儿童歌谣。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师需要多沟通交流，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“儿童作业拖拉，怎么处理”，供您参考，希望能够帮助到大家。
很多家长可能都会遇到这样的难题：孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。
可是，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。
这是怎么回事？这是因为很多家长没有找到孩子写作业慢的真实原因，孩子写作业慢，有可能是因为他条理性差——学习无方法，也有可能是学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难，还有可能是时间观念差——不会管理时间，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。
一、条理性差
具体表现：做题没顺序，总是在乱找东西。
一会找找橡皮，一会找找铅笔，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。而且一会写几道语文题，一会再去做做数学题，不按照顺序来。
老师在批改作业时也发现，这类的学生作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
父母怎么办：
首先，父母要先告诉孩子，写作业之前要做好准备，文具，作业的顺序都需要孩子来安排。没有条理，也就是没有做计划的问题。父母要从小教育孩子养成事前准备的好习惯，防止遇事慌乱。
真正要治本，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子条理性也会越来越好。
二、过于追求完美
具体表现：橡皮综合症。
还有的孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，如同强迫症一般。
父母怎么办：
老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。
对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。
如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
三、学习基础差
具体表现：对学习不敢兴趣，做作业吃力。
本身的基础就差，上课老师讲的很多知识点还没有消化吸收，回到家做作业的时候自然就很费劲。一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
父母怎么办：
了解孩子到底哪里掌握的不好，家长可以自己给孩子补习，或者告诉老师，让孩子及时消化掉新学的知识点。基础是从小就要打好的，所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业学习情况，等到孩子养成了良好的学习习惯，自然学习就不用家长费心了。
想方设法让学习变得有趣起来，每个人都是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖。所以，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣。
四、注意力不集中
具体表现：无关动作多。
因写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有这样的毛病吗？
父母怎么办：
父母可以让这样的孩子分段写作业。放学后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。
给孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。
五、协调性差
具体表现：感统失调。
