幼儿园好朋友的教案。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。如何动笔写一篇教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼教随笔：人类的好朋友——水》，仅供参考，大家一起来看看吧。
水是生命的源泉，如果没有水，动物、植物、人都不能生活，水是维持生命必不可少的物质。围绕园本课程“水之盈”，我班开展了丰富多彩的教育教学活动，并渗透到平时的生活中，通过活动中让幼儿了解了水是从哪来的，水有哪些用途，水是人类的好朋友等等。让孩子们了解水对我们的重要性。
近段时间由于我们大班年级组搬进了小学，孩子们对于新的环境新的事物是那么好奇。为了让孩子们尽早的适应这里的生活，每次午后我都会带着他们出去散步，让他们熟悉周围的环境。每次散步孩子们兴高采烈的孩子们都相互交流、讨论着。“你看这棵树好粗好高啊”“你看哪里还有假山呢”“河里还有一只丹顶鹤呢”……今天中午，我又带着孩子们去散步。来到了孩子们喜欢的“小公园”边，“公园”的四周绿荫环绕，中间有一条小河，小河上面有一座拱桥，河边有一座假山，在假山的旁边有各种各样的动物雕像。孩子们见了高兴的叫了起来：“老师，今天带我们去公园里走走吧，”看着孩子们兴奋的样子，我便同意了。我带着孩子们走过林荫小道，钻过山洞来到了小河边，这时，欢欢问道：“老师，河里有小鱼吗？”不等我开口，孩子们就你一言我一语：“你看河水太脏了”“它的颜色都变绿了”“小鱼就不能呼吸了”“水草也枯萎了”。我说：“对呀，水脏了它们就不能呼吸，也就不能生存了，那么，你们有什么办法能帮帮它们吗？”孩子们有的说：“不把垃圾扔进河里”有的说：“不把脏水倒进河里”还有的说：“让治污水的叔叔把水变干净”等等。
从这件事情中，孩子们所感所悟的不正是“水之盈”的教育目的所在吗？水是万物之源，没有水，就不会有生物，更不会有人类。孩子是祖国未来的主人，从小培养孩子们珍惜水、爱护水、保护水、节约用水的意识，必将使孩子终身受益。
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教育随笔：我的好朋友
今天我和孩子们共同学习了一节美术课《我的好朋友》，活动开始，我问：“你们喜欢上幼儿园吗？”孩子们都说喜欢。我问：“为什么？”有个孩子就说：“幼儿园里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上来，说说他的好朋友是谁？好朋友长什么样子？孩子们描述的好朋友都差不多，大大的头，小小的嘴巴，大大的眼睛，长长的头发，我认真的倾听幼儿描述自己的好朋友，然后，我问：“孩子们，你们能用画笔，把你的好朋友画下来吗？于是，孩子们开始画自己的好朋友。
过了15分钟，大部分孩子画完了，我一边巡视孩子们画的画，一边问孩子画的是谁？我问：“王肖然，你画的谁呀？”他说：“我画的爸爸妈妈！”我问：“王依妍，你画的谁呀？他说：“我画的好朋友黄瑾妍！”这时，我听见一个小朋友说：“我画的是外星人！”，很有创意的孩子，我看看他的作品，是个外星人的形象，于是，我问：“你的好朋友住在哪里？”他说：“在宇宙上！”我说：“宇宙是什么？”
他很认真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”
我听了这个孩子的回答，我的思维好像也被扩散了一样，我以为孩子们会画出爸爸妈妈还有自己的小朋友，我没有想到外形人也是他的好朋友。
于是我在网上搜集了一些关于外星人和宇宙的视频资料，让孩子们了解一些关于宇宙的知识。其实，当幼儿教师的快乐就是教幼儿学习的同时，自己也经常受到启发！作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
幼儿园随笔：好朋友
美术课刚结束，孩子们都忙著收拾美术用具和图画书。只有硕硕和太太的小桌子上还摆着一大片的美术用具，而且低着头在说着些什么，太太的小眉头紧皱，好像要哭的样子。我没有说话，而是悄悄的走到他们的小桌子前，假装帮他们旁边的小朋友收拾东西。只见太太手里拿着一个直尺，拖着哭腔说到：“你赔！你赔！我再也不跟你玩了！”硕硕只是低着头不说话，好像在强忍着没有哭出来。我仔细一看，原来太太手里的直尺有一个小角被掰断了。
看到这样的情形，我走到他们的小桌子前，问到：“小朋友们都在忙着收拾小桌子
