经典幼儿故事。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？以下是小编收集整理的“育儿经典场景：小伙伴打架了”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
朋友带孩子来家里玩，两个小家伙一开始相处得挺不错的，谁知没过多久却见两人涨红着脸打在一起了，就像两头被惹怒的小蛮牛。好不容易将他们分开，到底怎么回事？“齐齐抢我的玩具！”“那是我先拿到的！”另一方也不甘示弱。“不是，是我先拿到的！”“是我！”……
专家支招：
首先，要平息争吵，你可以大声地叫“停”，让孩子的注意力转移到家长身上。
然后，让孩子们跟着你在房间里绕圈走3圈，帮助孩子缓解愤怒的情绪和调整心绪。
第三，请宝宝坐下，用一问一答的方式帮助宝宝分析原委、了解成人的感受、寻找和平的处理办法以及学会道歉和包容他人。“你们喜欢打架吗？”“如果不打架你有什么好办法吗？”“你能向豆豆(齐齐)说对不起吗？”“你们相互拥抱一下，然后我们一起看《奥特曼》好吗？”
第四，用积极的语言暗示孩子可能产生的行为是一种莫大的信任和鼓励！“我相信豆豆下次一定会让齐齐玩玩具的，因为你们是好朋友！”
yJS21.com更多精选家园共育阅读
孩子打架了，父母该负责任吗？
近期，《史上最牛小孩打架》爆红网络，引发网友大讨论。经过记者调查，视频中女孩的父亲为河北省任丘市一家饭馆的老板，名叫兰建国。他的教育观明显受到地域文化和个人经历的影响。兰先生来自内蒙古，承袭了游牧民族的传统，认为在这个弱肉强食的时代，要让孩子从小就明白，面对欺凌要敢于出手，敢于还击。兰先生十岁左右时也曾因为打架打不过别人而受欺负，后来在创业过程中也经历了一番艰辛，因此他更认识到必须让孩子拥有自卫的能力，才能在社会立足。
而视频中男孩的母亲也赞同兰先生的教育方法，因为孩子从小性格懦弱，但是在和表姐一起长大的这些年中，性格有了很大的改变，在班上已经没有人敢惹，有时候几个人都打不过他一个。
育儿专家王晶老师认为，家长的教育行为直接折射出家长的信念、经验和价值判断，“这是个弱肉强食的时代”、“孩子性格懦弱”不好、“在班里没人敢惹”是好的，对于还没有是非判断能力的孩子来说，父母的这些“教诲”将影响他们看待世界、他人和自己的方式。
王晶老师还指出，父母的教育是否成功取决于孩子长大后是否能够成功的融入社会。因此，随着社会的发展、时代的变迁，家长对孩子的教育也应与时俱进。如果将来孩子生长的环境是恃强凌弱、拼拳头、斗狠的，那么兰先生的教育方式和观念无疑是有市场的。但在尊重人权、强调团队合作、遵循法制、与世界接轨的社会发展浪潮中，我们所需要的尊重感、认同感、价值感不能靠拳头获得，把孩子培养成擅用沟通、协商解决争端和冲突的国际人、世界人无疑会让孩子走得更稳、更远。
育儿知识：小孩打架怎么办？
育儿知识：小孩打架怎么办？
现阶段的计划生育政策造成了中国特色的非常6+1的家庭结构，6个大人对一个小孩子，6个大人都关注和爱护着小孩子，特别是隔代的4个老人，对娃娃更是有求必应，这样关注下的小孩子，想不让小孩子娇气都难，而谈到让小孩子受委屈那更是一种几乎不可能完成的任务。可现实是，你家的娃娃是千金，人家的宝宝也不是500两，你家的是天鹅肉，人家的也不是老鸭汤，而小孩子在户外玩耍又不可避免会发生一些争拗和冲突，这个时候，大人之间如果处理不好的话，矛盾和不愉快就自然而然的产生了。
我们带娃娃在小区玩耍的时候就碰到过这样的情形。一个小娃娃在玩玩具，另外一个稍微大一些的男娃娃走过来，看到了鲜艳的玩具，马上就伸手抢了过去，正在玩的小娃娃马上去回抢，可那里是大个子娃娃的对手，不仅抢不到，而且还被推倒了，让那个小娃娃马上大哭特哭起来。这些事情都是转眼间的事情，容不得大人反应，事情就发生了。小娃娃的妈妈很生气，很大声的批评那个大一些的男孩子：“怎么可以抢人家的玩具?怎么这么不懂礼貌?”大娃娃的妈妈本来正从自己家娃娃手中夺不属于自己家的玩具，准备给回小娃娃，嘴里正批评着大娃娃呢。可听到小娃娃的妈妈这么批评自己的孩子，脸上挂不住了，回嘴到：“都是小孩子，他们懂什么，怎么可以这么说孩子呢?”之后，这两个妈妈你说一句我说一句，气氛马上紧张了起来，我们在旁边的，赶快相劝，不让情绪升级。虽然两人没有再继续争执，可原本是抬头不见低头见的邻居，这下，因为这么点儿事情，两家人马上有了隔阂。