有的孩子如果有足够的耐心的话，问题都能答对，但是不能太着急，不能逼他，只能耐心地等。每次写完作业时，由于思维比较快但是表达和写的慢，所以就经常写错、漏写、跳字甚至串行，那样就要重新擦掉，有时写了擦，擦了又写，经常把本子擦破。孩子自己也很着急，很生气。
影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。
父母怎么办：
这样的孩子，需要专门做一些感统训练。孩子是否有感统失调，细心的父母只要有心，是能发现的。如果发现孩子确实不是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到医院去检查一下，看看感统是否失调！如果确实有，只要坚持做一段时期的感统训练，孩子就会有所好转！
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小孩作业拖拉，怎么解决
不知道您家情况是不是也这样？孩子写作业总是拖拉磨蹭，本来是一个小时就能做完的作业，却要花两个小时甚至更多；有些孩子边写边玩，一会喝水一会上厕所；有些孩子一个字写很多遍，写了擦擦了写，还有些没有家长陪同就没法按时完成作业等等……
面对孩子这种情况家长们使用的最多的是：催促、唠叨、提醒、说教、替代、无奈、生气甚至责骂……
当孩子拖拉的时候，如果我们一味地催促或责骂孩子，效果只会适得其反。这样不仅不能改善行为，反而破坏了亲子关系，并且也不能让孩子学会负责任，因为责任都被妈妈承担了。
我们说亲子关系是一切的基础，亲子关系不好了，我们说的话很难对孩子真正起作用，所以在这里提醒一下，在使用任何方法和工具之前首要的是拥有良好的亲子关系，
在改善孩子的行为之前，我们首先要清楚自己家孩子拖拉磨蹭背后的原因是什么，对症下药，才能从根本上去帮助孩子。
表面看都是拖拉磨蹭，其背后的原因各不相同。比如：有可能是因为条理性差；也有可能因为学习有困难；还有可能是没有时间观念、注意力不集中、追求完美或故意磨蹭等等，
面对孩子的拖拉磨蹭，我们要关注于解决方案，具体有针对性的引导帮助，而不是一个劲的要求催促。
如果孩子没有条理性，如：找作业就需要半天，不知道先做什么再做什么，写作业的时候，文具准备不齐全，要用的时候才慌慌张张去找，一会削铅笔，一会找橡皮，这样写作业就会费时间。我们可以引导他做好写作业前的准备，按事情的轻重缓急分出优先级。
如果是没有时间观念，就需要帮助孩子做好时间管理。
关于时间概念，可以用思维导图的方式把大块作业分成小块，把大目标分解成一个个小目标。
如：把当天所有的作业列出来，语文、数学、英语各有哪些，让孩子预计每门作业分别需要多长时间，一共需要多长时间，开始时帮助孩子计时，慢慢调整钟表时间和心里时间的差距。让孩子清楚＂半个小时＂究竟有多长。
还可以用分钟计时训练，如：计1分钟看能写几个汉字或算几道囗算，然后3分钟，5分钟，10分钟…这样慢慢的，孩子就有了时间概念，同时也会提高速度和专注力。
也可以引导孩子用画图的方式直观的感受拖拉磨蹭与专注写作业之间的时间差距。
这个图的意思是：比如做完一门作业，从开始到结束，如果在做的过程中一会儿发呆，一会儿画画，一会儿打电话，一会儿看书，一会儿吃东西，一会儿上厕所，就得2个小时才能完成，如果专注的写20分钟就可以写完。
如果是学习有困难，做题时有难度，孩子因有畏难情绪，也会能拖则拖，磨洋工。这样的就需要实际帮助、辅导，弥补知识上的缺陷，培养学习能力。
追求完美，心理学上称为“橡皮综合症”，觉察一下父母是否追求完美，或者对孩子要求过高，观察孩子是否学习有压力，心情焦虑，怕出错，引导孩子接纳不完美，减少要求，正面鼓励。
分清作业是谁的事，觉察是不是因为自己的急躁催出了慢性子？把自主权还给孩子，放手让孩子为自己的事情负起责任。
看看孩子是不是被逼无奈、故意磨蹭，如果孩子写完学校作业，还有我们给布置的额外作业，孩子没有玩的时间，可能磨蹭就成了一种对策，不是快不起来，而是根本就不想快。孩子心想：我为什么要快点写，反正写完了还有，都没时间玩，我还不如慢点写，边写边玩。
关于孩子作业拖拉磨蹭，最重要的是要了解自己家孩子该行为背后的原因，然后关注于解决方案，在帮助孩子的过程中我们的态度和亲子关系很重要！挑战是机会，让我们一起利用这些挑战去培养孩子未来需要具备的品格和技能。
学生作业拖拉怎么解决
