幼儿园十周年活动方案。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下是小编为大家精心整理的“新春出行，全家游同里古镇年味十足”，供您参考，希望能够帮助到大家。
古人偏爱鸡，因为鸡不仅是德禽还是祥禽。“鸡”与“吉”同音，民间更把鸡视为吉祥物，所以鸡一直深受大家的喜爱。过年用鸡是一种古老而普遍的习俗，鸡在年节习俗的活动上也是非常重要的祭品，老一辈的人都喜欢用丰富的祭品去表达对祖先的感恩，希望在新的一年里能继续得到祖先的庇佑。说鸡道鸡，喜鸡爱鸡，就是一种中国传统文化的典型象征。
吃年夜饭，是春节中每家每户最热闹的时候。老苏州对年夜饭特别讲究，餐桌上的菜肴，都富有吉祥的意思。像鱼、青菜、菠菜、肉圆、黄豆芽等是必不可少的。对于苏州人来说，这些菜也是有说法的，比如肉圆代表着一家人团团圆圆；豆芽也叫做如意菜，象征着事事如意的意思；菠菜因为梗比较长，“梗”“庚”同音，“长庚”代表着长寿的意思......
年初一的时候醒来，孩子们也会收获到一份惊喜，那就是压岁钱啦。穿上新意，拿着压岁钱，再吃着加了糖的小圆子，代表着新年的一年甜甜蜜蜜，开开心心。从腊月到正月，为了迎新春，苏州人也是要吃各种糕点的。姥姥也会让我们吃点年糕，希望来年我们全家都能高高兴兴，美满幸福；婆婆也会端来春卷，春卷在我国有着悠久的历史，北方人也称为“春饼”。吃春卷也是期望新春新气象。
鸡年到，快乐到。2017是我们十二年一轮回的鸡年，有的人选择回到家乡和家人团圆，而有的人选择来一趟说走就走的旅行，去异国他乡体验不一样的年味。在苏州待了十几年了，每天都过得非常舒适惬意。不管去哪，最终都还是会留恋这座城市。今年是第一次在苏州过新年，带着家人去倾听一曲吴侬软语的绽放，感受惟妙惟肖的古戏曲演唱，带着孩子参加猜灯谜的游戏等，别有一番浓浓的苏式年味。
新年之际，我带着家人一起去了同里古镇游玩，感受江南的浓浓年味。公婆是第一次去，而小温馨和我们已经去过一次。但春节假期，人是特别多，走哪都是人挤人的场面。小温馨看到河里面有摇橹船，她表示特别想去坐，婆婆一听小温馨想，就立刻让大王去买票。于是，我们一家人就租了一条摇橹船（90/船，可坐6人）。坐在船上观望着四周，红红的灯笼，浓郁的民俗表演，金鸡献瑞除旧岁，到处洋溢着浓浓的节日气氛。
同里家家户户的门上都贴了春联和年画画。因为天气的放晴，当天的旅客更达一万人次以上。近年来，多数人都不再满足于回家团圆过新年了，更多的会选择全家旅游过新年。这也是我们第一次在苏州过新年，以往都是提前请假，匆匆忙忙的来回奔波，否则就要担心路上堵车。
公公来到苏州，竟然情不自禁的忆起了古诗词“君到姑苏见，人家尽枕河。”古往今来，可是有不少名人夸赞过苏州呢？比如李白的“姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。”比如范成大的“年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。”比如唐寅的“姑苏城外一茅屋，万树桃花月满天。”比如白居易的“扬州驿里梦苏州，梦到花桥水阁头。”比如张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”……
古镇风景优美，水多桥多，古色古香，有着独特的气质。景点有退思园，被列入世界文化遗产预备清单。退思园去年去过一次，院内建筑非常完美，亭台楼阁轩榭坊。嘉荫堂，建于民国初年，有四进，门窗梁栋皆雕刻精美。嘉荫堂是个修身养性的地方，置身其中，近可观小桥流水，闻风水声，听鸟鸣，远可观小桥驳岸，老树苍翠。崇本堂的建筑结构颇为科学，最吸引人的，当然是它的各种雕刻。三桥，是“长庆”“吉利”“太平”，对于同里人来说，以“太平”桥最古老，走过之后就可以保平安了。总之，三桥也是同里人的风水宝地，走三桥代表了人们对未来美好生活的憧憬和渴望。
