幼儿园身体的秘密说课稿。
居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“身体里的奥秘”，仅供参考，希望能为您提供参考！
情况记录：
一天早上，张硕桐小朋友兴冲冲地来到教室，只见他举起手里的书，高兴地说道：“陈老师，我带来了《十万个为什么》！”我一看，原来是本《十万个为什么》之“身体里秘密”一书。这几天，我班在开展有关“身体里秘密”的主题，我鼓励孩子收集有关的图片书籍带来园。张硕桐小朋友很喜欢看书，听他外婆说，家里的书柜里塞满了各种各样的童话故事书，他也乐意把家中的书带来园。我接过孩子手中的书，大致翻阅了一下，书里的内容图文并茂，把关于人体各器官的作用和有些有趣的现象都进行了介绍，很适合学龄前幼儿阅读。我让孩子把书放在了语言区，也鼓励其他孩子去阅读。
这下，桐桐成了语言区的常客，他会拿起自己心爱的书翻阅。由于熟悉书里的内容，他还时常得意地把书里的秘密去告诉同伴。他会和好朋友一起阅读，边讲边看，遇到不懂的地方就来问我。班中的其他孩子对这本书也很感兴趣，他们会好奇地说着关于“细胞”“胃”“大脑”的事情，对于身体里的秘密兴趣愈加浓厚！孩子们提出的问题也很有趣，有的孩子问“洗头时耳朵里进水了要紧吗？”“为什么有的的人心跳快，有的人心跳慢？”“老人为什么有白头发？”……分析：《上海市学前教育纲要》中“课程资源开发的要求”中提到：幼儿家中的藏书、各类收藏品以及家中有关物品，也是可利用的资源。那在开展主题过程中，鼓励幼儿参与到资料收集过程，能更好地调动孩子的积极性，激发他们的探究欲望。同样，通过同伴间的经验分享，也使同伴间增加了互动。
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大班数学轴承的奥秘
这是大班数学轴承的奥秘教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
目标
1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
准备：
各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸过程：
1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。
2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。
教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。
5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。
6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数？如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。
7、与幼儿玩反应游戏，在进行单双数练习的同时锻炼幼儿的反应能力。
8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。
9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗？让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。
活动反思：
活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
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案例：身体真有用
背景：
最近我们进入了一个新的主题“我自己”，孩子们随之对自己的身体产生了兴趣，并对自己的身体做了一番研究。
实例一；肚脐眼长在哪里
孩子们正在研究人体的内部器官，从心脏到内部的各个器官都有了一定的了解。
正当老师准备小结的时候，杨宇轩突然冒出来一个问题：“老师，肚脐眼长在哪里的？”“当然是长在肚子上的。”一旁的王倍仪顺口回答到。杨宇轩连忙摇头：“不是的，我说的是肚脐眼长在肚子的哪里，它跟什么器官连在一起的，赌气样有什么用？”他的一连串问题把我真的给问倒了，我一时也讲不清楚，只好回答他说：“这个问题比较难，也比较科学，老师不能马上回答你，我们找一本医学的书查一查，看看有没有正确的答案，好吗？”
最后，通过我们的努力最终还是找到我们需要的答案。
反思：
幼儿期是一生中的问题关键期，而对教师的不理不睬不是办法，有问必答也不是“上策”，作为幼儿活动的支持者与帮助者，该如何帮助幼儿解决这些问题呢？我觉得老师和孩子可以一起寻找答案，教师可以通过带领幼儿一起观察或查询资料，让幼儿通过自己探索来获取自己所需的知识。
实例二：人为什么会头痛
在说到人的各个器官的时候，王鸿杰又提出了一个奇怪的问题，：“老师，人为什么会头痛呀？”他的问题一提出，马上又引起了大家的讨论。