这样的事情在周围经常遇到，有的家长，拿过去的老话说，有护犊子做派，自己怎么骂娃娃都可以，可容不得别人指责自己的娃娃;也有的家长，大大咧咧，自己家的娃娃调皮，别人家的娃娃玩的正好的时候去捣乱，甚至有的还会欺负别人的小朋友，家长看到了也不及时制止，让别人家的家长大光其火、恼怒不已;还有的家长，把孩子看的紧紧的，生怕孩子受到一点伤害，像个老母鸡紧紧看管着自己的娃娃，如果被别的小孩子推一把、抓一下的，妈妈马上就跳起来，立马起来伸张正义。
尽管家长想了好多的方法避免小朋友之间的冲突，可由于小孩子这个阶段就是喜欢出到户外和其他小朋友一起玩耍，而在一起玩，就不可能总是和风细雨的，冲突、争执、哭闹是这个期间小孩子们们一起玩耍时不可或缺的场景，小孩子正是在这种玩耍的氛围中，理解了合作、冲突、协调、平衡、妥协等的人类社会的规矩。因此，小孩子的玩耍中，出现冲突是必然的，也是必要的。当然，有冲突，就必定有强势的一方和弱势的一方，小孩子有小孩子的处理办法，有他们自身的达成平衡的方式。大人应该尽可能不要太多的干预，只要不过分，就应该让小孩子用他们自己的方法来解决冲突，来处理矛盾。有的大人耐不住性子，生怕孩子受一点儿委屈，可家长没有想到的是，在孩子小的时候大人可以这么无微不至的照看她，不让她受一点儿的欺负，可随着孩子一天天长大，你看得了他们今天，你看不了他们明天，更看不了他们的一世。而在你照看不到他们的时候，现在这些让你不安的因素一样存在。从小让孩子们自己去处理他们遇到的不平等、不公平、不守规矩，时间久了，小孩子就会在这种不断的争执和冲突中，学会如何对待和如何解决，从而形成他们自己解决这些问题的特殊方法。
我们自己对小家伙玩耍的过程中出现的冲突，就是采取这种放任他们自己解决的方法，一般是抱着不过问的态度，尽可能让他们自己去搞掂。如果冲突是因为自己家的娃娃强势，是自己家的娃娃的过错，我们通常会引导她和对方认错并说对不起。如果自己家的娃娃是弱势一方，只要她自己不求助，我们就装作看不见，即便哭了，我们也轻描淡写，让她在我们这里寻求不到额外的支持。相反，我们会告诉她，要她自己去想办法，比如她是不是可以通过交换的方法来获取不同的玩具，比方说可以告诉小朋友排队等候的方法来轮流玩一个东西，比方说是不是可以限定时间来共同玩一个大家都喜欢的东东等等。还会告诫她，可以尝试很多方法，就是不能用哭的方式，因为哭解决不了任何问题。当然，在这个过程中，如果的确有一些特别不守规矩的小家伙，我们就会参与进去，并用上面说的方法来帮助小家伙们一起建立玩耍时候的规矩，这样有限度的参与，能够保证小朋友们一起玩耍的时候不会因为个别不守规矩的小家伙的出现而乱了套和不受控的情况发生。
当然，并不是每个家长都是这样处理的，不同家长对孩子在共同玩耍时冲突的态度是千差万别、千人千面。有的家长担心自己家的孩子受别人欺负，就会在家里教导孩子：别人打你，你就要还手，打不过可以咬，反正是不能受人欺负。也有的家长，里里外外全方位呵护孩子，小孩子在家里被照顾惯了，出到外边反而胆小的不得了，家长就不得不教导孩子如何躲开那些强势的小家伙们。我表弟的小孩儿，因为是个女娃娃，在外边玩耍的时候，就经常被同龄的小孩子欺负。外婆在教导“打要还手，骂要还口”无效的情况下，只好教导外孙女儿：人家打你，你要举起手来护住自己的脸，保护自己。于是小家伙自此就学会了，碰到凶巴巴的小朋友，人家只要往她跟前一站，小家伙就先举起自己的小手来护住自己的脸。