苏州就是一个慢城，原生态的景色非常多。婆婆说，来同里随便走走就已经很开心了。同里古镇在新年之际也上演了一场又一场精彩的活动表演啊。有精湛的民间艺术演出，还有热闹非凡的迎财神，创意的猜灯谜，古戏台上的戏曲表演等活动吸引了来自五湖四海的游客。
苏州在年节里会有各色年糕，网络得知，正月里有小元宵，二月初二吃撑腰糕，三月清明家家吃青团，四月十四神仙糕，五月初五端午粽，六月廿四谢灶团，七月中元缸头糕，八月廿四吃糍团，九月初九重阳糕，十月要吃萝卜团，十一月还有南瓜团，到了腊月，就主打甜蜜糖年糕。在同里闲逛的时候，据说有一些商户早上七点就起床到店里，开始为一天的制糕做准备了。买了一份白玉方糕，香糯爽口，冬天里吃起来真是暖心，还有山楂糕，小温馨更是吃得合不拢嘴。
新春全家游同里古镇，年味十足。不得不说，苏州的精致，舒适更是深入到人们的生活中。“梦里水乡”的同里，置身其中，江南的温暖在内心微微荡漾。同里古镇展现了春节传统的韵味，舞龙舞狮子，戏曲表演，迎接财神等活动让我们一家人度过了一个“鸡祥如意”的欢喜年。我相信，不管时代如何发展，苏州的文化底蕴依然会散发更多的魅力，吸引更多的人。
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小游客出行不再寂寞(图文)
小游客出行不再寂寞
汉莎在法兰克福机场为小乘客特设儿童休闲室，独自出行的小乘客可享受全新的休息室和娱乐室
电影角、休闲区、快餐吧，这就是德国汉莎航空公司在法兰克福机场特设的新型儿童休闲室，一个儿童的乐园。混合了鲜红、橙色和黄色等明快的色调，全新装潢的休息室和娱乐室营造出一个温馨、舒适的氛围，迎接小乘客们的到来。
儿童休闲室面积约160多平方米，小乘客们可以有多种选择：打乒乓球、网上冲浪或者吃着爆米花、小熊糖看迪斯尼影片;在游戏区，有拼装垒高(Lego)砖块，绘画或者迷宫游戏。此外休息室还提供果汁、软饮和小点心等。休息室还特设了一个安静的区域，小朋友可以躺在超大码的“胖男孩(fatboy)”床垫上，尽情放松。
2006 年，经法兰克福机场搭乘飞机独自出行的未成年乘客达到5.9万人次。汉莎服务质监部门一直致力于保证小乘客们的旅途安全无忧，从抵达机场到检票、安检直至最后登机的整个过程中，小乘客们都会享受到服务人员无微不至的关怀，并竭力让他们在法兰克福机场的停留变得更加舒适、兴奋和有趣。
育儿心得：全家总动员
育儿心得：全家总动员
从一开始刚进小班时爱哭内向的低迷状态成长为现在脾气好、乐观懂事的好孩子，可以说我们每天都在见证女儿令人欣喜的进步过程。我想这些进步的取得离不开学校良好的教学环境、老师循循善诱的教导，让女儿开阔了眼界，养成了良好的作息习惯。但是，作为教师同行，我始终秉承这样的观点：教育不是学校单方面的事情，必须要通过家校双方共同协作，才能为孩子营造一个优良的成长环境。而在家庭教育方面，更需要全家总动员，各尽所能，培养孩子多方面的能力。以下我总结了关于女儿家庭教育的几点感受，供大家参考：
感受一、好习惯来自于言传身教。
一个好习惯的养成只需要三周的培养，坚持下来却可受用终身，这点丝毫不假。特别是年幼孩子的生活行为习惯培养好，对以后的学习习惯有很大帮助。对于这一点，我认为言传身教尤为重要。