，都没有时间说话，可是你们两个在讨论什么重要的事情呢？”太太抬头看了我一眼，把事情的经过讲给我听。原来太太的爸爸前几天刚给太太买了一把直尺，今天带到了幼儿园里。上课的时候硕硕因为总是画不直直线就像太太借了直尺用，结果却一不小心折断了一个角。太太又伤心又生气，才说了刚才的话。了解了事情的经过，我对硕硕说：“老师知道你不是故意把太太的直尺弄坏的，是因为不小心，但是我们还是要给太太说声对不起，对吗？”硕硕抬头看了我一眼，点点头，并向太太道了欠。太太依旧皱着小眉头，但还是对硕硕说了声没关系。这时我又说到：“你们两个一直都是好朋友，遇到问题要互相谅解，要共同想办法解决，实在解决不了也可以请老师帮忙，现在我们一起来把直尺修好吧。”我拿来粘胶和贴纸，指导硕硕将掉下来的角和直尺粘在了一起，又在粘口处贴上了一个好看的贴纸图案。然后硕硕把尺子拿给太太。太太一看小尺子被修好了，还变得比以前更漂亮了，一下子笑了起来。忙对硕硕说：“我们还是做好朋友吧，下次你再用的时候要轻轻的，别再弄坏了。”硕硕看到太太笑了，也跟着笑了起来。这时我忙说：“小朋友们的小桌子上都已经干干净净了，我们也要抓紧时间收拾啊。”两个小伙伴又和以前一样开开心心的开始收拾小桌子上的东西。
教育随笔：我没有好朋友
一早上升旗仪式还没有开始，站在队伍后面的几个小朋友开始争吵起来，xx小朋友哭着向我诉苦：“老师，他们都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起。”说着自己更伤心地哭了。周围的小朋友也都起哄说：“对，我们不愿意和他做好朋友。”升旗仪式眼看就要开始了，我安抚着xx说：“老师知道你很难过，我们先把升旗仪式结束再回到教室和大家讨论你的事情。”他点点头。
回到教室大家都坐好后，我把刚才的事情讲给全班小朋友听，请他们来“评评理”。我想孩子们会帮着xx小朋友一起批评另外的几位孩子，出乎我的意料，孩子们把矛头全都指向了xx，一位小女孩说：“我也不想和xx做好朋友。”接着大家都说一样的话，我纳闷了：“为什么呢？”一个小男孩说：“上次xx非要和我抢椅子，所以我不想和他在一起玩。”另一个小男孩接着说：“有一次xx站队的时候非要挤我，我也不想和他做好朋友。”孩子们说出了自己的心声，类似的原因一个接一个。再看看xx小朋友他渐渐把自己的头低下来，我转过身问xx：“知道为什么大家都不愿意和你一起玩吗？”他小声地说：“因为我总是欺负他们。”
案例分析：
1.通过案例中xx小朋友的表现中可以看出，他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。总事以自己的兴趣和需要为出发点，在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，争抢物品等等。
2.因为爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱形成唯我独尊心的性格。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，健康活泼就好，更加纵然了这些不良行为。
教育随笔：用爱关心好朋友
班里有位特别热心肠的小女孩，名字叫欣欣，她有一个最好的朋友乐乐，每天她俩都会形影不离，笑口开颜的，活动室、操场上、、、、、、到处可见她俩友好的身影，每每看到那种场景，我都会为之而感动！
一次户外游戏后，小朋友自由地选择伙伴，当然，欣欣也不例外，当老师提示：可以自由玩游戏时，欣欣就像离弦的箭一样，“嗖！”地一下跑向乐乐站的位置，高兴地抱着乐乐，嘴里还说道：“乐乐，我带你去攀登架那玩儿！”边说边拉着乐乐的手就走，到目的地以后，欣欣也总是礼让乐乐先上，眼睛也紧紧地盯着好朋友，嘴里还大声地提醒着：“乐乐，别害怕!我在下面保护你！”懂事的乐乐也勇敢地尝试着往上爬。“加油！乐乐！马上就爬到山顶啦！”“真棒！”、、、、、、
就这样，欣欣耐心地帮助乐乐勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下来，最后，欣欣才开始开心得玩起来！
又一次午餐后，欣欣很快就吃晚饭了，她站在蓝线上，眼睛紧紧地看着乐乐，不一会儿，她又悄悄地走到乐乐旁边，贴近她的耳朵说着什么，在我的提醒下，她不忍心地边走边向盥洗室走去，后来，她真地等来了乐乐，热心肠的她，又会像大姐姐一样去照顾她、、、、、、
小班这个低龄的宝贝们，在家都是众多人精心地呵护，自我保护的意识淡薄，在幼儿园里，老师会通过多种渠道去鼓励宝贝们逐渐接触一些常见的自我保护方法，学会一些友好交往的语言、做法，但我认为，文中例举到的生动、逼真的感人场景，会具有很好的说服力，它们之间发生的真实故事又给我们进行疗好的社会交往提供了最为可贵的素材。因此，我深深感悟到：从孩子们身上我提升了自己的成长经历。
