前期经验，在环境提供方面，可以再提供一些低结构的材料，让幼儿更方便、更容易地改造小车。
后期留影，当幼儿完成小车的搭建，教师可以拍照整理，引导幼儿共同发现问题，解决问题。
2.材料说话，提供隐形教育
在观察中，我们发现幼儿一开始想要改造小车，但是改造了几次发现积木不适合，放不上去，放上去会倒等问题，所以老师可以提供一些搭建图纸供幼儿自主学习，丰富幼儿游戏体验。
3.教师推波，助力幼儿发展
观察中，我们看见有一个老师介入，但是只是简单问了“你们在干什么”就没有后续了，所以，教师要选择适当的契机推动游戏发展，比如幼儿说“倒车，滴滴”就可以作成一个“交警指挥”的小游戏，而不是让游戏停留在简单的坐车、修车方面，教师要做好游戏的观察者、引导者。
失踪的孩子
傍晚放学后，我和兰兰老师把教室整理好正准备回家，文浩的奶奶匆匆忙忙来幼儿园了：“老师，文浩呢？”“文浩回家了呀！”我和兰兰老师异口同声的说道。“没有呀！我在家里忙，忘记接孩子了！这不是刚刚到学校吗？”气氛顿时紧张起来，大家的心里不由得揪紧了——都担心起了孩子的去处……下午放学时，孩子们都是一个一个出学校门的，文浩是让一个老太太接走的，难道……，我们忽然想起文浩奶奶一次都没有单独同老师交往，我们两个只认识文浩爸爸、妈妈，他奶奶则不怎么熟悉，才导致不知道谁接走了孩子。我们还以为是文浩奶奶接走的呢！我心里想到，文浩一定认识接走他的人，否则，文浩一定不会乖乖的跟接他的人走的，因为我们都知道：文浩是个聪明的孩子！而且
，我们在平时的课堂上、放学前都叮嘱她们：千万不能跟陌生人走，否则就见不到爸爸妈妈了！这对于孩子来说，都是天大的事情。聪明的文浩更是在我们强调时怕得要命，他更是不能随便跟陌生人走的！经过我们的安慰和启发，文浩奶奶慢慢从慌张中稳定下来，开始配合我们慢慢思考起来，文浩有可能是哪位热心人接走了，经过筛选，确定了几个“嫌疑人”，我和兰兰确定了三路方针同时行动：我打电话询问同文浩家较近的几位家长有没有捎文浩回家的；兰兰老师则在学校附近寻找线索；文浩奶奶则迅速回到她们本村的亲戚处寻找……“案子”在紧张有序的气氛中“侦破”着，短短的二十分钟过后，仿佛是度过了漫长的几昼夜……文浩奶奶报平安的电话对于我来说是真正的天籁，“文浩被姥姥接回家了！”心里的一块石头落了地！高度紧张的我们俩好似跑了了两个“马拉松”。事后，我们分析还是我们的工作做得不到位，因为平时强调的不严，接送孩子是接送卡制度执行不严格导致一场虚惊，但是“失踪的孩子”也为我们今后的工作敲响了警钟。
教育笔记：《告状》
教育笔记：《告状》
升入大班后的孩子们的口语表达能力都有了提升，他们经常会主动和老师沟通，告诉老师一些关于他们自己的想法。但是成长的过程中，难免也会出现一些小问题。
我发现孩子们学会了“告状”。从晨间活动开始，老师的耳边就一直围绕着“告状”的声音：“老师，刘昌睿又推我了！”、“老师，王晟鑫插队！”、“老师，杨钰鑫总是踩我脚，她是故意的！”。一开始，我会出面了解孩子们争执的原因，帮他们弄清楚谁对谁错，然后教育一番,帮助他们化解矛盾。但是发现我一次次的调解并没有使“告状”的现象消减，每天的“告状”声依然在继续。
我开始反思这样的教育方式是不是有错误，孩子们好像并没有认识到“告状”是一件不好的事情，老师的帮忙调解反而让孩子们有了依赖性。于是，为了改变孩子们告状的问题，我决定用另一种方式让孩子们学会独立解决问题，不再“告状”。
今天的晨间活动中，王溪媛又来和我“告状”：“老师，刘昌睿刚才把我推倒了！”。为了解决孩子们“告状”的问题，我把王溪媛和刘昌睿叫了过来，让其他小朋友坐成圆圈。和小朋友们讲了王溪媛告状的原因。然后对所有小朋友说：“孩子们，现在你们已经是大班的孩子了，大孩子是要学会自己去处理问题了。所以从现在开始，老师希望你们能够自己来解决和朋友间的不愉快。”接着我对王溪媛说：“王溪媛，你说刘昌睿把你推倒了，你想一想，这件事情应该怎么解决呢？”王溪媛想了想说：“我希望刘昌睿跟我道歉，这样我就可以原谅他了。”刘昌睿听了后连忙说：“对不起！我不是故意的。”两位小朋友对视了一下开心的笑了，其他小朋友也笑了起来。“你们这不是能够解决的嘛？老师为你们感到骄傲，我相信我们班的小朋友都能够自己解决问题，能够自己解决的问题不会来和老师“告状”了，对不对？”孩子们异口同声的回答“对！”
其实在孩子们成长的路上，老师要用细心和耐心帮助孩子们驱逐成长中的小乌云，让孩子们在阳光下健康的成长！
幼儿园教育笔记:宋占卿教育笔记
1、让孩子懂得体谅
我们班有一个小女孩，人长的很漂亮，各方面都很优秀，我很喜欢她，她就像我的小助手一样。
可是，最近一个星期以来，妈妈送她来幼儿园的时候，她总是哭闹着不让她的妈妈走。你说什么她都听不进去。这样下去，总是不行的，我得想一个办法。