比如孩子的吃饭问题，是很多家长头疼的，而在女儿的吃饭习惯上，我却从未因此而烦恼。定量的打好一碗米饭，女儿总是很认真地吃得一颗不剩，而且会把碗筷放回洗碗池。女儿的这个好习惯养成于她两岁左右，每日女儿喊肚子饿了，我会要求孩子自己吃，哪怕把桌子上弄得很乱也没关系，因为只有在孩子有了主动愿望的时候配合孩子，他才能做得更好。吃饭的时候除了和孩子谈论学校、幼儿园的事情以外，不做其他事情，特别是在吃饭的时候不能看书和看电视，要坐在餐桌上吃。为了给她做榜样，我们全家一到吃饭时间就齐聚一桌，营造一个很好的氛围。效果是明显的，每次说到“开饭了”，孩子就自觉地停下手中的玩具，跑进餐厅。
还有就是行为习惯的问题，比如见人有礼貌啊、饭前洗手、自己的东西自己整理等等，都需要家长身体力行，当着孩子的面做一个有好习惯的家长。家长有时候是孩子最好的老师，家长有好习惯，孩子好习惯的培养只是水到渠成的事情。
感受二、倾听孩子诉说，了解她的想法。
孩子大多又都是独生子，倍受家长宠爱，加之各类信息渠道的畅通，懂事的比较早，孩子被尊重的愿望更强烈。在日常生活中有好多事情都要注意与孩子的交流和沟通。我认为倾听孩子心声是表达爱的最佳途径。所以每天应该抽出一段时间来和孩子聊天，并尽量让孩子娓娓道来，仔细聆听她的倾诉，多表示体谅而少加评判。但是，一旦发现孩子的想法偏离“轨道”，一定及时指出和纠正。每天女儿放学回家，总是如数家珍的将学校事情一一“汇报”，而我总是像一位忠实的听众一般仔细聆听，偶尔符和。这种交流方式不但使我更加了解女儿的行为和感受，而且提高了其语言表达能力，此外，还能纠正孩子的“开小差”行为。比如说有一次在聊天中发现孩子在学校午睡的时候，有和其他小朋友讲话的情况，我就及时指出，告诉她这样是不对的。还就此事及时与老师取得联系，家校一起抓，效果还是比较明显的。
感受三、听、讲故事，培养孩子的语言表达能力。
最近，黄江伊小朋友又有新的节目可表演了，就是每日晚餐后，给全家人讲故事。从《猴子取心》到《小羊过河》，每个故事都能完整叙述，语速适中，表情丰富，我们全家为此格外欣喜。
我认为有这样的进步，首先来自于学校的规范教育和得当引导，同时伊伊爸爸从小就养成的“故事培养法”也是功不可没：首先，他爸爸讲故事时，尽量用孩子听得懂的口语，把故事情节生动、形象地描述出来，尽量避免词不达意、缺乏条理，给孩子造成错觉；其次，必要地重复，充分给孩子提供模仿、练习的机会，如模仿故事中某些对话、声响等细节；第三，故事讲到某一关键处，中断讲述，尽可能让孩子复述情节；第四，也是最重要的一点，就是孩子如果没有按照故事情节复述，也不轻易打断，而是让她自由发挥，充分发挥她的想象力，创编出新的结局。
为了“投其所好”，让女儿的听说能力进一步提高，我们专门为女儿购买故事在诗歌方面的录音磁带，每日让她自由选择收听，到达一定次数，就鼓励她简单复述；最后实现原汁原味的详细复述。孩子在听故事过程中，心情愉悦，思维活跃，类似这种在快乐中提高认知的方式，孩子一般是最容易接受，应该多鼓励。
最后，我建议学校和家长、家长之间都应该多沟通联系，相互讨教经验，取长补短。我认为：每个家长都有自己行之有效的育儿经验和方法，每个老师都有自己的教学方式，但我们的目标却是共同的，就是让孩子能够幸福、快乐、健康的成长！
不要偷懒那十年
父母也是有“有效期”的，在孩子最依赖的十年里用心教养，提供依靠，一旦孩子长到青春期，父母再怎么努力，也再无法提供实质性的影响。在龙应台看来，如果在孩子需要的时候父母忽略了教养，将来孩子再怎么叛逆，父母也只有摇头、叹息的作用了。
最近去拜访了朋友，当我们都坐在朋友家的后院吃东西聊天时，他们的大女儿回家了。大女儿今年18岁，已经不住在家里了。她跟着她的同居男友一起走了进来，两个人手上都各拿着一支烟；穿着很新潮，露着小肚子，后面露出腰的部分还有一个刺青。