“人感冒了就会头痛。”刘雯婷说出了自己的意见。“人如果被撞一下的话也会头疼的。”张思宇说。不一会儿，这个问题引的幼儿争论不休，也不知道哪个答案是正确的。连我这个做老师的也插不上一句话，我就像一个旁听的幼儿一样。最后，我只好说：“这个问题的答案有很多，老师希望你们自己去寻找你们认为正确的答案。”
反思：
在主题活动中，孩子的谈话有可能会引起一些冲突和矛盾，新的问题也会随之产生，老师不急于告诉他们答案，而是让他们自己去寻找答案，让孩子一个自己发现的机会。不失适宜地启发了孩子的心智。通过再次的交流之后，幼儿会获得更多的知识。
总反思：
总之，幼儿的探索活动是否能促进幼儿的认知发展，关键在于在主题活动中，幼儿是在大人教导下被动学习，还是在活动中自主探索学习。随意，我觉得在主题活动中，重要的不是要教会幼儿什么知识，而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。
案例：被子里的温暖
实录：
已是入秋时分的天气有点冷，故在午睡时我要求孩子们盖上自己的薄被。我一一巡视了孩子们的盖被情况，生怕他们着凉了。当我走到徐婷身边时，才发现孩子的被子没有带来园，孩子只身盖了一条薄毯，依稀可见毯子下因受凉而弓缩着的身体。瞅着一旁睡在热乎乎的被窝中的苏晨育，徐婷哭了，因自己爸爸妈妈的疏忽而泣……
孩子没有被子盖，我自然想到储藏室里还有剩余的一条被子可盖，于是加快了走向储藏室的步子……“老师，我把被子分一半给徐婷盖吧！”我转头见说话的是睡徐婷一旁的苏晨育，突然想到上午她不小心把徐婷的手夹痛了而闹不愉快的情景。“这小丫头真够朋友的！”我被孩子的这一举动打动，心想：这岂不是培养孩子关爱情感的大好时机？机不可失呀！想到这儿就冲着一旁的苏晨逸说：“怎么盖呢？”只见孩子横着摊开了自己的被子，把半条被子盖在了旁边小床的徐婷身上，另外半条则盖在了自己的身上。这时的徐婷停止了哭泣，在我的提醒下，徐婷向身边的苏晨雨说了：“谢谢！”孩子们在被子外露出了两个小脑袋，你看着我，我看着你，开心地笑了……
事后我对苏晨育在夹痛别人手后又表现出对他人关怀的这一举动在全班孩子面前大大表扬了一番，使孩子们明白了关爱他人也能得到别人原谅和喜欢的粗浅道理。
思考：
现在的孩子都为独子，家中几代同堂，颇受关注，故养成了他们以自我为中心的品性，在关爱他人的情感一头比较薄弱。孩子们在幼儿园的生活也能很真实地体现这些不足，作为老师更应善于观察、了解孩子某方面的不足，根据孩子的实际情况对症下药。
正如实录中所描述的那样，我抓住了这次教育契机，根据实际情况给了孩子一次关心他人的机会。如果当时我剥夺了孩子的这次机会，而是自己为徐婷找出被子盖上，那将失去这次教育机会，孩子对他人的关爱及涉及到的解决问题的能力同时也将被扼杀。
进一步思考的问题：
从培养孩子对身边人的关爱到培养孩子对社会某些现象的关注，引申到保护小动物等情感问题，也是值得思考和培养的。
案例：身体上的单双数
案例：
今天我进行了《身体上的单双数》的活动，这篇教案我修改了6遍，在这6遍修改的过程中，从设计思路、目标已经活动的内容、提问等我都做了很大程度的修改，同时设计的角度也有不同，其中有情境式的也有在主题下自然开展的。
我觉得自己的活动能把内容置于一个情境中，以情境化的语言来吸引孩子的注意，注重了趣味性，选择的内容是置于主题背景下的，符合孩子的年龄特点，同时考虑到了一定的启发性问题，为什么，怎么样？也考虑到到了孩子的一个经验的积累，需要不需要有之前相关经验的积累。
我觉得看了自己的第一稿，以及他人的一些想法与意见后，发现自己很大的一个问题是，目标与内容的把握上有偏差，目标的重点在于单双数，但在内容中不符合目标的内容太多，重点牵涉不多。但从内容的选择上说，身体上的数字这个范围太大，可以从单双数这个小点来进行，这样目标的意义也比较能够体现。同时，活动方案中体现了思路不清楚，活动重点难点把握不准确，针对性不是很强，导致活动中问题的提出也比较宽泛，目的性不强，而且问题的提出处于一个层面上，在同一纬度，没有多角度考虑，也没有比较挑战性的问题，让孩子质疑，挖掘到内容的有价值的地方。问题的提出围绕目标的似乎不多，这也是我一个比较困惑的地方，如何挖掘到深处，如何让活动内容体现它真正的价值，又符合孩子的一个年龄特点与思维习惯。同时，问题的提出，层层深入的逻辑思维好象没有形成，该如何把握又是一个难点，似乎有时不能突破一定的空间。
所以在之后的几次修改中，我把目标的确定定为第一步，有了正确的目标才能让整个活动有了核心，以一个点来进行。确定了目标后，重难点也得到了肯定。在修改自己的活动过程中，先把整个流程大致地确定了下来，再在提问上重点分层次性，比如有基础性的提问，也有综合水平的提问，应该说这样的修改过程让我的整个活动的思路比较清晰，而且富有可操作性。
反思：
我觉得本次活动的反思，我想从幼儿的发展和活动内容本身两个方面进行：
一、幼儿的发展：
在活动的一开始，幼儿一直被数字精灵与数字王国这样的的情境强烈的吸引着，兴趣十分浓厚。但在