做鞋子的好朋友等随笔多篇
5做鞋子的好朋友今天中午午睡的时候，孩子们上床睡觉，我发现地上的鞋子脱的到处都是，没有几个是整整齐齐摆在床边上的，其实这个问题已经很久了，所以我决定想办法解决一下这个问题。
“孩子们快看，地上的那些到处扔的鞋子是谁的呀，怎么这样啊？”我说话给孩子们听。孩子都趴在床边上瞅地上的鞋子，说，这是谁的，这是谁的，就是不说那是我的鞋子。我趁机说：“孩子们，以前呢，有个小朋友不珍惜自己的鞋子，整天上床前就乱扔鞋子，可是有一天，他起床下床穿鞋子的时候，发现鞋子不见了。直到有一天，鞋子自己跑出来了，对这个小朋友说：“小主人，你不珍惜我，我也不珍惜你，以后你要是睡觉再乱扔鞋子的话
，我就走了，再也不出来了，我叫小主人你光着脚去上学，小朋友们会嘲笑小主人你的。”这时小主人吓得赶紧说：“鞋子，鞋子，你不要这样好不好，我以后再也不乱扔你了，我和你做好朋友好不好？我保证我以后上床前，把你整齐地摆放在床边上，你不要再跑了好不好，要是你再跑了，我光着脚丫去上学，小朋友们嘲笑我怎么办呀，我求你了好不好？”小鞋子听了小主人的话回答说：“好吧，好吧，小主人，我就原谅你这一次，要是你以后再乱扔的话，我就真的不回来了，这一次就算了吧。”小朋友们都听见了，你们以后要是再不把自己的鞋子摆放整齐的话，你们的鞋子也会跑掉的。”听我说了这些以后，那些乱扔鞋子的小朋友赶紧下床来把自己的鞋子摆放的好好的。
从那次以后，孩子们上床前，每次都把自己的鞋子摆放的整整齐齐的，还说：“老师，我要永远做鞋子的好朋友。”孩子们就是这样，要随机对他们进行适当的教育，才能在细节上做得好。
老师，我害羞
每到下午放学的时候，我总是检查一下孩子的衣服是否穿整齐了，因为有的孩子往往披着个褂子就往活动室外面跑，生怕他们从教室里突然跑出去着凉感冒。
又到了下午放学的时候，我让他们把衣服穿整齐，把扣子系好，外面风大。听到我这么说，每个孩子都认认真真地把衣服的扣子系子，还故意跑到我的面前来给我看：老师，你看我系好了没有，我系的好不好呀？我看到他们这样争着给我看，乱成一团，就叫他们把队排好，我一个挨一个去检查他们。我一个一个地往下检查，一个一个地对他们说：“你系的很好。”“你系的真漂亮。”之类的话。
可检查到昊昊的时候，他却躲在小朋友的后面不让我看，我说：“昊昊，你到前面来，老师看看你把衣服整理好了没有，快到前面来，快。”他却不理我说的话，还是躲在刘畅的后面，坚持不肯出来，我看了看时间快来不及了，就硬是把他从刘畅的身后拖了出来，我一看，原来昊昊的裤子穿翻了，把正面穿在了后面，他害怕其他的小朋友嘲笑他。我对他说：“昊昊，快到床上坐着把你的裤子给正过来吧，不然时间来不及了，你的妈妈就要来接你了，赶快吧。”谁知昊昊站在那儿一动不动，我就问：“昊昊，你怎么还不换呢？”昊昊低着头红着脸说：“老师，我害羞，如果我把裤子脱下来，小朋友们会嘲笑我的，那该怎么办，我会很害羞害羞的，我不想脱，我这样穿回来家可以吗？”看到昊昊这样难为情，我也不好再说些什么，就给孩子留一点理由空间吧。
这个年龄段的孩子已经有自尊心和羞愧感了，他们已经对自己有保护意识了，这就需要都给予一定的理解，在孩子平常的生活常规中更好地让孩子体现出适宜环境的性格，让孩子的身心和谐健康地发展。
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由于快到“六一”儿童节了
中班随笔：我只跟你做好朋友
午饭后的自由活动的时间，孩子们纷纷拿出自己从家中带来的各式玩具，开始与同伴一起玩耍。
莉莉带来一册厚厚的图书，跟我说：“老师，我今天带来了一本趣的书！”我打开来一看，原来每翻开一页都是一幅动物拼图“的确很有趣！”我接着说，“每一页上都有一幅不一样的拼图，就是这个拼图有很多也有点难，如果可以跟朋友一起合作着玩，那就可以玩到更多的拼图啦！”这时有小朋友听到我和莉莉的谈话，纷纷走上前来与莉莉交涉。沙沙说：“莉莉，我能跟你一起玩吗？”莉莉没说话，蕾蕾也走过来轻轻说：“我跟你做好朋友，让我跟你一起玩吧。”莉莉想了会儿，说：“好吧。”这时，小怡也走过来说：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行吗？让我跟你一起玩吧！”莉莉有些心动，她想了会儿但还是说：“我已经答应跟蕾蕾一起玩了，我们两个是好朋友。”说完，跟蕾蕾两个人坐在桌旁玩了起来。