那个男孩子的手腕跟手臂上也有刺青。两个人互相窃窃私语，有说有笑，但对外人都露出很不屑的眼神。
这让我蛮感慨的，我突然领悟到一件事，那就是其实父母跟食物一样，都是有“有效期限”的。
我第一次见到这女孩时，她才8岁，跟我老大现在一样大。10年前我去她家时，她可以在短短时间内，把我送的一瓶清酒上的字和图，都一模一样地画出来。
一个中国小女孩，居然可以把“日本清泉清酒”和酒牌上的樱花，三两下就轻松地描绘出来。我好惊讶，自从那次以后，我经常怂恿她的父母带她去拜师学艺。但他们永远都可以找出一大堆不是理由的理由来搪塞我。
奇怪的是她的父母一面搪塞我，却又可以一面跟我炫耀她女儿最近又画了什么。突然惊觉10年过得好快，好像才昨天的事情，现在已经是10年后了。
我不认为她的父母现在有资格去批评他们的女儿，因为一直以来，她的父母只顾着自己，从没重视过她的教育问题。现在再想教育已经不可能了，理由很简单，那就是因为父母的教育功效已经“过期”了。而且她的父母在“有效期限”内也没努力过。
孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的。这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到了青少年时期，父母的“有效期限”就快到了。
该说的，该教的，该做的，都应该早就都做足了，是到了验收的时候了。这验收的是父母的教育方针，也是孩子对外界的应变能力。“过期”后的父母再怎么努力，也比不过10年前来得有效了。
我突然很感叹，我告诉我自己，我必须要在黄金时期内帮我的孩子做好面对未来的准备。因为时间真的过得很快，一转眼就过了。我不想将来只有叹气、摇头的份儿。
是呀！父母是有有效期限的。小孩儿是老天爷(或上帝)给我们的礼物，当你不珍惜的时候，老天爷(或上帝)就把这份甜蜜的礼物收回了。
学前思维启蒙，全家轻松搞定
对于大部分家长来说，带领学龄前宝宝初次认知数学，引导他们逐步掌握数学概念，发展数学思维是一项重要、复杂而艰巨的任务。那么，如何运用科学而系统的办法，引发幼儿自发、自主、自由进行数学活动，轻松实施学龄前儿童的数学启蒙教育呢？
一、故事法
有趣的童话故事是幼儿最喜爱的内容，听故事是幼儿最基本的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。把抽象的数学知识与生动的故事紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学知识，获得有益的数学经验。如，在故事中加入包括数字顺序、空间关系、几何形体、测量等数学知识，幼儿在听读故事的过程中，能潜移默化地获得数、形的经验和知识。玩沙玩水游戏是幼儿十分喜爱的游戏。在故事中加入这样的情节，幼儿便可以感知容量守恒的定律。在故事中，幼儿能伴随愉快的情绪体验获得数、形的经验和知识，形成初步的数概念。比之生硬地靠口述、公式等方式教育幼儿认知数学，用故事的形式引导他们接触数学并对其感兴趣，是一种更加轻松而有效的方式。
二、操作法