活动中，很多幼儿找不到很多的单双数，也不能用记录的方式描述下来。原因主要有：1、幼儿前期经验不够；2、记录的方式甚至有些限制孩子的思维；3、教师的指导，在有些时候不能抓住幼儿思维的特点给予适当的引导。从活动目标的实现来看幼儿的发展，幼儿的发展是不充分的，只实现了本次活动的初级目标，在幼儿兴趣的激发与保持上还是比较成功的。由于我们的主题刚开始，没有牵涉到身体的器官，所以内容中也没有对身体内部器官的数量进行探究。
二、活动内容本身：
新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。基于活动的思考，活动中选择了在主题背景下，结合我们前期数活动中的单双数内容，让幼儿寻找身体上的单双数。从幼儿的兴趣点和幼儿的表现来看，本次活动还是成功的，这个内容是可以吸引孩子的，是孩子感兴趣的，对幼儿能力的培养是很有益的，因此可以多加尝试。
在记录的过程中我的目的是给孩子提供一个动手操作的机会帮助幼儿巩固已有的知识经验，更深刻感受单双数存在于我们生活中。但是，两两合作的操作机会让一些孩子思维得到了展示，又让一些孩子得到了思维限制，很多找到了又无从着手。我觉得教师的引导在此时的作用没有体现，应该
让孩子从多个角度进行寻找，有的只从身体衣服上寻找，没有想到自己的五官等。应该从身体从上到下按顺序寻找入手，尽情的挖掘与身体所有可能的相关的单双数，充分刺激幼儿观察的敏感空间，这样对于单双数，孩子会有自己理解的概念。
同时，在交流过程中，没有让孩子用自己的语言进行归纳什么是单数，什么是双数？或许在他们的心里对概念比较了解，但不知道用什么话来说清楚。老师应该引导孩子进行归纳，而不是请2名幼儿简单介绍，这样容易给人感觉留于形式。
总之，我觉得活动设计的起点既不能过低地知识让幼儿不断重复已有的经验而毫无新的发现，也不能脱离幼儿的经验水平起步太高而使幼儿望之生畏失去探索思考的兴趣。
孩子长的过快不宜身体健康
导读：从心理角度讲，孩子会因为身体出现的陡然变化产生巨大的心理压力。早熟的身体会让他与其他同龄的孩子形成强烈的反差，并遭受同伴的嘲笑，很容易让孩子由此产生自卑的情绪，出现超乎年龄的不轨行为。
临床上将女孩8岁前，男孩9岁前出现的第二性征变化，称为性早熟。性早熟给儿童的身心健康带来的危害是显而易见的。
从心理角度讲，孩子会因为身体出现的陡然变化产生巨大的心理压力。早熟的身体会让他与其他同龄的孩子形成强烈的反差，并遭受同伴的嘲笑，很容易让孩子由此产生自卑的情绪，出现超乎年龄的不轨行为。
性早熟还会促使骨骼加速发育。尽管一般性早熟的儿童早期身高都会较同龄、同性别儿童高，但骨骼提前闭合，滞长期提前，大部分孩子成年后身材会比较矮小。
四大因素催速长
因素1：从出生开始的喂养误区
尽管随着现代生活水平的提高，众的饮食条件越来越好，但家庭基础的营养学知识并没有随着物质条件的提升而有相应的提高。在婴幼儿阶段，家长的大部分气力都放在喂养上，不少家庭都将养一个白胖宝宝作为自己的目标。高蛋白、高脂肪的喂养习惯为日后性早熟打下了“基础”。
为了吃好、养壮，单纯的从食物中摄取营养，已经不能满足一些“望子成龙”“望子成凤”的家长的需求。于是，应运市场而生的各种类型的保健品以及滋补品成为了宝宝们的餐后“必需小点”。
现已证实，这些营养品和保健品中所含的人参、蜂王浆、花粉、鸡胚、蚕蛹等均有较多性激素，有些农产品中甚至含有促性腺激素样的物质。长期服用这些“催长素”即便不想“长”也是困难的。这种外源性性激素的潜入，是性早熟的一个隐患。
因素2：缺少运动致肥胖
过量的脂肪和蛋白质会促使下丘脑-垂体-性腺轴提前启动，掏生长激素的分泌，而运动则可以消耗体内多余脂肪、蛋白质堆积。
然而，城市儿童家中玩具成堆，即使不出门，也照样可以享受游戏的无穷乐趣。吃得好却消耗少，多余的能量就只能积蓄体内形成脂肪。肥胖儿的性早熟比例相比正常孩子要高出许多。
因素3：消化不了的成人影视
虽然医学界对成人影视是否直接造成儿童性早熟目前还无明确定论，但朱医生认为，孩子的认知水平还未达到理解成人行为的能力，过早接触这些不良的成人影视刺激，也会促使大脑中性腺激素分泌失衡。
为此，朱医生提醒年幼孩子的家长应让孩子看到影视画刊中表示性爱的动作：夫妻间的一些亲昵行为，在孩子面前不宜过多过频，避免给孩子带来一种不良影响。建议家长从孩子出生开始就与父母分室而居，并给孩子建立一个生动活泼，又远离暧昧浓情的视觉环境。
因素4：食物污染
另外，近年来，国内外已有大量的学者报道，由于洗涤剂、农药及塑料业制造厂向环境排放有害物质及其分解物质，自然界产生了一系列的环境类激素污染物。此外，有机氯农药至今在土壤、水及植物中的会计师仍然较高，这些污染物在自然界中降解到一定程度后，均被发现具有雌激素样的活性。
因此，环境污染的影响，再加上人为地用激素喂养家禽家畜或催熟瓜果蔬菜。现在无论肉类食物还是蔬菜、瓜果很多都含有很高剂量的雌激素成分。这也是儿童性早熟增加的一个不可忽视的因素。
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