我们家的小家伙有一个小表哥，比她大2岁多，属于比较强势的男孩子。到我们家里和妹妹一起玩，不管妹妹玩什么，只要他喜欢，根本问都不问，一把就会抢过去。有时候大人看到了会干涉一下，有时候还会告诉她，你不能直接抢，要事先征求妹妹的同意，妹妹说同意了，你才可以拿。但这样的说辞对小表哥似乎没有什么效果，如果大人在一旁的时候，这个小表哥还会有所收敛，在我们看不到的时候，小家伙仍然我行我素。开始妹妹还会哭几次，甚至来寻求我们的帮助，可我们告诉她，你得自己想办法去解决，爸爸妈妈帮不了你。时间久了，居然形成这样的局面：妹妹正在玩的东西，哥哥跑过来，还没抢呢，小家伙就乖乖的把东西递上去，主动缴枪了。呵呵，看得我们直发笑，虽然好像是一幅受欺负的样子，可小家伙没有丝毫不妥，还仍然很喜欢和小哥哥一起玩，既然小家伙都没有觉得任何不安和不妥，我们也懒得干涉，小家伙就是用这种示弱和主动缴枪的方法成功解决了和小哥哥的冲突。
有时，我们也会告诉她，如果别人抢你的东西，抢就抢了，你可以再找别的玩，一样可以很开心。总之就是不要太关注一样东西，好玩的东西那么多，没有必要一定玩一个吗。同时，也经常和她说，偶尔遇到有的小朋友打你一下，不一定是那个小朋友故意打你的，可能他不知道如何表达他的想法，所以，只要不太痛，就没有必要哭，反正打也打了，哭也没有用。这份教育之下，在外边让小家伙和其他小朋友玩耍的时候，如果看到小家伙被强势的小朋友抢了玩具，或者推了一把、打了一下，只要小家伙没有特别的求助，我们一般都抱着不干涉的态度，如果小家伙来求助了，我们也不做干预，只是诱导着教她一些方法，让她自己去处理和解决。很多时候，我们的方法小家伙都根本没有用，只是到你面前诉说一下，寻求一些安慰，如果大人没有什么表示，小家伙也自觉无趣，很快又擦干眼泪，重新去和小朋友一道玩耍了。
经常这么教育她处理和小朋友之间的冲突，时间久了，就看出这样教育的好处来了。在小区，她出去玩的时候一定会带一些玩具出去，遇到她喜欢的小朋友，她会大方的拿出来和几个小朋友一道玩，马上就会建立新的友情。玩的过程中，遇到抢玩具的，她会告诉那些小朋友们不要抢，会制止不守规矩的小家伙们。如果制止无效，她会和人家建议，要么排队玩，要么轮流玩什么的。而且因为准备的玩具比较充分，即便被抢了，还有备份的玩具可以进行玩，一会儿功夫，就转移了之前被抢的不快，重又开心的玩起来。因为这个脾气，在她2岁多上的那个早教机构，老师对她的评价就是，一个人玩也能够很开心，几个人一起玩也能够很开心，从来不会主动去和人争啊抢啊什么的，而别人和她争抢，她也不生气，反正就没有看到她因为玩玩具发生和别的小朋友争抢的情况，当然也没有因为玩耍让她有哭闹的时候，我们对这样的评价只能感慨道：吃亏是福啊。
育儿心得：做孩子的好伙伴
育儿心得：做孩子的好伙伴
对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取各种书籍网络上的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育，孩子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，变化很大，正茁壮成长。他的每一个进步都令我深感骄傲和自豪。
欣赏与鼓励教育。我的孩子一直不是一个很勇于表现自己的宝宝，记得第一次秋游，整车的孩子都唱歌了，他想唱，但最终没有开口，我心里是有些遗憾，但还是安慰孩子说，没关系，下次我们好好准备一下。在元宵节的那天家长活动日，孩子出乎我以外的举手上去讲故事了，虽然声音不是很洪亮，也比较急促，但在我看来，已经是最美妙的故事。之后我更加细心地帮他在每次活动都做做准备，让他有信心地区展现自己，同时也注重与他的沟通。还记得几天前，班级里要举办“活跃宝宝”的选举，周末我就和他说，宝宝，到时候你就举手上去弹钢琴吧！他没有应声。后来，我们聊到这个话题，他说他没有想到上去表演钢琴，我想，他还是有点胆怯。于是安慰他说，没关系，以后还有很多机会。隔天，我把曲谱复印好，让他带到幼儿园去表演，他很开心地在班级里表演了一下，放学回家后还分享了这次经历，并有信心参加之后的钢琴比赛。欣赏与鼓励孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子，其最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中，我们的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。