假期作业，先生们收上来检查时，除部分自觉性强的孩子作业按质按量完成外，其它孩子作业都是完成任务式的，敷衍了事。这种现象是所有先生们开学初遇到的头痛的问题。
很多都是家长在假期管理方面出了问题，特别是我们寄宿制学校，家长过多的依赖学校先生，结果回家后放松了要求。
遇到这些问题，先生们发现后不可姑息养奸，要与孩子约谈，要与家长 沟通，要有补救措施，要求补做。同时还要让孩子写上情况说明，要有认错书，保证今后不可再犯。
下面公学平台就以下问题罗列了一些办法，供先生与家长们参考。
学生作业拖拉对于老师来说是件很头痛的事情。而且，好象学生随着年级的提高，拖拉作业的现象越严重。那么，发现学生拖拉作业，应该怎么办呢？
一、认真分析学生作业拖拉的成因
1、做事注意力不集中，这恐怕是最令老师、家长头疼的孩子学习问题之一。这类孩子有如下的特点：
（1）、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，易走神；
（2）、注意力分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引；
(3)、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。如果发现孩子具备以上几种特点，这就说明孩子没有养成专注做事的好习惯。
2、孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。这类孩子的特点就是上课没听懂，下课又不及时复习，家长也很少过问，天长日久，造成孩子的知识漏洞，写作业时速度自然高不了。
3、这类孩子，即典型的慢性子。这些孩子一般记忆力较好，掌握知识的速度较快，知识面较广，语言表达清晰，想象力丰富，观察仔细，辨别能力较强，但就是做事很慢。这些孩子有的是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。
4、这类孩子之所以写作业慢，是因为视觉宽度和记忆发展不够，孩子在做抄写类的作业时，就需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。
二、针对原因，用好对策
注意力不集中的学生的对策:
1、帮孩子认识时间的价值。学生做作业慢，很大程度上也因为他还没有时间观念。因此，培养时间意识对写作业慢的孩子来说是至关重要的。要尽量让学生认识到时间是世界上最宝贵的财富，给孩子讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事，与孩子一起讨论浪费时间的坏处，使孩子明确做事拖拉是有误终生的坏习惯，一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所淘汰。
2、多一些鼓励和奖赏。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误，批评、唠叨常会成为这些孩子家常菜。建议能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”， “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的教育，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让老师失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时，还可以适当地给予一些奖励，比如给孩子加一个小红星，集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。
3、让孩子为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，不失为一个改掉他们坏毛病的好方法。比方说孩子按时完不成作业时，可限制他玩的时间，让他在失掉最爱的同时，学会有效利用时间。