当代心理学研究证明：幼儿对数学知识的获得方式始于幼儿对物体的行动，也就是说，幼儿学习数学首先依靠的是作用于物体的动作。皮亚杰在论述数理知识与其他知识的不同时曾用“反省抽象”这一术语来解释，他指出“反省抽象”包含了物体之间的关系的建立，而这种关系在客观现实中是不存在的，它只存在于能够形成物体关系的人的大脑中，儿童对这种关系的获得就是儿童的大脑从他们与物体相互作用的动作中抽象出来的。比如幼儿在点数４个皮球时，“４”这一数理知识不存在于任何一个皮球上，而是由幼儿把连续点数的每个动作加在一起，在头脑中建立了４个皮球之间的整体关系以及手点物体动作与口念数词动作的一一对应关系（手口不一致就会出错），这样才得出了这几个皮球数目为４的结论。由此可见，数的知识存在于物体之间的关系上，而这种关系是幼儿通过各种作用于物体的动作在大脑中建立的。所以，从数理知识的抽象特点来看，幼儿是通过动作即操作活动学习数学的。幼儿的自律性差，注意力集中时间短，不能较长时间安静地看和听，而操作法正符合幼儿好动天性的。所以我们强调在幼儿园的数学教育中应以幼儿的操作活动为主要的教育方法，因为这种方法既符合数学知识的抽象特征、幼儿学习数学的认知特点，又适于幼儿好动的天性，能诱发幼儿的学习兴趣，有效地利用数学教育促进幼儿思维逻辑性的发展。
三、讨论法
在幼儿园的数学教育中，讨论是一种常用的学习方法。而在家庭教育中，讨论法也不乏为一种快速有效的启蒙教育方式，一对一的讨论也更容易使幼儿集中注意力，加强深度认知。讨论的时机选择在操作的不同阶段，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。
1．操作前进行的讨论
目的是了解操作内容、操作材料及操作规则。这种讨论主要伴随着对范例和演示活动的分析进行。如“看看珠子是怎么排列的？”通过这一讨论，就使幼儿懂得了要先找出珠子的排列规律，才能按排列规律接着穿。这样既有利于幼儿掌握操作要求，又有助于提高幼儿的分析能力。
2．操作后进行的讨论
目的是帮助幼儿将他们在操作中获得的感性经验予以整理、归纳，从而获得正确的数学概念。如在有关形体的操作后，讨论形体的特征；在有关数组成的操作后，讨论数组成的关系等。这些讨论的着眼点都在于帮助幼儿进行抽象概括，使他们把自己对事物的外部特征的认识转向内在的、有规律的思考。
3．操作中随机进行的讨论
有的讨论则是根据操作的进展随机进行的。如在图形块分类的操作中，大多数幼儿是按颜色、形状的标准给图形块分类的，当发现有人按厚薄标准分类时，便可乘机让幼儿讨论：“你们看，这个小朋友和你们分的有什么不同？”
这样就能扩展幼儿的思路。虽然这种讨论不是列入计划的，但它针对性强，是有目的、有计划教育的一种完善和必要的补充。
四、游戏法
游戏法是指将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学的一种方法。采用游戏进行数学教育，让幼儿在玩中学，在学中玩，效果很好。它有利于调动幼儿的学习积极性，激发学习兴趣。结合前面的故事法、操作法、讨论法，幼儿学习的效果会更佳显著。
数学游戏分为竞赛游戏、运动游戏、智力游戏、多感官游戏等等，无论哪种游戏，都要注意以下几点：
1.让幼儿与数学共同“游戏”
幼儿数学教育决不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时获得满足感。游戏法是一种常用方法，它将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣。
2.让幼儿在操作中学习，用语言来教会儿童数学
操作探究活动是幼儿主动获得科学知识的重要途径，鼓励幼儿运用视觉、听觉、触觉等各种感官感知事物，不断地发现问题。
3.引导幼儿在生活中学习数学、应用数学
幼儿对数学的感知建立在生活经验的基础上，生活中处处有数学。我们应充分利用生活素材让幼儿积累数学感性经验，引导幼儿通过各种感觉通道感受来自生活的种种数学信息。
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