与孩子之间的互相尊重教育。让孩子懂得尊重老师、尊重长辈，明白那些事情是正确的，从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，是受益终生的宝贵财富。在尊重老师、尊重长辈方面，做为家长，应该以身作则，有助于培养孩子优秀的品质。同时，我也非常尊重孩子，坚持平等教育方法。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
同时也要做一些引导教育。我的孩子很早就开始早教英语，让他觉得像玩一样的学习，接着，我带他和我的新加坡朋友的小孩玩，那位小朋友只会说英语，这时，我就引导他，英语学习好了，还是很有用的，这次我们去香港，他也意识到，原来很多地方都要用到英语。就更加喜欢到上外宝宝那边学习，自己就会很主动地在家复习。这样的习惯希望能一直保持下去。最近孩子开始要求我让他学习钢琴，我们也交流了一下，我告诉他，一旦我们开始学习钢琴，就会很枯燥，希望他能坚持，学习钢琴目的不是为了成名成家，只是希望能丰富他以后的生活！
我还在努力地为成为一个好妈妈而摸索，我觉得孩子给我最高的评价就是：妈妈是我的好朋友。希望我们能一直保持这样的关系下去。同时孩子成长的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢各位老师的帮助！
和宝贝招架了怎么和解？
在教育孩子的过程中，即使抱着一颗良好沟通的心却也免不了一时生气而对孩子说了重话，这种父母和孩子之间的争执虽然不能避免，但是孩子很容易因为你的情绪化而倍感受伤。
一、首先你要跟自己和好
父母在意识到自己管教失控后的第一个念头通常是“自责”。看着孩子受惊吓唯唯诺诺的样子，冲动过后的父母又懊悔又心酸，很多家长在“风暴”过后，都忍不住用尽方式去弥补、修复亲子关系。
家长往往一心一意“哄”孩子，很少反思，了解自己，以至于下次同样被冲动的情绪冲昏头脑，陷入恶性循环。因此家长要以“学到经验”的心态原谅自己，跟自己和好，之后才可能用放松的心情与建设性的方式，和孩子建立亲密的亲子关系。
反思当时的情绪状态
和孩子重修旧好前，不妨自己先反思当时管教失控的原因是什么？是因为当时因为某件烦心事心情很差？是因为身体不舒服？还是因为一再说教很多次都没用，觉得自己失去耐性了？
重新整理思绪
如果你已经找到自己发脾气的原因，接下来就是要重新思索自己想要什么，以及可能的解决办法。例如：发现自己特别在意孩子顶嘴，是因为他讲话的态度令人不舒服？还是自己不容许孩子有个人想法？我想要培养什么样的孩子？
安定自己
下次再有类似的情况发生，你不妨采用冷处理方式，比如你发现自己将要爆发时，先离开现场冷静一下，或者喝杯水，给自己缓冲的时间。你也可以在心中默念“冷静冷静”整理一下情绪。
二、跟孩子和好六步骤
当你已经顺利地找到自己情绪失控的原因，并且已经对下次同类事件准备好预案，那么接下来就是要思考如何跟孩子和好。
第一步：向孩子坦诚你的错误
其实，只要我们示弱，孩子很容易原谅我们的。家长不妨蹲下来跟孩子解释刚才自己为什么发脾气了，请求他原谅自己的一时冲动，让他知道你的情绪已经平复了而且无论如何你都是爱他的。比如：“妈妈很抱歉，刚刚有没有吓到你？现在心情还好吗？”鼓励孩子将心里的感受说出来，以防憋在心里留下阴影。
第二步：让孩子知道你学到的经验
家长对孩子发脾气往往只是很笼统地骂孩子“你怎么这么不听话！”然后孩子其实根本不知道自己哪里做错了。所以在求原谅的时候，不妨跟孩子解释你这次反思学到的经验：“妈妈再怎么生气、伤心，也不应该那样说话。如果妈妈下次说：‘我很生气，因为你跟我说你要上床去睡觉，却还在玩玩具，我有受骗的感觉。’这样讲，你会不会了解呢？”这样孩子下次便更容易懂得你的意思。