4、让学生觉得“快得值”。 学生只有感觉到写作业快对他自己是有好处的，感觉到写作业快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。尽量注意不要老对孩子层层加码，要把孩子节约出来的时间还给孩子，在孩子较快完成了任务之后，就要给孩子自由安排学习活动的权力，孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情，如读课外书，画画等。
5、巧用比赛法在运用比赛法时，可以有两种方式：
①让孩子自己与自己比赛。老师可以针对孩子写作业时磨蹭毛病，帮孩子设计一张自己与自己“比赛”的成绩表，首先记录下孩子做这件事的最初时间，然后每天记录实际完成这件事的时间，过几天总结一次，促使孩子不断地提高自己。
②让孩子与别的孩子比赛。老师可以帮孩子计算做作业的时间，让孩子和同学进行比赛，看看谁做得又快又好，谁能得第一。
没掌握知识学生的对策:
1、精心设计课堂，清楚地列出重难点。在教学设计时，针对本班同学的特点，我尽量让自己的课堂显得条理清楚，重点突出。在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。
2、及时提醒，拽回孩子的思维。当发现这些孩子走神时，可用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子：“某某同学做好准备，要回答我的问题了！”这样既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。
3、勤检查，及时补救这些孩子的知识漏洞。在平时的课堂上、做作业的过程中，多检查、多督促，发现他们不会的地方及时讲解，为他们查缺补漏；及时补救，解决他们学习中的困难。
典型的慢性子学生的对策:
1、对于天生的慢性子，可以在尊重个体差异的同时，鼓励学生进行比较。如引导孩子与小伙伴比较一下写作业的时间，例如张三用多少时间，李四用多少时间，自己用多少时间，不比不知道，一比开了窍，“呀，我写作业这么慢”，利用孩子的上进心，使他们不由自主地努力提高自己的写字速度。
2、同伴互补。现在的孩子往往以自我为中心，自行其事，在班级里，我尽量让快性子的孩子和慢性子的孩子坐同桌，`帮助他们结成好朋友，同伴的影响既自然又有渗透力，比说教强十分。
3、家校联合，双方督促孩子改变慢性子。在与家长交流中，让家长明白自己对孩子的影响，使家长改一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索的好习惯，让“快”穿行在日常生活之中。久而久之，孩子的慢性子也会有所改变。迁移到学习上、写作业上，动作也就快捷迅速起来。
视觉宽度和记忆发展不够学生的对策
这些孩子，主要是教给孩子们一些抄写的方法，并进行长期的训练。如：
1、看完一句话，记住了然后再动笔。尽量记住标点的停顿，不能看一个字写一个字。
2、遇到不会写的字，先空着，等写完了，再回忆填写。
3、写完后，读一读，和课本上的句子对一对，自己纠错。训练学生学会抄写，也是在训练学生眼、脑、手的协调配合、思维的连贯性，同时强化学生句、段的概念。只有学会合理的做作业的方法，才能真正起到帮助学生的作用，为学生提高书写速度奠定基础。
综上所述，不难看出，学生写作业慢大多是后天因素造成的，是孩子养成了一种坏习惯。但习惯不是一朝一夕就能改变的，许多家庭教育专家认为，如果孩子在6岁以前没有养成良好行为习惯，那么，6岁之后就需要家长付出更多的时间和精力对孩子进行再教育，所以在教育教学中我们要有耐心，持之以恒地来帮助孩子改掉做作业慢的习惯，相信每个孩子都会在良好的习惯中快乐的。
怎么治孩子作业拖拉？
开学了，家长们又开始头疼了：平时工作就够忙的，晚上还要辅导孩子做作业，可现在的“熊孩子”啊，就不听！就不听！就不听！一会玩手机，一会打瞌睡，1个小时的作业非要做3个多小时，弄到晚上11点多，第二天还不想起，这可咋办啊？
这真是许多妈妈们的心声。是啊，这些熊孩子们真够让我们心烦的，不过仔细想想，孩子们也没啥错，谁整天想学习、做作业啊，我们小时候不也想着跳皮筋、丢沙包吗？所以，家长还真得理解孩子。
“可理解他们学习咋办？不能整天不完成作业吧，班主任不得天天打电话啊！”
其实，让孩子专心写作业并不难，父母只是没找到他们的真正需求。
“孩子的真正需求不就是玩吗，什么都不做他们才开心！”