这天下午，孩子们都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她谈起心来，我故意问她，你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀，能不能告诉老师呢?她小声的说：“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了，我来晚了，所以我哭了。”奥，原来是这个原因呀，我对她说：“妈妈早上要给你做饭，还要送你上幼儿园，多么累呀，你也没有来晚，以后不要哭了好吗?她点了点头。
到了第二天早上，她妈妈告诉我说：‘她今天起的很早，自己吃饭，穿衣服，也没催着我送她上幼儿园，今天表现很好，我送给她一个拥抱，她高兴的笑了。
3、用爱感动的孩子
张雪是一个调皮的孩子,上课随意说话、走动、下课乱蹦乱跳，动手推这个一下，打那个一下，每天都有很多小朋友告他的状，我有点着急了。
常听长辈们说:“孩子不是打骂大的，而是表扬大的。”于是，我采用了表扬的态度，对张雪做出的点滴成绩，我都加以肯定。慢慢的张雪在我的表扬鼓励下，不好意思犯错误了，并且进步很大，变得懂事了。
对于孩子，多一些宽容，少一点责怪，对他们有信心、有耐心、有爱心，调皮的孩子也一样能变成好宝宝。
小班教育笔记
一天的幼儿园生活即将结束，孩子们既欣喜又焦虑。欣喜的是:可以见到爸爸妈妈了，焦虑的是：那些还在等待父母来接的孩子;每天的工作让我已经习惯了这片欢乐的吵杂声，看到孩子们见到父母那兴奋的模样，甚至有的小朋友还会高兴的跟父母说幼儿园的点点滴滴。家长们的脸上，洋溢着幸福的微笑，孩子们的微笑声，家长们的问候声，叮咛嘱托声汇成一片。
过了半个小时，孩子们基本上都已经回家了，只有轩轩还在幼儿园。小眉头皱着，一声不吭，脸上没有一丝笑容，我不由得感到心疼。轩轩的爸爸妈妈都是教师，很难做到准时来接。放学时的慌乱让我忽略了这个聪明的小男孩。我来到轩轩的身边，蹲下来对他说：我们好久没有去开娃娃车了，轩轩最喜欢开车了，而且很厉害，请你和颜老师一起比赛吧，我们一起去操场开娃娃车吧!这时，轩轩很惊奇的跳了起来，嘴里不停的喊着：“开车去了，开车去了!”这才把刚才的不开心忘掉了….，轩轩妈妈来接他时，他大声的告诉妈妈，刚才跟颜老师的开车比赛，而且还赢过了颜老师。看到自豪快乐的轩轩，我也特别自豪，我成功了，我成功的把快乐送给了他。
教育笔记：《我可以》
教育笔记：《我可以》
小五班的小朋友来幼儿园已经有两个月啦！他们也渐渐地适应了幼儿园集体生活。在这期间他们从不会吃饭到会自己吃饭，从不会穿衣服到会自己学着穿衣服，从爱哭的孩子变成爱笑的孩子。每天来幼儿园都会开心的对老师说：“老师，早上好！”听到这句话感觉心里暖暖的。
又到吃中饭的时间了，小朋友们都静静地坐在小椅子上等待着保育老师的到来。接下来是一组一组小朋友排着整齐的队伍过来端饭。他们自己拿勺子，自己端饭坐到小椅子上，这一流程他们都已经很清楚了。每个小朋友都在“埋头苦干”，恨不得把碗里的饭赶紧吃完。在每次中午吃饭之前我们都会对小朋友们说：“今天中午吃饭我们来比比看谁是吃饭最厉害的大老虎，谁会是第一名，谁能最快吃完饭！”
就在这时我看到了然然小朋友没有想吃的欲望，她吃一口饭能嚼几分钟。这让我们看着非常着急，看到她吃的这么慢我对她说：“然然我来喂你吧。”"不要，我自己会吃饭，我是厉害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃饭慢没有关系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，应该要放手让她自己去做。这时我看到了可可小朋友有点不想吃的样子，我就上前对他说：“可可我来喂你好不好。”“不要，我自己来，我是吃饭最厉害的！”他又快速的吃起饭来了。现在我们班小朋友吃饭再也不需要老师喂了，都能自己吃饭啦！
由于橙橙小朋友的自理能力比较差，每次上厕所都是老师帮他提裤子。今天他上完厕所时我说：“橙橙我来帮你提裤子吧。”可是他却说：“小朋友都是自己提裤子，我也可以自己提裤子！”于是慢慢地把裤子一件一件的提起来了。
自己的事情自己做，不仅对我们培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。孩子学会自己的事情自己做，不仅能培养孩子的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质，这对孩子成长有非常大的积极作用。孩子每一个成功的举动都是最大的进步，我希望我们班的小朋友能变得越来越棒！
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