第三步：问问他，你想妈妈下次怎么办
孩子喜欢受到尊重的感觉。当孩子确实屡教不听，而你对此又很生气的话，你不妨主动出击，保证自己下次不再随便发脾气，但是相同的错误再次发生，孩子想妈妈怎么做。“当妈妈很生气时，如果以这件事来说，你希望妈妈怎么说，你才会了解呢？”“下次发生同样的事情，你不想妈妈发脾气，你要怎么做呢？”
第四步：下次让孩子主动提醒你
经过这次事件，你可以和宝宝来个小约定，“下次妈妈再发脾气的时候，你主动提醒妈妈‘不要生气’，好不好？”这样的方法既能控制好自己的情绪，避免发生伤害事件，又能让孩子意识到妈妈会生气，自己是不是也做错事了。
第五步：回到事情原点，就事论事
孩子对于你刚才的情绪失控表示理解了，但为了避免同样的事件再次发生，家长就应该针对这件事，好好给他上上教育课，提醒孩子下次不要再犯错了。比如：“刚刚妈妈叫你吃饭收玩具时，你说的跟做的不一样。如果再一次，你可以怎么做，不会让妈妈觉得你在骗我。”然后讨论这件事可以怎么解决，孩子也就懂得下次该怎样做得更好了。
第六步：谢谢孩子的原谅
跟孩子和好的最后一步，不忘谢谢孩子的原谅，你可以和孩子勾勾指头，约定彼此生气时的表达方式不能伤害自己和别人，不随便发脾气，而是要用适当的方式表达出自己的心情及想法。
我和幼儿园老师吵架了……
案例
因为宝宝的爸爸对老师“言语过激”，幼儿园建议家长重新选择学校，这让西安市民李女士苦恼不已。李女士说，去年9月开始，两岁多的宝宝在曲江一幼儿园入托，由于是过敏体质，不能吃鸡蛋、鱼虾等食品，一吃身上起疹子，所以爸爸每次接送孩子的时候，都会反复叮咛、询问老师，可能有时候说话方式不是很合适，和老师产生了一些言语冲突。4月下旬的一天早上入园时，爸爸叮咛宝宝“注意安全”，此时老师就说：“昨天在幼儿园是摔了还是咋了?”双方因此争吵起来，爸爸气愤之下对老师说：“我要杀了你!”
李女士说，后来孩子爸爸道歉了，是一时气话，她也到幼儿园反复沟通道歉，但幼儿园提出让孩子退园。此后这些天，孩子一直在家，找别的幼儿园，因为是学期中间，也插不进去。到底和老师发生的摩擦该怎么处理呢？
01
改变传统教子观念。家长要改变传统观念，加强社会责任感，树立为国教子的思想，克服把孩子当成自己私有财产的心理，认识到孩子是未来事业的接班人，他们的成长关系到国家的兴旺、民族的发展，按国家对人才培养的规格去做，这样才能站得高、看得远、放得开、收得拢。
02
鼓励参加集体活动。鼓励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。因此，如果孩子(尤其是低年级小学生)喜欢和同学们一起活动，教师和家长不应予以抵制，而应让他们玩个痛快。倘若过度保护孩子，担心他们会吃亏或被人欺负，孩子日后将难以适应社会。如果孩子不喜欢和同学玩，教师和家长就有必要作适当的引导，鼓励孩子大胆地走出教室、走出家门，避免他们形成孤僻的性格。
03
避免自我中心意识。家长要摆正独生子女与成人的关系。孩子一出生，家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意识。平时孩子的一言一行、一举一动，都不应使其产生特殊感，让孩子明白他虽然是家中的独子，但是没有特殊的地位和特殊的权利，和家庭成员一样平等。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐；吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；看电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩。
04
坚持协调一致。不论是家长还是教师，对孩子的要求都应该坚持不懈，坚持一致性和连贯性原则。如果孩子感到教育的坚决性、合理性，就能达到事半功倍的效果。教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。实在存在分歧时，应在孩子不在场的情况下表露出来，并进一步商讨，统一认识。