站在一边的小怡还是没有放弃，看着一页页色彩缤纷、图案有趣的动物拼图，她趴在桌上接着说：“可是，我已经不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，这样行吗？”莉莉听完皱着眉头犯了难。听到这，我饶有兴趣的问小怡：“班级里有这么多小朋友，你都不跟他们做好朋友吗？”小怡说：“对啊！”我接着问：“为什么呢？”“因为我要跟莉莉玩拼图呀！所以，就只要跟她做好朋友。”我转过头问莉莉：“莉莉你有好朋友吗？”莉莉点点头，报出了很多小朋友的名字。我回过头跟小怡说：“你看，好朋友不一定是两个人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一样。你可以跟莉莉说‘我也跟你做好朋友’，你们三个人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建议，跟莉莉和蕾蕾说：“那我们都做好朋友，一起玩，可以吗？”三个小伙伴开心得游戏起来。
平时自由活动时间，我总是跟孩子说，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子们明白什么是真正的好朋友吗？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你没有，我就跟别人做好朋友，交朋友难道仅仅是为了玩具吗？孩子们刚从小班升上来，交往方面的能力还是很欠缺，有时候多一些引导和示范，可以让孩子更清楚自己应该怎么做才能交到朋友。还记得我小的时候，我的老师总跟我们说，你们来学校重要的不是要学到多少知识，而是要学会怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、学的还有很多，边做边悟，不断进步吧！
好朋友
大班的孩子已经对朋友非常重视，有时候会因为自己的“好朋友”一句“不跟你玩了”而哭鼻子。
这时候，我们应该做的就是正确的引导孩子.
今天下午，我们班乐乐大声跟我说：“老师，妮妮哭了。
”我说:“怎么了，妮妮?”“辉辉不跟我玩了”妮妮哭着说。
妮妮和辉辉是最要好的朋友，平常形影不离，因为家住的也很近，从小就认识，一起来上幼儿园，放学也一起回家。
可算得上是青梅竹马了。
一直关系很好的两人，为何突然间不一起玩了呢?我找来辉辉，并没有直接问他为什么不跟妮妮玩了，而是问他：“辉辉，老师想问你，最近都跟谁玩啊?”辉辉说：“婷婷啊!”奥，原来是这样啊，婷婷就坐辉辉旁边，他们俩一起玩，也是正常。
我又问：“是不是你最近不太跟妮妮玩啊!”“没有啊，我们还是一起上学，不过现在我的座位离她远了，我就跟婷婷玩了。
”原来是这样。
我告诉妮妮，“辉辉还是你的好朋友，只不过他还需要其他的朋友啊，辉辉是你的朋友，婷婷是辉辉的朋友，那婷婷也是你好朋友啊!”妮妮点点头。
高兴的去找他们玩了。
孩子虽小，有的时候却把友谊看的很重，这时候我们一定要鼓励他们，让他们可以与很多小朋友成为朋友。
教育随笔：我们已经成为了好朋友
新学期新的开始，面对每个活泼可爱的孩子，我并不是很熟悉，但对于嘉欣来说我再熟悉不过了，扎着两个羊角辫，一双水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，给我留下了深刻的印象。
她原是我们亲子班的一位成员。初次见到嘉欣，她胆怯的躲在奶奶的身后，无论我怎样想亲近她，她都不予理睬。在亲子班相处以后我发现她是一个较内向且倔强的孩子。从她奶奶哪儿了解到，爸爸在外地工作不常回家，妈妈由于工作时间长，也不常在家，嘉欣主要接触的人也只有奶奶和爷爷，所以导致嘉欣很怕生，不爱接近生人。
自从嘉欣上了小班以后，她的奶奶总是跟我说：“嘉欣在家总说喜欢你”，听了这句话我心中一震，从表面上看她好像不是很亲近我，原来她的心中是这么喜欢我。让我觉得我应该更加的去关爱她。于是，平时我就主动接近她和她说说话，时时关心她。有一次，吃过中午饭小朋友准备去睡觉，我一个人在教室里搞卫生，擦桌子、扫地，正当快要扫完的时候，嘉欣手里拿着簸箕站在了我的面前说道：“老师给你”。我抬头一看是嘉欣，我拉着她的手笑着对她说：“谢谢你！”，这时，我觉得我们已经成为了好朋友。
这件事情让我觉到，对待像嘉欣这样性格的孩子，我们要更加的关爱他们、了解他们、走进他们，这样才能和他们做朋友。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼教随笔：人类的好朋友——水》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园好朋友的教案专题，希望您能喜欢！