你只说对了一半，孩子的真正需求并不只是玩，他们还不想因完不成作业而受到老师批评。
也就是说，他们也想既满足了自己玩乐的需求，还能顺利完成任务，得到老师的肯定。（当然，这是绝大多数孩子的想法，不排除两种极端：一种孩子很明确自己要什么，有极强的自控力，他们成绩顶尖，效率奇高，作业很快就完成了，但是，这样的孩子只是邻居家的孩子，因为太少了，非常不希望家长总拿这样的孩子做比较，他不具普遍性；还有一种孩子完全没有获得老师和家长肯定的需求，他们只想的是玩，其余的不在乎，这样的孩子一般是家庭原因，父母很少管孩子，或者前期溺爱太多，养成了想干啥就干啥的毛病，他们的数量也不多，也不在考虑之列。）
◆ ◆ ◆
既然了解了孩子的需求，便来分析需求
分析前必须要明确主次，到底哪项需求才是孩子的主要需求呢？
“肯定是玩啊！他们最爱玩！”
不对，他们爱玩不假，但如果没有解决完成“老师布置的任务”这个需求，他们很难开开心心的玩。据一项统计发现，大部分孩子在做作业时玩手机、游戏等的水准都只是平均水准的76%，这说明孩子在没完成作业时并不能集中精力、完全放松的去玩，他们只是在拖、在逃避！
◆ ◆ ◆
为什么会拖拉、逃避呢？
可能有三个原因：
1、不会做
遇到了难题，暂时解不开，大多数孩子就觉得烦，先玩一会吧。可家长们要说了：“他们不会问吗？”可以啊，但很有可能得到的是你的一句：“这都不会做，上课听讲了吗！”当然，您也可能不会说，只是耐心的跟他讲，但同样会在孩子脑中产生一种“这题我不会做，妈妈会不会觉得我笨”的自卑感，所以在这种痛苦来临前，他会选择逃避一会，先歇歇吧！
2、作业太多
一时半会很难做完，甚至有可能做到很晚（这里必须要替孩子说说话，老师们，少布置点作业吧！），完成作业的目标遥遥无期，令他们看不到希望，所以很容易中途用拖延的方式来逃避。
3、习惯
有一部分孩子已经形成了拖拉的习惯，这种习惯是在平时学习中逐步养成的，如果真摊上了这种孩子，家长请先别抱怨，先检讨一下自己，原来干啥去了，为什么没有及时发现，是不是没有给他提供良好的环境，没有在他遇到难题的时候帮助他。
◆ ◆ ◆
分析完孩子的需求，便是解决需求了
1、解决玩乐需求
每天根据孩子的作业量给他制定一个完成作业的时间，告诉孩子，只要按时做完作业，就会给他时间让他玩，让他吃一颗定心丸；相反，如果作业拖拉，没在规定时间内完成，则给予一定的惩罚，减少玩的时间。
2、解决老师任务的需求
我们也分三种情况来解决：
1、遇到难题
告诉他可以先放一边，等全部做完再一起汇总问家长；
2、针对作业多
可以将作业分割成一小块一小块，让孩子在15-20分钟内即可完成，大大增加他的成就感，而不会总觉得遥遥无期；
3、针对养成习惯的孩子
除了检讨自己外，还要给孩子改掉毛病的时间和空间，看到进步时一定要多鼓励，“今天做的速度有提高，虽然耽误了些时间，但也很不错了，如果累了可以休息下。”这样孩子反而会更自觉，比天天唠叨强多了。（当然，这需要过程，没耐心的家长就算了吧，对自己的孩子都没耐心，还怎么指望孩子奋进）。
孩子写作业拖拉怎么办
一、对于不会做的孩子
孩子不会做，是因为课堂所学知识掌握不扎实。
知识掌握不扎实，有可能是上课注意力不集中，或是学习习惯不好，或者学习方法不对路等等。本文不再详细阐述，有机会另文详谈。
这类孩子，单纯想要提高作业速度是不可能的。需要家长有计划、有耐心地分几步走。
首先，降低对这类孩子的要求和期望值。不要横向比较，要引导孩子自已跟自已比，今天跟昨天比，哪怕只有一点点进步，都要给予肯定和表扬。如果不顾实际地给这类孩子也定100分的目标，显然太高不可攀了，等于给孩子的学习判了死刑。
其次，根据孩子的实际情况给他选择作业。家长可以与老师联系，让这类孩子只做简单的、基础性的作业，争取做对、做会。从简单容易的题目入手，孩子通过努力有可能完成，就容易找到成就感。而成就感，是人完成一项事务的主要动力来源。
再次，家长要放平心态，细心保护好孩子的自尊心，不打击，多表扬，让孩子学习的劲头越来越足。慢慢地，当孩子“会”的内容越来越多，学习越来越顺畅，作业速度自然就上去了。
这个过程，不同的孩子需要花的时间长短不同，考验的是家长的耐力。
二、对于不想做的孩子
前文说到这孩子不想做作业主要有两种情况。