05
舍得孩子吃苦。在实际生活中，要让孩子吃一点苦，消除他们身上的娇气。比如在孩子的物质生活方面，不要提供太好的条件，吃要保证营养，但不要太多、太精；穿要整洁、大方、舒服，不要豪华、艳丽；玩要益智、耐用，不要总是买新玩具或学习用品，让孩子养成勤俭朴素的好习惯。提醒家长应督促孩子多做一些家务，特别是自己的事。另外，可以开展适当的挫折教育，增强孩子的耐挫力。
表扬孩子的几种场景分析
鼓励孩子是教育的好方法，但并不是所有的表扬都会收到积极的效果。你知道该怎样表扬宝宝吗？以下几个场景分析供家长们参考。
场景一：宝宝画了一幅画小哲喜欢画画，在家里，小哲每画一幅画，都会拿给妈妈看看，妈妈为了鼓励小哲，总是表现得很惊讶，“宝宝，你画得太好了！”“这是我看过最漂亮的画！”小哲听了妈妈的表扬后，总是很满意地离开。但久而久之，小哲的画艺并没有增长，而且很不愿意听到不同的意见，要是妈妈偶尔表现得平淡了点，小哲就又哭又闹。妈妈很烦恼，育儿书一再推崇好孩子是表扬出来的，她也这么做了，为什么却并没得到满意的收效呢？分析：模糊而夸大事实的表扬，听起来，有一种满足感，却经不起推敲，容易让宝宝变得自负，认为自己就是最好的，慢慢地很不容易接受来自别的声音，尤其是一些提出不足的意见，让宝宝经受不起打击，却变得更虚荣，喜欢听好话。这样表扬会更好：无论宝宝是做手工还是画画，当他呈现作品在妈妈面前时，有具体的东西，妈妈应该在仔细看过他的作品之后，再来寻找称赞点。例如，宝宝的色彩用得很好，小鸟画得很生动，如果能再提一些中肯的意见，例如“如果你下次注意把颜色涂得更均匀些，那就更棒了。”耐心而细致的表扬，会让宝宝觉得妈妈非常重视他的作品，因此，他会特别开心，也会加强他不足之处，这才是有效的表扬，促使他进步，而不是自负。场景二：宝宝得到奖励了由于乐乐在班上的综合表现很好，她在幼儿园获得了季度优秀宝宝的称号，幼儿园不仅发了一本小证书，还有一份漂亮的小礼物，乐乐妈抱着乐乐直夸赞：“宝宝，我就知道你是最棒的小朋友。”“你们班肯定没有小朋友能表现有你好了。你一定要保持住，可不许再顽皮哟。”可是，乐乐不高兴地说，小莹也是优秀宝宝，她比我还棒吗？乐乐的反问，让妈妈一下答不上来，只得说，她跟你一样棒。乐乐不肯放过，妈妈，你明明说我是最棒的。妈妈有点生气了，不过是表扬你一下，你干嘛这么较劲呢。分析：当宝宝的表现已经得到肯定时，妈妈的表扬就更需要慎重，如果妈妈只沉浸在欣喜若狂里，随意地说一些词不搭意的赞美，则可能让宝宝怀疑妈妈的诚实，在妈妈眼里，自己成了班上无人能敌的小朋友，实际上，跟她一样表现优秀的小朋友仍然有很多，这点连宝宝自己都很清楚，糊涂的妈妈却怎能视而不见呢？这样表扬会更好：当宝宝的表现得到老师的表扬时，可以先和老师沟通，了解宝宝在哪些方面具体进步后，再来分享宝宝的成绩，比如说，早到幼儿园，不抢小朋友的玩具等等细节，会让宝宝看到自己的进步，又能感受到不足，更能激发宝宝的好胜心，下次做得更好。注意：只分享孩子的具体的进步。如果孩子不说到其他小朋友，就不要去问，每个人只要和自己比较就行了；尽量不要提孩子的不足(除非比较严重的情况)，在孩子取得进步的时候，讨论孩子的不足，对孩子来说常常是扫兴。场景三：宝宝和妈妈分享成功时在幼儿园大班年段跳绳比赛时，COCO拿到了班上的第一名。妈妈下班后，COCO迫不及待地和妈妈分享她的胜利。可是，妈妈忙于做菜，只是，淡淡地说了一句：“我早知道你能做得好。”看到COCO有点失望的表情，妈妈又加了一句：“你很棒。”可是，COCO还是没精打采地抱着玩具自己去看电视去了。妈妈的表扬对她来说，只不过是叫她不要打扰妈妈做菜的代名词。分析：及时、热情、到位的表扬才会迸发出激励宝宝的效果，或夸张，或淡漠，都会让宝宝的喜悦减掉大半，因此，妈妈需要注意表扬宝宝的语气与方式，否则会有反效果。这样表扬会更好：当宝宝主动和妈妈分享时，妈妈在忙时，可以让宝宝稍等，或能停下手上的工作，仔细地听她说比赛过程，或是向她提问。“你要和班上30多位同学比赛，你不紧张吗？”了解她的比赛过程，会让宝宝的骄傲感更真实。及时的表扬要比拖到热情度消失后再实施要有效得多。孩子打架也是在学习
孩子打架也是在学习
何为儿童潜能递减规则？张锦庭解释，如果我们的孩子0岁进行早期开发教育，而且方法得当，能力开发会达到100%，如果我们用比较好的方法，在5岁开发就会递减20%，哪怕这个孩子的能力开发得更好，也会递减20%，如果到10岁来开发，又要递减20%。
0-3岁要有足够玩的时间
“0到3岁，我们的父母要让孩子原生态成长，要特别注意孩子要有足够玩的时间。”张锦庭说道。他表示，这个阶段母亲是孩子最重要的教育主体。
“一岁半的时候孩子学习语言能力最强，建议先让他学周边要交往的语言。”张锦庭表示，这个阶段可以有意识地对孩子的语言能力进行开发，英语学习也可以。“香港人英语能力很强，跟他们请菲律宾女佣带孩子有很大的关系。一旦错过这个时期，孩子今后的语言发展就会受到限制了。”
3-9岁三途径助成价值观
3到9岁是孩子学习规则的时候，这个时候家长虽然要作为“权威”给孩子指引方向，但是也应该让孩子慢慢形成自己的价值观。“权威不是霸道，而是把规矩定好给孩子，父母更好地在规则里面守望孩子，让他在其中成长。”张锦庭说。
这个阶段孩子的价值观正在形成，主要有三种途径：一个是饭桌，父母如果能够用更多的时间和孩子一起吃饭，那么他会听到父母对事情的判断，有基本的价值观；第二是故事，3到9岁的孩子一定要多讲故事，孩子在故事中找对错；第三就是家长要定一个比较好的规则来引导。”张锦庭说。
9-13岁给孩子犯错的机会
小孩犯错误时家长该如何教育？张锦庭认为，孩子是在犯错误中长大的，打架是非常有意义的教育资源，你打我一拳我打回去，这是一种方式；假如你打我，我就告诉老师，他就利用了仲裁的原则。所以我们的教育不是教知识，而是孩子在这个事件里面，让他认识到这个事件是怎么处理的。”张锦庭举例说道。他表示，家长需要在教育孩子纠正错误的过程中，保护孩子的自尊心，教育孩子和惩罚孩子的目的是告诉孩子哪些是对的，能改进就够了，而不是作惩罚。
观点10-6岁不刻意学数学
现代的父母有两种，一种认为小孩子还很小，让他玩、睡觉，健康就行；另外一种则怕孩子输在起跑线上，让小孩子学数学、英语、背唐诗。张锦庭认为这两种小孩的成长是有差异的。
“如果父母在0-3岁没有时间陪他，陪着他玩的时候不够，天天让他背书，孩子会觉得没有快乐。并且我建议0到6岁不要刻意学习数学。因为孩子在这个时候还没有逻辑思维，即使数学学得好，也不代表就是神童。”
张锦庭建议，幼儿园的教育以游戏和活动为主，因为做游戏得守规则，让孩子从中学习规则，也能坦然接受失败。活动可以有多种设计，比如修理玩具，修补衣服特别有价值，如果小时候会修理玩具，缝补衣服，大的时候他会修补生活、会修补婚姻。
观点2会自理初中不掉队
很多学生一上初中性格变得很叛逆，也开始掉队了，怎么办？张锦庭提出，这个阶段的孩子由于他要形成世界观、人生观，父母和老师的作用大大下降。因此，在五、六年级就要让孩子形成两种能力，一种是生活自理，一种是自学能力。家长不要代替学生做譬如叠被子这样的事情，让他们自己做，这样可以让孩子在家里找到价值，找到被欣赏的地方。而对于学习，因为自学能力稍差，就会有掉队问题，这个时候有必要马上给孩子补习，但也要因人而异。
张锦庭提出，在13岁这个关键期如果发现生活还不能自理的“问题学生”，教育方式有三种：一种是转学，重新找到孩子尊敬的人；第二方面就是要强化补习；第三方面要停学一段时间，这不太被接受，但他个人认为还是应该采纳这种做法，但是要请求学校、孩子、父母的谅解，要不然就更加会把孩子推向不良儿童的边缘。
父母是幼儿最亲密的成长伙伴
父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理健康发育的直接影响因素；父母的行为是孩子的标杆，是孩子心理发育的影响指针。研究表明，父母在家中情绪友善平和，接人待物谦虚礼貌，有助于幼儿的心理健康发育；而如果父母在家里经常情绪恶劣，吵架斗嘴，则会让幼儿经常处于紧张和恐惧之中，对于孩子的心理发育极其不利。