首先，学习兴趣不高，信心不足的，家长不要一味盯着孩子的学习成绩，要注重孩子的全面发展，培养孩子的个人爱好。从爱好入手，找到兴趣点和最强项，借以帮孩子找回信心。孩子在自已的兴趣爱好方面对自已的能力找到了信心，就愿意尝试快速搞定作业。家长可趁机激励孩子快速完成作业，将余下的时间去发展自已的兴趣爱好。这个绝大多数孩子都乐意。
其次，对于因为自由支配时间过少，感觉作业遥遥无期、玩乐无望而故意拖拉的，家长切记不要想当然地额外增加作业。一方面，家长布置的作业未必合理有效，另一方面，作业多少并不与成绩好坏成正比，超过一定的量，反而起负作用。家长要能够放宽心、看得过：“玩”是孩子的天性，更是孩子的权利，作业完成之后的时间留给孩子自由支配，家长悄悄冷眼旁观孩子玩的内容即可。
当孩子发现，搞定作业之后的时间完全属于自已，他还是很乐意快速完成作业的。家长只需要强调一句：作业做完了再玩。
三、对于做不快的孩子
前文说到这类孩子大体也有三种。
第一种，对于缺乏时间管理能力和效率意识的孩子，家长可以陪孩子梳理一下当天的作业内容，帮助孩子制订作业计划，预估每项作业所需时间和总共需要的时间，让孩子对于先做什么，后做什么，和大致需要的时间心中有数。然后，等孩子作业做完，再将实际时间与预估时间相比照。如果实际所花时间多了，弄清原因，下次争取改进，或者预估时放长一点时间。如果实际所花时间短一些，则表扬孩子，并将孩子“赚”来的余下时间，奖励给孩子自已玩。
有个小窍门家长们可以尝试下，为了让孩子觉得“赚”到“玩”的时间很容易，以保持快速作业的兴趣，家长每次可以将作业时间预估略长一点，让孩子能轻松“赚”到时间。孩子尝到甜头，当然欲罢不能，作业效率自然噌噌地上去了。
第二种，对于专注力不强的孩子，增强专注力是首要任务（可点击查看《孩子专注力差怎样补救》）。可以在每次作业前，让孩子明确当天作业的目标，帮助安排作业顺序。当孩子开始做作业后，家里要减少一切可能的干扰，比如噪音、零食、家长的探望等等，鼓励孩子一鼓作气把作业做完。做完作业，奖励孩子尽情地玩就可以了。
第三种，对于写字速度过慢的孩子，家长可以引导孩子将练字（或书法）与作业区别开。让孩子明白，练字讲究美观，而作业更重在正确，只要书写清楚就可以了。在书写清楚的基础上，要尽可能地提高写字速度，减少做作业时间，多享受自由支配剩余时间的快乐。
家长自已还要明确的一点是，作业的速度，其实也就是思维的速度。作业写得慢，思维运转得相应就慢，得不到高速运转的训练。长此以往，与同学的思维速度差距越大。随着年龄的增长，到初中、高中后，这种差距带来的焦虑会更明显。
所以，作业速度很重要。
儿子写作业拖拉怎么办
孩子写作业拖拉，多数家长烦恼不已。山师附小六年级带班多年的班主任许丽萍老师建议，家长先不要盲目抱怨或责备，应找出真正原因，再对症下药。
注意力不集中
“小学一年级的学生，平均注意力时间为10分钟，15分钟后，孩子就开始坐不住了。”家长此时大多催促让孩子快点写。
对策：使用递增法。许老师建议家长观察一下，孩子写作业多长时间会出现小动作，假如是10分钟，以后孩子写作业的时间就按10分钟，到点后就让孩子玩一会儿。两个月以后，可慢慢递增，11分钟、12分钟、13分钟……
感统失调
如果孩子总是出现把b读成p，把E反着写，上课注意力不集中，爱搞小动作等，就要考虑孩子是不是感觉统合能力失调。
对策：带孩子到专业的感觉统合能力训练机构做专业训练。
情绪困扰
小学三四年级的孩子，专注写作业40分钟是没有问题的，但为什么还有孩子拖拉呢？这时就要考虑情绪困扰的因素。
对策：试试递减法。如果孩子有坏情绪，可以让他吹气球来释放情绪，吹爆几个气球后，一切烦恼都没有了。然后用递减的方法换学科。如果孩子刚开始看的是语文，到20分钟左右就可以让他换成英语，每次完成作业后，可以奖给孩子喜欢的东西。
家庭氛围不和谐
如果孩子回到家，听到的是爸妈的争吵，或是见到一张没有表情的脸，孩子的情绪能好吗？
对策：家长要先管好自己的情绪。许老师提出，家长的行为和情绪会直接影响到孩子。如果孩子在学校受到老师的批评或者遇到什么不顺心的事情，家长不妨让孩子回到家先放松一下，玩一会儿或看看动画片，之后再写作业。
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