因而，从孩子的心理健康发育角度出发，家长在日常家庭生活中要特别注意情绪控制，谨防因父母不良情绪而影响孩子正常的心理发育。专家提醒家长，为了孩子的心理健康发育，以下几点情绪需要特别注意控制：
1.不要在孩子面前吵架动粗。
父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安，心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。
2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。
父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。
3.不要在孩子面前责骂或批评他人。
有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式，会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。
4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。
一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。
家长应理智对待孩子打架行为
家长应理智对待孩子打架
专家：幼儿入园后，同伴之间的交往就成为幼儿生活向社会化发展的主要因素。幼儿在交往过程中，有时会产生争执或打架现象。儿童心理学认为，孩子间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，孩子在纠纷中可以提高与人交往、适应社会的能力，同时也能锻炼坚强的意志。造成幼儿打架行为的原因：
1.生理因素的影响
有研究表明，打架行为倾向与雄性激素水平有关，所以，通常男孩比女孩的打架行为多，这是生理因素造成的。当然，那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的幼儿容易出现打架行为。
2.心理因素的影响
幼儿期是社会性萌芽时期，开始喜欢友伴和团体的游戏活动，同时又是自我为中心的阶段，缺乏必要的社会交往经验，两者相互冲突矛盾的结果，便产生了打架行为。
3.家庭教育因素的影响
有的家长无原则地溺爱、娇宠、迁就孩子，导致孩子任性、蛮横、不讲道理，在与同伴交往中，愿望得不到满足，就发生了打架行为，还有的家长经常采取恐吓、打骂的教养方式，结果造成孩子模仿。
因此，家长应理智地分析孩子打架的行为，积极引导，帮助孩子纠正打架的坏习惯。
1.主动帮助和引导孩子建立正确的、适当的情感表达模式，并不断地强化。这是每个家长必须要做的功课。这种模式的建立如果出现问题，后果也是十分严重的。
2.主动传递正确的信息。例如教孩子亲吻家长、轻轻抚摸家长，以表示对家长和别人的爱。跟孩子玩布娃娃，让孩子拍布娃娃睡觉，给布娃娃盖被、喂布娃娃吃奶等。
3.经常带孩子与其他小朋友一起玩儿，学习互相游戏，团结协作。养小金鱼等小动物，种花，培养孩子的爱心和对大自然的兴趣。
4.要经常跟孩子互相沟通，陪孩子一起游戏，不要让孩子一人独自游戏。经常逗孩子笑，培养孩子乐观开朗的性格。
5.经常带孩子参加一些社交活动(亲子活动)，让孩子学习与人交往的技巧。
6.当孩子打人时，家长当时的态度和做法很重要。家长应该以“平和”的态度来对待孩子，既不要表示高兴，也不要严厉批评，更不能粗暴制止。可以转移孩子的注意力，等孩子平静以后再跟孩子讲道理。
7.家长要时刻注意自己的言行。在孩子的眼中，父母亲永远都是孩子学习的楷模，父母亲的一言一行都会对孩子的行为模式造成很大的影响。父母亲应该用良好的行为规范来影响孩子，不要将不良的行为习惯传给孩子。
相信《育儿经典场景：小伙伴打架了》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了经典幼儿故事专题，希望您能喜欢！
